2016-2017学年度第二学期
新版湘教版一年级下册语文全册教
(2017最新版)
教案说明:本教案是2016年审定最新教材教案,教案环节齐全内容详细.教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载.
学科：；
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任课教师：；
2017年月日
新版湘教版一年级下册语文教材分析新版湘教版一年级下册语文教材与旧版相比,变化较大。在课文篇目上除了保留旧教材课文《春天》《小溪笑了》《架桥》《乌鸦喝水》《婷婷的画》等几篇课文外，其余课文全部换成了新课文。每单元课文数量没有发生过大变化。新教材把识字单元和课文单元的顺序进行了调整，全册内容包括识字写字、阅读教学、口语交际、作文（写话、习作）、语文活动等6个部分，共设八个单元，第二、五单元是识字单元，剩下的是课文单元。
新教材设计注重学生的自主学习，重点激励学生积极参与教学活动，倡导自主的、合作的、探究的学习方式，在引导学生在大量的语文实践中，培养学习兴趣，掌握学习方法，养成良好的学习习惯。新教材在重视加强工具性的同时，强调渗透人文精神，增加教材的文化内涵。通过形象感染、情感熏陶，培养学生健康的审美情趣，发挥语文潜移默化的教育功能，新教材的课后练习注重语言的感悟、积累，意在启发求知欲，打好基础，培养创新意识。而在单元后的“语文活动”中，则主要是在知识的联系中力求深化，在能力的综合中力求迁移，在综合运用中学习探究和创造。根据学龄前儿童已掌握大量的词语，有一定的口语表达能力的现状，教材在低年级实行口语先行，充分发挥儿童学习母语的优势。在培养口语交际能力的同时，促进书面语言的发展。写话单列，片段过渡，逐步积累，以增强儿童学习语文的兴趣和自信心。
与旧版教材相比，该教材在教育理念、内容和呈现方式上具有以下显著特色。
构建板块，整合结构---探索教材结构与呈现方式。教材的单元组合采用板块结构，每个板块自成体系，相互关联，螺旋上升。其特点是：（1）识字写字、阅读教学、口语交际、作文（写话、习作）、语文活动等，都作为一种新的课程形态，成为语文教学中的有机组成部分。（2）像重视识字和阅读教学一样，注重落实口语交际、作文（写话、习作）在教材中的地位。（3）通过语文活动整合其他板块。语文活动既是语文自身的综合，又是语文向课外、向其他学科的拓展性综合。
学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动。口语交际是从学生生活中提取的话题；识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单元话题。其次，教材还配有精美的图画，课后设计了生动有趣的儿童形象、对话框等，以利于学生的自主学习，努力将教材变教师教本为学生学本。
口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点。写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡。
写话 小熊给妈妈生日礼物 一.教学要求 1.引导学生观察图画,了解画面内容. 2.联系实际发挥想象,把观察,想象的内容写下来. 3.教育学生爱父母,爱长辈,能够主动表达自己的爱心. 二.重点难点 1.瞥样学生观察能力,想象 2.把看到的想到的写清楚.. 三.教学具准备 课件，音乐 四。突破发方法 耐心讲析，掌握格式，启发想象。 五。教学过程 （一）音乐导入 1。播放《世上只有妈妈好》 2。学生自由说妈妈对自己的爱的点点滴滴。 3。一只小熊也在节日里给妈妈送礼物，请看——播放课件。 （二）指导说话 1。你从画面上看到了什么？ 2。小熊的动作和表情是怎样的?他送给妈妈的是什么?熊妈妈收到礼物时表情怎样？她心里是怎样想的? 3。小组讨论交流。 小组分角色表演 (三)自由写话 1。出示课件中的写话格式：熊妈妈看见桌上。。。。。。 2。学生独立写话，教师巡回指导差生 3。全班交流 4。指名读自己写的，集体补充。 （四）总结 生跟着音乐《只要妈妈露笑脸〉起舞 课后延伸：回家给妈妈送上今天的话。 语文活动3 一.教学要求 1.学会积累,提高识字,写字的能力. 2.激发学生学习情趣,背诵古诗的兴趣,培养爱祖国语言文字的感情 3.培养学生爱护一草一木的环保意识,学会简单的句子表达的意思. 二.重点难点 1.学习将相同偏旁的生字归类,背诵古诗. 2.学写提示牌上的话. 三.教学准备 1.课前准备古诗 2.课件
3.放大的课本图画, 四.教学过成 (一)万花筒中玩的游戏 1.游戏:摘果子:小狗,小完熊,结满果子的大树 2.杏子熟了,小狗要把带担人旁的字果子摘下送给羊奶奶,,小完熊要把带云的字果子摘下送给妹妹.小朋友来帮帮她们吧.学生摘果子并读出摘下的生字组词,说句子. 3.学生说水哦还知道哪些字是单人旁的? 4.交流. (二)百宝箱里比诵读 1.出示百宝箱.今天的百宝箱里有什么宝贝呢? 2.诵读古诗. 1)生自读 2)古诗写的是什么季节? 3)齐读,老师指出节奏 3.背诵古诗. (三)大舞台 1.课件出示:小百兔在学校里看到了什么?他心里是怎样想的?怎么做的? 2.小白兔想出了什么办法?(写出提示牌) 小朋友,小白兔的牌子该怎么写?生讨论. 3.分组讨论 4.总结 你们想对小猪,小松鼠,小猴说点什么呢?
2012年上学期一年级下册语文教学计划 一、指导思想 以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。 二、学情分析 一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。 三、教材分析 本册教科书内容包括“口语交际”、“课文”、“识字”、“写话”、“语文活动”五个部分，共分为8个单元。其中，“口语交际”6次(两个识字单元未安排)；“识字”8课，分别在第2单元和第5单元；“课文”26篇，分别安排在第1、3、4、6、7、8单元，每单元4至5篇课文；写话6次(两个识字单元未安排)；“语文活动”8次，每单元1次。 本册教材具有以下特： (一)话题单元，板块结构——本册教科书通过话题组合单元，采用板块结构，分为“口语交际”、“识字写字”、“阅读”、“写话”、“语文活动”等板
块。各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线。 (二)口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点。写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡。 (三)选文全新，人文熏陶——教材选文通过众多专家、作家精心筛选、修改，以全新的面貌出现(绝大部分是新人选的课文)，力求增加教材的文化内涵，突出语文教育的人文情怀。 (四)综合实践，整合拓展——每单元最后的“语文活动”，注重综合性学习，在综合中向生活延伸，向其他学科延伸，拓展学习新视野，开掘学习新资源。力求在知识的联系中深化，在能力的综合中迁移，在综合运用中创新。 (五)学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动。口语交际是从学生生活中提取的话题；识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单元话题。其次，教材还配有精美的图画，课后设计了生动有趣的儿童形象、对话框等，以利于学生的自主学习，努力将教材变教师教本为学生学本。 四、教学目标 1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。 2．认识476个生字，会写其中246个。 3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
湘教版一年级语文上册期末综合复习完整版班级：_____________ 姓名：_____________ 看拼音写词语 1. 拼一拼，写一写。 ɡuó wánɡzuǒyòu hónɡsè xiězì yěxǔjūzhù wǎn shanɡzhú yè 2. 读拼音，写词语。 zǐnǚkěshìkāi kǒu dōng xī yuèér dàrén lǐtou tiān shàng 3. 看拼音写词语。 guówáng zuǒyòu gàn huóhuǒbàn sīxiǎng zhāo hu dàxiàng kuài lè
gùxiāng gāo xìng liáng shuǐpǎo bù 4. 看拼音，写词语。 shíbāchóng zi dōng xītiān shàng lǐtou dàhuǒnǚrén kěshì 5. 拼一拼，写一写。 xiàba yǔshuǐyígèwǒmen 选词填空 6. 根据课文内容选字词填空。 下雨了红的花小石子绿雪白雪白 小小的升高绿的草红放进 1．（______），雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 2．不久，有花有草的地方，花更（______）了，草更（______）了。没有花没有草的地方，开出了（______），长出了（_____）。 3．乌鸦把（______）一颗一颗地（______）瓶子里。瓶子里的水渐渐（______），乌鸦就喝着水了。
4．（______）的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下（______）海螺和贝壳。 7. 选词填空 继续连续 （1）我们班____得了三次流动红旗。 （2）他的儿子禹____治水。 灾害灾难 （1）洪水给百姓带来了无数的____，必须治好它。 （2）人类同自然____进行了长期的斗争。 8. 选字填空，再把句子读一读。 （1）（_____）条小鱼在河里快活地游来游去。 （2）自（_____）的事情要自己做。 （3）我自（_____）洗了（_____）件衣服。 （4）小伙伴的（_____）光都集中在小黄莺身上。 （5）一条（_____）船在水里航行。 （6）一条（_____）在山谷里静静地流淌着。 （7）春雨浇灌了干枯的（_____）苗。 9. 读句子，选字填空。 躺立蹲躲 （1）小水珠（______）在荷叶床上。
湘教版小学一年级语文上册全册教案 a、o、e (第一课时) 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们
先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。
湘教版一年级语文下册期末试卷完整版（考试时间：90分钟，出卷人：__________ ）班级：_____________ 姓名：_____________ 成绩：_____________ 一、看拼音，写词语。 shēnɡdònɡhuǒbàn yīn wèi chūn fēnɡ shén me yǐjīnɡshēn tǐxǔduō 二、形近字组词。 日（________）你（________）子（________）儿（________）田（________）们（________）了（________）几（________）里（________）白（________）妈（________）大（________）果（________）自（________）好（________）天（________） 三、写出下列各字的笔顺，并填空。 （水）___________________，共（______）画。 （鸟）___________________，共（______）画。 （见）___________________，共（______）画。 （在）___________________，共（______）画。 四、想一想，连一连。 男关山青对水秀日月照今古《对韵歌》 开北天地分上下红掌拨清波《金木水火土》 多女江南可采莲柳绿对桃红《江南》
南少白毛浮绿水莲叶何田田《咏鹅》 五、先写出意思相反的词，再选择恰当的填到句子中。 ①②③④ 1．我把最的苹果给奶奶吃，最的苹果自己吃。 2．小虫钻到地，小鸟在天飞。 3．这条路很，那条路很。 4．小红坐在我的面，小明坐在我的面。 六、判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 1．“里”字共七画，第五笔是“丨”。（______）2．“可”字的第二笔是“”。（______）3．“冬”字和“夏”字的部首相同。（______）4．“男”的反义词是“北”。（______）5．“正”的反义词是“反”。（______） 七、把下列字词连成一句通顺的话。（填序号） 1．①教室里②同学们③在④读书⑤认真地 _______________________________ 2．①操场上②小朋友③玩④在⑤一群⑥游戏 _______________________________ 3．①枫叶②秋天③一片片④到了⑤红了 _______________________________ 4．①天安门广场②呀③晚上④国庆节的⑤真美丽 _______________________________ 八、课内阅读。 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消
专项部分阅读 （一） 早晨起来，我看见荷叶上有一颗珍珠。这颗珍珠，又大又圆又明又亮。绿绿的荷叶 像个碧玉盘，盛着这颗亮晶晶的珍珠，真好看。微风一吹，它就滚动起来。它一会儿滚 到东，一会儿滚到西，像在荷叶上玩耍呢！ 过了一会儿，太阳出来了，荷叶上的珍珠就不见了。 1、课文有（）个自然段，第一自然段有（）句话。 2、荷叶上的珍珠什么样？用“”画出来。 3、荷叶上的珍珠去哪里了？你知道吗？写写看。 _________________________________________________________________ 。 （二）阳光 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面 闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 1、这段话共（）句。 2、阳光照射河面时，小河像什么？用“”画出来。 3、仿写句子。 例：山上的小树，因为有了阳光，更高了。 （1）地上的小草，因为有了阳光，_______________。 （2）___________________，因为有了阳光，_________________。 （三）好斗的小螃蟹 蓝色的海湾里，有一只小螃蟹。它仗着有一双夹子，总是欺负别人。 小鱼被它夹得直喊妈妈。小乌龟被它夹得不敢把头伸出来。小虾一见它就跑得老远 老远。 小螃蟹见大家都怕它，非常得意。突然，它发现了一根小铁棒，心想：“谁敢惹我？
看我不夹住你！” “哈哈！”一个男孩叫道，“我钓到一只小螃蟹！” 1、这篇短文有（）个自然段。 2、被小螃蟹欺负的动物有（）、（）、（）。 3、小螃蟹最后的结果是： （四） 动物的尾巴各有各的用处。鱼的尾巴像船上的舵，游动时，靠尾巴掌握前进的方 向。牛的尾巴好比一条长鞭子，夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子。 1、短文共（）句话，主要讲了（）。 2、鱼的尾巴用处是，牛的 尾巴用处是。 3、你一定还知道很多动物，它们的尾巴又有什么用处呢？ 。 ______________________________________________________________ （五）四季歌 浪花唱着欢乐的歌，给人们送来雪白的贝壳，青青的小虾。 小鸟唱着欢乐的歌，给人们带来美丽的春天，艳丽的花朵。 落叶唱着欢乐的歌，给人们带来丰收的果实，快乐的酒窝。 雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。 1、读一读，填一填。 欢乐的（）青青的（）银白的（） 雪白的（）快乐的（）美好的（） 美丽的（）丰收的（） 2、用“”画出描写冬天景色的句子。 3、想一想，你还能听见谁唱歌？给人们又带来了什么？ 。 ______________________________________________________________
湖南教育出版社根据《义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的《义务教育课程标准实验教科书·语文》(1～2年级)，已由全国中小学教材审定委员会初审通过，于2003年下期进入实验区。本册教科书适用于小学一年级第二学期，现对教科书做如下说明。 教材概况及其特点 一、概况 本册教科书内容包括“口语交际”、“课文”、“识字”、“写话”、“语文活动” 五个部分，共分为8个单元。其中，“口语交际”6次(两个识字单元未安排)；“识字”8课，分别在第2单元和第5单元；“课文”26篇，分别安排在第1、3、4、6、7、8单元，每单元4至5篇课文；写话6次(两个识字单元未安排)；“语文活动”8次，每单元1次。 二、特点 (一)话题单元，板块结构——本册教科书通过话题组合单元，采用板块结构，分为“口语交际”“识字写字”“阅读”“写话”“语文活动”等板块。各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线。 (二)口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点。写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡。 (三)选文全新，人文熏陶——教材选文通过众多专家、作家精心筛选、修改，以全新的面貌出现(绝大部分是新人选的课文)，力求增加教材的文化内涵，突出语文教育的人文情怀。 (四)综合实践，整合拓展——每单元最后的“语文活动”，注重综合性学习，在综合中向生活延伸，向其他学科延伸，拓展学习新视野，开掘学习新资源。力求在知识的联系中深化，在能力的综合中迁移，在综合运用中创新。 (五)学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动。口语交际是从学生生活中提取的话题；识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单元话题。其次，教材还配
湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案 篇一 教学目标： 【知识目标】 1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。 2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。 【能力目标】 有感情地朗读课文、背诵课文。 【情感目标】 培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。 教学重点： 1、正确读写本课生字，背诵课文。 2、领悟“跳礅上的歌”的含义。 教学难点： 体会文中结尾句的含义。 教具准备： 生字卡片、课件 教学过程： 一、图片导入 1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁？他们去干什么？在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的？我们把小溪里这些条形
的石头叫什么呢？相机板书：跳礅 2、学习生字“礅”。 3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。 二、检查预习情况，了解文章大意 课文中有哪些人物？文中讲了他们之间的什么事？ 三、自读课文 1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：（1）课文中是怎样描写跳礅的？找出有关句子画上“～”。（）（2）跳礅上的歌是一支什么样的歌？用“—”画出来。 2、学生自学。 四、检查自学情况 1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段 ⑴课文有几个自然段？哪个自然段写了跳礅的样子？ ⑵齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话？哪句话具体写了跳礅的样子？ ⑶学习第二句：这是个什么句子？把什么比作什么？为什么要这样比喻呢？课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说
专项部分字词 一、我会写。 （一）我会看拼音写笔画。 wān ɡōu wò ɡōu hénɡ piěwān ɡōu shù zhé zhé ɡōu （）（）（） （） piě zhéshù tíshù ɡōu hénɡ zhé wān ɡōu hénɡzhéxiéɡōu （）（）（）（）（） hénɡ zhéhénɡ piěhénɡ ɡōu piědiǎn hénɡ zhé ɡōu shù wān ɡōu （）（）（）（）（）（） tíhénɡshùdiǎn piěnàshù wān shù zhé （）（）（）（）（）（）（）（） （二）我会看拼音写词语。 yí ɡèèr rén sān y uèshítiān huài r ǎ ch ē
shuǐtǔ nǚrén bātiān dàhuǒ duìshǒu zhōnɡwén l iùɡèqīpiànér zi yànɡzi jiǔyuèwǔrén kǒu zhōnɡrìyuè jiā yóu mén kǒu bùkāi duǒ shǎo kàn jiàn yí cì wǒ men ěr mù xué xídàmǐ yǒu yònɡ shǎo j iàn bái yún xiě zì yǒu lì jiào shēnɡ òu l ēnɡɡuānɡ tǔ dì tài kōnɡɡuò qùshān yánɡ zuò xià
jiào rén chǐzi niúmáo yánɡɡuānɡ mínɡnián xīn lǐdàfēnɡ yònɡlìshuǐshǒu shé ībàmā ɡōnɡɡònɡxiàbɑ pénɡ you zuǒyòu sìfānɡ zìjǐdōnɡxi huílái niúyán shēnɡrì nán běi hé miáo lǎo shī zhú zi （三）我会正确的书写笔顺。 入：__________________________________共（）画。 耳：__________________________________共（）画。 多：__________________________________共（）画。 写：__________________________________共（）画。 坐：__________________________________共（）画。 乌：__________________________________共（）画。 巴：__________________________________共（）画。 片：__________________________________共（）画。 鱼：__________________________________共（）画。
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结
课题口语交际上学了 课型新授 课时二课时 教学目标 知识与技能： 1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多 彩。 2、依据画面提示，进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的 入学常规教育。 3、培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。 过程与方法：激趣导入---观察了解---教师指导——讨论交流——拓展延伸 情感态度价值观：教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。 重难点 重点：新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。 难点：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。 教学方法 教法：指导观察法 学法：联系生活法 教学准备 1、教学挂图录音机课件 2、课前预习：找到《语文》，看一看，里面有些什么。 教学流程 第一课时 一、导入新课 1、同学们，从今天起，你们就正式成为一名小学生了，你们高兴吗？ 2、让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱《上学歌》。 二、讨论学习 1、你们喜欢学校吗？为什么？ 2、讨论（出示投影）：
（1）看图说说图上都有谁？在干什么？ （2）小学生在学校里都可以做那些事？你听说学校里还可以做哪些事？ 三、情景练习 1、那么，图上的老师和小朋友分别说了什么？读一读你认识的字。 2、鼓励认识这些字的同学，提倡大家向他们学习。 3、模拟练习 （1）情境一： 师生交流（上学路上） 老师：清早，我在上学路上遇见了王小明同学…… 王小明（起立、鞠躬）：老师早！ 老师：王小明同学，你早！ （2）情境二： 生生交流（自我介绍） A、与同位进行自我介绍，说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。 B、游戏：找朋友。学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》 （3）情境三： 自由交流 A、以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物，可以有老师、家长、同学，自由练习对话。 B、小组表演。 4、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。 5、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。 第二课时 一、导入新课
a、o、e （第一课时） 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e 的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e 的四声。 一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e 三个单韵母的发音 1 ．教学单韵母a （l ）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a 的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l ）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o 的四声 依次出示o 的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习a、o 四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 2．出示a、o、e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读 四、总结 a、o、e （第二课时） 教学目标 1．能直接熟练读出带声调韵母的音。 2．认识四线格，学习使用四线格。 3．能正确书写a、o、e。
第 1 节 口语交际：春雨沙沙 教学目标： 1、观察春天图画，了解画面意思，明确交际内容。 2、观察春天大自然的变化，把自己的所见所闻说一说。 3、把自己对于春天的所见所闻说一说，培养学生留心观察周围事物的习惯。 4、让学生感受春天的美好，培养热爱春天的思想感情。 教学重点： 观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 教学难点： 把自己的所见所闻说清楚。 教具准备： 教学挂图、录音、小黑板、课件。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、导入新课。 1、亲爱的小朋友们，我们把春天的雨叫什么？（春雨）这节课老师给大家带来一首好听的歌，你们想听吗？ 2、录音播放歌曲《小雨沙沙》，听后提问：你听到了什么？ 3、板题读题：春雨沙沙 二、观察图画，激发兴趣。 1、你们喜欢春雨吗？想不想把你们看见的春雨说一说？学生自由表达。 2、老师给小朋友们带来一幅美丽的画（出示挂图），请大家认真观察，然后回答：你看到了什么？ 3、学生观察后自由回答，师在生回答中引导提问： (1)、请大家展开丰富的想象：鸟儿们在争论些什么？ （2）、燕子、黄莺、麻雀分别说了春雨是什么颜色的？ （3）、你猜猜看，他们为什么这么说呢？ 读下面的句子，再练习说一说：（小黑板出示句子） 燕子说春雨是绿色的，因为他看到远处的青山是绿色的。 xx说春雨是色的，因为他看到是色的。 （4）、小白鸽认为他们说的都不对。你认为小白鸽会怎么说？ 先小组讨论，再交流汇报。 （5）、讨论：鸟儿们谁说得对？为什么？ （6）、分角色表演。模拟表演鸟儿们的一场“争论”。 三、交际活动。 1、春天的大自然美吗？你认为春天里最美的色彩是什么？为什么？ 2、说说自己去野外观察春天的所见所闻，总结出春天是一个五彩缤纷、万紫千红的世界。 3、巧设句型，引导学生把所见所感说清楚。 （1）、春天是色的，因为。
湘教版一年级上册语文《眼睛》教学设计 教学目标： 1．认识12个生字，会写5个生字。了解课文的表达方式。 2．在朗读课文的基础上展开一定的想象，背诵课文。 3．学会关心别人，关爱他人。 重点难点： 1．重点：掌握5个生字的音、形、义，朗读课文。 2．难点：展开想象，尝试按课文的句式说话、编诗句。 教学准备：CAI 课件 教学过程： (一)创设情境，快乐识字 1．美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗?这些小星星还会眨眼睛呢!不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。(屏幕上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐。) 2．如果哪个小朋友能读准星星上面的词语，星星就会朝你眨眼睛。(屏幕上出现带拼音的词语。) 3．谁想当小老师带大家读读这些字? 4．如果拼音不见了，你还认识它们吗?一起来，试试看。(屏幕上去掉所有的拼音。) (二)自由选读，体会诗境 1．(板书：是的眼睛)让我们来看看课文，自己读读。待会儿把你最喜欢的一句读给大家听。 2．最喜欢哪一句就读哪一句。(屏幕上随机出现相应的诗句及画面，教师随机点拨，指导朗读。) ①“露珠是小草的眼睛”引导学生联想：如果这可爱的露珠长在花儿的脸上，那它就是花儿的，如果露珠 长在树叶的脸上，那它就是树叶的――。 ②“星星是天空的眼睛”联系学生的生活体验来感受、朗读。 ③“湖泊是大地的眼睛”引导学生想象，这水汪汪的眼睛都映出了些什么 呀?白云映在眼睛里像，太阳映在眼睛里像，湖泊边的芦苇像。 ④“灯塔是航船的眼睛”(课件演示)师描述：天黑了，浪睡了，大海静悄悄的，只有灯塔妈妈睡不着，睁着眼，看看有没有还没回家的船宝宝。 3．小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我们小朋友也有一双亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告诉我们世界的美丽。春天，我们会看到。冬天，我们会看到。这世界多美呀!假如我们没有了这眼睛会怎样呢?小朋友，闭上眼睛体会一下，这时你的心情怎样? 4．这位老爷爷就是一位盲人，他什么也看不见，多么不幸呀!小朋友，怎么帮他呢?(屏幕上出现课文中送盲人过街的画面。) 5．理解：“我牵着盲人过马路，我就是盲人的眼睛。”(屏幕上出示这句话，自由练读、指名读、齐读。) (三)朗读挑战，尝试背诵 1．老师很想跟你们比一比朗读，谁敢跟我比?不过，我在课前读了很多遍，可你们才读几遍，为了公平起见，老师再给你们一点时间，再读一读，信心十足了再举手。 2．学生自由练读。
第七单元提升练习一、用“”给加点的字选择正确的读音。 灯．光(dēｎdēnɡ） 笑．话(xiàｏxào) 天空．(kōnɡgōnɡ） 问．话(wèng wèn) 尾．巴(wěｉwiě） 小桥．(qiáｏqáo) 快．乐(kàｉkuài) 叫．声(jàｏjiào) 二、比一比,再组词。 三、一字组多词。
四、看拼音,写词语。 五、写反义词。
六、比一比,再选字组词。
七、按诗句的顺序连一连。 1.按诗句的顺序连一连,这首诗连成了。 2.这首诗的前两句是。 八、连线。 乌鸦喔喔可爱的眼睛 流水哇哇明亮的娃娃 公鸡嘎嘎认真地生活 小鸭哗哗快乐的写字 九、连词成句并加上标点。 1.小河我门前家有一条 2.好我小明和是朋友 3.乌鸦在叫一只
十、读儿歌,回答问题。 握手 弯下腰的柳,把手伸给身边的小河。 “谢谢你给了我甜蜜,让我长高了个头儿。” 笑眯眯的小河,把心里的话说出口: “让咱们握握手,祝你年年披绿绸。” 1.儿歌中的“手”指的是什么? 2.柳树是怎样表达对小河的感谢的? 3.想象一下小河还会对柳树说些什么。 十一、看图写话。 图上都有谁,它们在干什么?发挥想象,把图上的内容写一写。
参考答案 一、dēnɡxiàｏkōnɡwèｎwěｉqiáｏ kuàｉjiàｏ 二、儿子好了太阳大人出门山村出去白云 三、门口走路走过大人大小 四、1.长大 2.门前过 3.一不小心 4.开出 五、小慢去错后关 六、太阳大小又来有人山村出口来了儿子 七、1.一朵花 2.远看山有色,近听水无声 八、乌鸦哇哇流水哗哗公鸡喔喔小鸭嘎嘎可爱的娃娃明亮的眼睛认真地写字快乐的生活 九、1.我家门前有一条小河。 2.我和小明是好朋友。 3.一只乌鸦在叫。 十、1.柳条 2.把手伸给身边的小河。“谢谢你给了我甜蜜,让我长高了个头儿。” 3.提示:根据短文的内容,发挥自己的想象即可。 十一、提示:两只青蛙坐在荷叶上。
编写日期：课时教案执行日期： 课题 第一单元课时1-1 口语交际交朋友总课时 1 主备人黄明清参与人一年级语文组老师审核人陈彩霞 课时目标1、通过口语练习，激发学生结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友。 2、知道与人交往要热情大方，有礼貌。 3、学习用普通话说话，消除害羞感，增强交际信心。 教学 重点学会怎样认识，结交朋友。 教学 难点消除害羞心理，热情大方，有礼貌地结交朋友。 教学 方法启发 教学 准备挂图，找朋友音乐磁带教学程序 批注或 修改意见 一、接龙游戏，激趣导入 １、“导入：小朋友们，我们一起来做个好玩的游戏：名字接龙，比比谁认识的朋友最多，好吗？ 2、、讲游戏规则。 3、总结：大家玩得真开心，看来小朋友们都喜欢交朋友。 二、创编故事，揭示课题 1、、过度：我们玩得很开心，可是隔壁有个可爱的小女孩很孤独，下课了，她一个人坐在座位上，没人和她玩．她很想和小朋友一起玩，可是她一个小朋友都不认识，怎么办呢？大家想想怎么去帮帮她，好吗？（生轻声讨论，自由畅想） 2、、揭示课题：交朋友。 三、探究图意，互相交流 1、过度语：小朋友真有爱心，还很聪明，想出了这么多办法．我
们去看看其他班的小朋友是怎样帮助她的。 2、出示挂图，提问：图上画得是什么地方？（学校操场有些什么人？都在干什么？小女孩在哪？谁在帮她？ 3、引导学生领会图意，组织学生讨论怎样去与别人交朋友？ 4、猜猜他们会怎样对小女孩说什么？小女孩会怎么去做？怎样说？ 5、创设情境，指导表演。 ɑ、（扮孤独小女孩，扮小朋友。） ｂ、师生评议，强调交际时要用普通话，热情友好大方。 四、创设情境，指导实践 １、过度：刚才小朋友都在表演中学会了怎么认识新朋友．那么如果家里来人，你该怎么办？ 2、创设情境：吴梦在家做作业，王叔叔带着女儿来找吴梦的爸爸，大人要讨论事，吴梦该怎么做呢？ 3、小组合作，比赛表演。 4、设立＂语言最美，表情最美，大大方方，善于倾听等奖。 五、音乐互动，反复练习 1、交朋友并不难，只要我们以心换心。 2、在音乐《找朋友》中，学生下位去结识自己想交的朋友。师巡视，鼓励胆小的。 作业
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) a、o、e (第一课时) 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o
湘教版一年级语文下册期末全册分类复习审定版班级：_____________ 姓名：_____________ 看拼音写词语 1. 读拼音，写词语。 wén jù píngān bàn fǎshū bāo bú yào lián máng yì bǎi shé tou shí kuài fēi cháng wǎng rì xī guā fēn zhōng xǐliǎn zuò xià yǐ jīng 2. 我会读拼音写词语。 xiàyǔniúyáng míng tiān zhúzi shuǐguǒbái yún kāi xīn xiǎo shǒu
3. 我会拼一拼，写一写，还会把字写端正。 chǐzǐzìjǐshuǐguǒxiàyǔ lìzhèng gōng chǎng xiǎo xīn zuǒyòu 4. 读拼音，写词语。 huǒbàn kuài lèzuǒyòu zhāo hu （________）（________）（________）（________） yīn wèi tài yáng gùxiāng běi jīng （________）（________）（________）（________） 形近词 5. 比一比，再组词。 怕（______）样（______）条（______）捉（______）爬（______） 伯（______）羊（______）冬（______）提（______）把（______） 6. 比一比，再组词。 半（________）门（________）阳（________）王（________）伴（________）们（________）明（________）主（________） 7. 我会辨字组词。 很（______）池（______）快（______）千（______） 跟（______）地（______）块（______）干（______）