1、主要影响教学目标的确定的因素包括教学内容学生水平【教学目标的确定主要受教学内容和学生的基础即学生原有认知结构两大因素影响】
2、学生特点是教育心理学研究的主要内容，其中的核心是学生的学习过程和个别差异【注意不是教学内容】
3、美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于学校的教育方式
4、前运算阶段(2-7岁)的特点：(1)―万物有灵论‖;(2)一切以自我为中心; (3)思维具有不可逆性、刻板性; (4)没有守恒概念; (5)作出判断时只能运用一个标准或维度。
5、学科课程有助于儿童获取必要的个体知识。
6、幼儿园教育研究的常用方法主要包括调查研究实验研究
7、我国的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人【我国的教育目的是:培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人】
8、3-6、7岁幼儿游戏的典型特征是象征性【幼儿时期的游戏主要是象征游戏】
9、前运算阶段的主要特点是思维开始运用象征性符号【皮亚杰将前运算思维阶段分成象征思维阶段(2-4岁)和知觉的半逻辑思维阶段(4-7岁)两个阶段】
10、我国第一所乡村幼儿园的创办人是陶行知【中国第一所乡村幼儿园一南京燕子矶幼儿园】
11、艺术是创造能力。
12、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕这属于情景记忆【情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。这种记忆与个人的亲身经历分不开】
13、自行车出了毛病，不能骑了，问题在哪里?人们必须通过检查自行车的相应部件，才能确定是车胎没气了，还是轴承坏了。这是一种直观动作思维【直观动作思维是一种通过实际操作解决直观具体问题的思维】
14、3-6岁幼儿数概念的掌握分成三个阶段，依次是掌握数的顺序，掌握数的实际意义，掌握数的组成。
15、教研室是由同一学科的任课教师组成的学校基层教学实践机构，主要负责本学科的教学和研究工作。教研室的职责包括：了解教师的教学情况，组织教学交流，开展教学研究，安排教学培训等等【教学组织和管理属于教务处的职责】
16、幼儿园科学教育的目标是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
17、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标评价模式【注意不是目的游离评价模式】
18、陈述性知识是关于事物及其关系的知识，程序性知识是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识【注意程序性知识不是关于行为程序的知识】
19、幼儿想象的典型形式是无意想象【注意不是自由想象】
20、蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教育家思想影响，认为教育要遵循自然规律。
21、.提倡―政教合一‖、―学在官府‖的是中国奴隶社会
22、首次提出―教育遵循自然‖的原则的教育家是亚里士多德
23、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动加强对薄弱学校的建设。
24、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
25、美国芝加哥大学教授舒尔茨于20世纪60年代创立人力资本理论，揭示了教育的经济功能，主要观点有：教育把可能的生产力转化成为直接的现实的生产力，实现劳动力的再生产;
教育通过提高劳动者素质促进经济发展;教育实现了科学知识的再生产;教育生产新的科学知识、新的生产力。
26、某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为信度
27、新课程改革的核心目标是实现课程功能的转变
28、幼儿概括能力的发展依次分为直观的概括、动作的概括、语词的概括三个阶段【注意不包括思维的概括】
29、品德的核心是品德认知;态度的核心成分是情感成分。
30、我国最早倡导公共学前教育的人物是康有为
31、直接的观察模仿学习是幼儿的主要学习方式。
32、卢梭认为，儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育，应该读的唯一的书是《鲁滨孙漂流记》。
33、幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等的情感，培养诚实、自信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格;这就要求德育内容要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面。
34、认为儿童教育要―随人分限所及‖的教育家是王守仁
35、人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的创造性
36、人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是不平衡性【注意不是阶段性】
37、各类研究中唯一能确定因果关系的研究是教育实验法
38、教学日记是教师对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的创造性的理解和认识予以的真实的书面记录和描写。常见的教学日记的形式不包括解说式【常见的教学日记的形式包括提纲式、点评式、专项式和随笔式等】
39、教育心理学的初创时期是20世纪20年代以前，代表人物主要有两位，其一即美国心理学家桑代克，其出版了《教育心理学》，这是西方第一本以―教育心理学‖命名的专著;其二俄国教育家乌申斯基，被称为―俄罗斯教育心理学的奠基人‖，他出版的《人是教育的对象》40、影响教师教学方法的因素包括教学原理、教师的特点和课堂环境，还包括教学目标和学生学习过程的特点【注意不包括学校条件】
41、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出，教育的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展是战略主题。
42、教育实验、教学实验都属于自然实验【自然实验是在人们正常的学习和工作的情境中进行的。教育实验和教学实验他们都是教育、教学的自然进程和准自然进程中进行的，所以属于自然实验】
43、1926年，心理学家陆志韦翻译出版了桑代克的《教育心理学概论》。
44、西方最早的教育著作是古罗马昆体良的《论演说家的教育》(也称《雄辩术原理》)
45、儿童掌握数概念的最佳年龄是在5~5.5岁
46、学前公共教育思想诞生的标志是柏拉图的《理想国》
47、1903年清政府颁布的―癸卯学制‖将幼儿教育机构定名为蒙养院
48、幼儿最早掌握和掌握最多的词汇是名词，使用频率最高的词汇是代词。
49、受教育者最主要和最基本的义务是完成规定的学习任务【注意不是遵守学生行为规范】
50、加布里尔?塔尔德主要从事法理学和犯罪学的研究，他对社会心理学的最大贡献是在所著《模仿律》中创设的―暗示—模仿‖原理。
51、壬子癸丑学制是中国首次颁布的第一个现代学制，它第一次规定男女同校，但只颁布而没有实行【注意不是癸卯学制】
52、一般认为，3～6岁是儿童个性形成的开始时期。
53、有差别的微笑出现标志着幼儿最初的社会性发生。
54、冯特于1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
55、人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有客观现实作用，心理活动就无法产生，因此说后者是人心理产生的源泉【心理是人脑对客观现实主观能动的反映，客观现实决定人的心理，是心理的源泉和内容】
56、―君子耻其言而过其行‖出自《论语》―宪问篇‖
57、幼儿学习是否有意义，除了学习方式外，更重要的是活动的内容。
58、《幼儿园工作规程》的颁布明确了游戏在幼儿园中的地位，认为幼儿园以游戏为基本活动
59、儿童情绪的发展趋势主要表现在社会化丰富化深刻化自我调节化
60、教师处理师生关系的基础和根本出发点热爱学生
61、从学习意识水平来说，美国心理学家阿瑟·雷伯将学习分为内隐学习和外显学习
62、幼儿的情绪记忆主要依靠的是情绪
63、个人本位论的代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。
64、蒙台梭利认为教师的角色有环境的提供者，观察者，示范者，支持者和资源者【注意不包括引导者角色】
65、婴幼儿具有一种下意识的感受能力与特殊的鉴别能力，简称―吸收心理‖，这一概念是由蒙台梭利提出的。
66、我国第一部儿童心理学的作者是陈鹤琴【陈鹤琴采用日记法研究儿童心理，通过对其长子陈一鸣的追踪研究探索中国儿童心理发展及教育规律，写成了中国第一部儿童心理学教科书——《儿童心理之研究》】
67、杜威认为教育本身就是它的目的，教育过程之外没有外在的目的。
68、1996年联合国教科文组织发表的报告《教育：财富蕴藏其中》标志着终身教育最终形成。
69、一个国家各级各类学校的总体系，处于国民教育的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质的是学校教育制度【教育制度也称国民教育制度】
70、感受性与感觉阈限成反比关系，感觉阈限越大，感受能力越差;感觉阈限越小，感受能力越好。
72、教师专业发展可分为自主性教师专业发展和合作性教师专业发展两大类型。
73、心理学研究的基本原则有：客观性原则、发展性原则、系统性原则和教育性原则【注意不包括整体性原则】
74、教师最基本的职业道德是忠于人民的教育事业，教师职业道德的核心是热爱学生。
75、现代心理学的诞生和发展有两个重要的历史渊源：一是受到近代哲学思潮的影响，近代哲学为西方心理学的诞生提供了理论基础;二是受到实验生理学的影响，现代心理学的实验方法直接来源于实验生理学。
76、心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的学科。心理现象包括心理过程和个性心理。
77、同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去。举一反三、触类旁通、闻一知十都体现了同化性迁移。
78、学校教育内容的具体表现形式是课程计划课程标准教科书【课程计划体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据;课程标准是指导性文件;教科书是
课程标准的具体化】
79、6岁以前儿童主要以无意识记，机械识记，情景记忆为主，6-7岁着重培养的是有意识记，意义识记和语词记忆。
80、我国第一个课程纲要是1923年的《小学新学制课程标准纲要》
81、托幼机构家长工作的方式方法是多种多样的，概括起来说可以分为个别方式集体方式
82、夸美纽斯《大教学论》的出版意味着教育学的产生。
83、卢梭对儿童教育的主要贡献是―儿童的发现‖。他认为儿童有自己独特的生活;儿童期的存在是自然规律，并单纯的为成年生活作准备，它具有独立存在的价值。
84、《幼儿园管理条例》正式实施的时间是1990年2月1日
85、儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征是儿童心理发展的年龄差异
86、访谈调查最大的优点是灵活性强【访谈调查法是指通过研究者与被调查对象的直接对话而收集事实材料的一种调查研究方法。访谈调查具有适应范围广泛、成功率高、信息真实具体和灵活性强等优点。其中灵活性强是访谈调查法的最大优点】
87、小学课程设计的最终目的是实现教育目的和学校培养目标
88、具体规定―学科课程性质与地位、课程目标‖的文件是课程标准【课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求】
89、《中华人民共和国教师法》通过的时间是1993年【1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》，自1994年1月1日起施行】
90、1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办了儿童之家
91、对性格形成起重要作用的早期环境因素是家庭
92、学生是人，是教育的对象，因而他们能动地接受教育
93、社会心理学思想的基础是人性论，是其关于―自然状态‖、―国家起源‖、―国家主权理论‖的出发点的是霍布斯
94、创造力是一般能力的高级表现。发散思维是创造力的核心;注意力和工作记忆(短时记忆)与先天遗传有关，属于流体智力，在25岁之后逐步衰退;模仿能力是创造力的前提和基础。
95、我国教育法规定，对于学校中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。
96、我国第一所乡村幼稚园是陶行知创立的燕子矶幼稚园。
97、―桃李不言，下自成蹊‖体现的德育方法是榜样示范法
98、教师职业道德的灵魂是关爱学生;教师为人师表是内在要求;爱国守法是基本要求;终生学习是不竭动力。
99、中国第一本正式出版的社会心理学专著《社会心理学新论》的作者是陆志韦
100、《纲要》指出，到2020年，我国教育事业改革发展的战略目标是（包括）：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列，简称―两基本、一进入‖。
1、维果斯基区分了两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能;另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。
2、社会认知理论的重要来源是格式塔心理学。
3、提出―骑马者应从马背上学‖这一基本指导思想的教育家是张雪门
4、良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证
5、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件
6、课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，它的特征包括整体性、阶段性、持续性、层次性、递进性和时间性。
7、教材设计的一般原则有方向性原则完整性原则适切性原则
8、知觉的选择性是指在知觉过程中把对象从背景中分离出来；对需要加工的某事物优先给予清晰的反映【人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景】
9、共同要素说认为，迁移是具体的，有条件的，而且要存在共同要素。
10、学生受教育权主要包括学习权公正评价权受完法定教育年限权
11、当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于元认知监视
12、在主题教育活动中，在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于群众性纪念日
13、中心压力是指较小的压力及日常的麻烦;外围的压力是教师经历的重大生活事件或压力情节;预期性压力是教师预先考虑到的令人不愉快的事件，例如，与校长将要进行一次谈话;情境压力是教师现在的心境。
14、教师角色形成的阶段包括：角色认知、角色认同和角色信念，不包括角色体验。
15、夸美纽斯《大教学论》(1632)标志着教育学成为一门独立学科正式成立，一般被认为是近代的第一本教育学著作。
16、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是1904 【1904年，清政府颁布《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂，招收6岁儿童入学，修业年限为4年，并规定初等小学教育为义务教育】
17、根据记忆的内容可分为形象记忆，情绪记忆，逻辑记忆和动作记忆【注意不包括情景记忆语词记忆】
18、江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于自我调控【注意不是自我反省】
19、认为―遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外‖的理论是动机说
20、记忆属于一般能力，而写作能力曲调感节奏三项都属于特殊能力。
21、―吃不着葡萄说葡萄酸‖的心理防卫方法称为文饰【合理化作用又叫文饰作用，指为减少或避免因挫折而产生的焦虑，保持自尊，对自己的不合理行为给予一种合理的解释，使自己能接受它】
22、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于抑郁质【注意不是粘液质】
23、某学生把学业成功的原因归为―我下了工夫‖，这种归因属于内部而不稳定的归因
24、信度系指测验结果的一致性、稳定性及可靠性，一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低。
25、教师职业倦怠主要表现在情绪耗竭、去人格化和个人成就感低三个方面。情绪耗竭主要表现为生理耗竭和心理耗竭，如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情等。去人格化指的是刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视态度。个人成就感低表现为消极地评价自己，贬低自己的工作意义和价值。
26、马克思关于人的全面发展学说和全面发展教育没有区别（错）【全面发展教育是德育、智育、美育、体育、劳动技术教育的统称，是马克思关于人的全面发展学说在中国的新发展。人的全面发展是全面发展教育的目的，全面发展教育是人的全面发展的重要影响因素。因此，二者不是同一的】
27、在我国，德育就是指道德教育（错）【在我国德育不仅包括道德教育，还包括政治教育、思想教育、法制教育等】
28、膝跳反射是操作技能的一种表现形式（错）【技能是运用已有的知识经验，通过练习
形成的能顺利完成某种任务的一种动作方式或智力活动方式。膝跳反射是一个人正常的本能反应。而技能是后天习得的动作系统，二者不可以等同的】
29、中学生意志果断性整体水平提高（错）【中学生一般都按照一定的观念、原则去行事，果断性比以前有所提高，但整体水平不高，在行动中常常带有草率决定或优柔寡断的特点】
30、热爱学生既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现
31、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代雅典
32、教师上课的补充是课外辅导【注意不是布置作业或课后练习】
33、提出―教师成为研究者‖的学者是斯腾豪斯
34、视―得天下英才而教育之‖为人生乐事的是孟子
35、课改的基本理念是以学生为主体，培养学生的创新能力，注重结构主义教学，运用多元智力理论，发挥学生的个体性等
36、马斯洛将人的需要分成五个层次，―仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱‖就体现了需要层次理论中，人只有在满足生理需要才会有安全需要，归属与爱的需呀，尊重需要和自我实现的需要
37、良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必然要求
38、斯宾塞最早把课程用于教育科学的专门术语
39、教育目的是国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求
40、《学记》是中国历史上最早专门论述教育问题的文献
41、有的人―少年得志‖，有的人则―大器晚成‖，这反映了个体身心发展的个别差异性
42、疏导原则又称循循善诱原则，即在德育过程中循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上
43、整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合课程相结合的课程，高中以分科课程为主，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课
44、夸美纽斯的《大教学论》是教育学作为一门独立学科的标志
45、同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中
46、教育具有政治功能、经济功能、文化功能和科学技术发展功能
47、制作小模型.采集标本.动物小观察、小饲养、小种植等属于科技活动【注意不是社会活动】
48、既要维护学生的威信，又要对他们严格要求，既要肯定他们的工作成绩，又要指出他们工作的不足，就必须建立班集体的核心队伍【建立班集体的核心队伍能很好的促进班集体各方面的积极发展】
50、使评价对象自身反省、克服不足、改变已有的不良状态，完善并促进发展的功用和能力是教育的改进功能
51、教学过程是一种特殊的认识过程，特殊在认识的间接性，认识的交往性，认识的教育性和有领导的认识
52、卢梭的教育思想属于自然主义教育思想存在主义教育思想人文主义教育思想
53、在多次遇到邻居家的狗之后，儿童形成了对―狗‖的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征方式是图式【知识的表征是指知识或信息在人脑中记载和贮存的方式。图式就是关于某个主题的一个知识单元，它包括与某主题相关的一套相互联系的基本概念，构成了感知、理解外界信息的框架结构】
54、学习需要符合三个条件：由后天经验引起的，个体发生的比较持久的变化;变化包括外显的和内潜的变化
55、美国的儿童心理专家鲍姆令德根据要求度和反应性两个指标将父母的抚养方式分为权
威型、专制型、忽视型和溺爱型
56、皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有三种类型的游戏：练习游戏(0～2岁);象征性游戏(2～7岁);规则游戏(7～11、12岁) 【注意不包括角色游戏】
57、定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态和心理活动的倾向性【注意定势不是功能固着，功能固着是定势】
58、教师尊重幼儿的合法权利是指尊重幼儿的意见和需求但并不是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动
59、心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的不平衡性
60、心理学家指出，父母应该重视儿童0到3岁这个年龄段，是很多基本能力形成的重要时期。心理学家的话体现了个体身心发展存在的不平衡性【教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育】
61《儿童权利公约》规定，缔约方为确保儿童的福祉，应采取一切适当的立法和行政措施。各相关部门和机构在制定相关政策和落实中以儿童利益最大化作为首要考虑
62、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是关注和促进学生的全面发展【素质教育要求对学生的评价是发展性评价，全面实施学生发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展，实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性】
63、杜威的名言―一切浪费都是由于学校和现实隔离开来。‖体现了他主张教育要与实际生活密切相关
64、取得教学成功的内因是学生发挥主体作用
65、社会经济制度决定培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有怎样的政治方向和思想意识倾向，这表明政治经济制度决定了教育目的【注意不是教育领导权】
66、关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的基础【掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，同时知识中也包含有认识方法的启示。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能发展认识能力】
67、在杜威看来，教学过程的实质在于从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
68、教师的人格魅力对教学成败具有至关重要的作用，其中教师的情绪是提高课堂教学质量的基本保证
69、研究者依据一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况是指观察法
70、研究性学习的根本出发点就是改变传统的学习方式
71、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程
72、重视教育科学研究不属于当代课程改革的共同发展趋势【重视教育科学研究是一直以来都有的，不属于发展趋势】
73、去城市的某个地方参观，我们事先会在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维就是形象思维【形象思维是指人们利用头脑中的具体形象(表象)来解决问题。头脑中的道路就是表象】
74、白墙在阳光和月光下看，它都是白的;而煤块在阳光和月光下，看上去都是黑的。这是一种明度恒常性【明度恒常性指的是在照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变】
75、教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系【注意不是既对立，又互补的关系】
76、双轨制的产生既与古代教育等级性有关，与资产阶级的自身利益有关，又与资本主义发展初期脑力劳动和体力劳动还存在严重的分离有关
77、神经系统是心理活动的主要物质基础，人的心理都要通过它的活动来实现【注意不是神经元】
78、认知心理学强调意识的能动性和人的主观能动性;主张以信息加工观点为核心
79、霍尔和高尔登是遗传决定论的代表。洛克和爱尔维修是教育万能论的代表。洛克曾指出，―教育使人类千差万别，人的品性、好坏、能力的大小十分之九是由他们所受的教育决定的。‖爱尔维修也曾指出，―人受什么样的教育，就会成为什么样的人。‖
80、我国《幼儿园工作规程》是1996年正式颁布施行的
81、儿童的思维发展水平是直觉行动思维，具体形象思维和抽象逻辑思维。直觉行动思维主要依靠动作认识周围世界，具体形象思维依靠形象，抽象逻辑思维依靠语言。所以说在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用是动作的作用由大到小，语言的作用由小到大
82、随着年龄的增长，幼儿情境言语的比重逐渐下降独白言语的比重逐渐上升对话言语的比重逐渐下降连贯言语的比重逐渐上升
83、布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在四个方面：主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究
84、我国现行的教育制度属于由单轨制发展而来的分支制【解放前国民党统治时期，我国的教育制度是效仿美国的单轨制;解放后开始学习苏联的分支制，形成一套具有中国特色的由单轨制发展而来的分支制的教育制度】
85、维果斯基的心理发展观认为，心理机能发展的重要标志是个性的形成
86、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是苏格拉底
87、周老师是初三(2)班的班主任，为了让学生严格遵守纪律，对于违纪的学生进行罚款，少则10块，多则100，2班的学生都敢怒不敢言，周老师的做法违背了职业道德规范中的爱国守法【周老师对学生罚款的行为侵犯了学生的权利，属于违法行为。虽然涉及到学生的钱财，但没有体现出周老师有谋取私利的行为，所以并不是廉洁从教】
88、素质教育理念认为，传统教育与现代教育的根本区别在于是否关注学生创新能力的培养
89、遗忘的动机说认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，当某种记忆过于痛苦时，个体会倾向把这种痛苦记忆压抑到潜意识中，而这种记忆会在意识层面产生遗忘，却在无意识层面影响人的生活
90、维果斯基发展观的基本内容有文化历史发展观心理发展观内化学说最近发展区
91、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿在提醒下，能保证正确的站、坐和行走姿势，是4-5岁儿童的特点
92、三年级(2)班的摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的文学艺术活动【文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展他们对美的鉴赏、创造能力为主要目的】
93、道德意志是指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，是人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性
94、我国幼儿园具有双重任务，一是促进幼儿的全面发展，一是为家长解决后顾之忧
95、世界上第一所幼儿公共教育机构——幼儿学校的创办者是欧文【欧文创办了世界上第一所学前教育机构，福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园】
96、世界上第一个建立了较为完备的学前教育理论体系的教育家是夸美纽斯【夸美纽斯是第一个专门对学前教育提出了深刻认识并有系统论述的学前教育思想家。夸美纽斯的学前教
育思想主要体现在他的两本著作中《母育学校》和《世界图锯》】
97、幼儿园实施健康教育要渗透于一日生活中【注意不是游戏活动中】
98、综合课程包含融合课程，广域课程和核心课程
99、场独立型概念的提出人是威特金
100、品德的心理结构包含知、情、意、行四个方面，即道德认识、道德情感、道德意志和道德行为
1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》将幼儿学习的领域相对地划分为健康语言社会科学艺术
2、适合于学前儿童的动作练习主要包括四个方面：(1)基本动作的练习;(2)基本体操的练习;(3)体育游戏动作;(4)运动器械的运动
3、幼儿的兴趣和需要是幼儿心理发展的根本原因（错）【兴趣和爱好需要是影响幼儿心理发展的重要因素，但并非根本原因】
4、认知方式只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式，并没有优劣好坏之分
5、认为课程内容即教材的教育家是夸美纽斯
6、认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的―第二次革命‖。认知心理学派强调意识的能动性和人的主观能动性，主张以信息加工观点为核心
7、杜威否定教育的一般的、抽象的目的，强调教育是没有目的的过程，他的理论被称为教育无目的论（错）【杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的】
8、西方的―七艺‖是综合课程（错）【―七艺‖属于学科课程】
9、学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的情感态度价值观目标【情感态度价值观目标是指对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现。学校文化建设和学科文化建设正是为了落实情感态度价值观的目标；课程三维目标:知识与技能、过程与方法和情感态度价值观】
10、教师关心和爱护学生，保护学生身体和心理的健康，不进行体罚和变相体罚，是关爱学生的体现;秉承教育性教学原则，已发展的眼光评价学生，体现了教书育人的职业道德;教师严于律己，不进行有偿家教等是为人师表的体现;教师教学中认真负责，努力提高教学质量，是爱岗敬业的体现
11、符号交互作用理论认为人的行为是由社会因素决定的，个体的社会心理与社会行为是在相互作用过程中形成的
12、杜威是活动中心课程论的代表人为，认为课程即活动
13、从一个小请求然后向大请求过渡，从而达到彻底改变态度的目的。采用的是登门槛技术【登门拜访又称―登门槛技术‖，这种方法认为态度转变必须逐步提出要求。从一个小请求然后向大请求过渡。从而达到彻底改变态度的目的】
14、促进人的身心发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是个体主观能动性
15、传授系统的科学基础知识和基本技能是教学的首要任务
16、思维的基本形式包括概念判断推理【注意不包括命题】
17、―课程‖一词最早是由宋代朱熹在《朱子全书》中提出的（错）【最早使用―课程‖一词的是唐代的孔颖达】
18、关于―课程‖一词从词源上分析，―课程‖主要指功课及其进程斯宾塞最早把―课程‖一词引入教育学作为专业术语―课程‖一词在拉丁文中的原意是―跑道‖
19、态度的间接测量方法的有内隐联想测验生理指标测量投射测验【瑟斯顿量表属于态
度直接测验方法】
20、皮革马利翁效应指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。(教师的期望效应);奖惩效应是指精神奖励和物质奖励5：1;运用好这两种效应可以有效促进后进生转化。比马龙效应是指评价主体低估被评价者能力，认定被评价者是不求上进的、行为差劲的，以致被评价者将这种观念内化，促使被评价者表现不良行为;马太效应是指在班级管理中，就是好学生好对待，差学生差对待;好学生越来越好，坏学生往往越来越差劲;这两种效应在后进生教育中是需要避免的
21、内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，强调遗传和成熟机制在人的发展中的决定作用
22、课程是学生在校期间所学内容的总和及进程安排。不仅包括智育，还包括德育、体育、美育等各个方面的内容。
23、课程涉及教学过程中老师教什么和学生学什么，因此它指的是各门学科（错）【课程不仅包括各门学科，也包括课外活动、家庭作业和社会实践活动】
24、1924年，陆志韦所著的《社会心理学新论》作为中国第一本社会心理学专著正式出版【注意不是《社会心理学》】
25、教师从学生的实际情况出发，有的放矢地进行教学，体现了教学的因材施教原则
26、良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是信度【信度是指测验结果的稳定性或可靠性】
27、李清照，宋代女词人，婉约派代表，有―千古第一才女之称‖，这种知识的学习属于符号学习【符号学习又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。包括对历史事件、历史人物、地理信息、词汇、图标等的学习】
28、备课时，教师要按顺序写出学期计划、单元计划、课时计划三种教学计划
29、―跳一跳，摘桃子‖是讲教学目标的设计要难度适中
30、以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是诊断性评价31、纵向反思是把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的反思
32、课前反思是指在教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有前瞻性特点，重视教学前的反思，可以提高教师的分析设计能力
33、根据反映活动的深度不同，把知识分为感性知识和理性知识。根据知识的概括水平划分为具体知识和抽象知识。根据知识的功能划分为陈述性知识和程序性知识。根据获得知识的方式不同分为直接知识与间接知识
34、逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加
35、教学过程的结构包括引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识
36、程序性知识也叫―操作性知识‖，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。这种知识具有动态的性质
37、根据一节课所完成任务的多少可分为单一课和综合课，根据教学内容可分为新课和复习课
38、―学不躐等‖、―不陵节而施‖，体现了循序渐进的教学原则
39、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的无意注意【无意注意是没有预定目的、不需要意志努
力的注意。无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意。引起无意注意的原因有两个方面：刺激物的特点和人的内部状态。教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情属于刺激物的特点】
40、提出―博学于文，约之以礼‖的教学纲要的是孔子
41、注意并非独立的心理过程，而是心理过程的伴随状态
42、教育是人类独有的活动;教育是有目的、有计划、有组织的培养受教育者的活动;教育是教育者、受教育者和教育影响相互作用的关系
43、西方封建时期的教会学校的教育目的是培养教士和僧侣，其课程内容为―七艺‖。―七艺‖包括―三科‖(文法、修辞、辩证法)和―四学‖(算术、几何、天文、音乐)
44、课外校外教育的组织形式有群众性活动小组活动个人活动【注意不包括课外活动】
44、素质教育属于教育制度的范畴（错）【素质教育属于教育目的的范畴】
45、亲社会行为和攻击性行为属于儿童道德范畴的社会性内容【注意不包括亲子关系，同伴关系】
46、角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿社会性发展水平【根据儿童社会性发展水平，把幼儿游戏分为独自游戏，平行游戏，联合游戏和合作游戏】
47、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿幼儿身心和谐发展，制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》
48、信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为第四次教育革命
49、在教育科学研究的三个基本要素中，形成科学理论是教育研究的核心问题【教育科学研究的三个基本要素为客观事实、科学理论和方法技术。其中，形成科学理论是教育研究的核心问题】
50、口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的激活功能【动机具有激活功能、指向功能、强化功能，所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态】
51、―如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。‖乌申斯基的这段论述告诉我们，要做好班主任必须了解和研究学生
52、品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程【活动型综合课程以学生的学习性、探究性活动为主体，其课程内容具有高度综合性，重视知识的高度整合性。在小学阶段典型的活动型综合课程有低年级阶段的品德与生活课程，中高年级阶段的品德与社会课程，以及一些学校校本课程中的综合实践活动。品德与生活课程以活动为课程的组织和实施方式，引导学生在活动中获得经验与体验，因而被称为活动型的综合课程】
53、班杜拉的观察学习包括四个环节：注意、保持、再现和动机
54、《3～6岁儿童学习与发展指南(征求意见稿)》中规定，教育领域可分为身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个亚领域。倾听与表达属于语言领域的亚领域
55、阅读时，遇到残缺的字能够根据经验将其补上，这体现的是知觉的整体性
56、群体凝聚力是指群体成员之间相互吸引、接纳，同时愿意留在群体中的程度，也就是群体对成员的内在吸引力
57、一个心理学家让你作一系列的判断，判断一束光线是否被呈现在一间没有开灯的房间里，他很可能是在尝试评定你知觉光线的绝对阀限
58、校园文化的特征包括互动性渗透性传承性【注意不包括功能性】
59、《学记》中说―禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。
此四者，教之所有兴也。‖这句话中包含的教学原则是及时性原则循序渐进原则预防性原则集体教育原则【豫时孙摩原则即预防性原则、及时性原则、循序渐进原则和集体教育原则】
60、布鲁姆把教学目标分为三大领域：认知领域、情感领域和动作技能领域
61、单一课与综合课的类型的划分依据是教学任务
62、学生文化是学生群体的价值取向、集体氛围、人际关系、行为特点的总体特征，具有过渡性、多样性、非正式性和互补性等特征
63、《学记》中提出了―时教必有正业，退息必有居学‖的课内与课外相结合的教育思想
64、认为课外活动是学生―智力生活的策源地‖，通过课外活动使―青少年迈上了科学思维的道路‖的教育家是苏霍姆林斯基【前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为课外活动是学生―智力生活的策源地‖，通过课外活动使―青少年迈上了科学思维的道路‖。他认定课外活动是学生―个性发展的一个重要条件‖，―只有当孩子每天按自己的愿望随意使用5～7个小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人来。离开这一点去谈论全面发展，谈论培养素质、爱好和天赋才能，只不过是空话而已‖】
65、有意想象是有预定目的、自觉进行的想象。无意想象没有预定的目的、不由自主地产生的想象。再造想象是依据词语或符号的描述、示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程。幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。梦属于无意想象
66、将学习过程视为―闻—见—习—行‖的学者是荀子
67、课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高
68、《义务教育数学课程标准》中规定：在各学段中，安排了四个部分的课程内容：―数与代数‖―图形与几何‖―统计与概率‖―综合与实践‖
69、《论语·述而》记载―子以四教：文、行、忠、信。‖其中―文‖是指六经【孔子的教育内容中―文‖指―六经‖，即诗、书、礼、易、乐、春秋】
70、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是结构式观察【结构式观察有预设的明确目标、所要观察的问题以及大致范围，有较详细的观察计划、步骤以及合理设计的可控制性观察，能获得翔实的材料，并能对观察资料进行定量分析和对比研究】
71、教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。教师的教学目标居于第三个层次，教学目标是指教学活动结束后学生所能达到的预期标准72、道德教育以生活为基础【道德教育以生活为基础，道德教育过程即是生活的过程，道德教育为了生活】
73、我国古代社会的主流文化是以儒学为核心的伦理型文化，反映在人才培养上，强调教育目的是―在明明德，在亲民，在止于至善‖。这表明教育目的受社会文化的制约
74、为弄明课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者用以进行调查和实验研究，它不同于研究者由外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进，这种教师反思方法是行动研究
75、在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是学习者的认知特点
76、教师职业倦怠表现在情绪耗竭、去人性化和个人成就感低
77、课堂导入方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为温故导入
78、自主性学习方式的类型主要有超前式学习、迁移式学习、实验室式学习;合作性学习方式的类型主要有小组式学习、交往式学习、讨论式学习;探究性学习方式的类型主要有问题式学习、发现式学习、体验式学习。这些学习方式并不是截然分离的，而是相互交叉和贯通的
79、儿童的身高、体重有两个增长高峰，分别出现在出生后第一年和青春期
80、教育学成为一门独立学科是以夸美纽斯的《大教学论》为标志的，在书中夸美纽斯系统论述了班级授课制泛智教育直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法【注意不包括教育心理学化，教育心理学化是由裴斯泰洛奇提出的教育观点】
81、把关注的焦点投向了提高学生的成绩，力争上好每一堂课的老师处于关注学生的阶段（错）【说明教师进入关注情境阶段】
82、情感教育和爱的教育是裴斯泰洛奇所提倡的教育思想
83、根据是否对观察活动进行严格控制，观察法分为结构式观察和非结构式观察。结构式观察有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性观察。非结构式观察是对研究问题的范围目标采取弹性态度，观察内容项目与观察步骤没有预先确定，也无具体记录要求的非控制性观察
84、苏霍姆林斯基说―从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。‖体现了教师对学生应该赞赏引导【苏霍姆林斯基的这句话强调的是教师应该对在善于发现学生特点的基础上进行促进和引导】
85、品德评价法是依据一定的要求对受教育者的思想品德予以评定、褒贬，使受教育者从中受到教育的方法
86、学校教育制度处于国民教育的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质
87、学生的思想品德是在活动和交往中形成和表现出来的【德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。因此，学生的思想品德是在活动和交往中形成和表现出来的】
88、①自我实现需要是个体的成长性需要，是体验幸福感的必由之路（错）【自我实现的需要不是每个人都能随时体验的，但依然能够从其他需要满足的过程中获得幸福】
②迁徙的小角马害怕池塘中的鳄鱼，不敢喝水，说明生命安全的需要是最基本的需要（错）【最基本的需要是生理需要，小角马如果因为口渴面临强大的生理考验，通常会为了满足生理需要冒险一试，这也是鳄鱼总能吃饱的原因】
89、①丰富扎实的知识、技能与能力呈正相关（错）
②能力是知识掌握的充分必要条件（错）
【丰富知识并不一定意味着高能力，二者并非因果关系，只能说是相关，而不是充分必要条件】
90、心理辅导的一般目标可以归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应，第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导
91、校园文化的功能包括导向功能凝聚功能规范功能，具有互动性、渗透性、传承性【注意不包括评价功能】
92、社会心理学就是研究群体社会心理的（错）【社会心理是群体心理(如从众、模仿、舆论等)和个体心理(如动机、态度、信念等)的总称】
93、创造性是少数人的天赋，不是一般人都有的（错）【创造力是一般能力，所有人都有，只是每个人的创造性高低不同】
94、现场实验，又叫自然实验，是社会心理学最适用的研究方法之一
95、知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括
96、人们对科学研究进程中出现的新现象产生好奇感，这种情感属于理智感【理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。科学研究是一种与智力相关的活动】
97、幼儿社会发展是通过自身的社会化过程实现的【注意不是学校教育】
98、人们不知道某些疾病与遗传基因有关，但人们可以根据实验来认识它们之间的关系，这体现了思维的间接性特征【思维的间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。这里对疾病与基因关系的认识是通过实验这个媒介来认识的】
99、从迁移的观点来看，―温故而知新‖属于顺向正迁移【温故而知新是先前学习的内容对后继学习产生了积极影响，因此是顺向正迁移】
100、观察法是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法
1、情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动
2、婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，7岁左右已基本接近成人。与此同时，脑的机能也逐渐复杂、成熟和完善起来，为建立各种条件反射提供了生理基础
3、幼儿入园适应中的常见问题主要是分离焦虑和不适应集体生活，教师对幼儿入园不适应问题的常见的不恰当的做法包括：(1)置之不理;(2)让幼儿―失望‖;(3)威胁
4、庞丽娟根据―同伴提名法‖将幼儿的同伴关系分为受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型
5、行为演练的基本方法有全身松弛训练法系统脱敏法肯定性训练【理性情绪辅导属于调整认知的心理辅导方法】
6、学生中最常见的焦虑反应是考试焦虑
7、一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响属于一般迁移，也叫非特殊迁移
8、杨贤江是我国第一个比较系统地介绍和传播马克思主义教育思想的教育家
9、班杜拉认为榜样在观察学习过程中起到非常重要的作用
10、人力资本理论的提出者是舒尔茨
11、对我国当前义务教育质量的调查属于现状调查【按调查的功能可分为现状调查、历史调查、发展调查和比较调查。从―当前‖可以看出是现状调查】
12、课堂气氛是一种综合的心理状态，它包括知觉、注意、思维、情绪、意志及定势等状态。我国学者依据这些心理状态综合表现的不同特点，将课堂气氛划分为积极的、消极的和对抗的三种类型【注意不包括民主的】
13、注意并非独立的心理特征，而是各种心理特征的共有属性
14、行为主义心理学的创立者是华生
15、影响学生自我效能感的因素有成败经验替代性经验言语信息情绪和生理状态
16、性格的特征差异主要表现在对现实的态度、理智特征、情绪特征、意志特征四个方面
17、以学生为中心的教学策略有发现学习情境教学合作学习
18、注意的分散又称为注意的起伏，是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象（错）【注意起伏是生理引起的，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱的现象，不同与注意分散】
19、能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因
20、胆汁质的人特点，直率热情、精力旺盛，表里如一、刚强、但暴躁易怒，脾气急、易感情用事
21、目前在我国部分中小学所开设的研究性学习课程就其主要性质而言是一种综合课程【研究性学习是综合实践活动课程的内容，综合实践活动课属于活动型综合课程】
22、一节课中最基本的组成部分是讲授新教材【注意不是组织教学，领会知识是教学的中心环节，讲授新知识是一节课最基本的组成部分】
23、自我意识在情感上的表现为自我体验【自我体验是伴随自我认知而产生的内心体验，
是自我意识在情感上的表现】
24、个性心理特征，包括能力、性格和气质;个性心理倾向性包括需要、兴趣、动机、价值观等
25、根据个体内心倾向性和行为动机分为实属群体和参照群体
26、幼儿园环境创设的原则包括目标导向目标、发展适应性原则、幼儿参与性原则和经济性原则
27、―张曼玉好有气质啊。‖这里说的―气质‖和心理学里的―气质‖是一个意思（错）【心理学―气质‖是指心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。而这里说的―气质‖是指人的气度、风格等，不是一个意思】
28、研究会是群体发展的高级阶段（错）【研究会是联合群体，是群体的中间层次】
29、新课改要求的综合实践活动课是一种活动课程【综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，他是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。从课程性质上看，它属于活动性综合课程，也是必修课程】
30、人们普遍认为男生学习的数学成绩会比女生高，这是一种社会刻板印象【对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。认为男生整个群体数学成绩比女生是社会刻板印象】31、当老师在场时，小明干活特别的积极，这是一种社会助长现象【―社会助长‖又叫社会促进作用，是指在群体活动中，个体活动效率因为群体中其他成员的影响而出现提高的现象】
32、教学的任务问题上，赫尔巴特持实质教育论观点【柏拉图、洛克和裴斯泰洛齐都是形式教育论的代表】
33、教学技能应围绕的中心是教学实践【注意不是系统的教育理论】
34、教学技能是教师在已有知识经验基础上，通过实践联系和反思体悟而形成的一系列教学行为和心智活动方式
35、性格的结构特征包括态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征
36、智力成分亚理论认为智力包括三种成分及相应的过程，即元成分、操作成分和知识获得成分
37、意志行动的基本阶段包括采取决定阶段，执行决定阶段【注意不包括计划阶段反思阶段】
38、一个人性格好，那他的气质也很好（错）【心理学―气质‖是指心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征，不具有好坏之分】
39、幼儿园数学课程的中心是让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣
40、幼儿园某个月的教学计划属于近期目标
41、人脑反映客观现实的最简单的心理过程是感觉过程【感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。感觉过程是人脑反映客观现实的最简单的心理过程】42、当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感;当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于自我意识【注意不是自我体验，自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才会对自己的行为作出正向评价时，产生自尊感;作出负向评价时，产生自卑感或内疚感】
43、平时我们说―保护儿童‖、―爱护花木‖，指的并不是哪一个具体人或物，而是具有共同特性的一类事物，这就表现了思维的概括性【思维的概括性表现在以下两个方面：(1)思维
反映的是同一类事物共同的、本质的属性;(2)思维还可以反映事物的内部联系和规律】
44、人格发展阶段理论的提出者是埃里克森【埃里克森认为，个体人格的发展是一个逐渐形成的过程，经历8个顺序不变的阶段，据此形成了人格发展阶段理论】
45、主张教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华的课程理论是学科中心课程理论
46、教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是介入教学
47、意志的品质有自觉性、果断性、坚持性和自制性
48、自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价【注意不包括自我意识、自我监督】
49、按能力的构造，可将能力分为一般能力与特殊能力;按能力所涉及的领域，可分为认知能力、操作能力和社会交往能力
50、动机的功能包括激励、指向、维持和调整功能
51、尊重的需要是缺失性需要
52、侵犯行为的三个特点，外显性、伤害性、有意性
53、学生对学习过的理论知识的记忆是语义记忆记忆【语义记忆指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关】
54、心理变化过程中反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变
55、知识应用的过程一般要通过审题、联想、知识理解和课题类化四个环节来完成
56、关于皮亚杰个体思维发展理论: 阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构，图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程，皮亚杰将思维发展过程分为四个阶段，皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
57、创造性思维大体都经历四个阶段：准备期、酝酿期、验证期、豁朗期，其中豁朗期也被称为灵感期【注意不是酝酿期】
58、变式就是不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性
59、英国教育家怀特海最早提出的课程类型是综合课程
60、形象联想的学习策略属于精细加工策略【精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。形象联想的学习策略属于精细加工策略】
61、学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题，是因为学习中发生了一般迁移
62、勒温在1939年将教师的领导方式分为：专制型、民主型和放任型
63、一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了干扰说的遗忘的理论【注意不是抑制说，干扰说认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明】
64、小学低年级儿童写字时，容易把―武‖写成―式‖，把―饶‖写成―绕‖。这是由于其观察品质精确性较差的表现【观察的精确性表现在，不只满足于了解事物的全貌，更重要的是精确地把握事物的特征，认识事物的本质】
65、心理学研究表明，初二是中学阶段思维发展的关键期，从此开始，中学生的抽象逻辑思维由经验型水平向理论型水平转化
66、在以自我意识为核心的人格调控系统中，自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节
67、教师的威信有两种：一种是权利威信，另一种是信服威信
68、关于皮亚杰认知发展理论中具体运算阶段: 儿童认知结构发生重组和改善，思维具有一定的弹性儿童已获得长度、体积、面积等的守恒儿童可以进行简单的抽象思维儿童获得
了思维的可逆性
69、再认比回忆简单、容易，因为有些事情能够再认，但不能够回忆;从个体心理发展来看，再认比回忆出现的早，孩子出生后半年内，便可再认，而回忆的发展却晚些;再认有感知和思维两种水平，并表现为压缩和开展，感知水平的再认往往以压缩的形式表现出来，思维水平的再认是以开展的形式进行，它依赖于某些再认的线索，并包含了回忆、比较和推论等思维活动。话到嘴边又说不出来是没有找到合适的线索，是舌尖现象【话到嘴边又说不出来是情绪受到了压制造成的（错）】
70、新课改倡导综合课程，但并不主张取代学科课程
71、20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进
72、张老师经常向家长宣传国家教育政策，与家长一起学习教育学、心理学知识，并给家长教育孩子提出建议，这属于学校对家庭的一般性指导【学校对家庭的一般性指导是指向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学和心理学知识，提出家庭教育的一般要求和建议】73、教育科学研究根据研究的功能可分为发展性研究、评价性研究和预测性研究。按研究目的可分为基础性研究和应用性研究
74、由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应【例如:冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了，这种现象就是感觉适应】75、儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的关键期; 敏感期是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期;在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期; 最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距
76、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性主要体现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性和有指导的认识
77、良好态度与品德的培养包括有效的说服树立良好的榜样利用群体约定价值辨析
78、学生对知识的内在加工过程包括知识的获得知识巩固知识提取【注意知识应用不属于加工过程，而知识编码隶属于获得与巩固过程，所以也不属于知识内在加工过程】
79、奥苏伯尔认为，如果接受学习是意义学习的话，也同样可以发展智力（对）【意义学习可以发展智力。因为意义学习的产生依赖于学生对大脑中原来有某种特定的知识的同化作用。如果学生大脑中没有这个知识，就提前输入一个知识即先行组织者】
80、快乐作为一种基本的正性情绪，对儿童的知觉、记忆、理解等认知能力均起到先导作用
81、根据社会心理学的―手表效应‖，我们在教育中需要注意家庭与学校教育相协调【手表效应是指两只手表时间不一致，我们不知道哪个正确——家庭与学校相一致。教师期望属于皮革马利翁效应;给学生贴标签属于比马龙效应;不要把不好的东西当成禁果，人为地增加吸引力中的禁果指得是罗密欧与朱丽叶效应】
82、露露最近因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于操作性条件作用【露露专心听讲受到老师表扬是其做法受到了正强化，因此属于操作性条件作用】83、小明在学习的过程中总是希望父母和老师多夸夸自己，他的这种动机表现最为突出的时期是儿童早期【小明的这种动机属于附属内驱力，这种动机表现最突出的时期在儿童早期】84、小陈刚入职，她希望能够尽快融入到部门中。这说明小陈具有亲和动机【亲和动机又称为结群动机、交往动机，是指个人害怕孤独而愿意和他人在一起，或者希望加人某个群体的需要】
85、小豆豆在超市里哭闹着要买玩具，母亲不予理睬，推起购物车就要往外走，这是消退【消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的】
86、从社会心理学角度讲，将学生设置为两人一桌体现了社会促进结伴效应的应用【结伴效应是指两个人或几个人结伴从事相同的一项活动时(并不进行竞赛)相互之间会产生刺激作用，提高活动效率;同体效应是指学生把教师归于同一类型的人，是知心朋友;学生对―自己人‖的话更信赖，更易于接受】
87、①小月因为比较饿下班后很快回家做饭生理动机
②小新在工作中经常帮助新来的同事利他动机，属于社会动机
③小马努力工作，希望能够超过其他同事，得到领导的重视成就动机，属于社会动机
④小陈转入到新学校，希望能够跟同班同学在一起学习亲和动机，属于社会动机
88、斯宾塞从教育要为完满的生活做准备和知识价值论出发，提倡学习实用的科学知识
89、囚徒困境的道理告诉我们，就算合作对双方有利，但保持合作也是相当困难的，（对）
90、树立教师威信是顺利完成教育使命的重要条件（对）【教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件】
91、在课程论中，出现最早，影响最广的课程理论是学科中心课程论
92、警察、教师、医生等角色属于成就的角色图式【角色图式可以归为两类，一类是归属的角色图式，如父母角色或儿子角色，这是社会文化规定的角色;另一类是成就的角色图式，即经过努力实现的角色，如警察、教师、医生角色等】
93、提出个体选择特点是―以最小的代价获取最大的回报‖的理论是决策理论
94、奥利瓦认为课程是学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案。奥利瓦的这种观点意味着课程即有计划的教学活动【这种观点认为课程把课程看作培养人的计划。包括了课程目标、内容与组织、课程评价，忽视了课程实施】
95、相比一直讲好话的人，人们更喜欢那些先讲坏话，然后慢慢地改成说好话的人。这种现象属于得失理论【得失理论由美国社会心理学家阿伦森提出，是先贬后扬的吸引效应，就是人际关系中存在的―得‖与―失‖现象】
96、王老师在对新老师的培训过程中把训练的目标按照教学技能中备课技能、授课技能、反思技能等几个模块进行分解，这属于横向分解【注意不是纵向分解，横向分解是按照教学技能的构成进行分解，引导受训者一项一项地练习，分别达到目标，以免顾此失彼，影响训练的效果】
97、良好人际关系的建立和发展的阶段：(1)注意阶段;(2)接触阶段;(3)融合阶段
98、学生自己选择学习材料，自由地学习自己认为需要学习的知识，这属于有意义的自由学习【有意义的自由学习是学习者所作出的一种自主、自觉地学习，能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境。这种学习是人本主义学习理论所持有的观点】
99、综合课程的形式主要有融合课程核心课程广域课程【融合课程是把有内在联系的学科内容融合在一起而形成的学科; 广域课程是合并数门相邻学科的内容形成的综合课程;核心课程是以问题为核心，将几门学科结合起来的课程。分科课程是和综合课程相对应的概念】100、社会抑制：指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象
1、活动课程的缺点是学生获得的知识缺乏系统性和连贯性（对）
2、翁格玛丽效应是教育心理学术语，意思是对受教育者进行心理暗示：你很行，你能做得更好，从而使受教育者认识自我，挖掘潜力，增强信心
3、群体相似性越大，群体凝聚力越强（错）【在一定范围内，群体相似性越大，凝聚力
越强;但这种相似性需适度】
4、短板效应告诉我们，成功与否不是由我们的优点决定的，而是由我们的缺点。因此要帮助学生努力克服自身的缺点【优势效应指一个人只能从自己的优势而不是弱点中成功】
5、―视觉悬崖‖可以测查婴儿的距离知觉【视觉悬崖实验测试婴儿具有了距离知觉，即深度知觉】
6、如果没有教师学习，教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动【研究总是以不断地学习为基础的。所以，通过教师学习，教师才会获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究可以正常进行】
7、警察在嘈杂的人群中，能迅速辨别出罪犯;科学家对某些偶然出现的现象，提出猜想或假说等，属于直觉思维【直觉思维是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解作出判断的思维活动。这是一种直接的领悟性的思维活动。警察迅速辨别出罪犯，就是用到了直觉思维】
8、当人看到下图，一般都只看到一些乱点，经提示这是一幅骑马图片后，人们就觉得像所提示的内容。这主要体现的知觉特性是知觉的理解性
9、一个苹果放在面前，我们看到它是红色的，摸起来滑滑的，闻起来香香的，吃起来脆脆的，并形成了关于苹果的完整印象，这种现象是感觉【对事物个别属性的反应，属于感觉】
10、桑代克提出的学习规律包括练习律准备律效果律
11、幼儿园教育活动的组织形式主要包括集体活动个别活动小组活动【注意不包括集体和小组相结合】
12、决定活动区的数量和规模的依据是幼儿人数活动室的面积【注意不包括幼儿的兴趣教师的设计，教师要根据儿童人数与活动室面积来决定活动区的数量和规模】
13、家长或教师的不公正是儿童挫折感产生的主要原因（对）
14、口吃并非生理上的缺陷或发育器官的疾病，而是与心理状态有着密切关系的言语障碍（对）
15、现行的校长负责制规定学校的管理权限、机构设置及其隶属关系（错）【学校管理体制规定学校的管理权限、机构设置及其隶属关系，是学校内部机制的核心和灵魂】
16、依据个人心理活动的倾向性,可以把人的性格分为外倾型内倾型两类;依据一个人独立或顺从的程度，可以把人的性格分为独立型和顺从型
17、首次正式论述教育必须遵循自然的思想的学者是夸美纽斯【夸美纽斯指出―只有通过教育才能成为人‖，第一次明确提出教育必须遵循自然的思想】
18、遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制
19、按教学过程的不同阶段实施，教学评价的类型包括：(1)诊断性评价;(2)形成性评价;(3)总结性评价
20、不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现民主型的课堂【建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。基于建构主义的教学设计出现的是民主型课堂】
21、激起学生学习热情的动因包括教师的热情、教师对学生的期望和教师对学生的信任，不包括教师渊博的知识
22、教育心理学的初创时期是20世纪20年代以前，代表人物主要有两位，其一即美国心理学家桑代克，其出版了《教育心理学》，这是西方第一本以―教育心理学‖命名的专著;其二俄国教育家乌申斯基，被称为―俄罗斯教育心理学的奠基人‖，他出版的《人是教育的对象》
23、德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，在学校工作中处于中心地位（错）【德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，是学校工作的首要工作】
24、校本课程亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程（错）【显性课程亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程】
25、主张把评价的重点从―课程计划预期的结果‖转向―课程计划实际的结果‖上来的课程评价模式是CIPP模式（错）【主张把评价的重点从―课程计划预期的结果‖转向―课程计划实际的结果‖上来的是目的游离模式】
26、在实验中，研究者可以积极干预被试的活动，创造某种条件使某种心理现象随机产生（错）【研究者可以积极干预被试的活动，创造某种条件使某种心理现象得以产生并重复出现，这是实验法和观察法的不同之处】
27、课堂气氛是一种综合的心理状态，它包括知觉、注意、思维、情绪、意志及定势等状态。我国学者依据这些心理状态综合表现的不同特点，将课堂气氛划分为积极的、消极的和对抗的三种类型
28、注意的分散又称为注意的起伏，是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象（错）【注意起伏是生理引起的，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱的现象，不同与注意分散】
29、能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因
30、性格的特征差异主要表现在对现实的态度、理智特征、情绪特征、意志特征四个方面
31、对专家与新手的对比研究发现，专家型教师与新教师在课时计划上的差异包括: 专家型教师会突出主要步骤和内容，新教师需要把大量的时间用在细节上，专家型教师制定课时计划时具有很大的灵活性，专家型教师会表现出一定的预见性
32、结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有动机原则结构原则程序原则强化原则
33、实验法的突出优势即可以通过对变量的操纵、控制来揭示自变量间的相关关系（错）【实验法的突出优势是可以通过对变量的操纵、控制来深入揭示变量间的因果关系】
34、有一位法国人说过：―大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。‖这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成―小大人‖的观点，它出自卢梭之口【这句名言是卢梭对自然主义教育的阐述。卢梭自然主义教育的核心是―归于自然‖。要求教育遵循自然天性，也就是要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无须成人的灌输、压制、强迫，教师只须创造学习的环境、防范不良的影响】35、认为个体发展既受到遗传因素的影响，又受到环境影响的个体身心发展的理论是二因素论【注意不是多因素论，个体身心发展的二因素理论既强调遗传在人的发展中的作用，又强调环境的重要作用】
36、教师想要研究本年级学生对于时事政治的关注程度，最恰当的研究方是调查法【当研究样本量较大的群体某些共有趋势时，最恰当的方法是调查法】
37、某中班一次美术活动―画熊猫‖，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的活动目标【活动目标指某次教育活动需要达成的目标】
38、教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。其中，幼儿之间的沟通受到他们社会性发展、语言发展等方面的制约，需要教师有意识地进行帮助
39、学前儿童身体各个器官还没有发育成熟，很容易受到损伤。幼儿教师要注意保护幼儿的声带，选择适合学前儿童音域特点的歌曲或朗读材料，每句不要太长，每次练习时，发声时间最多在4—5分钟。鼓励学前儿童用自然、优美的声膏唱歌、说话，避免高声喊叫
学校教师招考与事业单位教师招考区别 以长沙地区为例，每年都会举行两次事业单位的招考，招录人数大约在100来号人，在招录的这部分人群中，会有几个特殊的岗位，就是教师岗位。比如：党校招的讲师、儿童活动中心招的舞蹈教师等。这些教师岗位和平时中小学或高校招聘的教师岗位有相同的地方。如：都有事业编制、都是从事教学方面的工作、考试流程大体一致等。但也有一定的区别。主要有以下几个方面： 一、考试组织部门不同，学校教师招考考试的组织部门是教育主管部门，而事业单位教师招考考试的组织部门则是人社部门。 二、工作单位不同。学校教师招考教师的编制属于学校所在地教育主管部门，而事业单位招的教师其编制则属于所招考的事业单位，也就是说一个是在学校上班，一个是在事业单位上班。 三、考试内容不同 笔试环节：学校教师招考笔试科目为《教育综合知识》和《专业知识》，教育综合知识为：教育学、心理学、教育法律法规等方面的内容。专业知识则为所报考岗位要求必须具有的专业科目知识。而事业单位招聘的教师笔试科目为《公共基础知识》和《专业知识》。专业知识和学校教师招考的专业知识大体一致。但公共基础知识则包含：时政热点、法律法规、常识判断、行政管理、经济常识、言语理解、数学运算、逻辑判断等，各地都不一样。由此可见，笔试最大的区别在于《教育综合知识》和《公共基础知识》考试内容的区别。所以，考生在复习的时候要注意区分。 面试环节：学校教师招考面试一般称考核，主要形式是：面谈和试讲（或者说课），面谈一般是面对面的交流，考官提问考生回答，大概在5分钟的样子，试讲（说课）环节大概15分钟。整个过程考官进行评分，只有一个成绩。而事业单位招考教师的话面试形式则为：结构化面试和试讲（或说课）。结构化面试为三道题十分钟，考官根据考生的答题情况作出评分，给出一个面试成绩，没有考官提问的环节。试讲（说课）的考察方式和学校招考大体一致，时间方面比较灵活有15-30分钟不等。同时也会形成另一个面试成绩。最后按照4:6或者3:7的比率将这两个成绩合成为最终面试成绩。当然，也会有特殊的时候，比如有的学校教师招考的时候也会把面谈考核形式换成结构化面试来考核。这个时候考生要注意面试通知和公告上面怎么写了。 作为考生，面试环节这一点是需要重点注意的。往往有的报考了事业单位教
甘井子事业单位招聘考试模拟考试题及答案解析事业 单位模拟考试题 考试时间：120分钟 考试总分：100分 遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。 1：人类社会实践活动有多种形式，其中首要的和基本的形式是（ ）。 单项选择题 A ：精神活动 B ：宗教活动 C ：物质生产活动 D ：政治活动 2：在一实验室，对过节，虽然有关部门上门送粮油，衣物，金钱等进行慰问，但对于空巢老人来说，关心还不到位，措施还不得力。在这种情况下，需要成立一些传统的养老院，敬老院，社区互助会等更加适合空巢老人欢度晚年的场所，既可以满足老年人的生活需要，还解除子女的后顾之忧，同时也加强了社区群众之间的交流与互助，使越来越多的老人晚年生活得丰富多彩。这段文字主要说明了（ ）。 单项选择题 A ：空巢老人的出现并非仅来自于老龄化 B ：社区是解决空巢老人现象的最佳途径 C ：在解决空巢问题时子女应发挥更大作用 D ：空巢老人需要生活与精神上的多方帮助 9：英国著名学术刊物《自然》6日发布声明，就其站刊载的一篇将中国游泳运动员叶诗文和兴奋剂联系在一起的文章道歉。这篇文章认为叶诗文夺得伦敦奥 姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________ --------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线----------------------
运会女子400米个人混合泳金牌的卓越表现是“异常”的，即使当前的药检结果清白，也不能完全排除服用兴奋剂的可能，道歉声明中提到：”我们注意到相关讨论中指出的一些错误，以及相关统计中缺乏更多的细节，造成了我们支持指责叶诗文的印象，而需要强调的是________。”填入横线的语句与上文衔接最顺畅的一句是（）。 单项选择题 A：我们对此表示遗憾 B：这不是我们的意图 C：我们向叶诗文道歉 D：这确实是一个问题 10：求学者如果孜孜于衣食居住的安适，一定谈不上好学。同样，好学的目的也不是为了（），心灵之养甚于居养之安。学习的目的是成为“有道”之人，名闻利养并非先务。这不是（ lA：2-3-5-1-4 B：2-5-1-3-4 C：1-2-5-3-4 D：1-4-5-3-2 13：对文中加点的“其”字的理解，正确的一项是（）。 单项选择题 A：其①与其②指代的对象相同 B：其②与其③指代的对象相同 C：其①与其④指代的对象相同 D：其②与其④指代的对象不同 14：依次填入下列括号处的关联词语，最恰当的一组是（）。这几位科学家，是我国发展科学振兴经济的宝贵财富。他们所具备的世界级的科学知识，不是任何人都能轻易掌握的，（）他们对祖国与民族的忠诚矢志不渝，他们完全不计较个人的名利，（）祖国和人民需要，（）是分内还分外，那种兢兢业业刻苦钻研的高贵品质，（）是每一位共产党员和爱国志士所能够而且应该学习的。 单项选择题 A：而且，只要，无论，却 B：但是，只要，不管，却
河北教师招聘考试之备考的四点经验谈更多复习资料：https://www.doczj.com/doc/7613480117.html,/html/jszp/zlfd/xx/6.html?wt.mc_id=bk10487 1、备考前需要整理笔记三遍：第一遍，按课本中章为单位整理成框架图的形式，旨在头脑中形成知识体系。最终教育学、教育心理学形成两本的笔记小本。在考试的后期，每次考试前1、2天，我对用很短很迅速的时间翻阅这本笔记几遍，所有知识点匀速在头脑中重现。(整理3天，阅读、背诵7天，之后每天看一遍) 第二遍，由于已经形成了知识体系，接下来就是深入背诵、记忆。按照大知识点整理笔记，整理其中能出现的题型，如该知识点中会考察到哪些名词解释、简答、论述、填空等(视你考试的题型而定)。这一遍，是真的要实实在在的下工夫背了。所谓，背过了才可能灵活运用、综合运用。否则，一切就成了空谈了!(整理4天，理解、背诵、再理解背诵5天，) 第三遍，整理每章可能出现的论述大题!由于目前教师招聘考试题型越来越灵活，重视考生解决问题、分析问题的能力，因此集中锻炼一种分析问题的思维方式、答题特点、总结答题套路很重要。每章总结1、2题即可。(整理、理解、总结4天) 整理加背诵，总共耗时1个月，每天写到手疼、眼疼、肩膀胳膊疼是肯定的!所以需要考生有一定的恒心和毅力。通过作笔记，可以很好的总结重点，随着笔记整理的深入，自己对考点的掌握会越来越清晰，那时的成就感就会很强。 2、一定要多考、多考，有考试就参加，增加考试经验。 千万不要锁定一个地方，从一开始有教师招聘考试开始就要积极报名参加，无论自己是否准备考了，都要参加，要知道考试经验是你付出半个月的闭门苦学也得不来的宝贝!去经历经历题型，考察侧重点，对你以后的考试，无论是经验还是心态上都有非常大的收益。此外，这些时候可以结交许多像你一样“赶考”的同仁们，相互鼓励、互通有无，会让你感觉你并不孤单，千千万万的考生和你同路呢^_^，从而增加信心和培养竞争意识。 3、做题。 无论哪里的题，做个几十套，独立做，之后看答案，尤其对于论述题、案例分析题，提高很快!摸清得分点在哪里，寻找答题技巧! 4、及时调整心态，让自己拥有压力又不太沉重的心理备考。 考试失败是常有的事情，一定要坚信你的“量变一定会发生质变”!
2016年兰州事业单位教师招聘考试真题及答案解析考点一：教育的概念 下列教育形式中属于狭义的教育的是( )。 A.家庭教育 B.学校教育 C.社会教育 D.自我教育 【答案】B 【考点归纳】 教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定。 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 考点二：“四书”“五经” 将“四书”和“五经”作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代?( ) A.明代 B.宋代 C.汉代 D.清代 【答案】B 【考点归纳】 宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”(《大学》《中庸》《论语》《孟子》)、“五经”(《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》)，特别是“四书”成为教学的基本教材和科举考试的依据，科学技术和文学艺术不再是科举的内容，儒家主张的“学而优则仕”，成为我国封建社会的教育目的。 考点三：马克思关于人的全面发展学说 马克思关于人的全面发展学说指出，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的( )。 A.主要方法 B.重要方法 C.唯一方法 D.特殊方法
【答案】C 【考点归纳】 马克思关于人的全面发展学说指出，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。人的全面发展学说在教育学上具有重要意义。首先，马克思主义关于人的全面发展的学说实际上确立了科学的人的发展观，与形形色色的旧唯物主义和唯心主义的教育目的论划清了界限。其次，它指明了人的发展的方向，指明了人的全面发展是一种历史的必然。 考点四：规范教育学的建立 第一个提出要把教育学变为科学，应该把教学理论建立在心理学的基础上的教育学家是( )。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.亚里士多德 D.杜威 【答案】B 【考点归纳】 1.传统教育学的代表人物—赫尔巴特代表作：《普通教育学》。 教育观点：教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论;强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育以教师、教材、课堂为中心的特点。 2.现代教育学的代表人物—杜威代表作：《民主主义与教育》。 教育观点：杜威是实用主义教育家，他主张教育应该为当下的生活服务，主张教育即生活;主张“在做中学”，在问题中学习;强调儿童在教育中的中心地位。 考点五：教师职业专业化的条件 教师胜任教学工作的基础性要求是：教师必须具有( )素养。 A.教育专业 B.品质专业 C.职业道德 D.学科知识 【答案】D 【考点归纳】 一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。 (1)学科知识素养。教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。 (2)文化素养。教师除要具有一定的学科专业素养之外，还必须有广博的文化素养。
一、单项选择题(每题2分。共30分) 1.（）创建于河北省滦平县山区。 A.流动幼儿园 B.巡回辅导班 C.游戏点 D.儿童游戏场 2.物质环境是学前教育存在与发展的（）。 A.必备条件 B.主要条件 C.次要条件 D.生活条件 3.幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）的控制之下。 A.教育者 B.家长 C.园长
4.我国幼儿园的教学是（）。 A.幼儿的活动 B.教师的活动 C.幼儿与教师的活动 D.个别活动 5.人本位儿童观认为（）。 A.儿童是家族繁衍的工具 B.儿童是父母的私有财产 C.儿童是国家的财富 D.儿童享有蟹存权、发展权、教育权 6.除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在（）之中，这是幼儿困教育的一条重要途径。 A.课堂 B.游戏 C.日常活动和生活
7.集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是（）。 A.有计划性 B.全班幼儿在同一时间内做相同的事情 C.有组织性 D.幼儿按自己兴趣做事 8.课程评价最重要的作用是（）。 A.检查或鉴定教育目标是否达成 B.及时发现现行课程与预定目标之间的差距 C.确保其正确的方向 D.促进教育教学的改进 9.从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是（）。 A.选拔作用、分层作用、鉴定作用、导向作用 B.鉴定作用、选拔作用、促进作用、诊断作用 C.鉴定作用、诊断作用、改进作用、导向作用
D.导向作用、发展作用、改进作用、选拔作用 10.教案是一个（）的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什么目标等。 A.教学目标 B.课程标准 C.教学内容 D.教学活动 11.最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是（）。 A.角色扮演法 B.行动操作法 C.发泄法 D.表扬鼓励法 12.学前班幼儿发展的评价主要是通过（）。 A.测验 B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平 C.考试
专家指导教师招聘考试 最佳复习法 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
专家指导：教师招聘考试最佳复习法 教师职业是一个融道德、能力、生活实践、基础理论水平于一身的综合职业岗位。近些年，随着国家对教师岗位的关注以及教师待遇的普遍提高，很多大学生以及社会上的有识之士，都将眼光投入到教师这个岗位上，这样不但可以为教师队伍增添更多优秀的人才，同时也推动了教师招录考试如火如荼的进行。 一、教师招考范围及形式 目前，由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。华图教师培训专家在综合分析各个省市区的相关教师招录考试情况之后，将教师招录考试考查内容大致分为三种类型：1．教育基础理论和面试。 教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。 2．教育基础理论、学科基础理论和面试。 教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。面试中采用说课或讲课的方式进行考查，同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。
总体来说，在笔试方面，虽然各地所考内容不同，但是大致可以分为教育学、心理学、教育理论，教材教法、教育政策法规，德育和师德教育，法律法规，班主任常识，教材教法，教师基本素质及你所报的专业知识，有些的地区还会出现计算机、公共基础知识、英语以及时事政治的内容。在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如你面试的是小学语文教师，那么面试的题目很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考上可以根据具体的科目进行复习。说课或讲课之后考官还会即兴的出一些教育类的相关问题，对你进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。 二、教师考录的复习方法 通过对教师招录考试内容和形式的分析，我们不难发现，如果想顺利的通过教师考录，其实不是一件非常容易的事情，在参加教师考录的众多考生中，不乏拥有教师资格证的考生，他们经常会认为曾经对所考的内容有一定的了解，所以在教育学相关课程的复习中，常会抱有一种侥幸的心理，认为自己对内容大致有了记忆的印象，在复习时，就不用在认真的去掌握了，而这种考生的笔试成绩往往是不尽人意。因此，在教师招录考试的备考过程中，考生要认真对待，尤其要掌握科学的复习方法，任何事情都是有法可循的，教师招聘考试的复习法同样有规律可循。下面是几个基本复习方法的介绍： 1.整体复习法 把所有的章作为整体把握，建立整体结构，除了整体联系之外，还可以进行前后的比较。比如说我们在复习教育学基础时，我们完全可以通过教育的定义首先对教育学要掌握的几个大的方面进行粗略的划分。根据狭义教育的定义，我们可以看出在教
2018年江西教师招聘考试《小学信息技术》 一.选择题（共50小题，每小题1分。总分50分） 1.天气预报，股票市场等信息都会随着时间推移发生变化，这突出信息的（ A ） A.时效性 B.真伪性 C.共享性 D.必要性 2.信息技术教育的研究方法多种多样，基本的方法主要有（C） A.文献研究法，“三论”研究法 B.理论研究法，协同研究法 C.实践研究法，比较研究法 D.以上都是 3.logo语言中设置背景色命令是（A ） A.SETBG B.CLEAN C.REPEAT D.SETPC 4人类在信息传递方面首次突破了时间和空间限制的是（B ） A.语言产生和实用 B.文字的发明和使用 C.电报电话的发明和使用 D.造纸术的发明和应用 5.下列不属于现代信息技术应用案例的是（A ） A.烽火告急 B.电子警察 C.可视电话 D.远程教育 6.在Excel2007电子表格中，在单元格A1.B2.C3.D4.分别输入4.6=A1+B2、C3+A1、则A1、B2、C3、D4显示结果为（B ） A.4.6.10.14 B.4.6.10.C3+A1 C.4.6=A1+B1、C3+A1 D.4.6=A1+B1.20
7.在Excel 2007中.某小学二（3）班期中考试所有同学语文成绩.已经制作成Excel表格.若想直观表现中各分数段所占比例（百分比）以下图类型最适合的（B） A. 柱形 B.饼图 C.折线图 D.条形图 8.在Internet上浏览时，浏览器和WWW服务器之间传输网页所使用的协议是（C ） A.IP B.FIP C.HTTP D.Telnet 9.网络通信协议是通信双方为实现（C ）所作的约定和对话规则 A.互信机制 B.互利合作 C.通信 D.协调工作 10.PowerPoint 2007所提供的（A ）功能可对幻灯片进行超文本链接从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构. A.动作设置 B.自定义动画 C.预设动画 D.自定义放映 11.Windows的文件夹组织结构是一种（D ） A.表格结构 B.线性结构 C.网状结构 D.树形结构 12.下列选项中，不属于计算机病毒特征的是（A ） A.安全性 B.传染性 C潜伏性 D.破坏性 13.在word2007中，当文档中插入图片对象后，可以通过设置图片的文字环绕方式进行图文混排，下列不属于word2007提供环绕方式的是( C ) A.紧密型 B.衬于文字下方 C.左右型 D.嵌入型 14.在word2007中打印已经编辑好的文档之前，可以在“打印预览”中查疗整篇文档的排版效果，打印预览在( B ) A.在“文件”选项卡下的“选项”命令中 B.在“文件”选项卡下的“打印”命令中 C.“开始”选项卡下的“打印预览”命令中 D.“页面布局”选项卡下的“页面设置” 15.在word中，如果无意中删除了来张图片，则可使用“快速访问工具格”上的( C )按饥返回删除前状态。 16.logo语言栏中执行REPEAT2 [FD 50 RT 90 FD 80 RT 90]命令能画出一个( C ) A.正方形 B.圆形
2019年江苏省无锡市梁溪区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题 及答案解析 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、（）主要说明事物是什么，为什么，怎么样，是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系 的知识。例如，历史事实、数学原理、观点信念都属于此类知识。 A、策略性知识 B、陈述性知识 C、条件性知识 D、程序性知识 【答案】B 【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。故选B。 2、（）是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。 A、示范 B、讲解 C、练习 D、反馈 【答案】C 【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。故选C。 3、晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面能很好地与学校保持一致。这体现了群体的哪种功能？（） A、归属功能 B、支持功能 C、认同功能 D、塑造功能
【解析】群体的归属功能是指个体一旦明确自己是属于某个群体的，就能免除孤独与怯懦，获得安全感。群体的支持功能是指当学生的思想、观点、情感、行为等得到学校群体的肯定与鼓励时，个体就获得了一种支持的力量，就会增强其进一步努力的信心，成为其前进的动力。群体的塑造功能即人才培养或人格塑造功能。群体的认同功能是指当学生喜欢自己的学校和所属的群体时，会因认同而与学校群体保持共同的看法和评价。晓玲能在很多方面很好地与学校保持一致，表明了群体的认同功能。故选C。 4、（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 A、能力 B、道德 C、态度 D、情绪 【答案】C 【解析】态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。故选C。 5、以下跟教师道德修养无关的是（）。 A、“学而不厌，海人不倦” B、“立志乐道，甘于奉献” C、”不愤不启，不悱不发” D、“以身作则，反躬自省” 【答案】C 【解析】“不愤不启，不悱不发”是一种教学方法，与教师职业道德修养无关。故选C。 6、从系统管理学的角度看，师生关系体现为伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等。处于最高层次的是（）。 A、伦理关系 B、管理关系 C、法律关系 D、人际关系 【答案】A 【解析】师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。这种关系是师生关系中最高层次的关系形式，对其他关系形式具有约束和规范作用。故选A。 7、孩子哭闹着要买玩具，母亲不予理睬，这是（）。
中公讲师支招：教你如何应对考试焦虑- 教师招聘考试笔试技巧 中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案 近期，很多教师招聘考试在如火如荼的进行。很多考生为了获得自己心仪的工作岗位，都不得不埋头苦读去通过一个个考试。大多数人在应试的时候都会产生焦虑。适度的考试焦虑，对唤起大脑皮层的兴奋，集中注意力，活跃思维是有积极作用的，但过度的考试焦虑则会干扰正确地分析和判断，影响学习成绩，并对健康造成严重的威胁。现在一起跟随中公讲师吴丽丽一起来看一看，自己现在是否处于考试焦虑的状态，如果是，又该如何科学应对呢? 咱们先来看一下学者们是如何定义考试焦虑的?所谓考试焦虑，顾名思义，它是个体应对考试情境出现的一种焦虑反应，它以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过程度不同的情绪表出来的心理、生理状态。看完这个定义，可能有人感觉这定义生涩难懂，不明所以然，下面中公讲师吴丽丽就简单介绍一下几种常见的考试焦虑类型的表现，看看自己是不是真的处于考试焦虑的状态：一、考前焦虑。表现为持续的焦躁不安。学生心中总惦记着考试，常会感到自己什么都没学会，缺乏信心，精神紧张，情绪烦躁,学习时精
力分散，效率低下。二、考中焦虑。表现为怯场、晕场等。过度焦虑常使学生信心不足，注意力难以集中，在有限的时间内，时而想到考不好大家将如何看待自己，时而又对考场上的偶然刺激特别敏感，思维处于混沌僵滞状态，回忆过程受阻。三、考后焦虑。表现为忐忑不安。如果考糟了，就会对自己的能力产生怀疑，即使自己不会老是挂记着，也会担心别人对自己的评价，形成考试恐惧，厌恶考试，逃避考试。 当然，考试焦虑在每个人身上的表现是复杂和不稳定的，因时、因地而异，有的人的焦虑是一时性的，只在某一阶段出现;而有的人的焦虑是经常性、习惯性的，考试焦虑的危害也是极为明显的。考试焦虑干扰我们的心理过程，影响我们对所需信息的提取，造成错答、漏答或无法作答等现象。而且过度考试焦虑对身体健康会产生破坏性影响，常常会导致人一系列的生理反应，诸如心慌、出汗、头昏、失眠、厌食、尿频等现象。 既然如此，那么造成考试焦虑的形成都有哪些主要原因呢? 一、心理压力过大。有些考生对自己期望过高，提出不适当的要求，如某科要考多少分、力争第几名等，会造成心理负荷过重;或者错误地夸大某次考试与个人得失及前途的关系，过分渲染考试失败的情景等，都会使我们在过大的压力下产生紧张、焦虑的情绪。
第一部分选择题(共40分) 一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是() A.孟子 B.荀子 C.墨子 D.孔子 2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和() A.道德品质 B.健壮体魄 C.实践能力 D.创造能力 3.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的() A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则 4.教学工作的中心环节是() A.备课 B.上课 C.练习复习 D.考试 5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做() A.讲授法
C.讨论法 D.实验法 6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的() A.研究能力 B.学习能力 C.管理能力 D.交往能力 7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和() A.程序性课程 B.练习性课程 C.地方性课程 D.实践性课程 8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和() A.专政型 B.指导型 C.民主型 D.溺爱型 9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?() A.一 B.二 C.三 D.四 10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体?() A.社会文化 B.精神文化
教育学部分 教育与教育学一、教育的发展 1、教育的概念广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。 （包括社会教育、学校教育和家庭教育） 狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 2、教育的三大因素教育者 受教育者 教育影响：教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。 （注：这里第三点紫色部分书上写的是“教育措施”最多出填空。） 3、教育的起源 a.教育生物起源说（利托尔诺、沛西·能） b.教育心理起源说（孟禄）【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】 c.教育劳动起源说（凯洛夫） （三种起源要知道哪三种把人物对应上。一般选择或简答）。 2、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】代表人物：伊拉斯谟、莫尔、 蒙田和培根 其特征1、人本主义； 2、古典主义； 3、世俗性； 4、贵族型。 3、近代社会的教育 特征1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起； 2、初等义务教育的普遍实施； 3、教育的世俗化； 4、重视教育立法，以法治教。 4、20世纪以后的世界教育1、教育终身化 （一般是简答、案例分析）2、教育全民化 3、教育民主化 4、教育多元化 5、教育技术现代化 二、教育学的发展 1、教育学的含义：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。（名词解释） 2、中国古代教育学思想 a.《学记》：世界第一部教育学书籍，诞生于战国后期，是中国 的教育学雏形（填空、选择） b. 孔子的教育思想——《论语》； c. 墨家的教育主张。 3、西方古代教育学思想1苏格拉底【产婆术】 2柏拉图【《理想国》，最早提倡“与学习与游戏”的人，重视早 期教育；男女平等接受教育；教育的最终目的是促使“灵
教育学 一、教育的概念和本质 【真题回顾】 1.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是（）。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子 2.【多选题】广义的教育包括（）。 A.学校教育 B.社会教育 C.家庭教育 D.全民教育 E.素质教育 3.一般而言，狭义的教育主要是指（）。 A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.社区教育 4.【多选题】学校教育和家庭教育相互配合的方式主要有（）。 A.互访 B.家长会 C.家长委员会 D.电话访问 5.【判断题】学校教育是指增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动。（X ） 6.下列现象中，不属于教育现象的是（）。 A.妈妈教孩子洗衣服 B.初生婴儿吸奶 C.成人学开车 D.木匠教徒弟手艺 7.教育是（）。 A.人类社会独有的活动 B.人类与动物共有的活动 C.现代社会特有的活动 D.人类与其他高等动物独有的活动 8.【多选题】教育的基本特征是（）。 A.发展性 B.历史性 C.永恒性 D.相对独立性 9.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）。 A.依赖性 B.继承性 C.相对独立性 D.历史性 10.【判断题】因为教育受社会发展制约，为此，教育不可能超前发展。（X ） 二、教育的基本要素 11.构成教育活动的两个最基本的要素是（a ）。 A.教师和学生 B.教师和教科书 C.学生和教科书 D.教学内容和手段 12【多选题】教育的基本要素包括（abd ）。 A.教育者 B.受教育者 C.学校 D.教育影响 13.教育具有人口功能、文化功能、经济功能，这些是教育的（d）。 A．社会遗传功能 B．人的培养功能 C．本体功能 D．社会功能 14.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（a）。 A.教育的社会性 B.教育的平等性 C.教育的阶级性 D.教育的生产性 15.认为动物界也存在教育活动的学者是（c ）。 A.孟禄 B.杜威 C.利托尔诺 D.斯宾塞 16.教育心理起源论认为教育起源于（b）。 A.生产劳动 B.模仿 C.语言 D.动物本能 17.【多选题】劳动起源说的代表人物是（bc ）。 A.沛西·能 B.米丁斯基 C.凯洛夫 D.利托尔诺
2 0 16年兰州事业单位教师招聘考试真题及答案解析 考点一：教育的概念 下列教育形式中属于狭义的教育的是（）。 A. 家庭教育 B. 学校教育 C. 社会教育 D. 自我教育 【答案】B 【考点归纳】 教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定。 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 考点二：“四书”“五经” 将“四书”和“五经”作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代?（） A. 明代 B. 宋代 C. 汉代 D. 清代 【答案】B 【考点归纳】 宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）、 “五经”（《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》），特别是“四书”成为教学的基本教材和科举考试的依据，科 学技术和文学艺术不再是科举的内容，儒家主张的“学而优则仕”，成为我国封建社会的教育目的。 考点三：马克思关于人的全面发展学说 马克思关于人的全面发展学说指岀，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）。 A. 主要方法 B. 重要方法 C. 唯一方法
D. 特殊方法 【答案】C 【考点归纳】 马克思关于人的全面发展学说指岀，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。人的全面发展学说在教育学上具有重要意义。首先，马克思主义关于人的全面发展的学说实际上确立了科学的人的发展观，与形形色色的旧唯物主义和唯心主义的教育目的论划清了界限。其次，它指明了人的发展的方向，指明了人的全面发展是一种历史的必然。 考点四：规范教育学的建立 第一个提出要把教育学变为科学，应该把教学理论建立在心理学的基础上的教育学家是()。 A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 亚里士多德 D. 杜威 【答案】B 【考点归纳】 1. 传统教育学的代表人物一赫尔巴特代表作：《普通教育学》。 教育观点：教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论；强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育以教师、教材、课堂为中心的特点。 2. 现代教育学的代表人物一杜威代表作：《民主主义与教育》。 教育观点：杜威是实用主义教育家，他主张教育应该为当下的生活服务，主张教育即生活；主张“在做中学”，在问题中学习；强调儿童在教育中的中心地位。 考点五：教师职业专业化的条件 教师胜任教学工作的基础性要求是：教师必须具有()素养。 A. 教育专业 B. 品质专业 C. 职业道德 D. 学科知识 【答案】D 【考点归纳】 一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。 (1) 学科知识素养。教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。
教育学部分 教育与教育学 一、教育的发展 1、教育的概念广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。 （包括社会教育、学校教育和家庭教育） 狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 2、教育的三大因素教育者 受教育者 教育影响：教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。 （注：这里第三点紫色部分书上写的是“教育措施”最多出填空。） 3、教育的起源 a.教育生物起源说（利托尔诺、沛西·能） b.教育心理起源说（孟禄）【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】 c.教育劳动起源说（凯洛夫） （三种起源要知道哪三种把人物对应上。一般选择或简答）。 2、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】代表人物：伊拉斯谟、莫尔、蒙田和培根 其特征1、人本主义； 2、古典主义； 3、世俗性； 4、贵族型。 3、近代社会的教育 特征1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起； 2、初等义务教育的普遍实施； 3、教育的世俗化； 4、重视教育立法，以法治教。 4、20世纪以后的世界教育1、教育终身化 （一般是简答、案例分析）2、教育全民化 3、教育民主化 4、教育多元化 5、教育技术现代化 二、教育学的发展 1、教育学的含义：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。（名词解释） 2、中国古代教育学思想 a.《学记》：世界第一部教育学书籍，诞生于战国后期，是中国 的教育学雏形（填空、选择） b. 孔子的教育思想——《论语》； c. 墨家的教育主张。
3、西方古代教育学思想1苏格拉底【产婆术】 2柏拉图【《理想国》，最早提倡“与学习与游戏”的人，重视早 期教育；男女平等接受教育；教育的最终目的是促使“灵 魂转向”】 3亚里士多德【《政治学》，强调注重人在教育中的发展，主张分 阶段教育，提倡和谐的全面发展教育】 4、教育学的建立与发展1、教育学学科的诞生：夸美纽斯《大教学论》 2、规范教育学的建立：赫尔巴特《普通教育学》（选择） 3、教育学的发展 a.马克思教育学的发展 【克鲁普斯卡娅《国民教育于国民制度》，加里宁《论共产主 义教育》，马卡连科《论共产主义教育》和《教育诗》】 实验教育学（梅伊曼和拉伊） 文化教育学 b.现代教育理论的发展实用主义教育学（杜威） 批判教育学 c.当代教育学发展 d..教育学未来的发展趋势 专题二小学教育 一、义务教育 1、义务教育的概念及意义 概念：义务教育是国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。 意义：义务教育标志着一个国家经济发展的水平，优惠不断促进国家经济的发展；既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高；既可以保障公民 基本权利，又可以培养公民的法律意识。（书上有案例分析） 2、《义务教育法》 1、颁布与实施：1986年4月六届人大审议通过《义务教育法》，标志着我国义务 教育制度的确立；1992年4月，国务院批准颁布《中华人民共和国义务教育法实 施细则》，标志着我国义务教育制度更加具体、规范；2006年6月29日第十届全 国人大常务委员会第二十二次会议对《中华人民共和国义务教育法》进行了修订， 自2006年9月1日起实施。 2、基本内容【指导思想：培养“四有”新人；对象及年限；学制；管理体制（国务 院领导，地方负责、分级管理）。 3、小学教育在义务教育中的地位：a.普及性；b.基础性c.强制性。（选择） 二、小学教育目的 1、小学全面发展教育的组成：德育（人生观、世界观、价值观） 智育（科学知识文化技能：阅读、书写、表达、计算机 基础知识；自然社会生活常识） 体育（培养意志力） 美育（鉴赏创造美的能力，培养高尚情操、文明素养） 劳动技术教育
绵阳外国语实验学校2020年公开招聘自聘教师美术试题 考试时间：90分钟 总分：100分 一、填空(共9小题，每空1分，共30分) 1．《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为__________________、___________________、___________________、_______________________四大学习领域。 2．新课程下的课程总目标按照三个维度表达，即__________________、__________________、___________________________。 3．色彩三要素：_________________、__________________、_____________________。 4．工笔白描要求笔锋垂直于画面，每勾一笔都要做到入笔准确，行笔稳健，收笔到位，使线条圆润均匀，这种用笔方法是_________。 5．美术的分类一般_________、_________、_________、_________、_________等。 6．上海世博会举世瞩目，中国馆尤其耀眼，世博会中国馆利用_________形状作为外形设计。 7．中国四大木板年画分别是________________、_________________、_____________________、_________________。 8.中学美术课程中涉及的形式美法则包括_________________、__________________、_____________________、_________________、__________________、_____________________等。 9.民间美术包括：_________________、__________________、___________________等。 二、单项选择题(共10小题，每小题1分，共10分) 1．使用红色和黄色两种原色调配出的颜色是（ ） A.橙色 B.紫色 C.绿色 D.蓝色 2．被郭沫若赞为“一剪之巧夺神工，美在民间永不朽”的民间艺术形式是（ ） A.年画 B.泥塑 C.刺绣 D.剪纸 3．元代画家黄公望的作品《富春山居图》使用的透视方法是（ ） A.成角 B.平行 C.散点 D.圆形 4．古希腊雕塑《掷铁饼者》的作者是（ ） A.米开朗基罗 B.米隆 C.布鲁内莱斯基 D.多纳太罗 姓名： 准考证号： 联系电话： 密 封 线 密 封 线
2013年事业单位招聘模拟考试题目 一、单项选择题 1．“规定”和“办法”的正文由因由、规范和( a)三部分组成。 a A．说明 B．要求 C．事项 D．决定 2．负责公文处理工作的是本机关的：c d A．档案室 B．业务处 C．收发室 D．办公厅(室) 3．文件的拆封是文书人员的职责。至于密件，则应交： bb A．领导人本人或由其委托的人代拆 B．机要文书或机要室拆封 C．办公厅(室)主任拆封 D．文书人员拆封 4．办公部门或业务部门负责人根据来文情况提出初步处理意见，就是公文的：a a A．拟办 B．承办 C．批办 D．催办 5．一般的传阅文件，在有关人员传阅完毕后，文书人员应注明： bc A．已复文 B．阅毕的日期 C．已阅文 D．承办的结果 1．A 2．D 3．B 4．A 5．C 6．A 7．D 8．B 9．C 10．C 6．机关公文文稿经签发后，即为： aa A．公文的定稿 B．公文的草稿 C．公文的会签 D．公文的核发 7．根据宪法，我国的国家元首职权由( d)行使。 d A．国家主席 B．国家主席与国务院总理 C．全国人大及其常委会 D．国家主席与全国人大常委会共同 8．与副巡视员相对应的领导职务等次是b：b A．厅局级正职 B．厅局级副职 C．县处级正职 D．县处级副职 9．国家结构形式主要是调整： c A．国家机构之间的关系 B．各阶级之间的关系C．中央与地方的关系 D．国内各民族的关系10．按省、市、县、乡构成的行政系统称为： cc A．完整制 B．中央集权制 C．层级制 D．职能制 11．现代行政决策体制通常由决策中枢系统、决策咨询系统、决策信息系统和( c)构成。A．决策执行系统 B．决策协调系统C．决策审批控制系统 D．决策评估系统 12．行政组织设计过程在本质上是： b A．在各行政组织间进行权力瓜分的过程B．对行政组织的各要素进行资源配置的过程 C．根据社会需求而进行组织组建的过程D．不同利益集团寻求利益共享的过程 13．我国古代的科举制属于c： A.选任制 B．委托制C．考任制 D．聘任制 14．细化决策方案主要包括制定工作程序、安排工作次序和： cb A.配置工作人员 B．计算工作时间 C．分清工作职责 D．授予工作权限 15．可以决定物权的种类和内容的是： ba A.法律 B．法规 C．规章 D．当事人的约定 11．C 12．B 13．C 14．B 15．A 16．D 17．D 18．A 19．C 20．B 16.根据《中华人民共和国民法通则》规定，诉讼时效期间为2年的是： bd A.质量不合格的商品未声明的 B．寄存财物被丢失或毁损的 C．身体受到伤害要求赔偿的 D．延付或拒付货款出售的 17.张某生前投有人身意外伤害保险，指定张某的妻子为受益人。在保险责任期间内，张某患病身亡。下列选项中正确的是： A．保险金应给张某的法定继承人 cd
从备课上来说： 1、备课一定要充分，所谓的充分有三层意思： (1)内容一定要多，多准备点不要紧，可根据试讲时间自己控制，一定不要少！ (2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，备课时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，尤其是想给学生拓展课本以为的知识。这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢！ (3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际！ 从试讲上来说： 1、试讲时，试讲人应报告课题。 2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，如果有答辩的环节，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。 3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。 4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。 5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。 6、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。 7、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，尤其文科。它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，不需要作为课堂重点。 8、尽快切入重点。详讲重点，也就是能出彩的地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。 发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，不讲废话。 从教学基本功方面说：