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植物妈妈有办法优秀教案七

植物妈妈有办法优秀教案七
植物妈妈有办法优秀教案七

教学目标 1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 2.学会本课的7个生字,并能用“准备”、“已经”造句。 3.能正确地背诵课文。教学重点、难点理解重点词语,了解植物传播种子的方法。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)初读课文,初步了解课文内容。(二)学习生字、新词。二、教学重点、难点指导分析“降、乘、旅”的字形,正确读出“得”的读音。三、教学过程(一)借助拼音自读课文。 1 读准字音。投影:个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。投影。“为”在这应选择哪个读音,再读一读。 2.圈出本课生字,分析字形。(二)汇报分析、记忆生字的方法。 1.应这样汇报:“植”字,我是用熟字加偏旁的方法识记的,笔直的“直”左边加个木字旁,就是植物的植。右边“直”字里边是三横,不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物)“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。旅右半部上边是“”,下面是“”,不要写成“瓜”或“”。组词:(旅行……)降 8笔写成,“阝”两笔完成,“”三笔完成,最后“”三笔完成,不要写成“牛”。组词:(降落、下降……)乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺:,组词:(乘着风) 2.练习用下列词语说话,看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。(三)读课文,初步了解课文内容。 1.课文共有几个自然段,标出来。 2.课文中讲了哪几种植物。按提示回答:(1)课文中讲了______、______和______三种植物。(2)课文中讲了三种植物,有______、______和______。(四)指导书写,在生字本上打字头。重点指导“旅”、“乘”。“”的“”要写在竖中线上。“禾”的“丨”在竖中线上,“八”在中点起笔。(五)布置作业。 1.写生字。 2.读课文。【板书设计】第二课时一、教学目标(一)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。(二)正确地朗读、背诵课文。二、教学重点、难点理解课文中的重点词语,了解植物传播种子的方法。三、教学过程(一)复习引入: 1.出示字词卡片,读准字音植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞乘着风四海为家 2.指名读课文(二)从课题入手,逐节学习同学们,你们知道什么是植物吗?花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物,植物妈妈有办法,有些什么办法呢?这节课我们一起学习。 1.学习课文第1节。(1)默读,找出不理解的词语。(用“?”标出)(2)重点理解:“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子:在本课指的是植物的种子。长大:是指种子已经成熟。四海为家:指的是种子到处生根发芽。旅行:文中指植物的种子传播出去。(3)指导感情朗读。(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法? 2.学习课文第2节。(1)自由读课文,找出疑难问题。(2)学生质疑,全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?结合理解重点词语:降落伞观察实物,问:这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)纷纷实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。准备用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。乘着风投影出示“乘”的三个义项:读一读,选择正确答案。(画√)(3)填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了(),孩子()离开妈妈。(4)小结:蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书:降落伞,风吹。(5)指导感情朗读。(6)小结学习方法并板书。 3.学习课文第3节。(1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。(2)汇报自学情况。重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲,在这里指什么?古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。学生观察实物,手触感觉它的坚硬。(3)

填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了(),孩子()离开妈妈。(4)指导感情朗读。(5)小结并板书:苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带) 4.运用同样的学习方法自学第4节。(1)自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子准备了(),让孩子(),豆荚炸开,孩子()离开妈妈。(2)提问板书:豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。(3)指导感情朗读。投影()豆荚炸开,孩子们()离开妈妈。①读原句:豆荚炸开,孩子们离开妈妈。②填空后再读一读。③比较你喜欢哪句,为什么?④读第4节。 5.小结2、3、4节内容。通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。 6.背诵课文。(1)指导背诵的方法。(2)择段背诵。(3)同桌比背。 7.学习第5节。(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?(2)齐读第5节,背诵下来。(3)为什么粗心的孩子得不到它? 8.总结全文。【板书设计】第三课时一、教学目标(一)用“准备”、“已经”造句。(二)巩固练习。二、教学重点、难点用“准备”、“已经”造句。三、教学过程(一)听写:植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞四海为家(二)检查背诵课文。同桌互查,指名查,以小组为单位由小组长检查。(三)回答问题。课文中讲了哪几种植物,这些植物是怎样传播种子的?(四)造句。(1)想词本身的意思。已经:表示过去。准备:事前的安排、筹划。(2)看词在文中哪句中出现,读一读。(3)造句。(五)巩固练习 1.数一数再填空。旅共()笔,第八笔是()。降共()笔,第七笔是()。乘共()笔,第八笔是()。 2.组词。 3.填空,再读一读。蒲公英妈妈给孩子准备了(),苍耳妈妈给孩子穿上()铠甲,豌豆妈妈让豆荚晒在()底下,豆荚炸开,孩子就()离开妈妈。 4.连线。【板书设计】【小资料】苍耳一年生草本植物。茎高四、五尺,叶子心脏形,叶尖边缘有“锯齿”,茎部有三条明显的叶脉。夏季开花,头状花序,雄花序状球形,雌花序椭圆形,果实在霜降前后成熟,外面硬壳上有硬刺,容易挂在动物皮毛和人的衣服上。可入药。豌豆一种可以做菜或当粮食吃的豆子。豌豆的叶子像羽毛形状,开白色或淡紫红色的花,结豆荚,里面有圆形的豆子,嫩荚和种子可以吃。蒲公英别名婆婆丁、黄花地丁,是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约60厘米左右。叶较大,为羽状叶,莲座状平铺,边缘有许多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖喙,喙的顶端有一撮像降落伞的放射状白毛,这样就能使果实随风远飞,带着种子落到适宜的环境,便可在那里安家落户,繁衍后代。

二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案

二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案 二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案 《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节,运用了比喻和拟人的修辞手法,形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言优美,好读易记。本班学生活泼好动,思维活跃,表现欲强。有一定的学习习惯,比较乐于学习。经过一段时间的训练,他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。教学设计力求体现面向全体学生,创设师生合作互动、生生之间友好互学,教学相长,生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式,做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中,引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用,培养学生观察能力,促进学生主动学习,主动发展。在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能,通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前,激发学生的兴趣,有效帮助学生理解课文,提高课堂教学效果。教养方面: 1.理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。 2.读懂句子,知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。 3.能有感情地朗读课文,试背课文2至4节。教育方面:培养学生热爱大自然的情感,激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。发展方面:培养学生的观察能力。重点:知道三种植物传播种子的方法。难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。情景教学法:利用现代化的教学手段、直观的.教具、老师生动的语言描述,再现了三种植物传播种子的情景,并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。多媒体的组合。(电脑、投影、录像等) 课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。三课时教学过程:一、复习引入(1分钟) 同学们,今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文,学习了第一节,大家能看着录像背第一节吗? 到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲,老师贴画) 这节课,老师就带大家去看看

植物妈妈有办法教案

《植物妈妈有办法》教学设计 岳阳楼区站东小学易彩辉 第二课时 教材分析: 《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。因此,在本课时,老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动的学习活动中,让获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。 学情分析: 这首诗的内容,对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上就不能讲得过多,面面俱到,应该抓住重点给学生创设学习的空间,结合中的插图,让学生去观察,了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解,去体会。带着问题去读书,在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。 学习目标: 1.认真观察画面,看懂图意,进一步理解课文内容。 2.通过读这首诗,让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。 3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 4.继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。 教学策略: 注重创设情景把学生带入美丽的大自然中,感受大自然的美好。以指导朗读为主线,读中感受,读中理解,读中欣赏,并且把多元评价贯穿于读的全过程,促进了学生综合能力的提高。 教学过程: 一、导入 千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢今天就让我们一起走进植物王国,去看看我们的植物妈妈都有着怎么样的好办法 1、齐读课题:15植物妈妈有办法(板题) 要想和植物妈妈交上朋友,还需要完成植物妈妈首先布置的任务。那就是要把“植物”二字写得又工整又美观。 2、指导学生在田字格中书写“植物”。(教师巡视指导学生的书写,并提醒学生注意写字的姿势。做到三个一) 3、词语检测 开火车读(纠正读得不够好的词语) 全班齐读。 二、初读课文,自由反馈 1.学生自读课文,思考:你从文中读懂了什么用“﹏”划出相关的语句。 2.课堂交流,汇报自学成果。读了课文,我知道了------”的句式汇报自学的成果。老师指导,可以是课文内容,也可以是词语、诗歌的有关知识等。 (如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……我知道了这是

植物妈妈有办法

植物妈妈有办法 教学目标: 1、通过让学生观察朗读,想像以及搜集相关资料,使学生理解课文内容,了解蒲公英,苍耳、豌豆等植物传播种子的方法,培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。 2、.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学重点、难点: 使学生了解植物传播种子的方法,并有感情地朗读课文。 教学准备: 字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子 教学过程: 一、复习导入 1、同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的故事,也十分有趣,那么植物是怎样传播种子,如何一年年生长繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。板书课题,齐读课题。 2、开火车读字词卡片:植物办法四海为家旅行降落伞山洼豆荚炸开观察蒲公英准备苍耳仔 细粗心飞得高就得告别妈妈粗心的小朋友却得不到它

3、过度:小朋友们,植物妈妈在什么方面有办法,又有哪些好办法呢?你们想不想知道?请大家轻声读课文,想一想你都读懂了什么? 二、研读课文,学习植物传播种子的方法 1、读了课文,你知道植物妈妈在什么方面有办法?(指名回答)课文向我们介绍了哪几种植物妈妈?教师板书:蒲公英苍 耳豌豆 2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文,其他同学边听边想:课文的哪几小节介绍了这几种植物? 3、你认为那种植物妈妈最聪明,你最喜欢哪种植物妈妈的办法,就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢?吧你的想法 和同桌的伙伴交流。 4、汇报交流: (1)请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。(生齐读) 你们见过蒲公英吗?平常我们还管它叫什么你知道吗?(婆婆丁)蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢? 有谁吹过蒲公英吗?你见过蒲公英被风吹走时的样子吗?谁能 说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗?(它们被风一吹,就一个挨着一个飞走了,飞得到处都是)一个挨着一个,连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词?(纷纷) 这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安 家呢?(学生想象) 这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家,用课文中的一个词就是(生

植物妈妈有办法教学设计

一、情境导入。播放课件 师:同学们!今天老师带大家到自然中去走一走,看一看。(放 课件)多美的景色呀!春去秋来,植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色,装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?我们来学习《植物妈妈有办法》,我们就会有所启发。(师板书课题,生书空,然后生齐读课题。) 二、创设情境,初读感知 1、自由读文,注意读准字音,难读的词和句子多读几遍。 2、同桌互读课文检查。 3、指名分节朗读课文,其他同学边听边思考。出示课件。 三、学习第一小节。 师:同学们课文中提出了一个问题是我们本节课的主要解决的 问题,你们能找到吗?谁找到了读给大家听。(指名读第一小节) 回答问题:是呀!植物没有手脚,靠的什么办法来传播种子呢?课文中向我们介绍了哪几种植物?他们又是怎么传播种子呢?(用自己的话说一说)(板书)那么你喜欢哪种植物的方法? 三、阅读感悟2、3、4、5小节。 1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读2、3、4小节。 (1)指导朗读第二小节。 师:既然你喜欢这一小节,那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢? A 理解“降落伞”。 师:同学们你们知道降落伞吗?谁能说一说他是什么样的?看看老师准备的图片(出示降落伞的图片)谁能说一说一般在什么情况下用到它?也就是说降低了危险,可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自

己的娃娃呀! B 理解“纷纷”读后两句。 师:那你们见过蒲公英以及它的果实吗?它是什么样的?(生回答)(评价:你可真是个细心观察的好孩子。)我们黑河在这个季节很难看到蒲公英的种子,所以我带来了一组图片,让大家一饱眼福。 看课件教师边引导: 师:看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的,多可爱呀! 他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候,这些种子就会怎么样? (生答:飞走了)是怎么样飞走的?(生答:一个接着一个)用诗歌中的一个词是——纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的?(落叶、雪花)分别用“纷纷”说一句话。(评价:同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识,还要学会运用知识。) C 练读.指名读,齐读 师:同学看,小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀,他们是多么的自豪啊,就让我们把自己当做小蒲公英,读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些,柔一些体现种子轻柔,自豪、愉快的感觉。(评价一下或再指点一下) d 背诵 师:听到你们的读,老师感受的到你们很喜欢这首诗歌,那就让我们把这一小节深深地印在脑海里吧 (2)苍耳。 师:还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法?那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。其它同学可以画出自己不懂的地方。(相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”) 解答同学质疑。

《植物妈妈有办法》

2017部编版语文二年级上册 第3课《植物妈妈有办法》1课时教学设计

《植物妈妈们有办法》这篇课文,看看植物是怎样 用种子传播下一代的?(演示第4幻灯片) 妈有办法》。学习的容。 讲授新课一、初读感知 1.初读课文,感知课文。(演示第5-8幻灯片) (1)自由朗读课文,圈出本课生字。 (2)说一说这些生字偏旁是什么? “娃”的偏旁是“女” “脚”的偏旁是“月” “法”的偏旁是“氵” “识”的偏旁是“讠” (3)指导生字的笔顺。 以“更”、“脚”为例指导。 2.学习组词。小组合作学习,扫除生字、词障 碍,不能解决的,师生共同解决。 出示词语:A. 教师领读 B.男女生比读 C.同 桌互读。 办法旅行蒲公英纷纷 铠甲豆荚苍耳观察 二、精读领悟 师:认识了生字宝宝,再读课文就容易多了, 请同学们快速的阅读课文,标好自然段,看看课文讲述了什么事情?(演示第9幻灯片) 1.师:下面我们一起读第一小节。(演示第讲述了蒲公英、苍 耳和豌豆妈妈怎 样传播种子的故 让学生在轻 松的状态中 识记生字。 让学生明白 课文讲述的 故事容。

10-13幻灯片) “四海”是到处的意思。指志在四方,不留恋家乡或个人小天地。 (4)同学们,同样的植物你们都在什么地方见过呢? (5)那它们是怎样到达那些地方的呢? 旅行:旅游。 (6)多音字认读: de (舍得)(记得) 得děi(总得)(得亏) dé(得到)(心得) wéi(认为)(行为) 为 wèi(因为)(为了) 2.它们是怎样旅行传播自己的种子呢?我们一起读第二小节。(演示第14-17幻灯片) 蒲公英妈妈准备了降落伞, 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过,事。 植物的种子。 种子成熟了。 高山、平原、山洼 等各个地方。 靠种子旅行的传 播。 认读多音字。

部编版二年级上册第三课《植物妈妈有办法》教学设计

3.植物妈妈有办法 《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。 教学内容: 《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟,通过反复诵读,感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。 教学目标: 1、学生会认15个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。 2、引导学生能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点: 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。 2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌

语言的精妙,能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 教学难点: 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学方法: 小组合作学习、启发诱导。 教学准备: 生字卡,多媒体课件 教学过程: 第一课时 一、趣味导课 同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。(出示课题) 二、初读课文 1、自由读文,并给每一小节的标上序号,把生字画上圈, 不会读的字或者是词语画上波浪线。 2、指名分自然段读文。

2017新版部编本二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》优秀教案

3.《植物妈妈有办法》教案 教学目标: 1.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对 大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。 2.理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌2-4节。3.收集植物传播种子的资料,了解更多的植物传播种子的 方法。 教学重难点: 1、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对 大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。 2、理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌2-4节。教具准备:灯片2框,多媒体演示文稿,词卡。 教学过程: 一、引入昨天老师布置了三个自学题,同学们都完成了 吗?(出示演示文稿) 1.想办法读准生字的读音,把课文读正确。 2.你觉得这首诗怎么样? 3.收集植物传播种子的资料。 二、正确读全诗,初步感知全诗内容。 1.自由读全诗,做到不加字、不减字、不错字。 2.请五位同学读这首诗,其余同学认真听,看他们是不是

读正确了。3.你觉得他们读得怎么样?我们再自己读一读, 争取做到读正确。4.我们轻声把这首诗一起读一读,好吗? 三、理解朗读全诗,体会诗的美和趣。 1.你觉得这首诗怎么样?老师觉得这首诗既美又有趣,还 很有意义,为什么会有这样的感觉呢?我们一起仔细读读这 首诗。 2.诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢?在书上把 它们画出来。(板书:蒲公英、苍耳、豌豆) 3.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的,自由读 第二节诗。(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用——标出来,(板书降落伞)(出示灯片)看到一朵一朵 的降落伞了吗?光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微 微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发、我出发,大家都出发,这是书上说的哪个词语的意思,把它画出来。 4.让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要…… 5.谁来体会,谁能不看书读,可以试试,能背的一起背。 6.这时的孩子们多么自豪啊,他们长大了,终于可以离开 妈妈独立生活了,他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀,他们会飞 到什么地方呢?你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到(),()就是它的家”这样的句式说话。 7.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙,把孩子送到了他们想去的地

3.植物妈妈有办法教案设计

植物妈妈有办法 教学要求: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥 秘的兴趣。 ”等生字。会写“已、甲”等字。背诵课文。 2.会认“旅、蒲 重点难点:引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学 生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来 3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯的兴趣。。 教学课时:两课时。 第一课时 一、启发谈话,导入新课 同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到问题的答案。(板书课题:植物妈妈有办法) 二、整体感知,了解课文内容 1.教师范读课文。 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么? 2.学生自读课文。

(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 (2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的。 (3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读 后评议。 3.讨论:课文主要写了什么? 三、识记生字,练习写字 1.识记生字。(1)学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什 么方法记住这些生字。 认词语:旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、 观察、认识分类认生字:旅、降、蹦、察、乘;纷、识、苍、啪、洼、娃、 (2)小组交流,互帮互学。 (3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。 2.练习写字。 (1)指导观察。要把这10个字写美观,必须注意什么? (2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。 第二课时 一、学生自学,初步理解课文内容 1.学生自读课文,思考:你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。 2.课堂交流,汇报自学成果。 引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了”句式汇报自学的成 果。、 二、研读课文,探究感悟

植物妈妈有办法

植物妈妈有办法(科学) 活动目标 1.感受大自然的神奇,喜爱大自然。 2.了解植物传播种子有不同的方式。 3.能继续探究种子外部形态和其传播方式之间的关系。 活动准备 1.知识经验准备:见过蒲公英,吹过蒲公英。 2.物质材料准备:课件,种子,《科学册》第7-8页。 活动过程 一、谈话导入 1.教师:我们吃的粮食、蔬菜是谁播种的?路边、石缝、森林里生长的植物是谁播种的 2.幼儿讨论,根据已有经验大胆表达。 二、观察图片,讲述自己的理解 1.请幼儿翻看《科学册》第7~8页。 2.教师:画面上有哪些植物?它们分别叫什么名字?植物妈妈是怎样传播种子宝宝的? 3.幼儿看图讲述,鼓励幼儿用完整的语言表述。 三、欣赏诗歌,了解传播方法 1.观看动画《植物妈妈有办法》。 2.教师:你们刚才说对了吗?诗歌里是怎样说的?是谁帮助种 子,传播的?

3.鼓励幼儿用诗歌里的语言表达。 4.再次欣赏诗歌,教师归纳种了传播的多种方法:凤力、水力、 动物、自身弹力等。 活动延伸: 鼓励幼儿收集、了解更多关于植物种子传播方式的资料,探究种子外部开形态和其传播方式。 诗歌: 植物妈妈有办法 孩于如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,乌有翅膀,植物要旅行靠啥办法? 蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。只要微风轻轻一吹,孩子们就乘着风纷纷出发。 郴子妈妈以水为家,她舍不得自己的娃娃,只有等到孩子成熟, 才让他们随着流水去向天涯。 若平妈妈有个好办法,给孩子们穿上带刺制的盔中,只要桂住动物的内皮毛,孩子们就能去日野、山注。石榴妈妈的胆子挺大,她不怕动物吃掉娃娃。 妹娃在动物肚子里睡上一觉,就会钻出来落户安家。豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下。“啪”的一声,豆芙炸开,孩子们就确着跳着离开妈妈。

【新教材】部编版语文二年级植物妈妈有办法教案

3、植物妈妈有办法(两课时) 教学目标: 1、会认15个生字,会写10个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、使学生掌握理解自然段(节)的方法。 4、在理解课文内容的基础上,培养学生仔细观察的意识和方法。 5、激发学生对大自然的热爱。使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点难点: 识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。 了解课文介绍的自然知识,激发探究植物奥秘的兴趣。 教具: 1、多媒体课件。 2、鼓励学生收集植物的种子,调查植物传播种子的方法。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入。 1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗?你认识哪些植物呢?(相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片)。你认识它们的孩子吗?(出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。) 2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行,植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢? 3、揭示课题,板书课题。 二、初读课文。 1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。

2、录音朗读课文。 3、学生模仿录音练习朗读课文,要求读得正确、流利。 4、在小组内汇报朗读情况,读给同学听。 三、识记生字。 1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。 2、出示“我会认”中的生字。 旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识(1)自己考考自己,看能不能全部正确认读。 (2)同桌互读互查。 3、找出这些生字在课文中组成的词语,读一读。 旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳 山洼炸开蹦着跳着观察知识 (1)指名读。 (2)指导:“炸、察”是翘舌音;“识”在“知识”一词中读轻声。 4、齐读课文,在读文中巩固生字。 四、指导写字。 1、让学生观察“法、如”等10个字在田字格中的位置。 2、学生先描一描,发现字的特点。 3、重点指导。 比较“知——识”的区别,左宽右窄和左窄右宽。 “娃、她”两字有女字旁,写好撇折。 4、学生练习写字,教师巡回辅导。 5、写后师生共同评议。 板书设计: 3、植物妈妈有办法 蒲公英苍耳豌豆 (神奇的大自然)

《植物妈妈有办法》教学设计

《植物妈妈有办法》教学设计 【教材分析】 《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生动,贴近儿童的生活,读起来朗朗上口,容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。 【学情分析】 本班学生是生长在农村的孩子,成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生,加上课文采用拟人手法,语言生动有趣,能够引起他们浓厚的学习兴趣,不过由于他们年龄尚小,对身边事物无意注意,不可能观察得很仔细,因此,这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。 【设计思路】 本教材介绍植物生长常识,贴近农村儿童生活。教学时可课内外结合,充分利用这些有利的自然资源,自制成直观教具来为课堂教学服务。 新课程标准指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神。因此,在教学过程中,教师要秉着“以人为本”的教学原则,创设师生合作互动,生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用,促进学生积极主动地学习。在教学手段上,根据教材内容,充分利用直观、生动的教具,把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前,激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维空间,让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识,受到情感熏陶,享受审美乐趣。 【教学目标】 1、知识目标: ⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。 ⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 ⑷收集一些植物制作标本,并介绍其传播种子的方法。

人教版二年级语文上册第3课植物妈妈有办法教案

3、植物妈妈有办法 教学目标: 1、会认12个生字,会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点: 1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 教学准备: 1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时数:两课时 第一课时 1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。 感知 1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。 2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。 识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字,多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。赏读 1、小组合作读课文,看谁读得美。 2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。 3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。 写字 1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。 3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。教师巡视。 第二课时 导入 挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面

二年级语文下册 植物妈妈有办法 3教案 北京版

设计理念: 《语文课程标准》指出:学生是学习发展的主体,语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自学,合作,探索的学习方式。 因此,在整个活动过程中,教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间,以唤醒,激活他们的学习热情,并通过合作学习来促进学生自身的个性发展。 教学目标: 1.会认12个生字、会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.激发学生观察植物,了解植物知识,探究植物奥秘的兴趣。 教学重点: 1.在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。 2.识字,写字。 教学过程: 一、切入举偶 1.谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法送别自己孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》(板书课题) (本课内容充满童趣,谈话直奔言课文主旨,吸引学生,激发学生兴趣。) 2.课件展示:拿出蒲公英,苍耳等值物传播种子的画面,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。 (采用喜欢的形式,引导学生观察动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。) 二、对话平台 1.感知 (1)自由读课文,不认识的字借助拼音多读几启遍。 (2)小组内互相读读,说说你懂了什么? (3)交流,小组选出代表,汇报小组读书的收获。 (这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。) 师:蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的? 生1:蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。只要有风吹过,孩子们就纷纷出发。师:你用课文中的句子来回答问题,可以。如果能把课文中的句子变成自己的话说一说就更好了。 生2:蒲公英娃娃拿着妈妈给的降落伞,风一吹,它们就离开了妈妈。 生3:蒲公英的种子上有一撮小白毛,一有风,它们就被吹得到处飞。

部编版二年级语文上3植物妈妈有办法练习题及答案

3 植物妈妈有办法 一、根据拼音写词语。 hīshi wáwábàn fǎbǐrújiǎo ià 二、给下列加点字选择正确的读音,写到后面括号里。 得de děi dé为wéi wèi 1.孩子如果已经长大,就得.()告别妈妈,四海为.()家。 2.为.()什么他经常得.()到老师的表扬呢? 三、按要求写词语。 1.近义词。 告别──() 仔细──() 如果──() 2.反义词。 粗心──() 轻──() 仔细──() 四、读一读,用加点的字造句。 长大,就得告别妈妈四海为家。 1.孩子如果 .. _________________________________________________________。 2.那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却.得不到它。 _________________________________________________________。 五、课文整体梳理。

孩子如果已经长大, 就得告别妈妈,。 牛马有,鸟有翅膀。 植物要旅行靠的什么? 蒲公英妈妈准备了降落伞, 把它送给自己的娃娃。 有风轻轻吹过, 孩子们就乘着风纷纷。 1.按照原文填空。 2.从这段文字中我们知道牛马靠旅行;鸟儿靠旅行;蒲公英靠旅行。 3.你还知道哪写植物种子的传播方式? 七、照样子,写词语。 许多许许多多

参考答案 一、知识娃娃办法比如脚下 二、1.děi wéi 2.wèi dé 三、1.离别认真假如 2.细心重马虎 四、1.如果明天下雨,运动会就不能举行了。 2.小军很热爱学习,却十分不愿意劳动。五、

2.脚翅膀风 3.出发 七、明白明明白白大方大大方方漂亮漂漂亮亮

《植物妈妈有办法》教案

义务教育课程标准实验教科书 二年级上册 3 植物妈妈有办法 【课标描述】 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600-1800个左右,其中800-1000个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。 4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 8.有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。 9.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 【教材分析】 《语文课程标准》指出:阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此,语文教学应引导学生亲历语文情景和实践活动,以获得相应的情感体验,从而提高学生的语言表现力。本课是一篇语言生动的科普作品,将植物传播种子的自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中,浅显易懂,朗朗上口。因此,在本课的教学设计中,要强调读的作用,要激发学生的朗读兴趣,引导学生进行充分朗读,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。让学生在师生互动合作的学习活动中获得科学知识,受到情感的熏陶,获得思想启迪,从而激发学生探究大自然奥秘的兴趣。学习这篇课文的同时,要求认识“植如为旅备纷刺底炸离察识粗得”14个生字,会写“法、如、脚、它”等10个生字。在要求会认得生字中,左右结构的生字出现的比较多,其中“为”和“得”是多音字,要提醒学生注意他们的读音。对于要求书写的生字,带“女”字旁的汉字是一个重点,字中“撇点”的书写,以及该字的笔顺都是容易引起学生出错的重点。“知”字左半边最后一笔是点,也需要提醒学生注意。 【学习目标】 1.借助汉语拼音或通过查字典认识“植如为旅备纷”等14个生字。读准“四海为家、观察、离开、知识”等词语的读音,了解并读准多音字“为”和“得”的读音。规范书写“法、如、脚、它”等10个生字,重点学习“女”字旁汉字的书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵全文。 3.通过联系生活实际、通过尝试换词的方法感受用词的准确、生动。 4.通过课文优美句段,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 5.简单了解大自然中植物传播种子的方法,了解其他植物传播种子的办法。产生对大自然的探究兴趣,养成善于动脑,乐于探究的好习惯。 【教学重点】 1.朗读课文,背诵全文。识字写字。 2.简单了解大自然中植物传播种子的方法。

部编版《植物妈妈有办法》教案2

二年级上册语文教案-《3 植物妈妈有办法》(省级优质课) (1)人教部编版 《植物妈妈有办法》教学设计 【教学目标】 1.会认“旋、蒲、降”等12个生字,会写“豆、纷”等10个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 【教学重点】:引导学生运用探究式的学习方式,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学心结合起来。【教学难点】:了解植物是怎么传播种子的。 【教学流程】: 一、导入 1、师:如果你们已经长大,你们就要告别妈妈有自己的生活了,那么你们想做些什么呢? 生: 1、我想当老师 2、我想当警察 3、我相当科学家 4、我相当旅行家,走遍世界各地 师:我们人类有双脚,可以靠双脚或者一些交通工具来走遍世界各地。在动物之中,牛马有脚可以走路,鸟有翅膀可以飞翔,那么既没有脚,

也没有翅膀的植物是怎么去旅行的呢?今天我们要来一起学习植物妈妈有办法这一课,学完了这一课,你就能从中找到答案。师:请同学们开小火车来读课题,齐读课题。 2、识字 师:上堂课我们已经学习了字词,现在我们要来一起复习一遍,老师要找同学开小火车领读这次生词,如果他读的是正确的,其他同学要跟读生:(领读词语) 师:老师相信大家课后一定有认真复习,因为大家读的全都正确。现在,我们一起来齐读一遍。 师:如果把这些生词放到课文之中,你还能认识它们吗?生:能。师:让我们一起走进课文之中。 二、走进课文 师:请同学们自由朗读课文,并思考这样一个问题:课文介绍了哪几种植物妈妈? 生:课文介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。 师:老师今天把这几种植物妈妈给大家带来了,谁能来贴一贴,把它贴到对应的文字旁边。 师:你们贴的真准确。 师:请同学们再读一遍课文,思考一下,你最喜欢哪种植物妈妈的办法? 生:我最喜欢苍耳妈妈的办法。 师:苍耳妈妈是用什么办法送孩子去旅行的呢?

部编版二年级语文植物妈妈有办法教案

部编版二年级语文植物妈妈有办法 教案 《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。下面是为大家啊准备以下的内容,希望对你们有所帮助,部编版二年级语文植物妈妈有办法教案合集一 教学要求: 1、会认本课12个生字,会写10个生字,认读18个带拼音的字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 4、理解诗句,了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学重难点: 1、学习生字词,朗读课文,背诵课文。 2、植物传播种子的方法,城市的孩子很难见到,农村孩子也不一定注意过,因此给学生的理解带来了一定的困难,是教学的难点。

课前准备: 放大的教学挂图,蒲公英、苍耳、豌豆等实物。 课时安排: 两课时 教学目的: 1、会认本课12个生字,认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。 2初读课文,了解课文的主要内容。 3、讲读课文第1节,并能背诵。 教学过程: 第一课时 一、揭题激发学习兴趣。 读了课题后你想知道什么? (想知道“植物妈妈”是什么?它干什么有办法?它有哪些办法?)理解:“植物妈妈”。 二、自读课文。

1、自读课文,读准字音,画出由生字组成的词语,联系上下文理解词语。 2、诗有几节,讲了些什么?有哪些问题不懂? 三、检查自读情况。 1、分节指名朗读,读准字音。 (重点指导读准:旅、降、洼、乘、刺、信)5 2、提出疑难问题共同解决。 四、学习课文。 1、范读课文,听准每个字的读音。 2、课文讲了植物妈妈干什么的办法? 3、学习课文第1节。 (l)指读课文第1节,这节有几句话?每句话讲了什么内容? (2)理解:“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。 (3)“四海为家”是什么意思? (“四海”指到处,“为家”指作为生活、住的地方,“四海为家”是指植物的种子传播到哪里,就在哪里生根、发芽、开花、结果。) 4、齐读第1节。

部编版人教版二年级上册语文《植物妈妈有办法》

3.植物妈妈有办法 一、课型:新授课 二、教学目标 (一)知识与技能目标: 1、会认读12个生词,借助拼音读准音。 2、正确、流利,有感情地朗读课文,积累词语。 (二)过程与方法目标: 1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。 2、利用课件片段与插图学文明理。 3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。 (三)情感、态度与价值观目标: 培养学生善于观察的习惯,激发学生热爱大自然的情趣。 三、教学重点 1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。 2、识字认读词语,积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学难点 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。 2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。 五、教学方法 1、多媒体辅助教学法 2、讨论法 3、朗读法 六、教学准备:趣味卡片、多媒体课件。 七、教学过程: (一)情景导入,诱发兴趣。 1、观看有关植物的影片,把学生带到植物的世界中去。今天,老师带大家到大自然中去走一走,看一看。(放课件) 2、谈话:多美的景色呀!春去秋来,植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色,装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天,我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》,我们就会有所启发。(师板书课题,生书空并齐

读课题。) (二)初读课文,整体感知。 1、师范读。(配动画) 2、请你和同桌一起认真的读课文。互相纠正读错的地方,把课文读通顺、流利。 要求:(1)边读边画出生字词,并借助拼音多读几次。 (2)儿歌共有几小节,标出序号。 3、检查认读字词: (1)个别读,师问:你认识了哪些字?怎样记住? (2)请小老师带读,师问:你教同学学会了哪些字? (3)师随意点击学生个别读词语。 (3)去掉拼音读。 (4)抢读赛。 4、再自由读课文,要读准字音,读通顺、流利,喜欢的段多读几遍。 5、思考:课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用什么办法来传播种子?学生边听边画出末。 6、汇报学习情况。 (三)学习第一小节。 师:同学们,课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的,你们找到了吗?谁找到了读给大家听。(指名读第一小节) 1、自荐读第一节(评读): (1)谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字? (2)指导朗读第一小节,疑问的语气。指名读,齐读。 过渡:是呀!植物没有手脚,靠的什么办法来传播种子呢?课文中向我们介绍了哪几种植物?他们又是怎么传播种子的呢?(用自己的话说一说)(板书)那么你喜欢哪种植物的方法?(四)阅读感悟第2、3、4、5小节。 1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读2、3、4小节。 (1)蒲公英 师:既然你喜欢这一小节,那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢? A、理解“降落伞”。 师:同学们,你们知道降落伞吗?谁能说一说他是什么样的?看看老师准备的图片(出

3《植物妈妈有办法》教学实录

3《植物妈妈有办法》第一课时教学实录 一、导入新课 1、师:同学们,如果你们要离开家,到很远很远的地方去,你们怎么去? 学生答:走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船…… 师总结:同学们的办法真多,有的借助交通工具,有的靠自己的身体。 师:那么,植物呢?植物说:我也想到远方去,我也要去旅行。请问:植物能不能自己走着、跑着或跳着去?植物能不能飞着去?除了靠人的帮助,植物有没有别的办法?今天,我们要学习的这篇课文就是要告诉我们:植物妈妈怎样让她的孩子到远方去旅行。 2、幻灯出示课题,齐读课题:植物妈妈有办法。(在黑板上的标题中为“法”字注音,轻声) 注意:“办法”一词在这里读轻声,我们再读一次。 3、师:这首诗歌运用了拟人的手法,把植物当做人来写,生动形象,读起来也朗朗上口,写得很美,也很有趣。同学们想听这首诗歌吗?(想)那我们来听一听,但是听的时候小脑袋也要动起来,请你们边听边思考:这首诗向我们介绍了哪几种植物呢?(播放朗读动画视频) 4、从刚才的画面中,你认识了哪几种植物呢? (1)指名回答,教师相机出示词语:蒲()公英、苍()耳、豌豆,齐读词语。 (2)同学们平时见过这些植物吗?我们一起来看看它们长什么样子?(出示相应图片)。 ①蒲公英可能大家都见过,它是植物的一种,所以“蒲”字是艹字头,并且是上下结构,千万别把“蒲”字写成左右结构了。 ②苍耳:苍耳的外壳很坚硬,有小刺,可能平时大家见到的不多,其实,从我们学校到保育路的那条小路两旁就有许多苍耳,没见过的小朋友,可以去看看。 ③豌豆:这种植物同学们肯定不陌生,它里面的小豌豆还可以吃的。 (3)同学们,看完了图片,这三种植物的样子你们记住了吗?我们再来和这三种植物打打招呼。(齐读词语) 二、初读课文,学习生字 1、刚才同学们听了这首诗歌,认识了三种植物,你们想自己读读吗?现在请同学们自由读课文2遍,尤其是把你在预习时记得还不够牢的生字和词语多读几遍,把字音读准确,

植物妈妈有办法

植物妈妈有办法 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

3、植物妈妈有办法 教材说明: 这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。 课文还配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。 设计意图: 以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟。通过反复诵读,感悟课文的韵 律美,去体会课文在表达上的精妙,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。教学目标: 1、会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。 2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴 趣。 教学重点:知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。 教学难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 课时安排:(2课时)第一课时,整体感知,读通读顺课文,学习1-4节;第二课时,学习第5节,拓展文本。 教学过程: 第一课时 一、谈话揭题,质疑问难。 1、谈话:黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题:植物妈妈有办法 2、指名读课题,质疑:读了课题,你有什么问题要问吗 ①植物妈妈有些什么办法 ②植物妈妈在什么方面有办法 ③哪些植物妈妈有办法 二、初读课文,感知大意 1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次。 2、出示词语:旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着 3、交流反馈,读准字音。 个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。 “为”在这应选择哪个读音,再读一读。 三、再读课文,整体感悟。

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