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口语表达能力的重要性

口语表达能力的重要性
口语表达能力的重要性

语言表达能力的重要性

一、认清语言表达能力的重要性

认识到说话在我们的工作、日常生活中的重要地位;认识到说话的技巧和提高说话技巧的必要性与紧迫性。

语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会,由于经济的迅猛发展,人们之间的交往日益频繁,语言表达能力的重要性也日益增强,好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。

作为现代人,我们不仅要有新的思想和见解,还要在别人面前很好地表达出来;不仅要用自己的行为对社会做贡献,还要用自己的语言去感染、说服别人。

就职业而言,现代社会从事各行各业的人都需要口才:对政治家和外交家来说,口齿伶俐、能言善辩是基本的素质;商业工作者推销商品、招徕顾客,企业家经营管理企业,这都需要口才。在人们的日常交往中,具有口才天赋的人能把平淡的话题讲得非常吸引人,而口笨嘴拙的人就算他讲的话题内容很好,人们听起来也是索然无味。有些建议,口才好的人一说就通过了,而口才不好的人即使说很多次还是无法获得通过。

美国医药学会的前会长大卫?奥门博士曾经说过,我们应该尽力培养出一种能力,让别人能够进入我们的脑海和心灵,能够在别人面前、在人群当

中、在大众之前清晰地把自己的思想和意念传递给别人。在我们这样努力去做而不断进步时,便会发觉:真正的自我正在人们心目中塑造一种前所未有的形象,产生前所未有的震击。

总之,语言能力是我们提高素质、开发潜力的主要途径,是我们驾驭人生、改造生活、追求事业成功的无价之宝,是通往成功之路的必要途径。

二、语言技巧的构成因素

首先,说话技巧的大前提应该至少是耐心、礼貌谦、诚恳与诚信的,在这里我给大家介绍两部电影《阿甘正传》和《放牛班的春天》,在这两部电影中说话发挥了它巨大的作用,引起我们的一些反思。说话内容就决定了在说话过程中如何围绕主题开展,选择什么样的方式方法说话,说话中应该注意些什么问题,针对性在那里等问题。例如公司间贸易合作、请求别人帮助、求职、教师与学生家长的沟通交流、教师劝说纠正学生的不良倾向等等。

其次考虑说话主体的一些个人因素,例如年龄、性别、职业、爱好与忌讳等,此外还要考虑外部环境的影响,例如光线、坐姿、态度、表情与动作、语速、语调、气势、表达方式(礼貌含蓄幽默等)等。这些在刘庸的一本书《说话的魅力—你不可不知的说话技巧》都有体现。

第三,还要考虑说话主体之间的关系,例如关系性质(师生关系、父子关系、上下级关系、同事关系、邻居关系、朋友关系、铁哥们关系等)、关

系远近(直系血缘关系还是旁系血缘关系、利益关系等)、亲密程度(例如同样是朋友,但是亲密程度不同,说话时的用语也是不同的)、关系是否平等(没有绝对的平等,例如父母亲与子女的关系)等等。

美国通用电气公司董事长杰克·韦尔奇小时侯有口吃的毛病,这给他幼小的心灵蒙上一层阴影,他深感自卑,并且害怕与人交往,变得沉默寡言。但是他的母亲却拍拍他的小脑袋,轻描淡写的一句话使他走出阴影,变的自信,并坚定不移地迈向成功。这句话是什么呢?那就是“孩子,因为你太聪明了,所以你的嘴巴无法跟上你聪明的脑袋瓜。”多精辟的一句话!既解释了他为什么口吃,又肯定了长杰克·韦尔奇。此后,长杰克·韦尔奇依然口吃,依然遭人嘲笑,但他已经不再为此感到自卑,因为他坚信母亲的话,坚信自己有一颗聪明的脑袋。很快长杰克·韦尔奇发奋学习,35岁获得伊利诺斯大学化学工程博士,45岁成为美国通用电气公司历史上最年轻的董事长和首席执行官(CEO)。

话题的引入方式有很多种,例如开门见山、循序渐进、话题的转入、动作引入等等,在话题切入时还要考虑一些外部局部因素,例地点选择、场合、时间、气氛、主体的情绪我们来看下面这个例子:父亲有话要对儿子讲,下列五种开场白,那一个会收到较好的效果:

(1)父亲进门,坐在沙发上,叫儿子到跟前,儿子站着,父亲坐着,父亲开始说。

(2)父亲进门,坐在沙发上,叫儿子到跟前,儿子坐着,父亲坐着,父亲开始说。

(3)儿子在书房写作业,父亲进去,站在书桌前,儿子坐着,父亲开始说。

(4)儿子在书房写作业,父亲进去,在书桌前拉把凳子坐下,儿子坐着,父亲开始说。

(5)儿子在书房写作业,父亲敲门进去,询问儿子作业作完了没有,然后拉着儿子坐到床上,侧身面对儿子,然后父亲开始说。

显而易见,第五种说话的开始方式有利于父子之间平等、互动的交流,这样是尊重孩子的表现,孩子更容易敞开心扉,进行一场父子间的真诚沟通与交流。还有,话题的收尾工作一定要做,要做到善始善终!否则一两次交谈后便没有继续交流的欲望了,不利于可持续发展战略。

三、提高语商应具备六大能力

要想提高自己的语商,成为语商很高的语言天才,还应具有以下六大能力。

1.听的能力听是说的基础。

要想会说,建立你养成爱听、多听、会听的好习惯,如多听新闻、听演讲、听别人说话等,这样你就可以获取大量、丰富的信息。这些信息经过大脑的整合、提炼,就会形成语言智慧的丰富源泉。培养听的能力,为培养说的能力打下坚实的基础。

2.看的能力。

多看可以为多说提供素材和示范。你可以看电影、书报、电视中语言交谈多的节目,还可以看现实生活中各种生动而感人的场景。这些方式一方面可以陶冶情操、丰富文化生活,另一方面又可以让你学习其他人的说话方式、技巧和内容。特别是那些影视、戏剧、书报中人物的对话,它们源于生活、高于生活,可以为你学习说话提供范例。

3.背的能力背诵不但可以强化记忆,还能训练你形成良好的语感。

不妨建议你尝试着多背诗词、格言、谚语等,它们的内涵丰富、文字优美。如果你背的多了,不仅会在情感上受到滋润、熏陶,还可以慢慢形成自己正确而生动的语言。

4.想的能力

想是让思维条理化的必由之路。在现实生活中,很多时候我们不是不会说,而是不会想,想不明白也就说不清楚。在说一件事、介绍一个人之前,建议你认真想想事情发生的时间、地点和经过,想一想人物的外貌、特征等。有了比较条理化的思维,你才会让自己的语言更加条理化。

5.编的能力会编善说是想像力丰富、创造力强的标志。

建议你养成善于编写的好习惯,这对提高你的语言思考和说话能力有着积极的作用。

6.说的能力说是语言表达能力的最高体现。只有多说,你的语商能力才会迅速提高。

怎样增强人际交往能力

怎样增强人际交往能力 人是社会中的人,与各式各样的人都有着联系,处理好与人的 关系对自己的生活和工作都是有助益的。那么人际交往能力的重要 性体现在哪里呢?我们又该如何提高自己的人际交往能力呢?现在就 来了解一下吧。 人际交往的重要性:可以说一个人的成功,只有15%是由于他的传业技术,而85%要靠其人格力量和处理人际关系的能力。 1.良好的人际关系是人身心健康的需要 一个人如果身处在相互关心爱护,关系密切融洽的人际关系中,一定心情舒畅,有益于身心健康。良好的人际关系能使人保持心境 轻松平稳,态度乐观。不良的人际关系,可干扰人的情绪,使人产 生焦虑、不安和抑郁。 2.良好的人际关系是人生幸福的需要 人生的幸福是构建在物质生活和精神生活的基础上的。人生幸 福必然包含有物质生活的内容,创造人生物质生活的幸福,会受到 人际关系状况的影响。良好的人际关系有利于营造使人在物质生产 过程中充分发挥创造力的优化环境,人的积极性创造性的发挥,能 增加物质财富的生产,丰富人们的物质生活;良好的人际关系也使得 人与人之间的物质交往渠道畅通,人与人之间互通有无,互利互惠,可能得到更多的物质享受的幸福。 3.良好的人际关系是人生事业成功的需要 人际关系对人生业绩的影响很大,是人们取得成功的重要条件 之一。如若有良好的人际关系和正确的处世技巧,将有助于个人在 事业上的成功,良好的人际关系能为一个人事业的成功创造优良的 环境。 现代社会最难懂得就是人心。最难学也最需要学习的一门学问 就是如何与人交往。看到别人与人相谈甚欢。自己却不知道怎么与 别人交往。今天我们就谈谈如何让自己提升交际能力。 1.看那些交际能手也并非天生就很受欢迎。他们也是通过 多去接触,多去了解,多去学习而成功的。要想提高交际能力首

浅谈口语表达能力的重要性

浅谈口语表达能力培养的策略 语言是人类重要的交流工具,是人类区别于其他生物的重要标志之一。语言主要分为口头语言和书面语言,对于一般人而言,在人的一生中,使用口头语言的几率占百分之九十以上。而使用书面语言又是在口头语言的基础之上,是口头语言的提高和升华。无论是作为一名处于学习阶段的学生,还是在社会中的就业者,能准确、熟练地使用语言,对其学习和工作都会产生积极的意义。特别对于学生而言,使用好口头语言,对其学好语文这门学科以及其他学科都会起到很好的促进作用。很多语文教师都有这样一种感觉,凡是语文学得好的学生,他(她)的口语表达能力基本上都比较强,说话清晰,条理清楚,能抓住要点表达出自己的观点;而语文学得不够理想的学生往往在说话时特别是回答问题时总是结结巴巴,言不达意,不能抓住要点准确地表达自己的意思。因此,在小学阶段对学生进行口头语言的训练是非常重要的,甚至对孩子的一生都会带来帮助。那么,如何培养学生的口语表达能力呢?我认为主要有以下几个方面: 一、语文课上重视对学生口语表达能力的培养 语文课是学生学习语文的主阵地,每一位语文教师都会对照课标重视对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的学习和训练,这也是每一位语文教师最基本的教学内容。但大多数语文教师会忽视对学生口语表达能力的培养和训练。当然,语文课的教学头绪多,任务重,语文课往往为了完成教学任务,忽视学生口语表达也是情非

得已的事。 其实,我认为,在语文教学中,并不用我们语文教师去多么刻意地进行口语表达能力的训练,而是在平时的语文教学中提高起对口语表达能力的培养的意识,并将这一意识渗透到语文教学中。苏教版语文教材中有许多这样的训练内容,如在一些课文后面的习题中有关于“复述课文”“把故事讲给别人听”,单元练习中“口语交际”等,都是非常好的训练机会,我们教师应牢牢把握这样的机会,加强对学生的口语表达能力的训练,千万不能课堂上找一两个学生走过场,然后作为一项家庭作业布置了事,甚至不反馈检查。在语文课上,还要注重学生语言表达的完整性,严密性,逻辑性,要不怕啰嗦麻烦,要求学生尽量把自己的话说完整,即使前面有学生说过了,如果是同一个话题,也要重复一遍后补充进自己的内容。这种做法看起来显得画蛇添足,时间长了,更加啰啰嗦嗦,但这样长期的训练和培养会让学生产生强烈的一定要把话说完整、说清楚的意识,不会出现到五六年级的学生在向老师报告自己要上厕所时说:“老师,小便。”的笑话来。 重视各年级段学生口语表达能力的培养。新的《语文课程标准》将“口语交际”作为一项重要内容纳入到各《学段目标与内容》五项指标之一,可见对口语表达能力培养的重视。各学段学生的口语表达能力的具体要求是不同的,但有一点是相同的,在小学阶段,学生的口语表达能力的培养都是不可缺少的。实际教学中,在第一学段,老师对学生的口语表达相对比较重视,这一阶段也可看做是小学生在小学阶段培养口语表达能力的黄金期,应该严格要求,加强指导,让学

怎样上好口语交际课

怎样上好口语交际课 随着社会的发展,口语交际能力日益得到人们的重视。在素质教育改革的浪潮中,语文的功能有了新的定位。语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。可见口语交际能力是现代公民的必备能力。在口语交际训练中,不仅要培养学生的口头表达能力,还要注重培养学生在生活实践中与人交流的意识、能力和习惯,其最突出的特点是人与人之间的互动。这充分体现了语文的交际功能。而口语交际正是小学语文教学围绕全面提高学生语文综合素养所设置的一项教学内容。本人就怎么多角度培养学生的口语交际能力谈谈肤浅的认识。 一、当前小学生口语交际的现状及分析 口语交际是母语教学中的重要内容,长期以来在语文教学中,口语交际一直处在被忽视的地位。现在口语交际作为一种重要的语文素养被提了出来,同识字与写字、阅读、写作、语文综合能力一起,在每个学段的目标中都有明确的要求。尽管如此,由于缺乏必要的教学策略、评价手段和方法,小学生口语交际能力培养仍未得到应有的重视,小学生口语交际能力发展仍处于自发的阶段。广大教师已经逐渐认识到口语交际能力是公民应具备的基本素质,是小学生语文素养的重要组成部分。这对于推行新课程标准和提高小学语文教学质量无疑具有重要的作用。 在语文教学中明确提出口语交际问题,首先是针对当前我国学生整体上口语交际能力不高的现状提出来的。我国中小学生口语交际能力总体上

存在一种随着年龄的增长而相对下降的趋势。究其原因,主要在于口语交际能力培养在我国语文教学中一直没有得到足够的重视。我国小学语文教学由于长期受“应试”倾向的影响,重知识、轻能力,重书面、轻口头的现象根深蒂固,这在很大程度上导致了我国中小学生口语交际能力发展较慢。这些都成为了学生在未来发展中迈向成功的绊脚石。 二、培养口语交际能力的有效途径 1、加强目的性教育,端正学生的学习态度 所谓万事开头难,开好了头就等于成功了一半。因此,如何上好第一节口语课就显得非常重要。首先,我们要从理论上给学生灌输道理,让学生明白谈心、打电话、开会、做报告、找工作、交朋友等都需要有良好的口语交际能力。而且,许多组织和人事部门都把口语交际能力作为考察干部、选拔人才的标准之一。即,口语交际能力已经被默认为人际交往能力和工作能力的一种。所以,口语交际能力的培养,已是刻不容缓,势在必行。其次,我们还要善于引用典型的事例深入浅出地说明道理。例如我曾举过这样一个例子:鲁迅先生的短文《立论》叙述了一家人生了个男孩,满月时,抱出来给客人看,自然是想得到一点好兆头,一个人说“这孩子将来要发财的,”于是他得到一番感谢;一个说“这孩子将来是要做官的,”于是他收回几句恭维;还有一个说“这孩子将来要死的,”于是他得到一顿大家合力的痛打。通过这个事例向学生阐明话不能随便说,伶牙俐齿的人处处受欢迎,不善于说话的人势必会在生活中处处碰壁,甚至招来横祸的道理。一些形象、生动以及贴近生活的事例,容易引起学生的共鸣,比单一的说理更有说服力。所以在引导学生理解口语的重要性上,我们既要循循善诱的教导又要懂得用事实说话,使学生领悟到“一人之辩重于九鼎,三寸之舌强于百万之师”的道理。这样,学生才真正明白口

培养孩子语言表达能力的重要性

培养孩子语言表达能力的重要性 语言是实现人际交流的重要手段,良好的语言表达能力很重要,是一个人思想的外在表现。儿童期是发展口语的最佳期,抓紧这个时期逐步形成良好的语言习惯,是发展智力,发展口头、书面表达能力、理解知识能力的前提,将受益终生。。 培养孩子语言表达能力的重要性。 现在的家长们对孩子一般只注重识字教育,而语言能力的培养却没有引起应有的注意。其实对孩子的发展来说,口头语言要比识字更为重要。因为口语能力是丰富知识、发展智能最重要的工具。。 孩子对知识的获得主要借助于口头语言,因为他们的知识很贫乏,需要通过多看、多听、多接触许多具体事物来增加知识,扩大眼界。在这个过程中,是离不开语言的。孩子在认识这样或那样东西的时候,都需要用语言来标志它的名称、形状和特征等。。 孩子除接触事物获得直接知识以外,还要靠听讲故事等办法获得间接知识,在这个过程中,语言就起着主要的作用。。 孩子在日常生活中,思考问题、提出问题,也都要借助语言。他们经常用语言来迫问:“这是什么?”“那是什么?”“为什么是这样的?”“为什么是那样的?”等等。一般说,

语言发展比较好的孩子,往往求知欲旺盛,知识面也广,智能发展得比较好。。 口头语言能力也是学习文字的基础,口头语言发展得好的孩子,进入小学以后,在识字、造句、写文章等各方面都进步得比较快。。 此外,语言对孩子的个性也有很大的影响。语言发展得比较好的孩子,往往思想活跃,性格开朗,喜欢同别人交往,活动能力比较强。相反,语言发展比较差的孩子,则往往沉默寡言,比较胆小,活动能力比较差。。 良好的语言表达能力作用表现在:。 语言能促进孩子交往的发展。重视对孩子的语言理解能力和语言表达能力的培养,就能促进他主动与成人、同龄人交往,能用语言进行沟通和交流,使孩子的交往范围不断扩大,交流的能力也不断提高。。 语言能促进孩子智能的发展。孩子掌握了语言,就掌握了认识事物的工具,能促进孩子的观察力、想象力、思维力、记忆里的发展。。 语言能促进孩子社会性的发展。孩子作为一个社会人,必须从小培养他的社会交往能力、独立生活的能力、学会某些社会规则。孩子的语言的理解和语言的表达为今后其走出家门,步入社会,具有较强的社会适应力打下基础。。

培养人际交往能力的重要性

今年我选修的科目是公共关系学,这个科目虽然听上去很是枯燥无味,但却不失为一个很好的研究课题。据有些资料显示公共关系在国内研究的人不多,所以我认为这是一个具有发展潜力的课题,很是值得我们去深入研究! 公共关系学强有力地促进社会政治、经济和文化发展的功能,已日益得到社会的公认。经过长时间的学习,我知道了公共关系学其实是一门新兴的边缘性社会科学,它以公共关系发生的条件、要素、过程、功能、规律和方法为自己学科的研究对象。 刚开始学时以为公共关系和人际传播是统属一个概念,但后来通过老师的讲课明白了两者之间的不同:公共关系是一个单位或组织制定和实施赢得公众理解和接受的活动规划、评价公众态度、确保自己的政策和行为与公众利益保持一致的一种经营管理功能,而人际传播则是泛指人与人之间的相互接触与彼此往来。后又通过书上的解释和老师的举例分析,我了解到公共关系与人际传播也有共同点:两者都属于社会范畴,都是能动的交流行为,都是以人为主体的活动过程,都具有相互作用的功能,而且人际传播可以作为公共关系传播的辅助手段. 公共关系学作为一门社会学科,具有非常重要的现实意义: (一)适应对外开放的需要。对外开放需要加强中国与外部世界的双沟通,尤其是在当今全球经济一体化的大背景下,一方面要了解世界,一方面向世界传播自己;对外开放使形象管理的问题日益突出,需要树立公关意识和加强公关管理;对外开放需要按国际惯例办事,特别是在我国加入世界贸易组织后,学习和运用公共关系有利于完善和规范组织的行为。 (二)适应体制改革的需要,体制改革促进了横向联系的发展,使组织的社会关系日益复杂,给组织的关系状态(社会关系和舆论)和行为方式带来了新的变化,因此需要应用公共关系加强组织的社会沟通和社会协调。 (三)适应现代信息社会的需要。现代信息传播技术和沟通方法的发展,促进了社会交往观念和交往行为的变化。特别是大众传播的发展使公众舆论的作用日益增强,从而使组织形象管理的问题日益突出,需要运用公关手段来了解舆论,引导舆论,改善组织的生存、发展环境。 而我认为,在公共关系中,培养人际交往能力尤为重要。人际交往能力就是在一个团体、群体内的与他人和谐相处的能力,人是社会的人,很难想象,离开了社会,离开了与其他人的交往,一个人的生活将会怎样?我以为,我们在校学习期间,就要培养自己与同学、与教师、与领导、与职工打交道的能力。与同学交谈,可以论争不同的学术观点,可以谈对社会现象的不同认识,在论辩中提高自己的思辩能力;与老师交谈,可以交流读书心得,理清不同的思想认识,可以从中受到启迪;与领导交谈,可以充分交流自己对问题的不同见解,也许可以锻炼自己在领导面前不怯场;与职工打交道,你可以了解到他的工作状况和不同的心态。善于与人交际,你会从中学到很多书本上学不到的东西。

口语应用的重要性

口语应用的重要性 论文摘要:随着经济全球化的日益加深,各国之间的交流日益加深,为了适应国际化的需求, 培养英语交流性人才成为当前我们英语教学培养人才的关键性目标。面对我国应试教育体制下 中小学教育的现状分析如何才能更一步的提高应用型人才,为国家的发展提供强大的人才后备 军。也更好的提高学生的学习效率,让学生对学习英语产生动力,减轻学习压力。 关键词:口语应用,表达,母语,元认知 作者简介:姚芸阜阳师范学院 现实英语学习中很多情况下是以考试做英语习题为主,只要能能够拿到高分学生和老师就会不遗余力的话费大量时间在英语试题上。从词,句,篇,的角度,等都分析的相当透彻。语法,句子结构,句子类型这些问题都是一直以来困扰学生的大问题。但是从目前的人才培养成果来看,大都英语类人才只会书面交流,在生活中运用困难。哑巴英语现象普遍。没有真正的理解语言的价值和真谛所在。我们应该充分认识理解语言产生的过程这样才能够更好的从源头上来学习和运用语言。语言是人类起源初始有简单的口语交流然后逐渐形成系统,为了解决现实出现的问题。只具有共时性,后来语言的文字系统开始出现,写就出现看了书面用语。书面用语有记载事情发生作用,具有历史性的特点。因为发挥的作用所以收到较高的重视。归根结底,语言是先有口语交流其次产生的是书面用语交流。我们明白语言交流产生的顺序之后,就可以理解现在我们接受语言学习模式的正确性。 我国大部分中小学的英语教育从写与说两个方面进行教育。主要是侧重写即应试方面,也是由我国的人才选拔机制决定的。这就意味着人才的培养不能充分的为社会服务。这就提醒广大教育者要不断思考培养的目标和方式,为社会发展前景思考。 在课堂上,主要的教学方法主要是以老师为主导,学生为主体的教学模式。口语的提升关键一步是获得英语的声,通过对声的模仿,学生加以模仿从而提升口语。音的来源主要有课堂听力练习,老师示范性的朗读,学生对话的练习。把握运用好这些音的材料后。学生通过模仿锻炼从而使自己的口语得到一个提升。然而现实生活中,学生和老师对学生口语的重视程度并没有达到一定的重视程度。其主要目的是取得好的卷面分数。老师的这种做法从根源上来说是实事求是。 在学生锻炼学习口语的过程中,思维也在充分的调动。这就使得英语水平能够得到不断地提高,反过来会促进学生取得较高的卷面分数。 在初高中教学实践过程中,难免会发现学生没有领会语言的的真谛,在朗读背诵英文,提升英语口语的过程中,没有注重语言的语气,语调,重音,以至于说出的句子体现不出情感色彩,虽然能够达到一定的交流目的,但是会影响会话中听者理解语言的速度和效率。首先要提升对语言的感知。教师可以用母语与第二语言的对比让学生更好地理解重音,语调及语气的重要性。通过对比,让学生由形象生动的例子感受到语言的奇妙性。获得了感性的认识,学生才会有意识到自己在学习中的问题。其次,教师与学生互动,在课堂上,教师应积极主动地鼓励学生会话,积极的参与课堂,积极地与老师配合使课堂效率最大化提升自己的口语表达能力。老师发指导作用,在学生交流会话的过程中给学生提出建设性的意见和建议,提升学生的认知能力。第三,老师给学生布置课外交流任务或者通过音频或者视屏更进一步的让学生感受语言的魅力。在语言的学习过程中提高自己的元认知能力。 一、英语学习发硬准确性的提升 中国学生学习第二语言由于没有好的背景环境,口语输入量比较少,对大多数学生来说英语发硬的准确性是一个很大的问题。我们知道,英语有标准英语,有各种变体。、初学阶段模仿是关键。只有掌握真正地道的英美口音,才可能彻底摆脱困扰了中国人多年的中国式的发音,才能从根本上感觉到英语语言的韵味。英语也如同汉语,在不同的地域下有不同的语言,随着交流的加速就要求有统一的语言来沟通,所以正如普通话是中国的官方语言,标准英语就是全球公认的语言发音。所以在教学过程中老师应尽可能的引导学生接触标准纯正的英语。现在有英式和美式两种公认音标,在学习中应该鼓励学生分清两种音标的区别,不能鱼龙混杂到最后自己表达的一段材料中两种发音都有。如果我们平时多锻炼用快速标准的英语说话,我们就会逐渐的改善这种情况。也可以采用朗读背诵课文的方法。有一定的语言声音可以感受到语感,从而使英语口语达到脱口而出的水平。在最初的是国际英标学习中我们更应该多听纯正英文材料比如说bbc、voa,cnn,这些由官方播放的听力材料,这样去练习,才会更有针对性和帮助作用。但是在学生最初学习英语的过程中,由于各方面的原因,各种自己地域方言的影响,老师自身水平的有限性,在教授过程中也没有认识到口语标准的重要性以至于在学生学习语言的关键期形成了一种特殊的由着自己放任发展的非标准英语。这就启示我们在学习语言的关键期,我们应对学生进行大量标准英文材料的输入,提升学生在

小学低年级语文口语交际教学

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口语交际教学已势在必行。 一、把握口语交际深刻内涵是搞好低年级口语交际教学的首要前提笔者认为口语交际与单提听话、说话有着很大的不同,既体现着观念的更新,又更具操作性,有利于提高语文听说教学的效率。 41. 口语交际体现了当今时代的要求。 21 世纪是一个知识经济社会,一个信息爆炸的时代,现代社会要求人们不仅有广博的学识,而且要有良好的口语交际能力,多才而善说才能在激烈的社会竞争中立于不败之地,美国著名成人教育家戴尔卡耐基曾说: 一个人的成功, 15%是靠专业知识, 85%是靠人际关系与处事能力。 电话、因特网让处于地球两端的人变得不再遥远。 地球村概念的出现,说明人与人交往已越来越密切,是过去任何时代都无法比拟的,口语交际的重要性不言而愈,并呈发展的趋势。 口语交际的提出,正是顺应了这种时代发展的潮流。 可见,人的口语交际能力对适应未来社会生活有重要意义。 2. 口语交际体现了素质教育的要求。 素质教育的本质是促使全体学生获得全面发展,换句话说,素质教育就是要创造一种适合所有学生的教育。 做到这一点,前提是遵循人的身心发展规律。

英语口语在英语学习中的重要性

研究性学习课题结题报告 英语口语在英语学习中的重要性 课题组长:秦轩 课题组成员:向文钦王洁 冉印泽孙鑫 赵恒丰 执笔:向文钦冉印泽 指导教师:曾力海 四川省平昌中学高二(14)班 《英语口语在英语学习中的重要性》研究性学习课题组 2012.5

《英语口语在英语学习中的重要性》课题结题报告 一、研究的缘起 英语教学的关键是加强口头表达能力的培养,它是素质教育及培养跨世纪人才的途径;它不仅培养高中生能有直接面对面与外国人进行交流的能力,还培养高中生的学习兴趣,养成良好的听说习惯。历年高考都不考口语,加之进入高中后学业负担加重,学习科目增多,英语课难度加大,对学生要求高,但英语课时不多,一般一周七节英语课,导致学生不重视英语口语。因此,我们小组希望通过调查研究来了解英语口语在英语学习中的重要性。 在经济全球化飞速发展,中国正积极融入这股潮流的的今天,英语已成为一门不可或缺的学科,特别是对我们中国人而言,掌握一定的英语水平不仅仅是自身素质提高的一个必然要求,同时也是我们国家经济发展,社会和谐繁荣的一个重要前提。可也许对不少同学来说,学习英语是枯燥乏味的,然而其重要性又是不容忽视的。于是,如何提高学生对英语学习的热情,成为了当今校园乃至整个教育界的一个重要课题。 高中英语教学过程我们都会发现以下问题:有的学生笔试成绩好,口语却很糟;在交际活动中,有的学生心里想得挺不错,一到口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整。诸如此类的现象俯拾皆是。我们小组针对英语口语的学习这一问题进行了激烈的讨论,并决定通过大家共同的努力探明这一问题。 制定方案后,我们首先对城镇英语口语学习作了必要调查,接下来走访英语个性辅导机构,问访专业人士,体会高中阶段英语口语学习对以后工作交流的影响及英语口语学习方法。 二、研究对象 本次研究主要针对四川省平昌中学高中学生的英语学习情况展开研究。 三、研究目标与研究价值 研究目标: 1.了解现代中学生英语学习情况。 2.提出引导中学生英语学习的合理化建议,为学校开展针对性教学提供帮助。 3.通过开展本次研究,学以致用,探索一条科学的学习方法,进而有效地提高自身学习能力。 研究价值:

英语口语训练的重要性及其策略

英语口语训练的重要性及其策略 摘要:英语作为国际交际的工具,为促进国际间的交流时很重要的,本文详细分析了英语口语训练的重要性以及英语口语训练的原则,提出了有效加强英语口语的有效对策。 关键词:英语口语训练 随着经济的全球化,为促进世界经济的发展,科学技术的进步,文化的交流,英语作为国际通用的交际工具,显现了无比的重要性。在我国大学生在学校英语过程中,存在着说不出口的现状,加强大学生口语的训练,培养学生的口头表达和交际的能力是很重要的。 一、英语口语训练的重要性 国家在发展,社会在进步,国际间的交流也不仅仅局限于阅读或书面形式上的。过去师生们都认为非英语专业的学生学好英语的目的是在他们继续教育的过程中,能够阅读国外有关本专业的一些文献资料,了解国际前沿动态,促进自己专业水平提高。但是随着改革开放的深入,国际经济贸易联系的加强,申奥的成功国人有了更多与外国朋友面对面接触的机会,要进行交流,必定要具备一定的英语口语能力。 为用英语交流信息下扎实的语言基础,掌握良好的学习方法,提高文化素养以适应社会发展和经济建设的需要。要培养学生英语表达能力就必须营造用英语表达思想的氛围,强化英语口语训练,实施师生“互动”、以学生为主体的课堂训练模式。英语口语表达能力的提高直接促进英语写作能力的提高。英语口语表达能力的提高有助于文字表达能力的提高,Cumming的研究发现,尽管口语和写作在心理、语言和认知等方面存在着差异,但两者仍有不少共同之处:两者都反映交际能力,即把内在的思想,用清晰、得体的语言形式,向特定的信息接受者表达出来,以实现成功交际;两者都需要考虑信息接受者的知识层次、理解力和期望;两者都有受语义和句法规则的支配。英语口语表达能力较强的学生,其写作能力也较强,因此,从提高英语写作能力的角度看,也有必要重视大学生英语口语能力的教学。 二、英语口语训练原则 1.重视语言基本功原则 语言能力是交际能力的基础,只有熟练掌握必要的词汇和语法才能有效地进行交际。口语需要丰富的思想内容、准确得体的语言和流利有效的交际效果。为了真正提高英语口语水平,首先必须打好扎实的语言基本功,在听说读写几方面协调发展,因为它们是相铺相成、相互促进的。阅读能丰富口语语言和思想材料,写作能提高英语思维和表达能力。一般说来,英语总体基础好的同学通过一定的口语训练,水平上得快。而英语总体基础较差的同学练口语进步也比较慢。所以,要

培养学生口语交际的重要性

说话的技巧 ——培养学生口语交际的重要性【摘要】:口语交际作为一种有声的语言,它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。小学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要,有助于学生书面表达能力的发展,有助于促进智力、发展思维,有助于学生良好气质的形成。重视口语交际,培养听说能力是当务之急。口语交际教学要求教师在训练的内容、途径、方法上作一番探索与革新。 【关键词】:引导实践训练 口语交际作为一种有声的语言,它主要是依靠口语进行双向或多向信息交流的一种活动。进入21世纪,未来社会对人的素质有更高的要求,特别需要每个人有较强的口语交际能力。“语言作为交际工具,只有在人际交往中才能真正掌握”。①义务教育《语文课程标准》指出:小学生应当“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。②进行口语交际训练是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责。小学语文教学大纲适应新时代的要求,将原大纲中的“听话、说话”改为“口语交际”,这种做法不仅是为了变更提法而且更重要的是赋予了它新的教学内涵。 它除了具备听话、说话的能力外,还要有交往能力、待人处事能力等。实际上,口语交际能力是言语表达能力、做人能力、生存能力等多种能力的有机组合。作为一名语文教师,应当认真分析当前口语训练的症结所在,寻求对策,加强训练,切实提高学生的口语表达能力。 一、小学生口语交际的现状 通过分析小学低年级学生语文学习现状及其心理,当前小学口语教学和小学生口语交际能力具有以下不足之处: (一)语言环境的孤立性 一年级学生刚刚进入校园,存在明显的过渡期,对语言接触有恐惧心理,与同学之间交际的距离增大,不愿与他人接触、谈话。有的学生在家里活蹦乱跳、能说会道,而进入校园则一言不发或很少说话,不能大胆发挥语言交际的作用,缺乏与老师之间、与同学之间的简单沟通。这也是造成“试卷上满分,表达上零分”的重要因素。 (二)交际内容的粗糙性 小学生受知识量、感知面的影响,在口语交际中,即使能够主动、大胆地在课堂内外进行表达交流,其内容也只能是简略的。主要体现在:口语表达的意思不完整、不连贯、前后矛盾;语言重复或无话可说;声音不响亮;语言不准确,在说话时常常受方言影响,将不规范的方言词掺杂其中,如把“下面”说成“底下”,“地上”说成“地下”等;表达过程中,容易受干扰、无意中断;不能认真听他人口语表达。听讲时左顾右盼,东张西望,没有集中精力。 大多数同学能够进行简短的口语交际,但发音、口齿、仪态存在问题。必须靠模仿,交际活动中,“注意力不集中是一个普遍现象”,从学生的主动沟通能力看,学生期待平等交流,不喜欢空洞的说教的比例占60%以上。不善于学习他人的语言,不习惯普通话交流展60%。不能够准确辨析别人的说话,对感兴趣、初次接触的内容和交际的愿望强烈,其余的反应冷

心得体会之英语口语表达能力提升心得分享

英语口语表达能力提升心得分享 【摘要】每一名高中生都希望提高自己的英语口语表达能力。 但是,当面对口语学习中所产生的一些困惑时,有许多学生往往找 不到合适的方法。基于此,本文在简要阐述英语口语表达能力重要 性的基础上,和大家分享自己的学习方法。 【关键词】英语口语学习心得分享 一、英语口语表达能力重要性 日渐深入的我国教育体质改革,促使学校必须将培养高素质技 能型人才的重任承担起来。近年来,越来越多的学生都开始适应了 不同的工作岗位,并获得了一定成就,社会也肯定了学生的应用技能,但对学生的英语水平,特别是英语口语水平却表示无法达到工 作要求。目前,随着社会开发程度的不断加大,诸多跨国企业在招 聘时虽满意学生的专业能力,但均遗憾他们英语口语能力的不足。 作为高中生,如何提升自己的口语表达能力,进而与社会需求相适应,意义重大。 二、英语口语表达能力提升策略 1.保持良好学习心态。这是口语学习的第一阶段,简单来说,既要保持良好的心态,又要具备自信的态度。 第一,在所有亚洲人中中国人优势明显。相较于邻国日本与韩 国就可知,本国语言使得他们存在不同程度的元音、辅音不清问题,则中国人却不存在这一问题。 第二,敢于开口是最重要的。可以说,口语说得好的人都有一 个共同点,那就是“厚脸皮”,如果怕难堪、怕出错,不愿意开口, 那幺想提高口语水平无疑难于登天。对高中生而言,在英语课上积 极发言,表达自己的意见,上台演讲是提高口语水平最好的方法。 但这种方法适用于外向的同学,而内向腼腆的同学就要试着强迫自 己在每节课上举一次手,回答一个问题。这样长时间坚持,在锻炼 了胆量的同时,也提高了口语,可以说是一举两得。 2.主动创造英语学习条件。在汉语环境下进行外语学习,关键就是要创造语言环境。英语学习的主体是学习者,其能够为自己创造 各种各样的英语环境,比如,用英语同趣味相投的朋友聊天;主动 在课下用英语可老师交流。还可多参加“英语角”,既能够有助于口 语练习,也可就英语学习经验同大家进行交流,让视野更加开拓,

浅谈人际交往能力的重要性

浅谈人际交往能力的重要性 孔子曾说过:"独学而无友,则孤陋而寡闻"。人际交往,可以帮助我们提高对自己的认识,以及自己对别人的认识。在人际交往的 过程中,彼此从对方的言谈举止中认识了对方。同时,又从对方对 自己的反应和评价中认识了自己。交往面越宽,交往越深,对对方 的认识越完整,对自己的认识也就越深刻。只有对他人的认识全面,对自己认识深刻,才能得到别人的理解、同情、关怀和帮助,自我 完善才可能实现。 一、处理好各种关系 对上司:上司一般都把下属当成自己的人,希望下属忠诚地跟着他,拥戴他,听他指挥。所以要在上司面前,讲诚信,讲义气,敬 重他,便可得到上司的赏识。在与上司的相处中,谦逊还是相当重 要的。谦逊意味着你有自知之明,懂得尊重他人,有向上司请教学 习的意向,意味着“孺子可教。”谦逊可让你得到更多人的支持, 帮助你更好地成就事业。 对同事:对同事不能太苛求,对每个人都一样友好。任何人日后都可能成为你的好朋友,重要的工作伙伴,甚至变得你的顶头上司,所以千万不要预设立场,认为他今日不是个重要角色,就忽略他的 存在,同时,也不要随便听信别人的闲言碎语,让自己保持一个开 朗的胸襟,以眼见的事实客观地去评断每一个人。 对下属:多帮助关心下属。对下属要坦诚,而下级善意地表示接近的良好愿望,使下级感到受尊重、被重视,不仅会激发被领导者 的积极性,还使大家对领导的思想修养、工作作风,领导意图有所 了解,下级对上级习惯性的心理距离由此逐渐缩小。 对竞争对手:在我们的工作当中,处处都有竞争对手。当你超越对手时,没必要蔑视人家,别人也在寻求上进;当人家在你前面时, 也不必存心添乱找茬。无论对手如何使你难堪,露齿一笑,既有大

口语表达能力在幼儿阶段的重要性

口语表达能力在幼儿阶段的重要性 随着社会的发展,人际关系的交流显得尤为重要,而语言的表达是人类沟通的工具, 是人类交流信息的重要载体。流畅且富于感染力的语言能力, 更能适应当代社会工作生活的竞争环境。幼儿阶段是语言系统形成的初步时期, 因此我们必须重视幼儿口语表达能力的培养,把握住幼儿语言发展与运用的有利时机, 对幼儿进行适当的教育和训练, 提高幼儿的口语表达能力。发展幼儿的口语表达能力, 使幼儿“敢说、爱说、能说”是促进幼儿口语表达能力发展的关键。 一、引导幼儿“敢说”的自信心,进一步激发幼儿口语表达的动力 幼儿在受到平等交流时, 都愿意用语言与他人进行交流并会感到自己被重视, 从而产生用语言交流的自信心。拥有自信的孩子, 在得到适时的语言表达的满足的体验后, 更能激起“敢说”的欲望。因此, 自信心就是激发幼儿“敢说”的内驱力。(一) 尊重为前提, 维护幼儿的话语权但在现实生活中幼儿话语权受尊重的情况并不乐观。可见, 幼儿话语权若没有得到应有的尊重与维护, 就会造成幼儿自信心减弱, 欠缺语言交流的积极性, 不知不觉中说话的主动性就会被扼杀。尊重与维护儿童话语权对促进幼儿的口语发展是至关重要的。(二)蹲下身来倾听,当我们选择俯身下蹲、与幼儿的眼睛平视时, 我们还应真心流露出“渴望倾听”的神情, 让幼儿真切感受到我们愿意倾听, 这时他们大多数就会高兴地说出想说的话。(三) 接纳幼儿想法, 保护幼儿交流的自信心面对爱提问、爱质疑或言语交流不顺利的幼儿, 我们要以最大的热情和耐心,对于幼儿在日常生活中提出的偶发性问题, 教师应及时给予适度的回应。相信在“理解、平等、尊重”的师幼交往过程中, 幼儿能不断地树立语言交往的自信心, 激发“敢说”的动力。 二、营造幼儿“爱说”的语言氛围,进一步孕育幼儿口语表达的沃土 幼儿园是一个微缩的社会群体。在幼儿语言发展的过程中, 需要营造适宜的语言交流氛围, 这是催生自信、自主、自由表达语言, 获得言语技能的平台, 也是培养“尊重、接纳、友爱、共勉”品质, 形成良好个性和社会适应能力的平台。因此,营造良好的班级语言氛围对幼儿口语发展是至关重要的。(一) 为幼儿自由交谈创造条件, 让幼儿体验语言交流的乐趣。我们应为幼儿“创设一个自由、宽松的语言交往环境”, 激发幼儿自发、自信地参与语言交流的愿望。自由、宽松的语言交往环境使幼儿在通过交互传递语言信息中体验交往情趣的同时, 口语表达能力获得发展。(二) 关注幼儿语言发展的个体特点, 为每个幼儿提供他所需要的教育机会幼儿的语言发展水平存在着差异性, 语言教育在面向全体幼儿的同时, 要关注幼儿个体的语言能力发展。(三) 营造民主、和谐、自由的交流氛围爱与同龄孩子交流的幼儿, 总是希望同伴倾听, 得到同伴的肯定和回应。只有在良好的班级文化氛围和自由、民主、和谐的语言环境中, 才能搭建起人际交往中文明沟通的桥梁。 三、扩展幼儿“能说”的语言经验,进一步汇集幼儿口语表达的素材 幼儿的谈话内容来源于生活经验, 通过语言的交流, 幼儿获得来自多方信息的同时, 也习得了更多的语言经验, 而语言经验又反过来促进幼儿语言的交流。因此, 语言经验的获得、运用、积累、再运用, 周而复始, 就形成了幼儿语言学习的连贯模式, 这是促进幼儿口语表达能力提高的有效渠道。而在这其中, 语言经验就成了汇集幼儿“能说”的素材。(一) 拓展生活空间, 丰富幼儿语言素材幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。我们要从丰富幼儿生活经验和扩大生活环境方面入手, 以幼儿的感性认识为切入点, 丰富幼儿的语言素材。(二) 整合幼儿教学的各种活动, 提供幼儿表达条件。无论是哪一领域的教学活动, 无论是哪一种形式的游戏, 都可以考虑有目的、有针对性地渗透语言教学, 尝试在各领域教学的有机整合中培养幼儿口语表达能力。(三) 优化语言教学, 提升幼儿语言技巧在利用整合性教育活动发展幼儿语言表态能力的同时, 还应发挥语言教学本身的价值, 通过语言教学活动的有效实施, 进一步帮助幼儿学习语言和运用语言。因此, 优化幼儿园语言教学活动显得尤其重要。首先是要充分认识及挖掘每一个语言教学活动的教育价值, 并注重有目的、有计划地实施语言教学。比如,在诗歌学习活动中, 鼓励幼儿尝试仿编诗歌, 帮助幼儿在提炼口语表达技能的同时, 也获得作品创作的成功体验。(四) 开展多种语言活动, 给予幼儿交流机会除优化幼儿园正规的语言教学活动外, 在日常生活中开展丰富多彩的游戏活动、展示交流活动等渗透性的语言教育, 为幼儿提供更多的交流与表达的机会, 也是有助于提升幼儿语言应用能力的手段。例如“六一”的表演活动等。当然, 培养幼儿口语表达能力的途径有很多。我们必须清晰地认识到, “语言能力是在运用的过程中发展起来的, 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。因此, 从激发幼儿“敢说、爱说、能说”入手, 是为幼儿口语表达能力的奠定重要的基础。

社交能力的重要性

社交能力的重要性 社交能力的重要性 社交本事的重要性(一): 社交本事的重要性 1、人是社会性动物,人无法离群索居。每个人每一天都需要从他人那里获得信息,学习他人的经验和智能,以及沟通协调,合作完成工作,所以人际交往本事的培养是十分必要的。 2、未来社会需要我们的下一代,具有较强的社会交往和活动本事,然而今日我们的孩子都是独生子女,他们有父亲母亲、爷爷奶奶、外公外婆等亲人们宠着爱着,呵护着。他们从出生那时起什么都不缺,恰恰缺乏与人交往、合作的机会。他们身上或多或少地有着不良的习性--不合群。如:有的孩子比较自私,不让别人碰他(她)的东西;有的孩子有点霸气,爱发小脾气;也有的孩子不爱说话,见人就脸红,害羞腼腆等表现,这些不良的习性将阻碍着他们今后的社会活动。所以,从幼儿起就开始进行社会交往本事的培养是十分必要的。 3、幼儿的社会性发展是指进行进取的社会交往,建立和谐的社会关系,掌握和遵守必须的行为准则及控制自身行为本事,用以适应社会的心理特征。 4、幼儿将来能否进取地适应各种环境,能否协调好与他人与团体的关系,能否勇敢地担负起社会职责,能否乐观地对待人生等,决定于幼儿期的生活积累和受教育的状况。幼儿阶段的社会性教育,从某种意义上讲,比传播知识、训练技能更为重要。 为了孩子能够健康的成长,期望家长们平时应当多培养孩子的社交本事。 社交本事的重要性(二): 培养孩子的交际本事,交际对于孩子的身心发展十分重要! 其实人类是一种群居的高级动物,人际交往是每个人的本能需要,也是对于孩子来说,未来进入社会的一个必备本事,并且人际交往是孩子以后的护身福。如果没有了朋友,

没有了人际交往本事,孩子以后是很难在社会上立足的,也很难获得成功和欢乐,家长应当重视这一点,充分地认识到人际交往的重要性,并且,平常的生活中要给孩子创造这种交往的条件,使孩子能够适应将来社会的环境和社会的一种需要,并且能使他在将来的社会竞争当中,获得一些主动权,有一项调查以往显示,中国高中毕业生的孩子,在人际交往方面异常的差,人际交往社交本事不足,不适应社会大学和社会。那么主要有哪些方面?我们一齐来了解下。 主要有两个方面的原因,第一点,就是我们所有的家长都比较关心孩子的学习成绩,那么,在关心学习成绩的时候,就忽视了孩子的人际交往本事,对孩子的人际交往一点都不重视,在家长的角度来想,他们可能觉得学习成绩是最重要的,只要学习成绩好,将来不怕找不到好工作。第二就是居住环境有一些封闭,那么,在这种程度之上,就限制了孩子的人际交往本事,并且此刻的社会里,他们都是独生子女,孩子接触的人少,人际交往本事不足,严重者,还会造成孩子异常害怕与人相处和交往,以往有研究证明,如果进取地进行人际交往,对孩子以后的成长有十分大的帮忙,对孩子以后进入社会,有很多方面的益处,人际交往是孩子发展的需要。 那么我们来一齐了解一下,人际交往有哪些促进的作用,主要有以下四个方面,第一,就是人际交往有益于孩子的身心健康。以往有一个人,他在荒岛上居住了四年的时间,每一天和动物,一齐畅谈,习惯了和动物居住,之后他回到了家中,不能和以前的人进行交往了,失去了交往的本事,这件事情,说明人的身心健康,需要平常的人际交往。第二,人际交往有益于孩子,了解自我,并且了解他人,如果没有教师同学甚至朋友的评价,孩子。 第三,人际交往,有助于孩子个性的发展和社会本事的提高。在交往中,孩子获得了一些经验,能够学到很多适应社会的一些知识和技能,比如说学会研究他人的意见,从别人的角度来思考问题,也能够和别人一齐交谈,证明一下自我的想法和意见,并且他们同伴之间的交往,也十分的重要,同伴之间的沟通,对孩子的影响是十分大的,他能够学习别人的价值观,别人的态度和行为,学习别人的优点和好处。 第四,人际交往是有益于孩子智力方面的发展,以往有研究证明,经常进行交际的学生比那些没有人际关系本事,没有交往本事的学生,成绩要优秀很多,假如一个人,他从来不与别人交往,总是一个人独来独往,从来不听取别人的意见和想法,总是按照自我的想法,一意孤行,不锻炼自我的社交本事,他就会变得孤陋寡闻,别人笑话他,耻笑他,从这一点能够看出,社会交往,有利于孩子智力的发展和身心的发展。 社交本事的重要性(三): 当今社会,提升社交本事能更利于自我事业的发展,像在Linckia海星客这样有着开放工位以及独立办公间的联合办公空间里,有着各行各业的企业,而这就是一个很好得培

口语训练的重要性

口语训练的重要性 语言交际能力在现代社会生活中已越来越被重视,而我们的中学语文教学,却远未把培养训练学生口头表达能力放到应有的位置。我在语文口语训练课的教学实践中,对这个问题作了一些思考和探索。 1、从语文教学的目标看,口语训练不容忽视 中学语文教学的主要目标任务应是培养学生的听、说、读、写能力。然而长期以来,在具体教学的过程中,往往重读、写,轻听、说。教师们并非不知道口语交际能力对于学生将来踏上社会后的再发展有着重要的作用,但迫于考试的压力,不得不违心地引导学生抠字句背解释,而把许多能力的训练挤出了语文教学的课堂。现在,在语文教学改革中,我们必须认识提高学生口头表达能力的重要性,提高学生“说”的能力作为语文教学主要目标任务之一,必须在语文课中给它以应有的一席之地。 2、从社会发展的要求看,口语训练非常必要 在社会工作与社会交往中,许多时候需要谈判、辨论、宣传、演讲……我们的学生不论他们将来从事什么工作,都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力,外事工作、商业谈判、法庭辩论、企业公关哪项不用口语?教师、记者、节目主持人、导游、推销员哪个不需口语?就是汽车售票员、商场营业员、宾馆服务员也要有良好的口语表达能力才能把工作做得更出色。当今社会,人们已越来越强烈地意识到口语的重要,口语对于某些人来说将直接影响到其事业的成功与否,所以越来越多的人试图通过强化训练来提高自己的口语。 3、从学生的基础看,加强口语训练十分迫切 从所接触的学生情况看,大多数学生的口头表达能力都不如人意。进入初中的学生,目标始终描准中招,而中招只有笔试没有口试,学生们整天埋头于练习卷,语文课上忙于听分析记答案做试卷,金口不开的时候居多,而且初中生相对小学生来说,心理上更趋于成熟也更趋于封闭,课堂上愿意主动举手发言的已不多。在职业高中,生源相对较差,许多学生从小到大从无机会登台亮相当众发言,这样长期

【关于口语的英语作文】口语的重要性英语作文

【关于口语的英语作文】口语的重要性英语作文 Since I learn English, I am so passionate in improving my spoken English. I have talked with my friends in English in the morning, we practice our spoken English. But as the time went by, we wanted to get further improvement, so decided to join the English corner. I have been hearing it all the time, my English told me it was a good place to practice English. In the weekend, my friend and I found the English corner, at first, I saw so many people there, as I got closer, I heard people saying English, I felt so excited. Then I saw the foreigners, I could speak to the native people and have access to the local accent. I talked so happily, I learned the native accent and have the chance to communicate with foreigners, I make English practical. This is such an useful experience for me. 自从我学习了英语,我就很热衷于提高英语口语。在早上,我和朋友们用英语交流,我们练习英语口语。但是随着时间的流逝,我们想要得到更大的提高,因此我们决定加入英语角。我一直都听说英语角,我的英语教师告诉我那是练习英语的好地方。在周末,我的朋友和我找到了英语角,我感到很激动。然后我看到了外国人,我能够和本地人交流,有机会接触到本地口音。我聊得很开心,我学到了纯正的口音,有机会和老外交流,让英语变得实用。这对于我来说是一次有益的经历。 感谢您的阅读!

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