《细胞的生活》教学设计
（第1课时） 庆坪中学 杨彩虹
教学目标
1．学生能说出细胞中含有的各种物质及细胞膜的功能。 2、学生能解释线粒体、叶绿体在细胞中的能量转换作用。 3、通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。 4、通过学习，形成结构与功能相适应的生物学观点。 教学重点
1．细胞膜的作用。
2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 教学难点
1．理解细胞的生活需要物质和能量。 2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 教学方法：引导自学 合作探究 教学准备: 教学课件 教学过程 ： 一、导入 ： 1、视频导入 二、细胞中的物质
1．问题引导：请根据下列问题或事实推测细胞内可能含有哪些物质。 （1）吃西瓜或苹果等水果时，你有什么感觉？ （2）花生、肉这些食物中，含有什么物质？ （3）多吃鸡蛋是为了给人体提供什么营养？ （4）病人在生病时要吸氧或注射生理盐水 2．自学50-51页的内容归纳总结： （1）细胞中的物质有哪两类？ （2）细胞膜的作用？ 3、完成课件中填空。
4、通过课件实验动画：糖在水中溶解。从日常生活中的常识出发，认识分子，初步形成物质是由分子构成的。
5、课件演示实验：燃烧小麦种子，区分有机物和无机物，为理解有机物中贮存化学能做铺垫。
（3）细胞膜是否将细胞完全封闭起来呢？
2、动画演示细胞膜的作用，学生通过观察，理解细胞膜的功能。 过渡：人为什么要吃饭呢？ 四、细胞中的能量转换器
1、合作探究：学习52-53页内容，讨论： （1）自然界中的能量形式有哪些？ （2）它们之间相互转换吗？ （3）叶绿体和线粒体在细胞能量转换方面的作用？
2、说一说：自然界中的能量形式？
3、想一想：不同能量间能不能相互转化？
4、议一议：叶绿体、线粒体的能量转换作用？
5、填一填：练习 五、拓展：
1、没有能量，动植物能不能生存?
2、没有植物，动物能不能生存？
3、没有动物，植物能不能生存下去？ 六、课堂总结：见课件 七、课堂练习：见课件 八、课堂作业： 九、板书设计：
最后小结：如果我们把每时每刻都在进行生命活动的细胞比作一辆汽车的话，那么叶绿体就相当于加油站，提供燃料，而线粒体相当于发动机，将燃料中的化学能释放出来，驱动汽车开动。对本部分内容进行类比小结，使抽象的事物变的具体、易懂。
力。