《56个民族是一家》说课稿
一、说教材
1、教材分析
本单元《56个民族56枝花》体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中的内容标准要求：“知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。”
本课通过一段主题文、一幅民族分布示意图以及一些少数民族儿童形象和一组情景对话引出“我国是一个多民族的国家，各民族团结友爱如一家”这样的主题。帮助学生从整体上感知我国一个统一的多民族国家，各个民族共同组成一个团结的民族大家庭；初步了解各主要少数民族在我国的分布情况，知道各民族在服饰、名称等方面各具特色。
2、教学目标
根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课目标设为以下三点：
（1）知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家。
（2）能力目标：了解各主要少数民族在我国的分布情况，知道五大民族自治区。
（3）情感、态度、价值观目标：懂得各民族是平等的，各民族之间应该平等相待。
3、教学重点与难点
三年级的学生对我国作为一个统一的多民族国家的知识，了解得还不够全面，为了进一步让学生认识到民族平等、团结和谐的重要性，我把“知道我国是一个统一的多民族国家；知道各民族是平等的，各民族之间应平等相待”作为教学的重点和难点。
4、教学准备
多媒体课件、写有民族名称的卡片、第四套人民币图片。
二、说教法学法
本课中我主要采取三种方法：即情景教学法、活动教学法和小组合作探究法。
1、情境教学法
情境教学展示给学生的场景是具体的、生动的，有利于形成学生的感性认识。我在“我猜我猜我猜猜猜”这环节中，就创设了各族小伙伴来交友的情景，在亲身体会的情景中学生更主动地掌握和了解各民族的知识。
2、活动教学法
结合新课程活动性的特点，本课以活动为主，开展“你能写多少”活动，让学生在活动中体会到民族的和谐，增强一家人的概念。
3、小组合作探究法
在设计中我比较多地采用小组成员间进行交流讨论的学习方式，如“你能写多少”中组织小组探讨，学生通过小组合作探究，分析问题，解决问题，提高创新能力，树立正确的人生观。
三、说教学流程
我共设计了四个环节来完成整个教学流程，即：（一）创设情景，导入课题；（二）你能写多少；（三）我猜我猜我猜猜猜；（四）民族团结一家亲。
（一）激发兴趣，导入课题
首先，我先给孩子们欣赏歌曲《爱我中华》（播放课件，歌曲《爱我中华》），然后让学生回答问题：我国有多少个民族？歌曲里把56个民族比作什么？（花朵、星座、兄弟姐妹）。接着板书课题《56个民族是一家》。（板书课题），（课件出示歌词）“五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”，让学生齐读这句歌词。（师张贴“家”字，画圆圈。）
（二）你能写多少
1、（课件出示中国地图）看呀，我们的祖国土地多么辽阔，有960万平方公里，家里的兄弟姐妹也真够多，整整有56个民族。你是哪个民族的？56个民族你知道多少？能写出几个呢？请同学们小组合作写出自己知道的民族的名称在事先准备好的卡纸上。赛一赛，哪组写得最多。计时一分钟。（小组在规定的时间内写出自己所知道的民族的名称。）
2、师巡视指导，给予帮助。让小组派代表上台展示本组所写的民族名称。然后老师让学生协助，一起把学生写到的民族名称的卡纸张贴在黑板上（事先准备好写有民族名称的卡纸）。
（三）我猜我猜我猜猜猜
1、创设情境，课件出示身着各族服装的小朋友的图片，让学生跟图上的小朋友打声招呼：各族的小朋友，你们好，欢迎你们。
2、让学生仔细观察小朋友的衣着、打扮，猜猜图片中的他（她）是哪个民族的小朋友，并说出理由。
学生会根据少数民族儿童的穿着、打扮，以及师生的交流，猜出他（她）的民族。但是三年级学生知识面是有限的，不一定能够猜着。当学生猜不着儿童的民族时，怎样做才能引导他了解呢？我是这样做的。如回族的马康，当学生猜不着他的民族时，我适时点击课件，链接到另一张图片，图片上出示马康的自我介绍以及《古兰经》。这样，学生就能够根据提示，如“戴白色帽子、戴盖头、不吃猪肉”这些常识猜出人物的民族。
在这个环节中，我设计课件时加入了高山族的小朋友。台湾高山族的小朋友也是根据我国的国情整合教材，结合台湾和大陆关系变暖，台湾开通大陆旅游路线，海南也有直达台湾的旅游路线这一话题去与学生交流，突出只有和谐、团结的国家才让人民幸福安康。（板书：和谐）
3、利用第四套人民币图片继续认识少数民族。
4、引导学生观察地图上有几个自治州，提出问题：你知道5个自治州里住着哪些民族吗？通过谈话，链接到课件中5个自治州，学生从中掌握了自治州的有关知识，实现了第二个教学目标。
说到西藏自治区，我会补充了西藏从农奴社会到解放后生活的变化，达赖分子的分裂活动是不可取的，从事实上让学生从小明确西藏自古以来是我国不可分割的一部分。（板书：团结）
（四）民族团结一家亲
在这个环节中，我先让学生对各族的小朋友说一两句话，表达自己的感情。同学们，不管我们属于哪个民族，身穿哪种服装，不管我们居住在祖国的哪个角落，祖国永远都是我们共同的家，我们永远都是相亲相爱的一家人。我们同升一面旗，共爱一个家。最后让学生在教室中间排好队，手牵着手，和听课老师一起在《爱我中华》的音乐声中载歌载舞，歌唱民族的欢乐祥和。
四、说板书设计
写有民族名称的彩色卡纸，增强了板书的美感，吸引了学生的注意力。中间彩色的“家”字，在视觉上起到强调的作用，突出课题“56个民族是一家”。“团结、和谐”这四个字，提炼了这节课的主题。
（附板书设计）
56个民族是一家
和谐
家
团结
五十六个民族一家亲 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！我是海城小学，今天我演讲的题目是《五十六个民族一家亲》。 说起“56个民族一家亲”这个话题时，我的耳畔就响起那首美妙而动听的民族团结之歌“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”在这个大家庭中，五十六个民族是用团结为纽带来和睦相处，互相帮助的。当然在我们校园中也有很多这样的人和事频繁发生，如同天上的繁星数也数不清楚。 我们学校有藏族、汉族、回族等好几个民族的学生，在老师的辛勤培育下，我们朝夕相处，在这个幸福的大家庭里愉快的成长。记得刚7岁的时父亲送我来这所学校上学，本来我就是一个非常内向的女孩子，在校园里我一个朋友都没有，于是心里感到很孤独，只有独自在校园里玩耍，其实我内心多么渴望和大家一起玩啊！我的这种孤独感很快被老师发现了，还让班里的小朋友多多帮助我。在老师和同学们的鼓励和帮助下，我渐渐开朗起来，学习成绩也越来越好了。 转眼间，我现在已经是名二年级学生了，在这两年中，我积极参与学校组织的各项文娱活动，还多次拿过奖，同样那颗团结互助的小苗也伴随着我一天天的长高。有时间我在想，老师和同学们都用他们的爱心来浇灌我，使我变得那么
优秀，我又能为老师和同学门做些什么呢？于是，我下定决心，也用自己的爱心去帮助同学。同学们，说到这里我不由得想起老师说过的一句话“‘人’字的结构就是相互支撑”。是啊，我们祖国是一个多民族的国家，每个民族都有着自己的风俗和生活习惯，只要能互相帮助，互相理解，团结起来，亲如一家，这朵民族团结之花才会开得灿烂、永恒，永远闪烁在东方这片神奇的土地上，使我们的祖国更加和平有序，经济繁荣！谢谢大家！
《56个民族是一家》教案 教学目标： 1、了解我国是一个多民族的国家，共有56个民族。 2、了解为何称为少数民族，知道各民族之间应该平等相待。 3、了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。 4、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的 特色和传统文化。 教学重、难点： 重点：了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。 难点：学生自主、合作学习并介绍少数民族的的特色和传统文化。 教学过程： 活动一：欣赏歌曲，导入新课 1、播放歌曲《爱我中华》 2、同学们，刚才唱的歌里有一句非常响亮的歌词：“五十六个民族，五十六 朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”你知道这句话的意思吗？（板书：56 个民族） 3、了解56个民族。 （1）老师带来了一个填空题。我们一起来看看。 出示填空：我国是一个统一的多民族的国家，是由1个 __________族和55个_________组成的。观察这两个数字和所填的内容，你有什么想问的吗？——随机板书：1个汉族55个少数民族 （2）知道为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族吗? 学生回答后——点击课件。（出示图片“汉族和其他人口对比图”） 从这幅人口对比图中，你获得了什么信息？你找到答案了吗？，汉族人口占全国总人口的多少，其他民族呢？ 是啊，其他五十五个民族因为人口少，所以习惯上被称为少数民族？。 少数民族虽然人口相对较少，但分布面积很广。再看一副统计图。 （3）出示中国地区，五个自治区，了解少数名族聚居的特点。 小结：你看——出示分布地图——祖国的每个角落都有这55个少数民族的身影，（我们的周围就有不少少数民族的兄弟姐妹呢！你知道吗？是啊，）在中国的版图上还有五个少数民族集中聚居的自治区。分别是——
第二单元我在民族大家庭里 第四课好大一个家 课题1 五十六个民族五十六朵花 一、教材分析 本主题包括“五十六个民族五十六朵花”和“勤劳智慧的好女儿”两个活动内容。教科书24—25页是中国主要民族分布图。通过阅读图例，引导学生了解少数民族主要分布在我国的北部、西部、西北、西南、东北等边疆地区。通过阅读教科书提供的文字信息，了解少数民族聚居区的特点。教科书第26页上图是各族人民代表在人民大会堂合影，结合资料和统计表等内容，引导学生认识到各族不分大小，地位平等，都是国家的主人。 二、教学目标 1.知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族，全国设立5个自治区。 2.能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它的名称，了解我国少数民族的主要分布地区。 3.逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识。 三、教学重难点 使学生知道我国是一个统一的多民族国家，认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人，感受到祖国大家庭的温暖。 四、课前准备
教师：五十六个民族五十六朵花的课件。 学生：收集我国有关民族的资料，图片，服饰等（可以是剪、贴画等）。 五、教学过程 （一）听一听激情导入 师：同学们喜欢音乐吗？老师给大家带来一首非常好听的歌曲，希望你能随音乐一起唱。（播放《爱我中华》） 师：同学们听了这首歌曲，你知道了什么呢？ 生1：我知道了我国有56个民族。 生2：…… 师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。这节课我们就一起来学习五十六个民族五十六朵花。（板书课题） （二）找一找感受家之广 师：同学们，在祖国960万平方千米的辽阔土地上，生活着哪些民族呢？请同学们在“中国主要民族分布示意图”上找一找（出示课件二：中国主要民族分布图） 1.出示一幅民族地区分布图，问：你能从上面获得那些信息？ 2.小组交流学习，做好记录。 3.小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：（1）从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人口最多，占全国总人口的93%（板书：汉族）其它民族人口较少，我们称这些民族为少数民族（板书：
五十六个民族是一家 ---说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天我说课的内容是《五十六个民族是一家》，下面我将从“教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面对本节内容进行说明。 一、教材分析 （一）教材地位和作用： 《五十六个民族是一家》是初中历史（川教版）八年级下册第四单元第13课，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况。它不仅是本课的重点，同时也为本单元后一课《一国两制与"祖国统一"》的学习奠定基础。 （二）教学目标 1.知识与能力： 通过本课的学习，使学生掌握各民族分布的特点；实行民族区域自治、各民族共同发展的政策；少数地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来了新气象。 2.过程与方法： 通过归纳各族人民在中国共产党的领导下走上社会主义道路的史实，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力； 在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。
培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系。 3.情感态度与价值观： 通过本课学习，使学生认识到党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。 （三）教学重点和难点 重点：1、民族区域自治的内容和意义。2、少数民族地区发生历史性变化的原因。 处理方法：通过设疑引导学生理解民族区域自治的内容和意义，补充大量的图文信息，帮助学生理解我国实行民族区域自治制度的情况。 难点：怎样理解国家统一领导和民族区域自治的关系。 处理方法:学生通过阅读小字、讨论，材料分析，理解国家统一领导和民族区域自治的关系。最后通过教师讲解达成共识。 二、学情分析 从知识基础来看，通过前面的学习，学生对中国特色的社会主义有了初步了解，但尚未深刻认识到我们实行的民族区域自治制度的必要性和优越性。 从认知基础来看，初二学生是从形象思维向抽象思维的过渡阶段，已具备一定的分析问题的能力。该阶段学生仍活泼好动，注意力不能长时间集中。 三、教法学法
《《56个民族是一家》教案 教学目标： 1、让学生知道我国是一个统一的多民族国 家； 2、让学生知道各民族是平等的、各民族之 间应该平等相待； 3、培养学生强烈的民族自豪感。 教学重点： 帮助学生从整体上初步了解我国是一个统 一的多民族国家。 教学难点： 让学生初步了解各少数民族在我国的分布 情况。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 1、同学们，我们先来听一首好听的歌曲，仔细听。《爱我中华》爱我中华_在线视频观 看_土豆网视频 2、我国有多少个民族？歌曲里把56个民族 比作什么？（花朵星座兄弟姐妹）3、我国自古就是一个多民族国家，56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家。今天这
节课我们就来学习《56个民族是一家》（课件出示课题：56个民族是一家） 二、合作学习，体验生活 了解我国少数民族分布情况 （过渡）我们的祖国幅员辽阔，有960万平方公里，家里的兄弟姐妹可真不少，哪个民族的人口最多？除了汉族外，其他55个民族由于人口较少，习惯上称之为少数民族。少数民族人口虽少，但分布的地区却很广。请同学们看（课件出示少数民族地区分布图）这五大自治区就是少数民族的主要聚居地区。（点击课件内容，介绍各自治区主要聚居的少数民族）其实啊，除了刚才所说的5大民族自治区，祖国的每个角落都有55个少数民族的踪影.我们班有哪些同学是少数 民族的？ 小结：这几位少数民族同学和我们生活在同一个集体里，一起学习、生活，大家团结友爱，互相帮助，亲如一家。不光是在我们班里，大到我们学校，我们生活的城市，我们的国家，不管是哪个民族的，大家平等相待，不分你我，“一方有难，八方支援。大家都
在为祖国的建设贡献自己的一份力量。） 三、深化感悟，引导生活 1 你能写多少？ A 师：我们先到这边来看看吧！这儿在搞什么呢？哦，原来是“你能写多少”。要求在一分钟之内写出你们所知道的民族，写出5个以上的小组就可以获得一份小小的奖品。每个小组选派一人写在你们桌上的题板上，其余组员可在旁边出谋划策，不认识的字可以写拼音，“民族”的“族”字可以省略不写，如“汉族”只需写一个“汉”字即可。拿起你们的水彩笔，准备好了吗？记时开始！ B 记时一分钟写民族。 C 交流。 师：你们这个旅游小组写出了哪几个？把题板拿起来，大声地念给其他游客听！ 第一组：汉族、藏族、蒙古族…… 第二组：仡佬族、仫佬族、羌族…… …… D 小结：恭喜你们，8个旅游小组有8个都 赢得了这份奖品！ 颁奖。
1、尊重民族的风俗习惯 教学目标 1、知道我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的风俗习惯。 2、知道一些尊重民族风俗习惯的故事。 3、愿意尊重民族的风俗习惯。 教学难点：在日常生活中尊重不同民族的同学和邻居的风俗习惯。教学重点：要尊重民族的风俗习惯 [ 教学过程] 一、激发感情，导入新课。 1、播放歌曲《大中国》 请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么？ 2、谁来说一说你是哪个民族的？我们班的同学大部分是汉族，你们还知道有哪些少数民族？ 3、不同的民族有各自的风俗习惯，谁能举例说一说？ 二、学习课文，进行明理。
1（出示傣族小朋友图片，贴在黑板上。）傣族是我国的一个少数民族，主要居住在云南的西双版纳，泼水节是傣族人民的风俗习惯，傣族人民过泼水节时有什么讲究？ 2、周总理是怎样尊重傣族人民风俗习惯的？（出示课文插图投影片。） 3、警卫员为什么要用伞为周总理挡水？ 4、总理是怎样做的？他为什么要这样做？ 三、补充事例，提高认识。 1、你们还知道哪些尊重民族风俗习惯的故事，讲给大家听听。 2、我们来听听发生在38号楼里的故事。 3、从《周总理参加泼水节》和《在38号楼里》的故事中，我们认识到尊重其他民族风俗习惯的行为，有什么好处？ 四、结合练习，指导行动。 1、说一说： ①同学们，你们生活的周围有其他民族的小朋友吗？ ②现在，老师请几位同学把一些少数民族的风俗习惯介绍给大家。 ③听了他们的风俗习惯，你觉得该怎样尊重他们的风俗习惯呢？
2、在日常生活和学习中，你们怎样做才是尊重不同民族的同学呢？请看小品表演。 3、配乐诗朗诵《祖国是我们共同的家》。 2、可爱的少数民族 教学目标：1.在交流分享中了解蒙古族、维吾尔族的风俗习惯及特色。 2.感受少数民族的风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。 教学过程： 一、回忆已有的经验，引出内容，说说讲讲知道自己的少数民族。 1.师：谁知道什么叫少数民族？你知道哪些民族？请你们用好听的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的名字。 2.出示地图：刚才同学说了好多少数民族，看，它们就分布在我们伟大祖国的四面八方，除了小朋友说道到，你们看，还有其他的哪些少数民族？ 3.这么多的少数民族，你们知道一共有多少个吗？ 4、总结：哇！祖国真大啊，原来我们一共有56个民族了，每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色，藏 着好多好多有意思的秘密。
7．中华民族一家亲 第一课时 教学目标： 1．知识目标 正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同创造了博大精深的中华文明。 2.能力目标 知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。 3．情感、态度与价值观目标 培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。 课前准备： 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学过程： 一、目标解读、预习反馈 1.新课导入： 欣赏歌曲：《爱我中华》（音乐带入，激发学生学习兴趣） 师：刚才上我们欣赏了歌唱家宋祖英带来的《爱我中华》，思考一下你从歌曲中获取了哪些信息呢？
生：我知道我们的民族叫中华民族。 生：我知道中国有56个民族。 师：咱们班同学都是哪个民族的？ 生：汉族。 师：咱们把除了汉族以外的民族统称为什么？ 生：少数民族。 师：那么今天我们就来学习一下第七课《中华民族一家亲》。 这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。 2.目标解读： 通过本课学习，同学们要达到的目标是正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同创造了博大精深的中华文明。知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。 3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示 （一）环节一：寻找我们的兄弟姐妹 中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。根据2010年第六次全国人口普查数据，我国总人口已达13.7亿。其中，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。 1细心的同学你们想想，去哪里可以见到我们的兄弟姐妹呢？ 学生：去少数民族居住的地方。
56个民族是一家 一、教学目标： 1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。 2、了解为何称为少数民族。 3、了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。 4、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。 二、教学重、难点： 重点：了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。 难点：学生自主、合作学习并介绍少数民族的的特色和传统文化。 三、教学过程： 一、欣赏歌曲，导入新课 1、播放《吉祥三宝》 今天郑老师带来了一首大家很熟悉的歌曲,想不想来听一听？ 2、a、师：这首一家三口对答式的歌曲在大街小巷广为传唱。那么这首有如天籁的纯净民歌，是哪个民族的歌曲呢？——（蒙古族） 师：对，这就是56个民族之一的蒙古族的民歌（板书：56个民族） b、我们继续来欣赏，看你能从画面中了解到蒙古族的一些什么特点？ (蒙语、蒙古袍、草原马头琴蒙古包马背上的民族赛马奶茶手抓羊肉、成吉思汗被称为马背上的民族等等） 3、师：那你可知道，除了蒙古族外，中国土地上还生活着哪些民族？ 4、教师小结：是啊！在我们国家960万平方千米辽阔的土地上，生活着56个民族，这 56个民族就像兄弟姐妹，团结友好地生活在中国这个美好的大家庭里。今天，我们就一起来学习——揭示课题：56个民族是一家（补充课题：是一家） 二、展开 （一）、观察对比图和分布图，了解少数民族的定义。 1、老师带来了一个填空题。我们一起来看看。 出示填空：我国是一个统一的多民族国家,是由1个__________族和55个 _________组成的。观察这两个数字和所填的内容，你有什么想问的吗？（随机板书：1个汉族 55个少数民族）
五年级上册第四单元《中华民族大家庭》评课稿 《中华民族大家庭》评稿 今天，我校洪老师执教了一节《中华民族大家庭》。这节，整体看，堂气氛宽松、活跃，师生关系融洽，互动积极，有效，学生参与全面，达到了预设目标。 这节可以看出如下特点： 一、准确把握教材，合理确定教学目标。
《五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第四单元《中华民族大家庭》的一个主题活动。本单元旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家,了解不同民族在生活习惯、风土人情方面存在的差异。认识到这些差异产生的原因主要是历史传统、化信仰和地理环境的不同。《五十六个民族五十六朵花》主要是让学生感受6个民族的灿烂化，从而产生探究的热情。让学生自主体验多彩民族，为此而自豪，产生民族团结的感情。通过这一的学习，能让学生初步了解我国的民族状况，认识各个民族在中华大家庭中的地位作用，懂得民族团结的意义。 二、转变教师角色，引导学生有效开展探究学习。 洪老师按照新标的要求，把自己定位为学生学习的组织者、引导者、参与者，通过多种方法，突出学生学习的主体地位。
全通过四个板块逐步达成了学习目标。 唤起学生的兴趣是学习的基础，而运用多种教学手段又是唤起学生学习兴趣的好方法。上伊始，洪老师组织学生听歌曲，一曲《爱我中华》，唱出亿万人民的共同心声，学生们边听边体会歌词含义。老师组织学生进行汇报，让学生说一说听到了哪些内容？由此引出题，通过对题的质疑，激发学生探究的欲望，从而完成了第一板块的任务。 在第二板块，组织学生了解民族知识。 首先了解少数民族名称，分组阅读，组内分享，全班交流。 其次，教师引导学生在人民币上找少数民族，唤起了学生的生活经验，使学生感到&ldqu;少数民族就在我身边&rdqu;，增加其亲切感。
《56个民族是一家》教案 教学目标 1.知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。 2.了解汉民族源远流长的文化，认识少数民族的服饰，初步感受各个少数民族的文化。 3.通过搜集信息、课堂展示等活动，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。 教学课时 1课时 课前准备 学生收集资料：汉族的文化成就，各少数民族的杰出人物和神话、故事。 教学过程 一、导入 1. 欣赏歌曲：“爱我中华”。 点击课件。（出示视频“爱我中华”） 学生欣赏，会唱的一起跟唱。 就像歌中所唱，我国是一个统一的多民族国家，有多少个民族？ 点击课件。（出示图片“各族人民齐欢聚”） 2.板书课题。 3、看图片：学生交流。 ⑴从图上看，汉族人口占全国总人口的多少，其他民族呢？ 点击课件。（出示图片“汉族和其他人口对比图”） 学生齐读调查表上的一段话。 ⑵少数民族虽然人口少相对较少，但分布面积很广，占全国总面积的多少呢？ 点击课件。（出示图片“民族分布面积对比图”） 小结：祖国的每个角落都有这55个民族的踪影，我们的学校里就有少数民族小朋友呢！你知道吗？是啊，少数民族在全国各地和汉族杂居在一起，就像56个兄弟姐妹组成了祖国这个团结统一的大家庭。 二、学习 1.初步了解我国各民族文化。 今天我们要走进“民族长廊”进行观光游览。就让我暂时充当导游，带大家一起去感受多姿多彩的各民族文化吧！ 2.了解汉族民族文化，激发民族自豪感。 我们汉族是56个民族中人数最多的民族，在五千年的悠久历史中创造了灿烂的文化成就，
你们知道有哪些吗？ ⑴了解古代四大发明。 学生简单介绍： 指南针：在战国时期就出现了最早的指南针——司南，明朝郑和下西洋以及哥伦布航海、麦哲伦环球航行等，都有指南针的功劳。现在在野外探险、科学探测等都需要使用指南针。造纸术：东汉蔡伦改进，使用树皮、破布、渔网等来造纸，降低了成本。 印刷术：唐朝开始盛行雕版印刷，北宋毕昇发明了活字印刷术，大大加快了印刷速度。 火药：最早由古代的炼丹家发明，唐朝开始应用于军事方面，到宋朝用火药制成了焰火等。 ⑵学生简介书法成就。 颜真卿的字圆润饱满，柳公权的字硬朗清瘦，欧体字刚劲挺拔，赵体字流畅清秀，《兰亭序》是行书，优雅飘逸，一气呵成。书法是汉族文化中的一颗明珠。 点击课件。（出示图片组“一些书法作品”） 学生欣赏书法作品。 ⑶了解文学成就。 点击课件。（播放画外音“唐诗宋词明清小说”） 除了四大古典小说，唐诗宋词，汉族人民还创作了许多优秀的文学作品，你还知道哪些？学生交流。 小结：《三字经》、《百家姓》、《千字文》，琅琅上口的诗词，曲折生动的小说，这些都是汉族人民创造的文学经典！ ⑷了解其他文化成就。 水墨画是汉族文化的一绝。吴道子的《天王送子图》、张择端《清明上河图》、齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》等，都是美术文化中的精品。 点击课件。（随机出示图片组“水墨画”） 汉族的服装唐装在世界上的影响也是十分广泛，深受外国朋友的喜爱。 点击课件。（出示图片“唐装”） ⑸填一填智慧谷。 小结：汉族是我国56个民族中人口最多、分布最广的民族，同时也是世界上人口最多的民族。在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了灿烂的文化。 3.了解少数民族文化，感受少数民族魅力。 ⑴我国有多少个少数名族呢？你能列举几个吗？ 55个少数民族也是我们中华民族大家庭的成员，她们有着自己的民族特色和传统文化。就说衣服吧，和我们汉族也是大不相同呢！ 请你猜一猜： 少数民族的服装、穿戴都跟他们所居住的地方环境、当地的气候条件以及他们的生活方式密
活动案例设计 56个民族是一家 常德市鼎城区花船庙小学聂金兰 活动目标： 1、知道我国是一个统一的多民族国家； 2、知道各民族是平等的，各民族间应平等对待； 3、了解各民族所居住的地方； 4、培养学生强烈的民族自豪感。 活动准备； 多媒体课件、10个少数民族小朋友图片；歌曲《爱我中华》、《金孔雀》、《北京的金山上》、《娃哈哈》，各民族分布图。 活动过程： 一、歌曲导入 1、课件播放歌曲《爱我中华》； 2、谈话：谁想说说歌里唱了些什么？ 3、揭题：56个民族是一家。 二、开展活动 （一）、比一比，谁知道的民族多! 1、谈话：我们的祖国幅员辽阔，在广阔的土地上生活着56个民族，像我和大部分同学就是汉族人，刚才演唱歌曲《爱我中华》的宋祖英就是土家族人。 2、说一说：你知道的还有那些少数民族？
3、小结：常见的少数民族有满族、蒙古族、回族、藏族、土家族、维吾尔族、苗族、壮族、白族、布依族、侗族、傣族、瑶族、朝鲜族、水族……，其中壮族人口最多。 （二）、认识少数民族的小朋友 1、分组看图片讨论 你能从他们的服饰、姓名看出是哪个民族的吗？再说说你对这个民族还知道些什么？ 2、发言贴图（上台） 分组上台介绍，并把图贴在黑板上。 3、边贴边补充 依丽娜：维吾尔族，小姑娘都有长长的辫子，喜欢唱歌跳舞； 卓玛：藏族，穿藏袍，哈达； 阿丫：苗族，她头上戴的头饰好漂亮； 金秀：壮族，他们个个都心灵手巧，特产是织锦； 马康：回族，用白头巾裹头，穿着小马甲； 阿兰：彝族，手拿乐器（月琴），爱好音乐，小姑娘戴鸡冠帽； 蓝齐儿：满族，清朝的皇帝是满族，身穿旗袍好漂亮； 虎森：赫哲族，住在黑龙江，很冷，戴着很厚的帽子； 马图：蒙古族，马背上的民族，住蒙古包； 叶波月摆：傣族，跳孔雀舞，他们住竹楼。 （三）、找家乡 1、课件出示版图，找自治区
幼儿园大班教案《五十六个民族》含反思 大班教案《五十六个民族》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿感受描绘民族服饰美的快乐，初步了解中国的民族状况，为自己是中国人而骄傲，培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话，快来看看幼儿园大班《五十六个民族》含反思教案吧。 活动目标 1、初步了解中国的民族状况，为自己是中国人而骄傲。 2、感受描绘民族服饰美的快乐。 3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 教学重点、难点 知道每个民族都喜欢吃什么，做什么，住在哪里，服饰特点是什么。 活动准备 1、幼儿用书《少数民族》； 2、图画纸，铅笔，油画棒，彩色笔等绘画工具； 3、幼儿活动前对中国民族状况有所了解。 活动过程 一、说一说：中国的民族 （一）教师：中国有多少个民族？你是什么民族的？我们周围生活着哪些民族？ （二）教师：你能说出几个民族的名字？知道他们有什么风俗习惯吗？他们喜欢吃什么？做什么？住在哪里？ 二、做一做：幼儿操作幼儿用书《少数民族》第1页，用线连一连，看看各个民族喜欢吃什么，做什么，住在哪里。
三、画一画： （一）阅读幼儿用书《少数民族》第2-4页，进一步了解藏族、xx族和傣族的风俗习惯。 （二）教师向幼儿简单介绍各民族的状况，并做出小结。 （三）在藏族、xx族和傣族三个民族中选择一个自己喜欢的民族服饰幼儿动手绘画，进行展示，感受各民族不一样民族服饰的美。 （四）将小朋友绘画作品放在学习园地，大家一起欣赏评论。 教学反思 小朋友们对少数名族很感兴趣，但是活动准备不充分，没有让家长和小朋友提前查阅资料，活动组织的时候也只有极少数小朋友知道少数民族的存在并知道自己属于哪个民族， 小百科：民族，指在文化、语言、历史与其他人群在客观上有所区分的一群人，是近代以来通过研究人类进化史及种族所形成的概念。由于历史的原因，一个国家可以有不同民族，一个民族可以生活在不同的国家里。
大班社会《五十六个民族是一家》教案反思大班社会《五十六个民族是一家》教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步了解中国的民族状况，为自己是中国人而骄傲，感受描绘民族服饰美的快乐，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看《五十六个民族是一家》教案吧。活动设计背景 现在的小朋友非常缺少爱国教育，对自己的国家了解很少，也不清楚自己是什么民族，通过了解中国的民族状况，让小朋友们为自己属于中国这个大家庭而骄傲自豪，并通过此活动了解自己是属于什么民族这一基本情况。 活动目标 1、初步了解中国的民族状况，为自己是中国人而骄傲。 2、感受描绘民族服饰美的快乐。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 教学重点、难点 知道每个民族都喜欢吃什么，做什么，住在哪里，服饰特点是什么。 活动准备 1、幼儿用书《少数民族》； 2、图画纸，铅笔，油画棒，彩色笔等绘画工具；
3、幼儿活动前对中国民族状况有所了解。 活动过程 一、说一说：中国的民族 （1）教师：中国有多少个民族？你是什么民族的？我们周围生活着哪些民族？ （2）教师：你能说出几个民族的名字？知道他们有什么风俗习惯吗？他们喜欢吃什么？做什么？住在哪里？ 二、做一做：幼儿操作幼儿用书《少数民族》第1页，用线连一连，看看各个民族喜欢吃什么，做什么，住在哪里。 三、画一画： （1）阅读幼儿用书《少数民族》第2-4页，进一步了解藏族、维吾尔族和傣族的风俗习惯。 （2）教师向幼儿简单介绍各民族的状况，并做出小结。 （3）在藏族、维吾尔族和傣族三个民族中选择一个自己喜欢的民族服饰幼儿动手绘画，进行展示，感受各民族不一样民族服饰的美。 （4）将小朋友绘画作品放在学习园地，大家一起欣赏评论。 教学反思 小朋友们对少数名族很感兴趣，但是活动准备不充分，没有让家长和小朋友提前查阅资料，活动组织的时候也只有极少数小朋友知道少数民族的存在并知道自己属于哪个民族。
56个民族是一家教案 学习目标： 1.知道我国是一个有着多民族的国家，共有56个民族。 2.了解少数民族的特色和传统文化，了解汉族源远流长的文化，增强民族自 豪愿感，感受民族统一与团结。 3、自主学习，合作探究了解并介绍少数民族的特色和传统文化。 教学过程： 联系旧知，激情导入 １．师：同学们，今天上课老师给你们带来了几位老朋友呢，看你们还记得吗？（PPT出示《我们的民族小学》插图） ２.看来，同学们有着很棒的记性。是啊，大家来自不同地方，穿戴不同来到一所学校学习真是开心。你们也一样，和这么多同学在一起真开心。 ３.在伟大的中国，地广物博，在课文中同学们认识了一些少数民族。老师今天带来了我们祖国的地图，你们能试着去看看他们民族所在的地区吗？ （PPT出示地图，让学生在图上寻找） 初步感知 一．从地图中感知多民族 1.有找到的吗？可以把你找到的告诉其他同学吗？ 2.是啊，要找到也确是不易。因为我国是一个拥有着56个民族的国家。同学们在图中可以看到，我们的少数民族遍布全国各地。你还看到了哪里民族呢？可以把你找到的少数民族告诉大家吗？ 3.少数民族不止仅仅出现在我们的书本与地图上，少数民族也出现在我们生活中。 （PPT）出示资料 据县民族宗教局不完全统计，目前，我县有畲族、侗族、苗族、仡佬族、土家族、蒙古族、回族等23个少数民族，总人口6000多人，散居在各乡镇（街道）的农村；有1个民族乡、7个民族村，其中畲族人口占较大的比例，有4536人，另有苗族383人、仡佬族128人、土家族105人、蒙古族65人、回族38人，重点居住在莪山畲族乡、富春江镇的大庄民族村、横村镇的湾
下民族村和百江镇的金塘坞畲族村。还有少数散居在分水镇的陈家自然村，钟山乡的青南山自然村，旧县的大山湾自然村等。12月28日是莪山畲族乡成立17周年纪念日。改革开放后，特别是近五年来，我县的少数民族村，在生活、民族风情方面发生了可喜的变化。 4.老师今天还带来了同学们在生活中的必需品，它也有着少数民族的象征 呢？藏在老师的口袋里，我们一起找找。（人民币） 你能找到人民币中的少数民族吗？（文字）其实在以前的人民币中，还有一些少数民族元素，老师也带来给你们，我们一起看看吧。 5．同学们知道自己是哪个民族的吗？在56个民族中人数最多的是哪个民族？对了，就是我们汉族。 组织学习，有奖竞答 1.汉族是我国56个民族中人口最多、分布最广的民族，同时也是世界上 人口最多的民族。在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了灿烂的文化。 那么你知道的有哪些？老师之前有让同学们进行学习，接下来，我们以组为单位开展一次有将竞答。奖品老师也准备好了。 （PPT出示10题） 2.那么少数民族的杰出人物，优美动人的传说和神话故事你知道吗？（PPT 出示阿凡提的故事）同学们，你们喜欢阿凡提吗？关于阿凡提的故事还有很多，同学们课后可以通过多种方式去认识了解他。 3.接下来，老师带同学们再感受一下节日的气氛，这是什么节日，你们知 道吗？（生答：泼水节）有人知道与它有关的传说吗？老师再讲关于傣族泼水节的故事。 自主探究，合作学习 各少数民族之间，除了传说故事不同，还有什么不同呢？（生答）今天，老师就带同学们通过一个民族的服装来认识他们。 1．微视频播放藏族服饰及文化风俗 通过微视频帮助学习了解少数民族有着自己的民族特色和传统文化，各种原因也让各民族的服装也各有不同。 2．通过学习单能猜出民族服饰。
五年级上册第四单元《中华民族大家庭》 评课稿 《中华民族大家庭》评课稿 今天，我校洪老师执教了一节《中华民族大家庭》。这节课，整体看，课堂气氛宽松、活跃，师生关系融洽，互动积极，有效，学生参与全面，达到了预设目标。 这节课可以看出如下特点： 一、准确把握教材，合理确定教学目标。 《五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第四单元《中华民族大家庭》的一个主题活动。本单元旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家,了解不同民族在生活习惯、风土人情方面存在的差异。认识到这些差异产生的原因主要是历史传统、化信仰和地理环境的不同。《五十六个民族五十六朵花》主要是让学生感受56个民族的灿烂化，从而产生探究的热情。让学生自主体验多彩民族，为此而自豪，产生民族团结的感情。通过这一课的学习，能让学生初步了解我国的民族状况，认识各个民族在中华大家庭中的地位作用，懂得民族团结的意义。 二、转变教师角色，引导学生有效开展探究学习。 洪老师按照新课标的要求，把自己定位为学生学习的组
织者、引导者、参与者，通过多种方法，突出学生学习的主体地位。 全课通过四个板块逐步达成了学习目标。 唤起学生的兴趣是学习的基础，而运用多种教学手段又是唤起学生学习兴趣的好方法。上课伊始，洪老师组织学生听歌曲，一曲《爱我中华》，唱出亿万人民的共同心声，学生们边听边体会歌词含义。老师组织学生进行汇报，让学生说一说听到了哪些内容？由此引出课题，通过对课题的质疑，激发学生探究的欲望，从而完成了第一板块的任务。 在第二板块，组织学生了解民族知识。 首先了解少数民族名称，分组阅读，组内分享，全班交流。 其次，教师引导学生在人民币上找少数民族，唤起了学生的生活经验，使学生感到少数民族就在我身边，增加其亲切感。 然后，了解民族分布特点。 出示民族分布图，使学生初步感受到西南部是少数民族比较集中的地区，明确中国民族大杂居，小聚居的分布特点。 接着，引导学生说出五个自治区。明确我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内还建立了自治州、自治县、民族乡。这样就保障了少数民族的权益，体现中华民族是个和谐平等，团结统一的大家庭。
课题名称：《五十六个民族是一家》 年级：五六年级全一册 教学设计： 一、教材分析： 本课教学内容来自人民出版社民族团结教育教材《民族常识》五六年级全一册第一单元“多民族的大家庭”中的第一课《五十六个民族是一家》。教材内容富，形式多样，非常吸引学生，能够激起学生探索56个民族的地域分布及居住特点的兴趣，但是因为学生有限的知识经验局限了对少数民族自治区的认识，因此必须充分利用教学资源，让学生在活动中体验，从自主探索中学到知识。 “五十六个民族是一家”旨在让学生了解各民族在我国的分布情况，教师在综合实践活动中要有针对性地让学生从整体上感知我国是一个统一的多民族国家，各个民族共同组成一个团结的民族大家庭，培养学生的民族团结意识。 二、教学理念： 联系学生的生活实际，精心设计活动，注重理论与实践相结合，有重点、分层次、有针对性的展开教学；充分利用教材，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。 三、教学目标： 1.了解在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。 2.通过探究学习，认识我国各民族居住区域及分布特点，了解我国的民族自治区，从而激发学生热爱中华民族的情感。 ●教学重点：通过探究学习知道我国各民族分布特点。 ●教学难点：了解民族区域自治制度。 四、教学准备： 1.学生课前搜集关于少数民族的资料。 2.多媒体课件。
五、教学环节： （一）导入 我国是一个多民族国家，在我国辽阔富饶的土地上生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。在长期的历史发展中我国形成了各民族大杂居、小聚居、交错杂居的分布状况，今天我们就一起来了解各民族的分布特点。 （二）新授 活动一：创设情境，激发兴趣。 教师活动： 1.引起回忆：同学们，我们以前认识了许多的少数民族，你们还记得吗？ 2.猜一猜：仔细观察这些少数民族服饰请你猜猜他们都是哪个民族的？ （课件播放回族、蒙古族、苗族、维吾尔族、高山族等人物服饰图片） 学生活动： 1.学生自由猜想，并且说出是怎样猜的。 2.说说自己对少数民族的了解。 【设计意图】通过创设氛围，培养学生搜集资料及展示资料的能力，激发学生参与活动的兴趣。 活动二：合作探究，交流体验。 教师活动： 1.指导学生朗读并背诵《中华民族歌》。
《56个民族是一家》教案 【教学目标：】 1．让学生知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。 2．通过对少数民族丰富多彩的服装、语言、节日的感知，进一步了解少数民族、欣赏少数民族，尊重不同的民族文化。 3．让学生知道各民族是平等的，各民族之间友好往来，共同创造博大精深的中华文明。【教学重点：】 了解各民族的文化，学会欣赏少数民族，尊重不同的民族文化。 【教学难点：】 帮助学生从整体上初步了解我国是一个统一的多民族国家。 【教学过程：】 一、导入 1. 播放歌曲《爱我中华》，全班合唱 2. 教师：那你们知道歌词中提到的五十六枝花，五十六个星座指得是什么吗？ 板书—56个民族 3. 小结：我国自古就是一个多民族国家，56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家。 过渡：请看，这是我们国家的五十六个民族分布图。 二、初步了解各少数民族的分布 1. 观察民族分布图 教师：每种颜色代表着各个民族的分布区域。仔细看，你有什么发现？ 1）白色最多。 师：白色代表的是汉族人民居住的区域，你们看： 出示比例图： 根据全国2000年第五次人口普查，祖国大陆31个省、市、自治区的人口中，汉族人口115940万人。占总人数的91.59％。 师：在我国各民族中，汉族人口最多了占了人口总数的92%左右，另外的55个民族人口较少，总共约占全国人口总数的8%，所以把它们称为少数民族。 2）云南的少数民族比较多。穿插介绍，云南一共有25个少数民族，我们称云南为——少数民族之乡。 2. 我们中华祖国大地上生活着五十六个民族，大家有不同的文化，不同的习俗，不同的信仰，但是我们始终是一家人。----出示课题----齐读课题 三、走近各民族文化
《五十六个民族是一家》【教学内容】：教育科学出版社三年级下册第五单元的内容。 【教学目标】： 1、知道我国一共有56个民族，是一个统一的多民族国家。 2．认识民族风情的多样性，培养尊重少数民族的意识； 3．为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。 【教学重难点】： 教学重点：了解不同民族在服饰、饮食和节日上的不同特色。 教学难点：理解、尊重不同民族的文化，激发民族自豪感。 【教学准备】：课件、中国地图、若干卡片。 【教学过程】： 一、课前体验，初步感悟 1. 歌曲导入：让爱天天住我家 师：同学们，每当老师听到这首歌，就会想起自己温馨的小家，看，这就是老师可爱的女儿，一有时间我们就会陪着她玩耍。此时此刻，同学们都想起自己家里的哪些事情呢？ 生：学生回答 师：看来，咱们班的孩子们都有一个幸福温馨的小家，而这些小家又包含在一个共同的大家里，唱：我们都有一个家，名字叫中国。出示中国地图。在这片神奇的土地上，居住着多少个的民族呢？ 生：56个 师：对，一共56个民族。
师；我国自古就是一个多民族的国家，56个民族像兄弟姐妹一样和睦相处，幸福地生活在祖国大家庭里。今天我们就来学习：56个民族是一家。板书课题 2、师：老师要用不同民族的语言给大家打个招呼 通过打招呼，老师和同学们的关系更加亲近了，相信我们一定带着更加饱满的热情学习这一课。那老师准备了几个民族小知识向考考大家。 在所有民族中，有一个民族人口最多，分布最广，同学们知道是哪个民族吗？ 生：汉族 师：除汉族外，你们还听说过哪些民族？ 生：学生回答 3、师：同学们知道这些民族都居住在祖国的哪些地方吗？请看中国地图。不同符号代表不同民族。 生：每个民族都分布在祖国的每个角落（祖国的每个角落都少数民族的踪影）。 小结：我们的祖国幅员辽阔，有960万平方公里，生活着各具特色的56个民族。那同学们想不想走进56个民族，去欣赏他们的民族风情呢？ 生：想。 二、课中体验深化生活 （一）、小组合作，交流学习
五十六个民族五十六朵花 教材分析 《五十六个民族五十六朵花》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册《品德与社会》第四课《好大一个家》主题下的第一个活动。本主题包括“五十六个民族五十六朵花”和“勤劳智慧的好女儿”两个活动内容。教科书24—25页是中国主要民族分布图。通过阅读图例，引导学生了解少数民族主要分布在我国的北部、西部、西北、西南、东北等边疆地区。通过阅读教科书提供的文字信息，了解少数民族聚居区的特点。教科书第26页上图是各族人民代表在人民大会堂合影，结合资料和统计表等内容，引导学生认识到各族不分大小，地位平等，都是国家的主人。 教学目标 1、知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族，全国设立5个自治区。 2、能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它的名称，了解我国少数民族的主要分布地区。 3、逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识。 教学重难点 使学生知道我国是一个统一的多民族国家，认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人，感受到祖国大家庭的温暖。 课前准备 教师：五十六个民族五十六朵花的课件。实物投影仪。教唱十册音乐第四单元《中华民族歌》。 学生：收集我国有关民族的资料，图片，服饰等（可以是剪、贴画等）。 教学过程 （一）听一听激情导入
师：同学们喜欢音乐吗？老师给大家带来一首非常好听的歌曲，希望你能随音乐一起唱。（师出示：56个不同民族的少年儿童，穿着不同的服饰，在《中华民族歌》的旋律中载歌载舞。） 师：同学们听了这首民族歌曲，你知道了什么呢？ 生1：我知道了我国有56个民族。 生2：…… 师：是呀！正如歌中所唱：“中华古老民族多，五十六族共一国”。这五十六个民族共同为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗着。这节课我们就一起来学习五十六个民族五十六朵花。（板书课题） （二）找一找感受家之广 师：同学们，在祖国960万平方千米的辽阔土地上，生活着哪些民族呢？请同学们在“中国主要民族分布示意图”上找一找，（出示课件二：中国主要民族分布图）看看这些民族分布在我国的哪些地区。它们的分布有什么特点。 生：找民族 师：同学们通过找民族的活动后，你知道了什么呢？ 生：（畅所欲言） 师：（对学生的发言表示肯定和赞赏）我们伟大的祖国是一个统一的多民族大家庭，共有56个民族。其中汉族人口最多，占全国总人口的93%（板书：汉族）其它民族人口数较少，被称为少数民族。（板书：少数民族）我国的5个少数民族自治区就是少数民族聚居的地区。这一分布特点也反映了汉族与其它民族之间的紧密关系。下面请同学们将5个自治区在地图上找出来，（出示课件三：中国政区图）并且说说这些自治区的地理位置，再用你喜欢的颜色勾边。 生：（分组活动派代表发言，并在投影仪上展示。） （三）赛一赛感悟家之大 师：同学们对这五个少数民族自治区的名称和范围都这么熟悉。你还知道我国的哪些少数民族的名称呢？下面小组之间进行竞赛活动，比一比谁知道的少数民族多。 生：小组竞赛