2002-2011全国学前心理学考试真题（选择题）
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)2010
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.0~6岁儿童心理的发展规律是( )
A.心理学的研究对象
B.发展心理学的研究对象
C.教育心理学的研究对象
D.学前儿童心理学的研究对象
2.孩子从幼儿园进入小学之初，还带有许多幼儿的特征，这反映儿童心理发展( )
A.顺序性的
B.是稳定的
C.是可变化的
D.阶段性的
3.手眼协调出现的主要标志是( )
A.手能持续抓握
B.看到物体后，又把视觉指向自己的手
C.能用手抓住看到的物体
D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具
4.研究表明，在良好的教育环境下，一般情况3岁幼儿能集中注意( )
A.3～5分钟
B.5～10分钟
C.15分钟
D.20分钟
5.幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是 ( )
A.依靠生理上的变化
B.依靠生活中接触到的周围现象的变化
C.根据日夜和季节变化
D.依靠成人教授
6.儿童最早出现的记忆是( )
A.运动记忆
B.情绪记忆
C.形象记忆
D.语词记忆
7.一名幼儿对小朋友说：“我爸爸可高了，有三层楼那么高。”这是因为该幼儿( )
A.喜欢撒谎
B.认知存在障碍
C.思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征
D.记忆与想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了
8.儿童理解语言迅速发展阶段的年龄段是( )
A.1~1岁半
B.1岁半~3岁
C.2、3岁~6、7岁
D.6岁以后
9.幼儿认字主要处于( )
A.泛化和识字阶段
B.泛化和再现阶段
C.识字和再现阶段
D.识字和默写阶段
10.行为主义创始人华生指出，人天生的情绪反应有( )
A.2种
B.3种
C.4种
D.5种
11.幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的( )
A.丰富化
B.深刻化
C.稳定性
D.冲动性
12.儿童动作的发展是从上部动作到下部动作，这表现的动作发展规律是( )
A.无有规律
B.近远规律
C.首尾规律
D.大小规律
13.儿童在2~3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童( ) 329
A.自我评价的萌芽
B.自我体验的萌芽
C.自我控制的萌芽
D.自我意识的萌芽
14.为了测定婴儿依恋类型心理学家利用母婴分离反应设计( )
A.视觉悬崖实验
B.投射测验
C.陌生情景测验
D.定势想像实验
15.影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和( )
A.生理成熟
B.家庭因素
C.环境因素
D.教育因素
1.“成熟论”的提出者是心理学家( )
A.霍尔
B.华生
C.盖塞尔
D.施太伦
2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( )
A.莫罗反射
B.达尔文反射
C.巴布金反射
D.巴宾斯基反射
3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( )
A.感觉适应
B.相继对比
C.同时对比
D.感觉相互作用
4.“绘人测验”所使用的研究方法属于( )
A.观察法
B.访谈法
C.作品分析法
D.实验法
5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是( )
A.亲社会行为
B.攻击行为
C.合作行为
D.性别角色行为
6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是( )
A.转移法
B.自我说服法
C.反思法
D.冷却法
7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于( )
A.智力分化论
B.智力复合论
C.智力内容变化论
D.智力多元论
8.儿童积极说话发展的阶段指( )
A.1～1岁半
B.1岁半～2、3岁
C.2、3～4、5岁
D.4、5～6、7岁
9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( )
A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小
B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大
C.动作和语言的作用均由大到小
D.动作和语言的作用均由小到大
10.儿童想像的萌芽是在( )
A.1岁半～2岁
B.1岁～1岁半
C.2岁～2岁半
D.2岁半～3岁
11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( )
A.意义记忆效果好
B.机械记忆效果好
C.两者都很好
D.两者都很差
12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于( )
A.注意的分配
B.注意的转移
C.注意的广度
D.注意的分散
13.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有( )
A.整体局部规律
B.首尾规律
C.大小规律
D.近远规律
14.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于( )340
A.困难抚育型
B.兴奋型
C.启动迟缓型
D.容易抚育型
15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于( )
A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
1.学前儿童心理学研究对象的年龄段是（）
A.0—6、7岁
B.3—6、7岁
C.0—12岁
D.0—18岁
2.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为（）
A.儿童发展的年龄特征
B.儿童生理发展的年龄特征
C.儿童心理发展的年龄特征
D.儿童身心发展的年龄特征
3.学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的（）
A.选择性增强
B.范围扩大
C.稳定性提高
D.分配提高
4.视触协调出现的主要标志是（）
A.能伸手抓到东西
B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈
C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里
D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上
5.儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（）122
A.2—3岁
B.4—5岁
C.5—7岁
D.7—8岁
6.幼儿时常会提出一些不平常的问题，具体表现的是（）
A.再造想象
B.创造想象
C.无意想象
D.有意想象
7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于（）
A.再造想像
B.有意想像
C.无意想像
D.幻想
8.下列说法正确的是（）
A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知
B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平
C.幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化
D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知
9.在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（）
A.直接判断
B.间接判断
C.形式判断
D.客观判断
10.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（）
A.基本不变
B.越来越大
C.越来越小
D.始终很小
11.我国的一项研究表明：儿童词汇量增长的活跃期是（）
A.3—4岁
B.4—5岁
C.5—6岁
D.6—7岁
12.与儿童最初出现的情绪反应相关的是（）
A.生理需要
B.社会性需要
C.社会性适应
D.脑成熟
13.儿童动作发展的规律有（）
A.从局部到整体的规律
B.尾首规律
C.远近规律
D.大小规律
14.与儿童自我意识的真正出现相联系的是（）329
A.言语的发展
B.动作的发展
C.意志的发展
D.情感的发展
15.婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第（）360
A.5、6个月
B.6、7个月
C.7、8个月
D.8、9个月
16.提出“成熟势力说”的心理学家是（）
A.高尔顿
B.华生
C.盖塞尔
D.斯金纳
17.儿童空间维度形容词出现的顺序是（）
A.①大小②高矮、长短③粗细④高低
B.①大小②高矮、长短③高低④粗细
C.①大小②高低③粗细④高矮、长短
D.①大小②粗细③高矮、长短④高低
18.布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪分化为（）268
A.快乐和愤怒
B.快乐和厌恶
C.快乐和恐惧
D.快乐和痛苦
19.儿童坚持性发展的关键年龄是（）
A.2—3岁
B.3—4岁
C.4—5岁
D.5—6岁
20.具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是（）
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
1.孩子刚出生时，最发达的感觉是（）
A. 嗅觉
B. 听觉
C. 味觉
D. 痛觉
2.幼儿最容易辨别的几何图形是（）
A. 三角形
C. 长方形
D. 半圆形
3.儿童最初的情绪反应是与（）
A. 尊重的需要相联系的
B. 归属和爱的需要相联系的
C. 生理需要相联系的
D. 自我实现的需要相联系的
4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（）
A. 从整体到局部的规律
B. 首尾规律
C. 近远规律
D. 大小规律
5.儿童开始使用单词句的时间一般是在（）
A. 0.5岁～1岁
B. 1岁～1.5岁
C. 1.5岁～2岁
D. 2岁～3岁
6.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（）
A. 民主型
B. 专制型
C. 放任型
D. 溺爱型
7.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（）
A. 可逆性
B. 不守恒性
C. 守恒性
D. 自我中心化
8.幼儿最初的想像都属于（）
A. 有意想像
B. 创造想像
C. 幻想
D. 再造想像
9.认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是（）
A. 成熟势力说
B. 二因素论
C. 环境决定论
10.在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（）
A. 运动记忆
B. 情绪记忆
C. 形象记忆
D. 语词记忆
11.幼儿思维的主要形式是（）
A. 直观行动思维
B. 具体形象思维
C. 形式运算思维
D. 抽象逻辑思维
12.人生最早出现的认识过程是（）
A. 感觉和知觉
B. 记忆
C. 想像
D. 思维
13.3～6岁儿童注意的特点是（）
A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展
B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展
C. 无意注意和有意注意都没什么发展
D. 无意注意和有意注意同步发展
14.好奇好问、活泼好动是幼儿（）
A. 气质特征的表现
B. 能力特征的表现
C. 性格特征的表现
D. 思维特征的表现
15.研究学前儿童心理的最基本的方法是（）
A. 投射法
B. 观察法
C. 测验法
D. 问卷法
1．独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?( )
A．社会性B．自我意识
C．情绪D．意志
2．3岁前儿童的注意基本上都属于( ) 选择性和定向性注意都属于无意注意A．无意注意B．有意注意
C．选择性注意D．定向性注意
3．以下对婴儿注意偏好描述错误
．．的是( )
A．偏好简单的刺激物B．偏好曲线
C．偏好对称的刺激物D．偏好集中的刺激物
4．起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察( )
A．目的性的加强B．方法的形成
C．细致性的增加D．概括性的提高
5．儿童最晚出现记忆的是( )
A．形象记忆B．语词记忆
C．情绪记忆D．运动记忆
6．最能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是( )
A．无意识记的发展B．有意识记的发展
C．机械记忆的发展D．意义记忆的发展
7．幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念( ) A．以低层次概念为主B．外延不恰当
C．内涵不精确D．能反映事物的本质特征
8．儿童最初出现的推理是( )
A．演绎推理B．归纳推理
C．类比推理D．转导推理
9．儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是( )
A．口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念
B．口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念
C．按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念
D．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
10．掌握言语表情技巧是下列哪一方面发展的表现?( )
A．口语表达能力B．书面语阅读能力
C．词汇数量和词义D．语音及语法意识
11．儿童出生后，立即可以产生情绪表现，这可称为本能的情绪反应，或( )
A．原始的情绪反应B．基本的情绪反应
C．混合的情绪反应D．高级的情绪反应
12．“男孩摔倒，从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效( )
A．鼓励B．转移
C．暗示D．自我说服
13．儿童坚持性发生明显质变的年龄约在( )
A．3—4岁B．4—5岁
C．5—6岁D．6岁以后
14．幼儿期儿童占优势的动机是( )
A．直接、远景、外部动机B．间接、近景、内部动机
C．间接、远景、内部动机D．直接、近景、外部动机
15．儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在( )
A．2岁以后B．3岁以后
C．4岁以后D．5岁以后
1．通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是（D ）
A．测验法B．观察法
C．实验法D．作品分析法
2．儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为（C ）
A．儿童心理发展的反抗期B．儿童心理发展的转折期
C．儿童心理发展的敏感期D．儿童心理发展的危机期
3．对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是（ D ）
A．正方形B．长方形
C．三角形D．圆形
4．促进幼儿心理发展的最好活动形式是（ B ）
A．学习B．游戏
C．劳动D．手工
5．从记忆发生发展的顺序看，儿童最晚出现的记忆是（ D ）
A．运动记忆B．情绪记忆
C．形象记忆D．语词记忆
6．小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（ A ）
A．以想像过程为满足B．想像的内容零散
C．想像受情绪影响D．想像具有夸张性
7．在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段发生在（ A ）
A．0～2岁B．2～4岁
C．4～7岁D．7～11岁
8．4岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：把这个放到哪里呢……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把它放在这里……军军的这类言语属于（ B ）
A．游戏言语B．问题言语
C．对话言语D．连贯言语
9．儿童出生时，最明显的情绪表现是（B ）
A．笑B．哭
C．怒D．怕
10．0～6岁儿童意志发展的主要指标是（ C ）
A．动力性B．情绪性
C．坚持性D．情境性
11．有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同，这反映了个性具有（ A ）
A．独特性B．整体性
C．稳定性D．社会性
12．有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（ B ）
A．挫折B．榜样
C．强化D．惩罚
13．美国儿童心理学家盖塞尔设计的著名的儿童心理实验是（ B ）
A．视崖实验B．双生子爬梯实验
C．守恒实验D．早期隔离实验
14．儿童开始认生的年龄是（ C ）
A．1～2个月B．3～4个月
C．5～6个月D．7～8个月
15．在幼儿使用的词汇中，词频率出现最高的是（C ）
A．名词B．形容词
C．代词D．数词
1.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而解释特定条件与心理现象之间联系的方法是（）
A.观察法
B.实验法
C.调查法
D.测验法
2.儿童心理活动形成系统的奠基时期是在（）
A.0到1岁
B.1岁到2岁
C.2岁到4岁
D.3岁到6岁
3.幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（）
A.稳定性比较差
B.范围比较小
C.转移能力有限
D.分配能力较差
4.手眼协调动作大约出现在儿童（）
A.5个月左右
B.8个月左右
C.10个月左右
D.1岁左右
5.在幼儿记忆中占主要地位的是（）
A.形象记忆
B.语词记忆
C.情绪记忆
D.运动记忆
6.以下说法错误
．．的是（）
A.幼儿形象记忆的效果优于语词记忆
B.幼儿无意记忆的效果优于有意记忆
C.幼儿有意再现的发展先于有意识记
D.幼儿机械记忆的效果优于意义记忆
7.在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（）
A.以想像过程为满足
B.想像内容零散，无系统
C.想像的主题不稳定
D.想像受情绪和兴趣的影响
8.3—4岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断（）
A.以直接判断为主
B.判断内容不够深入
C.判断根据不够客观
D.判断论据不够明确
9.幼儿期是思维（）
A.发展的最高阶段
B.稳定的时期
C.迅速发展的时期
D.发展减缓的时期
10.2、3岁~6、7岁，是儿童（）
A.前言语阶段
B.言语发生阶段
C.言语发展阶段
D.基本掌握口语阶段
11.儿童喜欢提问题，这是下列哪一种情感发展的表现？（）
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.好奇心
12.幼儿初期，成人额外给他加的目的在其行动中占有重要作用，表现为（）
A.独立性强
B.直接动机
C.间接动机
D.受暗示性强
13.幼儿期（3~6岁）是儿童个性（）
A.开始萌芽的时期
B.初步形成的时期
C.稳定发展的时期
D.完善成熟的时期
14.最有益于幼儿个性良好发展的亲子关系类型是（）
A.民主型
B.专制型
C.放任型
D.溺爱型
15.学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是（）
A.及物活动
B.游戏活动
C.教学活动
D.日常生活
1.下列哪个原则不是
．．研究学前儿童心理的基本原则（）
A.客观性
B.活动性
C.发展性
D.高效性
2.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）
A.一般的、典型的、本质的心理特征。
B.一般的、稳定的、典型的心理特征。
C.本质的、一般的、可变的心理特征。
D.一般的、稳定的、本质的心理特征。
3.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（）
A.0～1岁
B.1～3岁
C.3～6岁
D.6～14岁
4.在1/20秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的墨点数是（）
A.1～2个
B.2～4个
C.4～6个
D.6～8个
5.听觉和视觉的明显协调约在出生后（）
A.10天
B.半个月
C.20天
D.1个月
6.幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）
A．机械记忆效果好B．意义记忆效果好
C．两者都在发展D．两者不可比较
7.整个幼儿期，占主要地位的记忆是（）
A.语词记忆
B.形象记忆
C.有意记忆
D.意义记忆
8.幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现（）
A.再造想象
B.创造想象
C.无意想象
D.有意想象
9.直观行动思维的工具是（）
A.感知、动作
B.具体形象
C.语词概括
D.概念、判断、推理
10.问幼儿“什么是鸟？”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平?（）
A.同义反复不会下定义
B.依据具体外部特征下定义
C.接近下定义水平
D.初步概念水平
11.儿童在语音发生过程中，扩展和收缩趋势是（）
A.同时发生
B.实际不存在
C.收缩在前，扩展在后
D.扩展在前，收缩在后
12.儿童识字的过程，可有顺序地分为（）
A.再现阶段、识字阶段、泛化阶段
B.泛化阶段、再现阶段、识字阶段
C.识字阶段、泛化阶段、再现阶段
D.泛化阶段、识字阶段、再现阶段
13.儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关（）
A.社会性交往
B.社会性动因
C.社会性认知
D.社会性适应
14.根据目前研究，2岁前儿童的动作训练，对动作发生时间早晚的影响是（）
A.有很大价值的
B.没有价值的
C.有限的
D.无限的
15.幼儿积极参加“值日生”劳动，其动机常常是（）
A.一致的
B.间接的
C.直接的
D.高效的
16.儿童自我控制发展迅速的时期，大约在（）
A.3～4岁期间
B.4～5岁期间
C.5～6岁期间
D.6岁以后迅速
17.根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（）
A.20%
B.50%
C.80%
D.92%
18.对自己的社交地位缺乏正确的评价，往往估计过高，这类孩子属于（）
A.受欢迎型幼儿
B.被忽视型幼儿
C.被排斥型幼儿
D.中间型幼儿
19.幼儿更多表现出的攻击性行为是（）
A.言语性攻击
B.生理性攻击
C.主动性攻击
D.反应性攻击
20.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（）
A.操作
B.交往
C.游戏
D.言语
1．学前儿童心理学的研究内容之一是( )
A．个体心理的发生B．种系心理的发生
C．群体心理的发生D．人类心理的发生
2．儿童心理发展的转折期常可能出现( )
A．关键期B．敏感期C．危机期D．最佳期
3．儿童最先出现的注意是( )
A．定向性注意B．选择性注意
C．有意性注意D．稳定性注意
4．幼儿注意的稳定性变化较大，下列活动中能最好保持注意的是( )
A．教学B．游戏C．生活D．操作
5．学前期儿童的感知觉的发展大致经历了( )
A．2个阶段B．3个阶段C．4个阶段D．5个阶段6．经典的“视觉悬崖”测验测查的是( )
A．时间知觉B．形状知觉C．大小知觉D．距离知觉7．下列哪一项不是
．．学前儿童记忆策略的主要方式( )
A．反复背诵B．精细加工
C．间接的意义识记D．使记忆材料系统化
8．幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了( ) A．想象的主题不稳定B．想象的内容零散、无系统
C．以想象过程为满足D．想象受情绪和兴趣的影响
9．使其他认识过程产生质变的心理活动过程是( )
A．感知B．记忆C．想象D．思维
10．儿童掌握概念的主要方式是( )
A．向成人学习B．自发形成C．内涵不精确D．外延不适当11．一般地，1～3岁是儿童言语的( )
A．准备阶段B．前言语阶段
C．发生阶段D．基本掌握口语阶段
12．儿童开始出现内部言语的年龄大约是( )
A．2岁B．3岁C．4岁D．5岁
13．按照布里奇斯的情绪分化理论，初生婴儿只有( )
A．愉快B．痛苦C．快乐D．一般性激动
14．儿童出现出声的笑的时间大约在( )
A．出生后1～2天B．出生后1～2周
C．出生后3～4个月D．出生后4个月
15．幼儿期自觉的行动目的开始形成发展大约经历的阶段有( )
A．2个B．3个C．4个D．5个
16．自我意识的萌芽约出现在( )
A．0～1岁B．1～2岁C．2～3岁D．3岁以后
17．兴趣的广泛发展并逐渐稳定的阶段约在( )
A．1岁前B．1～3岁C．3～6岁D．6岁以后
18．测定婴儿依恋类型的常用设计是( )
A．视觉悬崖B．重学效应C．陌生情境D．早期隔离
19．幼儿受物品的特点、数量、对象不同而变化明显的行为是( )
A．合作B．分享C．依恋D．损物
20．儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是( )
A．遗传B．生理成熟C．教育D．主观因素
1.心理是人脑的机能，是对客观现实( )的反映。
A.直观
B.客观
C.概括
D.能动
2.研究学前心理学的基本原则不包括
．．．哪一原则？( )能动是特点不是原则
A.客观性
B.能动性
C.活动性
D.发展性
3.人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明。这说明儿童心理发展特征的( )。
A.延续性
B.多变性
C.稳定性
D.可变性
4.有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子”。他说：“不，我是坏孩子”。这说明这个孩子处于( )。
A.关键期
B.敏感期
C.最佳期
D.转折期
5.注意使儿童根据环境变化，及时调整自己的行动，为应付外来刺激作出相应准备，从而适应环境，这是注意的( )功能。
A.调节
B.整合
C.维持
D.选择
6.关于学前儿童注意的发展，正确的说法是( )。
A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位
B.有意注意的发展先于无意注意的发展
C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生
D.选择性注意范围的扩大，定向性注意的范围缩小
7.“破涕为笑”的现象说明儿童情绪、意志受( )影响。
A.表象
B.记忆
C.知觉
D.注意
8.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色( )结合起来。
A.名称
B.明度
C.色调
D.保和度
9.个体经验的积累主要靠( )。
A.记忆
B.想象
C.保持
D.识记
10.( )以后，第二信号系统在记忆中逐渐起主导作用，表现为儿童能够迅速地积累大量词汇，
记忆的潜伏期也延长。
A.半岁
B.l岁
C.l岁半
D.2岁
11.( )所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能
有的形象。
A.想象
B.印象
C.感觉
D.知觉
12.梦是一种奇怪的心理现象，属于想象的一种，是( )。
A.创造想象
B.再造想象
C.有意想象
D.无意想象
13.幼儿典型的思维方式是( )。
A.直观动作思维
B.抽象逻辑思维
C.直观感知思维
D.具体形象思维
14.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是( )的儿童智慧发展理论。
A.桑代克
B.皮亚杰
C.斯金纳
D.杜威
15.关于学前儿童言语的发展，正确的表述是( )。
A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后
B.理解语言和语言表达同时同步产生
C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后
D.理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的
16.幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序是( )。
A.同时出现
B.元音在先，辅音在后
C.辅音在先，元音在后
D.以上情况都有可能
17.下列关于情感与语言的叙述中，( )项不正确
．．．。
A.儿童最初的话语大多带有情感和愿望的色彩
B.情绪激动对儿童学习任何一类词语都不利
C.情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词
D.有美感情调色彩的词比有恶感的词更利于儿童记忆
18.美国心理学家( )认为情绪可分化为人类的九种基本情绪。
A.伊扎德
B.布里奇斯
C.桑代克
D.杜威
19.儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段
属于( )。
A.反射动作阶段
B.最初运动阶段
C.基础运动阶段
D.专门化动作阶段
20.关于意志的内部障碍和外部障碍，不正确
．．．的说法是( )。
Ａ.外部障碍即有目的的行动过程中，遇到的外部条件的障碍
B.内部障碍指有目的的行动过程中，新的需要和动机与原有的需要和动机的矛盾
C.外部障碍可能成为内部障碍的原因
D.内部障碍不会构成意志过程中的困难
1．根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2－7岁儿童的思维处于（）
A．感知运动阶段B．具体运算阶段
C．前运算阶段D．形式运算阶段
2．儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（）
A．0－3岁B．3－6岁
C．6－12岁D．0－18岁
3．培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）
A．胆汁质的孩子B．多血质的孩子
C．粘液质的孩子D．抑郁质的孩子
4．生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（）
A．稳定性B．可变性
C．阶段性D．顺序性
5．1－1岁半儿童使用的句型主要是（）
A．单词句B．电报句
C．简单句D．复合句
6．在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种方法称为（）
A．观察法B．实验法
C．调查访问法D．测验法
7．我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即（）A．愉快与惊奇B．愉快与悲伤
C．愉快与厌恶D．愉快与不愉快
8．著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的（）
A．坚持性B．目的性
C．暗示性D．果断性
9．加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是（）
A．完全未分化B．高度分化
C．相继分化D．基本分化
10．当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）
A．记忆的潜伏期B．回忆
C．客体永久性D．习惯化
11．儿童刚出生时，最发达的感觉是（）
A．痛觉B．听觉
C．味觉D．视觉
12．根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（）
A．先学前期B．幼儿中期
C．幼儿初期D．幼儿晚期
13．儿童的个性形成的开始时期是（）
A．0－1岁B．1－3岁
C．3－6岁D．6－12岁
14．人生最早出现的认识过程是（）
A．感觉和知觉B．感觉和记忆
C．知觉和记忆D．记忆和想像
15．小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（）
A．随意注意B．无意注意
C．有意后注意D．有意注意
1．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是（）
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.二因素论
D.相互作用论
2．学前儿童想像的主要特点之一是（）
A.无意想象占主要地位
B.有意想象占主要地位
C.创造想象占主要地位
D.理想占主要地位
3．儿童从5岁左右开始特别喜欢提问，对回答结果十分关心，并由此相应产生愉快、满足或失望、不满等情绪。这表明此时期的幼儿已明显出现了（）
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.自我效能感
4．幼儿看见小碗小勺，就想像喂娃娃吃饭；看见玩具小汽车，就想像开汽车……如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着或站着，难以进行想像活动。这说明幼儿想像的一个特点是（）A.想像的内容零散、无系统 B.想像无预定目的，由外界刺激直接引起
C.想像受情绪影响
D.以想像过程为满足
5．儿童个性的完整性、稳定性、独特性和倾向性各方面的较好发展，标志着他们的个性（）A.开始萌芽 B.完全成熟
C.接近成熟
D.开始形成
6．学前儿童对事物的判断依据最初是（）
A.客观化的
B.主观化的
C.明确化的
D.逻辑化的
7．儿童对客观现象的延续性和顺序性的反映，称为（）
A.方位知觉
B.形状知觉
C.时间知觉
D.深度知觉
8．在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（）
A.亲子关系
B.同伴关系
C.亲社会行为
D.性别角色行为
9．幼儿注意发展的特点之一是（）
A.无意注意占优势
B.有意注意占优势
C.两者都占优势
D.两者都不占优势
10．现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄特征相比是有差异的，这说明儿童心理年龄特征具有（）
A.稳定性
B.因果性
C.不变性
D.可变性
11．儿童说“电报句”的年龄大约在（）
A.半岁—1岁
B.1岁半—2岁半
C.2岁—2岁半
D.1岁—1岁半
12．儿童开始萌发抽象思维能力的时期是（）
A.0—1岁
B.1—3岁
C.3—4岁
D.5—6岁
13．在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（）
A.直接判断
B.间接判断
C.形式判断
D.客观判断
14．儿童的社会性需要开始迅速发展的年龄是（）
A.3岁
B.4岁
C.5岁
D.6岁
15．某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（）
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
1．贝贝是一个8个月大的婴儿，当你用物体轻轻地触及他的脚掌时，他仍旧本能地竖起大脚趾，伸开小趾，5个脚趾形成扇形。这种现象说明（）
A．此婴儿发育正常B．此婴儿发育不正常
C．这是一种迈步反射D．这是一种蜷缩反射
2．“红点子实验”说明婴儿开始把自己作为客体来认识的时间是在（）
A．5～8月B．9～12月
C．12～15月D．15个月以后
3．问一个3岁的女孩：“你有姐妹吗”?答：“有”。问：“她叫什么名字?”答：“叫琪恩”。问：“琪恩有姐妹吗?”答：“没有”。这说明，该儿童的思维具有（）
A．守恒性B．不守恒性
C．可逆性D．不可逆性
4．有两排数量一样多的珠子，其中一排排列紧密，另一排排列松散。儿童会认为前者少，后者多。请问，此儿童的思维处于（）182
A．直觉思维阶段B．自我中心思维阶段
C．感知运动思维阶段D．具体运算思维阶段
5．幼儿记忆发展的特点是（）
A．有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展
B．幼儿的意义记忆效果优于机械记忆
C．语词记忆占优势，形象记忆逐渐发展
D．意义记忆占优势，机械记忆逐渐发展
6．下面关于遗传的说法错误的是（）
A．双生子研究通常用于遗传研究中
B．即使是遗传的特质也有可能改变
C．环境对遗传因素没有影响
D．遗传提供了心理发展的自然物质前提
7．为了响应《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，广电总局叫停黄金时段的暴力情节电视剧的播放，这是为了预防未成年人受到（）A．惩罚的影响B．榜样的影响
C．强化的影响D．挫折的影响
8．在著名的“陌生情景”研究中，当母亲回到房间时，忽视母亲的儿童是属于（）A．安全型依恋B．反抗型依恋
C．回避型依恋D．不安静型依恋
9．帮助孩子从他人角度去考虑问题，从而发展孩子的亲社会行为，可以通过（）
A．移情训练B．合作训练
C．同伴交往训练D．分享训练
10．问一个5岁的孩子：“如果一个男孩穿上一个女孩的衣服，他会是一个女孩吗?”他常常回答“会的”。这说明该儿童性别角色的发展属于（）
A．掌握了性别角色知识B．自我中心地认识性别角色
C．刻板地认识性别角色D．形成了性别角色概念
11．幼儿游戏中社会性水平最高的是（）
A．独自游戏B．平行游戏
C．联系性游戏D．合作性游戏
12．盖赛尔的双生子爬梯实验说明影响学习技能的是（）
学前心理学试题和答案 解析 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
《学前儿童心理学》考试试题 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.“成熟论”的提出者是心理学家() A.霍尔 B.华生 C.盖塞尔 D.施太伦 2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于() A.莫罗反射 B.达尔文反射 C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射 3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于() A.感觉适应 B.相继对比 C.同时对比 D.感觉相互作用 4.“绘人测验”所使用的研究方法属于() A.观察法 B.访谈法 C.作品分析法 D.实验法 5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是() A.亲社会行为 B.攻击行为 C.合作行为 D.性别角色行为 6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是() A.转移法 B.自我说服法 C.反思法 D.冷却法 7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于() A.智力分化论 B.智力复合论 C.智力内容变化论 D.智力多元论 8.儿童积极说话发展的阶段指() A.1～1岁半 B.1岁半～2、3岁 C.2、3～4、5岁 D.4、5～6、7岁 9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是() A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小 B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大 C.动作和语言的作用均由大到小 D.动作和语言的作用均由小到大 10.儿童想像的萌芽是在()
《学前心理学》期末考试A卷 姓名：专业：学前教育 学号：学习中心： 成绩： 一、简答题（每小题15分，共45分） & 1、简述学前儿童动作发展规律。 答：儿童动作发展的一般规律为：从上至下儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。任何一个儿童的动作总是沿着抬头一翻身一坐一爬一站一行走的顺序发展的。?由近及远儿童动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。如上肢动作的发展顺序是：肩头和上臂一肘、腕、手一手指。?由粗到细?即由大肌肉大幅度的粗动作发展到小肌肉的精细动作。如儿童手的动作发展由无目的地乱“抓”，发展到有目的地“抓”，进一步又发展到由拇指、食指合作的“拿”。这是一个徐徐渐进的过程，一下完成不了那么多的神经协调，虽然细节上有差别，但是总是上就是这个情况，一般越早的能够玩成上面的那些步骤的孩子生长发育是比较快得，智力也一般比较高。 2、简述学前儿童无意想象的特点。 答：（1）、儿童无意想象无预定目的，由外界刺激直接引起。想象主题不稳定。（2）、想象的内容零散，缺乏系统性。（3）、想象活动只需过程，不在意结果。（4）、想象收情绪和兴趣的影响。 3、简述幼儿自我评价的特点。 答（1）往往依赖于成人对他们的评价，到了幼儿晚期，开始出现了独立的评价（2）自我评价常常带有主观情绪性，幼儿的自我评价会逐渐客观，自我评价具有笼统性，片面性和表面性，这与幼儿的认识水平低有关
二、论述题（共25分） 。 试论述学前儿童情绪情感的发展趋势。 答：1．从简单到复杂?儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。 （1）从不齐全到齐全。头几个月的孩子不会认人，1岁半之后才开始真正掌握语言，与此同时，逐渐出现想象和思维。各种心理过程出现和形成的次序，服从由简单到复杂的发展规律。? （2）从笼统到分化。?幼小的婴儿只能分辨颜色的鲜明和灰暗，3岁左右才能辨别各种基本颜色。?又如：最初婴儿的情绪只有笼统的喜怒之别，以后几年才逐渐分化出愉快和喜爱、惊奇、厌恶以至妒忌等各种各样的情绪。? 2．从具体到抽象?他认为儿子总是小孩，他不理解“长了胡子的叔叔”怎么能是儿子呢成人典型的思维方式——抽象逻辑思维在学前末期才开始萌芽发展。? 3．从被动到主动?儿童心理活动最初是被动的，心理活动的主动性后来才发展起来，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性。儿童心理发展的这种趋势主要表现在两个方面： （1）从无意向有意发展。?新生儿会紧紧抓住放在他手心的物体，这种抓握动作完全是无意识的，是一种本能活动。随着年龄的增长，儿童逐渐开始出现了自己能意识到的、有明确目的的心理活动，然后发展到不仅意识到活动目的，还能够意识到自己的心理活动进行的情况和过程。如，大班幼儿不仅能知道自己要记住什么，而且知道自己是用什么方法记住的。这就是有意记忆。 （2）从主要受生理制约发展到自己主动调节。三岁的孩子注意力不集中，主要是由于生理上不成熟所致，随着生理的成熟，心理活动的主动性逐渐增长。四五岁的孩子在有的活动中注意力集中，而在有的活动中注意力却很容易分散，表现出个体主动的选择与调节。 ， 4．从零乱到成体系?幼小儿童一会儿哭，一会儿笑，一会儿说东，一会儿说西，都是心理活动没有形成体系的表现。正因为不成体系，心理活动非常容易变
幼儿园教师招聘学前心理学试题及答案 一、填空题： 1、幼儿教育心理学是研究_________的一门科学。 2、幼儿教育心理学研究应遵循：_________原则、_________原则、_________原则和_________原则。 3、观察法的基本形式有_________、_________、_________、_________。 4、幼儿教育心理学常用的研究方法有_________、_________、_________、_________、_________、_________等几种。 二、名词解释： 1、教育 2、幼儿教育 3、观察法 三、问答题： 1、幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学? 2、为什么说幼儿是教育的主体?在教学过程中如何发挥幼儿的主体作用? 3、幼儿教育心理学的任务是什么? 4、幼儿教育心理学研究内容是什么? 5、观察法有何作用?有效观察的条件有哪些? 试题答案 一、名词解释 1.教育是造就、培养人才的经验传递系统。 2.幼儿教育即以幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育与非幼儿园教育。 3.观察法指应用感官或借助于科学的观察仪器，有计划、有目的地对研究对象的言行表现进行考察，从而搜集资料的一种方法。 二、填空题 1.幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进其心理健康成长 2.客观性发展性实践性综合创造 3.轶事记录时间取样观察法事件取样观察法行为核查情景观察法(情景测查法)
4.观察法访谈法测量法实验法问卷法作品分析法 三、问答题 1.(1)树立科学的世界观 (2)提高幼儿教育能效 (3)提高教师素质 2.略 3.第一，揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件，即心理规律，从而使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。 第二，研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动，以提高教育效能、加速幼儿健康成长的心理学原则。 4.(1)导论 (2)幼儿心理形成规律与教育 (3)幼儿的心理健康 (4)幼儿教学心理与教师心理 5.观察法的作用：(1)有助于教师全面、深入地了解幼儿和客观地评价幼儿。 (2)有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。 有效观察的条件：(1)做好观察的前期准备工作 (2)做好观察记录 (3)消除观察误差 幼儿心理发展 一、填空题： 1、记忆是过去经验在头脑中的_________和_________。 2、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是_________;一是_________ 。 3、幼儿个性的差异主要通过_________、_________、_________、等方面体现出来。 4、幼儿自我意识的发展，主要表现在_________、_________、_________等方面。 5、在幼儿思维个体发展过程中，_________、_________、_________是三种不同发展水平的思维。 6、幼儿身体和运动机能发展是按照_________和_________法则来进行的。 二、名词解释：
自考学前教育心理学试 题及答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
自学考试学前教育心理学试题及答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( C ) A.智力高者必定有高创造性 B.高创造性者智力未必高 C.高智力是高创造性的必要而非充分条件 D.高智力是高创造性的充分必要条件 2.问题解决的基本过程分为( C ) A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题 B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论 C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设 D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论 3.维特罗克提出了学生学习的( B ) A.同化模式 B.生成模式 C.顺应模式 D.启发模式 4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D ) A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习 B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习 C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习 D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 5.智力技能按其性质可分为( A ) A.感知技能与思维技能 B.决策技能与推理技能 C.元认知技能与决策技能 D.监控技能与反思技能 6.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的( C ) A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B.坐的动作、走的动作与跑的动作 C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D.走的动作、抓握动作与书写动作 7.幼儿教育心理学的学科性质是( D ) A.自然科学 B.偏重自然科学的边缘科学 C.社会科学 D.偏重社会科学的边缘科学 8.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的( D ) A.华生 B.弗洛伊德 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的( C )
最新全国学前心理学试题及答案 一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个就是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1、当物体触及新生儿手掌心时,她会立即把它紧紧握住,这种反射属于( B ) A、莫罗反射 B、达尔文反射(又称抓握反射) C、巴布金反射 D、巴宾斯基反射 2、“成熟论”的提出者就是心理学家( C ) A、霍尔 B、华生 C、盖塞尔 D、施太伦 3、人们吃过糖以后再吃桔子,会感到桔子很酸,这种现象属于( B ) A、感觉适应 B、相继对比 C、同时对比 D、感觉相互作用 4、“绘人测验”所使用的研究方法属于( C ) A、观察法 B、访谈法 C、作品分析法 D、实验法 5、人按照特定社会对男性与女性的期望而逐渐形成的行为,就是( D ) A、亲社会行为 B、攻击行为 C、合作行为 D、性别角色行为 6、当孩子情绪十分激动,又哭又闹时,有经验的幼儿教师与妈妈常常采取暂时置之不理的办法,结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法就是( D ) A、转移法 B、自我说服法 C、反思法 D、冷却法 7、认为儿童智力最初就是混沌不明晰的,儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于( A ) A、智力分化论 B、智力复合论 C、智力内容变化论 D、智力多元论 8、儿童积极说话发展的阶段指( B ) A、1～1岁半(理解语言迅速发展阶段) B、1岁半～2、3岁 C、2、3～4、5岁 D、4、5～6、7岁
9、在儿童思维发展过程中,动作与语言对思维活动作用的变化规律就是( B ) A、动作的作用由小到大,语言的作用由大到小 B、动作的作用由大到小,语言的作用由小到大 C、动作与语言的作用均由大到小 D、动作与语言的作用均由小到大 10、儿童想像的萌芽就是在( A ) A、1岁半～2岁 B、1岁～1岁半 C、2岁～2岁半 D、2岁半～3岁 11、幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较,就是( ) A、意义记忆效果好 B、机械记忆效果好(用得多) C、两者都很好 D、两者都很差 12、幼儿正在教室里画画,教室外突然传来一阵喧哗声,孩子们不由自主地探头去瞧,或侧耳倾听。这种现象属于( ) A、注意的分配 B、注意的转移(主动,自己) C、注意的广度 D、注意的分散(被动,无关刺激引起) 13、学前儿童先会走、跑,后会灵活地使用剪刀,这说明儿童动作发展具有( ) A、整体局部规律 B、首尾规律 C、大小规律 D、近远规律 14、某婴儿生活较有规律,愉快情绪多,情绪反应适中,对新异刺激一般反应积极,较易适应环境。按托马斯·切斯等的气质分类理论,该婴儿的气质属于( ) A、困难抚育型 B、兴奋型 C、起动迟缓型 D、容易抚育型 15、在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中,2～7岁儿童的思维处于( ) A、前运算阶段 B、感知运动阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 二、解释概念或术语题(本大题共5小题,每小题4分,共20分) 16、原始情绪反应 17、学前儿童心理学 18、选择性注意 19、儿童心理年龄特征
《学前心理学》考试试题（1） 一、选择题（10分） 1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。 A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（）。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是（）。 A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 8、（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 9、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 二、填空题（10分） 1、再造想象是根据一定的，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。 2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法。 3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映事物之间或者之间的肯定或否定性联系的过程。 4、是培养儿童正确发音的关键期。 5、是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。 6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、、自我调节化。 三、名词解释（20分） 1、问题言语 2、情绪情感 3、同伴关系 4、能力 5、理智感
学前心理学教师招聘考试模拟试卷 一、单选题（共10题，20分） 1、儿童口头语言发展的关键期是（）岁 A、1岁左右 B、2-3岁 C、4-5岁 D、0-2岁 正确答案：B 2、孩子认生发生在（）时期 A、新生儿期 B、婴儿晚期 C、婴儿早期 D、先学前期 正确答案：C 3、幼儿主要以（）思维为主。 A、具体形象思维 B、直觉行动思维 C、抽象逻辑思维 D、具体直观思维 正确答案：A 4、心理发生的标志是（） A、条件反射的出现 B、无条件反射的出现 C、自我意识的发生 D、本能反映 正确答案：A 5、学前儿童主要使用的是（） A、复合句 B、简单句 C、单词句 D、多词句 正确答案：B 6、“三翻六坐八爬十站”反映了儿童动作发展的（）规律 A、整体到分化 B、首尾规律 C、大小规律 D、近远规律 正确答案：B 7、根据幼儿注意的广度组织活动说法不正确的是（） A、影响幼儿提出明确的任务 B、想幼儿讲述一事物，向幼儿呈现的教具要一次性呈现 C、呈现的教具排列要有序 D、提供幼儿知识经验范围内的内容 正确答案：B 8、幼儿正在组织游戏，突然外面下起大雪，幼儿的注意转移到雪上，这是（）注意。 A、无意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、无意后注意 正确答案：A 9、幼儿注意的特征是（） A、有意注意占主导，无意注意为辅 B、无意注意为主，有意注意为辅 C、无意注意和有意注意都占主导 D、以上都不正确 正确答案：B 10、关于幼儿记忆发展特点说法不正确的是（）。 A、无意记忆占优势 B、意义记忆用的多 C、形象记忆优于语词记忆 D、形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展 正确答案：B 二、填空题（共6题，18分） 1、自我中心言语的三个范畴是（）
福师《学前心理学》在线作业一 单选题 1.学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（）。 A. 幼儿很喜欢做游戏 B. 幼儿很喜欢提问题 C. 幼儿已能控制自己的不愉快情绪 D. 幼儿不愉快的情绪表现明显下降 B 2.学前儿童心理学是（）。 A. 学前教育学的分支 B. 儿童解剖生理学的进一步发展 C. 发展儿童心理学的一个组成部分 D. 普通心理学的基础 C 3.手的真正的触觉探索产生标志是（）。 A. 神经活动参与
B. 口腔与手的协调 C. 手与脚的协调 D. 眼手协调 D 4.阿特金森认为，成就动机由()和避免失败的倾向组成。 A. 对成就的向往 B. 追求成功的倾向 C. 树立目标 D. 对目标的向往 B 5.儿童产生想象的原材料是（）。 A. 过去感知过的事物 B. 老师语言的描述 C. 头脑中已有的表象 D. 丰富的游戏内容 C 6.幼儿思维的主要特点是（）。 A. 直观性
B. 行动性 C. 具体形象性 D. 抽象逻辑性 C 7.幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说：“妈妈，你看，那是小孩骑大马。”这是属于 （）。 A. 想象 B. 判断 C. 直觉 D. 下定义 A 8.矫正口吃的重要原则性方法是（）。 A. 反复练习 B. 回避说出某些词 C. 放慢说话的速度 D. 解除紧张 D 9.儿童心理发展年龄特征的可变性是指（）。
A. 不同的生理原**使儿童心理特征有所变化 B. 不同的个性特征使儿童心理特征有所变化 C. 不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化 D. 儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化 C 10.学前儿童情绪社会化的趋势没有表现在以下哪个方面？（） A. 情绪中社会性交往的成分不断增加 B. 引起情绪反应的社会性动**不断增加 C. 自我调节化 D. 情绪表达的社会化 C 11.在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和（）。 A. 记忆 B. 注意 C. 动作 D. 口头言语 12.儿童心理发展的（）是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理 某个方面发展最为迅速的时期。
00384学前心理学自考考前冲刺试题及答案一 一、选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是( )。 A.6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 【参考答案】：B 2、( )是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 【参考答案】：A 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是( )。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 【参考答案】：A 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期( )。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 【参考答案】：D 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是( )。 A.记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 【参考答案】：C 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是( )。 A.客观性
B.发展性 C.教育性 D.理论性 【参考答案】：D 7、幼儿初期的心理特点是( )。 A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 【参考答案】：B 8、( )是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 【参考答案】：C 9、在方位知觉的发展中，儿童在( )能够正确辨别前后。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 【参考答案】：B 10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是( )。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 【参考答案】：C 二、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 1、( )是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。【参考答案】：再造想象 2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法分类法、排除法、解释法、( )。 【参考答案】：守恒法
姓名年级专业层次教学单位··················密···················封·····················线·················· 一、名词解释（共5题，每题4分，共20分） 是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。 2. 视敏度 是指精确地辨别细致物体或辨别具有一定距离物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。 3. 气质 是表现在心理活动中的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。 4. 多重趋避冲突 是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。 5. 亲社会行为 通常指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为或倾向。 二、单项选择题（共5题，每题2分，共10分） D ）。 A.0-1岁 B.0-3岁 C.0-5岁 D.0-6岁 2. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的颜色、声音、气味等个别属性的反映，是（D ）。 A.想象 B.记忆 C.知觉 D.感觉 3. 视觉悬崖装置是用来测查婴儿的（ C ）。 A.形状知觉 B.大小知觉 C.深度知觉 D.方位知觉 4. 第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（ D ）。 A.陈鹤琴 B.布鲁纳 C.皮亚杰 D.艾宾浩斯 5. 对于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（ A ）。 A.工具性攻击行为 B．敌意性攻击行为 C．言语性攻击行为 D．生理性攻击行为
三、简答题（共5题，每题10分，共50分） 第一阶段:感知运动阶段 第二阶段:前运算阶段 第三阶段:具体运算阶段 第四阶段:形式运算阶段 2. 简述学前儿童想象发展的一般趋势。 (1)从想象的无意性发展到开始出现有意性 （2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性 （3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性 3. 简述幼儿记忆发展的主要特点。 （1）无意记忆占优势，有意记忆不断发展 （2）记忆的理解和组织程度逐渐提高 （3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 （4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 4. 简述幼儿情绪情感发展的基本特点。 （1）情绪情感的社会化 （2）情绪情感的丰富和深刻化 （3）情绪情感的自我调节化 5. 简述学前儿童攻击性行为的特点。 （1）幼儿攻击性行为频繁 （2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化 （4）幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异 四、案例分析题（共1题，每题20分，共20分） 案例
大专试卷《学前心理学》答案 姓名年级专业层次教学单位··················密···················封·····················线·················· 一、名词解释（共5题，每题4分，共20 分）是婴儿寻求并企图保持 与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。 2. 视敏度是指精确地辨别细致物体或辨别具有一定距离物体的能力，也 就 是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力 3. 气质是表现在心理活动中的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。 4. 多重趋避冲突 是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。
5. 亲社会行为 通常指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为或倾向。 二、单项选择题（共5 题，每题2 分，共10分） D ）。 A.0-1 岁 B.0-3 岁 C.0-5 岁 D.0-6 岁 2. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的颜色、声音、气味等个别属性的反映，是（D ）。 A. 想象 B. 记忆 C. 知觉 D. 感觉 3. 视觉悬崖装置是用来测查婴儿的（C ）。 A. 形状知觉 B. 大小知觉 C. 深度知觉 D. 方位知觉 4. 第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（D ）。
A. 陈鹤琴 B. 布鲁纳 C. 皮亚杰 D. 艾宾浩斯 5. 对于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（A ）。 A. 工具性攻击行为B．敌意性攻击行为C ．言语性攻击行为D．生理性攻击行为 三、简答题（共5 题，每题10 分，共50分） 第一阶段: 感知运动阶段 第二阶段: 前运算阶段 第三阶段: 具体运算阶段 第四阶段: 形式运算阶段 2. 简述学前儿童想象发展的一般趋势。 （1）从想象的无意性发展到开始出现有意性 （2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性
学前心理学试卷及答案 【篇一：学前心理学试题及答案】 一、名词解释（共5题，每题4分，共20分） 是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。 2. 视敏度 是指精确地辨别细致物体或辨别具有一定距离物体的能力，也就是 发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。 3. 气质 是表现在心理活动中的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种 稳定的心理特征。 4. 多重趋避冲突 是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。 5. 亲社会行为 通常指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为或倾向。 二、单项选择题（共5题，每题2分，共10分） d ）。 a.0-1岁 b.0-3岁 c.0-5岁 d.0-6岁 2. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的颜色、声音、气味等个 别属性的反映，是（d ）。 a.想象 b.记忆 c.知觉 d.感觉 3. 视觉悬崖装置是用来测查婴儿的（ c ）。 a.形状知觉 b.大小知觉 c.深度知觉 d.方位知觉 4. 第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理 学家是（ d ）。 a.陈鹤琴 b.布鲁纳 c.皮亚杰 d.艾宾浩斯 5. 对于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（ a ）。 a.工具性攻击行为b．敌意性攻击行为 c．言语性攻击行为d．生理 性攻击行为 三、简答题（共5题，每题10分，共50分） 第一阶段:感知运动阶段 第二阶段:前运算阶段 第三阶段:具体运算阶段 第四阶段:形式运算阶段
2. 简述学前儿童想象发展的一般趋势。 (1)从想象的无意性发展到开始出现有意性 （2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性 （3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性 3. 简述幼儿记忆发展的主要特点。 （1）无意记忆占优势，有意记忆不断发展 （2）记忆的理解和组织程度逐渐提高 （3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 （4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 4. 简述幼儿情绪情感发展的基本特点。 （1）情绪情感的社会化 （2）情绪情感的丰富和深刻化 （3）情绪情感的自我调节化 5. 简述学前儿童攻击性行为的特点。 （1）幼儿攻击性行为频繁 （2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击 （3）从工具性攻击向敌意性攻击转化 四、案例分析题（共1题，每题20分，共20分） 案例 兰兰今年三岁多点儿，活泼可爱，特喜欢画画、拼图。每次画画总 是拿起笔来就画，偶尔画出一种图形，就高兴地说：“哈，小鸟，瞧，我画了只小鸟！”画出来的像什么就说是什么。拼图也是这样。爸爸 见此很不满意。每当兰兰要画画了，他总是要求兰兰说：“你告诉爸爸，你想画什么，想好了再画画！”兰兰不听，还是拿起笔来就画。 兰兰爸爸非常生气，经常批评兰兰“做事之前不动脑筋！”。 请根据学前儿童思维发展的有关理论知识，回答下列问题： 1．兰兰的行为说明了学前儿童思维发展的一个什么趋势？请对此 趋势以及学前儿童思维工具的变化作简要说明。 2．兰兰爸爸的要求和批评是否合理？请就如何正确教育、引导像 兰兰这个年龄阶段的孩子，提些建议或对策。 1、答：说明了学前儿童思维发展从直觉行动思维到具体形象思维 的趋势。 兰兰现在的思维处于直觉行思维，在行动中利用动作进行思考，不 能预见、计划自己的行动，所以兰兰画画时是画出来像什么就说是 什么，不是先想好了再画出来通常没有目的性。
《学前儿童发展心理学》试题 一、名词解释题（每小题4分，共20分） 1.发展的连续性：是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。 2. 客体永久性：是指当一个物体从视野中消失后，儿童仍能知道它的存在。 3. 直觉行动思维：就是儿童在动作中进行的思维。 4. 依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系。 5. 结构性游戏：是有组织的目标导向的游戏，也就是说，儿童在一定目标的指引下，通过操作，将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。 二、填空题（每空1分，共20分） 1.学前儿童心理学是研究0 至6 岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2. 在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的是神经系统。 3. 婴儿从4 个月起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。 4. 微笑是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。 5. 社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，教师是影响儿童最有力的人物。 6. 到了2 岁左右，儿童歌曲的基本结构有了一定的了解，自发唱出来的" 咿呀之歌" 已经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓，心理学家称之为婴幼儿的"轮廓歌"。 7. 托马斯将儿童的气质分为三种类型：容易抚育型、抚育困难型和启动缓慢型。 8. 心理学家Parten 根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种：独自游戏、平行游戏、和合作游戏、联合游戏 9. 儿童一般要到六七岁才能获得性别恒常性的认识。 10. 自我意识是一个多维度结构，从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我控制。 11. 班杜拉认为，儿童是通过观察学习而习得新行为。 12. 瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自自主体( 即大脑)，也不是来自客体( 即环境)，而是来自主客体的相互作用。
学前教育专业自考《学前心理学》模拟试卷1 一、单项选择题（每题1.5分，共30分） 1、儿童心理发展的转折期常可能出现( ) A．关键期B．敏感期C．危机期D．最佳期 2．儿童最先出现的注意是( ) A定向性注意B选择性注意C有意性注意D稳定性注意 3．幼儿注意的稳定性变化较大，下列活动中能最好保持注意的是( ) A．教学B．游戏C．生活D．操作 4 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）阶段。 A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算 5．经典的“视觉悬崖”测验测查的是( ) A．时间知觉B．形状知觉C．大小知觉 D．距离知觉 6．下列哪一项不是学前儿童记忆策略的主要方式( ) A．反复背诵B．精细加工 C．间接的意义识记D．使记忆材料系统化 7．幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了( ) A．想象的主题不稳定B．想象的内容零散、无系统 C．以想象过程为满足D．想象受情绪和兴趣的影响 8．使其他认识过程产生质变的心理活动过程是( ) A．感知B．记忆C．想象D．思维 9．.从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（） A.情绪记忆 B.形象记忆 C.语词记忆 D.运动记忆 10．一般地，1～3岁是儿童言语的( ) A．准备阶段B．前言语阶段 C．发生阶段D．基本掌握口语阶段 11．按照布里奇斯的情绪分化理论，初生婴儿只有( ) A．愉快B．痛苦C．快乐D．一般性激动 12.儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（） A.0－3岁 B.3－6岁 C.6－12岁 D.0－18岁 13.1－1岁半儿童使用的句型主要是（） A.单词句 B.电报句 C.简单句 D.复合句 14 在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种方法称为（） A.观察法 B.实验法 C.调查访问法 D.测验法 15. 当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（） A.记忆的潜伏期 B.回忆 C.客体永久性 D.习惯化 16.儿童刚出生时，最发达的感觉是（） A.痛觉 B.听觉 C.味觉 D.视觉 17.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（） A.先学前期 B.幼儿中期 C.幼儿初期 D.幼儿晚期 18.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（） A.由笼统到分化 B.由具体到抽象 C.由被动到主动 D.由不齐全到齐全 19新生儿的口腔触觉探索要（）手的触觉探索 A晚于B滞后于C早于D同步于 20手的真正的触觉探索产生标志是（） A神经活动参与B口腔与手的协调 C手与脚的协调D眼手协调 二、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 1、学前儿童语音发展的顺序表现在哪些方面？ 2、4~5岁儿童心理发展的主要特征是什么？ 3、幼儿观察的发展表现在哪些方面？ 4、举例说明学前儿童思维发展的三个阶段。
一、名词解释 1．横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 2．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。 3．记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。 4．自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆 5．亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。 6．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。7．观察学习：就是通过观察他人（范型或称榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。8．关键期：（见简答题） 9．知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。 10．象征性游戏：通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。 二、填空 1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（社会条件）。 2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（特定的发展阶段）组成的。 3．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（发展速率）、（特色和风格）等，从而构成个体间心理发展的不同。 4．儿童心理学的研究方法包括（实证研究法）和（理论研究法）两大类。 5．纵向和横向的研究取向具体体现为（观察法）、（调查法）、（实验法）三种方法。6．调查法包括（谈话法）、（问卷法）、（测验法）和（产品分析法）四种。 7．尽力减少环境中的（噪音）是保护儿童听力的重要保障。 8．6、7岁时儿童的脑重约（1280 ）克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。 9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（发展的普遍性）。 10．美国心理学家范茨专门用（视觉偏爱）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。11．多通道知觉主要指（视觉-听觉）、（视觉-触觉）、（视觉-动觉）之间的联合。12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（上下），再（前后），然后是（左右）。13．儿童思维发展的总趋势，是按（直觉行动思维）在先，（具体形象思维）随后，（抽象逻辑思维）最后的顺序发展起来的。 14．直觉行动思维一方面使儿童的动作（得以协调），一方面把客体从时间和空间上（组
《学前心理学》试题 及答案
《学前儿童心理学》考试试题 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.“成熟论”的提出者是心理学家( ) A.霍尔 B.华生 C.盖塞尔 D.施太伦 2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( ) A.莫罗反射 B.达尔文反射 C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射 3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( ) A.感觉适应 B.相继对比 C.同时对比 D.感觉相互作用 4.“绘人测验”所使用的研究方法属于( ) A.观察法 B.访谈法 C.作品分析法 D.实验法 5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是( ) A.亲社会行为 B.攻击行为 C.合作行为 D.性别角色行为 6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是( ) A.转移法 B.自我说服法 C.反思法 D.冷却法 7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于( ) A.智力分化论 B.智力复合论 C.智力内容变化论 D.智力多元论
8.儿童积极说话发展的阶段指( ) A.1～1岁半 B.1岁半～2、3岁 C.2、3～4、5岁 D.4、5～6、7岁 9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( ) A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小 B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大 C.动作和语言的作用均由大到小 D.动作和语言的作用均由小到大 10.儿童想像的萌芽是在( ) A.1岁半～2岁 B.1岁～1岁半 C.2岁～2岁半 D.2岁半～3岁 11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( ) A.意义记忆效果好 B.机械记忆效果好 C.两者都很好 D.两者都很差 12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地 探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于( ) A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的广度 D.注意的分散 13.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有( ) A.整体局部规律 B.首尾规律 C.大小规律 D.近远规律 14.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反 应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属 于( ) A.困难抚育型 B.兴奋型 C.启动迟缓型 D.容易抚育型
幼儿学前心理学试卷（附答案） 一、名词解释: (每小题2分，共10分〉 1.心理 2.注意 3.形象记忆 4.再造想象 5.创造性思维 二、填空: (每个空1分，共30分〉 1. 1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家( )在( )大学建立第一个心理学实验室，应用实验 的手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从( )中分离出来。所以说，心理学是一门有着悠久历史、既古老又年轻的科学。 2.心理现象分为( )和( )两大类。前者包括( )、〈〉和( );后者主要是从〈〉、( )和( - .) 等方面反映出来。 3.幼儿的活动主要有( )、( )和（)，其中〈〉是主导活动。 4.注意不是〈〉的心理过程，但任何一种（）自始至终都离不开注意。 5.一个儿童是否患有多动症，仅凭经验是难以正确断定的。对于一个多动的儿童，必须根据生活史、 ( )观察、( )检查、( .)测验等进行综合分析，才能确定。因此，我们不能轻易地把学前儿童的好动当作多动来对待。 6. ( . )是认识的开端，是获得知识的源泉，是一切心理现象的（），也是个体与（）保持平 衡的保障。 7.幼儿方位知觉发展的顺序是先(. )再（)然后是( )。由于幼儿辨别空间方位是以自身为中心 辨别过渡到以其他客体为参照辨别，因此，教师在舞蹈、体育等活动中要做( )示范。 8.记忆过程可以分为( )、( )、( )三个基本环节。 9.言语是(. . )借助( )传递信息、进行交际的过程。 三、解释心理现象:’(每小题2分，共10分〉 1.有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但应为黑猩猩不具备人类的遗传素质，最终不可能与 人类的后代一样形成人的心理。（） 2.在"抱娃娃"游戏中，开始，参加者把自己当成娃娃的妈妈，耐心地喂饭，但当他转身去拿"饭"时， 发现其他小朋友正在沙坑里搭起一座"小花园"，他的注意便一下子转到"小花园飞而走到沙坑去玩了。（） 3. "入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。" （） 4.一个幼儿的行为表现明显地属于抑郁质，但神经类型的检查结果是"强、平衡、灵活型”。（） 5.有的儿童绘画能力突出，有的儿童动手操作能力较强，还有的儿童能歌善舞，对音乐、韵律特别 敏感……（） 四、材料分析题: (每小题5分，共10分) 1. ?学前心理学》的《注意》一章中有这样的描述: “小班幼儿一般只能稳定地集中注意3--5 分钟，中班幼儿可达到10分钟，大班幼儿可延长到10--15 分钟。"试根据这段材料分析，小、中、大班单个〈或一次〉教育活动时间分别应该控制在多长为什么 2. ?学前心理学》中有这样的描述："布卢姆以17岁为发展的最高点，假设其智力为100%，得出各 个年龄儿童智力发展的百分比:一岁，20%; 四岁，50%; 八岁，80%; 十二岁，92%; 十七岁，100%"请您结合实际，谈谈这段材料对我们幼儿教育有什么启示。 五、简答题:(每小题-10分，一共20分〉 1. 结合实际，谈谈感知觉规律在玩教具制作与使用、环境布置中的应用。 2.联系日常教育活动，谈谈学前儿童性格塑造的意义及途径。
试卷代号：250 2 国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试 学前儿童发展心理学试题(半开卷) 2015年7月一、选择题(每小 题2分，共20分) 1．学前儿童心理学是研究( )儿童心理发展规律的科学。 A．0—8、9岁B．O一3岁 C．O一6岁D．O一13、14岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于( )。 A．横向研究B．纵向研究 C．平行研究D．实证研究 3．第二信号系统的出现是在( )。 A．出生后的下半年起B．出生后一年 C．出生起D．出生后两年 4．儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于( )。 A．具体形象思维阶段B．直觉行动思维阶段 C．抽象思维阶段D．具体思维阶段 5．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于( )。 A．反射练习时期B．习惯动作时期 C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期 6．．三山实验”说明了该阶段儿童思维处于( )阶段。 A．自我中心B．他我中心 C．自我一他我中心D．超越自我中心 7．在人的各种个性心理特征中( )是最早出现的，也是变化最缓慢的。 A．个性B．气质 C．能力D．性质 8．下列不是儿童自我中心语言范畴的有( )。 A．重复B．独自 C．双人或集体独白D．命令 9．判断是非时能注意到家庭和社会期望的儿童处于( )。 A．后习俗水平B．习俗水平 C．前习俗水平D．超习俗水平 10．下列哪类游戏随年龄增大而减少?( ) A．独自游戏B．平行游戏 c．联合游戏D．合作游戏 二、判断题(每小题1分，共20分) 11．儿童心理的发展是数量的变化或直观的位置移动。( )