《哈哈镜笑哈哈》
佛山市同济小学花园校区余素梅
教学目标：知识与技能：掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法；能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。
过程与方法：在尝试探索中掌握“折叠和添加”的方法；在“大胆表现”中运用点、线、面、色画出人物并进行装饰。情感、态度、价值观：对身边事物引起兴趣和好奇；大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。
教学重点：掌握“横折、竖折和添加、连接”的方法，做出一张会变化的画。
教学难点：创造新的“折法”如斜折法等并感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。
教学准备：教具准备：课件、教学范画、奖品、双面胶、磁铁。
学具准备：水彩笔、油画棒、勾线笔、白纸、铅笔、橡皮擦。
教学过程：
同学们你们喜欢照镜子吗？我选俩位同学回答。我刚才听到一位同学回答说不喜欢。
师问：请问你为什么不喜欢照镜子？
生答：我照镜子不好看......
师：“再请一位说喜欢的孩子说说为什么喜欢？”
生答：我喜欢照镜子，因为会变漂亮......小结这里有一位姐姐和几个
哥哥他(她)们也很喜欢照镜子。有一次，他（她）们发现了一面镜子，于是上前一照，想不到的事情发生了......
同学们,你们想不想知道到底发生了什么事情呢？当时他们拍下了这精彩的一刻，我们一起来看一看.。
图一这个哥哥的眼睛个眉毛拉长了
图二的哥哥嘴巴拉宽了
图三的哥哥的眼睛变大了
小结：“所以照了哈哈镜以后跟平时照的镜子有什么不同？”
更加夸张和变形
看了哥哥们的照的哈哈镜以后你们想不想笑呀？想，那你们再笑一次吧？
你们想不想自己体验一下哈哈镜的效果呢？
那请你们拿出不锈钢勺子出来照一照摸一摸勺子的外形和观察一下照出来的图形，同学们可以同桌之间互相研究讨论一下，照出来的影子有什么不同？
生答：勺子凹进去照出来的人像是倒过来的。勺子凸出来的地方是可以放大的，变形的。
师答：这位同学观察的真仔细，大家鼓掌。
你们想不想看看老师是如何把一张纸变成哈哈镜的效果呢？
首先我要把这张平面的纸
折叠－－画出图形(注意图形画大一些)－－再添加笔画－－再加花纹（可以丰富一些）－－－上色（多彩一些）－－完成
横画和竖画的不同效果
用这种方法我们还可以画出很多其他图形，例如：动物－食物－交通工具等等
同学们想不想画了，想，请你们拿出桌面的彩色纸出来开始吧！
评价：请一位学生回答构图饱满，添加的线条丰富。
教学反思：根据学生的年龄特点，在这节课中，我使用多媒体课件，范画，示范用具等教具，演示“折叠和添加“的方法，达到直观的效果，使学生易于掌握，并启发、开拓学生的思维，激发创新，引导审美。
根据一年级学生好动、好奇心强、感知事物很直观的特点，直观教学较适合这一年龄阶段的学生。因此，在教学中，我采用多引导学生观察、比较、尝试等教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生学会“折叠和添加“的方法，掌握本课的知识点，达成本课的教学目标，培养学生的观察能力、想象能力，拓展学生的创新能力。根据这些要求和目标，还要把教学效果达到最佳状态和水平，
第六课哈哈镜，笑哈哈 教学目标： 知识与技能： 掌握“横折、竖折和添加、连接”的方法。 过程与方法： 能运用点、线、面、色画出人物并进行夸张变形的装饰。 情感、态度和价值观： 能说出生活中观察到的变形现象并跟同学交流、分享。 教学重点： 学习“折纸添画”的设计方法。 教学难点： “夸张变形”的手法。 教学用具： 学生：彩笔、图画纸 教师：多媒体课件、电脑图片、实物教具 教学过程： 一、课前导入： 欣赏图片（照哈哈镜的图片）。 教师提出问题： 看一看图中的人物有什么变化，胖了、扁了、细了、长了……为什么？ （学生观察探究。小组讨论） 二、课堂发展： （一）出示课题：《哈哈镜，笑哈哈》。 1、教师提出问题： 为什么会出现这样的视觉效果。 （讨论、思考：1、哈哈镜的映射原理。2、如何在画纸上表现哈哈镜的效果？） 2、欣赏作品。 （作品展开前、展开后） （找出自己喜欢的作品，说说用了哪些装饰方法？如：点、线、色、图案，形象变化有趣，夸张的表情。） （二）引导学生尝试创新。 1、小组合作讨论找出折叠的方法。 （1、小组比赛：在两分钟内看哪个小组找出多样的折叠方法。2、活动评比：小结多种折叠的方法。评出较好的折叠法演示出来。） 2、如何在折叠纸上“添加和装饰”。 教师提出问题： 如何画？ 先折再画最后添（折-画-添），还是先画再折？ 3、用什么方法画：线条、色彩、剪贴……（学生自由选择） （选择方法后进行实践：折叠--用线画--打开添加--装饰画面。） 4、欣赏作品。（教师出示学生作品）
5、教师用实物（线条）作例子演示多样化的曲线变化，让学生感受线条变 形的效果。 6、作业。 （学生实践。） 三、评价与发展： 1、你选择了哪种折叠方法？ 2、你如何装饰你的画面？ 3、谁创造力新的折叠方法？ （1、作品分享。2、可以如何改善？） 板书设计： 哈哈镜，笑哈哈 折纸基本原理：1、竖式折法2、横式折法 创作过程：折叠——用线画——打开添加——装饰成画 美：点、线、色、图案 奇：变形的人物形象、夸张的表情 作业布置： 1．基本要求： 用折纸添画的方法描绘一张会变化的人物画面。 2．较高要求： 用折纸添画方法画出人物形象的细节及变化画面。 3．个性探究： 能创造新的折法，画出人物及变化画面装饰效果。 教学后记： 在教学中，让学生大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。 第六课哈哈镜，笑哈哈（第二课时）
1.小组合作找出折叠的方法。 2. 小组合作在折叠的纸上“添加和装饰”。 3.作品分享：小组欣赏评价作品，谈谈自己做的作品 1. 能否用折纸添画的方法做一个会变化的画。 2. 教师通过欣赏作品和教师示范作品，发现制作方法。 1. 教师通过“问答”“欣赏”等方式引导学生思考发现。 2. 能够运用点、线、面、色画出夸张变形的人物。 3. 能说出生活中观察到的变形现象并和同学们交流。 引言：同学们,你们照过哈哈镜吗?哈哈镜有什么感觉? 欣赏“超人照哈哈镜”的动画及欣赏课本小女孩照哈哈镜的图片。 思考：这镜子和我们平时照的镜子有什么不一样？（凸出的镜面让超人变得很高大） 小女孩照的镜子又有什么不一样。（凹凸不平的镜面，让小女孩的腿变得很长） 今天我们来学习《哈哈镜，笑哈哈》(板书课题)。 【设计意图】 【 授课 】 1.拿起自己准备的不锈钢勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：我的脸有什么变化？ 2.小博士说：把一只勺子的凹面对着自己，会看到缩小、倒立影像；把凸面对着自己，会看到放大、正立的影像。哈哈镜就是用凹凸不平的镜面做成的镜子，照出来的样子变形有趣。 板书：变 有趣 3.同学们，我们知道了哈哈镜能让人变得那么有趣，我们可以用绘画的形式来画变形的人？ 【作品欣赏】 1.欣赏课本中的美国画家罗克威尔作品《哈哈镜》：画面描绘了一个小男孩在照哈哈镜的情景，小男孩哪那些地方变了？ 2.欣赏小朋友们的作品：作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？他们都是如何“变”的？
3.欣赏教师作品：想想老师的作品是怎样变的？ 4.微课示范(观察思考：老师是怎么做的,请你说出来) 说一说：老师是先折后画，还是先画后折？ 【学生课堂作业】 1.小组讨论合作探究折纸 2.用折纸添画的方法做出一张会变化的画。 3.试一试，“折叠”还有什么方法？ 【课堂评价】 1.六人小组评价，推荐出本小组最优秀的作业。 2.举行小型作业展。 3.各小组长把小纸贴在最喜欢的作业上。 4.教师点评。. 【课堂拓展】 1.画纸还可以怎样折？怎样装饰更好看？ 2.生活中还有哪些东西像哈哈镜一样呢？ 【优点与特色】 教学设计内容结构合理，符合学生年龄特点。教学环节设计了勺面观察、师生互动、小组合作、教师示范、欣赏作品等多个环节突破了重难点，并通过教学手段多维的解决“折、画”等多个步骤，学生作品完成度高。 【问题与建议】 教学内容有趣，老师的肢体语言和示范的作品都能很好地吸引学生，具有代表性，激发学生学习热情。但在创作过程中难免有些学生会过于兴奋，所以不妨在教学设计中设置小任务和教师使用语言提醒学生保持行为规范，比如说要求完成这一步后举手或者完成后可以帮助小组成员，以促进小组合作学习。 （评课教师：深圳市泰宁小学杨向华） 【优点与特色】 老师的教态自然，和蔼可亲，与学生互动良好，学生很喜欢这一节课，也很投入。学生在以小组为单位探讨的时候能明显的感觉到有效的合作学习体现，学生通过自己的思考完成“折”这一步骤，个别学生也能通过同学和老师的指导完成，学生动手能力得到提高。 【问题与建议】 虽然课上张老师让学生提前带了勺子让学生观察这奇特变形的现象，但教学过程中对镜面凹凸不平的视觉效果还不够突出，学生体会不够深入。如果额外使用一些信息技术就是对这节课的锦上添花，比如说借用投屏软件连接手机里面的滤镜效果，通过投影仪显示现场的手机镜头人物形象变换，让每一位学生都能看到变形的过程，老师再加以语言引导让学生对变形、夸张有所更深一步的领悟，在创作中能发挥想象力创作作品。 （评课教师：深圳市泰宁小学杨向华）
哈哈镜笑哈哈 教材分析： 本课为岭南版第一册第7课，其课型为设计应用。哈哈镜不但是学生熟悉的物体，更由于镜中人物变形而吸引学生的兴趣与注意力。本课尝试以美术与科技为切入点，以哈哈镜能使物象变形的科学现象引导学生制作会变化的画。“用折纸添画的方法做一张会变化的画”是本课学习的重点。感受夸张变形的艺术手法并独立创造有新意的哈哈画是本课的难点 学情分析： 本课是一年级第一册的教学内容。一年级的孩子们活泼好动，注意力不容易集中，喜爱游戏，他们的模仿力强，可塑性大，对新鲜事物充满好奇与求知欲，对美术学习也是充满着兴趣，思维也处于一个非常活跃的状态，想像力相当丰富。敢于表达自己的所见所闻所想。 教学目标： 知识技能： 1.掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。 2.能用“点、线、色”装饰画面。 过程与方法： 1.在尝试探索中掌握“折叠和添加”的方法 2.能大胆运用“点、线、色”装饰画面 情感、态度、价值观： 大胆的表达所感所想，体验造型活动的乐趣。 教学重点：掌握“横折、竖折和连接、添画”的方法，做出一张会变化的画。 教学难点：感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。创作有新意的哈哈画 教学方法：观察欣赏启发引导示范尝试练习 教学准备：课件范画二幅白纸水彩笔 教学过程： 一、故事导入，引出课题 师：我们来玩一个拍手节奏练习，看同学们能不能跟上老师的节奏拍手 我们的班上来了位客人，狮子和小猫他们在路上碰到了，发生一件非常好笑的事情，我们来听听看！ 师：小猫家里的神奇的镜子叫什么呀？谁知道？生：哈哈镜 哈哈镜照出来的人和普通镜子照出来的人一样吗？ 哈哈镜照出来的人有什么变化呢？ 生：变矮了，变高了，变瘦了，变胖了。 师：哈哈镜真有趣，今天我们一起来学习《哈哈镜笑哈哈》《板书》
《哈哈镜笑哈哈》 佛山市同济小学花园校区余素梅 教学目标：知识与技能：掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法；能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。 过程与方法：在尝试探索中掌握“折叠和添加”的方法；在“大胆表现”中运用点、线、面、色画出人物并进行装饰。情感、态度、价值观：对身边事物引起兴趣和好奇；大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。 教学重点：掌握“横折、竖折和添加、连接”的方法，做出一张会变化的画。 教学难点：创造新的“折法”如斜折法等并感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。 教学准备：教具准备：课件、教学范画、奖品、双面胶、磁铁。 学具准备：水彩笔、油画棒、勾线笔、白纸、铅笔、橡皮擦。 教学过程： 同学们你们喜欢照镜子吗？我选俩位同学回答。我刚才听到一位同学回答说不喜欢。 师问：请问你为什么不喜欢照镜子？ 生答：我照镜子不好看...... 师：“再请一位说喜欢的孩子说说为什么喜欢？” 生答：我喜欢照镜子，因为会变漂亮......小结这里有一位姐姐和几个
哥哥他(她)们也很喜欢照镜子。有一次，他（她）们发现了一面镜子，于是上前一照，想不到的事情发生了...... 同学们,你们想不想知道到底发生了什么事情呢？当时他们拍下了这精彩的一刻，我们一起来看一看.。 图一这个哥哥的眼睛个眉毛拉长了 图二的哥哥嘴巴拉宽了 图三的哥哥的眼睛变大了 小结：“所以照了哈哈镜以后跟平时照的镜子有什么不同？” 更加夸张和变形 看了哥哥们的照的哈哈镜以后你们想不想笑呀？想，那你们再笑一次吧？ 你们想不想自己体验一下哈哈镜的效果呢？ 那请你们拿出不锈钢勺子出来照一照摸一摸勺子的外形和观察一下照出来的图形，同学们可以同桌之间互相研究讨论一下，照出来的影子有什么不同？ 生答：勺子凹进去照出来的人像是倒过来的。勺子凸出来的地方是可以放大的，变形的。 师答：这位同学观察的真仔细，大家鼓掌。 你们想不想看看老师是如何把一张纸变成哈哈镜的效果呢？ 首先我要把这张平面的纸 折叠－－画出图形(注意图形画大一些)－－再添加笔画－－再加花纹（可以丰富一些）－－－上色（多彩一些）－－完成
课时计划 第7周星期一第3节 2012年10月15日课题哈哈镜笑哈哈 教学目标 1、掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。 2、能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。 3、培养学生对身边事物引起兴趣与好奇心理及大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。 重点掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。难点能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面 教具彩笔、彩纸等 课时1课时 教学过程 一、总结上周的绘画作品（3min） 用实物投影播放出上周优秀作品 二、导入新课（10min） 观察思考，寻找规律 1、拿起自己准备的不锈钢勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？为什么原因产和这样变化？” 2、他细观察课文中的“哈哈镜”，看看它有什么特点？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方细了、长了？为什么？ 二、比较与欣赏。（7min） 1、比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了？小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？ 2、你喜欢哪一张作品？美在哪里？为什么？ （美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、夸张的表情。） 三、尝试制作（20min） 1、尝试与思考： （1）试一试，“折叠”还有什么方法？ （2）怎样“添加与装饰”才好看？ （3）用线描着色法，还是剪贴画表现？ （4）先折后画，还是先画后折？ 2、创作： （1）折叠
（2）用线画 （3）打开添加 （4）装饰成画 3、生分组创作 四、欣赏展评（堂上同时进行） 学生自由向同学展示自己的作品 布 置 作业堂上绘画创作练习 板 书 设 计 教学后记 哈哈镜不但是学生熟悉的物体，更由于它能使镜中人物“变形”而吸引学生的兴趣和注意力。本课浓度以“美术与科技”为切入点，以哈哈镜凹凸面能使物象“变形”的科学现象，引导学生制作一张会变变化的画，使学生懂得生活中处处有学问的道理。
《哈哈镜，笑哈哈》教学设计 一、学生现状分析: 本年级属于二年级，学生已掌握了一定的美术知识，对美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己的想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。 二、教学目标： 1、掌握横折、竖折和添加、连接的方法。 2、能画出人物，并进行夸张、变形和装饰。 3、能说出生活中观察到的变形现象并跟同学交流、分享。 三、教学重难点： 1、重点：学习“折纸添画”的设计方法。 2、难点：夸张变形的手法。 四、教具学具： 课件、范画、卡纸、油画棒、勾线笔等工具材料。 五、教学方法： 讲授法、示范法。 六、学习方式： 合作、探究、体验。 教学过程： 一、激趣导入，欣赏感受 1、请学生带着问题，去欣赏哈哈镜中的人物图片，人物发生了
什么变化？ 2、出示课题:《哈哈镜，笑哈哈》。 二、观察探究，了解技法 1、教师提出问题：启发学生寻找生活中的“哈哈镜”。 2、探索哈哈镜的奥秘。（哈哈镜——哈哈镜的镜面不同于我们平常的镜子，他的镜面是凹凸不平的，使物象发生生奇异的变形效果，照上去引人发笑。 3、提出问题，哈哈镜的这种映射原理如何在纸上表现出来呢？今天就让我们一起来探秘。 4、欣赏师准备好的范画。 5、引导学生自由探索折叠方法，尝试创新。 （1）、小组合作讨论找出折叠的方法，进行大胆的尝试。 （2）、在折叠纸画出主体，进行“添加和装饰”画面，把需要变形的位置画于折叠处。 （3）、拉开折叠纸进行连接，添画。 （4）、装饰画面及背景。 6、师进行示范，请学生上来进行添画。 7、欣赏学生作品，启发创新。 三、制作实践 1、学生实践，教师提醒注意事项。(播放轻柔、欢快音乐） 2、教师指导学生设计制作。 四、展示评价
6.哈哈镜，笑哈哈教学设计 教学目标 1、掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。 2、能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。 重点：掌握“横折、竖折和添加、连接”的方法，做出一张会变化的人物画。难点：创造新的折法如斜折法等；感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。 教学准备：纸材、剪刀、欣赏图片、复习资料。 教学过程 一、兴趣导入 活动1【导入】观察与发现 1、拿出自己准备的不锈钢勺子照一照、看一看、想一想：我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？什么原因产生这样的变化？ 2、今天，老师带来了一样非常好玩的玩具，谁想上来玩一玩？ 3、大家知道这是什么镜吗？（板书课题） 请两位同学上来感受自制的哈哈镜，摸一摸、猜一猜、说一说，感受夸张变形的样子。并把自制的哈哈镜，巡游一圈课堂，让每个孩子都感受一下哈哈镜。课件出示课本中的哈哈镜，看看它有什么特点？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方细了、长了？为什么？ 二、讲授新课 活动2【讲授】充分感受、比较与欣赏： 1、引导学生研究哈哈镜的奥秘，让学生思考哈哈镜与平面镜有什么不同。 学生说出镜子的镜面是平的，哈哈镜的镜面是凹凸的。 2、让学生初步感受老师用纸做出像哈哈镜一样会变化的画：竖折法、横折法的作品。 3、比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长？小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？ 4、让学生学生欣赏感受会变化的画面，加深了解竖折法、横折法的认识。 活动3【活动】老师示范
示范1种制作方法：（让学生认真观察） （1）让学生欣赏范画，引导学生思考怎样做到竖向拉长（或缩短）？老师示范（竖折法）。 学生学竖折法。 （2）引导学生思考第二步做什么？老师示范整个过程。 老师示范，板书分解步骤（一折二画三打开四添加五上色） 最后一步诗什么？（装饰画面、涂色）。 (3)、让学生小组讨论自己想画出一张怎样的画面。 学生交流自己的奇思妙想。 活动4【练习】尝试与创新： 作业布置：用竖折纸折纸添画的形式作一件人物动画。老师巡视。 学生实践创作 活动5【活动】巡视辅导： 教师巡视发现问题及时解决并做讲解。 活动6【活动】展示与评价： 让学生把完成的作品贴到展板上，选几个学生谈谈自己创作的想法，后教师点评。活动7【活动】课堂小结 学会方法，再进行创新。 同学间要团结互助。 活动8【作业】课后拓展 让学生用横折法，创作更多有趣的画。 板书： 6、哈哈镜，笑哈哈 折法： 1、竖折法 2、横折法
第7课《哈哈镜笑哈哈》 一、教学目的： 巧妙利用折纸的方法制作出“会变”的画面。 利用这张“会变”的画来讲故事（或作游戏活动）。 培养学生创作意识和想象力。 二、教学设计： （一）导入环节 欣赏一节COCO龙带小朋友照哈哈镜的影片片段和一些小朋友照哈哈镜的图片。 1、提醒学生在欣赏的时候注意观察镜子里的人物与我们 平时照有什么不同。提问“你们有无照过哈哈镜？跟这些图里的有无不同？” 2、请同学把观察到镜里倒镜的形象特征描述出来。看谁讲得最好。 3、用实物教具现场变一下给同学们看，边变边讲故事。 （二）设计制作 1、示范一下折法，展示实物作品，对比不同折法，提问“大 家思考还有什么不同的折法？怎样装饰画面更好看？” 2、用折纸添画的办法，做出一张会变化的画。 3、学生制作，老师辅导，提醒同学们不同的折法可以带来不同的变化效果。 4、在添画的时候注意多发挥想象，可以用一个小故事作为 主题进行创作。 三、欣赏评述 让同学到讲台表演，把画变一下给同学们欣赏，给自己作的画编一个小故事，比一比看谁的故事最有趣，谁的画变得最神奇。 ①拿出已经做好的画，讲出它的故事。例如老师所做的两张。一张是一个娃娃的脸，她说她今天去钓鱼了，那么老师问她鱼在哪？她
张开嘴巴笑嘻嘻，噢！鱼在她嘴里了。另一张是一个贪吃的小胖妞，吃太多了会怎样呢？啊？把纸拉开，变胖了！ ②除了跟实际生活有联系的故事外，你也可以编一个神奇的想象故事。但注意故事要有一定的意义。 ③每组选出几个最踊跃的小朋友带头，最好能带动其它小朋友，让大家都有表演的机会，表演得最好的以小奖品鼓励，不是太好但勇于尝试的也尽量给予一些鼓励夸奖他。
《哈哈镜，笑哈哈》教案 一、教材分析 本课为岭南版第一册第6课，其课型为设计应用。哈哈镜不但是学生熟悉的物体，更由于镜中人物变形而吸引学生的兴趣与注意力。本科尝试以美术与科技为切入点，以哈哈镜能使物象变形的科学观察引导学生制作会变化的画。 二、学情分析 这一阶段学生处于一种无意识思维状态，有很强的好奇心，对于新事物乐于探索，也乐于与老师同学交流，但学习的持久性不强。所以，在学习中要时刻以新鲜事物引起他们的注意，保持着他们学习的积极性。该学段学生具有初步绘画的经验，能够画出一些基本形和线条，会运用简单的线、色、面表现人物，动物形象。 三、教学目标 1.知识与技能 掌握横折、竖折和添加连接的方法，感受粗浅的夸张变形的艺术法。 2.过程与方法 能运用点、线、面、色画出人物并进行夸张变形的装饰。 3.情感、态度、价值观 引起学生对身边事物的兴趣和好奇。 能大胆自由地把所感想表达出来，体验造型活动的乐趣。
四、教学重点 让学生掌握“横折、竖折和添加连接”的方法，做出一张会变化的画。 五、教学难点 让学生认识和感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。 六、教学准备 多媒体课件、哈哈画作品、彩色卡纸、勾线笔、不锈钢勺子、镜子、水彩笔等。 七、教学过程 （一）课堂导入（3分钟） 师：小朋友们，你们喜欢照镜子吗？ 生：喜欢 师：郭老师也喜欢，可是有一天，郭老师起床照镜子，却发现有点不一样了，我想请小朋友看看发生了什么事情？ 生：哈哈哈哈哈……郭老师变宽了，郭老师变长了，郭老师…… 师：给这位同学一点掌声鼓励一下。同学们的观察能力都非常强，郭老师到底照了什么镜子呢？ 生：哈哈镜。 师：非常棒哈哈镜还有多少秘密呢？这节课我们来学习《哈哈镜，笑哈哈》（板书） （二）课堂新授（15分钟） 师：请同学们拿出准备好的勺子和镜子，认真照一照，说一说
广东省第六届中小学美术优秀教学课例交流展示活动 义务教育课程标准实验教科书岭南版一年级上册第七课 《哈哈镜，笑哈哈》 教学理念： 哈哈镜不但是学生熟悉的物体，更由于它能使镜中人物“变形”而吸引学生的兴趣和注意力。本课尝试以“美术与科技”为切入点，以哈哈镜凹凸面能使物象“变形”的科学现象，引导学生制作一张会变化的画，使学生懂得生活中处处有学问的道理。 教学目标： 1、知识技能： A、掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法； B、能用“点、线、色”装饰画面。 2过程与方法： A、在尝试探索中掌握“折叠和添加”的方法； B、能大胆地运用“点、线、色”装饰画面。 3、情感、态度、价值观： A、对身边的事物引起兴趣和好奇； B、大胆的表达所感所想。
教学分析： 教材以“学生照哈哈镜”的情景导入，除激发学生记忆外，还可引导学生仔细观察教材中哈哈镜的镜面形状，进行比较分析： 1.一般镜子的镜面是水平的，而哈哈镜有凹凸波浪形状的镜面； 2.镜中人物随着镜面的凸起而变宽，镜面凹陷而变得细长。这些奇妙现象能激发学生探究的兴趣，更好地理解教材中小博士介绍的科学常识：“哈哈镜表面弯曲，照出来的样子就变形啦。” 教学重点难点： 1、教学重点：掌握“横折、竖折和添加、连接”的方法，做出一张会变化的画。 2、教学难点：创新的折法；大胆地装饰与表达。 教学课时：1课时。 教学准备：多媒体，画纸，范画，勺子，平面镜，勾线笔等。 教学过程： 一、激趣导入，知道哈哈镜： 1、提出问题：我们生活中有一种镜子，可以让我们变宽变窄，变高变矮，它是什么？
2、展示课件图片，观察哈哈镜可以让我们变成什么样？ 3、引出课题《哈哈镜，笑哈哈》 （该环节设计：以生活体验导入，激发学生记忆，提出问题引起学生兴趣导入课文，） 二、联系生活，了解哈哈镜： 1、照一照： 设疑：你们想不想照一照哈哈镜？ 学生活动：把课前准备的道具勺子拿起来，用勺子的背面对着自己，分别左右、上下摇摆一下，跟同桌说说你们变成了什么样了？ （该环节设计：用勺子代替哈哈镜，让学生直观感受哈哈镜中的物象产生哪些变化，引起学生对探索哈哈镜令物象“变形”原因的兴趣） 2、找一找： 哈哈镜可以把我们照得变形，这里面一定有小秘密，我们一起来找一找！ 把勺子拿起来平放，从左到右摸一摸，然后另外请一位同学出来摸一摸普通的镜子！ 找出哈哈镜的秘密：镜面凹凸；普通镜：镜面平坦。 （该环节设计：利用勺子与平常镜子的对比，通过触摸、观察，让学生从触觉与视觉上双重感受哈哈镜使得物象变形的原理）
《哈哈镜笑哈哈》教学设计 一、内容分析 本课为岭南版第一册第6课，属于设计·应用模块。哈哈镜不但是学生熟悉的物体，更由于镜中人物变形而吸引学生的兴趣与注意力。本课尝试以美术与科技为切入点，以哈哈镜能使物象变形的科学现象引导学生制作会变化的画。“用折纸添画的方法做一张会变化的画”是本课学习的重点。感受夸张变形的艺术手法并独立创造有新意的哈哈画是本课的难点。 二、学情分析： 新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。 因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。 三、教学目标： 知识与技能： 1、掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。 2、能用“点线色”装饰哈哈镜折叠变化的画面。 过程与方法： 1、在尝试探索中掌握“折叠和添加”。 2、在“实践”中能大胆运用“点线色”装饰变形拉伸的哈哈镜。
3、培养学生对身边事物引起兴趣与好奇心理及大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。 情感、态度、价值观： 1、对身边事物引起兴趣和好奇。 2、大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。 四、教学重点、难点 重点：掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。 难点：感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法并能根据学生所想，绘画出变形的哈哈镜，并且利用“点线色”装饰画面 五、教学方法 1、讲授法 2、品析法 3、示范法 4、讨论法 六、教学准备 1、学生提前预习 2、教师准备课件和范画 七、教学过程
小学美术岭南版第一册 寮步镇中心小学 苏佳娜 第二单元点线色，你我他 课题第6课《哈哈镜，笑哈哈》 学情 分析 哈哈镜是学生在生活中熟悉的事物,它能使形体发生“变形”，这不仅能吸引学生的注意力，而且能引发他们的兴趣。好奇的学生 会着迷地留在镜子前兴奋不已,学生的兴趣点非常利于开展教学。教学 目标 1.知识与技能：学习折纸添画的方法。 2.过程与方法：通过微课和教师讲解，让学生掌握折纸、画和添 加的方法。 3.情感、态度、价值观：让学生感受绘画的魅力，一张纸可以做 出很多的变化，激发学生学习和绘画兴趣。 教 材 分 析 重点认识“折纸添画”的设计方法。 难点如何折并在画面中表现出夸张变形的效果。 教具ppt,教学视频，板书设计等 教学 课时 1课时 一、导入：情境导入 1.【教师活动】 在上课之前，老师想让你们看几张图片,在看的过程中请帮老师找找这些人物哪些部位发生了变化？
②爱运动的小荣（眼睛变大） 【学生活动】 回应老师，说出魔法口令 【设计意图】 用变魔法的形式来展示作品，有助于吸引学生，感受折纸添画的魅力，从而为后面的工作打基础。 3.【教师活动】 同学们，他们的魔法好玩吗？你们想不想学？ 观看微课视频，提出问题： ①这个魔法的制作步骤是什么？ ②你们觉得哪个步骤最难？ 【学生活动】 认真观看，思考问题。 【设计意图】 带着问题观看微课，有助于学生进到学习中去。 4.【教师活动】 根据学生的反应，对折、画两个步骤作进一步讲解。 【学生活动】 说出步骤：折、画、添、上色，说出较难环节。 【设计意图】 促进学生思考，有利于突破教学难点。 5.【教师活动】 同学们，你们都学会了哈哈镜这个魔法了吗？如果学会了，我们还
哈哈镜，笑哈哈教学设计 1学情分析 一年级学生敢动手、爱提问，容易对身边的事物产生兴趣和好奇，绝大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法与情感。 2教学目标 一、知识与技能： 了解凹凸的特点 掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法； 能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。 二、过程与方法： 在尝试探索中掌握“折叠和添加”的方法； 在“大胆表现”中运用点、线、色画出人物并进行装饰。 三、情感、态度、价值观： 对身边事物引起兴趣和好奇； 大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。 3教学重难点 教学重点： 了解凹凸；掌握“横折、竖折和添加、连接”的方法，做出一张会变化的画。教学难点： 创造新的“折法”如斜折法等并感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。 4教学过程 一、观察 1、看图，有关小朋友照哈哈镜的。 2、教师提问：小朋友们从照片中看见了什么？ 生：看见了小女孩在照哈哈镜。 你从哈哈镜里看见小女孩变的怎么样了？ 生：脸变的更长，身体变的更长、更瘦。 哈哈镜和平时我们照的镜子有什么不一样呢？ 生：普通的镜子不会变形，没有那么夸张，哈哈镜会变形，很夸张。
3、揭示课题《哈哈镜，笑哈哈》 二、思考 1、过渡：哈哈镜为什么会照出这么有意思的影像来呢？它的奥秘在哪里呢？下面我们就来研究一下。 哈哈镜与平面镜有什么不同？平面镜是平的，哈哈镜面是凹凸的。哈哈镜照出的影像有什么规律呢？镜面突起的地方照的影像变宽，镜面凹下去的地方照的影像变细长。那么我们用纸能不能也做出像哈哈镜一样会变化的画呢？ 2、用实物教具现场变一下给学生看，边看边让学生说感受。 现在老师就来给大家变一变。你们看画里画了什么呢？ 生：愤恼的小鸟。 3、示范并展示作品。对比不同的作品怎么折？（横、竖） 怎样添加装饰画面好看？（点、线、面、色） A、怎样折 B、怎样画 C、怎样变 D、怎样添加 E、怎样修饰画面 三、尝试与创新： 过渡：看了老师怎样做，小朋友肯定也很想试一试，那么请大家一起来变变变 1、学生制作，教师指导。 四、展示与表演： 1、边表演边讲故事，用纸做的哈哈效果展示并表演。 2、学生互评作品。 3、小结：这节课，小朋友学会了很多知识，课后还可以做各种各样的有趣的图案。
【中班音乐哈哈镜教案】大班哈哈镜教案_ 哈哈镜音乐教案 1 教案一：《哈哈镜》 【活动目标】 1、初步学唱歌曲，能够用动作来表现歌曲； 2、通过探究来了解放大镜与缩小镜的特点，并积极讨论“歌曲中到底有几个娃娃”，以进一步理解歌词； 3、体验歌曲的风趣幽默，并喜爱音乐活动。 【活动准备】
1、放大镜、缩小镜、图画书若干（保证每组都有放大镜、缩小镜、图画书各一份） 2、表现歌曲内容的图片：一个小娃娃照哈哈镜，左边的缩小镜里有瘦得像豆芽的小娃娃形象，右边的放大镜里有胖得像西瓜的小娃娃形象。 【活动过程】 一、分组探究放大镜和缩小镜 1、提出活动情境。 师：有一个魔法师，他有两面镜子，两面镜子都很神奇，但是它们各自不一样，你们想知道它们有什么特点吗？
2、组织幼儿分组探究。 师：现在，请你们分成五组，用两种镜子来照一照图画书，看看它们到底有什么魔法。 3、讨论这两种镜子的特点，提出“哈哈镜”。 师：你们都发现了什么？（能让画面放大的，叫做放大镜。能让画面缩小的，叫做缩小镜） 师：这两面镜子，都叫做“哈哈镜”。
二、欣赏歌曲，理解并记忆歌词 1、完整倾听歌曲 师：有一首好听的歌曲，说的就一个小朋友照哈哈镜的有趣故事，你们想不想听？（教师范唱1） 师：有几个小娃娃对我笑哈哈？（两个） 2、讨论歌词内容 师：他们是什么样的？（范唱2） 一个瘦的像豆芽，一个胖的像西瓜。（教师出示图片）
师：哈哈镜里的小娃娃有什么反应？（范唱3） 三、初步学唱歌曲 1、请幼儿小声跟随伴奏和教师尝试演唱。 师：现在，请你们小声地跟着钢琴和老师，试着唱一下这首歌曲。 2、请愿意唱的幼儿起立演唱。 3、鼓励另一部分幼儿起立演唱。 4、全班完整合唱。