——苏教版五年级上册《习作4》教学设计
江苏省启东市万安小学陆美
教材解读
五年级上册习作四要求学生说说自己成长过程中的心里话，习作内容很贴近孩子的生活实际，可以诉说委屈、请求谅解、传达问候、表示歉意、提出建议。教学中要调动他们的生活积累，激发学生的表达欲望，为学生创设一吐为快的宽松环境，在表达方式和内容上给学生以充分的自由。
设计理念：
在作文教学中，只有把教学从“课堂”延伸到学生的生活中，触及到学生的心灵，才能让学生顺畅地吐出心声。当学生有了生命的冲动，有了创造的激情，那么作文课堂自然会成为他们情感激发，心灵对话的精神乐园。本设计力求指导学生带着自己的真情感去体验，注意点拨创新思维，指导表达技巧，张扬学生的个性特点，激发想象，体现个性，充满个性，引导学生无拘无束地表达。善于激励学生知难而进，敢于创新，独辟蹊径，凸现个性，以平时基础为后盾、以创新精神为动力、以个性化为支柱，在作文的舞台上上演自己的性灵文章。
目标预设：
知识与技能：敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来，一定要真实，要说清内心的想法。能做到语言通顺、内容具体地完成习作。
过程与方法：教师通过创设情境、口语交际、小组合作的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求。
情感、态度、价值观：通过心里话最真实的的倾诉，使孩子学会如何更好地与人沟通。
教学重难点：
要明白对谁说，说什么心里话，逐层深入地说想法，说清楚，最好能结合事例来说清，珍视个人独特感受的想法。
教学准备
1．可以对谁说说自己的心里话；
2．怎么样将“说心里话”的作文写出真情实感；
先学提纲
1.查一查，积极调动表现人物心情的知识积累。
2.品一品，抒情的文章如何才能打动人心。
★假如可以，请允许我用激情的玫瑰铺满你面前的路，伴你一生浴香前行；
假如可以，让我将这心碎成一地的水晶，小心串起来，缠绕在你的项间；假如可
以，让距离缩短，时间拉长，就在你身边，将幸福的瞬间定格成永远；假如可以，
我会在今夜死去，明晨醒来，让你看到，转世轮回的我爱恋依然。
（抒情贵在真实。初写抒情作文，一定要写出自己的真情实感，切忌矫揉造作、感
情虚假。一定要想到什么就写什么，心中有什么就写什么，只有这样，文章表达的情感才
会可亲可信，真实感人）
★秋天无风，空气有些干燥。偶尔下一点小雨，也让你倍感惬意。闻着泥土
的气息，湿润的空气滋润着你的脸，看着大自然中缤纷的色彩，你会不觉的伸开
手臂，仰起头，轻轻闭上眼睛，来一次深呼吸，此时，你就是那一片叶子，一朵
小花，一颗果实……你会融于秋的生命里。我喜欢秋天中银杏叶的黄，尤其是在
路灯照耀下的那种色彩。在黑夜的映衬下，那种黄不是金灿灿的，黄得有些娇嫩，
黄得有些含蓄。路上的行人很少，那路灯照着的银杏树就像画在画布上的油画，
很美。我还喜欢枫叶的红，红得热烈，没有哪一种颜料能调出如此浓烈的色彩。
我在设想着哪一天我能去一个很大的枫林，独自在枫林中徜徉，让枫叶的红流进
我的血液。此时，我想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句。想必
古人对枫叶也是情有独钟的。秋天是收获的季节。最开心的是农民，那古铜色的
脸，那被岁月刻下痕迹的皱纹里都洋溢着笑容。往日的辛苦和汗水仿佛就没有发
生过。看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单。我们何必去烦恼？我们教
师的节日就在这秋天，选择在这个季节，或许也有他的用意。我喜欢秋天，我喜
欢大自然中一切美好的事物。我热爱生活，我要让我的生活如秋天一样多姿多彩，
硕果累累。
（从情感的方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。本文小作者既使用了
直接抒情，直抒胸臆，把自己的情感直接抒发出来，又使用了间接抒情的手法，把情感和
描写的景物相互交融。两者相互结合，使文章既感情浓烈，又形象鲜明。）
★音符如一个个的小天使，带着一丝微笑，带着一丝调皮，从我的指间轻轻
溜出，连缀成彩虹般美丽的乐章。音符们柔柔的，一个接着一个，张开小嘴，把
词语篇 读一读 悲喜交集 感人肺腑 垂头丧气 神采飞扬 惭愧无敌
写一写
句子篇 读一读 我的心里绽开了朵朵鲜花，就要蹦出来似的。
写一写
弹奏者的心情，借着圆润的乐曲，轻轻地唱了出来。于是，甜甜的音符仿佛充满着花香的气味。我全身的细胞如饮了甜甜的花酒，醉倒在音符的怀抱里了。（抒情时，应该灵活运用各种表达技巧，如拟人、比喻、对比、象征、衬托、联想、夸张等等。作者在描绘各种音符时，灵活地应用了比喻、拟人等修辞手法，把音符比作一个个小天使，带着微笑，带着调皮，字里行间饱含着作者的喜爱之情，而且将这种情感写得更委婉，更含蓄。）
3.想一想，例文是如何把事情写具体，真切地反映小作者当时的内心活动。
赵洁同学先说_____________
接着说_____________
最后说_____________
教学流程：
一、营造氛围，在情境中“入”情
1．亲爱的同学们，今天我给你们带来一份礼物，想看看是什么吗？（出示课件，配音乐）
2．孩子们，我们一起度过了四年的时光，四年来发生了许多故事，一起来回忆一下吧：
出示第一组照片：《公仪休拒收礼物》课本剧照片
你们看，曹永卓为了排好这次课本剧，还特地准备了一件金光闪闪的衣服，我真想对曹永卓说：“没想到你这么重视这次活动，让我好感动。”
出示第二张照片：《长翅膀的岁月》照片
这是我们的第一本作文集，还记得是谁取的名字吗？（施永娟），对呀，当时我真想拥抱一下她，说一声“你真是个小才女”。
出示第三组照片：运动会照片
还记得吗？三年级的运动会上我们取得了“全校总冠军”的好成绩，同学们都高兴坏了。可我就想对你们说：开运动会时，我可真累呀，既要让同学们遵守会场纪律又要带运动员去检录，既要帮运动场上的运动员加油又要督促同学们写稿，一天下来，骨头都快散架了。
同学们，说句心里话，当你们的老师可真辛苦，可是，当你们的老师也真的很快乐！你们有什么心里话想和我说吗？
3．学生汇报。
4．教师总结：同学们都对我说出了自己的心里话，有的给我提了建议、有的对我表达谢意、有的告诉我你的烦恼。
【设计意图：通过一组与学生生活相关联的图片，营造一种“平等、宽松”的氛围，拉近师生之间的距离，排除学生“不敢说心里话”的障碍，唤醒学生生活积累，激发发达需要。】
二、打开心扉，在话题中“感”情
1.同学们，想一想，你现在最想向谁倾诉一句饱含深情的话？（交流）
（1）熟悉的人：（学生想到最多的）
长辈：父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶……
同辈：同学、兄弟姐妹、小伙伴……
（2）同学们都是对身边的人说心里话，那我们可以和陌生人说吗？比如每天默默清扫街道的清洁工人……
（3）有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物，我们还可以跟他们说说自己的想法。如：小偷，破坏环境的……
（4）除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀！如：濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河……
（5）除了现实世界中的人、事、物，如果我们可以穿越时空隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说心里话，那感觉不是更奇妙吗？如：孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利·波特……
2.今天，我们用笔来“说话”，把想说的话，向父母、老师、同学、朋友或是值得信赖的人一吐为快！（板书：用笔“说”）
【教师的“铺”与“导”，能拉近学生与习作的距离，情景的创设，使学生对“心里话”有种不吐不快的意愿。】
三、明确要求，在审题中“明”情
1.为了让大家说得更好，我们先来看看今天的习作要求。（课件出示）
写出自己对别人（亲人、老师或朋友）的心里话，可以传达问候，可以表达歉意，可以诉说委屈，也可以提些建议……注意写的时候，要表达出自己的真情实感。
2.请大家认真地默读一遍，看看哪些词语比较关键，我们必须要注意的？
（1）要写“自己”的心里话。
“心里话”就要敞开心扉，毫不保留地把自己最想说的话向对方诉说。
（2）表达自己的真情实感。
板：情感要真切。这段话告诉我们从哪些方面来说心里话？可以向谁说？
【让学生学会审题，悟出“说”的要点，不露痕迹地渗透了表达方面的指导。】
四、创设平台，在共鸣中“悟”情
（一）向范文学表达
1．写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。有一位赵洁同学就遇到了和我们一样的问题。让我们来看看她是怎么“说”的，向她学习学习。（课件出示例文）
2.从同学们倾听的神情，专注的表情，老师知道你们被深深地打动了，从中你感受到了什么呢？
3.赵洁同学先说了什么后说了什么呢？(课件出示)
赵洁同学先说_____________ （开头简明表白自己内心）
接着说_____________（中间详细说事情的过程及内心活动）
最后说_____________（结尾总体倾吐现在的感受）
她这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。
4.在文章中，赵洁详细“说”的是什么？（事情的过程）
5.那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心活动经历了哪些变化？划出她的内心活动。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想来想去”）（在课件中重点字体显示红色）你从中感受到什么？
6.赵洁同学用生动的词语具体地写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法，使我们感到真切、真诚。（板：情感要真切）
7.赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，（板书：开头明说中间细说，结尾总说）真实、细腻地和老师“说”了自己的心事，她内心表白实在振动人心！我想，老师看了，一定会原谅他的。
（二）指导选材，明确思路
1.你想通过什么事例来表达真切的心声呢？现在请你用一句话概括地将事例写在心卡上。（交流、指导）
2.这里有一些题目，同学们读一读，想一想，哪个题目正好与你藏在心里的话最贴近。出示几个范例。
我的烦恼你在他乡还好吗？
我有一个小秘密渴望
我要悄悄告诉你心愿
想对你说声对不起女孩的心事你别猜
3.小结：通过学习，我们明白本次习作开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，（板书：表达要具体）
4.友情提醒：注意人称巧拟题目
【教师的指导应精要有用、适量适度，教师指导得过多，容易束缚住学生的思维，要发挥学生写作的主动性，让学生成为写作的主人。自由作文应该与有效指导结合起来。本环节意在消除学生的思维障碍，疏通学生的思维通道，点拨作文的窍门，优化学生的思维流程。】
五、下笔成文，在倾诉中“传”情
1.同学们，相信充满真情的表白一定会得到理解，充满温情的心愿一定会实现，现在可以借鉴赵洁同学的方法，有顺序有条理地说说自己的心里话。可以与同桌说，也可以自己闭上眼睛，静静地和自己交流。（学生自主交流）
2.让我们拿起手中“笔”，尽情畅谈！
板书设计：用笔“说”
开头明说
情感要真切
中间细说
表达要具体
结尾总说
(附佳作欣赏)
我的心里话
妈，微风掠过你的脸颊的瞬间，你是否感到那丝丝的温暖呢？那是女儿让风带去对你的心里话——是你让我相信一个人可以失去一切，但母爱却不会失去。正如人们所说母爱是最伟大、无私的。女儿知道只言片语无法报答你的养育之恩，女儿知道在华丽的辞藻也无法修饰母爱的高贵与脱俗。但女儿仍要说，仍要写。晶莹剔透的蓝天下，微风拂过的春风中，蝴蝶在草丛中双双起舞，空气中流淌着泥的清香，一切都是这么春意盎然。我想这是春的季节，也是感恩的季节。沐浴在阳光下，踱步在校园里，思绪却不断整理着那些支离破碎的片断：那天我生病了。被迫因病请假回家的我一头扑在母亲的怀抱里失声痛哭起
来，诉说自己的着急与苦闷。母亲用她长满茧子的手抚摸着我的头温柔地说一向学习优秀的我期末考试一定没问题。没有哲学家深奥的哲理，没有老师深刻的道理。一切都是再朴素不过的话语，却带给我踏实的温暖。我拼命地点着头，因为我知道无论我今后怎样，母亲都是我最踏实、最安全的避风港。
母亲将我拥入怀中慈祥的说：“傻孩子，你能坚持到最后，已经是很棒了。”就是这句话，让女儿懂得自己在你心中是多么重要。
住院两个月，母亲的白发多了，而身体却瘦了。我知道母亲单薄的身子背后藏着什么。但我却没有勇气对她说……出院时听打扫卫生的阿姨说她经常看到母亲在走廊里无声地哭泣。此刻，我心也在流泪，为母亲，为所有爱我的人。
微风吹干我脸上的泪水，让我回到现在这优美的校园。“你入学的新书包有人给你拿……这个人就是娘。”耳边再次响起《母亲》这首让无数人落泪的歌。母爱就是如此……
我不知道樱花能开多久，但我坚信母爱之花永不凋谢；我不知道天空有多辽阔，但我相信母爱之界比天还广阔；我不知道大海有多深，但我深信母爱之深却是无限。
我是一只风筝，无论飞得多高，飞得多精彩，却永远也飞不出母亲手中紧握的线。我是一匹骏马，无论驰骋得多远，也永远在大地母亲的怀抱中。谁能告诉我，有没有这样的笔，能画出一朵朵永不败落的花朵，留得住世上母亲最美丽的笑容，能让世人都懂得母爱的永恒。如果是这样，我可以安慰自己，在每个夜里，把所有快乐都送去给您——我的母亲，天下的母亲。
就让微风带走我对母亲的话。家中的母亲您听到了吗？
谢谢您给我的爱
奶奶，慈爱的奶奶，我想对您说：您是世界上最好的奶奶。您还记得去年冬天那个大雪的日子吗？爸爸、妈妈都去上班了，家里只剩下冻得缩成一团的我。当您打来电话询问我午饭有没有吃时，我却不耐烦地说：“我自己随便吃点什么就行了，不用您管！”一个小时后，忽然有人敲门，当我要打开门时，才发现防盗门让妈妈锁住了，怎么也打不开。于是打开门上的小窗，映入眼帘的是您那冻得通红而苍老的笑脸，您从怀里掏出了一兜子热乎乎的我最爱吃的包子，从小窗子哆哆嗦嗦地递进来，还慈祥地笑着说：“佳佳，包子趁热吃！”您
知道吗？当时我一句话也说不出来，泪水模糊了我的双眼。望着您冒着严寒，
在雪地里深一脚浅一脚蹒跚的背影，我终于哭了出来……谢谢您给我的爱！
人教版语文五年级上册：《鲸》教案 学习目标： ★认识本课3个生字，会写10个生字。 ★朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 ★培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 课前准备： ★搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。 ★有生字、新词和重点语句内容的课件。 教学过程： 【第一课时】 一、激发兴趣，导入新课。 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。 ◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。 二、学习生字，读顺课文。
◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。 出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。 ◆认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。 三、整体感知，了解内容。 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？ 四、精读课文，体会写法。 ◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？
出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。 ◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。 ◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。 ◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。 ◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。 【第二课时】 一、围绕重点，全班研讨。 ◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。
人教版五年级语文上册《鲸》教学设计 鹤庆县辛屯镇新登小学赵煜才 一、教材分析 本文是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也开启了一扇探索动物世界的科学之门。 二、教学目标 1、认识3个生字，学会10个生字。能正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 3、激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 三、教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文；了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 四、教学难点 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 五、教学准备 1、学生准备 （1）预习课文，把课文读正确，读通顺，大致理解生字词的意思。
（2）搜集有关鲸的资料。 2、教师准备 制作教学课件。 六、教学时间 一课时(第一课时)。 七、教学过程 （一）、激发兴趣，导入新课 1、同学们，你们知道目前世界上最大的动物是什么吗？今天，我们就随着作者的介绍去认识这种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“ 鲸”） 2、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。（二）、自由朗读，自主学习 1、检查预习 （1）课前已经同学们已经按要求预习了课文，下面老师就检查一下同学们的预习情况，看看谁预习得最好。 ○1指名2-3个学生读课文，看看是否读正确，读通顺； ○2读写生字词； ○3指名说一说课文的大意。 （2）全班交流自学所得。 ①指导生字的读音及书写。 （“肺”的右半部不要写成“市”）
Unit one What’s he like? Lesson 1 一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二．教学目标绿色圃中小学教育网https://www.doczj.com/doc/7d14551828.html, 1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三．教学重难点 重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根 据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。 难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 四．课前准备 教师自制的单词卡、录音机、录音带 五．教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些 卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明， 严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
鲸 教学目标： １、识记生字、词语。 ２、朗读文章，在读中理解文章内容。 ３、初步认识说明的方法。 教学重点：准确把握文章内容。 教学难点：通过朗读表现出自己的理解；学习常见的说明方法。 教具准备： 1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 2.有生字、新词和重点语句内容的课件. 课时安排：一课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言. ◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解. 二、学习生字，读顺课文 ◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意. 出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.
◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解. ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子. 三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 四、精读课文.体会写法 ◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会. 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重. 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处. ◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会. ◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描
苏教版 教案 （五年级上册） 学科 学校 教师 第一单元负数的初步认识 第一课时认识负数（一） 教学内容：教材第1-2页例1、例2。 教学目标： 1．在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2．能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义
的量。 3．体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。 教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。 教学难点：用正负数描述生活中的现象。 教学准备：PPT课件 教学过程: 一、教学例1 1．情境引入。电脑播放天气预报片头 师：老师收集了某天3个城市的最低温度资料，并用温度计显示。 2．教学用正负数和 0 表示几个城市某一天的最低气温。 出示图片：南京 0℃ 师:南京的最低气温是多少度？ 师：你是怎么看出来的？ 老师介绍温度计的看法。 出示图片：三亚 20℃ 师：三亚的最低气温是多少℃？和南京比，三亚的气温怎样？ 出示图片：哈尔滨零下 20℃ 师：哈尔滨的最低气温是多少？和南京比，哈尔滨的气温怎样？ 同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。 师：三亚和哈尔滨的气温一样吗？ 师：在数学上怎样区分零上 20℃和零下 20℃的呢？ 3．介绍正负数的读写法。 师：零上 20℃可以记作“+20℃”；零下 20℃可以记作“-20℃”。 教学正数和负数的读写法 师：“+20”读作正二十，再写的时候，只要在20前面加一个“+”（正号），“+20”也可以写成20。 “-20”读作负二十，书写时，只要先写"-"--负号，再写 20。（教师板书） 师：现在，你知道“+20℃”和“-20℃”分别表示什么含义吗？ 4．尝试练习 教材第5页练习一第1题。 二、感知生活中的正数和负数。 1．认识海拔高度的表示方法 出示教科书上的例2情景图。 师:新疆吐鲁番是我国海拔最低的地区,你知道它的海拔高度是多少? 出示海拔高度图 师：从图中你知道了什么? 师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。 师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？ 小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。 2．练一练 用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度图）
教学计划 一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》 （PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 内容安排 单元题目话题 Unit 1 My new teachers Appearance ; character Unit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activities Unit 3 What’s your favourite Food and drink food ? Recycle 1 Unit 4 What can you do ? Housework Unit 5 My new room ? Room ; furniture Unit 6 In a nature park Nature things Recycle 2 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 二、班级情况分析 三、主要教学目标： 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、 食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听、说、吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学质量措施： 1、 融会话教学与情景表演之中 2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 4、 注意词汇的呈现方式 教 学 进 度 表 周次 起讫日期 教材内容 备注 1 8.31—9.6 Unit 1 国庆节 元 旦 2 9.7—9.13 3 9.14—9.20 4 9.21—9.27 Unit 2 5 9.28—10.4 6 10.5—10.11 Unit 3 7 10.12—10.18 8 10.19—10.25 9 10.26—11.1 Recycle 1 10 11.2—11.8 Unit 4 11 11.9—11.15 12 11.16—11.22 Unit 5 13 11.23—11.29 14 11.30—12.6 Unit 6 15 12.7—12.13 16 12.14—12.20 Recycle 2 17 12.21—12.27 18 12.28—2004.1.3 总复习 19 1.4—1.10 20 1.11—1.17 21 1.18—1.24 Unit 1 MY NEW TEACHERS 第一课时 教学目标与要求 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind ； 2、能掌握句型：Who?s your …? What?s he /she like? 并能在具体的语境中运用； 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
五年级上册语文《鲸》教案 教学目标： 1.了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。 2.给课文分段，归纳段落大意。 3.懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。 4.学习本课生字新词。 5.朗读课文。 重点难点： 1.了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。 2.鲸的进化过程。 课前准备： 1.搜集有关鲸的资料。 2.多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1.出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。 2.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。
二、学习生字，读顺课文 1.自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。 出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。 2.认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再 根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系 上下文来理解。 3.自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。 三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 四、精读课文。体会写法 1.自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 2.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 3.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。 4.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。
[【部编版】五年级上册语文《习作例文：《鲸》《风向袋的制作》》优质课教学设计] 课题习作例文课型习作例文授课时间 1课时教学目标 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。 2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。 3.运用所学的方法学习写说明文。 教学重点把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。 教学难点 1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。 2.学习写说明文。 教具准备课件，白鹭的图片教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入。 1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？生自由答。 2.对，地球上最大的动物是鲸。 板书：鲸展示鲸的图片 3.关于鲸，你们知道哪些知识？生自由回答，畅所欲言。
【设计意图：运用图片，激起学生们学习的兴趣。】新课教学（）分钟二、整体感知。 请同学们带着下列问题读文章。 1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？ 2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。 生读课文，小组讨论，回答问题。 明确 1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍： 板书：形体特点种类生活习性 2.理解句子，把握说明方法。 人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。 板书：作比较作比较也是一种常用的说明方法“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方法。 （板书：列数字）列数字也是一种常用的说明方法。 师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级：语文教案－鲸(教案文 本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
五年级：语文教案－鲸(教案文本) > 教学目标： 1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。 2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重、难点： 重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。 难点：鲸的进化过程。 教具准备：
电脑软件 教学过程： 设置悬念，唤起求知欲。 软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？ 按鼠标，课题出。生齐读：鲸。 设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。 创设情境，讲授新课。 1、学习第一段 （1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。 （2）出示习题一 最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头 的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。 要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学
第一单元负数的初步认识 课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第课时 教学目标： 1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。 2.能正确区分正数、负数和0。 3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。 教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。 教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。 教学过程： 一、课前游戏。（3分钟） 我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。 1、服装店今年八月份赚了2000元。 2、我在银行存入了300元。 3、我向南走了100米。 4、零上10摄氏度。 引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。 二、自学例1。（10分钟） 1.自学。 出示：教材例1情境图。 学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。 导学单： （1）3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的? （2）试着把这三个温度写下来,并读一读。 （3）思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？ 2.小组交流。 交流内容： （1）说说你是怎么看温度计上的气温的？ （2）南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？ （3）你是怎么理解+20℃和-20℃的？
导学要点： 三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。 3.全班交流。 导学要点： 在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃）0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。 +20℃表示零上20℃，温度比0℃高，-20℃表示零下20℃，温度比0℃低。零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。 三、自学例2.（6分钟） 1.自学。 导学单： （1）用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。 （2）读一读这两个数，他们分别表示比海平面高多少米或低多少米？ 指导学生看懂例题中的示意图。 2.全班交流： +8844.4米和-155米的实际含义。 海平面以上高度用正数，海平面以下用负数。海平面以上高度和以下高度是一组具有相反意义的量。 3.学生交流把数进行分类。 如果把这5个数分分类，可以怎样分？ 导学要点： 像+20、+8844.4这样的数都是正数，像-20、-155这样的数都是负数（板书课题上的负字）。为了方便，“+”我们可以省略，但“-”一定要写。 0是正数和负数的分界点，因而0既不是正数，也不是负数。 4.讨论：你在生活中见过负数吗？它们的含义各是什么？ 四、练习。（15分钟） 【基本练习】 1.第2页练一练。 点拨： 表示正数的圈里有0吗？表示负数的圈里呢？进一步明确正数、负数和0的关系。 2.练习一的第1、2题。 第1题：以0℃为标准，正数表示零上温度，负数表示零下温度。 第2题：继续强调，高于海平面的高度用正数表示，低于海平面的温度用负数表
五年级上册《鲸》教案设计 学习目标： 1.认识本课3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2.正确流利有感情的诵读课文。 3.了解鲸的特色、种类、进化进程和糊口习性等方面的知识，激起探索海洋动物的兴致，晓得维护鲸的意义，培育酷爱大自然、酷爱科学的情感。 4.认识罗列数字、作对比、举例子等说明法子，并学会应用。 学习重、难点： 教学重点是理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所应用的说明法子。 教学难点是理解鲸的进化进程，感受鲸和大自然的融洽相处，进而酷爱动物，酷爱大自然。 教学时间：二课时 教学进程： 第一课时 一、激起兴致，导入新课 1.通过课前收集资料，你们对鲸还有甚么了解吗?请和同桌谈一谈。 2.今天，咱们就来一块儿学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸会有甚么更深的了解。 二、自由读文总体感知
1.先用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌磋商。也可以做上标记。试着把课文读通顺。 (1)检查字词的掌握情况。在字音上注意“滤”。在字形上引出“肺“字，及时指出注意右半部份不要写成“市”。 (2)理解“胎生”和“卵生”等词语。 2.再默读一遍课文，边读边想，课文给咱们介绍了鲸的那些知识?勾勾勒画相干的语句。 3.请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。学生汇报，教师板书。大家集体补充，理清文章的脉络。 给课文划出段落：第一段(第1自然段)写鲸无比大;第二段(第2自然段)：写鲸是哺乳动物，不是鱼。第三段(第3自然段)：写鲸的种类。第四段：(第4一7自然段)，写鲸的糊口习性。 4.再请学生结合着板书，概括文章的主要内容，指点学生用最简炼的语言来概括。 三、精读课文，体会写法 自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。 1.师：课文是介绍鲸，为甚么先介绍象?(这是在作对比。) 请同窗们再在课文中找一找哪里还使用了这样的说明法子，引出：“一条舌头就有十几头大肥猪那末重。”再说说这样写的益处。让学生触类旁通，师指名读读上面的两句话，体会一下鲸的大。 2.找到课文中描述鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说明的益处。 (1)对比句子，体会表达效果的不同，体会作者用词的准确性： “鲸是一种庞大的动物。” “最大的鲸有16万千克重，最小的也有2000千克。”
外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China
last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业 （1）听读SB活动2中的对话。
人教版语文五年级上册《鲸》教案 学习目标： ★认识本课3个生字，会写10个生字。 ★朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 ★培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 课前准备： ★搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。 ★有生字、新词和重点语句内容的课件。 教学过程： 【第一课时】 一、激发兴趣，导入新课。 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。 ◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。 二、学习生字，读顺课文。 ◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。 ◆认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。 三、整体感知，了解内容。 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？ 四、精读课文，体会写法。 ◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已知的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？ 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
Unit1 What’s he like? 单元备课 一、教材简析 本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。二、教学目标 （一）能力目标 1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. 2. 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. 3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。 4.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 （二）知识目标 1. 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。 2.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。 3.理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。 4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词,了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 （三）情感、策略、文化等有关目标 1.情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 1
最新苏教版五年级数学上册教案 第一单元负数的初步认识 第二单元多边形的面积 第三单元小数的意义和性质 第四单元小数加法和减法 第五单元小数乘法和除法 第六单元统计表和条形统计图（二） 第七单元解决问题的策略 第八单元用字母表示数 第九单元整理与复习
第一单元负数的初步认识 课题：负数的初步认识（1）第 1 课时教学目标： 1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。 2.能正确区分正数、负数和0。 3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。 教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。 教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。 教学准备：课件 教学过程： 一、课前游戏。（3分钟） 我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。 1、服装店今年八月份赚了2000元。 2、我在银行存入了300元。 3、我向南走了100米。 4、零上10摄氏度。 引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。 二、自学例1。（10分钟） 1.自学。 出示：教材例1情境图。 学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。 导学单： 1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的? 2.试着把这三个温度写下来,并读一读。 3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？ 2.小组交流。 交流内容： 1.说说你是怎么看温度计上的气温的？ 2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？ 3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？ 导学要点：
人教版五年级上册语文鲸教案设计 教学目标:1,初读课文,了解课文的内容. 2,初步感知鲸的几方面的特点,学习用打比方,列数字,做比较等说明事物的方法. 教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等说明事物的方法. 教学难点:理解鲸是胎生的. 教学过程: 教师活动学生活动 揭示课题 1,你知道鲸的哪些方面的知识用一句话介绍自己(检查预习情况)对鲸的了解. 2,过渡:同学们知道的真不少. 今天,我们就学习22课《鲸》 3,齐读课题齐读 学习课文 结合本单元的训练重点,归纳总结: 本课的问题1,作者介绍了鲸的哪些知识 2,用了什么样的方法 具体分析. 3,师生交流并板书.交流: 2,采用方法:列数字,做比较,分类别,举例子,打比方
法作用:准确,直观,形象. 练习 的有关鲸的资料以"鲸的自述"的练习 形式给大家讲一讲.交流 作业 选择; 把你知道的有关鲸的知识制成小报. 根据这篇课文的表达方法,你也写 一篇你喜欢的小动物. 板书: 样子大列数字,做比较 哺乳动物 种类分类别 食物分类别,列数字,举例子 生活习性呼吸打比方 睡觉(准确,直观,形象) 《鲸》是一篇科普性较强的课文，充满了有趣的动物知识，但并不失去语文的特性。通过上第一节课时，我发现少许优点之余还有 很多不足之处有待改善的。 另外，本文出现了一些常见的说明方法。但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用，我认真地具体 分析让学生认识，希望这对他们日后的学习有所帮助。 值得一提的是，学生在学完这一课后查找了大量的资料，真的是让人叹为观止。介绍了蓝鲸、抹香鲸……可见他们对鲸的兴趣浓厚，
9、鲸 学习目标 1.知识与技能 （1）了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。（2）学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。 （3）学习本课生字词。 （4）流利地朗读课文。 2.过程与方法 （1）通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。 （2）通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。 3.情感、态度与价值观 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教学重、难点与关键 1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。 2.了解鲸的进化过程。 课时划分：两课时 教学过程 第一课时 一、直接导入： 今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。
二、出示自学目标 1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序。 三、出示自学指导 1.朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。 2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。 四、学生自学 五、检查自学情况 1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。 2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。 3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。 六、当堂训练 1.组词 肢（）（）（） 肺（）（）（） 判（）（）（） 获（）（）（） 应（）（）（） 乳（）（）（）
2.熟读课文。 七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？ 第二课时 一、直接导入： 今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。 二、出示自学目标： (1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。 （2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 三、出示自学指导 默读课文，思考下面几个问题： 1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。 2. 讨论：鲸是怎样进化的？ 四、学生自学 五、检查自学情况 1.找学生回答课文的主要内容。 2. 精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。 （1）鲸的特点: 大 （2）说明方法： 第一、二句：“…其实还有比象大…”(作比较) 第三、四句：“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)
苏教版小学五年级上册科学精品教案全册 第一单元白天和黑夜 科学知识的具体内容： 1、了解哥白尼“日心说”的贡献。 2、知道昼夜变化与地球的自转有关。 3、了解古人对昼夜成因的猜想。 4、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。 5、知道太阳每天在天空中运动的模式。 6、认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。 7、能利用太阳辨认方向。 8、知道月球基本情况，知道月球每天、每月的运动模式。 9、从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。 本单元包含五个方面的内容： 第一部分：从引导孩子们观测太阳和影子开始通过探究影子产生的原因，影子变化的长短人手，进而组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化。 第二部分：在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。 第三部分：昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。 第四部分：在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律。而在白天组织学生观察记录太阳的影子；在夜晚组织学生看月亮、研究月相变化的规律，这都不是短时间内能完成的，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论。 第五部分：第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。 第1课、太阳和影子 教学目标： （一）过程与方法： 1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。 2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。 （二）知识与技能： 1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化； 2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。 （三）情感、态度与价值观： 1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。 2、有意识地关注身边的科学。 教学准备： 教师准备：标杆、粉笔 学生准备：卡纸、铅笔等记录材料 教学过程： 一、导入新课 1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子）
小学语文《鲸》教学设计 一、教学目标： 1了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。 2学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。 3正确、流利地朗读课文。 二、教学重、难点： 重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。 难点：鲸的进化过程。 三、教学过程： 设置悬念，唤起求知欲。 软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？ 按鼠标，课题出。生齐读：鲸。 设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。 创设情境，讲授新课。 1、学习第一段 （1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。 （2）出示习题一 最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头 的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。 要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。 （3）学生朗读以上的句子。 （4）小结。 作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。 2、学习第二段 （1）设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？ （2）学生默读第二段，思考上述问题。 （3）指名生回答。 （4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？ 告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明 请看鲸的进化过程——（软件显示）。 抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相
苏教版小学数学五年级上册教案(全册) 第一单元：认识负数 教学内容： 1、认识负数：教材第1 — 6页例1 —例4以及练习一 2、实践活动：面积是多少第10 — 11页 教学目标： 1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,知道负数和正数的读、写方法,知道0既不是正数也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。 2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题,体会数学与日常生活中的简单联系。 3、通过学生的实践操作,让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略,为后面学习多边形面积的计算做些准备。 教学重点：正数、负数的意义 教学难点：理解0既不是正数也不是负数 课时安排：3课时 （1）认识负数的意义 教学内容：p.1、2,完成第3页的练一练和练习一的第1~5题 教学目标： 1、在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。 2、能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3、体验数学与日常生活密切相关,激发学生对数学的兴趣。 教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。 教学难点：用正负数描述生活中的现象。 教学准备：温度计挂图等 教学过程： 一、谈话导入： 通过复习,你知道这节课要学什么么？（板书：负数） 说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数） 分别举例。指出：最常见的是自然数,小数有个特殊的标记“小数点”,分数有个特殊标记是“分数线”,你知道负数有什么特殊标记么？（负号,类似于减法） 二、学习例1： 1、你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？ 介绍温度计：（1）℃、℉,我们中国人用摄氏度为单位,即℃；℉是华士度,是欧美国家用的。（2）以0为界,0上面的温度表示零上,0下面的温度表示零下。（3）刻度。要注意一大格、一小格分别表示多少度？ 在温度计上找到表示35℃的刻度。 你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物） 你知道太仓一年中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？ 分别写出这三个温度：0℃,为了强调这个温度在零上,35℃还可以写成+35℃,而这个零下5度,应该写成—5℃。