浅谈中技学校良好班集体的建立
作为中技学校的一名班主任,如何才能引领好全班学生向着健康的人生轨道前进,让这些可爱的学生们能成为社会有价值的、实用型人才呢?我想,必须要有一个良好的班集体,如何建立良好的班集体呢?我想应从以下三方面做好工作。
一、要培养和谐的班级人际关系
心理学硏究表明,个人交际的范围愈是比较广泛,他同生活各方面的联系就愈是多样,深入到社会关系的也就愈深刻,他自己的精神世界也愈丰富。这告诉我们,作为班级教育者,必须十分重视良好班级人际关系的建设,班级是一个社会小群体,其中存在着网络似的人际关系,包括学生之间的生生关系,师生关系等等,纵横交错。
1.良好的师生关系的建立
良好的师生关系是良好班集体形成的重要条件,也是教育获得成效的保证。教育的过程是师生之间不断交流的过程,既有各种信息的发出和反馈,又有情感的相互交流。这种互动构成教育、教学的氛围、背景,在师生之间形成了“知识场”和“心理场”。要有良好的师生关系,作为班级教育者,在师生交往中应随时注意和调节双方的心理距离。既要有教师的尊严,又要努力形成自身的凝聚力和让学生指向教育者的向心力。这要求我们必须对学生有至诚之爱的真挚情感和态度,从而引起学生心理认同和情感共鸣。正如古人说的“亲其师”才能“信其道”,也才能“受其术”。同时必须注意师生平等,师生在人格上和真理面前是平等的,充分相信每个学生具有发展的潜能。这样可创造良好的心理氛围,而且可以使学生产生责任感、自觉努力、严格要求自己。另外,就是教学相长,“是故学然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反也;知困然后能自强也。”深刻揭示了两者的辩证关系。在“文化反哺”现象十分明显的今天,教学相长尤为重要。这样才能正确扮演自己的角色,能很好地与学生交流。否则师生关系可能会成为“猫与鼠”、“警察与小偷”、“听不进、掏不出”的畸形关系。
2.融洽的生生关系的建立
硏究表明,学生出现了独立性意向和参与社会活动的需要,受人尊重的需要,友谊的需要和交往的需要等等,这种社会性的需求,引起人际关系的重大变化。出现了一种疏远父母和老师“闭锁性”和寻求能坦言相告的伙伴的“开放性”趋向。这要求班级教育者不宜只扮演严加管教的单一角色,而应力求做到既是严师又是良友;尽可能让学生与多位老师建立关系,从而让他们在众多成人影响下从“闭锁性”中解放出来。重视生生关系中舆论导向作用,帮助他们在集体内取得一个应有地位意向,获得自我尊严和自我需求,帮助他们在集体中摆正位置,与家长、老师合作,克服社交中的困难,让学生在这个班级中感到集体的温暖、和谐,在这个集体中学习催人奋进,因自己是集体的一员而感到骄傲,愿意为班级作出努力。
浅谈如何构建和谐班级 (四年级下册) 班级是学生在校学习的主场所，一个班级，学生是主体，教师是主导，班主任是师生关系链条的中间环节，营造一个健康、和谐、优雅的班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。那么，怎样来构建和谐班级呢？下面就谈谈自己粗浅的看法： 一、班级文化氛围的创建 班级文化，就是一个班集体由教师和学生共同承认并遵守的一种价值观念和审美趋向，在本质上它反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。在建设一个和谐班集体过程中，班级文化对形成良好的班风，对学生的成长有着潜移默化的作用，因此，在建设和谐班集体过程中，一定要重视班级文化的建设。具体可有以下一些做法： 1、在新学期伊始，可以要求学生写出自己的奋斗目标或格言，然后粘贴在自己的桌面上或让老师装订成册，然后教师提出自己的期望，这样班级成员就有着鼓励和鞭策作用。 2、可以创办班报或班级日记。让每一位学生都发挥特长，粘贴学生的作品，这样可以培养学生的各种能力。 3、在班上张贴名人名句与时代的风云人物，让学生在不知不觉中了解时事，也受到文化的熏陶。 4、可以让学生按照自己的设想去装扮教室，让教室在学生心中成为一个“和谐之家”，让学生对集体，同学都有一种归属感等等。当然，各校可根据本校实际进行。 班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，
崇尚精神价值的追求。 二、班规班纪的健全、倡导民主与人性化的管理 首先是班规班纪的制定。可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。待班主任答应后，第一任班长将“班规班纪”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，望大家遵照执行。第一任班长任期满后，将“班规班纪”交给第二任班长，后面依次类推。然后是班规班纪的执行。在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。违规者，先自己反省认识，再用书面材料写出改正措施一式三份：一份交给老师，便于老师对照检查；一份留给自己，便于自己对照实施；一份张贴在教室，便于大家监督。班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行，也大大减少了班主任的工作量，这样何乐而不为呢？ 学生是班集体管理中的主体。过去那种“保姆式”的管理已不适合教育发展的需要。让学生成为班集体管理的主人，实施民主、人性化的班集体管理，是创建和谐班集体的一个重要因素。 1、让学生共同参与确立班集体的奋斗目标。学生是班级的主人，而班级目标是全体学生前进的动力，由学生参与确定奋斗目标，可以使其更切合于实际，增强可行性；可以满足学生的情感需要—让学生感到自己是“主人”，增强激励性，而在与学生共同确立目标过程中，也是教师与学生进行沟通，增进感情的机会，让学生在确立目标的过程中也看到了本身的不足，从而受到教育。 2、让学生共同来制定班规。陶行知说过：“有时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也更加深入人心。自己共同所立之法，从始到终，心目中都有他在，平日一举一动，都为大家自立的法律所影响。所以自己所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人独断的法。”
浅谈创建和谐班级 发表时间：2013-07-08T16:37:01.450Z 来源：《现代教育科研论坛》2012年第7期供稿作者：冯贵龙 [导读] 学校是社会的基本组织，校园和谐是社会和谐的基础，而班级又是学校的重要组成部分。 冯贵龙（贵阳市第二十五中学贵州贵阳 550000） 学校是社会的基本组织，校园和谐是社会和谐的基础，而班级又是学校的重要组成部分。现在我们学校由40几个班级组成，本人长期担任高中物理教学及班主任工作。笔者认为只有每个班主任搞好本职工作，建设和谐班级，才能谈及构建和谐校园，才能把和谐社会的要求落实到实处，落实到班级。在构建社会主义和谐社会的视角下，探讨如何创建和谐班级，本人认为，要着力抓好以下几个方面工作。 1.加强认识，理想信念 通过课堂、主题班会，进入学生生活等多种方式开展教育教学活动，统一思想，凝聚力量，扎实推进创建和谐班级的思想工作。理想是一种人生的追求，一种毕生奋斗的目标，为此，身为班主任，要做好学生思想工作，化解矛盾，理顺情绪。同学们并不是没有理想的一代人，共产主义事业依然是我们毕生追求的目标，正确处理同学们内部的矛盾，是实现班级和谐的必要手段。 2.充分发挥班团干部的模范带头作用，为构建和谐班级贡献力量 本人所带班级团员所占比例为72%，加强团干部的学习及培训工作，让团干部对班上的团员或全班进行“二次培训”，要充分发挥团干部的思想工作的优势，统一思想，促进和谐。和谐班级应当是一个发展的班级，没有发展，各方面的工作一团糟，是谈不上和谐的。因此，创建和谐班级，要求班团干部立足岗位，脚踏实地干好本职工作。共青团员尤其是团干部要有敬业精神，为班级全心全意服务的精神，勤奋学习，乐于奉献，为全班同学作表率。通过努力，促进班级各项工作有序发展，为创建良好班风、学风的和谐班级打下坚实的基础。 3.加强团结，增强班级凝集力，形成创建和谐班级的“合力” 班级成员之间的团结友爱，既是和谐班级的内在属性，又是创建和谐班级的必须要求。加强团结，需要班级每一位同学的共同努力和自觉维护，更需要班主任的身体力行与率先示范。要注意人性化的管理，真正体现以人为本，注重全体学生的发展，事事处处维护团结。班主任、任课教师、班团干部及全体同学，应围绕创建和谐班级，要做到心往一处想，劲往一处使，形成创建和谐班级的“合力”。 4.无私敬业，诚心诚意为学生服务 作为一名班主任，应具备一种敬业无私的品质。在我身边就有很多无私敬业的领导和同事，他们时刻在用行动印证着对事业的热爱。没有爱就没有教育，在教育教学过程中，要用爱心滋润每一位同学，时刻关心学生，全心全意为学生服务。实现班级和谐，就要认真做好与学生学习和生活密切相关的各项工作，尽心竭力帮助困难学生，坚持不懈做好事。本人所带班级住校生较多，切实深入学生，掌握学生的思想状况，研究学生心理特点，分析学生学习存在的问题，了解学生生活上的实际困难，切实把各项帮扶落到实处，为构建和谐班级作努力。 5.调动学生积极性，培养创新能力，注重学生个性的发展 班主任应在教育教学中采取多种方法、手段调动学生的积极性，培养创新能力，不断提高学生的素质。特别提出，应积极配合学校搞好各项文、体活动。本校组织的每一项活动，本人都积极支持，认真组织学生参加，这样学生在活动中增强了班级凝集力，也增强了学生的班级荣誉感和责任感，学生积极性很高，在活动中充分发挥良好的个性，培养了创新能力，促进班级和谐发展。 6.提高全体学生的素质，是构建和谐班级的核心 构建班级的和谐，从根本上说是构建人的和谐。学生应该养成良好的学习习惯、行为习惯，强化良好的道德规范。大力倡导和睦相助、友爱向善，努力形成平等友爱、融洽和谐的社会人际关系，要营造构建和谐班级的稳定秩序。加强法制教育，增强学生的安全意识，一切教育活动的开展都要把安全放在首位。学生不仅应加强文化知识的学习，更应注重德、智、体全面发展，全面提高自身素质，真正成为社会主义建设的接班人，成为国家的有用人才。 以上是我作为班主任，在构建和谐班级中的一点体会和认识。我只是来自教育教学工作中一个平凡的教师，在领导的关心和帮助下，我会在以后的学习、工作中，继续为构建和谐校园，创建和谐班级贡献自己的力量。
浅谈新形势下如何构建和谐班集体 发表时间：2012-09-11T09:31:48.217Z 来源：《素质教育》2012年8月总第92期供稿作者：崔艳清 [导读] 同时，要求班干部之间团结协作，让班务工作形成一股凝聚力。 崔艳清山东省淄博市淄川区磁村中学255100 和谐的音乐使人妙不可言，和谐的山水使人心旷神怡，和谐的班级才是一种理想的班级，和谐美是美的最高境界。早在古希腊时期，著名的哲学家赫拉克利特就说过：“美在和谐。”可见，和谐美是一个既古老而又至今依然熠熠生辉的美学命题。 作为学校组成单位的班级，可以从以下几方面入手来构建和谐。 一、创建班级文化氛围，让集体焕发生命力 古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。环境的优劣对人的发展影响是巨大的，因此，身为班主任的我一直下大力气狠抓班级建设，优化人才发展的外部环境，创造最佳的教育空间，让学生感受到这是一个学习、生活的幸福乐园。 1.布置教室，使学生受到美的熏陶 在教室布置时，我追求整洁美观、生动活泼，使学生尽快地喜欢这个班级。如我在教室左右两面墙壁上挂上“爱迪生”“赖宁”等科学家、英雄人物的肖像，把学生的思想教育寓于感知的情景中，造成一种“润物细无声”的意境，滋润他们的心田，熏陶他们的心灵，让学生踏入教室的第一天起就产生一种愉悦感，成为他们顽强拼搏、健康成长的一种强大的精神动力。 2.增设展示栏，反映学生生活和特长的园地 如“书画作品展”、“优秀作业栏”、“今天我最棒”等栏目，让学生在展示中张扬个性，表现自我，让他们有一种竞争和挑战的意识，从而使他们的个性不断地得到发展，心理素质不断地得到锻炼，同时让学生在班级生活中不断受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。我还创办了《班级日报》，我让学生每天轮流办报，将班级当天的好人好事及表现不好的事等用新闻的形式写出来，同学们个个争先创优，希望能在过去的每一天中以优秀典型的形象记载在《班级日报》当中。 二、干部竞争任职，增强学生主人翁意识 班干部是班集体的火车头，班主任要带好一个班，离不开班干部的参与与帮助。 1.设置竞争对手 班主任要给学生在心理上适量施压，了解到作为一名班干部，必须与普通同学不同，知道有些时候自己该怎么做，对自己的要求必须严格，因为班上有那么多同学看着自己。最重要的是有一个竞争对手，如果自己的表现不如他，就会将自己的职位让给他，所以班干部必须尽心尽职地做好工作，在纪律上做同学的楷模，在学习上也要力争成绩优异。 2.加强指导工作 职责分清后，班主任既要大胆放手让班干部开展工作，充分发挥他们的主现能动性，平时还要加强指导，尽可能使学生避免工作的盲目性，启发学生不断总结经验教训，不断改进工作。同时，要求班干部之间团结协作，让班务工作形成一股凝聚力。 3.做好总结工作 利用班会课时间，班主任把在任的班干部的一些好的管理方法向大家宣传，表扬好人好事，并对准备上岗的同学好的表现加以表扬，并宣布任免情况。 总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。 三、不断健全班纪班规，规范学生言行 在班主任工作中，我将班规班纪的制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交给我审阅。我亲自整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目，之后，班长将“班规班纪”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，指导学生遵照执行。在班规班纪执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。发现违规者，先自己反省认识，再用书面材料写出二份改正措施：一份交给老师，便于老师对照检查；一份留给自己，便于自己对照实施。班规班纪是学生自己制定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行，也大大减少了班主任的工作量，这样何乐而不为呢？ 四、开展班级活动，增强班级凝聚力 我班班级活动的开展上，采取大胆放手，让学生自主参与，自主设计的原则。每次活动由班长牵头，全班参与，至于搞什么活动，怎样搞，由学生自己去确定。这样学生参加活动时没有心理压力，相反有更多的活动自主权，没有过多的限制性条规，他们一定会把活动开展得有声有色。这样，学生在不知不觉中，他们的活动能力一定能得到和谐锻炼。我班在同学的积极参与下，每周利用班对活动课的时间进行了一系列有助于班级团结的活动：《心灵之约交流会》、《讲故事比赛》、《学习经验交流会》、《好人好事发布会》等，此外，我还经常联合各科任教师根据学科特点组织各种兴趣活动。 和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐，给学生以宽松的学习空间，给学生以亲密的交流空间，和谐的班级就是一个和睦的大家庭。在这些基础上，每个人都可以在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长！
浅谈如何构建和谐的班集体 一个班就是一个大家庭，如果家中的每一个成员都互相帮助、关心、照顾、鼓励，那么这个家就是一个积极向上、勤奋学习、团结友爱的集体。在这个大庭里，到处有温暖，时时有活力。那么，要构造一个和谐的班集体应如何做呢？下面，浅谈笔者的看法： 一、学会正确地关注学生 班主任的一言一行，一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样版，哪怕是一个细节，有可能是影响学生成长的潜在力量。作为班主任，要不断地提高自己的工作能力，不断提高自己的思想品德修养，应关心学生和理解学生，成为学生的知心朋友，这是全面而出色地做好各项工作的前提和基础。当学生犯错误时，教师不要简单斥责，而应是朋友般的和学生商讨如何改进和发展，让学生消除对你的师者身份的距离感，很自然地融入到学生中去。在笔者所带的班上，学生的秘密可以通过写纸条、互发信息、上网聊天等方式传递给笔者。这样，学生的心门打开了，感情疏通了，笔者可以与他们一同分享其中的喜怒哀乐，为他们排忧解难，给他们出谋划策，使学生在没有压力的情况下进行学习。 二、培养高效率的班干部队伍 班干部是班主任的助手，是班级中学生的核心力量，要通过民主选举，“能者上，庸者下”的原则选拔一支强有力的班干部队伍。班主任要指导班委制定班级公约及班级管理条列。做好所有学生的思想工作；端正学生的学习态度；明确学生的学习方向；增强班级的凝聚力；协调学生与任课老师之间的关系，形成教育合力。 教师应告诉学生，老师不在班里时，一切工作听从班长和纪律委员的，有不满意的，等班主任回来再提建议。班委汇报班级情况要当着同学们的面说，不让他们像打小报告似的告诉班主任。班级管理中，由组长负责自己的组员，班委给予监督。凡是上课说话、做小动作、打瞌睡等现象课下班长向笔者报告，提前给学生说好“班委是我的眼睛，你们不守纪律，组长班长记名字，不要怪他们，他们这是帮助你。”对于看错冤枉同学时，要调查清楚，问周围的同学或在老师那了解情况，千万不能冤枉学生。 三、区别对待，严格要求，共同进步 班级是一个整体，要想使班中学生的学习成绩都有所提高，就要采取有效的学习方法，让学生端正、明确学习态度，掌握良好的学习技巧，使他们勤奋努力地学习。只有这样，才能做到整体进步。 1．严爱优等生。要求他们不仅学业达优，还要人格达优，经常介绍其学习方法，帮助其他同学共同进步；2﹒博爱中等生。班中的大多数学生是中等生，
浅谈和谐班级的构建 从传承历史的角度来看，“和谐”体现了中国古代“以和为贵”的人际关系准则。孟子的“天时不如地利，地利不如人和”就阐明了人际关系和谐的重要性。庄子的最高理想是“太和万物”，使世界达到最完满的和谐。信息时代人类面临的问题，仍然是历史上多次遭遇的共同问题：个人身心内外的和谐生存问题、人与人之间的和谐共处问题、人与自然之间的和谐共存问题。从社会发展的角度来看，和谐则是社会发展的前提与基础。 和谐班集体是学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的活动，促进每个学生获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。和谐班级应是学生上进、干部得力、团结合作、活动丰富、充满活力、舆论正确、班风良好、纪律严明的班级。构建一个和谐的班集体，才能全面提高学生素质，才能引领学生 步步学会学习，学会生活，学会做人。在构建和谐社会的新形势下，构建和谐班集体是构建和谐校园的重要载体。我们该如何构建和谐班集体呢? .明确班集体的奋斗目标 班集体的目标是对班集体成员的共同奋斗要求，它要符合本班同学的年龄特征。明确的奋斗目标，可以将班集体成员的需要转化为动机从而推动行为, 按目标的要求规范自己的行为方向，从而一步步达成目标。共同的目标可以增强班集体的凝聚力，使每一位成员都真正成为班级的主人，进而形成集体的荣誉感和责任感。如学校广播操比赛，班集体的目标可以定为争取第一，落实到个人的目标是每一位班级成员近期规范好广播操的动作，不因为个人原因而使班集体失分。这样一来每位成员都会积极练习，不仅是为自己的健康而锻炼, 更是为集体荣誉而锻炼。强烈的集体意识会产生强大的动力，促使学生和集体步调一致，使学生的动力与集体的意志融为一体。 培养一个个良好的学生集体 建立目标明确，组织团结，纪律严明，气氛和谐，蓬勃向上的学生集体是构建和谐班级的基础。没有良好的学生集体，各种教育的努力就会收效甚微, 更谈不上是一个和谐的班级。 首先，良好的班级体对学生富有吸引力和凝聚力，使每个学生不仅受到其他个别学生的影响，而且受到群体的影响。置身于其中的学生会感受到有形和无形的压力，学生之间自然会友好相处，也能相互理解、互相帮助、和睦相处、共同进步，如果鹤立鸡群，必然会孤军无援，感到孤立，受谴责，没人理，难逃被淘汰的命运。因此，对学生各种教育所确定的目标就会变成班集体的共同意志，变成占有主导地位的风气和传统。这是构建和谐班集体的重要前提。
如何创建和谐班集体 和谐的音乐使人妙不可言；和谐的山水使人心旷神怡；和谐的班集体，能够促进班风、学风的形成，能够提高学生的学业成绩，能够健全学生人格，能够让学生健康成长。那么如何创建和谐班集体呢？ 一、用爱来凝聚班集体 一个班集体就像一个家庭，每个家庭成员都为家庭奉献自己的爱心，贡献自己的力量。在平时的班级管理中我注重培养学生的爱心，引导他们去爱同学、爱老师、爱家长，爱身边的每一个人，并引导他们去尽自己最大的力量帮助每一个需要我们帮助的人。当5．12汶川大地震发生后，全国人民都在为汶川人民献爱心的时候，我们班的熊子睿、姜希和胡治鲜等同学也在县人民广场都自发捐款十几元，虽然区区十几元钱对于受灾严重的汶川来说解决不了任何问题，但他们的爱心行动却足以感动每一个人。在学校组织的向汶川地震捐款活动中，班上的每一位同学都伸出了援助的手，奉献了自己的爱心，特别是当从电视上看到汶川地震夺去了一个个鲜活的生命的时候，一向吵吵嚷嚷的教室一下子安静了下来，同学们的眼睛湿润了。在这次捐款活动中很多同学将自己平时节省下来的零用钱全部捐了出来，熊畅同学还把过年攒下来的100元压岁钱毫无保留的捐出来。正是因为有了这份爱心的凝聚，所以我们的班集体才越来越团结，也越来越和谐。 二、用学来促进班风的形成 一个和谐的班集体应该具有良好的班风，学生应该具有良好的学习习惯和积极向上的健康心理。为了促进班风的形成，我教学生学行规礼仪，做一个举止文明的学生；我教学生学会阅读，让学生在知识的海洋里尽情遨游，从而体会到古人所说的：“书中自有黄金屋”的真谛，每周五的班会课，我都精心设计班会主题，经常围绕“学安全”“学行规”“学榜样”等主题开展活动。通过三年的培养，我们班同学已形成了早晨来校后自觉在教室里读书的好习惯，课余时间大多数同学都在教室里看课外书，还有一些喜爱下军棋的同学也抓紧下课的点滴时间走几回。总之课余时间追赶打闹的现象少了，玩健康游戏的同学多了，到办公室告状的同学也几乎没有了。一个文明爱学习的班风已基本形成。 三、用名言警句来引导学生
浅析如何构建小学和谐班集体 在建设社会主义中国新的历史时期，中国共产党提出了构建和谐社会的宏伟目标。现代社会越来越崇尚和谐与融合。和谐的社会离不开每一个个体的参与，尤其是小学教育对于培养和谐素养的个体方面有着极其重要的作用和地位。没有和谐的小学学习氛围和班集体，怎么可能培养出有着和谐素养的人才呢？因此，在构建和谐社会的大环境下，倡导和谐之风，人人做到和谐相处，对于促进每位学生的健康发展，构建和谐校园和和谐社会有着非常重要的现实意义。因此在小学班集体管理中，教师应积极探讨构建和谐班集体的具体方法和途径，促进班集体的和谐发展。 1.尊重学生，创造机会，发挥其主人翁精神 每位小学的班主任在接手新班级前都需要做好心理准备，因为这个班级的每位学生以后都会是一家人。在这个大家庭中，每位成员都有被尊重的权利，因此教师首先应该尊重和重视每位学生，在管理实践中认真了解每位学生的特点，尊重每位学生的学习和生活需求，同时引导学生之间相互帮助、互相激励，一起面对失败与成功。教师应该重视每位学生对于班级建设的意见，通过开展班级讨论，树立班级共同奋斗的目标。教师可以和学生们一起来布置教室，设计班徽等，发挥每位学生的积极性，让其在共建家园中感受到个人的价值，体验到自己作为班集体主人的责任感，发挥其主人翁精神，为创建和谐、团结、平等的班集体提供基础。 2.构建班级和谐的交流平台 在班级中，班主任扮演的是家长的角色，要做好班主任工作首先需要对学生进行有效的交流。在师生交流中，教师处于决定的主动地位，因此教师应该成为交流的主动方。由于学生之间个性差异较大，其个性存在不同特点，因此，教师要学会包容、有耐心，给学生创建一个自由表达的平台，对于学生提出的各种问题要恰当地解决，不能简单粗暴地解决。融洽的气氛能够让学生自由地敞开心扉，一起营造轻松、和谐的大家庭。 3.培养班干部，创建和谐班级 班主任一个人的力量是有限的，因此需要培养班干部，通过班干部的榜样力量来管理好班级。建立一个健全能干的班委管理系统是构建和谐班级的重要环节，拥有良好的班委管理系统是成功建立和谐班集体的一半，反之，班委的质量不高就会给日后的班级管理带来麻烦。当然在组建班委后，教师还需要加强对班委的引导、监督与管理，避免班委管理班级中出现的“滥用职权”“以权谋私”等歪风邪气。通过这些骨干力量实现上传下达的纽带作用，从而为构建和谐的班集体提供条件。 4.运用多元化评价，创建和谐的班级风貌
浅谈如何构建和谐进步的班集体 如何在班级建设中搞好班级管理，是我们每一位班主任老师值得深思的问题。在多年的班级 管理工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须在班级管理中构建和谐的人际关系，创建良好的班风。那么如何将班级的常规工作做细、做实，给学生创造一个舒适的学习环境呢？通过这些年的实践，我认为应做好如下几点： 一、以身作则，做学生的榜样 孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。班主任与学生接触的机会最多，对学 生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此身教重 于言教，从接班开始，我就把在学生心目树立我的形象作为工作的重要一环，以自身的人格 魅力去影响他们。要求学生不迟到，不早退，不旷课，那么我自己每天7：30分之前到达学校，下午5：30分才离开学校，风雨无阻，从不间断；要求学生认真学习，那么自己对待工 作一丝不苟。这些都给学生做出了表率，这样我班迟到、违纪现象自然就少了许多。 作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还要必须不断加强教学业务的学习，成为一名 出色的任课教师，这一点至关重要，因为评判老师的优劣的第一角度就是你的课上得怎样， 如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会 信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以作为班主任，我还认真 钻研教学业务，虚心向同行请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生 的积极性。 二、形成正确的集体舆论，营造良好的学习氛围 在一个班集体中，形成健康的舆论，就能使同学们明辨是非，在集体中提倡、支持正确的东西；批评、抵制不正确的东西；能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，更能帮助集体中每一 个成员健康成长，因此，我特别注意健康舆论的形成。 在八年级下学期，我班的吴铁崎同学，是非不清帮同学打架。针对这种情况，召开主题班会“我们该交怎样的朋友”，首先我读了《伊索寓言》上的一则故事《生病的鹿》，鹿死的原因 不是因为病，而是因为它赖以生存的草被同伴吃没了。向同学们揭示了交友对自己影响，接 着又让同学们谈自己亲身经历的，或者听到的，看到的例子。最后，我告诉他们什么是真正 的朋友：“真正的朋友，在你获得成功的时候为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，给你正确的批评和帮助。”古人云：“观其人必先观其友”，于是应该交一个真心帮助你的朋友。做事之前，应冷静思考 事情的后果。这个班会之后，我发现教师的“导”（语言和行为）很重要，在这两个方面班主 任都要起示范作用，我的作法是：要求学生做到的，我在上班时间尽量做到，比如在仪容仪 表方面，要求学生不戴首饰，不留指甲，我坚持做到的了，学生也能做得很好。在语言方面，我对自己也严格要求。经过师生的共同努力，现在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好风气。好的班风形成后，还需要好的学习营造好的学习氛围，我的作法是：在班级里大力表扬那些勤奋好学的同学，以点带面，到后来全班绝大部分同学主动学习，期 末考试全班总成绩名列年级前茅。 三、认真做好教室的“软建设”，优化学习环境。 教室是学生活动的主要场所，教室环境的好差对学生的学习与生活有着较大的影响。教师应 把教室建设成能让学生自由发挥能力的软环境，满足学生多方面的需求。如“学习园地”让学 生自己分工合作设计、完成，能说的就说，能写的就写的，能画的就画，能做的就做，能评 的就评……定时更新，评比总结。另外，还要根据实际给教室布置得美丽、舒适，地面要保持干净，一点垃圾甚至尘埃都不能有；桌椅要摆得整整齐齐；墙上挂上合适的名人名句……。平时强调学生保持教室里的安静与祥和，告示学生教室是神圣的，任何时候不允许不文明的言
教学论文 论文题目浅谈如何构建和谐班集体 学校名称： 作者姓名：
浅谈如何构建和谐班集体 摘要：和谐，是时下接触最多的一个话题，也是当今社会发展的一件大事。在构建和谐社会的新形势下，构建和谐班集体是构建和谐社会的重要载体。班主任要通过采取多种形式、多渠道深入了解学生，充分利用、发挥各方力量，创建和谐的学习环境，形成和谐的人际关系，实施和谐的班级管理，促进学生个性的和谐发展。此，教师要根据新的教育形势，构建和谐的育人体系，营造和谐的的育人氛围，让每个学生在和谐班集体的环境下自觉地接受教育，享受精神关怀的洗礼，学会自主学习，自主发展，自主管理。 关键词：和谐，班集体，师生关系，班干部队伍，学风 在党中央提出构建和谐社会的新形势下，学校也提出了构建和谐校园的口号，其中，构建和谐班集体是其重要组成部分。然而，怎样的班集体才能称的上和谐的班集体呢？我认为，“和谐班集体”就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解的集体。和谐的班集体，能够促进良好的班风、学风的形成；能够使学生的心灵得到舒展，精神得到惬意；能够提高学生的学业成绩；能够健全学生的人格，使他们健康、和谐成长。一个和谐的班集体至少应具备以下基本特征： ①有团结、友爱、和谐的人际关系； ②有健全的组织机构和强有力的领导核心； ③有正确的舆论和良好的班风； 班集体是学校进行教育教学工作的基本单位，班集体管理工作是学校管理工作中最基本的组成部分，构建和谐的班集体，对学校完成教育任务和实现教育目标，构建和谐校园具有非常重要的意义。当然，健全的班集体不是自发产生的，而是班主任和全班学生按照一定的教育目的和任务，按照一定的工作计划和要求，齐心协力逐步建设形成的。 一、用心构建和谐师生关系 班主任往往容易犯的毛病是对成绩好的学生偏爱有加，而对暂时后进的学生漠不关心。这会使部分学生的心理失衡，从而导致师生关系不和谐。现在的学生绝大多数是独生子女，在家里娇生惯养，不仅有父母的关爱，还有祖父母、外祖
浅谈如何创建和谐班集体 发表时间：2013-04-23T16:34:50.450Z 来源：《中小学教育》2013年6月总第136期供稿作者：卢发芝[导读] 现在独生子女多，意志较薄弱，思想很敏感，心理负担重。 卢发芝青海省海南州河东寄宿制学校初中部811700 摘要：所谓“和谐班集体”，就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的班级活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。关键词：浅谈创建和谐班级集体一个积极进取、全面发展的优秀班集体，对每一个学生个体的发展起着潜移默化的教育作用和激励作用，而建设一个优秀班集体，最基础的工作就是不断强化班级的凝聚力，让每一个学生心向集体，有利于学生走向成功。 在班主任工作实践中，我的做法是抓好四项措施。 一、强化针对性教育 现在独生子女多，意志较薄弱，思想很敏感，心理负担重。针对这一情况，我把打消学生的顾虑、振奋学生精神作为首要工作，在做了必要的解释后，专门制定了“自信心培养活动方案”，对学生重点进行自信心的培养教育。 1.“自信——成功”专题朗诵、故事会，让学生搜集与自信有关的名言诗句或古今中外一些成功者因树立信心而取得成功的故事，进行朗诵或讲述，让学生认识到自信的重要性。 2.“找优点”主题班会，由学生为其他同学特别是一些后进生找出优点，在班会上告诉对方并谈出理由和期望。 3.“我能行”主题班会，每个同学结合自己的情况给自己确立一个小目标，制定实现这一目标的措施和完成时间，在班会上宣读，让学生在努力中体会成功的快乐，增强自信心。 4.“我变了”表彰会，对表现突出的同学进行表彰，让他们谈自己的变化和体会，让学生相互启发、相互鼓励。这些教育循序渐进，为班级凝聚力的形成打下了坚实的基础。 二、制定共同奋斗目标 从心理上看学生，意识在行为中的作用开始显现，他们开始希望父母、老师对其行为不做过于严格的限制，希望自己能够支配自己，独立性倾向越来越强。因此，要建立一个凝聚力强、团结向上的班集体，就必须引导学生处理好个人和集体的关系。我的办法就是给班级制定共同的奋斗目标，使学生最大限度地把自身融入到集体中去，在逐步实现目标的过程中，经常体验到成功的喜悦，产生积极向上的强烈愿望，从而形成集体的荣誉感和责任感。入学之初，我就专门召开班会，发动大家充分讨论，制定了包括学习、纪律、卫生等各方面的班级、小组和个人的学期奋斗目标，以及实现这些目标的办法和措施，并张贴上墙，激励学生为最终实现目标而不断努力。 三、开展丰富多彩的活动 活动实施是教育的有效形式和途径。为了加强班级的凝聚力，一方面，我们积极组织和鼓励学生参加学校开展的各项活动，为班争光。入学以后，在学校组织的军训汇报表演、秋季运动会和首届体育节上，我们班相继获得了年级第一名的好成绩，极大地鼓舞了全班同学的士气，促进了学生之间彼此尊重理解和相互协作，班级凝聚力迅速增强。另一方面，精心设计开展丰富多彩的班级活动，让同学们心情愉悦，使他们逐步对班级产生自豪感、责任感和集体荣誉感。比如在学校军训期间，针对一些同学不能很好地掌握动作要领的情况，我们开展了“一帮一，结对子”活动，收到了很好的效果。后来，我们又把这一活动进一步延伸扩展到了学习方面，使一些后进生的学习成绩有了明显的提高，同学之间的关系也更加融洽，对班级凝聚力的加强起到了催化作用。 四、建立完善班级制度 根据学校的要求，结合学生的实际情况，在充分讨论的基础上，我们班制定了《班规》、《班级学生量化管理办法》等规章制度，把学校对学生的具体要求，落实体现到规范学生的一言一行上，使学生该做什么、不该做什么，做好事如何奖励、做错了如何处理，都有规可循、有矩可依、一目了然。在这些制度的制定和执行中，突出一个“细”字和一个“责”字，把班级各项工作和责任细化再细化，分解落实到每一个班干部、每一个同学身上，做到任务具体、责任到人。同时把班内各项小范围的管理工作，如开关门窗，黑板、地面、桌凳的卫生，换装饮水桶等等，都落实到具体同学身上，让学生人人都有责任，人人都做班内主人。 五、创建和谐的教育环境 一个积极和谐的学习环境不是单靠教师或者学校就能形成的，还要依靠社会、家庭等多方面的合力作用。因此，班主任或者科任教师在建立和谐的班集体时，应与家长、学校领导保持密切的联系，积极开展有意义的社会实践活动。家长对学生的作用与影响，作为学校或者教师都是不容忽视的。我们可以通过家访、开家长会、组建家长学校等形式，一方面让家长了解学生在学校的表现，一方面指导家长正确地教育自己的孩子。可开创第二课堂活动，让学生接受社会上积极因素的教育。我们培养学生的最终目的是服务社会，所以，我提倡让学生多与社会接触，甚至学生也可以参与大人的大部分活动，可以讨论大人的话题。其实，学生受益，岂只是限于上课时仅仅的四十分钟。学生的课余时间往往比上课时间要多，教师应克服一切困难，灵活地开展多样的课外活动，让学生了解、掌握更多的课外知识。 一个具有凝聚力的班集体有利于学生走向成功。时代在发展，现代社会需要的是全面发展、具有综合素质的多样化人才。教师是学生全面成长的导师，应树立对学生终生负责的意识。让我们厚爱每一位学生，努力成为学生知识上的启发者、思想上的引路人、人生道路的导航者。
浅谈构建和谐班集体的几个有效策略 发表时间：2012-04-12T09:58:30.943Z 来源：《教育学文摘》2012年4月总第53期供稿作者：闫丽君 [导读] 显然，班主任管理着一个班级的任何大小事务，班主任工作的成功与否直接影响着整个班级的发展。 ◆闫丽君河北省武安市东关小学056300 摘要：孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动、一言一行对学生都能起到潜移默化的作用。本文从班主任的感染效应、集体舆论效应和开展批评效应谈谈班主任的工作的心得体会。 关键词：小学班级管理策略心得 回想起多年担任班主任的经历，心中悲喜交加。在多年的班级管理工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须在班级管理中构建和谐的人际关系，创建良好的班风。如何在班级建设中搞好班级管理，是我们每一位班主任老师值得深思的问题。 那么如何将班级的常规工作做细、做实，给学生创造一个舒适的学习环境呢？下面就自己在班级管理方面的工作谈几点小小的心得。 一、率先垂范，以身作则 身教重于言教，从接班开始，我就把在学生心目中树立我的形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生不迟到、不早退、不旷课，那么我自己每天7：30分之前到达学校，下午5：30分才离开学校，风雨无阻，从不间断；要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。这些都给学生做出了表率，这样我班迟到、违纪现象自然就少了许多。 作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还要必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师，这一点至关重要。因为评判老师优劣的第一角度就是你的课上得怎样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以作为班主任，我还认真钻研教学业务，虚心向同行请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。 二、形成正确的集体舆论，营造良好的学习氛围 在一个班集体中，形成健康的舆论，就能使同学们明辨是非，在集体中提倡、支持正确的东西；批评、抵制不正确的东西；能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，更能帮助集体中每一个成员健康成长，因此，我特别注意健康舆论的形成。 在五年级下学期，我班的张梓峰同学是非不清，帮同学打架。针对这种情况，召开主题班会“我们该交怎样的朋友？”，首先我读了《伊索寓言》上的一则故事《生病的鹿》，鹿死的原因不是因为病，而是因为它赖以生存的草被同伴吃没了。向同学们揭示了交友对自己的影响，接着又让同学们谈自己亲身经历的，或者听到的、看到的例子。最后，我告诉他们什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你获得成功的时候为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，给你正确的批评和帮助。” 古人云：“观其人必先观其友”，于是应该交一个真心帮助你的朋友。做事之前，应冷静思考事情的后果。这个班会之后，我发现教师的“导”（语言和行为）很重要，在这两个方面班主任都要起示范作用，我的作法是：要求学生做到的，我在上班时间尽量做到，比如在仪容仪表方面，要求学生不戴首饰，不留指甲，我坚持做到了，学生也能做得很好。在语言方面，我对自己也严格要求。经过师生的共同努力，现在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好风气。好的班风形成后，还需要营造好的学习氛围，我的作法是：在班级里大力表扬那些勤奋好学的同学，以点带面，到后来全班绝大部分同学主动学习，期末考试全班总成绩名列年级前茅。 三、在班级中开展批评与自我批评 教师要为学生树立一个榜样，勇于带头进行批评与自我批评是组织一次成功班会的第一步。第二步就是引导学生进行同学间的批评与自我批评。组织学生进行同学间的互相批评有利学生发现自身的缺点，更加全面、深入地了解自己。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。一个人很难全面地认识自己，对自身的缺点不一定了解，就更谈不上改正缺点和提高自身了。让朝夕相处的同学去指出学生的缺点，是让学生认识自身缺点的最好方法。只有先认识到缺点，才能积极改正缺点。另外，让学生互相批评，有时候学生会因为面子问题不愿意配合。对于这种问题，一是：学生不好意思去批评别的同学；二是：被批评的学生有时会觉得自己被当众批评了就丢了面子。这时候老师不能硬逼学生去进行批评与自我批评，而要耐心地引导学生，要让学生明白“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，真正的朋友不会对你甜言蜜语，能毫不留情指出你的缺点的人才是益友，并且“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，爱面子只会让你失去了改正缺点、提高自我的机会。 显然，班主任管理着一个班级的任何大小事务，班主任工作的成功与否直接影响着整个班级的发展。但是，光凭自己一个人的力量是不够的，班主任要影响、带领全班同学共同行动起来，只有大家齐心协力，才能形成良好的班风，才能促进教育教学工作有效地开展。
浅谈如何构建和谐的班集体 发表时间：2018-09-05T15:40:13.603Z 来源：《教育学文摘》2018年10月总第278期作者：金虹[导读] 班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮，活动的基地，自我教育的课堂。 山东省昌邑市都昌小学261300 班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮，活动的基地，自我教育的课堂。所以，构建和谐的班集体尤为重要。和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体；是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体；是一个做事高效率、懂得真善美的班集体。 那怎样构建和谐的班集体？总结这几年的班主任工作，我努力做了以下几点实践尝试：一、活动提高班级的凝聚力，构建和谐的生生关系 活动是学校管理的一个途径，活动是进步的阶梯，同时活动又是提高班级凝聚力的动力。这学期，我担任五、（3）班的班主任。刚接到这个班级，感觉上学生很不“和谐”，因为那是由来自三个不同班级的学生组成的一个新集体，所以学生的彼此之间都存在着隔阂。无论班级的纪律、卫生、文明习惯都非常差。 我在开学初组织大家进行了班干部竞选演说。通过这次演说，让学生看到了自己身上的优点。恰好，在那个阶段，学校组织了接力赛。那次比赛刚开始，我班就领先，可是在最后第二棒时，学生掉棒了，结果我班最后一名。回到教室后，就有同学开始发牢骚了，都怪那个同学。突然，班级中另一名参赛的男同学打抱不平说：“别说她了，她自己掉棒已经很难过了，再说她又不是故意的，下次再努力就好了。”啊！这是我多么想听到的声音啊！我就带头鼓起了掌，刚才那些同学似乎明白了什么。我就顺势引导他们：班级就是我们共同拥有的家，宽容相待自己的兄弟姐妹，只要我们每个人尽力了，无论结果完美与否，都是莫大的进步，有时失败也是一种美。这时班级中又响起了一阵掌声。 通过接力赛，班级的凝聚力增强了，在失败时，学生也不再随便埋怨他人了。我的心里由衷得高兴，真感谢学校组织的那次接力赛。 二、向学生学习，构建和谐的师生关系 在权威式的师生关系中，教师是凌驾于学生之上的真理代言人和学生权威，学生很难真正做到自主、充分地提问和思考。只有当学生真正感受到教师将自己当作人格上与己完全平等的人，他们的学习自觉性才可能真正地调动起来。我认为老师和学生、学生和学生之间都是平等的。 在课堂上，我是他们的老师；在生活中，他们同样也是我的老师。因为我可以从他们身上看出我在教学工作中的不足之处。 例如：在一次考试之后，我发现有些同学都存在着一个共同的错误，刚开始我只是抱怨，渐渐地，发现班级中最优秀的几个同学都出现了同样的错误。我回想了一下，明白是我在课堂上不够强调这个知识点才导致这样的。一次课间，有学生来办公室向我汇报：我班的郑云良和曹清打架了。我一听就烦了，说：“让生活委员解决！”学生走后，我又放心不下，就走下去想看个究竟：只见打架的两名同学衣冠不整，生活委员刘鑫已在当“小老师”了，“你们怎么回事呀！老师平时教育我们同学之间不能打架的，可是你们还要打。我们都是同班同学，有什么事情不能好好说的呢？”“是他先取我绰号的！”其中一名同学委屈地叫道。“张磊，你怎么老是改不了乱说话的坏习惯了呢？老师叫你‘三思而后行’你忘了吗？你也答应老师好好改，怎么又跟同学打起来了呢？”听着她那温柔中带责备的话语，如果不是亲眼所见，我是绝对不会相信小小年纪的她竟会说出这番话。回到办公室后，我的心久久不能平静。是啊，怒斥是解决不了问题的，有时应该“以柔克刚”。我也应该像自己教育学生一样反省自己——“三思而后行”，我也不妨效仿古人，以学生为镜，好好改改自己浮躁的脾气。渐渐地我发现自己的态度变好了，心情爽朗多了，与学生之间的关系也日益融洽了。 三、培养学生的兴趣，构建和谐的学习目标兴趣，是孩子最好的老师 只有学生有了学习的兴趣了，那任何事情做起来都会有事半功倍的效果。为此，我在平时教学中注意了以下几点： 1.引导学生做一个能为自己的理想去努力的人。 在期中总结后，我很神秘地拿出一个盒子，然后每人发了一张雪白的纸，让他们写上自己的心愿，这个心愿可以是大的，也可以是小的，可以是任何一方面的。学生兴致勃勃地写好并上交，为了平等，我也写上自己的愿望，最后在包装盒子的白纸上签上全班同学的名字。当然，这些心愿都是保密的。 在事后，每当我提起许心愿一事，学生就会变得奋勇向前。我知道，那是他们朝着自己的理想去前进了，等待明年春天心愿盒的开启。明确的鼓舞人心的奋斗目标，好像是黏合剂，它能够把全体成员的心连心地紧紧聚集在一起，形成一个坚强的集体。对人生活的真正刺激就在于对明天的期待！ 2.引领学生快乐地过好一星期中的每一天。 学生一星期七天中有五至六天是在学校度过的，怎样才能让他们过好在校的每一天呢？并且是很期待过每一天呢？为此，我是这样安排的：周一中午：美化我们的校园。首先，得让他们明白“一屋不扫何以扫天下”的道理，在打扫校园之前必须先把自己的教室和包干区打扫干净。每个星期一中午，我会带领全班同学去打扫校园死角，让他们看着校园在经过他们的劳动之后变得更加整洁了，他们心里都会好高兴的，从中体会到劳动的快乐。
浅谈如何构建和谐的班集体 关键词：构建和谐班集体 内容摘要：构建和谐班集体的实际做法：1、以身作则，为人师表2、宽容学生，爱生如子3、形成正确的集体舆论，营造良好的学习氛围4、培养班干部，创造良好的班风 如何构建和谐的班集体，是班主任老师值得深思的问题。在二十余年的班主任工作生涯中，我深深感到：要搞好班级管理工作，就务必在班级管理工作中构建和谐的人际关系，创建良好的班风。如何将班级的常规管理工作抓细、抓实、抓活，形成一个团结、奋发、向上、和谐的班级体，为学生营造一个宽松愉悦的学习环境呢，现就我在班级管理工作中的实际做法的体会。略谈如下： 一、以身作则，为人师表 班主任以身作则是构建和谐班集体的立班之本。孔子曰：“其身正不令而从，其身不正虽令不从。”班主任是学生的直接组织者和领导者，与学生的接触最多，对学生的影响颇深，班主任的一言一行对学生均起到潜移默化的作用。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子.”道理浅显易见，身教重于言教。我自担任班主任以来，始终把在学生心目中树立自己的形象作为工作中的重要一环，以高尚的品质和人格魅力影响学生。凡是要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。要求学生不早退、不迟到、不旷课，二十年如一日，我按时上下班。无论是盛夏酷暑，还是严寒冷冬，从未耽误过学生一节课。在我的言传身教下，所带班级学生从未有过迟到、早退、旷课现象。 古人云：“君子之学必日新，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进不退者。” 要想学生学好，教师必须首先学好。作为班主任，要得到学生的理解、信任、支持和爱戴，必须不断的加强业务学习。做到闻道在先，学术精湛，成为一名受学生欢迎的出色教师，这一点至关重要。因为评判老师的优劣的第一角度就是你的课上得怎样，倘若你有广博的文化素养、精深的教学理念、扎实的专业基本功，有优秀的教学方法和高超的教学艺术，你的课上得激情四溢，才思飞扬，趣味无穷，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以作为班主任，还必须具备学而不厌的精神，优化知识结构。因此，我始终坚持不懈的刻苦自学，认真钻研业务，虚心向同事学习，向书本学习，探索教法，上好每一节课，从而激发了学生学习的内在潜能，深受学生一致好评和欢迎。 实践证明，班主任的言行举止，对学生都起到一定的影响与教育的作用。班主任只有做到言如此，行亦然，方能使学生亲其师，信其道，为构建和谐的班集体打下坚实的基础。 二、宽容学生，爱生如子 班主任宽容对待学生，是构建和谐班集体的关键。我国著名教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育上的水是什么，就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无池之水。任何方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”这就是说没有爱，就没有真正的教育，不会爱就没有教育，爱得越深教育的效果就可能越大。因此，在多年的班主任工作中，我始终以宽容学生就等于宽容自己，爱生就是自己的天职为宗旨，在班级管理中，我从建立和培养感情入手，亲近学生，关爱学生，了解学生。既做良师，又做益友，视学生为“上帝”。当学生犯错误时，我就亲切的告诉他们：“规范自己的行为，时刻规诫自己，做起来确实不容易，但不以恶小而为之，不以善小而不为的古训不能忘记。” 我以平静的语气给了他们改正错误的勇气；当学生取得成绩，让骄傲的情绪尽情释放，躺在成绩簿上沾沾自喜，学习成绩一落千丈时，我依然平静的教诲他们：“所有的成功和失败都属于过去，只有踩稳脚下的每一个台阶，才有攀登顶峰的力量和希望。”让他们晓知骄兵必败的深刻道理。动之以情，晓之以理，导之以行，努力寻找他们身上被灰尘埋没了的闪光进步的东西，细心拂去其尘土，使之发出灿烂的光辉。如在班级活动中，象打扫卫生、出黑板报、拾金不昧、校运会上表现突出等等，都及时给予鼓励表扬，使学生时刻享受到学校的温暖，真情的芬芳。 在班级管理过程中，由于我始终不渝的宽容关爱学生，与学生建立了亲密无间的师生关系，构建了一个团结紧张，严肃活泼的和谐班级体。 三、形成正确的集体舆论，营造良好的学习氛围