M5Unit 2 导学案（第9-12课时）
【学习目标】
学习Welcome to the unit &Reading部分的单词，短语和固定句型。【重点难点】
理解并熟练的运用有关环境保护的单词，短语和固定句型。
【课前自学】
1．自主阅读The economy or the environment –must we choose? 2．找出自己认为重点的单词，短语和固定句型；
3．以小组为单位讨论阅读有关辩论文章的重点和难点。
【单词扫描】
根据所给词性和汉语意思写出单词
1.________n..环境→________adj.环境的，与环境有关的→________n..
环境论者.
2.________adj.应承担责任的→________n.责任，职责
3.________v.咨询；请教→________n.顾问
4.________vt.vi.生产，制造→________n.产品；产量→________n.产量，生产
5.________n.贪心，贪婪→________adj.贪婪的，贪心的
6.________n.商业，生意，营生→________n.（尤指上层）商业人员；企业家
7.________vt.vi.经营，动手术→________n.运转，操作；手术
理解·拓展
1.debate n.vi. 争论；辩论；讨论，争辩
beyond debate 无可争辩
under debate 正在辩论中
a debate on / over / about sth. 关于……的辩论
debate sth. with sb. 与某人就某事进行辩论
The proposal is __________________.
那个提议还在讨论当中。
We have been debating current affairs with them recently.
我们最近正就时事问题与他们进行辩论。
2.flow vi.流，流动，流畅地进行n..流动
It′s here that the river flows down into the ocean.
这条河就在这里汇入海洋。
She lost control and the tears began to flow.
她禁不住泪如泉涌。
Smoking affects____________________to the brain.
吸烟会影响血液向大脑的流动。
3.production n.「U」产量；生产；制造
The new model will be in production by the end of the year.
新型号将于年底投产。
This company is famous for the production of small cars.
这家公司以生产小型汽车闻名。
(1)production 不可数名词，意为“生产；产量”。用作可数名词时，常指精神
“产品”（诗歌、绘画、电影等艺术作品）。
(2)produce 用作名词时为“农产品”的总称，属集合名词，不可数。
(3)product 指具体的各种准备出售的“工业制品”，可数名词。
Thing produced on a farm ，such as milk ，potatoes ，and wool ，are________.
农场里生产的东西，如牛奶，土豆和羊毛，都是农产品。
The________of eggs has increased in the last few weeks.
鸡蛋的产量近几星期上升了。
4.responsibility n..责任；职责；义务
a sense of responsibility 责任感
take responsibility for =be responsible for 对……负责
responsible adj. 负责的，有责任的He will_______________his behavior.
他将为他的行为负责。
Smoking is responsible for many cases of lung cancer.
吸烟是许多人患肺癌的致病因素。
5.belief n.看法；信念，信心；信任；信仰
My belief is that we will win the game.
我确信我们会赢得这场比赛。
Her belief in God is very firm.
她对上帝的信仰很坚定。
___________________ 难以置信
___________________ 某人相信/ 某人认为……
6.operate vt.. vi.经营；动手术；操作；（机器）运转
Nuns are operating an emergency hospital.
修女管理着一家急救医院。
He is operating a patient on the head.
他正在给病人头部做手术。
operation n.. 操作；手术；经营
____________________ 给……做手术
____________________ 开始运转；实施起来
____________________ 在运转中；操作中的
7.credit n.赞扬，称赞，认可；信用，信誉；学分
to one′s credit 为……带来荣誉；值得赞扬
take / deserve （the）credit 值得赞扬
a credit to sb. / sth. 为……赢得尊重的人（或事物）
credit card 信用卡
on credit 记账；分期付款
It is greatly____________________that you have over-come such difficulties.
你们克服了这样大的困难，值得大大称赞。
He is a credit to the family.
他是家族中的光荣。
Most new cars are bought______________.
大多数新汽车都是贷款购买的。
8.quantity n.数量；大量，大批
quantities of 许多，大量
a large / small quantity of 大量/ 少量
in large / small quantities 大量地/ 少量地
in quantity 大量，许多
There are quantities of rice in the room.
房间里有许多大米。
He likes reading and always buys books__________________.
他喜欢阅读，总是成批的买书。
【练习】单项选择
1.As a result of Yuan Longping′s discoveries Chinese
rice________rose by 47.5 percent in the 1990′s.
A.produce
B.product
C.production
D.producing
2.Since no one has volunteered ，Sheila will
be________food for the trip.
A.responsible to supply
B. responsible for supplying
C.the responsible person to supply
D. responsible to supplying
3.The proposal whether the system should be changed is still __________ debate.
A.in
B.over
C.under
D.on
4.She stood there quietly,with her hair ____________ down over her shoulders.
A.flowed
B.flowing
C.to flow
D.being flowed
5.Keeping your body in shape is ____________ to mental health.
A.fashionable
B.beneficial
C.environmental
D.suitable
6.—Why does the lake smell terrible?
----Because large quantities of water ___________.
A.have polluted
B.is being polluted
C.has been polluted
D.have been polluted
7.What skills are needed to __________ this machine?
A.manage
B.operate
C.operate on
D.managed with
8.__________,he is brave enough to save the boy.
A.On his credit
B.For his credit
C.To his credit
D.In his credit
9.The local government invited the designer in order to introduce the factories the _______Of the new machine they bought.
A.bunch
B.benefit
C.breed
D.belief
第13-16课时
[自主预习]
1.________ the floor 自由发言
2.result ________ 导致
3.cut back ________ 消减，减少，缩减
4.run ________ of 用完……，耗尽……
5.be concerned ________ 对……关心
6.the amount ________ ……的数量
7.ask ________ 四处打听，多方询问
8.be friendly ________ 对……友好
9.pay ________ 付钱
10.cut ________ 砍倒
11.think of …________ 把……看作……
https://www.doczj.com/doc/7613945172.html,e ________ 用尽
理解·拓展
1.open the floor 自由发言
ask for the floor 征求发言权
have / get the floor 有/取得发言权
take the floor 开始发言，讲话
be given the floor 被准予发言
The president ____________________ and answered the journalists′questions.
总统讲话并回答了记者的提问。
2.result in 导致，造成
These policies ____________________ many elderly people suffering hardship.
这些政策使得许多老人饱受困苦。
（1）result in “导致/造成……的结局”，后面跟表示结果的名词或动名词。（2）result from “（由于……而）发生，产生”，后面跟表示原因的名词或动名词。
His failure __________________ his carelessness.
His carelessness ____________his failure.
3.cut back on 消减，缩减，减少
cut across 横过；走捷径
cut down 砍下；砍倒；减小
cut in 插嘴；插入；插队
cut off 切断（水、电、煤气）
cut out 切去；剪去
cut up 切碎
Don′t __________ while others are talking.
别人谈话时不要插嘴。
4.run out （of）用完，耗尽
give out （某物）用完了
use up （某人）用完了（某物）
After a week their food supplies __________.
一周后他们的食物贮备消耗殆尽。
He is always running out of money before pay.
他总是发工资的日子还没到就把钱花完了。
He has used up all his energy.
他已筋疲力尽。
单项选择
1.His money has been ________ and his patience is also ________.
A.run out；run out
B.run out of；running out
C.run out of；run out
D.run out；running out
2. We plan to save more money for the new house，so we have to ________ everyday expense.
A.cut back on
B.put down to
C.look back on
D.keep up with
3. When a discussion is under way，everybody is welcome to have the ________ in class.
A.floor
B.time
C.chance
D.right
4. This kind of disease will ________ total blindness of a patient，if left untreated.
A.result from
B.result in
C.without result
D.as a result of
5. It took him twenty years to ________ his debts.
A.pay back
B.pay out
C.pay for
D.pay off
理解·拓展
1.With me are Ms Lin Shuiqing，from the Green Society，and…和我在一
起的嘉宾是来自绿色协会的林水清，和…
（1）表示地点的介词短语放在句首，主语较长又无宾语时。
Through window came in the sweet music.
从窗外飘进来美妙的音乐。
（2）表示方向、地点和时间的副词，如：in，out，down，up，off，back，there，now，then，here等设置于句首时。
Out _______________ from the woods.
一只老虎从树林里冲出来了。
Down he came and left.
他下来离开了。
2.The world′s population has grown by （six times what it was in 1800）.
世界人口比1800年增长了六倍。
six times what it was in 1800为倍数表达法的一种形式。
倍数表达法的五种常见句型：
（1）…数字+times+what从句
I need three times what you offered me.
我需要的是你能给我的三倍。
The output of cars in 2010 is twice what it was in 2006.
2010年汽车的产量是2006年汽车产量的两倍。
（2）…times as+形容词/副词原级+as…
The square is ___________________ that one.
这个广场是那个广场的三倍大。
（3）…times the+性质名词（size，length等）+of…
这个广场是那个广场的三倍大。
（4）…times +形容词/副词比较级+that…
The square is three times bigger than that one.
这个广场是那个广场的三倍大。
（5）…times+that of…
The number of students in our school is _________________ your school.
我们学校学生的数目是你们学校学生数目的三倍。
3.表示“建议、命令、要求”的名词如advice,demand,request,order等作主
语时，其表语从句同位语从句时应该用虚拟语气should+动词原形。Should 也可以省略。
My advice is that we (should)help him out of the problem.
我的建议是我们应该帮他解决困难。
They accepted our demand that no one ________________________________. 他们接受了我们不惩罚任何人的要求。
【练习】
完成句子
1.老师的建议是学生们在考试期间应早点上床睡觉。
The teacher’s advice was that the students ______________________during the exam time.
2.这本书的篇幅是那本书的3倍。
This book is _________________________________________ that one.
3.现在的产量是10年前的两倍。
The production now is ____________________________________ ten years ago.
4.我建议我们在土壤里加些沙子。
My suggestion is that we ____________________________________the soil.
5.美丽的湖边有一个小村庄，我就在那儿出生。
__________________________________ a small village,where I was born.
6.他建议我们早点动身。
He suggests that __________________________________________________.
理解·拓展
1.shock vt.使震惊，使震动，使惊愕n.「U」震惊，惊愕「C」令人震惊的事
件（通常用单数）
give sb. a shock 是某人大吃一惊
come as a shock 令人震惊
It shocks sb. to see/hear... 看到/听到……使某人震惊的
shocking adj. 令人震惊的
shocked adj. （人）感到震惊的
sb. be shocked by/at sth. 某人对……感到震惊
2.shame n.令人遗憾的事（或人），羞耻，羞愧
What a shame！=What a pity！真遗憾！真可惜！
It′s a shame that.../to do... (做)某事真可惜/遗憾
shameful adj. 可耻的；丢脸的
shameless adj. 无耻的；不知羞耻的
ashamed adj. 羞耻的（只作表语）
be ashamed of 因……感到羞耻
If′s a shame that you have to leave so soon.
真遗憾你们那么快就要走了。
__________________ they couldn′t come.
他们不能来了，真是遗憾。
3.arrest vt. n.逮捕，拘捕
arrest sb. for... 因……而逮捕某人
get arrested 遭逮捕
under arrest 被捕
4.impress vt.是印象深刻；使铭记；使意识到
impress sth. on/upon sb. 是某人意识到……，使……铭记impress sb. with sth. 用……给某人留下深刻的印象
be impressed by/with/at... 被……深深打动；对……印象深刻be impressed on one′s mind/memory 印入某人的脑海/记忆
Father impressed on me the value of hard work.
父亲让我意识到努力工作的价值。
The boy has ____________________________ his courage and determination.
那个男孩的勇气和决心给医生们留下了深刻的印象。
impression n. 印象；感想
leave/make a...impression on sb. 给某人留下……印象
have/get the impression that 有种……的印象；觉得……
5.conflict vi.冲突，抵触 n.冲突，矛盾
conflict with 与……相冲突
be in conflict with 与……相冲突
come into conflict with 与……相冲突
These results conflict with earlier findings.
这些结果与早期的发现相矛盾。
Tom often ___________________________ his manager.
汤姆经常与经理发生矛盾。
6.decrease
（1） vt. vi.减少；降低
decrease form... to 减少；减小，降低
decrease to 减少到
decrease by 减少了
The number of new students decreased from 210 to 160 this year.
今天新生人数从210减少到160。
The price of wheat has _______________ 15%.
小麦价格降低了15%。
（2） n. 「C，U」减少；减少量
on the decrease 在减少
decrease in sth. 减少某物
decrease of+（百）分数减少……
7.measure n. 措施；方法；尺寸
make... to one′s measure 根据某人的尺寸做……
take measures （to do sth.）采取措施（做某事）
in full measure 最大限度地
【单项选择】
1.We must __________ measures to __________ our earth from
__________.
A.do；protect；being polluted
B.get；prevent；polluting
C.take；protect；being polluted
D.have；prevent；polluting
2．If this __________ failed，there were other methods we could fall back on.
https://www.doczj.com/doc/7613945172.html,age
B.measure
C.issue C.pattern
3. As a result，the time women spend on housework daily has generally __________.
A.denied
B.rid
C.reduced
D.decreased
4. The man was __________ for carring a false passport.
A.arrested
B.accused
C.charged
D.suspected
5. __________，she hurried to the nearby restaurant to get something to eat.
A.On arrival
B.On arrived
B.When arrival D.When arrived
6. She spoke very cconfidently because she wanted to make a great __________ on her employer.
A.influence
B.pressure
C.impression
D.effect
7. Professor Smith __________ all his students with his great knowledge of history.
A.pressed
B.stirred
C.impressed
D.touched
8. “Oh，my God！How did you __________ so badly hurt？”he asked me in a very __________ tone.
A.get；shocked
B.get；shocking
C.become；shocked
D.become；shocking
9. It is a __________ that he teased the disabled little boy！
A.luck
B.shame
C.pity
D.coincidence
10. There was a __________ between South Korea and North Korea in Novenber，2010.
A.struggle
B.conflict
C.war
D.challenge
【Project词汇预习】.
将下面的词组译成汉语
1.dig up
2.cause /do damage to
3.make space for
4.pick up
5.pick out
6.clean up
7.take measures 8.set up 9.be likely to
10.on the arrival 11.take off 12.encourage sb.to do sth
13.be devoted to
【语法】现在分词（第17课时）
一、现在分词的概述
现在分词是非谓语动词形式中的一种，构成形式为“v、ing”，在句法功能上主要起形容词和副词的作用，在句中作表语、定语、宾语补足语及状语等。
二、现在分词的句法功能
1、作定语
作定语的分词，往往具有形容词的性质。现在分词表示主动或正在进行的意思。
（1）单个的现在分词作定语通常放在被修饰词的前面。
China is a developing country.
中国是一个发展中国家。
（2）分词短语作定语时，常放在被修饰短语的后面，意思上相当于一个定语从句。
The man sitting at the back is Mr.Smith.=The man who is sitting at the back is Mr.Smith.
2、作表语
现在分词作表语，往往具有形容词的性质，表示主语具有的特点、特征、性质。大多数具有使动意义的动词的现在分词通常作表语。常见的有：
interesting ,boring ,frightening ,touching ,puzzling ,confu ing ,thrilling ,exciting ,amusing ,shocking ,surprising ,te
rrifying ,astonishing …
The report is very encouraging.
这报告非常鼓舞人心。
The question Jack put forward was puzzling。
杰克提出的问题令人困惑。
3、作宾语补足语
现在分词作宾语补足语时，句中的宾语与现在分词之间构成逻
辑上得主谓关系，并表示动作正在进行。see，watch，notice，discover，hear，find，listen to，look at，fell，have，make，let，get，leave，keep等后可跟表示动作性质的现在分词作补足语，表示“看见，注意到，发现，听到，感觉······某人正在做某事”或“让某人持续做某事”等。
When I looked back，I noticed a man picking a lady’s pocket。当我回头看时，我注意到一个男子在扒一位女士的口袋。
We have the fire burning all day。
我们让火整天烧着。
4、作状语
分词在句中作状语，表达各种不同的语义内容，表示时间、原
因、结果、条件、伴随、方式，相当于一个状语从句。
（1）、表示时间
Hearing the good news（=When he heard the good news），he jumped with joy。
听到这个好消息，他高兴的跳了起来。
(2)表示原因
Being ill（=Because she was ill），she went home。
由于病了，她回家了。
（3）表示结果
The factory Keeps releasing somke，making the air dirty （=and as a result,the air is made dirty）.
工厂不断的排放烟雾，结果使得空气很脏。
（4）表示条件
Preparing fully（=If we prepare fully），we can achieve great things。
如果准备充分，我们就能实现了不起的事情
（5）作方式、伴随状语
The often communicate with each other，using English。
他们经常使用英语交流
三、现在分词的动态和语态
1.现在分词的时态可分为一般式和完成式。
（1）现在分词的一般式通常表示动作与谓语动词同时发生。
Seeing the teacher is coming , the students stopped talk-ing.看到老师进来，学生们就停止了说话。（一看见老师就停止了讲话）（2）现在分词的完成式表示分词的动作发生在谓语动作之前。（3）H aving lived in the United States for many years , my brother knows a lot about the American culture.
在美国居住了多年，我弟弟对美国文化了解得很透彻。（住了之后才了解）
2.现在分词的被动形式分为: 一般式和完成式
（1）一般式强调被动的动作在进行或与谓语动词的动作同时发生
As the lecture being given is of great importance, the students are listening very carefuiiy.因为正在举行的讲座非常重要。所以学生们听得很认真。
（2）完成式所表示的动作发生在谓语动词表示的动作前；分词与
其逻辑主语构成被动关系。
Having been discussed severai times,the decision was finaiiy made.进行了几次讨论之后，终于做出了决定。
四、现在分词的否定式
现在分词的否定形式是在v.-ing 前面加not.
He sat there,not knowing what to say.
他坐在那里，不知道说什么。
Not having finished his work,he could not leave the of-fice. 由于工作没完成，他不能离开办公室。
五、独立成分作状语
有些现在分词短语，其形式的选择不受上下文的影响，称作独立成分。常见的有：
generally speaking一般来说；frankly speaking 坦白的说；judging from 根据······来判断；considering 考虑到；seeing that 因为，他们不受上下文的影响。
Generaiiy speaking ,boy are more active then girls in sport.总的来讲，男孩在体育方面比女孩更加积极。
Judging from his apprance,he must be a very healthy boy.从外表来判断，它一定是一个很健康的男孩。
【语法练习题】（第18课时）
I．句型转换
1.Since we watch the news every day know what’s going on in the world.
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
2.They are vegetarians and don’t eat meat.
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
3.While she was tidying up her room she found some old photos.
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
4.The man was sitting in the cafe . He was reading a paper .
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5.I live in a house facing the south .
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 6.Not having finished the homework, the little giry doesn’t dare to go to school.
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 7.Having been scolded many times by the boss , he decided to leave .
___________________________________________________________ __________________________________________________________ 8.The question being discussed is very inportant .
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
II、单项填空
1._____ around the Water Cube and the Bird’s Nest , the tourists from Taiwan and I wished there _________ a joint team for the London Olympics.
A. Having shown ; to be
B. To be shown; is
C. To show ; were
D. Having been shown;To be
2.The pop star walked out of the stage , ________ her hands elegantly to her crazy fans .
A. waving
B. was waving
C. waved
D. to wave
3.Wath exports _________ a big role in economic growth , China has been affected by the current financial storm.
A. playing
B. to play
C. played
D. play
4.The students came out from the classroom , each _______ some news books under their arms .
A. has
B. had
C. having
D. to have
5.Everything ________ into consideration , they ought to have another chance .
A. to take
B. taken
C. to be taken
D. taking
6._______ the exam ,the boy was punished by his father .
A. No passing
B. Having passed
C. Not passing
D. Not having passed
7.________ into many languajes , the story is well known all over the world now .
A. Being translated
B. Having translated
C. To be translated
D. Having been translated
8._________ for the terrible acceident , as the public thought, the mayor felt nervous and was a loss what to do .
A. Having blamed
B. To blam
C. Being to be blame
D. Being to blame
9.Many teachers were praised at the meeting , Mr.Zhou _________ .
A. including
B. being including
C. to include
D. included
10.--- Who were those people with the flags ?
---A group ________ itself the League of Peace .
A. calls
B. calling
C. called
D. being called
劝学》导学案（第一课时） 学习目标】 1. 掌握作家作品知识及一二段文言知识，能准确翻译句子，理解比喻的内涵。 2. 反复诵读，积极讨论，踊跃展示，完成对文意的初步理解。 3. 领会学习的重要意义，树立正确的学习观。 使用说明与学法指导】 1. 借助导学案和书下注释充分预习文本，反复诵读，理解词句，把重点注释标注在相应位置， 并勾画疑难点。 2. 用时 30 分钟左右，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。 【导学过程】 一、课前积累： 读读记记写写，完成下面知识的积累。 1、作者及其作品： 荀子 （约公元前 313- 前 238） ，名况，人称“荀卿”，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵 令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是我国古代杰出的思 想家、教育家。他具有朴素的唯物主义思想，认为“天行有常，不为尧存，不为桀亡” ，还认为 “人 定胜天 ”；在政治上，主张选贤任能，兼用 “礼 ”法“”术“”实行统治； 提出性恶论，注重后天教育的作 用。他的许多思想被法家所吸取。李斯、韩非都是他的学生。 卷， 共 32 篇。大多是他自己的著作， 一部分出自他的门人。 该书由 《论语》《孟 子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质 朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 二、【自主学习】预习课文，完成下列练习题。 对无义的虚词要说明用法） 著作 有《荀子》 劝，鼓励。 1、诵读《劝学》全文， 注音： 中 （ ） 规 輮（） 有（） 槁 （） 暴（） 磨砺 （ ） 参（）省（） 知（）明 须臾 （） 跂 （）望 舆 （）马 舟楫（） 生（） 蛟（）龙 跬（） 步 骐（）骥 （） 驽（ ）马 锲（）而不舍 镂（）刻 ）牙 蟹（）螯（） 蛇鳝（） 洞穴（ ） 靛（）青 蓼（）蓝 2、结合注释阅读第一、 二段， 疏通句意， 并掌握如下知识点。 如括号内无特别要求， 则解释词义， 君．子．（古义： ）曰：学不可以已．（ ）。 青，取之于．（ ）蓝（句式： ），而．（ ）青于．（ ）蓝；冰，水为之，而 寒于．（ ）水。木直中．（ ） 绳，輮．（ 通 , ） 省略： ）以．为．（古义：
必修四第15课《劝学》（3课时） 第一课时 【学习目标】 1、知人论世，了解荀子以及作品风格。 2、正确朗读文章的疑难字词。 【学习重难点】 学习第一段，积累重要的文言实词和虚词，并能翻译重点句子。 【预习案】 一、作家作品 1．作者介绍（结合课本注释①） 荀子（约公元前313——前238）名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，担任稷下学官祭酒。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。他是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 《荀子》共二十卷，由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 2．题解 《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。 二、自主学习课文，完成下面的练习。 1．给下列加点的字注音。 木直中．（）绳輮．（）以为轮虽有（）槁暴 ．．（） 金就砺．（）则利博学而日参省（）乎己 须臾．（）之所学跂．（）而望矣 假舆．（）马者, 假舟楫．（）者蛟．（）龙生焉 不积跬．（）步骐．（）骥．（）一跃驽．（）马十驾 锲．（）而不舍金石可镂．（）六跪而二螯．（） 2.解释加点字的词义 （1）劝．学（）（2）学不可以已．（）
黄骅中学高一语文导学案《劝学》 编写 :王健 2017.3.24 第一课时 【学习目标】 1．积累文言知识。 2．把握文章的结构。 【知识链接】 一、走近作者、了解背景 荀子 (约公元前 313—前 238)，名况，战国后期赵国人，当时人们尊称他为荀卿。他是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。 在哲学思想上，反对迷信天命，提出“人定胜天”的思想；在人的本性问题上，提 出“性恶”说，进而更加强调教育和“礼治”的作用；在政治思想上，提出“隆礼尊贤而王，重法爱民而王”。在强调儒家“礼治”对于人们的教化、制约作用时，也注重“刑赏”的“法制”精神，主张礼法并用。 《荀子》绝大部分是荀子自己的作品，小部分是他门人的著作，共二十卷，收文章三 十二篇，内容涉及哲学思想、政治问题、治学方法、立身处世之道、学术辩论等方面，《劝学》是其中的第一篇。《荀子》一书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的 论说文。 荀子从人性本恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了“礼”，人性才能改变。因此，他特别强调后天的 学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们“积善成德”，成为君子。 【学习过程】 一、读课文，读准字音。 木直中（)绳其曲（）中（．．． 臾（)跂（）而望矣假( ．．．（)步骐骥（)驽（ ．．．）规輮（）以为轮知（）明须．． )舟楫（）者生（)非异也跬．．．)马十驾锲（)而舍之 ． 金石可镂（)螯（)蛇鳝（）爪（）牙．．．． 二、借助工具书，参照注释，阅读并标注文本，将自学过程中质疑之处总结记录。 劝学 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为．．．．
人教版七年级语文《孙权劝学》导学案及答 案 一、学习目标： 1．初读：读准字音，读出停顿，读顺句子。 2．研读：读清字词，读懂文意。 3. 精读：读丰故事，读出个性。 二、学习层次： A层：读懂课文，领略古文的语言之美，培养语感。 B层：与作者对话，与古人交流，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 C层：使学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。 三、学习步骤：合作探究读出味道，个性解读读出思考。【课前自主学习部分】： 1、自己查找资料，了解鲁肃、吕蒙、孙权的相关信息并整理记录。 2、查阅有关《资治通鉴》的信息，自己整理并填写在下面。《孙权劝学》选自，这部书是主持编纂的体史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。本书的编者是（朝代）、家。 3、阅读文言文要注意字的读音，请给下面的字注音。 ①卿( )②涉( )③邪( )④孰( )⑤遂( )⑥岂( )⑦更（）
4、学习积累文言词语。 ①权谓吕蒙曰：②卿： ③当涂：④辞： ⑤治经：⑥邪： ⑦涉猎：⑧见往事： ⑨及鲁肃过寻阳： ⑩过寻阳：⑾即更刮目相待： ⑿见事：⒀蒙乃始就学：⒁肃遂拜蒙母： 5、翻译下列句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②卿言多务，孰若孤？ ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ④即更刮目相待。 ⑤大兄何见事之晚乎！ 【课堂自主学习】 （一）初读──读准字音，读出停顿。 小组活动：１、推选一位同学负责读课文一遍 ２、其余同学边听边在书上圈出你个人认为不太准确的字词； ３、读完后，大家把圈出的字词正音。 方法链接：如何读准古诗文的朗读节奏停顿？ 结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短
《劝学》 学习目标 1. 知识目标 掌握文中出现的大量文言实词，如“利、备、望、用、疾、致、假、绝、兴、功、强、间”等；文言常用虚词，如“于、者、而”；古今字和通假字，如“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)”等。 2. 能力目标 本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。 了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持有的态度的论述，明确学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持不懈”“专心致志”的道理。 学习重难点 1掌握文中出现的大量文言实词虚词。 2本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。 相关链接 文学文化常识 1．荀子(约公元前313-前238)，名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定的朴素唯物主义思想。荀子的著作有《荀子》二十卷，共32篇。大多数是他自己的著作，一部分是他的门人写的。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。该书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 2．解题： 《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。 劝：“劝勉”的意思。 繁体字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 学法指导 1．学生要借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、完成课后“思考和练习”以及熟读、背诵，切实掌握。 2．学生应有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现
《孙权劝学》导学案及答案 主备教师：习志国焦立伟杨明杰时间：2014.2 共计 2 课时 课题：《孙权劝学》课型：讲读课 【学习目标】 1、了解有关文学常识。 2、掌握文言字词。 3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 4、理解本文开卷有益的主旨 【学习重难点】 1、学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语。 2、理解文章的内容和主旨。 3、品读对话，分析人物形象。 4、联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。 【课件准备】白板 【小组任务】自学合作探究 【课堂过程】 【自学质疑】 一、填空 1、《孙权劝学》选自____ ，该书是__ （朝代）____（人名）主持编纂的一部___ ，记载了从_ 到共1362 年间的史事。 2、《孙权劝学》的原因是：“______ ”；《孙权劝学》的学习方法是：“_____ ”；《孙权劝学》劝的语言是：“____ ”；《孙权劝学》的成果是：“____”(以上均填原句)。 3、鲁肃的话表现了他_____的感情，也从侧面写出了___ ；文末的“____ ”（原文）更进一步阐明了这一点。 4、文中可以提炼的一个成语是：______ 。 二、给下列加点字注音。 卿（）涉猎（）孰（）遂（） 三、解释加点词。 1、当涂掌事 2、蒙辞以军中多务 3、治经为博士邪 4、但当涉猎 5、见往事耳 6、蒙乃使就学 7、卿今者才略 8、即更刮目相看 四、翻译下列句子。 1、卿今当涂掌事，不可不学。 2、孤岂欲卿治经为博士邪！ 3、但当涉猎，见往事耳。 4、大兄何见事之晚乎？ 5、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 五、问答题： 本文的故事情节是如何安排的？ 【合作探究】 （一）司马光与《资治通鉴》 1、这篇文章选自《资治通鉴》，作者司马光，哪位同学来介绍一下相关资料？（学生自由发
黄骅中学高一语文导学案《劝学》 编写:王健2017.3.24 第一课时 【学习目标】1．积累文言知识。2．把握文章的结构。 【知识链接】 一、走近作者、了解背景 荀子(约公元前313—前238)，名况，战国后期赵国人，当时人们尊称他为荀卿。他是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。 在哲学思想上，反对迷信天命，提出“人定胜天”的思想；在人的本性问题上，提出“性恶”说，进而更加强调教育和“礼治”的作用；在政治思想上，提出“隆礼尊贤而王，重法爱民而王”。在强调儒家“礼治”对于人们的教化、制约作用时，也注重“刑赏”的“法制”精神，主张礼法并用。 《荀子》绝大部分是荀子自己的作品，小部分是他门人的著作，共二十卷，收文章三十二篇，内容涉及哲学思想、政治问题、治学方法、立身处世之道、学术辩论等方面，《劝学》是其中的第一篇。《荀子》一书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论说文。 荀子从人性本恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了“礼”，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们“积善成德”，成为君子。 【学习过程】 一、读课文，读准字音。 木直中．（ )绳其曲．（）中．（）规輮．（）以为轮知．（）明须臾．（ ) 跂．（）而望矣假．( )舟楫．（）者生．（ )非异也跬．（ )步骐骥 ．．（ ) 驽．（ )马十驾锲．（ )而舍之 金石可镂．（ ) 螯．（ ) 蛇鳝．（）爪．（）牙 二、借助工具书，参照注释，阅读并标注文本，将自学过程中质疑之处总结记录。 劝学 君子曰：学不可以 青，取之于．蓝而．青于．蓝；冰，水为之而寒于．水。木直，为 轮，其曲中规；故木受绳则直，金 则利，君子博学而．（日）己，则而．行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝望矣，不如登高之
《劝学》第一课时 学习目标：了解作者； 整体感知全文内容结构 掌握1-2段的文言现象，如多义实词、虚词、通假字、词类活用、 特殊句式。 一、走近作者： 荀子（约公元前３１３—前２３８）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 二、写作背景 荀子很强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。他从人性恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育逐步培养的。因此他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们“积善成德”，成为君子。 三、解题： 《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。劝，是“劝勉”的意思。 作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 四、知识链接 比喻论证 比喻论证是用_比喻__来说明道理的论证方法，即用人们容易理解的浅显的事物或道理来说明不容易理解的事物或道理。恰当的比喻可使文章形象生动，深入浅出。 五．整体感知 1.通读全文，确认以下字词的读音 靛．青（）中（）舆（）有（）槁暴（）、砺（）参省（）须臾（）跂（）舟楫．（） 跬（）骐骥（）驽（）锲（）镂（）蟮（）螯（）
学习必备欢迎下载 《劝学》 学习目标 1. 知识目标 掌握文中出现的大量文言实词，如“利、备、望、用、疾、致、假、绝、兴、功、强、间”等；文言常用虚词，如“于、者、而”；古今字和通假字，如“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)”等。 2. 能力目标 本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。 了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持有的态度的论述，明确学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持不懈”“专心致志”的道理。 学习重难点 1掌握文中出现的大量文言实词虚词。 2本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。 相关链接 文学文化常识 1．荀子(约公元前313-前238)，名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定的朴素唯物主义思想。荀子的著作有《荀子》二十卷，共32篇。大多数是他自己的著作，一部分是他的门人写的。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。该书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 2．解题： 《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。 劝：“劝勉”的意思。 繁体字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 学法指导 1．学生要借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、完成课后“思考和练习”以及熟读、背诵，切实掌握。 ．学生应有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现2．学习必备欢迎下载 象 课前预习 【自主学习】 1．识记字音 中() 参()省( ) 须臾() 跂( )望磨砺( ) 镂()刻跬( )步
《劝学》导学案 【学习目标】 1．熟读并背诵课文，掌握、积累“绝、疾、假、望”等文言常用实词和“于、焉、而”3个文言常用虚词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。 2.理解从三个角度论述中心论点的方法。 3.学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。 4.借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述，探究作者的思想观点。 【使用说明】 1.第一课时落实学习目标1-2，能翻译全文，根据图解试背全文。 2.第二课时落实学习目标3-4，理解文章内容及了解设喻的特点。根据图解试背全文。 3.第三课时解决学案《拓展提升》《巩固提升》P28 29 【知识导学】 1．关于作者写作背景见《南方新课堂》P48 2．关于比喻论证 比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫“ 本体” ，用来打比方的事物叫“ 喻体” ，联系二者的词语叫“ 喻词”（像、是、如等）。用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。如可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。比喻论证不是议论文写作的主要论证方法，要求慎重使用。 【基础演练】 一．完成《南方新课堂》P48-49 基础练习。 二．补充完成以下内容。 1．名句默写填空。 (1)(2009江苏高考)______________，不如登高之博见也。 (2)(2009福建高考)故木受绳则直，______________。 (3)(2009天津高考)______________，不如须臾之所学也。 (4)(2009全国高考Ⅱ)______________，______________；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，______________。 (5)____________，不复挺者，____________。 (6)____________，非利足也，____________；假舟楫者，______________，______________。 (7)______________，朽木不折；____________，______________。蚓无爪牙之利，筋骨之强，____________，____________，用心一也。 2.结合已学知识，说明加点虚词的意义和用法. （1）“而”字主要有下列用法，后边句中的“而”属哪种用法，请把相应的用法的序号填在句后的括号里。 a.连词，表并列关系。 b.连词，表递进关系。 c.连词，表转折关系。 d.连词，表因果关系。 e.连词，表顺承关系。 f.连词，表修饰关系 ①青，取之于蓝而青于蓝（C） ②君子博学而日参省乎已（ b） ③吾尝终日而思矣（f）
《劝学》学案测试题 1．下列加点字注音正确的一项是（） A．木直中绳（zhòng）参省（cān）锲（qì）跬步（guǐ） B．輮（róu）槁（gǎo）暴（pù）螯（áo）骐骥（jì） C．虽有槁暴（yǒu）砺（lì）驽马（nǔ）蚯蚓（yǐn） D．生非异（shēng）须臾（yú）镂刻（lóu）闻者彰（zhāng） 2．下列加划线词解释不正确的是（） A．金就砺则利（磨刀石）B．吾尝跂而望矣（提起脚后跟） C．声非加疾也（快）D．非能水也，则绝江河（横渡） 3区别下边各句子里加黑的词的意义用法,相同的一项（） A.青，取之于蓝，而青于蓝君子生非异也，善假于物也 B.假舟楫者，非能水也虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 C.知明而行无过矣吾尝终日而思矣 D.假舆马者，非利足也，而致千里积善成德，而神明自得，圣心备焉 4、选择词义，在后面（）里标明号码。 (1).“疾”字有以下几个常用义 ①小病，②苦痛，③痛恨，④快、迅速，⑤强、猛烈⑥通“嫉”，妒忌，⑦弊病，缺点。 A.顺风而呼，声非加疾也（） B.虽乘奔御风，不以疾也（） C.君有疾在腠里，不治将恐深（） D.（海瑞）素疾大户兼并( ) E.寡人有疾，寡人好色（） F.会长老，问人民所疾苦（） (2).“绝”字有以下几个常用义： ①杜绝、断绝，②隔绝，③极、尽、穷尽，④停止、消失，⑤无路可通，⑥很、非常，（7）横渡 A.非能水也，而绝江河（） B.空谷传响，哀转久绝（） C.以小舟夜泊绝壁之下（） D.率妻子邑人来此绝境（） E.则请立太子为王，以绝秦望（） (3).“致”字有以下几个常用义： ①达到，②送达，③表达、传达④招引、引来，⑤归还、交还，⑥意态、情趣、⑦尽、极。 A.非利足也，而致千里（） B.此人可就见，不可屈致也（） C.罗敷前致词：使君自有归（） D.是我于花之未开，先享无穷逸致矣（） E.不专心致志，则不得也（） (4).“强”有两个读音： ｑｉáｎｇ，②ｑｉǎｎｇ； 有以下几种常用义： ①健壮、强壮，②强大、势力过人，③优越、好，④有余、有多，⑤勉强，⑥强迫，使用强力。试确定以下各句子中的“强”字该读何音，用哪个义项。 A.蚓无爪牙之利，筋骨之强（）（） B.秦贪，负其强，以空言求壁（）（） C.学有未达，强以为知（）（） D.策勋十二转，赏赐百千强（）（） E.吾去去矣。将军强留之（）（） (5).“用”字有以下几个常用义： ①任用，②使用，③采用，④用途、用处，⑤物资，财用，⑥因、由。 A.用心一也（） B.又备经年裹物之用（） C.兵精足用，英雄乐业（） D.愿早定大计，莫用众人之议也（） E.皇上欲大用康先生（）
《劝学》导学案（第一课时） 【学习目标】 1.掌握作家作品知识及一二段文言知识，能准确翻译句子，理解比喻的内涵。 2.反复诵读，积极讨论，踊跃展示，完成对文意的初步理解。 3.领会学习的重要意义，树立正确的学习观。 【使用说明与学法指导】 1.借助导学案和书下注释充分预习文本，反复诵读，理解词句，把重点注释标注在相应位置， 并勾画疑难点。 2.用时30分钟左右，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。 【导学过程】 一、课前积累：读读记记写写，完成下面知识的积累。 1、作者及其作品： 荀子(约公元前313-前238)，名况，人称“荀卿”，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是我国古代杰出的思想家、教育家。他具有朴素的唯物主义思想，认为“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，还认为“人定胜天”；在政治上，主张选贤任能，兼用“礼”“法”“术”实行统治；提出性恶论，注重后天教育的作用。他的许多思想被法家所吸取。李斯、韩非都是他的学生。 著作有《荀子》二十卷，共32篇。大多是他自己的著作，一部分出自他的门人。该书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。劝，鼓励。 二、【自主学习】预习课文，完成下列练习题。 1、诵读《劝学》全文，注音： 中( ) 规輮（）有（）槁()暴（）磨砺( ) 参()省() 知（）明须臾() 跂()望舆()马舟楫（）生（）蛟（）龙跬（)步骐（）骥() 驽（）马锲（）而不舍镂()刻爪（）牙蟹（）螯（）蛇鳝（）洞穴（）靛（）青蓼（）蓝 2、结合注释阅读第一、二段，疏通句意，并掌握如下知识点。（如括号内无特别要求，则解释词义，对无义的虚词要说明用法） 君子 ．．（古义：）曰：学不可以已．（）。 青，取之于．（）蓝（句式：），而．（）青于．（）蓝；冰，水为之，而 寒于．（）水。木直中．( )绳，輮．(通 , )（省略：）以为 ．．（古义：）
《劝学》第一课时 学习目标：了解作者； 整体感知全文内容结构 掌握 1-2 段的文言现象，如多义实词、虚词、通假字、词类活用、 一、走近作者： 荀子（约公元前3 13—前2 3 8 ）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰 陵令。后来失官居家著书， 荀子是我国古代的思想家、 韩非和李斯都是他的学生。 并提出 “制天命而用之” 靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调 要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》 标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。 《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 二、写作背景 荀子很强调教育和礼法的作用， 主张治理天下既要靠 “法制”，又要重视教化兼用“礼” 治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人 的本性。 他从人性恶的观点出发， 说明人的知识、 道德不是先天赋予的， 而是后天经过学习、 教育逐步培养的。因此他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。 他写 学》就是为了勉励人们“积善成德” ，成为君子。 三、解题： 《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。劝，是“劝勉”的意思。 作者在这篇以《劝学》为题目的文章中， 勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长 知识，发展才能，培养高尚的品德。 知识链接 比喻论证 比喻论证是用 _比喻 __来说明道理的论证方法，即用人们容易理解的浅显的事物或道理来说 明不容易理解的事物或道理。恰当的比喻可使文章形象生动，深入浅出。 五．整体感知 1. 通读全文，确认以下字词的读音 靛青（ 参省（ 跬（ 螯（ 2．本文的中心论点是什么围绕中心论点， 第一段：文章开头就提出了中心论点： 第二段：论述 第三段：论述 于别人，而是 第四段：论述 持不懈 ，三是 特殊句式。 死后葬于兰陵。 教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。 他 反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的， 的人定胜天的思想。 他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要 行”对于“知”的必要性和后天学习的重 、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文， ） 中（ ） ） 须臾（ ）骐骥（ ） ） 舆 ） 驽（ 有 （ ） ） 舟楫（ 锲（ ） 槁暴（ ） 镂（ ） 、砺 （ 蟮（ 作者是从哪几个方面来论述的 学不可以已 学习的意义（重要性） 。 学习的作用 ，强调君子之所以能够超过一般人，并非先天素质优 后天善于学习的结果 。 学习的方法和态度 。提出了三点要求： 一是 善于积累 ，二是 用心专
《劝学》导学案 编制编审 班级小组姓名学号 【学习目标】 1、熟读并背诵课文，掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”等12个文言常用实词和“于、者、而”3个文言常用虚词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。能够基本辨别常见文言句式（状语后置、定语后置、固定用法）。 2、理解从三个角度论述中心论点的方法。 3、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。 4、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述，探究作者的思想观点。 【教学重点】文言实虚词的意义和用法。 【教学难点】理解本文比喻论证的方法及其内在的逻辑联系，探讨论证效果。 【知识导学】、【基础演练】 参见《卓越新方案》44-45页内容，完成相关内容。 【知识链接】比喻论证 比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫“ 本体” ，用来打比方的事物叫“ 喻体” ，联系二者的词语叫“ 喻词”（像、是、如等）。比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。如可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，而自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。 第一课时 【学习目标】 熟读全文，疏通文意，探究文章的中心论点及喻证法的使用。 【合作探究】
一、熟读全文，梳理本文内容。 文本围绕“学不可以已”从三方面展开说理分析，其中第二段从学习的意义说明道理，运用五个比喻句分析了学习能够提高自己、改变自己、，第三段从学习的作用说明道理，运用六个比喻句分析了学习能够弥补不足、、，第四段从学习的态度和方法说明道理，运用十个比喻句分析了学习要求积累、恒心、专心。 二、鉴赏技巧，融会贯通 在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？请找出相关语句并翻译。 第二课时 【学习目标】 深入文本，鉴赏技巧，探究主旨 1、本文是阐述学习道理的议论文，通篇设喻，使所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力。你能具体分析一下本文比喻论证的手法吗？ 答案 ．．：本文运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入
第 9课劝学 目标导学 1.熟读并背诵课文。 2.理解重点词语的意义，把握相关句式的用法。 3.理解课文内容，掌握课文结构，领会文章主旨。 4.学习本文比喻论证和对比论证的方法。 预习案 知识链接 作者简介 荀子（约公元前313－前238），名况，时人尊而号为“卿”，西汉时为避汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。战国末期赵国猗氏（今山西安泽县）人，著名思想家、文学家、政治家，先秦儒家的最后代表人物。曾两次到当时齐国的文化中心稷下（今山东临淄）游学，担任过列大夫的祭酒（学宫领袖）。还到过秦国，拜见了秦昭王。后来到楚国，任兰陵（今山东兰陵）令。荀子对儒家思想有所发展，提倡“性恶论”，其学说常被后人拿来跟孟子的“性善论”比较。荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。与其弟子撰成《荀子》一书。 创作背景 战国时期，奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐步形成，历史经历着划时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革，发表不同的主张，并逐渐形成儒家、墨家、道家和法家等不同的派别，历史上称之为“诸子百家”。诸子百家纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人，出现了“百家争鸣”的局面。战国时期儒家的重要代表人物是孟子和荀子。孟子宣扬“劳心者治人，劳力者治于人”为统治阶级辩护的思想，而荀子却认为：自然界的存在不以人的意志为转移，但人们可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。他的弟子韩非、李斯成为战国末期的法家重要代表人物。荀子五十岁游齐，曾三为稷下学宫祭酒。祭酒是学宫的最高长官。三为祭酒可见其主持稷下学宫时间之长。稷下学宫是齐国专设的求学讲学的机构，老师来自全国各地，学生来自四面八方，要求学生受业求学是祭酒考虑的重要问题，为此，苟子写下了著名的传世之作《劝学篇》。 相关知识 古今关于努力学习的名句：
百度文库- 让每个人平等地提升自我 《劝学》导学案 【学习目标】 1．熟读并背诵课文，掌握、积累“绝、疾、假、望”等文言常用实词和“于、焉、而”3个文言常用虚词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。 2.理解从三个角度论述中心论点的方法。 3.学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。 4.借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述，探究作者的思想观点。 【使用说明】 1.第一课时落实学习目标1-2，能翻译全文，根据图解试背全文。 2.第二课时落实学习目标3-4，理解文章内容及了解设喻的特点。根据图解试背全文。 3.第三课时解决学案《拓展提升》《巩固提升》P28 29 【知识导学】 1．关于作者写作背景见《南方新课堂》P48 2．关于比喻论证 比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫“ 本体” ，用来打比方的事物叫“ 喻体” ，联系二者的词语叫“ 喻词”（像、是、如等）。用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。如可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。比喻论证不是议论文写作的主要论证方法，要求慎重使用。 【基础演练】 一．完成《南方新课堂》P48-49 基础练习。 二．补充完成以下内容。 1．名句默写填空。 (1)(2009江苏高考)______________，不如登高之博见也。 (2)(2009福建高考)故木受绳则直，______________。 (3)(2009天津高考)______________，不如须臾之所学也。 (4)(2009全国高考Ⅱ)______________，______________；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，______________。 (5)____________，不复挺者，____________。 (6)____________，非利足也，____________；假舟楫者，______________，______________。 (7)______________，朽木不折；____________，______________。蚓无爪牙之利，筋骨之强，____________，____________，用心一也。 2.结合已学知识，说明加点虚词的意义和用法. （1）“而”字主要有下列用法，后边句中的“而”属哪种用法，请把相应的用法的序号填在句后的括号里。 a.连词，表并列关系。 b.连词，表递进关系。 c.连词，表转折关系。 d.连词，表因果关系。 e.连词，表顺承关系。 f.连词，表修饰关系 ①青，取之于蓝而青于蓝（C） ②君子博学而日参省乎已（b）
劝学《导学案》答案
《劝学》第一课时 学习目标：了解作者； 整体感知全文内容结构 掌握1-2段的文言现象，如多义实词、虚词、通假字、词类活用、 特殊句式。 一、走近作者： 荀子（约公元前３１３—前２３８）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 二、写作背景 荀子很强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。他从人性恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育逐步培养的。因此他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们“积善成德”，成为君子。 三、解题： 《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。劝，是“劝勉”的意思。 作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 四、知识链接 比喻论证 比喻论证是用_比喻__来说明道理的论证方法，即用人们容易理解的浅显的事物或道理来说明不容易理解的事物或道理。恰当的比喻可使文章形象生动，深入浅出。 五．整体感知 1.通读全文，确认以下字词的读音 靛．青（）中（）舆（）有（）槁暴
《孙权劝学》导学案 【学习目标】 1、了解与课文相关的作品及人物。 2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。 4、感受人物的说话技巧。 【学习重点】 学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。 【学习难点】 掌握疏通文言句意的方法。 【学习方法】自主学习、讨论交流、合作学习 【导读指导】 一、有关文中人物 鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。 吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。 孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。 二、有关《资治通鉴》的信息：《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。 吴下阿蒙刮目相待请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹤唳，草木皆兵 【学习步骤】 一、朗读课文 1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。【自检：A，好B，还需练习】 2．同座互检诵读，纠正错误。 3、小组互读，检查朗读情况。【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】
劝学 编号017 第一课时 【学习目标】： 1.积累并掌握文本所涉及的重要文言词语、文言句式等相关文言知识。 2.体味文本的论证特点及语言特色。 3.领会学习的重要意义，掌握正确的学习方法，明确学习应持有的正确态度。 【学习方法】 诵读法 讨论法 探究法 【知识导学】 （一）作者情况： 荀子（约公元前313～前238）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 （二）解题： 《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。“劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 （三）成语积累： 青出于蓝：靛青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。语出《荀子·劝学》： “青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”后因以“青出于蓝”比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。 锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈。语出《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” （四）荀子名言： 1、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。 2、目不能两视而明，耳不能两听而聪。——《荀子·劝学》 3、非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。——《荀子·修身》 4、蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。——《荀子·劝学》 5、匹夫不可以不慎取友。友者，所以相有也。——《荀子·大略》 6、居必择乡，游必就士。——《荀子·劝学》 7、劳苦之事则争先，饶乐之事则能让。——《荀子·修身》 8、玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。——《荀子·劝学》 9、与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。——《荀子·荣辱》 【预习检测】 1.给下列加点的字注音并注意字形： 其曲中．( )规 槁暴．( ) 輮．( )使之然也 金就砺．( )则利 参省．( ) 跂．( )而望 舟楫．( ) 蛟．( )龙 跬．( )步 骐骥．．( )( ) 驽．马( ) 锲．( )而不舍 金石可镂．( ) 埃．( )土 2.重点文言实词： （1）劝． 学 （2）学不可以已． （3）冰，水为．之 （4）木直中．绳 （5）金就． 砺则利 （6）君子博学而日参省．．乎己 、 （7）吾尝跂．而望矣 （8）假．舟楫者 （9）而绝． 江河 （10）圣心备．焉 （11）故不积跬 ．步 3.重点文言虚词： ①青，取之于蓝（ ）