青春一经典当便无法赎回。 高密五中高二政治新授课教学案 生活与哲学第二单元 探索世界和追求真理 No.11
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展思路已难以为继。在“十五”规划中，节能减排的限制性指标与官员的政绩紧密挂钩，“十二五”规划调低了经济增速目标，更加重视民生和社会目标。不片面追求GDP 数据，以实践、 人民、历史三把尺子为标准，把着力点转向利长远、打基础、促民生的工作，正在逐步成为各级领导干部的共识和行动。
运用实践与认识关系的知识，说明我国经济发展思路的转变过程。
（B ）12. 材料一： 遨游太空是人类古已有之的梦想，上个世纪中期，人类才迈出了走向太空的第一步。1961年，原苏联发射了世界上第一艘载人飞船“东方”1号，加加林成为遨游太空的第一人。1969年，美国发射“阿波罗”11号飞船完成了第一次登月，阿姆斯特朗成为人类踏上月球的第一人。1986年，美国“挑战者”号航天飞机升空72秒后爆炸， 7名美国宇航员无一生还。2000年，“哥伦比亚”号航天飞机发射升空，在返回地面前16分钟时与地面控制中心失去联系，后在得克萨斯州中北部地区上空解体坠毁，机上7名宇航员全部遇难……人类探索宇宙的脚步不会停止。
材料二：中国的探月工程分为“绕”、“落”、“回”3个阶段。第一期绕月工程在2007年发射探月卫星“嫦娥一号”，对月球表面环境、地貌、地形、地质构造与物理场进行探测。第二期工程目标是研制和发射航天器，以软着陆的方式降落在月球上进行探测。具体方案是用安全降落在月面上的巡视车、自动机器人探测着陆区岩石与矿物成分，测定着陆点的热流和周围环境，进行高分辨率摄影和月岩的现场探测或采样分析，为以后建立月球基地的选址提供月面的化学与物理参数。第三期工程目标是月面巡视勘察与采样返回。其中前期主要是研制和发射新型软着陆月球巡视车，对着陆区进行巡视勘察。后期即2015年以后，研制和发射小型采样返回舱、月表钻岩机、月表采样器、机器人操作臂等，采集关键性样品返回地球，对着陆区进行考察，为下一步载人登月探测、建立月球前哨站的选址提供数据资料。此段工程的结束将使中国航天技术迈上一个新的台阶。
联系材料说明人类探索太空的历程体现了哪些认识论的道理？
班级：_________学号：_____ 姓名：__________________
第六课 求索真理的历程
——在实践中追求和发展真理
编写：赵长荣 审核：邰杰 课时：1课时 使用时间：2013.12.25
【预习案】
【学习目标】
识记真理的含义，真理的基本属性；理解真理的具体性，能够说明追求真理要与时俱进，形成正确区分和判断真理与谬误的能力，正确对待真理和谬误，坚持真理，反对谬误。树立追求真理的永恒信念，确信追求真理要与时俱进，要在实践在中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
【知识自主探究】（巩固上节课所学内容，然后最多用15分钟预习）
一、真理是客观的【预习提示：阅读课本第46-47页前两段，找出以下问题并在课本上标明，
无需在学案上填写】 1.真理的定义：
2.真理的基本属性是什么？理解不了的话标出来，上课认真听讲。
3.明确不同的人对同一个确定的对象会产生不同的认识。并找相关的例子说明这一问题，多多益善。
二、真理是具体的有条件的【预习提示：阅读课本第47-48页第一段，找出以下问题并在课本
上标明】
1. 任何真理都是有条件的、具体的。结合课本47页“三角形内角之和……”这一探究材
料理解真理的这一特点。
2. 读本部分内容。理解真理是具体的有条件的，真理和谬误是相比较而存在，相斗争而
发展的。
三、追求真理是一个过程【预习提示：阅读课本第48-49页，找出以下问题并在课本上标明】 1.读一下追求真理的过程的特点，（尝试理解“追求真理而不能占有真理”这句话）
（1）认识具有反复性。明确为什么追求真理的过程具有这样的特点？在课本上标明。 （2）认识具有无限性。明确为什么追求真理的过程具有这样的特点？在课本上标明。 2.要正确理解真理的反复性和无限性，这种反复性和无限性不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。
3.追求真理的过程具有反复性和无限性特点给我们什么方法论上的启示？
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【探究案】
探究1：詹姆士说：“有用的观念就是真理”。运用真理的基本属性，说说这一观点错在什么地方？
小结：好好听讲，这样来理解真理的客观性这一基本属性：
探究2：材料一：阅读课本47页“三角形内角之和等于180o ……”
材料二：毛泽东在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，提出“马克思主义的道理千头万绪，归根结底就是一句话，造反有理”。这里所说的“造反有理”是指“人民要求解放是有道理的”，它是真理性认识，是正确的。20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”的大旗，要造人民政权的反，造社会主义的反，这样的认识就是谬误，是反动的。离开一定的历史范畴，就无法判别某个观点是真理还是谬误。
（1） 欧几里德定理和毛泽东的“造反有理”还是真理吗？
（2） 我们根据什么说欧几里德定理、毛泽东“造反有理”并不是任何情况下都适用的
真理？
探究3：判断以下说法：
（1） 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，所以，真理是永恒的、绝对的。 （2） 真理是客观与主观具体的历史的统一。 （3） 多数人公认的结论就是真理。
（4） 科学发展观可以作为检验党和政府决策、施政纲领的正确与否。
（5） 认识是无限发展的，追求真理永无止境，因而，人们不可能获得对事物的真理性
认识。
【拓展案】
1.所谓真理是指
A ．客观存在
B ．认识的客体
C ．主观对客观的反映
D ．人们对客观事物及其本质与规律的正确反映 2.真理与谬误之间的相互关系是
A ．在任何情况下都是绝对对立的 B.没有相互转化的可能性
C ．在一定条件下是可以相互转化的 D.两者之间没有原则区别
3.认识运动的反复性和无限性表明
A ．真理是不断向前发展的
B ．真理和谬误是相伴而行的
C ．人类永远不可能获得真理
D ．认识运动是圆圈式的循环运动 4.对同一个客观事物，不同的人会有不同的认识。这是因为
①人们的立场、观点和方法不同 ②每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同 ③不同客观事物作用于人脑的具体方式不同 ④真理性认识发挥作用的条件不同 A ．①③ B ．①② C ．③④ D ．①②③
5. 在牛顿经典力学问世后的 200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。20世纪初爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的“永值定律”神话被打破。这启示我们
A ．真理是主观与客观的具体的历史的统一
B ．人们对同一确定对象会有多个真理性认识
C ．对同一事物的判断因人的主观性而产生差异
D ．真理适用于任何已知和确定的史条件和范围
6. 以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深超过4000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，它们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质。这从一个侧面表明
①对真理的追求是永无止境的循环过程 ②真理是理论与实践的具体的历史的统一 ③客观事物的复杂性决定了认识的反复性 ④认识只有不断超越历史条件才能成为真理 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 7.有学者指出：“气象预报仍然是一门不精确的科学。”由于受天气状况原始数据、计算手段、分析能力等条件的限制，气象预报难以避免误差。这给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了
①人的认识永远不能达到真理 ②人的真理性认识包含着谬误的成分 ③人的真理性认识具有相对性 ④人的认识有待于进一步发展 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④ 8.古诗云：“眼处心生句自神，暗中摸索总非真。画图临出秦川景，亲到长安有几人？”找出与该古诗所蕴含哲理相一致的选项
A.近水楼台先得月，向阳花木易为春
B. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
D.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
9. “入山见木，长短无所不知；入野见草，大小无所不识，然而不能伐木以作居室，采草以和方药，此知草木所不能用也。”造成上述现象的根本原因是
A.不懂得实践是认识的来源
B.不懂得实践是认识的目的
C.不懂得实践是认识发展的动力
D.不懂得实践是检验认识的真理性的唯一标准 （A ）10. 改革开放以来，我国经济高速增长，综合国力和人们生活水平逐步提高，但在“唯GDP 论”的发展思路下，重速度轻效益、重国际市场轻国内需求、重财富增长轻民生投入，高 增长不等于高质量，持续的高增长下面，累积了不少深层次矛盾，尤其是全球金融危机冲击和全球经济深度调整的形势下，不协调、不平衡、不可持续问题进一步凸显，“唯GDP 论”的发