实验一 基本逻辑门逻辑实验
1、实验器件：74LS00 1片，74LS28 1片
2、实验内容：（1）测试二输入四与非门74LS00一个与非
门的输入和输出之间的逻辑关系。
（2）测试二输入四或非门74LS28一个或非
门的输入和输出之间的逻辑关系。
（3）用与非门实现与门、或门的逻辑关系。
3、实验要求：设计电路，写出逻辑表达式，列出真值表，
进行数据分析。
实验二 简单组合电路设计
1、实验器件：74LS00 1片 74LS86 1片
2、实验内容：试用与非门和异或门设计一个一位
全加器。
3、实验要求：列出真值表，写出逻辑表达式，设计电路。
实验三 数据选择器实验
1、实验器件：74LS153 1片，示波器
2、实验内容：测试74LS153中一个4选1数据选择器的逻辑功能。
四个数据输入引脚C 0—C 3分别接实验箱上的5 MHz 、1 MHz 、
500 KHz 、100 KHz 脉冲源。改变数据选择引脚B 、A 和使能 端S 的电平，产生8种不同的组合。观测数据选择器输出波
形的周期，计算频率。
3、实验要求：自己画出电路图，设计数据记录表格，填入所测数据，进行数据分析。
实验四 译码器实验（1）
1、实验器件：74LS139 1片
2、实验内容：测试74LS139中一个2—4译码器的逻辑功能。 四个译码输出引脚0Y —3Y 接电平指示灯。改变 引脚S 、A 1、A 0的电平。观测并记录指示灯的
显示状态。
3、实验要求：画出电路图，自己设计数据记录表格，填入所测数据，进行数据分析。
实验五 译码器实验（2）
1、实验器件：74LS139 1片
2、实验内容：试用74LS139 2—4译码器扩展成3—8译码器。 输出引脚07Y Y 接电平指示灯。改变引脚S 、
A 1、A 0的电平。观测并记录指示灯的显示状态。
3、实验要求：列出真值表，写出逻辑表达式，设计电路。
实验六 一位全加器的设计
1、实验器件：74LS86 1片，74LS08 1片，74LS32 1片
2、实验内容：试用与非门、与门、或门设计一个一位全加器。
3、实验要求：列出真值表，写出逻辑表达式，设计电路。
实验七 一位全加器的设计
1、实验器件：74LS153 1片，74LS04 1片
2、实验内容：试用数据选择器设计一个一位全加器。
3、实验要求：列出真值表，写出逻辑表达式，设计电路。
实验八 触发器
1、实验器件：74LS112 1片，示波器
2、实验内容：制定对双JK 触发器74LS112中一个触发器的
功能测试方案，并进行测试。
3、实验要求：（1）写出测试步骤，分析结果，列出JK 触
发器的真值表。
（2）CK 接1MHz 连续脉冲，观测并记录波
形，指出触发沿。
实验九简单时序电路设计（1）
1、实验器件：74LS74 2片，示波器
2、实验内容：用双D触发器74LS74构成二进制计数器。
（1）自己设计电路，画出电路图。
（2）将Q0、Q1、Q2、Q3复位。
（3）由时钟输入单脉冲，测试并记录Q0、Q1、Q2、Q3的状态。
（4）由时钟输入1MHz连续脉冲，观测Q0、Q1、Q2、Q3的波形。
3、实验要求：写出实验步骤，列出状态转移表，记录波形。
实验十复位法构成模6计数器
1、实验器件：74LS162 1片，74LS00 1片，示波器
2、实验内容：用74LS162和74LS00采用复位法构成一
个模6计数器。
3、实验要求：自己设计电路，画出电路图，写出实验步
骤，列出状态转移表，记录波形。
实验十一置位法构成模6计数器
1、实验器件：74LS162 1片，74LS00 1片，示波器
2、实验内容：用74LS162和74LS00采用置位法构成一
个模6计数器。
3、实验要求：自己设计电路，画出电路图，写出实验步
骤，列出状态转移表，记录波形。
实验十二置位法构成模24计数器
1、实验器件：74LS162 2片，74LS04 1片
2、实验内容：用74LS162和74LS04采用置位法构成
一个模24计数器。
3、实验要求：自己设计电路，画出电路图，写出实验
步骤和循环周期。
一个模24计数器。
3、实验要求：自己设计电路，画出电路图，写出实验步骤和循环周期。
实验十四复位法构成模24计数器
1、实验器件：74LS162 2片，74LS00 1片
2、实验内容：用74LS162和74LS00采用复位法构成
一个模24计数器。
3、实验要求：自己设计电路，画出电路图，写出实验
步骤和循环周期。
实验十五复位法构成模60计数器
1、实验器件：74LS162 2片，74LS00 1片
2、实验内容：用74LS162和74LS00采用复位法
构成一个模60计数器。
3、实验要求：自己设计电路，画出电路图，写出
实验步骤和循环周期。
实验十六置位法构成模60计数器
1、实验器件：74LS162 2片，74LS00 1片
2、实验内容：用74LS162和74LS00采用置位法
构成一个模60计数器。
3、实验要求：自己设计电路，画出电路图，写出
实验步骤和循环周期。
一个模24计数器。
3、实验要求：自己设计电路，画出电路图，写出实验
步骤和循环周期。
实验十八一位全加器的设计
题目：在一个射击游戏中，每人可打三枪，一枪打鸟(A)，一枪打鸡（B），一枪打兔子（C）。
规则是：打中两枪并且其中有一枪必须是打中鸟者得奖（Z）。
1、实验器件：74LS00 1片
2、实验内容：试用与非门设计判断得奖的电路。
3、实验要求：自己设计电路，画出电路图，写出实验
步骤。
实验十九D触发器
1、实验器件：74LS74 1片，示波器
2、实验内容：制定对双D触发器74LS74中一个触发器的
功能测试方案，并进行测试。
3、实验要求：（1）写出测试步骤，分析结果；
（2）记录波形，指出触发沿，列出D触发
器的真值表。
实验二十复位法构成模7计数器
1、实验器件：74LS162 1片，74LS00 1片，示波器
2、实验内容：用74LS162和74LS00采用复位法构成一
个模7计数器。
3、实验要求：自己设计电路，画出电路图，写出实验步
骤，列出状态转移表，记录波形。
1、实验器件：74LS162 1片，74LS00 1片，示波器
2、实验内容：用74LS162和74LS00采用置位法构成一
个模7计数器。
3、实验要求：自己设计电路，画出电路图，写出实验步
骤，列出状态转移表，记录波形。
实验二十二数据选择器实验
1、实验器件：74LS153 1片，示波器
2、实验内容：测试74LS153中一个4选1数据选择器的逻辑功能。
四个数据输入引脚C0—C3分别接实验箱上的5 MHz、1 MHz、
500 KHz、100 KHz脉冲源。改变数据选择引脚B、A和使能
端S的电平，产生8种不同的组合。观测数据选择器输出波
形的周期，计算频率。
3、实验要求：自己画出电路图，设计数据记录表格，填入所测数据，进行数据分析。
石门县第四完全小学 期末科学实验抽测实施方案 为了提高我校科学教学水平，提高学生实验操作的能力，按照期初教研计划，对全校进行科学实验抽测，具体安排如下： 一、抽测时间： 2019年6月10日第三节课四年级 第四节课五年级 2019年6月11日第二节课三年级 二、抽测方式：利用电脑随机数发生器，年级组长每班抽取 6个学号。（四五年级6月10日早餐后，三年级6月11日早餐后） 三、抽测对象：三、四、五年级学生，教导处准备抽测的实验器材（周红、王蓉、文明娟老师协助实验器材的准备工作），被抽测的学生到实验室后由学生当场抽签确定抽测的实验名称进行实验操作。 四、抽测范围：科学教材本期规定的学生必做分组实验，现确定以下内容为抽测备选范围。 三年级：实验一《探究声音的产生》器材准备：周红实验二《让小灯泡亮起来》 实验三《导体与绝缘体》 四年级：实验一《研究固体的主要性质》器材准备：王蓉
实验二《溶解和过滤实验》 五年级：实验一《杠杆平衡》器材准备：文明娟实验二《研究斜面》 实验三《探究金属的性质》 五、评分要求： 1.学校教师能提前准备好实验所用器材、耗材。 2.学生能够检查实验器材，认识材料名称。 3.在操作过程中，能做好实验记录，能回答相关问题，说出现象与结论。 4.实验完成后，能整理实验材料。 六、为了保证抽测活动的正常开展，请各班科学教师按进度及时完成教学内容。 七、抽测注意事项： 1.每个实验20分钟内完成操作和记录。 2.学生进入实验室，只带笔进场进行记录，在实验记录单上认真填写好学校名称、学生姓名：进行实验时，任何人员不得进入抽测场地。 八、结果运用： 实验抽测结果进行公布，抽测不合格的班级在学校进行通报。 石门县第四完全小学 2019年5月30日
三年级上册科学实验记录 第一次实验记录 单元：第一单元 课次：第一课 实验内容：我们都是科学家 实验序号： 1 9.12 实验名称：做纸鹦鹉 实验仪器：一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针 实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、让学生交流实验结果。 3、学生相互交流各自的体会。 第二次实验记录 单元：第二单元 课次：第一课 实验内容：我们眼中的生命世界 实验序号： 2 实验名称：观察我们周围的小动物 所需仪器：蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒实验类型：分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、让学生交流实验结果。 3、学生相互交流各自的体会。
第三次实验记录 单元：第三单元 课次：第一课 实验内容：生命之源——水 实验序号： 3 实验名称：小草每天喝多少水 实验仪器：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨 汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤 实验过程：1.把带有完整根的小草放入试管中，装入适量水。 2.在水面滴入几滴油，防止水分蒸发 3.每天观察液面的变化 实验结论： 第四次实验记录 单元：第三单元 课次：第三课 实验内容：生命之源——水 实验序号： 4 实验名称：观察小草每天“喝”多少水 所需仪器：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺实验类型：演示和分组 实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、 水、直尺 3、让学生交流实验结果。 4、学生相互交流各自的体会。 第五次实验记录 单元：第三单元 课次：第三课 实验内容：生命之源——水 实验序号： 5 实验名称：观察水的毛细现象 所需仪器：烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水 实验类型：演示和分组 实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、观察水的毛细现象 3、让学生交流实验结果。 4、学生相互交流各自的体会。 第六次实验记录 单元：第三单元 课次：第三课 实验内容：生命之源——水 实验序号： 6 实验名称：水的表面张力
三年级上册科学实验 一、实验名称:哪杯水热 实验器材:温度计2个、烧杯2个、凉水、热水 实验目的:掌握温度计的使用方法 实验步骤: 1、将两只烧杯分别盛上一杯热水与一杯加了少量凉水的温水,让两个烧杯中水量相同。 2、用手摸摸烧杯壁,发现两杯水都很热,很难确定的哪一杯水的温度更高。 3、用温度计来测测。两个同学同时把温度计放入水中。(用手拿着温度计的上部,将温度计竖直放入烧杯里,液泡不能碰到烧杯壁。 4、待液柱静止后,观察:一个烧杯里水的温度就是( ),另一个烧杯里水的温度就是( ),读出所测水的温度,并记录下来。 实验结论: 通过这个实验我们学会了正确使用温度计,而且还通过测量知道了这一杯水(用手指一指)更热。 二、实验名称:水温的变化(7、水温的变化) 实验器材:温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳实验目的:探究常温下一杯热水温 度的变化规律 实验步骤: 1、将温度计悬吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置,使温度的液泡完全浸入到热水中,不要接触到杯壁与杯底。 3、等温度计的液柱上升到最高点时,读出此时的温度,并将读数填写到表格的0分钟内。从此时起每隔两分钟记录一次,持续观 注意:在测量过程中,要保持温度计与烧杯位置不变,不能将温度计拿出烧杯读数。 实验现象:热水的的温度随着时间的推移而不断下降。 实验结论:热水降温的过程就是先快后慢。 三、实验名称:哪杯水多(8、哪杯水多) 实验器材:集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒 实验目的:掌握量筒的使用方法 实验步骤: 1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。 3、比较哪杯水多。 注意:量筒的使用方法:(1)使用时须选用合适的规格,不要用大量筒计量小体积的液体,也不要用小量筒多次量取大体积的液体,否则会引起较大的误差;(2)量取指定体积的液体时,应先倒入接近所需体积的液体,然后改用胶头滴管滴加;(3)应把量筒放在水平桌面上,使眼的视线与液体凹面的最低点在同一水平面上,读取与凹面相切的刻度,不可用手举起量筒瞧刻度。操作要领就是:“量液体,筒平稳;口挨口,免外流;改滴加,至刻度;读数时,视线平;瞧凹处,读得准。” 四、实验名称:物体的浮与沉(11、有趣的浮沉现象) 实验器材:钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水、、气球、泡沫塑料实验目的:下沉的物体就是否受到水的浮力 实验步骤: 1、把泡沫塑料放在水里,泡沫塑料浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 2、把气球放在水里,气球浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 3、把钩码放在水里,钩码沉了下去。把钩码拴在橡皮筋上,用尺子量出橡皮筋的长度,再把钩
2013-2014学年第一学期深圳市罗湖区小学科学三年级期末检测 试题 （满分：100分考试时间：40分钟） 命题人：叶萌审题人：周湘 一、选择题（本题共15小题，每题2分，共30分） 1、下列关于动物共同点的说法错误的是（） A、都生活在潮湿的环境里 B、都需要吃食物和排泄 C、都会生长繁殖 2、下边能用来观察大树粗细的工具是（）。 A、量筒 B、放大镜 C、绳子和尺 3、将圆筒里的水和油分别倒入长方形盒子，它们又都变成长方形，这说明（） A、水比油流动快 B、水和油形状相同 C、水和油没有固定的形状 4、蜗牛喜欢吃下面哪些食物？（） A、肉 B、蔬菜 C、饼干 5、我们用过的废纸，应该尽可能（），利于保护环境。 A、焚烧 B、在垃圾场填埋 C、回收 6、要比较两杯体积非常接近的水的多少，比较好的方法是（）A．用同一个小杯分别量两杯水 B．用自己画上刻度的小杯分别量两杯水 C．用量筒分别量两杯水 7、蚂蚁是用（）来交流信息的。 A、舞蹈 B、触角 C、声音 8、观察动物的活动中,我们不应该（）。 A、爱护小动物,不伤害它们 B、随意破坏小动物的生存环境 C、注意安全,不在有危险的地方进行活动 9、用下列材料做成的实心小方块,放入水中不会沉下去的是（）。 A、木头 B、纸 C、铁 10、金鱼游泳时不断地张嘴是因为（）。 A、它要不停地喝水 B、它在找水中的食物 C、它在呼吸水中的氧气 11、水葫芦能浮在水面上的秘密是（）。 A、它很轻 B、它的叶柄内有气囊 C、它是水生植物 12、陶瓷和砖都是由（）烧制而成的。 A、黏土 B、木材 C、塑料 13、空气占据的空间是可以改变的,因为（）。 A、空气是看不见的 B、空气很容易被压缩 C、空气会流动 14、在农田中，大雨过后往往会有大量蚯蚓钻出地面，这是因为（） A、土壤中温度太低 B、土壤中水多，氧气少，无法呼吸
三年级科学实验记录单 实验名称物体的浮与沉 实验时间班级: 组号: 实验材料钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水、气球、泡沫塑料小组成员记录人: 实验目的下沉的物体就是否受到水的浮力 实验步骤 1、把泡沫塑料放在水里,泡沫塑料浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 2、把气球放在水里,气球浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 3、把钩码放在水里,钩码沉了下去。把钩码拴在橡皮筋上,用尺子量出橡皮筋的长度,再把钩码放进水里,再用尺子量,发现橡皮筋的长度变短了,说明水中有一股力把钩码往上托了。 实验现象及结论 1、同一个钩码,在水中提起比在空气中提起,橡皮筋要。 2、所有的物体,在水中无论就是沉还就是浮,都受到水的。下沉的钩码,由于也受到了水的浮力,所以使得钩码的重量了,提起时所用的力小了,所以橡皮筋比较短。 三年级科学实验记录单
实验名称改变浮与沉 实验时间班级: 组号: 实验材料水槽清水瓶盖橡皮泥石块沙子 小组成员记录人: 实验目的改变物体浮与沉的基本方法有哪些。 实验步骤 实验一:让沉下去的物体浮上来 把橡皮泥捏成碗形;把牙膏皮展开;把铁钉放在泡沫塑料上,再放入水中观察现象？ 实验二:让浮着的物体沉下去 把浮在水面的小瓶装入沙子,把泡沫塑料与石块绑在一起,放入水中,观察现象。 实验三:把鸡蛋浸泡在水槽中,松开手,瞧到什么现象？往清水中加入食盐,再把鸡蛋浸没在水中,松开手,瞧到什么现象？ 实验现象及结论实验一:橡皮泥、牙膏皮、铁钉。实验二:塑料小瓶与泡沫塑料。实验三:鸡蛋在清水中 ,在盐水中。 三年级科学实验记录单 实验名称水的表面张力 实验时间班级: 组号:
苏教版小学科学三年级下册实验一览表 小学科学三年级下册演示实验报告单 实验内容：观察研究土壤 年级：三年级下册第一单元 课题：2、了解土壤
实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿 实验类型：学生操作实验和教师演示实验 实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。 小学科学三年级下册演示实验报告单 实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性 年级：三年级下册第一单元
课题：2、了解土壤 实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：教师演示学生操作实验 实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。 小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：固体混合前后体积和质量的变化 年级：三年级下册第三单元 课题：1、认识固体 实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网 实验类型：教师演示实验、学生分组实验
实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。 小学科学三年级下册演示实验报告单验内容：结晶分离的实验 年级：三年级下册第三单元 课题：2、把固体放倒水里 实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料 实验类型：教师演示实验
实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。 小学科学三年级下册演示实验报告单 实验内容：认识液体 年级：三年级下册第三单元 课题：3、认识液体 实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验
实验结论： 液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。 同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油 流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜 小学科学三年级下册演示实验报告单 实验内容：把液体倒进水里 年级：三年级下册第三单元 课题：4、把液体倒进水里 实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验
（教科版）小学三年级上册期末检测卷 一、填空题（20分） 1．（2分）物体的____________叫温度，单位通常用符号____________来表示。 2．（2分）水变成水蒸气的过程叫____________，雨过天晴，地面上的积水变干就是____________现象。 3．（2分）用注射器做压缩空气的实验时，能观察到空气被____________，但不能压缩到底，压缩越厉害，用的力量越____________。 4．（2分）在探究空气是否有质量的实验中选用豆子作为衡量物的好处是豆子容易得到且单体质量____________，个体差异 ____________，方便通过增减数量对天平平衡状态进行观察和控制。 5．（4分）风向是指风___________的方向。我们一般用___________个方位来描述。如北风是由___________面吹过来的风，___________风是由东南方向吹过来的风。 6．（2分）在使用气温计测量气温时，要将气温计悬挂在____________的空气中，让气温计保持干燥，等示数____________后再读数，让视线与液柱的上表面相平。 7．（2分）______________是测量降水量多少的装置，单位是____________。 8．（4分）在自然界，水是以三种状态存在的,分别是____________、____________和____________；水的三态变化是由____________变化引起的。 二、判断题（15分） 9．（1分）水中不能溶解空气。 ……………………………………………………………（______） 10．（1分）在相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力是不同的。…………………（______） 11．（1分）水结冰后占据的空间会变小。…………………………………………………（______） 12．（1分）把温水和烫手的热水放在同一张桌上，不管多久，他们的温度都不同。…（______） 13．（1分）电热水壶中的水烧开时，上面冒出的“白雾”就是水蒸气。………………（______） 14．（1分）空气是一种白色的气体。………………………………………………………（______） 15．（1分）把海绵放入水中也会冒气泡，说明海绵中也有空气。………………………（______） 16．（1分）我们制作的“热气球”升空的原理是袋子变轻了。…………………………（______） 17．（1分）把粉笔放入水中也会冒气泡，说明粉笔中也有空气。………………………（______） 18．（1分）地球上生物的生存离不开空气。………………………………………………（______） 19．（1分）云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。……………………（______） 20．（1分）雨量器可以摆放在树下进行测量降水量。……………………………………（______） 21．（1分）放学时，发现炊烟向北飘，吹的应是南风。…………………………………（______） 学校___________________班级__________姓名______________ 学号___________
三年级下册科学实验记录单通知实验时间：月日 课题第三单元温度与水的变化 1、温度和温度计 实验 内容 观察温度计 实验材料体温计（1）、气温计（1）、水温计（2）、自制温度计模型. 实验内容过程观测温度时.视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素. 1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造. 2．识读温度计（模型）刻度上的数字.并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来. 安全 情况 安全（是□否□）、其他情况 提议 实验 时间 月日星期（上、下）午第节 实验班级年班 任课 教师 实验室 教师 科学实验记录单（三年级下学期） 通知实验时间：月日 课题 2、测量水的温度 实验 内容 测量水的温度 实验材料4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）.4支水温计.水温测量记录表 实验内容过程1．观察不同温度计的测量范围.选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度.2．间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度.（1）手拿温度计的上端.（2）将温度计下端浸入水中.不能碰到容器的底与壁.（3）视线与温度计液面持平（4）在液注不再上升或下降时读数.（5）读数时温度计不能离开被测的水. 安全 情况 安全（是□否□）、其他情况 提议 实验 时间 月日星期（上、下）午第节
实验班级年班 任课 教师 实验室 教师 科学实验记录单（三年级下学期） 通知实验时间：月日 课题 3、水结冰了 实验 内容水在什么温度时结冰. 实验材料观察用冰块及盛放冰块的浅盘.保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支 实验内容过程（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水.用温度计测量并记录试管里水的温度.（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾）.在杯内装满碎冰.把试管插入碎冰中.用温度计观试管里的水温的变化.（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度）.保持几分钟持续观测试管里的水温.（4）如果观察到试管里的水开始结冰时.读出温度计的示数. 安全 情况 安全（是□否□）、其他情况 提议 实验 时间 月日星期（上、下）午第节 实验班级年班 任课 教师 实验室 教师 科学实验记录单（三年级下学期） 通知实验时间：月日 课题 4、冰融化了 实验 内容观察、加快冰的融化 实验材料烧杯一只（内盛小半杯冰块）.温度计4支.冰融化时温度记录表（参考书P50）.冰融化时周围空气温度记录表.可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样. 实验内容过程（1）把冰块放入烧杯内.用温度计测量.并记录冰块的温度.（2）让冰块自行融化.在冰块融化的过程.按均匀的时间间隔测量温度. （3）当冰块完全化成水时.记录温度计上的读数. 安全 情况 安全（是□否□）、其他情况 提议 实验 时间 月日星期（上、下）午第节 实验班级年班 任课 教师 实验室 教师
小学三年级科学上册 第一单元 《水》 复习与检测 三年级班
1.水到哪里去了 一、科学概念目标 1.水在一定条件下（吸收热量）会变成水蒸气。 2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。 3、水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。 实验操作： 将一只塑料盒倒扣在地面，放置一段时间，观察到水杯子里有小水珠这种现象出现，这是什么原因？答：水蒸气遇冷凝结形成的小水滴。 四、水和水蒸气有什么相同和不同? 蒸发（吸热） 水水蒸气
【作业设计】 1.下列关于水蒸气的颜色描述正确的是（）。 A.白色 B.无色 C.透明 2.下列关于水蒸气的形状描述正确的是（）。 A.没有形状 B.有固定形状 C.没有固定形状 3.下列关于水蒸气的体积描述正确的是（） A.没有体积 B.有固定体积 C.没有固定体积 2.水沸腾了 科学概念目标 沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。
测量水温的方法： 5.读数时温度计不能离开被测的水。 水在加热的过程中发生了哪些变化？ 水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。水在加热的过程中，我们看见杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时气泡破裂了，水面看见热气产生。 水在达到什么温度时沸腾？正常压强下是100℃。 水在沸腾过程中我们看见了什么现象？ 水在沸腾过程中我们看见温度保持不变。 水变成水蒸气后体积会变大。 水中：气泡产生 水加热过程中的现象水面：气泡破裂 水面上：热气产生 水沸腾：100℃ 水变成水蒸气，体积大大增加。（响水不开，开水不响） 【作业设计】 1.正常压强下，水沸腾的温度是（）
实验名称物体的浮和沉 实验时间班级：组号： 实验材料钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水、气球、泡沫塑料小组成员记录人： 实验目的下沉的物体是否受到水的浮力 实验步骤 1.把泡沫塑料放在水里，泡沫塑料浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。 2.把气球放在水里，气球浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。 3.把钩码放在水里，钩码沉了下去。把钩码拴在橡皮筋上，用尺子量出橡皮筋的长度，再把钩码放进水里，再用尺子量，发现橡皮筋的长度变短了，说明水中有一股力把钩码往上托了。 实验现象及结论 1.同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要。 2.所有的物体，在水中无论是沉还是浮，都受到水的。下沉的钩码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码的重量了，提起时所用的力小了，所以橡皮筋比较短。
实验名称改变浮和沉 实验时间班级：组号：实验材料水槽清水瓶盖橡皮泥石块沙子 小组成员记录人：实验目的改变物体浮和沉的基本方法有哪些。 实验步骤 实验一：让沉下去的物体浮上来 把橡皮泥捏成碗形；把牙膏皮展开；把铁钉放在泡沫塑料上，再放入水中观察现象？ 实验二：让浮着的物体沉下去 把浮在水面的小瓶装入沙子，把泡沫塑料与石块绑在一起，放入水中，观察现象。 实验三：把鸡蛋浸泡在水槽中，松开手，看到什么现象？往清水中加入食盐，再把鸡蛋浸没在水中，松开手，看到什么现象？ 实验现象及结论实验一：橡皮泥、牙膏皮、铁钉。实验二：塑料小瓶与泡沫塑料。实验三：鸡蛋在清水中，在盐水中。
实验名称水的表面张力 实验时间班级：组号：材料准备水、烧杯、胶头滴管、曲别针、一枚硬币 小组成员记录人：实验目的证明水有表面张力 实验步骤实验一：硬币装水 把一枚硬币平放在实验台上，用胶头滴管往硬币上滴水，边滴边观察，直到水流下来为止，记录有多少滴水。实验二：杯子吞针 1.将烧杯用滴管帮助装满水，直到能清晰看到水的凸面为止。 2.往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。 3.一直放到水溢出为止，记下放入曲别针的数量。注意：最后放入的曲别针使水溢出，不计入数量。 4.清点仪器，摆放整齐 实验现象及结论实验一：有滴水水成形状。 实验二：放入枚曲别针，水成形状。结论：
小学期末教学质量检测模拟试卷三年级科学卷（考试时间：40分钟满分：100分） 题型填空判断选择图形连线实验简答提高等级卷面书写 答对 题数 亲爱的同学:当你拿到试卷后,请不要紧张,这是一次展示你对三年级科学课学习理解的好机会。今天，让我们一起走进科学王国，去摘取丰硕的学习果实吧！祝你成功！ 一、让我来填一填。（每两个空为一题,共10题）(原创) 1、像樟树这样的植物叫植物，它的茎叫。 2、金鱼的全身都长有鳞片，用游泳，用呼吸。 3、一片完整的树叶是由和组成的。 4、蜗牛的身体软软的，头上有对触角，用爬行。 5、蚂蚁的身体是由头部、、组成，有对足。 6、水和是地球上的两种非常重要的物质，生物的生存都离不开。 7、水是一种液体，我还知道、、等也是液体。 8、一杯油倒入一杯水中，会浮起来。 9、我们身边常见的金属有、等。 10、公元105年, 用专门的方法制成了世界上第一张植物纤维纸。 二、让我来辨一辨。（对的打“√”，错的打“×”）（每空为一题，共12题）(原创) 1、水杉是一种水生植物。（） 2、我们看不见周围的空气，所以空气不占据空间。（） 3、塑料饮料瓶是可以回收重复利用的材料。（） 4、水葫芦能浮在水上是因为叶柄里有气囊，充满着空气。（） 5、观察动物时要保持动物栖息地的原貌、保护它们的生存环境。 ( ) 6、蚯蚓适合生长在潮湿的环境中，所以它能生活在水里。（） 7、对一种液体缺乏了解时，不能轻易尝或闻。（） 8、水和空气是地球上重要的物质，没有它们就没有生命。（） 9、气体都是无色无味的。 ( ） 10、陶瓷、棉花都是人工制造的材料。（） 11、水在蜡纸上滚动后不会留下水迹。（）
实验内容：鹦鹉站立制作实验 年级：三年级上册第一单元 课题：1、做一名小科学家 实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针 实验类型：教师演示、学生操作 实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。
实验内容：蜗牛观察实验 年级：三年级上册第二单元 课题：1、校园里的小动物 实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 实验类型：教师放在食物展台上展示实验 实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。
实验内容：水的毛细现象 年级：三年级上册第三单元 课题：2、神奇的水 实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管； 实验类型：教师演示实验、学生操作实验
实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。孔隙越小，水爬升得越高。
大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容：观察水 年级：三年级上册第三单元 课题：2、神奇的水 实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。 实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验
实验结论： 会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。 会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因
教科版三年级科学上册期末质量检测卷 校名：_____ 班级：_____ 姓名：_____ 得分：_____ 一、填空题。 1.如果让水的温度一直下降，它就会变成_____，在这个过程中，它的体积会变_____。 2.水蒸气是_____的水，_____[填“有”或“没有”]固定的形状和体积，存在于空气中。 3.为了使食盐在水中的溶解速度加快，应_____[填“升高”或“降低]水的温度。 4.像粉笔和水一样，空气也占据一定的_____。 5.取一小勺食盐，放入盛水的玻璃杯内，用搅拌棒轻轻搅拌后，观察到的现象是食盐逐渐从可见到不可见，食盐在水中_____了。 6.可以使用_____的方法将沙子和面粉从水中分离出来。 7.空气总是在循环运动的，空气的流动形成_____。 8.“杭州今夜到明天晴转多云，偏北风3~4级，温度-2℃~5℃。”这份天气预报中包含的天气信息有_____、_____、_____、气温。 二、判断题。 1.自行车上的轮胎利用了压缩空气的原理。（） 2.干瘪的气球和充了气的气球的质量是一样的。（） 3.因为水是液体，所以冰也是液体。（） 4.要想分离水中的不溶物可以采用过滤的方法。（） 5.数值天气预报是完美的。（）
6.我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。（） 7.在天气日历的记录中，不同的天气符号表示不同的天气。（） 8.用自制雨量器测量降雨量，读数时要加上单位“毫升”。（） 三、选择题。 1.下面选项中，（）最容易被压缩。 A.冰块 B.矿泉水 C.空气 2.下面关于酒精灯的使用方法中错误的是（）。 A.要在老师的指导下使用酒精灯 B.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭 C.用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯 3.黄豆和大米混合后的总质量与混合前两者总质量相比，（）。 A.混合前重 B.混合后重 C.没有变化 4.一杯浓盐水的杯底还有未溶解的盐，我们可以用（）的方法使杯底的盐溶解。 A.不断搅拌 B.往杯中加水 C.使杯中的水蒸发 5.下列物体的变化与水结冰相似的是（）。 A.放烟花 B.煮饭 C.将纸撕碎 6.“大雪飘飘”“阴云密布”“风和日丽”都是描述（）的。
三年级科学上册实验 蚯蚓 实验1： 实验目的：验证蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中。 实验材料：长纸盒湿土干土蚯蚓 实验方法：纸盒里一边放湿土，一边放干土。把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬。实验现象：蚯蚓爬向湿土那边。 实验结论：蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中。 实验2： 实验目的：验证蚯蚓是否喜欢生活在阴暗的环境中。 实验材料：长纸盒、湿土、纸板、蚯蚓 实验方法：纸盒里放湿土，一侧用纸板遮盖。把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬。实验现象：蚯蚓爬向纸板遮盖那边。 实验结论：蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中。 土壤的保护 实验目的:探究水土流失的原因。 实验材料：土壤（2盘）草皮水脸盆 实验方法：1、两盘土壤一盘上放草皮，一盘不放，分别斜放在脸盆里， 2、分别向两盘土壤上浇相同量的水，观察水土流失情况。 实验现象：有草皮的土流失的少，没草皮的土流失的多。 实验结论：植物可以保护土壤，减少水土流失。 浮与沉 实验1：探究物体在水中的沉浮状态。 实验材料：钢尺泡沫木头石块乒乓球 实验方法：将所有材料轻轻放入水中观察。
实验2：探究改变物体浮沉状态的方法。 实验材料：带盖塑料瓶水槽水沙子 实验方法：先把带盖塑料瓶轻轻放入水中，放入水中观察；往瓶子里装满沙子，放入水中观察。 实验现象：装入沙子之后带盖塑料瓶就沉入水中了。 实验结论：改变物体的重量可以改变物体在水中的沉浮状态。 实验3：探究改变物体浮沉状态的方法。 实验材料：橡皮泥水槽水 实验方法：把橡皮泥直接放入水中，观察把橡皮泥的沉浮状态；把橡皮泥捏成船形，放入水中观察它的沉浮状态。 实验现象：橡皮泥浮在水面上了。 实验结论：改变物体的形状可以改变物体的沉浮状态。 流动的水 实验目的:探究使小水轮转得快的原因。 实验材料：制作好的小水轮水水瓶 实验方法：水流量一定，分别在水轮上方5厘米和10厘米的高度向水轮倒水。 实验现象：水位高时水轮转得快。 实验结论：提高水位可以使小水轮转得快。 认识空气 实验目的:实验验证空气是否占据空间。 实验材料：烧杯纸团水槽水 实验方法：烧杯内底部粘一干纸团，将烧杯口朝下，垂直压入水中，没过纸团位置。 实验现象：拿出烧杯后，杯底纸团还是干的。 实验结论：空气占据空间。 纸飞翼 实验目的:验证飞翼留空时间长短与（飞翼面积大小）有关。 实验材料：相同大小、质量的纸2张， 实验方法：制作两个飞翼大小不同的飞翼，在相同高度进行测试，观察。 实验现象：飞翼面积大的留空时间长。 实验结论：飞翼留空时间长短与飞翼面积大小有关。
实验一、温度和温度计 活动1：感受1号杯和2号杯里水的冷热 1号杯水（） 2号杯水（） 活动2：观察温度计 ．观察常用液体温度计的主 要构造。 你观察温度计上有摄氏度 （℃）的标记吗？ 你观察温度计上每一小格表 示多少？ 最高（）最低（） 你观察温度计的最高温度和 最低温度是多少？ 实验现象温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。 活动3：下面的温度你会读和写吗？ 28摄氏度写作： 20摄氏度写作： 零下5摄氏度写作： -21℃读作： 31℃读作： 实验要求：用温度计测量水的温度。 实验用品：400ml烧杯一个一支温度计适量冷水和一暖壶热水吸水纸废物瓶。 步骤操作要求评分标准满分得分1 清点仪器用品按材料清单清点材料用品是否齐全（5分）。 5
2 观察温度计的 零刻线、分度值 和量程。 A、观察温度计的零刻线。（10分） B、观察温度计的分度值和量程 。（10分） 20 3 用手感知水温。将手指伸入烧杯中（冷水）或将手放在烧杯 外壁（热水），手的感觉 （10分），估测水的温度（10分)。 20 4 将温度计测量 水的温度。 A、手拿温度计上端，将其竖直放入水中。（10 分） B、温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，玻璃 泡不要碰烧杯的侧壁和底部。（10分） C、等示数稳定时再读数。读数时，要让玻璃 泡继续停留在水中。(10分) D、视线要和温度计的示数保持相平。连续三 次测水的温度分别为、、 ，平均水温为。（15分） 45 5 整理仪器，擦拭 桌面。 A、将温度计擦干放回原处。（5分） B、擦拭桌面。（5分） 10 实验三、水结冰了 一、实验名称：水结冰了 二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数 三、实验步骤： 1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度 2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰， 把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度 四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。 水结冰了的实验记录表
小学三年级科学上册第一单元检测卷2（2） ★请认真答题，要求书写规范、端正、整洁 一、填空题。（每空2分，共20分） 1. 溶解是指物质___________、稳定地分散在水中，不会___________，也不能用 ___________的方法分离出来。 2. 在做”纸不湿"的实验中,用来倒扣的杯子底部___________（填“能”或“不能”） 有小孔，防止空气泄漏。 3. 加快水果糖在水中溶解的速度，可以用___________、___________、切碎等方法。 4. 水能溶解很多物质,但也有一些物质不能溶于水。常见的能溶解在水中的物质有 ___________、___________、___________等,不能溶解在水中的物质有___________等。 二、判断题。（每空1分，共10分） 1. 水蒸发了,溶解在水里的食盐也同时蒸发了。（ ） 2. 已经溶解在水中的物质都能用过滤的方法从水中分离出来。（ ） 3. 冰融化的过程中会吸收热量。（ ） 4. 过滤时,漏斗里的液面可高于滤纸的边缘,但要低于漏斗的边缘。（ ） 5. 分离食盐和水的实验时，要等蒸发皿中的水完全干了再移开酒精灯。（ ） 6. 在碎冰里加盐可以使碎冰的温度更低。（ ） 7. 液体都能溶解在水里。（ ） 8. 对着镜子呼气，镜面立即变模糊,这是因为镜面蒙上了一层水蒸气。（ ） 9. 酒精灯烧水时，冒泡就说明水沸腾了。（ ） 10. 雪是水介于液态和固态之间的状态。（ ） 三、选择题。（每小题2分，共22分）
1.小苏打在20℃同样多的水中溶解能力最弱的是（）。 A.小苏打 B.食盐 C.糖 2.在进行“50毫升水能溶解多少克食盐”实验时，可以用（）来取食盐。 A.手 B.勺子 C.搅拌棒 3.下列关于温度计的使用，操作正确的是（）。 A. B. C. 4.融化冰块实验时，每组各取一块几乎相同的冰块,原因是( )。 A.冰块不够 B.保证实验公平 C.让冰块快速融化 5.关于水的蒸发，下面说法错误的是（）。 A.有风，水蒸发得快 B.空气越潮湿，水越容易蒸发 C.温度越高，水蒸发得越快 6. 果果做“50毫升水能溶解多少克小苏打”实验时发现,在溶解了5克小苏打后，杯子里的一些小苏打就很难再溶解了,这是因为（）。 A.搅拌不够 B.小苏打的粉末太小了 C.小苏打在水中的溶解能力是有限的 7. 在50毫升的水中加入15克盐，下列能使盐溶解的最快的方法是（）。 A.边加热边搅拌 B.轻轻摇晃 C.静静地放着 8. 海水是咸的,因为含有大量的盐分，若想从海水里获得淡水,我们可以通过( )的方法。 A.过滤 B.蒸发 C.溶解 9.夏天，人们会在院子里洒水,这样做( )。 A.是错的,因为水蒸发时会释放热量,气温反而会升高 B.是对的,因为水蒸发时会吸收热量,气温会降低 C.毫无意义,因为水温和气温是相同的,不会降低地面温度 10.大约在1593年,意大利科学家( )发明了世界上第一支温度计。 A.伽利略 B.华氏海特 C.阿尔伯特
我校实验操作测评办法 （1）测评内容与方式 根据科教版《科学》三至六年级教材的活动内容，由学生平时实验和集中实验考查两个部分组成。平时实验主要由教师根据学生参与实验的态度、方法等，结合学生的自评、互评综合评定。集中实验考查成绩由监考教师评定。 （2）评分标准：分为平时成绩与集中考查成绩两个部分。 A、平时成绩（共4分） △实验态度（2分）：积极参加学生实验；遵守实验室制度等。 △完成实验情况（2分）：实验的规范操作；取得的实验效果等。 B、集中考查成绩(共6分)：常用工具的实验操作和典型的学生实验操作各为3分。 常用工具的实验操作和典型的学生实验操作的具体内容根据教材确定。 (3)集中实验考查的组织 集中实验操作考查每年度进行一次。测评前15分钟，每个学生分别抽取1个基本实验和1个典型实验，并分批进入相应的测评场所参加测评。 (4)测评结果的评定 实验考查总分为10分。其中8—10分评定为A等，5—7分评定为P等，0—4分评定为E等。经补测成绩及格（5分及5分以上）评定为P等。 实验操作测评内容 三年级上册 ●基本的实验操作（4个） 1、谁更容易吸水（P54）：能正确利用滴管滴一滴水（1分），能分别在木片、纸、金属片、塑料片上滴等量的一滴水进行观察（1分），能按吸水能力由弱到强的顺序排列这四种材料（1分）。 2、比较水的多少（P72）：能至少说出三种正确的比较水的方法（1分）；能选择一种操作简便的方法比较出三瓶中哪瓶水最多，哪瓶水最少，做到仔细认真，实验结果正确（2分）。 3、用量筒测量水的多少（P74）：观察量筒，知道量筒能测量的范围（1分）；能正确读取数据（2分）。 4、空气占据空间的变化（P79）：能用两只注射器，分别抽进同样多的水和空气，然后用手指堵住管口（1分）；能分别用同样大小的力向下压活塞和向上拉活塞，并进行观察（1分）；能分别描述它们有什么不同（1分）。 ●典型的实验操作（7个） 1、比较木头、金属、塑料的硬度（P48）：能分别用其中的一种材料去划另两种材料的表面并观察它们表面留下的划痕（2分）；正确排列它们的硬度顺序（1分）。 2、比较木头、金属、塑料的柔韧性（P51）：能按课本方法进行正确操作并记录现象（2分），能比较出它们的柔韧性（1分）。 3、我来造一张纸（P55）：知道造一张纸的方法，需要的器材（1分）；能选取适量餐巾纸和水造一张纸，做到纸张厚薄均匀，纤维紧密（2分）。
小学三年级上册科学相关实验及器材准备一览表（配套新教科版科学教材） 单元课题 演 示 分 组 教师准备学生准备备注 植物2、校园的树木√每生备纸1张，蜡笔1支 3、大树和小树 √每组采集狗尾草和其他各 种小草 4、常见的水生植 物 √水槽6个，水葫芦和金鱼藻6份每组采集各种落叶和新鲜 树叶 5、植物的叶√ 动物2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二）√ 放大镜12把每组采集蜗牛3只，广口瓶 1个，粗沙，树枝、落叶、 菜叶 4、蚯蚓 √水槽6个，每组采集蚯蚓3条，白纸1 张 5、蚂蚁 √白糖100克，放大镜12把，昆 虫盒12个 每组备面包屑（或馒头屑）， 寻找蚂蚁 6、金鱼 √面包屑（或馒头屑），滴管1支， 红色食用色素 有养金鱼同学提供金鱼 我们周围的材料2、哪种材料硬 √√ 木条12根，卡纸12小张，铁钉 12枚，各种金属样品，铁锤6 把，饮料罐1个 每组备塑料尺2根 3、哪种材料更韧 √√ 相同宽度、厚度的木条、卡纸条、 铁片和塑料条各一条，标出刻 度；钩码4个 每组收集各种塑料制品 4、它们吸水吗 √ 木片6片，金属片6片，塑料片 6片，滴管6支，放大镜12把， 餐巾纸6张，烧杯6个，搅拌棒 6支，棉布6张，毛巾6条 每组备白纸2张 5、材料在水中的 沉浮 √水槽6个每组收集用木头、金属、塑 料做的实心小物品 6、砖瓦和陶器、 瓷器 √水槽6个，滴管6支每组收集砖、瓦、陶、瓷的 碎片 水和空气1、水 √不透明小量装塑料袋42个，醋1 瓶，牛奶1盒， 每组收集石头、木块、树叶 2、水和食用油的 比较√ 食用油1小瓶，玻璃6块，蜡光 纸6张，滴管12支，烧杯12个， 木质牙签（或火柴）12支 3、谁流得更快一 些 √洗洁精1瓶，食用油1瓶，硬纸 板6张，铁锥6把 每组备空矿泉水瓶3个 4、比较水的多少 √ 小烧杯6个，标签18张，胶水6 小瓶，量筒6个 每组备大、中、小容量不同 的空矿泉水瓶各1个，直尺 1张，笔1支 5、我们周围的空 气 √烧杯6个，透明塑料袋6个 6、空气占据空间 吗 √吸管12支，橡皮泥6块，餐巾 纸6张，小号注射器12支 每组备空矿泉水瓶1个 7、空气有重量吗 √ 细木棍6根，图钉12枚，细线2 米，气球6个，天平6套，未充 气小皮球6个，充气筒6把 每组备直尺1把，笔帽1个
（教科版）小学三年级上册期末检测卷 一、填空题（20分） 1．（2分）物体的____________叫温度，单位通常用符号____________来表示。 2．（2分）水变成水蒸气的过程叫____________，雨过天晴，地面上的积水变干就是____________现象。 3．（2分）用注射器做压缩空气的实验时，能观察到空气被____________，但不能压缩到底，压缩越厉害，用的力量越____________。 4．（2分）在探究空气是否有质量的实验中选用豆子作为衡量物的好处是豆子容易得到且单体质量____________，个体差异 ____________，方便通过增减数量对天平平衡状态进行观察和控制。 5．（4分）风向是指风___________的方向。我们一般用___________个方位来描述。如北风是由___________面吹过来的风，___________风是由东南方向吹过来的风。 6．（2分）在使用气温计测量气温时，要将气温计悬挂在____________的空气中，让气温计保持干燥，等示数____________后再读数，让视线与液柱的上表面相平。 7．（2分）______________是测量降水量多少的装置，单位是____________。 8．（4分）在自然界，水是以三种状态存在的,分别是____________、____________和____________；水的三态变化是由____________变化引起的。 二、判断题（15分） 9．（1分）水中不能溶解空气。 ……………………………………………………………（______） 10．（1分）在相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力是不同的。…………………（______） 11．（1分）水结冰后占据的空间会变小。…………………………………………………（______） 12．（1分）把温水和烫手的热水放在同一张桌上，不管多久，他们的温度都不同。…（______） 13．（1分）电热水壶中的水烧开时，上面冒出的“白雾”就是水蒸气。………………（______） 14．（1分）空气是一种白色的气体。………………………………………………………（______） 15．（1分）把海绵放入水中也会冒气泡，说明海绵中也有空气。………………………（______） 16．（1分）我们制作的“热气球”升空的原理是袋子变轻了。…………………………（______） 17．（1分）把粉笔放入水中也会冒气泡，说明粉笔中也有空气。………………………（______） 学校___________________班级__________姓名______________ 学号___________