鼓鼓和蛋蛋的梦想
10的分与合
教学目标：
1.
2.
3.
教学重、难点：
教学过程：
一、导入：
师：（课件出现文字）森林里生活着一只叫鼓鼓的狼，每天早上鼓鼓像别的狼一样到草原去抓羊，但是鼓鼓却并不怎么喜欢抓羊。鼓鼓的梦想是闻着花香写自己喜欢的文章。（课件出示蛋蛋）离森林不远的村子里生活着一个叫蛋蛋的少女，蛋蛋每天早上把羊群带到草原吃草，她不喜欢放羊，她的梦想是去遥远的国家旅行。有一天，鼓鼓和放羊的蛋蛋在草原相遇了，蛋蛋惊讶得一下子愣住了，站在那里好半天，趁着这当儿，鼓鼓迅速地数了下羊的只数。
师：到底有多少只羊呢？我们一起和鼓鼓来数一数吧。
师手指大屏幕，生齐数。
师：鼓鼓数了羊，就对蛋蛋说（播放音频：对不起，我是狼所以没办法了。要在10只羊里抓走几只。）蛋蛋突然觉得鼓鼓是只恨特别的狼，有礼貌，而且还会数数。
播放音频：既然是你这样的狼，我把10只羊都送给你吧。
播放音频：10只都给我？那太不好意思了。
播放音频：但是我需要和羊儿告别，你明天来吧，明天再把羊带走。
师：然后鼓鼓和蛋蛋约好第二天见面，然后回家了。
二、新授：
师：第二天，鼓鼓和蛋蛋都到了草原上。
播放音频：按照昨天的约定，我来拿10只羊了。
播放音频：对不起，我可能搞错了，我的羊一共是10只，而这里的羊是5只和5只啊。
预设：
生：5和5不就是10吗？
师：5和5是10，你是怎么知道的？
生：5+5=10
师：5+5为什么等于10，你能说说理由吗？
生：
师：你能用你手里的棋子，摆一摆，数一数吗？
生摆棋子，师巡视。
生汇报（幻灯机展示）
师：回到家鼓鼓心情很不好，它看到了小溪里的小石头。它两只手各拿5个小石头，然后把两堆合在一起，（课件操作）我们一起来数一数（师指着，生齐数），5和5合起来就是10。鼓鼓心情好极了，终于能拿到羊了。
师：第二天，鼓鼓去见了蛋蛋。
音频：我拿羊来了，10只也好，5只和5只也好，都是一样的，都是10只。
音频：你真聪明！那可能我又弄错了吧。这羊是6只和4只。
师：果然，草原上6只和4只羊正香甜地睡着。
生：6只和4只也是10只。
（重复5和5的过程，但不让学生操作，直接让学生讲，然后学生在幻灯机下操作。最后，鼓鼓摆石头小结。）
师：你猜第二天鼓鼓能不能拿到羊？
生：
师：你能编一编第二天将要发生的故事吗？把你编的故事跟你的同桌说一说。生汇报
预设生说出3种可能。
生：7和3
师：为什么是7只和3只。
生：因为7和3可以合成10、
师：谁听清楚他说的了。
师：还有没有跟他编的不一样的故事？
师：还有不一样的吗？
师：看看到底会发生什么。（课件）
音频：（出示鼓鼓和蛋蛋）把羊给我吧，5只和5只，6只和4只都是一样的，是10只！
音频：那又怎么样？今天是7只和3只。
师：鼓鼓决定第二天一定要拿到羊，所以他拿了很多小溪里的小石头回家。制作“合在一起是10的数”的表格，你们能跟它一起摆一摆，写一写吗？
生列出10的分成的所有可能性。
学生作品展示：
无序展示（幻灯机）
师：他整理的对吗？我们一起来读一读。
师：他整理的好吗？（或者他整理出所有可能性了吗？或谁整理的更有序？）有序展示
师：他整理的有序吗？你们来读一读，老师把它们写到黑板上。
（根据学生读的写到黑板上）
师：（课件出示鼓鼓摆的）鼓鼓摆得怎么样？我们一组一组看。（指着屏幕相应位置）这里他吧10分成了？
生：3和7
师：这里呢？
生：7和3
师：他是按什么分的？鼓鼓分出所有可能了吗？
师：既然他分出了所有可能，那他第二天一定能拿到羊了吧？！
师：第二天，鼓鼓把10的分成的表格递给了蛋蛋
音频：这里写着的数都是组成10的数，你可以把羊给我了。
音频：那怎么办呢？今天我带来的羊是。。。（生看着屏幕说出5 3 2，课件出示5 3 2 ）
师：鼓鼓决定不要再抓羊了，他准备完成梦想，将10的分成的游戏制成书。
师：我们看看书里都有哪些游戏吧。
游戏一：报数游戏
出示1--9的数字，我出1，你出？
课件出示两组，师报两组，再让生同桌自己玩。
游戏二：水果表示几？
出示水果：10的分成，10的加减，求未知数。
师：鼓鼓和蛋蛋还编了一首好听的歌。
课件出示：
先组一组，读一读，学生再齐读。（这首歌就叫凑十歌，出现文字“凑十歌”）再用小星星调，跟着唱。
师：大家都会唱凑十歌了吗？
师：蛋蛋最后决定完成梦想，出国旅游，顺便把鼓鼓的书卖掉。
今天的课就上到这里。
教学目标 1、知识与技能 (1)认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 (2)读懂课文内容,体会题目的含义。 (3)有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事。 2、过程与方法 (1)通过对“课文写了一个什么样的梦想”“梦想是怎么实现的”“这个梦想究竟有什么力量”三个问题的剖析理解,领会文章中心。 (2)通过有感情地朗读重点句段,加深对课文的理解。 3、情感、态度与价值观 感受仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真,体会瑞恩的精神品质。 2新设计 自读自悟、交流合作,抓住问题体会情感。 3学情分析 五年级的学生对课文主要内容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解,但并不太熟悉,也不能灵活运用到自己的习作上。 4重点难点 教学重点:通过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应 该学到什么。 教学难点:了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 5教学过程 5.1 第一学时 5.1.1教学活动 活动1【导入】导：创设情境,激发共鸣 一、导:创设情境,激发共鸣
1、交流各自的梦想 师:梦想是人们心中最深切、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想。每个 人都应该有属于自己的梦想,并为实现梦想作出努力。同学们,愿意和大家分享你的 梦想吗? 2、引入课题 师:同学们,你们的梦想都非常美好!今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为 自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般 的心帮助了那些急需帮助的人们,让我们深深感动。这节课就让我们一起来感受 ——梦想的力量(齐读课题)。 活动2【讲授】学：初读课文,整体感知 二、学:初读课文,整体感知 1、围绕课题质疑。 师:读了课题,你有什么疑问呢?(课件出示课文导读内容) 2、学生带着问题自由朗读课文,注意读准生字读音,把课文读通顺、读流畅、读准 确,想一想课文讲了一件什么事情? 3、检查生字掌握情况,指名读、齐读。 4、教师出示文中重点词,让学生进行说话。 (课件出示)请选择以下五个以上的词语,把他们连成一句通顺的话,说说课文讲了一 件什么事情。(非洲水井额外水泵攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井) 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口水 井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,努力攒钱,带动其他人捐款,终于使梦想成 真,“瑞恩的井”基金会正式成立了。(课件出示,指名读) 5、师:是的,瑞恩有这样一个梦想—— 课件出示:我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。(齐读) 师:瑞恩的梦想也在不断变化,从挖一口井到——
放飞梦想 ——针对留守儿童的心理辅导 尊敬的老师，你们好！ 亲爱的同学： 看见你们，我非常高兴！因为你们脸上洋溢着快乐、善良、天真、诚恳，期望着我们这次的心理健康活动能给你们带来些什么，在这里，我诚恳地告诉你们：你们无论是在品行上，还是在学习上，每个人本身都很优秀。而我们今天在这里聚集，是学校和老师们想让你们更加优秀，更加优异、更加出色！ 你们的纯真、诚恳、无忧、快乐是你们最优异的品质。而伴随着你们的慢慢长大，你们还需要增强自信心和团队协作的能力，因为自信心是人生的无敌：很多时候，相信自己能做到时，往往就能做到；相信自己学习成绩进步时，往往能进步；相信自己会怎么样时，你会朝着那个方向去努力的，这是一种规律，相信相信的力量真的是无穷的。 我也相信你们每位同学都已为自己的学习、生活付出了时间和精力，也一直在努力着，你们也都有自己想要的未来，你们也特别希望得到爸爸妈妈的赞扬和肯定，你们也想让老师们看到你们的勤奋与进步，你们更想融入到班级的集体里，融入到学校里，想和每位同学建立良好的同学关系，想得到同学们的理解、谅解、支持；同样，你们希望得到班主任、任课老师的关心和爱护，在慢慢成长的过程中，这些都会经历到，也是需要不断学习的，这就需要增强我们团队协作能力。 我们每个人都有自己的梦想：想当科学家、音乐家、歌唱家、老师、工程师、医生、游戏玩家，这些都非常好，因为有梦想的人是有力量的！如果说你现在还没有想好自己的梦想是什么时，请你一定想一个自己的梦想，无论现在看来你的梦想是多么的荒诞、可笑，但必须要有，因为梦想是你人生的航标、是你人生的灯塔，是你人生的方向，也许你的梦想到了我这个年龄时，还没有实现，但是你可知道：你在寻求金子的道路上，你会无意间挖到钻石的！如果没有寻求金子的梦想，可能就不会在寻求金子的路上，更不可能挖到钻石。那你们说梦想重要不重要呢？ 从今天开始，每位同学牢记自己的梦想，把自己的梦想刻在自己的脑海里，有了这样的记忆和强烈的欲望，无论你遇到怎样的艰难困阻，你都会自己克服，因为你要的足够强烈，你一定会竭尽全力，为自己的梦想去努力。就像我现在的梦想就是：激发每一个同学的梦想！我知道梦想对于一个孩子来说是多么的重要。 有了梦想，我们一定要让它去放飞，去实现，而不是让它在那里睡大觉。在实现自己梦想的过程中，就是要脚踏实地，一步一步努力，把每一件事情都付诸于行动，比如：每天的上课、上课时的认真听讲，作业的完成，尊敬老师、爱护同学、爱护班级，爱我们的父母，理解他们的不容易，每天做好自己的事情，等等。
17* 《梦想的力量》教学设计 【教学内容】 《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第1 7课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文，一个加拿大年仅 6 岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。 【设计理念】遵循“研究性阅读”教学模式，引领学生亲近文本，自主阅读、自主感悟、自主探究，从文本语句的前后联系中品析人物形象，提升语文素养。 本文是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。要引导学生从字里行间感受瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 我主要围绕“梦想”与“力量”两个主题展开设计。教师以学定 教，文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读，并加于适当的情景表演，使略读与精读互相融合，综合运用，力求在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。 【设计特色】注重研究阅读的过程，追求学生的主动发展。 【教学目标】 1会认“旬、募、泵”等 6 个生字，能正确书写“放弃、下旬、募捐” 等词语。
2凭借初读了解“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现他的梦想的。” 并能概括地表达。 2 有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。4领会课文表达上的特点。 【教学重点】读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。【教学难点】 领会课文表达上的特点，并能运用到自己习作中去 【教学准备】 多媒体PPT课件，音乐《超越梦想》及导入时的深沉音乐。 【课时划分】 一课时 【教学步骤】 一．图文并茂，深情导入 1师伴着深沉的音乐，结合系列图片，介绍非洲缺水情况。 在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食品和药品，甚至喝不上干净的水。整个非洲缺水人口达 4 亿，占非洲总人口的66%. 非洲的安格鲁地区常年干旱，每天要到很远的地方背水，而且只能喝肮脏不堪的水饥渴难耐、疾病肆虐、痛不欲生 2T: 同学们，看到这些画面，你有什么想法？ S:他们真可怜！我们要珍惜水资源，我们要帮助他们…… T:你们都是富有同情心，富有爱心的孩子。在加拿大有个六岁的小男孩，他叫一一（瑞恩希里杰克），当他了解了这些信息以后，便在他的心灵深处播下了梦想的种子。这节课就让我们一起去感受一一梦想的力量（板书）
《梦想的力量》优秀教案 《梦想的力量》优秀教案范文 学习目标 1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 2.认识6个生字。 学习重点 通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。 课时安排 1课时 A案 教学过程 一、诵读名言，激情入文 教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。 板书课题：17﹡梦想的力量 二、初读课文，整体感知 1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的.速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。 2.教师出示文中重点词，让学生进行说话。
自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。 非洲水井额外水泵 攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井 三、感受梦想，感动爱心 1.读第一、二自然段。 （1）瑞恩产生梦想的原因是什么？ （2）指名学生说并指名读在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。 （3）出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。 （4）齐读这段文字。 教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。 2.教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。 3.学生自学。 4.反馈。 （1）教师出示表格，小组讨论。 （2）小组学习，汇报。 （3）教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。 （4）此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。
大班数学《鼓鼓和蛋蛋的梦想》 一、设计意图 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。 绘本《鼓鼓和蛋蛋的梦想》以鼓鼓狼和牧羊女蛋蛋的故事为主线，生动讲述6的分解合成游戏。因此我以这个故事导入，引导幼儿在帮助牧羊女蛋蛋的角色情境中理解并学习6的分解与合成。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 二、活动目标 1、体验数的可分性。感知整体与部分的关系。 2、通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 3、感受利用操作活动来解决故事中问题的乐趣。 三、活动重难点 1、重点：借助绘本故事理解6的分解。 2、难点：发现、理解分解中互换的规律。 3、关键性语言：在6的分合式中，1和5、5和1这两种分法只是交换了位置，2和 4、4和2这两种分法只是交换了位置。
四、活动准备 1、经验准备：幼儿已有对6以内的实物进行分合的多次操作经验。 2、物质准备：课件《鼓鼓和蛋蛋的梦想》、1—6数字卡、分解组合式表、幼儿人手一份操作卡“6只小羊”、记录单、铅笔。 五、活动过程： （一）玩一玩： 1、师：小朋友们喜欢玩游戏吗？现在老师要请小朋友来玩游戏喽！但是在玩游戏前老师有两个要求，一小朋友们要认真倾听；二在认真听的过程中要积极动脑筋。 2、挑6个孩子玩马兰开花 师：有6个小朋友玩游戏4个做花瓣几个做花心呢？ 3、玩手心手背黑白配 师：有3个手背，3个手心一共有几个小朋友在玩游戏呢？ （二）说一说：幼儿看PPT听故事。 森林里住着一只叫鼓鼓的狼和一个叫蛋蛋的牧羊女。有一天蛋蛋带着她的小羊出去放牧刚好撞见了鼓鼓狼。鼓鼓狼说：“因为我是狼，所以我要吃掉你的小羊。”蛋蛋想了一会儿说：“今天不行，我还没有跟小羊道别呢！等今晚我跟小羊们道完别，我明天再把6只羊送给你。”鼓鼓狼说：“好吧!那我们明天见吧!明天我一定要吃掉你的6只小羊。” 明天鼓鼓狼会不会领走6只羊？蛋蛋会用什么办法对付鼓鼓
17﹡梦想的力量 教材简析： 《梦想的力量》是义务教育实验教科书五年级语文下册第四单元的第17课。本单元的主题是“他们让我感动”，课文向我们讲述了一些感人至深的故事。编排这组教材的目的，一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。 课文通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这个梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。课文按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70块钱；二是筹集2000元钱；三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如同爬山，一步比一步艰难。瑞恩的梦想，瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚，写具体的，这正是学生要向作者学习的表达方式。 教学目标： 1．理解6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4．领会课文表达上的特点，并能使用到自己的习作中去。 教学重点： 引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 教学难点： 体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 教学准备：
《梦想的力量》优秀教学设计 《梦想的力量》优秀教学设计范文 【学习目标】 １、有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 ２、认识６个生字。 【学习重点】 通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。 【课时安排】 １课时。 【教学过程】 一、诵读名言，激情入文 教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。 板书课题： １７﹡梦想的力量 二、初读课文，整体感知 １、学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。
２、教师出示文中重点词，让学生进行说话： 自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。 非洲、水井、额外、水泵、攒钱、捐款、钻井机、流泪、瑞恩的井。 三、感受梦想，感动爱心 １、读第一、二自然段： ⑴瑞恩产生梦想的原因是什么？ ⑵指名学生说并指名读在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。 ⑶出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。 ⑷齐读这段文字。 教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。 ２、教师： 瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文３～１３自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。 ３、学生自学。 ４、反馈： ⑴教师出示表格，小组讨论。 ⑵小组学习，汇报。
梦想的力量 【教学目标】 1. 通过提问题，运用三步阅读法，自主完成学习单，能概括课文的主要内容。 2. 运用本单元阅读叙事写人的方法，理解瑞恩实现梦想的过程中，懂得通过自己不懈的努力就能实现梦想。 3. 聚焦重点段，学习课文记事写人的表达方法。 【学习重点】 运用本单元阅读叙事写人的三步方法，理清事情和表达顺序，通过品味重点段学习写好人物的表达方法。 【学习难点】 学生选择一个事件按照三步自主阅读，体会言语表达的效果和方法。 【教与学准备】 1.学生课前回顾、梳理本单元的阅读方法和每篇课文的表达特色。 2.老师准备课件。 【设计理念】 1.学本理念：一是，让学生在课堂上发生真学习；二是，以落实语文学科单元核心素养“学会叙事写人文章的表达方法”。 2.文体意识：根据叙事写人文章的文体特点，让学生运用相应的阅读策略和方法，感悟文本的表达特色和方法。【教学流程】 一、回顾本单元的阅读方法
1.师：同学们，看，第四组课文，向我们讲述了一件件感人至深的事，从中我们体会到了一份份令人震撼的情。大家回顾一下，（课件出示：前三篇课题）之前，我们是运用哪三步来学习这类叙事写人的文章？ （学生发言，教师板书： 一读：讲什么事？ 二读：按什么序？ 三读：抓重点品人物。） 2.今天这节课，我们继续运用三步阅读方法，自己来读懂略读课文——《梦想的力量》。 二、看课题提问题 1.读课题。 2.导语：读了课题，你能提出些什么问题？ 生提问，老师梳理： 梦想是什么？怎么来？ 怎么实现？ 实现了吗？力量都多大？ 3.小结：同学们提的这些问题，都非常的有价值，也是我们学习这篇文章的好思路。 4.学生完成学习单： 三、自主阅读完成学习单 1.导语：下面，就请你们带着问题，先默读课文三分钟，一边默读，一边批注。 2.导语：时间到，请同学们根据默读时批注的要点，在笔记本上整理好学习单，并填上关键词。 3.交流： （1）中等学习单呈现 导语：现在我们来交流一下。看，对这份学习单，你有什么建议？ 导语：对，完成学习单的时候，注意要抓关键词，提纲
我的梦想优秀作文400字9篇我的梦想优秀作文400字9篇 在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的我的梦想优秀作文400字，希望对大家有所帮助。 我的梦想有很多。而且我的梦想都在梦里实我的梦想有很多。而且都在梦里实现。我想我能飞，在梦里，我长出一对洁白的翅膀，在天空中翱翔；我想得到芭比娃娃，在梦里，我过生日，妈妈送给我一个漂亮的芭比娃娃；我想长大当钢琴家，在梦里，我弹的曲子是最受欢迎的；我想今年我是三好学生，在梦里，老师郑重的把奖状颁发给我，我是那样开心；我想长大当画画老师，在梦里，小朋友们都喜欢我画得画；我想看看我的未来长什么样子，在梦里，我穿越时空，看到我是那么可爱；我想拥有魔法，在梦里，我让穷人衣食不缺，我让那些坏人变得善良；我想我的玩具狗会说话，在梦里，可爱的玩具狗在跟我谈心；我想我不能长大，在梦里，我永远有父母的爱护和伙伴的帮助，和我的朋友玩耍；我想世界的人都能从困难中找到快乐，在梦里，大街上的人个个笑容满面；我想我的游泳技术很好，在梦里，我像菲尔普斯
一样快…… 我有许许多多的梦想，我多么希望这些能变成现实。我一直在努力地争取去实现这些美好的梦想，等我长大了，有更多的知识了，我再去努力地争取。小朋友们，我们一起去争取实现自己美好的愿望吧！ 梦想是石，敲出星星之火；梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，引你走向黎明。在这些星星点点的梦想中，我选中了它——成为一名作家。因为在我小的时候，我看过很多名人写的书，我折服于他们的才华和文采，但是曾经的我和作文也有一段耐人寻味的过往。 一次，我攥着一张九十分的试卷光彩熠熠的回到家中，本以为会获得一些奖励，谁知当我把试卷递给妈妈后，妈妈的火气一下子上了头，生气的说：“哎呀！你这丫头，别的不错，分数偏偏扣在作文上，你说可不可惜，嗯······你今年的压岁钱没有了！”停了一下，又说：“压岁钱买几本作文书应该够了。”“不要哇！”我悲伤地说，可我知道妈妈是个言出必践的人，所以，不论我怎么反抗，妈妈最终还是买了一大堆关于作文的书。 自从那书来了之后，我可就不乐了，整天不是看书就是写作文的，劳累不用说，连自由也没有了，在这样高度的精神测压下，我就对作文失去了兴趣，不想学了。 可当妈妈发现我的懈怠后，我又重新开启了学习模式，
【《梦想的力量》教学反思】 《梦想的力量》教学反思这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。 就略读教学，我想起了叶圣陶曾经说过的话：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充； 但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得了一半”。“精读文章只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。”这段话叶老精辟地阐述了精读与略读的关系，精读是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精读一样重要。 在本课的教学中，瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。课堂上我紧紧把握住学生的情感脉络，给学生足够的读书时间，并指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，使学生更深刻地体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第六自然段，也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一部分，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。
虽然本文语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。因此，教学时，我花一定的时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中形成立体感，打下了很深的烙印。 但是，通过本课的学习，我也发现了一些问题，首先，学生对题目《梦想的力量》到底有多大体会不深，学生只是说梦想的力量是无穷的，但到底是怎么无穷的，学生不知道从何说起，表达不清楚。其次，本节课对课文的朗读不能达到有感情地朗读。由于时间紧张，一节课既要处理字词，又要处理对内容的分析，时间不够，所以我在教学的时候，没有让学生对课文进行深度地朗读，也没有对学生的朗读进行指导。 总之，每节课结束，都有不尽如人意的地方，今后在教学中，我会注意总结自己的不足，改正自己的教学劣势，多学习新的教学方法，从而提高自己的教学水平。
大班数学《鼓鼓和蛋蛋的梦想》-陈凤老师 一、设计意图 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新 《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还 要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。 绘本《鼓鼓和蛋蛋的梦想》以鼓鼓狼和牧羊女蛋蛋的故事为主线，生动讲述6的分解合成游戏。因此我以这个故事导入，引导幼儿 在帮助牧羊女蛋蛋的角色情境中理解并学习6的分解与合成。我 尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找 分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴 趣最优化的结合。 二、活动目标 1、体验数的可分性。感知整体与部分的关系。 2、通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
3、感受利用操作活动来解决故事中问题的乐趣。 三、活动重难点 1、重点：借助绘本故事理解6的分解。 2、难点：发现、理解分解中互换的规律。 3、关键性语言：在6的分合式中，1和5、5和1这两种分法只是交换了位置，2和 4、4和2这两种分法只是交换了位置。 四、活动准备 1、经验准备：幼儿已有对6以内的实物进行分合的多次操作经验。 2、物质准备：课件《鼓鼓和蛋蛋的梦想》、1—6数字卡、分解组合式表、幼儿人手一份操作卡“6只小羊”、记录单、铅笔。 五、活动过程： （一）玩一玩： 1、师:小朋友们喜欢玩游戏吗？现在老师要请小朋友来玩游戏喽！但是在玩游戏前老师有两个要求，一小朋友们要认真倾听；二在 认真听的过程中要积极动脑筋。
2、挑6个孩子玩马兰开花 师:有6个小朋友玩游戏4个做花瓣几个做花心呢？ 3、玩手心手背黑白配 师:有3个手背，3个手心一共有几个小朋友在玩游戏呢？ （二）说一说：幼儿看PPT听故事。 森林里住着一只叫鼓鼓的狼和一个叫蛋蛋的牧羊女。有一天蛋蛋 带着她的小羊出去放牧刚好撞见了鼓鼓狼。鼓鼓狼说:“因为我是狼，所以我要吃掉你的小羊。”蛋蛋想了一会儿说:“今天不行， 我还没有跟小羊道别呢！等今晚我跟小羊们道完别，我明天再把6只羊送给你。”鼓鼓狼说:“好吧!那我们明天见吧!明天我一定要 吃掉你的6只小羊。” 明天鼓鼓狼会不会领走6只羊？蛋蛋会用什么办法对付鼓鼓狼呢？我们来看一下吧！ 第二天到了，蛋蛋把她的羊每3只分开，让它们隔了一些距离。 对鼓鼓狼说:“对不起，我好像把别人家的羊带来了，我的羊一共
《梦想的力量》教案 教学目标： １．知识与能力： ⑴认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 ⑵有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。 ⑶读懂课文内容，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 ２．过程与方法： ⑴运用略读课文的方法，自主阅读。 ⑵抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。 ⑶拓展资源，深化梦想的内涵。 ３．情感态度与价值观： 读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。 教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质。
教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 课时安排：2课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1．教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。 2．同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？ 小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题） 3．现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。 二、初读课文，整体感知 1．自由朗读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。 2．准确地认读下面的词语。 下旬募捐水泵筹齐颠簸节奏羞涩 簇拥执著迫不及待一声不吭辛辛苦苦 3．思考：说说课文讲了一件什么事。
梦想的力量教案设计 教学目标： 1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 2、能从课文的具体描写中体会到“梦想的力量”，感受人们对非洲人民的同情和爱，能画出有关的语句，并用自己的话说说。 3、认识本课6个生字，摘录瑞恩说的话。 课前准备： 搜集资料了解非洲缺水的状况 教学过程： 一、“梦想”的质疑 1、出示课题：梦想的力量 2、读了课题，有什么想知道的? 根据学生的质疑，教师要梳理归纳： (1)谁的梦想? (2)课文写了一个什么样的梦想? (3)梦想是怎么实现的? (4)这个梦想究竟有什么力量? 二、“梦想”是什么 1、自由读课文，自学生字，读通课文。 2、尝试理解“课文写了一个什么样的梦想?”
(1)默读课文，在课文中找出有关的句子。 ◇“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水 喝。” ◇“他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口 井。” ◇“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” (2)有感情地朗读句子。 (3)用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?” 瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个 人都能喝上洁净的水。 三、“梦想”怎样实现的 1、默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的? 2、学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深 入理解。 (1)瑞恩为攒够这七十块钱，做了很多额外的家务活。 ①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。 “瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都 放进了那个饼干盒里。” ②好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃 玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的? ③有感情地朗读这段话。 (2)瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他
中考作文素材：关于坚持梦想 导读：本文中考作文素材：关于坚持梦想，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 关于坚持梦想的素材(一)、我的梦想之路 人人都有梦想，我也不例外。我的梦想就是成为一名优秀的架子鼓鼓手。这不，我正向我的梦想进发呢! 想起我第一次看见有人打架子鼓，还是在我5岁的时候。那时妈妈说让我学习一种乐器，便带我去了琴行。刚走进琴行，便看见有一位学生正在学打架子鼓。立刻，我就被架子鼓那帅气的外表，以及其富有节奏感、铿锵有力的声音和慷慨激昂、万马奔腾的气势所吸引住了。“咚咚……”“嚓嚓……”这些咋一听很单调的声音配上音乐，仔细品味却能欣赏到那如同天籁般的声音，让我沉迷其中。当即便吵着要学架子鼓。妈妈同意了，第二天便找到了一位很好的老师，带着我去他那学习。我的架子鼓老师姓马，是个男老师，却留着一个大辫子，非常帅气，我很快就记住了这个老师。第一节课，他首先教我如何拿鼓棒，怎样击打鼓面，不知不觉中，一节课很快就过去了。上完课回到家里，我仍拿着鼓棒这敲敲，那敲敲。妈妈问我：“你能坚持下来吗?”我非常坚定地回答：“能!”。 我已经忘记了我是怎样学完那段极度枯燥无味的基本功，我仅记得有几次我有了打退堂鼓的念头，但妈妈说：“你可是说了要坚持学下去的，要是现在放弃了，那以前的时间都算是浪费了呀!”于是我
便打起精神，继续苦练。那短短十几、二十个基本节奏练习，我却仔细地练了三年。三年过去后，老师再教我新的知识，我总是一点就会，我终于明白了那三年的重要性，那是在为后面打基础啊!我在两年内又学了四首曲子和十几首进行曲。在我11岁那年，我轻松的考过了10级。这些年我也拿过了很多奖，有一等奖，有二等奖，有三等奖。在今年8月份，我还在北京举办的全国特长生才艺展示大赛中拿到了金奖呢!马老师说我现在水平已经很高了，我可以独自写出一曲歌的谱子。但是，在这条路上，我选择一直走下去，而不会半途而废，止步不前。 在打鼓、学鼓的这条长路上，我会一直走下去。 关于坚持梦想的素材(二)、追求我的梦 人生有如捡贝壳，一路行来，即使贝壳满沙滩，如果不捡，也只能两手空空。只有走过，看过，不错过，才能满载而归。 人生一路，贝壳多多，然而如果你一路走来却弃之不捡，那五彩缤纷的贝壳只能与你失之交臂，终成人家的篮中之物。 在我们身边，在芬芳的校园，同学们的天赋大都相差无几。但是同一讲台下，学业参差不齐，原因就是有的同学发现贝壳即捡，有的视而不见或捡一漏万。随着路越行越远，年级越升越高，他们之间的距离自然也就越拉越大。 人生一路，更多时候不会遇到很多贝壳，有的也就那么一两次。如果你没把握住机会，就只能“一失‘贝’成千古恨”，“再回首已是百年身”。
《梦想的力量》教学设计及分析 本文是关于《梦想的力量》教学设计及分析，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学过程 教学过程一、“梦想”的质疑,激发学生学习的兴趣。1.出示课题：《梦想的力量》，读题说说你有什么梦想？2.读了课题，有什么想知道的？3.自由读课文，自学生字，读通课文4.根据学生的质疑，教师要梳理归纳：（1）谁的梦想？（2）课文写了一个什么样的梦想？（3）梦想是怎么实现的？（4）这个梦想究竟有什么力量？二、“梦想”是什么,通过重点段落和句子,领悟作者的情感。1.自由读课文，自学生字，读通课文。2.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？” (1)默读课文，在课文中找出有关的句子。(2)有感情地朗读句子。(3)用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。三、“梦想”怎样实现的,在疑问中提高学生的学习兴趣。1.默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？2.学生自由讨论:(1)课堂交流。(2)讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。四、“梦想”的力量,从而激发学生的美好愿望和自己的梦想。实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。五、拓展，深化主题,提升学生的情感。学生交流谈体会:1．学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。2．资料展示。 教学分析 教学内容分析这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇学情分析“梦想”可是孩子们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努
在绘本阅读中感受数学的实用和有趣 【摘要】数学知识只有和实际生活相联系，只有当幼儿感觉到自己的数学知识能够解决实际问题时，他们才会更加积极地动手、动脑主动探索，并享受成功的喜悦。幼儿数学绘本能以精彩的故事内容和生动的绘画使幼儿身临其境——问题情境，使他们在运用数学知识解决问题时感受数学的实用和有趣。 【关键词】推理、互补关系、交换关系、实用、有趣 大班上学期，幼儿已经学习了2-7的的分合，对于数的分合规律已了初步的认识，如知道把一个数分成两部分，分法比这个数少1。下学期再学习8、9的分合时，已经能够初步理解总数和部分数之间的包含关系、数的分合中隐含的互补关系、互换关系等，并且在操作过程中自觉地进行“有序分合”，如在写进行9的分解时，能够看着上面的分合式按照递增或者递减规律写出下面的分合式。但是我们也看到，随着对数的分合的熟练掌握，幼儿的兴趣、热情逐渐在丧失。有一次学习9的分合活动前，幼儿看到教师准备的的一些教具、学具，就兴味索然地说：噢，学9的组成！这种现象形成的原因有二，其一，尽管教师在教学中把数的分合和数的加减联系在一起，幼儿能通过理解数的分合从而理解加减算式和应用题的中的分合关系，但总是停留“坐而论道”的层面，没有让幼儿看到它在现实生活中的实际应用；其二，尽管教师在每次活动前都会营造一些情境，但无一例外地都会被幼儿很快“识破”，因为教师创设情境的能力是确实是有限的，而绘本就能以精彩的故事内容和生动的绘画使幼儿身临其境——问题情境，使他们在运用数学知识解决问题时感受数学的实用和有趣。 一、活动之前：审视绘本内容，挖掘教育价值，对绘本内容进行取舍 绘本《鼓鼓和蛋蛋的梦想》把10的分合放在了引人入胜的故事情境中，放羊姑娘蛋蛋和与众不同的狼鼓鼓为10只羊进行了斗智，蛋蛋一次次地把10只
关于《梦想的力量》的教学反思范文 【教学反思】 人教版新课标小学语文五年级下册第四组第17课《梦想的力量》叙述了加拿大６岁小男孩瑞恩为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力的经过，体现了瑞恩善良、执著、金子般的美好童心。以下是我对《梦想的力量》的教学反思。 《梦想的力量》这篇课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。在设计教案时，意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。 《梦想的力量》是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。课堂上有的学生点到了要处，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有及时有效地引导，一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种遗憾！虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学
17.《梦想的力量》教学反思 久仰小学文樑 《梦想的力量》一文是五年级人教保准版下册第四组的课文。本组课文要求“学生抓住感动我们的地方，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法”。整组课文都是情感性很强的文章，具有深厚的人文内涵。《梦想的力量》读起来令人心灵震撼和感动不已。一个6岁的孩子，为了实现“给非洲孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈的努力，终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。 教学中，我先让孩子们谈自己的梦想，引入话题，然后提出三个问题：“瑞恩的梦想是什么”“瑞恩是怎样实现梦想的？”“梦想究竟有多大的力量？”。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。“瑞恩的梦想是什么”，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。但我在此浪费时间较多。教学重点应是：梦想是如何实现的，并从中体会梦想的力量。为了方便学生理解，我设计了表格，分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精度是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精度是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精度，而忽略了略读，功夫便只做得了一半”。“精读文章只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。”这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系，精度是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精度一样重要。《语文课程标准》也指出：“学会多种阅读方法。”“加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精度、略读和浏览。”其实，在信息时代，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比
《梦想的力量》 学习目标 1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 2.认识6个生字。 学习重点 通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。 课时安排 1课时 课前准备： 搜集资料了解非洲缺水的状况 教学过程： 一、“梦想”的质疑 1.出示课题：梦想的力量 2.读了课题，有什么想知道的？ 根据学生的质疑，教师要梳理归纳： （1）谁的梦想？ （2）课文写了一个什么样的梦想？ （3）梦想是怎么实现的？ （4）这个梦想究竟有什么力量？
二、“梦想”是什么 1.自由读课文，自学生字，读通课文。 2.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？” （1）默读课文，在课文中找出有关的句子。 ①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 ②他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。 ③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 （2）有感情地朗读句子。 （3）用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？” 瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 三、“梦想”怎样实现的 1.默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？ 2.学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。 （1）瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。 ①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 ②好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？ ③有感情地朗读这段话。
适合小学生看的数学绘本 时间：2021.03.12 创作：欧阳文(2015-11-28 18:19:22) 转载▼ 分类：理论学习 分类与顺序： 1、《蜘蛛和糖果店》【统计与概率】 2、《让谁先吃好呢？》【排序】 3、《避开恶猫的方法》【图表】 4、《一起一起分类病》【分类和组织】 5、《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》【复合分类】 6、《猜猜看》【概率】 数与计算： 1、《过去的人们是怎么数数的呢？》【数数的历史】 2、《插砚岭》【加法和减法】 3、《世界上最帅的猪》【多种数数方法】
4、《鼓鼓和蛋蛋的梦想》【?的合成与分解】 5、《奶奶的红裙子》【部分和整体】 6、《真正的魔法师》【序数】《各国的早餐》【分数】 7、《和邻居亲密相处》【分数】 8、《汪汪的生日派对》【加法和减法】 9、《有想除掉的东西》【减法】 10、《都到我这里来》【10以下加减法】 11、《鸟儿鸟儿飞进来》【乘法】 规律性与数学应用（9册）： 1、《美术馆里遇到数学》【美术与数学】 2、《很特别的音乐故事》【音乐与数学】 3、《燕子，你还记得吗?》【自然中的规律性】 4、《乱七八糟的魔女之城》【ABC模式】 5、《我和爷爷的建筑之旅》【建筑与数学】图形与空间 6、《阿锤和阿蛋愉快的一天》【空间概念】
7、《吃了魔法药的哈哈阿姨》【图形构成】 8、《寻找消失的爸爸》【平面和立体】 9、《点和线相遇》【点线面】 测量（9册）： 1、《我家漂亮的尺子》【长度单位和测量】 2、《我的一天》【学看钟表】 3、《双胞胎兄弟》【量的守恒】 4、《时间的故事》【时间】 5、《面包公主三姐妹》【测量工具】 6、《最棒的蔬菜》【测量工具】 7、《都陵村168号》【比较】 8、《公主殿下来的那天》【面积比较】 9、《成为好爸爸》【时间】
第周授课时间月日总编第课时 课题17 梦想的力量课型新授课课时一课时 教具文中插图 搜集资料了解非洲缺水的状况 重点了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵 难点能从课文的具体描写中体会到“梦想的力量”，感受人们对非洲人民的同情和爱 突破重难 点的方法 通过自主、合作与探究来完成 教学目标1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 2、能从课文的具体描写中体会到“梦想的力量”，感受人们对非洲人民的同情和爱，能画出有关的语句，并用自己的话说说。 3、认识本课6个生字，摘录瑞恩说的话。 教学过程设计一、“梦想”的质疑 1、出示课题：梦想的力量 2、读了课题，有什么想知道的？ 根据学生的质疑，教师要梳理归纳： （1）谁的梦想？ （2）课文写了一个什么样的梦想？ （3）梦想是怎么实现的？ （4）这个梦想究竟有什么力量？ 二、“梦想”是什么 1、自由读课文，自学生字，读通课文。 2、尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？” （1）默读课文，在课文中找出有关的句子。 ◇“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。” ◇“他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。” ◇“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” （2）有感情地朗读句子。 （3）用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？” 瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 三、“梦想”怎样实现的 1、默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？ 2、学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。 （1）瑞恩为攒够这七十块钱，做了很多额外的家务活。 ①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。 “瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。” ②好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？ ③有感情地朗读这段话。 （2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他很多人的支持。 ①在课文中找出有关的句段。