当前位置:文档之家› 六道河中学简介

六道河中学简介

六道河中学简介
六道河中学简介

六道河中学简介

六道河中学位于承德市西南边陲,在闻名中外的明长城脚下,与北京市平谷区、密云县隔“墙”而望。这里依山傍水,风景秀丽,交通方便。这里的青龙潭、塞北第一泉等自然景点让人心旷神怡,流连忘返,青山绿水环绕,掩映成画的水上乐园;朱家沟的英雄洞、小西天又是一个闻名全国的红色旅游胜地。

六道河中学是一所农村寄宿制初级中学,生源来源于六道河镇和陡子峪乡。乡镇总面积 250 平方公里,总人口 2.56 万人。2011年学校进行了改扩建,占地面积40000平方米,新建了教学楼、宿舍楼、教师周转楼、餐厅、学术报告厅和300米塑胶运动场,总建筑面积16000多平方米。

六道河中学现有23个教学班,在校生1126人,其中住宿生1124人。教职工90人,其中,专任教师88 人,专任教师学历达标率 100% 。学校拥有体育器材室、音乐教室、美术教室、古筝教室、多媒体教室、展室、录播教室、形体训练室、计算机教室,理、化、生实验室各一个,图书室阅览室二个,藏书40360册。班班配有功能齐全的触控一体机。

六道河中学始终坚持“办智慧教育,塑智慧教师,育智慧学生”的办学理念,以“严以治校、苦中求索、优在创新、以爱育爱”为办学宗旨,以“给每一名孩子提供适合的教育”为办学思想,确立了“创建承德一流,河北前茅,国内知名,教育高质,管理高效,校园和谐,全面发展的农村特色初中”的办学目标,培养“阳光、快乐、健康,

敢担当、善学习、会创新的智慧人”作为培养目标。“敬、志、德、勤”为学校的校训,以“求真、求善、求索(三“求”)、和谐、和美、和乐(三“和”)”为校风,以“用心、用功、用情(三“用”)、重启、重思、重能(三“重”)”教风,以“自尊、自信、自律(三“自”)、善观、善思、善学(三“善”)”学风。全面贯彻教育方针,全面创新学校管理,全面实施素质教育,全面提高教育质量。学校形成了以“智慧教育”为主体,以“中华传统教育、课堂改革”为两翼的办学特色。

六道河中学原来是一所极为普通的农村薄弱中学,七年前学生辍学率比较高,优秀生源大量外流,学校面临撤并。但就是这样一所名不见经传、偏居四处环山的农村初中,近年来却创造了一个教育奇迹:凭借其先进的教育教学理念和一流的教育教学成绩,迅速由教育教学双差校,一跃成为初中教学改革的样板校,开拓出一条普通中学提高教学质量的新途径,成为近年来全国教育教学改革中涌现出的新典型。原国务院总理温家宝六年六次到六道河中学听课、调研,也吸引了全国各地同行前来考察学习。

六道河中学经过7年探索,构建了智慧管理、智慧德育、智慧课程、智慧课堂、智慧评价、智慧培训等“六大工程”的智慧教育模式,最终形成了六道“和”文化。

一、智慧管理:打造精神特区,创建幸福校园

学校是学生精神成长的圣地,更是获取智慧、追求幸福的梦工厂。智慧管理是通过管理智慧重塑教师精神信念,坚挺学生精神脊梁,共

建幸福校园为价值追求的管理系统。“智慧管理”就是通过学校创设一种有利于教师自觉投身于实施素质教育实践的运行管理机制,促进教师主动发展,发挥群体智慧,教师以自己的忠诚、智慧与劳动奉献给学校,进行创造性的教育教学活动,以整体提高教育水平与效率,促进学校内涵发展。“智慧管理”其核心就是“以人为本”,重视师生的发展权,为师生实现自我价值提供平台。“团队之道、机构之道、执行之道、观察之道、考核之道、质量之道”是智慧管理的“六大法宝”。

二、智慧德育:传承中华美德,培育精神生命

智慧德育是通过传中华夏美德,培育精神生命的现代德育系统。智慧德育就是要求在德育的过程中,教师用智慧将科学的方法和艺术的手段结合起来,从而达到教育的真正目的。智慧德育的精髓是要求老师具备爱心、真诚和宽容;智慧德育的表现是要求老师做到灵活、机智和艺术。没有活动就没有教育,智慧德育构建了“六道体系(操作模式)、六道利剑(六大内容)、六道彩虹(六大课程)、六道风景(六大亮点)、六道景观(六项活动)、六道台阶(六项评价)”等六大品牌活动。

三、智慧课程:实施多元课程,促进个性发展

课程是学校特色产品的体现。课程是教育的根基,是实现培养目标的载体。智慧课程立足于学生的全面素质发展和知识结构的完善,实施大课程教育。遵循“构建智慧课程培养智慧少年”的课程理念,学校致力于科学化与现代化的课程建设,逐步形成了“四大课程、五

种课堂”的课程亮点。

四、智慧课堂:启迪优势智慧,设计智慧人生

课堂是师生精神相遇和心灵成长的地方。课堂教学改革就是要超越知识教育,从知识走向智慧,从培养“知识人”转为培养“智慧者”;用教育哲学指导和提升教育改革,就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧。让智慧唤醒课堂,让智慧引领教师专业成长,是时代的呼唤,是教师专业成长的需要,是课堂教学焕发生机与活力的契机,也是新时期教育教学改革的重大使命。

“六道课堂”是智慧课堂的核心,它在培养学生的思维力、内动力和表达力。六道课堂具有六大环节、六条航线、六个问题、六个导图、六项评价和六种文化的内涵系统。

五、智慧评价:关注思维品质,培养创新能力

评价的根本点是激活(学生学习的活性重于一切),评价是杠杆,评价是武器。教师的六大评价系统包括:课堂、常规、主题、活动、创新和绩效评价,对于教师的评价,智慧教育以发展的眼光来看待教师的成长,将教师的师德表现、业务能力、科研水平等方面进行综合权衡,不以偏概全,充分调动教师的自主发展动力,投身教育改革热潮中,积极探索,勇于超越,打造一支有追求、乐奉献、高素养、精业务的教师队伍;学生的六大评价体系是身体、品质、习惯、兴趣、思维和特长评价,另外,智慧教育对学生的评价观,注重对学生各方面素养的协调发展的评定,在充分培养、展示特长的基础上,对学生所学的各类知识、各项技能、情感态度价值观等的综合评定。

六、办智慧教育,塑六道“和”文化

管理的“和顺”文化:“以做事求和,以和求顺”为精髓,以“人和、利和、物和、心和”为主要内容。科学的管理是一所学校发展进步的关键。科学民主的“和顺管理”理念,即在管理中体现以人为本,渗透“和”的精神、“家”的理念,以“情感+制度+人格”为基本管理模式,注重师生的和谐发展。

德育的“和美”文化:让每一个学生都主动发展、愉悦发展、多元发展。让老师之间,学生之间、师生之间、生校之间、师校之间都能和谐美好,这应该是我们的追求和目标,也是我们一直付诸于实施的校园之本.宽容、信任、理解、关爱每一位师生,敬畏、尊重、珍借和捕捉校园中每一个鲜活的闪光点,弘扬美德,反对丑恶;创造美景,清除污秽;讲究文明礼貌,反对野蛮粗俗。

课堂的“和乐”文化:“和乐”文化指人和、场乐、法活、果丰。“人和”就是建立融洽的师生关系,师生间达到思维共振、情感共鸣。“场乐”是指创设宽松、和谐的课堂教学环境,营造其乐融融的氛围,使学生产生学有所成之乐。“法活”是指多种教育方法、手段和谐运用,调动学生学习积极性。“果丰”指教育教学成果丰硕。一是课堂教学效益高,学生学习的主动性、积极性完全调动起来,参与意识、探究意识、交流意识得到很好的培养,学习成绩稳步提升;二是学生的综合素质得到较大的发展,善于钻研,兴趣爱好广泛,成果突出;三是教师与学生都得到发展,个性化潜能都得到提升,成就学生,成就教师,造就一批名师名生。

生态的“和怡”文化:把校园建成花园、果园、蔬菜园的生态植物园;学校还将设立一垛愿景墙,将全校师生的共同祈愿刻入其中,以此共同书写智慧教育新篇章。楼道、展板、班级等环境文化彰显和怡。

关系的“和融”文化:“和融”是群体状态与个人姿态、美妙境界与进取精神的相融互补、辨证统一。我们着力于给学生构建一个和谐、全面发展的空间,使多种要素、要素与要素间正向的、积极的多维互动,让学生在这样的环境氛围中自由吸取养分,达到人和自然的和、人与人之间的和,人和整个社会的和、人自身各个要素的和,达到全面、个性的发展,最终达到自我实现。

评价的“和畅”文化:地竭其利、物尽其用、事畅其道、人尽其才,是为和畅。在对学生的评价中,智慧教育主张承认并尊重学生的主体差异,在差异中寻求学生间相互融合促进的措施,肯定学生身上隐藏的潜能,不以成绩将学生进行好坏的分类。注重学生人际关系的培植,实现全体学生的共同进步和普遍发展。

智慧教育把一个即将撤并的薄弱学校变成了一所全国名校。教育教学质量有了质的飞跃,2013、2014、2015、2016、2017、2018连续六年学校的中考成绩都名列全县第一。副总理刘延东,教育部长袁贵仁,原省委书记张云川、原省长陈全国、省长张庆伟、省委副书记赵勇、副省长许宁以及市委书记、市长、县里四大领导班子到我校进行走访调研,对我校的管理和改革给予了充分肯定。河北教育厅厅长刘教民、副厅长杨勇,人民教育出版社总主编助理赵占良,民进中央

副主席朱永新,中国教育科学研究院陈如平,中国教育学会等领导先后来我校检查指导工作,他们对我校的课改给予了高度评价。多次承办全国、省、市、县课改现场会、管理现场会和素质教育现场会,承接了100多批校长和中层领导在我校挂职锻炼,接待2000多名教师在校进行课改体验式培训。

六道河中学的教育教学改革发展了学生,成长了教师,提升了学校。一个农村学校的孩子经常代表县参加市级以上比赛,给学生们带来的是探索的欲望、求知的愉悦、合作的精神和成长的快乐。32名教师在市、省、全国课堂大赛上荣获一等奖和特等奖,很多教师也经常被邀请到其他学校做示范课和讲座,我校的教育教学改革和创新成果先后在中国教育电视台、中国教育报、中国教师报、新华社每日电讯等媒体作过详细报导。学校也先后荣获全国“百佳示范校”、全国“十佳现代学校”、河北省“依法治校示范校”、河北省先进集体、承德市“中小学校长培训实践基地”等十几项荣誉称号。每天学校都会接待北京、河南、新疆、内蒙、山东、海南以及河北30多个县市等教研部门和兄弟学校前来我校参观学习。

中学课改工作经验总结

中学课改工作经验总结 XX一中所创办于1939年,前身是XX简易师范学籍。此后二迁校址,四易校名。历经七十二年风雨沧桑,学校已成为一所占地65亩、58个教学班、3500余名学生、203名教职工的二级完全中学。XX年秋季以来,作为样本学校,在县委、政府的领导下,在各级业务部门的指导下,用科学发展观统领新课改工作全局。制方案,定措施,抓培训,抓落实,边改革,边总结,开辟了具有延长中学特色的新课程改革之路。两年多来,我们以“课程改革”为主线,以“校本课程开发”为重点,以“为学生终身发展奠基”为目标,积极探索,稳妥试验,努力实践,扎实推进,课程改革形成了一定的特色,取得了初步的成效。党总支评为XX市教育系统“先进基层党组织”,学校荣获省“绿色学校”、“‘普实’先进集体”、“文明学校”、“廉政文化建设示范点”,市“普法依法治理先进单位”、“学生军训先进集体”等称号。 一、增进共识,立足校情,确立双嬴课改思路 这次课程改革是新中国成立以来的第八次课程改革,也是改革力度最大的一次,有专家称之为“课程革命”。此次课程改革将普通高中教育的培养目标定位为“为学生的终身发展奠定基础”,并将部分课程开发权下放到学校,增加了学校、教师和学生发展的选择权,在新中国的教育史上都是

第一次。 我们认为,这次高中课程改革是国家意志的体现,是推进素质教育的重大举措,不仅符合教育自身发展的规律,符合时代发展的需要,符合以人为本的要求,同时也符合XX 一中的培养目标和办学实际。 我校在长期的发展中形成了“以人为本,和谐发展,奠基人生,服务社会”的办学指导思想,并确认了“三有”、“四会”、“打基础”的培养目标。在这一目标的指导下,XX一中开发的可供学生选择的校本课程有六门,已经形成了“国家课程为主,校本课程为辅”的课程特色。所以,这次课程改革的目标与XX一中的培育目标完全一致,XX一中又有良好的课改基础,无论是从样本学校的要求来看,还是从学校自身发展的需要来看,XX一中都应该走在全市课程改革的前列,都应该坚定不移的扎实推进,并努力争取积累新的经验,取得新的成绩,成为全市样本学校中的样板学校,从而在全市高中课程改革中真正起到辐射、示范和引领作用。 我们确立了实施新课改的工作思路——“抓住课改实质,有效对接高考”。“抓住课改实质”就是要紧紧抓住这次高中课程改革最核心、最本质的要求,即为学生的终身发展奠定基础。围绕这一根本要求,学校必须创造性地实施课改,既要完成课改的规定项目,启动研究性学习、开设校本课程等;“有效对接高考”就是要不断提高学生接受课程评

体育选项课教学方案

体育选项课教学方案 深化教学改革,培养学生的创新能力,是当前素质教育的重点。为了更好地开展素质教育,改变以往“全面发展”为指导的方针的传统教学理念,施行以“健康第一,学生为主体,教师为指导”的新型教学模式,充分发挥体育任课教师的专长,使学生掌握1-2项体育专项技能。成为终身锻炼的基础。尽而培养学生的创新意识和创新能力。针对我校具体情况,现拟将我校体育课教学进行选项课教学。 体育选项课教学是从学生的兴趣、爱好为主导,选定体育课教学内容,根据学生选定的项目和教师的专长确定项教学内容,对应分配教学任务来进行体育课教学。这种教学形式具有以下优点: ⒈体育选项课教学,首先从学生的兴趣、爱好为根本出发点,注重学生的个性发展。这样教学不但能挖掘出每一个学生的潜能,给学生创设一个表现自我、塑造自我、展示自我的课堂教学环境,而且调动了学生学习的积极性、主动性,使学生锻炼身体的自信心,使学生对教师的情感迁移到所学的学科。同时,这种教学形式既增强了学生体质,又培养了学生的创新意识和创新能力;既打破了传统式的全面发展,学生体质的教学模式,又克服了教学样样学、样样不会的弊端,使学生的潜能得到了全理的开发和利用。学生通过

体育课堂学习满足了自己学习的动机和需求,使体育课堂真正地“活”起来,学生自发地“动”起来。 ⒉体育选项课教学能充分发挥教师所学的专项技术特长,使人尽其才。在教学过程中,教师能自觉地进行业务学习,钻研教材、教法;培养创新意识,使教师的综合素质得到提高,从而无形中促进了体育教学工作的发展。 ⒊体育选项课教学能为学校培养大量的体育后备人才,为学校各项体育活动的开展打下坚实的基础。同时也丰富了学生的课余活动内容,活跃了学校的课余文化生活。 ⒋体育选项课教学符合初中学生的身体发展规律,为培养学生建立终生进行体育锻炼思想打下了基础。初中学生的可塑性较强,在较长时间里系统地学习一项专项运动技术,不但可以熟练地掌握运动技术,真正达到了锻炼身体的目的,而且使学生对体育的兴趣增大。同时,增强了学生自我锻炼的意识,使学生也掌握了科学锻炼身体的方法和手段。进而有效地促进了其他运动项目的学习和开展,养成了学生进行体育锻炼的思想和意识,为学生终生进行体育锻炼打下基础。 ⒌体育选项课教学能充分利用学校现有的场地、器材,使物尽其用,为学校节约了必要的经费开支,同时合理地利用了现有的师资力量,做到了人尽其才,物尽其用。

肥东县第三十二届小学生乒乓球比赛

肥东县第三十二届小学生乒乓球比赛 秩 序 册 肥东县教育体育局主办 肥东县惠友乒乓球俱乐部承办 二〇一九年四月十三日——十四日

肥东县第三十二届小学生乒乓球比赛 领导组及工作人员名单 一、领导组 组长:吴友邦褚林峰 成员:赵杰葛学钊吴青松 二、仲裁组 吴友邦褚林峰赵杰吴青松 三、场地(保卫、开水) 史文告 四、裁判组 裁判长:吴青松(兼)副裁判长:张鑫泉 (一)男子组裁判长:杨东 裁判员:黄健赵晓明童祥李兴华刘浩 王伟卞万钧许向阳张善成 (二)女子组裁判长:彭冲 裁判员:余发宏蔡晓虎蒋海波吴兆升

比赛事宜 一、比赛时间、地点 1.时间:2019年4月13日~14日;13日上午男女团体分组比赛,下午交叉决赛;14日男女单打比赛(需重新报名)。上午8:00~12:00,下午13:50~18:00。 2.地点:肥东惠友乒乓球俱乐部(老体育场)。 3.要求:各队要按时到达比赛地点,运动员迟到15分钟、擅自离开赛场或生病作弃权处理。各队的领队、教练员要全面负责运动员比赛期间的安全。 4.单打比赛,需要在4月13日离赛场前重新报名(男队在卞万钧老师处、女队在彭冲老师处),否则视为不参赛。 二、比赛办法、用球 (一)团体赛(取前8名) 1.男队36队,分8组进行单循环比赛,每组前二名参加下一轮比赛。 2.女队16队,分4组进行单循环比赛,每组前二名参加下一轮比赛。 3.比赛办法:十一球制,三局二胜制。 (二)单打比赛(取前8名) 赛场公布男、女单打排序表。

男子团体赛分组表每组取前二名进入下一轮 比赛说明: 第二阶段比赛:男队AB、CD、EF、GH,采用交叉对抗办法进行,女队AB、CD,采用交叉淘汰制进行比赛。 第三阶段比赛:采用同名次对抗,男队各组(AB、CD、EF、GH)第一名分组对抗决出1~4名,第二名对抗决出5~8名。女队AB、CD的第一名对抗争夺1、2名,第二名并列第三名,负者争夺5、6、7、8名。

中学美术学科课改经验交流材料

中学美术学科课改经验交流材料

中学美术学科教学经验交流材料 贵州省晴隆县第二中学谢凯翎 几年来,我校美术学科,是以《基础教育改革与发展纲要》为指针;以《美术课程标准》为基准;以全面实施素质教育为宗旨;以创新教育为突破口;以科研为先导;“以学生的自我表现为核心”;以解决教育教学中存在的实际问题和学习与研究新教材为重点;以 校本教研的自主学习和专题培训为基本形式;以专业知识与技能的提升为根本方向;注重课程的参与和研究,努力探索新的教育教学方法;并积极参与了一系列的教育教学活动,认真实施新课程。下面我就将几年来积累的课改经验同大家一起交流。 一、取得的经验、成果: (一)、成果: 几年来,我多次接受中学美术新教材培训、新课改培训,也参加了州级中学美术优质课、省级中学的评选并获奖。在教学中重点是以突出学生在美术学习活动过程中的自我表现为核心,并形成了中学美术“表现性”教学模式。我们的教师在新的理念指导下,转变了教育

观念与教学行为、教学方式及学生的学习方式,师生之间是高度协调统一的一种新型的组合,是互动、交往、和谐平等的关系。教师的主导性和学生的主体性也得到了充分的发挥。教师能够根据教学的需要,合理的利用电教手段,为学生创设宽松、民主、和谐、积极活跃的学习氛围,激发学生的学习兴趣、动机和愿望。引导学生自主设计、探索学习方法、突破学习障碍、攻克学习难关、完成更深层次的探索与训练,回顾反思,总结经验和分析自主发展等。教师能够采用多种教学方式和方法,注重对学生学习方法的研究,倡导学生用观察、感受、体验、表现、收集资料等学习方式,进行自主学习、探究学习、与合作交流。学生通过听、看、想、说、画、评等活动表现,掌握知识,形成技能。教师能够引导学生创造性地运用美术语言,来表达自己内心的情感。教师能以人为本,承认儿童的个性差异,尊重、爱护和扶持学生天生的冲动和原始表现。帮助学生在学习中学会自主,唤醒自我表现意识,主动建构知识与他人互动,与环境互动,与人类的文化互动,从而,达到自身全面、健康、和谐发展的目的。 (二)经验: 进过几年的课改形成了我校美术教学以“表现”为核心的基本模式

中学体育新课程实施方案

中学体育新课程实施方案 进入新课程,我校作为江苏省新课程改革全样本实验学校,学校严格按照体育与健康新课程的实验要求,全面贯彻落实新课程理念,在高中阶段实行选项教学,特制定本实施方案。 一、指导思想 紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念,认真执行《体育与健康课程标准》,牢固树立“健康第一”的教育思想,在课改实验中正确把握好三维健康教育观,把学生的发展视为课程改革的最高利益,将课程改革看作师生共建的历程,在促进学生发展的过程中开发教师的潜能,创造性地实验。 “积健为雄”是着名教育家蔡元培先生对我校体育工作的勉励,现在已经成为我校的教育理念,把学校的教育理念与新课程理念相结合,构建江苏省南通中学高中体育课程的特色和文化。因此,我们以“积健为雄”为指导,全面促进学生在身体与人格两方面共同发展,以实现健康第一的教育思想。 二、目标定位 学生学习目标 学习目标是根据大多数学生的基本要求而确定的,具体如下: 1.爱好运动,积极参与各种体育运动,基本形成终身体育的意识和习惯,能测试和评价自身体质健康状况,编制可行的个人锻炼计划,具有一定的体育文化欣赏能力。 2.熟练掌握2~3项健身运动的基本方法和技能,能科学地进行体育锻炼。提高自己的运动能力;掌握常见运动创伤的处置方法。 3.全面发展与健康有关的各种体能,提高运动能力;熟练掌握一、两种我国传统的养生保健方法,能选择人体需要的健康营养食品,形成健康的行为习惯。 4.根据自己的能力设置体育学习目标,自觉通过体育活动改善心理状态,建立良好的人际关系,养成积极乐观的生活态度,运用适宜的方法调节自己的情绪;在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉,正确处理竞争与合作的关系,表现出良好的体育道德和体育精神。 学科建设目标 当然对传统体育课程进行改革,采用选项学习的方式进行体育教学,来达成学生的学习目标,这对于学科建设、教师自身也有着一定的要求。

慢病综合防控示范区领导小组各组成单位

慢病综合防控示范区教育部门近期应完成工作 1、落实机关工间操及所有学校、幼儿园教师、学生课间操制度;提供制度(每人每天时间不少于20分钟)、典型照片。 2、将慢性病防控知识内容纳入中小学健康教育课程; 中小学校开设慢性病健康教育课(健康教育课中有慢性病内容),每学期以班级为单位,慢性病健康教育课课程不少于2学时,考核查阅中小学授课计划、健康教育课教材、教案(慢性病内容包括高血压、糖尿病、恶性肿瘤防治知识,适量运动、合理膳食、禁烟、控酒等健康生活方式知识)、资料、照片。上报开课情况统计表、照片; 3、在幼儿园开展健康教育讲座; 考核查阅幼儿园工作记录、讲座教材(学龄前儿童膳食指南、口腔保健知识、如何正确洗手等)、教案、讲座照片资料;上报幼儿园健康讲座情况统计表、照片。 4、完成无烟学校(幼儿园)资料及现场准备; 按照《无烟单位现场考核评估表》现场和资料准备,主要包括控烟领导小组、奖惩制度、设控烟监督员和巡查员、监督与巡查记录、控烟宣传材料、师生控烟知识培训、校园内部商店(小卖部)无烟草制品、禁烟标识、设置吸烟区等;提供无烟单位申报表。

5、完成系统内健康生活方式行动示范单位、示范食堂建设任务; 阜宁县教育系统示范创建情况简表

提供资料中主要包括《餐饮服务许可证》、合理膳食知识培训、膳食营养健康知识宣传、操作技能竞赛,现场有相关宣传资料、菜品合理、限盐限油。 6、提供系统内职工健康检查资料; 包括学校名单参加体检教师名单、发票、体检表等。 7、提供农村小学在校学生龋齿填充人员名单及统计; 提供各农村小学名单,开展学生龋齿填充学校名单,学生龋齿填充登记表。开展学生龋齿填充学校覆盖60%以上单位。 8、协助机关、企事业单位落实职工工间操制度; 提供职工工间操制度、教师名单。 9、统计各镇村体育(健身)设施建设情况;统计表与现状相符。 表1 阜宁县中小学校慢性病健康教育课及幼儿园健康讲座开设情况

新余二中基础教育课程改革经验交流材料

新余二中基础教育课程改革经验交流材料 新余市第二中学 课程改革工作开始至今,我校在市教育局的领导下,我校全体参与课改的教师克服课程改革工作中的诸多困难,积极探索、努力开拓,为搞好课程改革做了大量扎实和具体的工作。下面我们对新课改工作总结如下: 一、健全课改运行机制,保证课改的顺利进行 1、建立三级管理机构 健全课改运行机制是顺利完成课改工作的保证。我校课改工作实行三级领导机构,健全课改运行机制。 第一级由校长、教研处主任、教务处主任、政教处主任及学校聘请的专家等组成的课改领导小组,主要负责课改方案的制定、管理、反馈和调整等项工作,从总体把握课改方案的实施情况。 第二级按学科分为学科指导小组,主要负责课改过程的专业技术指导。学科指导小组由教研处主任、各个教研组长和高级教师组成。 第三级按学科分为学科实验小组,他们是实验的骨干和中坚,具体落实和操作课改工作。学科实验小组由备课组长和任课教师组成。 2、坚持制度导向,强化目标管理

为了保证课改的顺利进行,我校坚持制度导向,强化目标管理。制定了《新余二中五年发展规划》、《新余二中新课程改革实施方案》、《新余二中青年教师培养计划》、《新余二中教师培训工作手册》《新余二中校本教研制度》、《校本教研方案》、《新余二中教育科研管理制度》、《集体备课方案》等制度,来保证我校新课程的实施。 二、改革课堂教学,发挥课改主阵地作用 课堂教学是实施素质教育的主阵地,同样也是实施课程改革的主阵地,为确保其主阵地作用的发挥,我们在课堂教学改革方面投入了较大的精力,并做了深入的探索。 1、转变教师的角色 要实现课改目标,教师角色的转变很重要。教师必须把习惯扮演的传授者、监控者、主宰者,转换成组织者、参与者、引导者,欣赏者。教师只有俯下身、弯下腰、放下师道尊严的架子,学生才有可能成为学习的主人。要求教师在课堂教学中应当努力发挥好“四导”:指导,引导、诱导、辅导,要以学生为本,以学生的发展为本,关注学生的学习过程,关注学生的发展。 2、改变学生的学习方式 新课标积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这就要求我们必须努力改进教学,使学生的学习方式由过去被

2018-2019年阜宁县古河中心小学一年级下册数学期末测试含答案

2018-2019年阜宁县古河中心小学一年级下册数学期末测试含答案 一、想一想,填一填 1. 4的7倍是________. 6的3倍是________. 8是4的________倍. 2. 与90相邻的整十数是________和________。 3. 我们的教室. 下面这些照片是从哪个角度拍摄的? ________ ________ ________ ________ ________ 4. 填写表格。(从上到下填写) 班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数_______________ ___________________________________________________________________________________________________

原有74 95 ________ 卖出3 ________ 31 剩下________ 4 8 5.看图回答 (1)1元=________角 (2)1元=________分 (3)1角=________分 6.一个数的个位上是9,十位上也是9,这个数是________,与这个数相邻的两个数是________和________。7.填一填。 9分+5分=________角________分4角9分-4分=________角________分 4角+9角=________元________角2元6角+4角=________元 8.和80相邻的两个数是________、________。 9.下面各图中涂色部分的周围都是完全一样的小正方形. ① ② ③

某学校新课程改革经验交流材料

实施有效教案深化课程改革 ——新课程改革经验交流材料 乐东思源实验学校 在新一轮基础教育课程改革不断深化背景下,基础教育是教育发展的重点,努力深化基础教育的课程和教案改革,全面推进素质教育,提高教育质量,是基础教育尤其是义务教育永恒的主题。 为落实我省基础教育课程改革实验样本校的建设目标,有效地发挥样本校在推进当地基础教育课程改革中的排头兵作用,乐东思源实验学校认真学习落实《基础教育课程改革纲要》文件精神,合理安排,规范程序,强化落实。我们边学习、边实践、边归纳总结、边研究,力求积极、稳妥、扎实、有效的推进这项改革。回首一年多来的课改实验,既有山重水复的迷茫,又有柳暗花明的惊喜。现将我们的一些尝试和体会从以下几个方面作个归纳总结,请各位领导、专家批评指正。 一、实验背景 乐东思源实验学校是县委、县政府实施省委、省政府“教育扶贫移民”工程创办的一所九年一贯制全日制寄宿制公办

学校。2008年7月15日动工兴建,2009年9月1日正式招生开学。将原县民族小学、永明小学和县二中三校撤并整合于思源学校,并迁移接收了20多所边远学校的民族中、小学生千余人。学校现有39个教案班,1800多个学位,学生来源于全县二十余所撤并学校或教案点,教师也是由撤并学校及招聘的特岗本科生整合而来。因此课改在本校无基础可言。为深入推进课程改革,全面落实课程技术方案,保证学生全面完成国家规定的各门课程的学习,把提高质量作为教育改革发展的核心任务,为当地基础教育课程改革起到示范和样本作用,开展样本校建设十分必要。 二、工作任务 (一)、根据《基础教育课程改革纲要》提出的指导思想,围绕“让学生享受学习的快乐,让教师感受职业的幸福,让家长分享孩子的进步”的办学理念和“环境优美、设施完备、三风纯正、特色鲜明、质量可信、人民满意”的总体目标定位,有序开展样本校建设。 (二)、积极开展教育教案改革,探索与新课程相适应的教案方式、教案方法和教育教案经管制度,鼓励教师教育创新,注重形成学生积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学生感受、理解知识产生、发展的过程和形成正确价值观的过程,培养学生的科学精神和创新思维能力。 (三)引导学生学会学习,特别是研究性学习与合作学习,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。大力推进信息技术

初中体育单元教学方案

初中体育单元教学方案 收集整理的初中体育单元教学计划,欢迎阅读。 初中体育单元教学计划篇一 指导思想: 本课以新课程为基本理念,以“对话式”主体教学为指导思想,突出学生的主体地位,体现以人为本,强调个性化、多样化学习,塑造学生适应未来发展的个性品质。运用“对话"探究式主体性课堂教学的特色,使每个学生都体会到学习和成功的乐趣。实现学生的全面发展。 学情分析与教材选择: 我所上课的年级是五四制的初二1、6班的36名女生,她们的特点是个体差异较大,年龄偏小,柔韧性发展较快,把技巧作为主教材,可起到事半功倍的效果。技巧是初中阶段的主教材,但越来越不被师生关注,为改变轻技术重形式的个别教学现象,把技巧中的“成桥”作为本课主教材。激发学生对技巧运动学习的兴趣,促进学生良好身体姿态的形成。发展学生的柔韧性、协调性、灵活性,培养学生合作学习、互助学习的意识,增强学生学习技巧的自信心。用课课练(仰卧起坐),来强化学生的腹肌训练,加强学生练习技巧的基本功,提高学生对中考体育的重视程度。实现体育课的延伸,把学校、家庭、社会体育有机结合剑一起,保证学生

每天有一小时的学习与活动,使学生健康成长。 教学目标: 让学生在愉快和谐的环境中实现主体性教学的三个目标。 1、通过本课教学激发学生对技巧运动的兴趣,培养学生自学、自练、主动参与的态度。 2.、学习“成桥”的基本动作方法,使95%以上的学生在保护下完成动作,70%的学生能够独立完成。使学生形成良好的身体姿态,养成锻炼的习惯。 3.、通过积极参与、自主学习与合作交流,体验运动乐趣,通过各种展示增强对技巧学习的自信心。 课的结构与教法: 结构:队形变换──创编韵律操作业展示──自主专项准备活动──学习“成桥”的基本造型──创造性学习──展示沙龙──课课练──愉悦收心。 1、队形变换:教师利用音乐伴奏,组织指导学生散开练习,使学生全身心投入到上课中去。 2、创编韵律操作业展示:教师用留作业的形式督促学生每天有一定的时间参加体育活动实现体育课的延伸,保证每天活动一小时,引导学生自主创编新动作。展示各自特色。师生共同参与,营造愉悦学习氛围。 3、自主专项准备活动:教师利用语言提示、积极参与帮

新校区 新面貌 新气象 新发展

新校区新面貌新气象新发展 一、学校新建助推教育新跨越 在上级政府的大力支持下,经过不懈努力,古河中心小学新校区于2013年月日顺利竣工,新校区位于新234省道与古河镇学府大道交界处,交通区位优势明显。新校区占地平方米,校园环境优美,教学设施一流,将有力推进古河教育迈上新的台阶。 二、常抓不懈德育取得新成效 我校始终注重对学生进行学习习惯和行为习惯的养成教育。为了提高德育工作效率,我校完善了德育工作管理机制,建立健全了校、室、班三级管理网络,形成了各部门密切配合,班主任和任课老师共同承担的纵向连接的德育工作体系。 此外,我校积极开展扎实有效的德育活动,促进学生德育的发展。本学期我校召开并成立了家长委员会,建成了家校之间联系的桥梁;举行了“歌颂美德”故事演讲比赛,将美德教育引领到心灵深处;开展了“雷锋精神世代永传”进社区活动;举办了“八礼四仪”主题班会实践活动,2014年3月学校成立了“古河中心小学爱心联盟”社团,从学校互助、义务劳动、敬老扶贫等方面开展了一系列可操作的志愿服务,进一步塑造了我校“爱的教育”的品牌形象。 三、推进课改教学质量提升快 随着新改革的不断推进,全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子。追求“三实”课堂,即真实、朴实、扎实;推行“四路”教学模式,即预习引路、对话铺路、迁移拓路、训练上路。学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。2013年,我校毕业班综合质量一年上升七个格次,受到了县教育局领导的高度认可与表扬。 每学期,我校都积极开展校内青年教师达标课、教学能手示范课、同课异构以及校际教师观摩课活动。通过这些活动,促进了教师教学水平的提高,加强了校际间的教育教学交流。

东庐中学的课改经验交换材料

东庐中学的课改经验交换材料 东庐中学的课改经验交换材料 演讲稿和发言稿东庐中学的课改经验交换材料交换材料经验课改中学东庐 东庐中学是江苏省南京市溧水县永阳镇一所农村初中,座落在秦淮河源头的东庐山下,原是一所基础薄弱的农村初中,曾长时间处于师资水平差、生源质量差、硬件设施差和教育观念落后、教学手段落后、教育质量落后的三差三后状态,并因教育布局调剂一度成为撤并对象。为摆脱窘境,谋求前途,陈康金校长和他的同仁们发奋图强,大胆探索,在广泛鉴戒各地先进经验的基础上,于1999年开始尝试教学合一的教学改革,通过几年的实践,学校的改革取得了预期的效果。中考成绩已连续三年名列南京市前茅。最近几年,学校中考的均匀成绩稳定在省重点高中录取线以上。东庐中学的教学合一教学改革主要分三大部份: 第一部份是改革备课模式,实行以讲学稿为载体的分工合作、取长补短的备课改革;第二部份是改革课堂教学模式,实行以讲学稿为施工蓝图的小组合作、师生互动的课堂教学改革;第三部份是改革课后辅导模式,实行以讲学稿为根据的查漏补缺、教学相长的课外辅导改革。他们做到教学目标达成周周清。他们从课前备课,到课堂教学,到课后辅导进行了全方位的改革。讲学稿是集教案、学案、笔记、作业、测试和温习资料于一体的师生共用的教学文本,是将国家课程、地方课程充分整合后的校本课程,是教学合一的载体。讲学稿的编写有一定的流程,其编写模式可概括为提早备课、轮番主

备、集体研讨、优化学案、师生共用。用讲学稿教学要做到四精四必。讲学稿利用的三个环节: 课前预备: 老师经历: 下题海集体编写讲学稿个人课前备课检查批改上交的讲学稿个人课前最后一次调剂教学方案。学生经历: 读课本结合讲学稿尝试课本习题完成讲学稿上学前预备,并尝试完成部份新知上交讲学稿课前短时间的同学交换。课内交换:学生活动(交换感悟): 质疑释疑,交换讨论,积极思惟,寻求结论,力求突破。教师活动(启发点拨): 辨疑解难,启导发现,启发思惟,引导迁移,鼓励创新。课后反思: 教师: 课后反思主要落实在备课组所有老师讨论本节课的心得体会,讨论成功与不完善的地方,和学生中还可能存在的题目;撰写错题集、课后记。学生: 课后要把讲学稿留白部份完成,格式不正确的纠正过来,错误的订正正确,还要在讲学稿相干栏目或空缺处填写学习心得等。要求学生每隔一段时间,将各科讲学稿进行归类整理,装订成温习资料。 (四)学案导学学案导学是以学案为载体、导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,生生、师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,进步教学效益,让学生真正学会学习,成为学习的主人。

XX中学体育及健康课程实施方案

XX中学体育与健康课程实施方案 一、学校的基本情况 1.学生情况:学校高中部有34个班级,1750名学生。初中部有4个班级,201名学生。 由于学校属于省一级重点中学,加上每年下半年均参加全县中、小学生田径运动会。 暑假期间还参加两年一次的县中、小学生乒乓球、棋类和篮球比赛,为此,学生的体育兴趣较为广泛,学生对自身喜欢的运动项目有着一定的专项基础。只是单位班级内学生较多,若进行选项教学,需要合理地安排课务。 2.师资情况:学校专职体育教师4男、3女,平均年龄31岁。其中有4位教师还担任着 初中部的体育课教学任务。若高中部全都开设选项教学,体育教师的课时则大量增加,而体育教师的人数又没有增加。所以在制定本方案时,征求了学校领导的意见,在下学期只能尝试开设高一年级的体育选项教学课程。 3.学校体育场地和器材设施的情况:学校现有400米标准塑胶田径场,完整的室外水泥 篮球场地4片,室外水泥排球场地4片,室内简易篮球场地1片。在器材上,在当前的教学中篮、排、足球,单双杠、体操垫等器材较为充足,能满足选项教学的需要。 二、教学目标 1.爱好体育、积极参加各种体育运动。基本形成终身体育的意识和习惯,能测试和评价 自身体质健康状况,制定简单的运动处方,并具有一定欣赏体育的能力。让大部分体育骨干能担当起比赛时的裁判角色。 2.熟练掌握2-3项球类运动技能或健美操的锻炼技能。能科学地进行体育锻炼,提高自 己的运动能力;掌握常见运动创伤的预防和简易的处理方法。 3.根据自己的能力设置体育学习目标,自觉通过体育活动改善心理状态,进而形成良好 的人际关系,养成积极乐观的生活态度,运用适宜的方法调节自己的情绪。在运动中体验乐趣和成功的快乐,正确的处理好竞争和合作的关系,表现出良好的体育道德和体育精神。 三.开设的内容、排课方法及组织形式 1.高一年级男生:篮球(模块一)、排球(模块一)、足球或乒乓球(模块一)、健康教 育、田径拓展、基本体操。健康教育高一开设12课时,其余6课时 健康教育课放在高二开设。 高一年级女生:韵律操(模块一)、排球(模块一)、健康教育、田径拓展、基本体操。 健康教育高一开设12课时,其余6课时健康教育课放在高二开设。 2.由于我校硬件设施的贫乏,加上师资力量的不足,选修教学在06级高一新生中首次开设。高二、高三学生根据学校现有的实际情况暂无法开设选项课教学,仍按正常教学班上课。

某县基础教育课程改革典型经验材料

某县基础教育课程改革典型经验材料 狠抓以校为本教研制度建设 全面促进教师发展 ——****县基础教育课程改革典型经验材料 *****县作为***区第***批课程改革实验区,于***年秋季正式启动实验工作,至今已有***年。我县课改实验的目标是:以校本教研基地建设为突破口,探索一套适合本地教育教学发展的校本教研制度;转变教师队伍观念,培养集科研与较高教育教学能力于一身的教师队伍,全力挖掘学生的创新潜质和实践能力,促进学生综合素质的全面提高,真正落实素质教育目标。我县基础教育课程改革三年来的主要做法是: 一、确立课程改革实验示范学校,总结示范学校的有效经验,及时推广实验成果 我县作为自治区第***批课程改革实验区之一,在***年实验工作启动之初,没有盲目的全面铺开实验工作,而是先把办学条件相对较好的***中学、***学确立为实验示范学校,在这两所学校进行了两年的深入实践,总结出了“五反复”经验,即“以反复进行校本培训促进教师观念转变、以反复进行集体备课形成智慧共享格局、以反复进行课堂教学

实践实现学生为本的课堂教学形式、以反复进行课后反思不断提高教师的自悟能力、以反复进行课题研究突破教学中的难题”。“五反复”在两所学校的推行,使师生在教与学方面发生了翻天覆地的可喜变化,是一场名副其实的教育战线上的革命。“五反复”经验于***年在全县***所民汉学校、***个教学点推广,发挥出了无可替代的积极作用。 1、以反复进行校本培训促进教师观念转变。我县自***年秋季进入课改实验以来,共派出课改年级教师培训***人,其中***区级***人,地区级***人,县级***人,同时把培训的重点放在校本培训上,以每学期10次计算,加上寒、暑假2次集中培训,每学年达到***次,培训内容反复进行。通过“三级培训”和大密度的校本培训,大大促进了教师观念的转变,其中校本培训功不可没。 2、以反复进行集体备课形成智慧共享格局。单兵作战、各自为政是课改前教师们的工作状态,由此而造成了教师发展的误区——封闭的艰难的跋涉,现在看来不可想象。自课改的春风吹进我县,这个桎梏被砸碎,各个学校在县课改专家组及教研人员的引导下,把集体备课作为教研活动的中心内容,每周进行1次,每次每位参与教师必须为这堂课倾注心血,教师们智慧的翅膀终于可以振动飞翔了。目前,集体备课已成为教师们的日常行为和良好习惯。 3、以反复进行课堂教学实践实现学生为本的课堂教学

初中体育课程方案设计

初中体育课程方案设计 初中阶段的学生进入到了性成熟的关键时期,在这一时期,身心变化变得更为迅速,他们对体育运动的爱好与需求也发生了根本的变化。他们的身体一步步地向成年转化,他们的内心世界更是迫切地期待着快一点转化为成人。因此他们对体育课程的要求和小学生相比较就有了很大的差别。 一.初中体育课程的特征 1.身心发展的特征 初中阶段的学生正处于生长发育的旺盛期,当他们刚进入初一时,骨骼的发育明显先于肌肉发展,从而影响了他们对身体的协调与控制。因此,在这特定的时期,小学低年级阶段作为重点发展领域的身体素质的控制论体系仍然是初中学生的重要发展领域。即敏捷、平衡、柔韧、协调仍是重要发展领域。 处于发育旺盛期的初中学生,由于神经系统、肌肉骨骼系统和内脏器官的发展进一步协调一致,必然出现了身体素质能量论体系的最佳发展时期。即一般力量和有氧耐力成为了身体发展的重要领域。身体素质能量论体系中的爆发力和无氧耐力均是对提高竞技水平为目标的运动员有特定的要求,它的提高一般通过提高技术难度和负荷强度来实现,因此,这两个发展领域不成为初中生身体发展的重点。但是上述这两个领域还是应当有针对性地出现在初中的体育课程之中,这是因为有较大数量的学生具有在原来的基础上提高自己运动技术水平的欲望,更重要的是这两项素质对将来学生从事参军和特定职业均有着不可替代的重大意义,因此爆发力和无氧耐力虽不作为发展的重点,但也不能失缺。对于特定的学生群体,这两个发展领域不仅不应失缺,更应该得到加强。 有人认为,爆发力和无氧耐力对延年益寿和预防疾病作用不大,但是对于人类提高体力、拓展发展空间、提高生活质量却是具有重大意义的。因此对初中和高中学生来说,也应当给予关注。当然,到了成年以后,如果没有特定职业的特定需求,这两个发展领域可以不作为重点。 根据上述分析,从整个人的发展里程来看,身体发展是非同步的,身体素质的全面发展是有条件的。在初中和高中的特定时期,有条件、有重点地提出身体素质的全面发展还是可行的。 进入青春期的学生,具有迅速成人的迫切欲望,具有对新鲜事物探索的需求,他们对儿童时期的故事性和情节性的游戏已不屑一顾,而愿意接受在成年人中得到广泛开展的竞技运动项目。 2.身体练习的特征 作为人体基本活动能力的发展仍是需要全面关注的领域,如果说,小学阶段是以走、跑、跳、投等基本活动能力为素材,把它们设计成各种故事性、情节性的游戏的话,初中阶段是把基本活动能力的发展体现在各运动项目的基础性练习之中,体现在对竞技运动项目的规则和技术进行改造后的竞技游戏之中。 初中阶段体育课程内容和小学低年级阶段有了明显的区别,小学低年级阶段不出现独立的运动项目,也不以运动项目为依据对教材进行分类。但是,初中阶段的体育课程内容尽管在课程标准中没有具体提出分类体系,但是,已出版由教育部审定的教科书中,教学内容基本上是以运动项目为依据进行分类的。 从小学开始到普通高中毕业生,在整个十二年的体育课程中,均要解决好基础发展与个性发展之间的矛盾,作为初中阶段,基础发展占有重要地位。初中阶段的基础发展包括了两个方面的要求,在身体发展方面表现在有针对性的全面发展体能:在身体练习方面,表现在

小学语文作文教学方法浅谈

浅谈小学语文作文教学方法 大化县古河乡中心小学韦燕华 【摘要】:小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学,其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了,从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。 【关键词】:兴趣、渐进性、层次性、灵感 小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学。其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了,从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差,观察能力低,更没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作,也是内容空洞,条理分不清,或者是词不表意,马头牛嘴对不上。那么,如何进行小学语文作文的教学?在此,笔者结合多年来的实践经验,也想从以下几点来谈谈自己对小学作文教学的一些肤浅见解,以求共勉,如有不妥,恳请斧正。 一、注重兴趣培养,营造轻松氛围。 小学生富于幻想,他们的生活五彩缤纷,他们的爱好广泛、情趣多姿多彩,应该积极引导学生关注身边的丰富多彩的生活,捕捉紧贴时

代气息的新人新事,充分调动他们的写作欲望。因此,教师要有意识的把每一次习作课设计成一次比赛、一次实验、一次小记者访谈、一次突发事件……在这种充满悬念和兴趣的习作课上,教师不露痕迹地引导学生把自己调整到最轻松自然的兴奋状态,孩子就会不由自主地调动所有的感官去注意、去观察、去发现、去探索、去体味、去追忆、去想像、去感悟……脑海里。甚至连“习作”这两个字眼也没有出现,只有兴趣和兴奋。 二、把握作文教学的渐进性和层次性 小学生的作文能力不是通过几堂作文辅导课就能随便提高的。它是一个循序渐进的过程。孤立地在小学某个阶段进行作文强化训练,都难以达到事半功倍的效果。笔者认为,小学作文教学应该贯穿于整个小学阶段的语文教学全过程。也就是说,作文教学应该从小学一年级抓起,从学生开始学会识字抓起。有目的、分层次地进行训练,才能促进小学生作文能力的良好发展。 三、指导学生善于记录生活,捕捉生活中的写作灵感 教师要带领我们的小学生走入广阔的生活,以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。一些学生的作文,往往千人一面,百景一样,写不出新意来,就是因为缺少细致的观察、发现,观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄,圈子又小,出了家门就进校门,缺少社会实践,视野不开阔,活动领域不宽广,导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况,适当地带领学生走入生活,不仅是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要的是引导他

课改经验交流材料(优质版)

向青草更青处漫溯 ----思源小学课改经验交流材料 胡丽丽 尊敬的各位领导、各位同仁: 大家上午好! 行走是一种态度。纪伯伦说,我愿意同走路的人一同行走,我不愿意站住看着队伍走过。基于这种态度,2014年,当课改 的春风吹拂广安大地的时候,我们学校也加入了课改的大军,与大家一起行走在课改这条漫漫长路上。在这漫长而艰难的跋涉过程中,我们有过没有方向的迷茫困惑,有过无处着力的痛苦彷徨,有过尝试失败的懊恼沮丧,也有过初尝成功的欣喜若狂。所幸的是,在探索和改革的过程中,我们也取得了一些微薄的收获,今天,借此机会,把我校课改的点滴做法给各位领导汇报,与各位同仁交流,不当之处,敬请包涵。 一、提炼扎根课堂的指导思想,为课改前行点亮明灯 课改一旦失去方向,必将与教育渐行渐远。《南辕北辙》这 则寓言带给我们的启示让我们知道:当前教育现状暴露出的种种尴尬和问题已非方式方法论层面的思考所能解决,要保证课改的 良性发展,我们必须找准课改的方向,只要方向正确,我们在前行,我们就只有走得快与慢,距离目标远和近的问题。 因此,要深入推进“生本课堂”,要打造具有独具特色的“生本课堂”必须有一个足以支撑学校生本课堂特色打造的核心理念,来为我校“生本课堂”的深入推进提供可行性引领和指导,也就是要为我校“生

本课堂”找寻灵魂。于是,围绕“以生为本” “保证学生的科学发展”两方面,确定了我校生本课堂方向:打造思源小学“适课堂”并提出了适课堂“内容亲适,心装需要;过程悦适,学如寻宝;关系融适,爱撒课堂”的核心理念和“教师适教学生适学教材适用课堂适展”的总体目标及“教学内容适合、把握契机适时、引导启发适度教学方法适当、课堂氛围适宜”的基本特点,在全校范围推进了寻找最适合学生发展的“适课堂”课堂教学改革活动。 二、制定打造适课堂的实施措施,为课改推进提供保障 (一)三聚焦 1.聚焦“课程”,着力开发校本课程(含二次开发)。根据 适课堂核心理念之“内容亲适,心装需要”为出发点,紧扣学生认知、情感、生活、心理等需要,组建了校本课程开发小组,根据调研情况,着力开发了贴近学生需要的校本课程,并注重对现有 教材的整合和二次开发。我们让校本课程成为“适课堂”的成果,同时也让校本课程为更好地推进“适课堂”服务。目前,我们的课程开发小组编写了针对广安人的普通话教材《语之韵》,结合广 安历史和学校历史的感恩教材《爱在思源》,以广安地域文化和我校学生情感、生活、心理实际情况为需要的班会教材《美丽班会》、礼仪教材《文明之花在心田开放》等。 2.聚焦“课堂”,有效推进“适课堂”的构建。 一是围绕“适课堂”核心理念和外在表现特点及课堂教学环节进行主题研究。探索出“适课堂”的教、学方式和教学策略,寻求突出“五个

高中体育与健康课程实施方案(模块教学)

体育与健康课程实施方案 2013-1-22 高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容, 以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。新课程树立以“健康第一”为指导思想,坚持以人为本,以学 生的发展为中心,改革课程内容与教学方式,改变教学评价体系,提高学生的学习积极性与自觉性,帮助 学生学会学习,促使学生整体素质的发展,形成健全的人格,为终身学习和个性的发展奠定基础。根据国 家教育部的统一部署,我校已于2008 年9 月开始全面实施高中新课程改革,现将于2013 年春期实施体育与健康课程模块教学实验。 一、新课程实施的现状分析 1、学校学生的状况 我校共有65(高52、初13 个)班级,其中高一、高二各18 个班。全校我校地处县城北郊,所招的学生 大部分是来自各乡镇初中的学生。因中考体育,故学生的基本身体素质尚可;但由于应试教育及各初中场 地、器材、教师配备等多方面因素的影响,在一些球类项目上学生的基础整体较差。因此,学生在选择自 己所喜欢的运动项目过程中盲目性较大。 2、学校体育教师师资状况 我校体育组由11 位体育教师组成,教师的年龄结构比较合理,全部都在一线工作。11 位教师都有自己擅长的教学内容,分别能开设篮球、田径、武术、羽毛球、乒乓球、健美操等 6 个选项教学课,供学生选择的余地尚可,基本能开设新课程选项教学。但是,若要三个年级都开展选项教学,体育教师的工作量将 大大增加,再加上有二位教师均在四十周岁以上(中层领导)需减工作量。故在制定本计划之前经学校领 导和体育教研组教师共同商议,选项教学只在高一、高二年级中开设,其他年级暂不执行。 3、体育场地器材的情况 我校运动场地设施总体情况较好。有一个400 米的标准塑胶田径场,室外篮球场8 个,有十桌的乒乓球场1 个,各个项目所需要的器材数量参差不一,但基本可以满足选项教学的要求。 4、选项教学的基础 我校以前并未开设过选项教学,所以在选项教学的组织程序、管理方法、教学评价等方面缺少经验,新 课程的实施要从零做起。新课程要求合理整合师资资源,每人负责一专项教学,这样就要求我们在组织教 学和管理上要精心设计。 二、新课程实施的目标 通过三年体育与健康课程的学习,大多数学生应该达到以下的目标: 1、提高参与意识。学生对体育运动具有浓厚的兴趣,能够积极参与各种体育运动,基本养成天天锻 炼的习惯与终身体育的意识。评价自身的健康状况,会利用掌握的技能根据自身特点制订锻炼计划,并对 锻炼效果进行评价。 2、发展运动技能,提高自我锻炼能力。认识运动的价值,熟练掌握2—3 项健身运动的基本方法与技能。全面发展速度、灵敏、耐力、力量和柔韧等身体素质,提高跑、跳、掷、滚、越等生活活动能力。提高安 全防范意识,减少运动伤害事故,掌握常见运动创伤的处理方法。 3、提高健康水平。增强体质,提高对环境适应能力和疾病抵御的能力。明确个人健康、群体健康和社会 发展的关系,增强社会责任感。了解营养、环境和生活方式对健康的重要性,建立起科学合理的饮食卫生 习惯。 4、形成健全的人格。体验到运动过程的快乐性与成就感,不断增强学习的自信心;能利用体育活动解除 心理的烦闷,提高自我情绪控制能力。运动过程中具有勇敢、顽强、果断、拼搏的良好意志品质。运动中 能与同伴和谐相处,尊重他人,遵守比赛规则、服从裁判,有良好的体育道德风尚;具有与他人协作、配 合的意识,体现良好的团队精神。 三、新课程实施的内容

相关主题
相关文档 最新文档