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“互联网+”背景下民办高校大学生综合素质培养研究
作者：高俊
来源：《读天下》2018年第23期
摘要：网络化时代的民办高校学生具有独特特点，在综合素质培养过程中既充满机遇，
也充满挑战。本文首先概括了互联网发展的特点和高校素质教育内涵，其次分析了“互联网+”背景下民办高校大学生综合素质教育现状及原因，最后提出民办高校大学生综合素质的培养不仅要加强高校素质教育工作队伍建设，同时要创新素质教育教学方法。
关键词：互联网+；民办高校；综合素质培养
相较于公办院校，民办高校在培养大学生综合素质过程中有其独特的特点，尤其是在互联网信息大爆炸时代，更是面临着新的机遇与挑战。
一、互联网与高校素质教育
（一）互联网发展特点
互联网发展具有虚拟性、开放性、全球性、平等性、个性化等特点。首先虚拟性，和现实社会相比，互联网世界是虚拟的，网民依附网络计算机技术实现自我目的，而无须依特定物理实体。网络的开放性、全球性意味着任何个体在网络互联互通的前提下，都可以实现对网络信息的无线探索，每个人不仅是信息的接受者，也是信息的提供者。互联网时代，人们对网络的依赖性越来越强。截止到2017年底，中国的网民规模达7.72亿人，中国手机网民规模达到7.53亿人，其中，20～29岁年龄段网民的比例为30%，而该阶段中一半是在校大学生。
（二）高校素质教育内涵
素质教育是指对受教育者提高综合各方面素质为目标的教学模式。素质教育不仅重视培养大学生专业知识素养，同时作为即将步入社会的最后一段教育经历，更加重视创造力、思想道德素质、学习能力、心理健康教育等。民办高校由于招生层次的不同，办学模式的不同，招收学生相对成分复杂，学生个体差异较大，同时专业知识基础偏低，综合素质发展不平衡，面对这些情况，民办高校在对大学生综合素质培养方面任重而道远。
二、“互联网+”背景下民办高校大学生综合素质教育现状及原因
（一）民办高校学生成分复杂