专题一、中国传统文化主流思想的演变
通史概要：
本专题主要讲述中国传统文化主流思想——以孔孟为代表的儒家思想形成与发展演变的脉络。这一过程共分为四个历史阶段，各有时代特色。概要如下：
1、春秋战国：创立和发展时期。春秋战国时期诸子百家（儒家、道家、墨家、法家等）在互相争鸣，发表不同政见、彼此驳难的同时，也彼此吸收、融合，终于形成中国的传统文化体系；儒家思想，就是在吸收各家之长的过程中发展成长起来的。儒家提倡“仁”“仁政”、礼治和人治，强调道德感化。由孔子创立，经孟子、荀子的总结和改造，其体系更加完整，形成“非儒即墨”的局面。但未受到统治者重视。
2、西汉：改造与独尊时期。遭受秦代“灭学之祸”的儒学，经过西汉儒学大师董仲舒的系统改造，形成适应大一统时代需要的新儒学。汉武帝独尊儒术、兴办太学，使儒家思想渐成正统，成为后来统治着推崇的正统思想。
3、宋明：转型与成熟时期。魏晋至隋唐儒、道、佛纷争与融合，魏晋时儒学玄学化。唐代三教合一，儒学官学化。在北宋儒学复兴运动中孕育而生的理学，经过南宋朱熹的总结，形成庞大而严密的理论体系。程朱理学作为官方正统儒学，影响后世六七百年之久，对维护专制主义政治制度起了重要作用。以陆九渊和王守仁为代表的陆王心学，是理学的一大流派。心学认为“心即理也”，主张“知行合一”。心学的出现，标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成。
4、明清：批判继承。此时出现反专制蒙昧、倡导经世致用的早期启蒙思潮。明朝中后期“反正统思想”的异端李贽提出了“穿衣吃饭，即是人伦物理”的主张，挑战“天理”学说；反对以孔孟学说为权威和教条；提出“绝假纯真”的“童心说”，反对礼教的虚伪与官场的欺诈。明末清初三大思想家黄宗羲、顾炎武、王夫之都以反对封建专制和封建道统闻名，敢于向封建正统观念挑战，勇于批判盲目尊孔颂经的迷信思想。他们的共同特色是①政治上：反对君主专制独裁，提倡“民为主”。②经济上：反对“重农抑商”，提出“工商皆本”。③提倡务实的学风和行为，学以致用。④批判继承宋明理学。
第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成
（1）“百家争鸣”的含义：指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“百家”，是泛指，意为数量多，主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。所谓“争鸣”指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家都希望按照本阶级的利益和要求，对宇宙、社会对万事万物作出解释，于是他们著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。
（2）“百家争鸣”出现的社会原因：经济上：井田制崩溃，铁器、牛耕的使用，封建经济迅速发展；政治上：周王室衰微；阶级关系上：士阶层的崛起和受重用；思想文化：从“学在官府”到“学在民间”，贵族垄断教育学术的局面被打破。根本原因：生产力发展，社会急剧变革。
（3）“百家争鸣”的影响：“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动（性质）；是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础，对中国文化的发展有着非常深刻的影响，成为中国传统文化的源头；在“百家争鸣”的过程中，各家学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点，并逐渐形成中国传统文化体系。
（4）春秋战国时期的百家争鸣简表
儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。
道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础。
法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。
在很大程度上，它们共同构成了中华民族传统文化的基本精神。
第2课“罢黜百家，独尊儒术”
一、从“无为”到“有为”
汉武帝之前，儒家思想的境况：春秋时期，应运而生；战国后期，成蔚然大宗；秦朝时候，遭到沉重打击；西汉前期，逐渐恢复。
“无为”：
（1）原因：秦末战火频繁，社会经济破坏严重。
（2）目的：为了恢复生产和安定人心，统治者吸取道家“无为而治”的思想，采取与民休息的政策。
（3）措施：减轻田租、赦免自卖为奴婢者为庶人、让大量士兵回家，授予田宅，并免除一定的赋税和徭役等。
（4）结果：经过六十多年的休养生息，汉朝的经济实力逐渐恢复和增强，人民生活安定，社会繁荣，国力日盛。
（5）影响：汉初面临的社会问题（有为的背景）：
内：诸侯国的势力日益膨胀，土地兼并严重，割据局面正在形成。
外：匈奴为患，边关危机，威胁着西汉的稳定。
（6）有为目的：为了加强中央集权，适应国家统一形势的发展需要，积极有为的政治思想成为时代的需要。
二、“罢黜百家，独尊儒术”的提出
（1）董仲舒的新儒学，新在一是适应了时代需要，而是把道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中。
（2）主张、目的及评价
1、主张：“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”
目的：为适应汉武帝加强中央集权的需要
评价：大一统是天地之常理，国家之需要的主张。虽然董仲舒的大一统主张充满了唯心的色彩，但是大一统确实是中国发展的主流，尤其是今天祖国统一的需要。所要摒弃的是其中唯心主义成分。至于“罢黜百家，独尊儒术”的扼杀一切不同学术流派的做法是不可取的，应当鼓励各种学术思想的争鸣。
2、主张：“君权神授”“天人合一”和“天人感应”
目的：为了加强君权
评价：“天人合一”和“天人感应”学说，纯属唯心主义，无稽之谈。但是要求统治者爱护百姓，对君主有一定的制约作用，有利于封建统治。 3、主张：三纲五常
目的：为了巩固君权，维护统治秩序
评价：三纲充满封建意识，应当摒弃。五常推崇仁义礼智信，抛弃其中封建成分，就是中华传统美德的重要组成部分，应该弘扬。尤其是其中的“信”为今天社会的迫切需要。孝道应当注入社会主义的道德内涵，是人们的社会义务。 4、主张：“薄赋敛，省徭役，以宽民力”
评价：虽然是从维护封建统治秩序着想，但是确实有利于中国封建经济的发展，也对今天中国农民负担过重的现象有一定的借鉴意义。
总评：积极：加强中央集权，巩固了大一统的国家；利于限制君主权力的过度膨胀；对儒学为主流的传统文化发展起了积极作用；发扬了中华民族传统美德；
消极：唯心主义的成分应批判；实质是思想文化专制；带有神学迷信色彩，宣扬纲常伦理是为了维护封建专制和等级制度。 （3）董仲舒新儒学的实质和特点 实质：“罢黜百家，独尊儒术的主张适应了汉武帝加强中央集权的需要，实质是思想文化专制。
特点：①既宣扬“君权神授”，又继承和发展了儒家的民本思想和仁政思想。 ②外儒内法，兼采各家思想。 ③宣扬“君权神授”“天人感应”，为儒学披上神学外衣。 ④新儒学的根本目的是维护封建统治秩序，神化专制皇权，因此受到统治阶级的重视，成为正统思想。
三、“独尊儒术”提出的影响 ——汉武帝时期儒学成为正统 1、汉武帝“尊儒”的措施：
（1）思想方面：采纳董仲舒的新儒学思想 （1）政治方面：起用儒学家参与国家大事
（2）教育方面：①规定儒家经典“五经”为国家规定的教科书 ②兴办太学，由儒家五经博士负责教授 ③在郡县设立学校，建立地方教育系统
2、影响：西汉后期，儒学之士，在中国文化舞台上逐渐成为主角，儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想，延续两千年之久。
结束了各派平等竞争的局面，扼制了学术思想的自由发展。
第3课 宋明理学
一、三教合一
1、 魏晋南北朝时期面临严重挑战
应运而生
蔚然大宗
春秋 魏晋南北朝隋唐
正统思想
遭到打击
西汉武帝
秦朝
战国 宋明
面临挑战 新体系—理学
（1）佛教盛行
魏晋南北朝时期佛教盛行原因：
封建统治阶级的支持和扶植: 巩固统治、麻痹人民；
当时社会动荡，战乱不止，人民要寻求精神上的寄托和安慰；
经济利益的驱动: 寺院占有大量土地，僧尼不入国家户籍，可以逃避赋役，破产农民大量投身寺院；
佛教的教义（来世说）迎合了当时的社会需要；
所有这些导致佛教的盛行。
（2）道教在民间的传播
（3）儒学本身的问题和缺陷
儒学本身在思辩性和理论性方面存在着严重的不足。儒学在孔子创立之时，只是一些伦理原则和教条。
2、儒、佛、道三家相互影响、融合
儒家的政治伦理思想和道家哲学思想有机地结合在一起；
道教理论和儒家思想结合起来,提出道教徒要以忠孝仁信为本；
佛教调整了与世俗王权的关系，调整了与儒学的关系，调整了与民俗的关系。特别是调整了与儒学的关系。
隋朝：“三教合归儒”，又称“三教合一”。以儒为主，吸收佛道
唐朝：三教并行----尊道、礼佛、崇儒。儒学受佛道挑战。
二、程朱理学
1、宋代理学产生的时代背景
①宋代加强专制主义中央集权，重文轻武，对学术文化较少干涉，学术活跃。（政府）
②儒家知识分子积极参与国家政事，参政议政；言论不当，朝廷仅是贬官离京而已，而且职务并不低，处分轻。
③科举产生的士大夫们，注重道德文化修养，注重气节，对儒家经典大义的不断探究成为时尚。
2、程朱理学的形成：
（1）北宋“二程”及其理学思想：
①核心：“天理”是万物的本原，先有理后有物；
“理”：既是指自然的普遍法则，也是指人类社会的当然原则；
②道德方面：人伦道德、三纲五常等都是“天理”，把天理和伦理道德直接联系起来。“人伦者，天理也”；“父子君臣，天下之定理”。
③认识论方面：提出“格物致知”；
通过深入探究具体事物（格物），认识事物内在的真正本质（“理”）。
（2）南宋朱熹的理学思想：
①强调理之源在于天理，天理就是三纲五常。它是人性的最高境界；
②指出人性本来与天理一致，具有仁、义、礼、智等美德，但被后天的欲望所蒙蔽，所以强调“存天理，灭人欲”。
③“物”，指天理、人伦、圣言、世故。“格物致知”的目的在于明道德二字，而不是求科学之真。
（3）特点：
①以儒家思想为基础，吸收了佛教和道教思想。
②将“天理”和“人欲“对立起来，提出“存天理，灭人欲”，为封建等级制度辩护。（4）影响：
①程朱理学适应了统治阶级的政治需要，有力地维护了封建专制统治。成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治。
②三纲五常的纲常名教，严重地束缚了人的思想和生活；
③朱熹的学术思想对日本、朝鲜和欧洲产生了深远的影响。
三、陆王心学
1、陆九渊的心学思想
①把“心”作为宇宙万物的本原，“心即理也”；
②强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，认为天地万物都在心中；
③认为穷理不必向外探究，只需反省内心就可得到天理。
2、王阳明的心学思想
①“心外无物”“心外无理”的主观唯心论；
②提出“致良知”和“知行合一”的学说。
理学重视主观意志力量，注重气节、品德，强调人的社会责任感和历史使命感，对塑造中华民族性格起了积极作用。对中国社会政治、文化教育和伦理道德都产生了深远影响。
三纲五常维系封建专制，压抑、扼杀自然欲求
宋明理学可取的一面：
①具有和谐意识，强调人与自然、与家庭、与国家的和谐的意识。②具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求。③崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。④强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。
宋明理学不可取的一面：
①尊卑等级观念；②重男轻女的观念；③轻视自然科学的观念④轻视个体自由的观念；⑤重礼轻法的观念等。
对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。
第4课明清之际活跃的儒家思想
一、明清思想活跃的背景
（1）政治上，君主专制空前强化，封建制度盛极而衰；阶级矛盾和社会矛盾尖锐；
（2）经济上，商品经济发展，资本主义萌芽产生；
（3）阶级上，新兴市民工商业阶层日益强大；他们要求反对封建束缚，发展商品经济；（4）思想上，日益僵化的程朱理学依然是封建社会的统治思想，西学东渐开阔了人们的视野,要求挣脱思想束缚。
二、离经叛道的李贽（《焚书》《藏书》）
1、思想背景
（1）经济：江南一带的市民工商业者已有相当强的经济实力，成为社会上不可忽视的力量（2）政治：明朝后期，中国社会内在矛盾空前尖锐，吏治腐败；
（3）思想：道学家为抬高自己，把孔子奉为神圣；
（4）个人：李贽目睹了官场的污浊和道学家的伪善。
2、主张（1）破除对孔子和儒家经典的迷信
（2）批判道学家“存天理，灭人欲”的思想，强调人正当的私欲
（3）有力地抨击封建社会男尊女卑等传统观念，提倡男女平等
3、评价（1）具有鲜明的反封建色彩和战斗精神
（2）反封建思想的先驱，将矛头直指封建礼教和整个封建正统思想
（3）在一定程度上反映了资本主义萌芽时代的要求，推动了人们的思想解放和反封建民主思想的产生
二、黄宗羲、顾炎武、王夫之
1、思想主张及评价
2、明清儒家思想的特点
①反传统、反教条（李贽）
②反对君主专制，带有一定民主色彩。清初黄宗羲揭露君主“以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人”，得出君主专制是“天下之大害”的结论。顾炎武提倡“众治”，反对“独治”；当时的思想家还提出了种种限制君权的理论和设想。这些思想对晚清民主思潮的兴起产生了一定影响。
③提倡“经世致用”。他们主张为学应求务实，致力于社会变革，力图扭转明末不切实际的学风。
④反映资本主义萌芽时代的要求（工商皆本思想）
总结
儒家思想的演变历程：春秋战国：孔子创立，孟子荀子发展，被冷落；秦朝：焚书坑儒，遭受压制；西汉：董仲舒改造，正统独尊；魏晋-隋唐：受到佛、道冲击，逐渐融合；宋明：形成理学，儒学复兴；明清：出现早期启蒙思想，批判和继承；维新变法：康有为“托古改制”，出新意；新文化运动：打倒孔家店，彻底批判；文革时期：“批林批孔”，受批判；新时期：取其精华，去其糟粕。
对儒家思想的综合认识：
1.对待儒家思想的正确态度：
第一，总的原则是既要继承其中的精华，又要剔除其中的糟粕，批判和否定其中的消极因素。第二，要继承儒家传统文化中的宝贵遗产，如“齐家治国平天下”的历史责任感，“朝闻道，夕死可矣”的精神追求，安贫乐道的精神力量及它所宣扬的人道主义精神，坚毅的人格，积极的生活态度，爱民态度和仁爱意识，尊老、敬贤、敬师和见利思义的为人准则等。
2．儒家思想的现实价值
儒家思想所倡导的遵德规范有利于培养现代公民意识；“大一统”思想有利于维护国家统一和安定团结；“以人为本”的治国思想有利于今天的政治建设；“和为贵”思想有利于和谐社会的建构；民本思想有利于“三农”问题的解决；“义利观”有利于社会主义市场经济的完善。
3．儒家思想的消极影响
作为维护封建专制统治的正统思想，其自身的消极作用是很明显的。首先它是封建文化的主体，它所倡导的“三纲五常”等道德戒律，束缚了人们的意志和人格，导致保守、封闭的民族性格，不利于民主和科学精神的形成；他宣扬封建礼教和束缚妇女的戒律，其负面作用的是明显的；它所宣扬的等级制度、愚忠、愚孝等更应抛弃。
互动探究自学第一单元第 1 课精耕细作的古代农业 编辑：宋理沂、任晓莉、孙橙、王晨、邹雨婷、顾晨等同学 一．从刀耕火种到铁犁牛耕：原始农业的产生：时间：距今一万年左右；地位：世界三大农业起源中心之一；方式：刀耕火种：发展：七八千年前，我国农业进入“耜（sì）耕”或“石器锄耕”时代 2．商周时期：出现青铜农具、懂得灌溉、除草培土、沤制绿肥、治虫灭害等技术3．春秋战国时期：铁器牛耕均在春秋出现；战国铁器牛耕扩大推广；牛耕是农业技术史上耕作方式革命，此后铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式。 二．土地制度的演变：1．原始社会：土地氏族公社所有，集体耕种，平均消费。2．奴隶社会：井田制 基本特点：①一切土地属于国王，分封诸侯，受田者不得转让买卖，有使用权，缴纳贡赋；②奴隶主强迫奴隶与庶民集体耕种，支配全部产品。③田间沟洫相隔似井字，称井田。④奴隶社会土地国有制，实质上是奴隶主占有全部土地，占人口多数的奴隶与庶民没有土地。 生产力发展（铁器牛耕）是根本原因 解体原因战争频繁，井田劳动力减少，井田制趋于瓦解 春秋各国的税制改革促进解体（两个结果：法律上肯定私田，新制度新阶级关系） 3．封建社会：封建土地所有制 春秋形成：（公元前594年鲁国等进行税制改革，促使土地私有制形成） 战国确立：（秦国商鞅变法最彻底，废除井田制，法律确立封建土地私有制） 其它形式：屯田制三国曹操实行（作用：保证军粮、北方经济恢复） 均田制北魏至唐朝时实行，有利于生产发展，特别是隋唐时输绢代役保证了农民的劳动时间（均田制瓦解原因：土地兼并、土地买卖、安史之乱） 发展时期：隋唐、宋、元、明前期 衰落时期：明朝后期封建土地制度成为农业发展桎梏（“均田免粮”说明农民对封建土地制强烈不满） 特点分析：①大小封建地主占有大部分土地，利用特权大量兼并农民土地。②广大农民只有很少土地，或完全没有土地，受到封建国家和地主的残酷剥削和压迫。③封建政府和皇帝还直接掌握一部分土地。三．小农经济的艰难成长 成长条件：①铁犁牛耕的普及，生产技术的提高，促进发展。②农民不同程度地拥有一定数量的生产资料和生产自主权，能支配一部分劳动产品，具有生产积极性。③小农经济在有限的土地上求生存，促使农民努力提高耕作技术，尽可能地提高单位面积产量，促进精耕细作的农业的发展。④封建政府为保证财源，采取重农政策。⑤封建土地所有制的确立 不利因素：①小农经济规模小、条件简陋，缺乏必要的积累和储备能力，抗御天灾人祸的能力十分薄弱。②小农经济发展条件不利加之封建剥削的沉重，使中国农业只能维持简单再生产，依靠自给自足的自然经济形态求其生存。③封建政府统治的腐朽、沉重剥削常常导致农民起义，引发社会的动荡。 特点：①以家庭为生产生活的基本单位②农业与家庭手工业结合③自给自足的自然经济成为中国封建社会农业生产的基本模式。 影响：在封建经济中占统治地位的自然经济的牢固存在，导致中国封建社会发展缓慢和长期延续。 四．精耕细作技术的成熟 1．春秋战国和秦汉时期：垄作法（世界之最）、《氾胜之书》、汉代耧车（播种机的世界之最）；汉代的赵过推广耦犁和代田法；区田法。耕作技术以连年种植为主，开始出现两年三熟制 2．魏晋南北朝：贾思勰《齐民要术》是世界现存最早农书；轮作和绿肥种植比欧洲早一千多年；江南和成都平原农业的发展；江南经济发展为唐宋时期经济重心的逐步南移打下了基础。3．隋唐时期：南方水田精耕细作技术逐步成熟，水稻种植普遍采用育秧移栽技术；江东地区出现曲辕犁，至此中国牛耕技术已相当完善，一直为后世沿用。 4．宋元时期：精耕细作技术进入全面成熟期，南方稻麦两熟制出现；农作物品种交流非常广泛，从越南引进的占城稻传播到江淮地区，江浙地区成为全国经济中心，“苏湖熟，天下足”，东北、西北地 区得到发展。 5．明清时期：多熟种植；大量农作物新品种培育，玉米、甘薯等高产作物引进；经济作物种植面积扩大，还形成一些专业生产区域；出现著名农学著作《农政全书》和《天工开物》。 知识整理 1、中国是独立发展自成体系的世界农业起源中心之一。 2、耒耜的出现和普遍使用，标志着我国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”阶段。（生产方式三个阶段：刀耕火种、石器锄耕、铁犁牛耕） 3、我国最早的金属农具出现在商周时期（青铜农具） 4、春秋时期出现铁农具，牛耕至迟在春秋末期已经开始，秦汉以后，牛耕逐步普及。铁犁牛耕在战国后逐步成为我国传统农业的耕作方式。 5、战国时期各诸侯国先后开展的变法运动中最为彻底的是秦国商鞅变法， 6、封建土地所有制确立于于战国时期 7、均田制开始于北魏，隋唐改进，唐朝后期瓦解。均田制有利于经济发展。 8、明朝后期，农民起义提出“均田免粮”口号，说明封建土地制度已经成为我国农业生产发展的桎梏。 9、我国小农经济特点是家庭为生产生活单位，农业与家庭手工业结合，自给自足的自然经济。 10、世界之最：春秋战国和秦汉时期，使用当时世界上最先进的耕作方式“垄作法”；汉代耕犁安装的犁壁和播种用的耧车，早欧洲一千多年；北魏贾思勰的《齐民要术》是世界上现存最早的杰出农书；中国推广轮作和种植，比西方早一千多年。 11、复种与多熟种植：汉代一些地方开始出现两年三熟制；宋代推广水旱轮作的稻麦复种制，标志我国精耕细作水平上升到一个新高度；明清时期北方黄河流域形成了两年三熟制和三年四熟制，南方长江流域采用多种形式的一年两熟制，闽江和珠江流域一些地区形成一年三熟制。 12、制度演变：氏族公社所有、井田制、屯田制与均田制。 13、春秋时鲁国等诸侯国变法促进土地私有制发展；战国时秦国商鞅变法，从法律上承认私田，确立了封建土地所有制。 14、精耕细作农业：概念：“在一定面积的土地上，投入较多的生产资料和劳动，采用先进的技术措施，进行细致的土地耕作，以提高单位面积产量”。 发展历程：春秋战国和秦汉时期，一些农田开始实行精耕细作(适时耕种、改良土壤、重视肥料、保墒、灌溉，关注生产各个环节。)；魏晋南北朝时黄河流域精耕细作的农业技术日臻成熟（轮作、间作、套作、复种、绿肥种植、）；隋唐时期南方水田的精耕细作技术逐步成熟（育秧移裁、曲辕犁）；宋元时期精耕细作技术进入全面成熟时期(北方出现畜力牵引的旱地中耕工具耧锄、江南水乡稻麦复种制的出现，标志我国精耕细作水平上升到新高度、农作物品种交流广泛，北方粟麦在江南大量种植、占城稻传播到江淮、棉花由福建广东推广到长江流域、南方江浙地区成为全国经济重心、)辽、西夏、元时期（东北、西北农业都得到发展）明清时期精耕细作农业继续发展（黄河流域两年三熟、三年四熟、南方多种形式的一年两熟制、闽江、珠江形成三熟制、培育出大量多熟新品种、明朝引进的玉米甘薯在清朝推广种植，粮食总产量大幅增加、形成专业经济生产区域、肥料从自然肥、农家肥发展到饼肥、出现套耕、出现《农政全书》）。 15、历代重农措施：战国商鞅变法鼓励农民耕田织帛，生产多的可免除徭役；汉初，“与民休息”政策；北魏
第一单元复习提纲——多彩的生活 主题单元：在本单元中有描写小学生快乐幸福学校生活的《我们的民族小学》，带我们一同感受自然的《金色的草地》一文，还有体现儿童对人生思考和感悟的《爬天都峰》，同时也让我们从《槐乡的孩子》一文中体会到劳动的快乐。 字音 1、强调的字音 打扮（dǎ）蒲公英（pu）发颤（chàn）景颇族（po）哈欠（qiàn）似乎（sì） 汲取（ji）鲫鱼（ji）缕缕炊烟（lü）一本正经（jing）满载而归（zài） 2、多音字 好 hǎo 友好当 dāng 当时教 jiào 教师晃 huàng摇晃hào 好奇 dàng 上当 jiāo 教书 huǎng晃眼 假jiǎ假山朝 cháo 朝向似①shì似的觉 jué感觉jià假日 zhāo 朝气②sì似乎 jiào 午觉 盛 shèng盛开发 fā发生相xiàng照相都 dū首都chéng盛饭 fà头发 xiāng 相信 dōu 都是 藏cáng收藏吐tǔ吐痰载zài装载禁jīn 不禁zàng西藏 tù吐血zǎi 记载 jìn 禁止 中①zhōng中心长①cháng长处散sàn 散步 ②zhòng中枪②zhǎng长大 sǎn 散文 3、同音字 dài待(等待)代（代表）带（丝带）戴（穿戴） chá查（检查）察（观察） biàn辨（辨别）辩（辩论）辫（发辫） feng峰（山峰）锋（锋利）蜂（蜜蜂） 字形 1、易错的汉字察绒舞戴仰勇苍 2、特殊部首戴—戈雀—隹（小）些—止辫—辛勇—力 3、形近字组词 雀耍钓仰 省要钩迎 4、减一减的识字方法识字并能举例
珠——朱桥——乔停——亭襟——禁 亿——乙谋——某障——章诗——寺绿——录 词语 1、生字表中的词语 2、积累的四字词语 绚丽多彩白发苍苍满载而归屡屡炊烟惹人注意 一本正经——形容很规矩、很庄重。 引人注目——引起人的注意，使人把视线集中在一点上。 句子 1、比喻句 （1）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开合上。（第2课） （2）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，就像小猴子一样（第3课） （3）女孩有的弯腰捡着，两条小辫像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，向觅食的小鸭子。（第4课） 2、拟人句 （1）这时候，窗外十分安静，树枝不要了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（第1课） 3、夸张句 再看看比陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 4、积累的句子 （1）花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。（第2课课后） （2）描写窗外安静的句子：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最后趣的是，跑来几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。（第1课） 课文 《我们的民族小学》 1、主要内容——通过描写西南边疆的一所民族小学的（美）和（团结）。，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 2、文章层次——先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下；最后以自豪赞美的感情点题。 3、重点段落（第三自然段要求背诵） 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下
人教版语文五年级上册第一单元笔记 1.《窃读记》 一、文学常识： 《窃读记》作者：林海音，代表作《城南旧事》。 二、主内和中心： 本文以窃读为线索，按时间顺序写了窃读的经历和感受，同时插入了5、6、7三个片段（走读、贴读、雨天读）表达了我对读书的热爱和对知识的渴望。 三、重点句： 1.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”是指渴求而不知满足。这是一个比喻句，将“我”比作一匹饥饿的狼，写出了“我”强烈的求知欲和对知识的渴望。 2.我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句。真实地写出了小作者苦乐交织，喜忧并存的心理感受，是作者情感的集中体现。 3.我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。 4.脚站得有些麻木，我却浑身轻松。 前后对比，用窃读的难来突出读书的快乐。 5.我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。……原来不在昨天的地方了。 这段是动作描写，从“跨、踮、挤”体会出书店人多，更写出了“我”对读书的如饥似渴。 四、课后问题 1.有感情地朗读课文。说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处？ 作者在旧书店里读书。在那儿读书要经历担忧、惧怕，还要忍饥挨饿，非常累。 2.课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。 （1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 （2）最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。 （3）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了 3.“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。 这些句子有的通过细节描写，有的通过自语式独白，真实生动地描绘出小主人公苦乐交织，喜忧并存的心理感受。 4.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。 “吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
考驾照科目一理论考试必背要点及速记方法(2019年最新整理) 一、必背要点 1机动车在道路上发生故障，需要停车排除时，驾驶人应当立即开启危险报警闪光灯并在来车方向设置警告标志（如果是高速路上警告要在车后面的150米之外）。 2上高速路的车最低时速是要求60公里，最高不得超过120公里，如果高速路同方向有2条车道，右侧车的速度范围为60公里到100公里，左侧车的速度范围为100公里到120公里。如果有同方向有3条的车道，最右侧的速度范围为60公里到90公里，中间的为90公里到110公里，最左侧的为110公里到120公里。所以超车当然是要从左侧超车。 3只要涉及到罚款的题目不是选罚20到200就是选罚200到2000.20到200的罚款可以和警告同时处罚，200到2000的罚款可以和扣留机动车同时处罚。 4扣车与吊销驾照题目选题方法，只要是车有问题就扣车，如果是人有问题就吊销驾照。 5我现在没有驾照，却驾驶我表哥的车，又被交警抓了，我要处200到2000元的罚款，15日以下的拘留。我表哥也要处200到2000的罚款，并被吊销驾驶证。 6没有限速标志、标线的城市道路的最高速度为30公里，公路的最高速度为40公里，只有一条机动车道的城市道路最高50公里，只有一条机动车道的公路最高为70公里。 7凡是题目中没有说是在高速路上，而行驶有麻烦的都是选30公里，如果是高速路，题目中有“能见度小于200米”，答案就选60公里，同样的，看到“能见度小于100米”就选“50公里”，“能见度小于50米”就选“20公里”。 8左转开左转向灯，右转开右转向灯，如果紧急停车与雾天行车，雨天行车，还有牵引车时都要开危险报警闪光灯，另外雾天行车还要开近灯光 9三个先行原则：转弯的机动车让直行的车辆先行，右方道路来车先行，右转弯车让左转弯车先行。 10机动车不得停车的距离判断：在站点如公交站，急救站都是选30米以内，在易发事故的路段，如交叉路口，转弯路等，都是选50米以内。 11交通事故后，逃逸导致他人死亡处处7年以上15年以下有期徒刑，逃逸情节恶劣处3到7年有期徒刑，违法交通法规导致重大伤亡（而没逃逸）处3年以下有期徒刑。 12“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。说明红灯是禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。 13公路交通标志分为主标志和辅助标志两大类。主标志中有警告标志、禁令标志、指示标志和指路标志四种。 （1）警告标志是警告车辆、行人注意危险地点的标志； （2）禁令标志是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志； （3）指示标志是指示车辆、行人行进的标志；
第一单元复习资料 一、复习课文： 1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。 a) 课文写了哪两件事 （第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因） b) 草地为什么会变色 （花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。） 3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 a) 老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢 （能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。） b)天都峰的险表现在哪 一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。 4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。 a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点： 1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。 2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。 3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。 二、背诵、背写： 1、第一课描写窗外安静的句子。 2、第二课P8页（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。） 3、背诵第三课第二自然段。 4、背写《小儿垂钓》 三、听写： 坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引 热闹古老铜钟粗壮洁白摇晃盛开玩耍使劲绒毛假装凤尾竹 这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣峰顶似乎忽然咱们奋力终于辫子勇气决心居然力量一本正经引人注目白发苍苍 1、《我们的民族小学》 （1）从“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。”这句话你体会到了什么（我体会到了同学们虽然来自不同的民族，但是非常团结。）
人教版四年级下册第一单元笔记 一、生字、新词 luó tíng tíng tán ān 海螺亭台楼阁家庭潭水谙熟 二、字义解释 闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。 厌：满足。 和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 潭面：指湖面。 青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。 谙：熟悉。 蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。 三、句子理解 1、众鸟高飞尽，孤云独去闲。 天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪，寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远。 2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 远远望去，洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘里托着一只小小的青螺。 3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰，春回大地，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。 四、主要内容、中心思想 《独坐敬亭山》通过描写敬亭山的孤寂景象，抒发了作者因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。 《望洞庭》以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了作者洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。
《忆江南》通过回忆曾经观光游览江南春景时留下的印象，赞美了如诗如画的 江南风光。 五、文学常识 《独坐敬亭山》作者是唐代诗人李白； 《望洞庭》作者是唐代诗人刘禹锡； 《忆江南》作者是唐代诗人白居易。 2桂林山水 一、生字新词： píng fěi cuì luò tuo wù xiá pān tài 屏障翡翠骆驼危峰兀立无瑕攀登泰山 luán lán bá luó mián 峰峦雄伟波澜壮阔拔地而起奇峰罗列连绵不断 二、四字词语理解： 1、波澜壮阔：澜，大浪。形容声势雄壮浩大。 2、拔地而起：拔，超出，高出。形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。 3、危峰兀立：危，高，高耸。兀立，高耸直立。形容山势的险峻。危峰 兀立，高高的山峰笔直地耸立着。 4、嶙峋：形容山石突兀的重叠。 5、连绵不断：指山脉河流连接不断。 三、正音： 红叶似火【sì shì】画卷【juǎn juàn】危峰兀立【wū wù】栽倒【zāi zài】 四、形近字组词：
【累计积分】：记分周期12个月，一年满12分的，扣留驾驶证，参加科目一学习并接受考试。 ※记12分：①驾驶车型不符、饮酒后驾驶、事故后逃逸。②未悬挂车牌，故意遮挡车牌，使用伪造的车牌、驾驶证和行驶证。③高速上倒车、逆行。④超速50%以上。⑤4h未休息，休息少于20min。⑥未取得校车驾驶资格驾驶校车的。 ※记6分：①违反交通信号灯。②违法占用应急车道。③驾驶证暂扣期间驾驶。④不按规定避让校车。⑤以欺骗手段补领驾驶证。 【普通公路的最高时速】：无道路中心线的城市道路30，公路40。同方向只有一条机动车道的城市道路50，公路70。 ※最高30公里/小时：①铁路道口、急弯路、窄路和窄桥。②掉头、转弯、下陡坡。③雾雨雪沙尘冰雹泥泞。④进出非机动车道、牵引故障机动车。 【高速公路的最低时速】：最低60，最高120。标牌红高蓝低黄建议，地面黄高白低。 ①同方向三车道：左110，中间90，右60。②同方向二车道：左100，右60 ③低能见度下：开启雾灯、近光灯、示廓灯、前后位灯、危险报警闪光灯 ＜200米：最高60公里每小时，与前车保持100米以上。 ＜100米：最高40公里每小时，与前车保持50米以上。 ＜50米：最高20公里每小时，从最近出口尽快驶离高速。 【安全距离】：①发生故障后普通公路放警告标志车后50-100米，高速公路车后150米以外。 ②交叉路口、铁道路口、急弯路、窄路窄桥、陡坡、隧道50米以内不得停车。 ③公共汽车站、急救站、加油站、消防站30米以内不得停车。 ④车速＞100公里，跟车距离100米以上。车速＜100公里，跟车距离＞50米。 【交通处罚】：应自行撤离而未撤离造成交通阻塞的罚款200元。 ※扣留机动车：未悬挂车牌、未放置检验合格标志、保险标志、未携带行驶证和驾驶证。使用其他车辆的号牌、行驶证、保险标志和检验合格标志的，予以收缴，扣留机动车，罚款2000-5000。 使用伪造变造的号牌、行驶证和驾驶证的，予以收缴，罚款2000-5000，处15日以下拘留。补领驾驶证后，继续使用原驾驶证的，予以收缴，罚款20-200。 ※扣留驾驶证：一个记分周期内记分达到12分。初次酒驾。 ※吊销驾驶证：假一吊二撤三醉五逃终身。醉驾五年，醉驾出事故终生。 ①将机动车交给驾驶证被暂扣或被吊销的人驾驶，罚款200-2000，并吊销驾驶证。②驾驶拼装或达到报废标准的机动车上道行驶，予以收缴，强制报废，罚款200-2000元，并吊销驾驶证。③超过规定时速50%的罚款200-2000元，并吊销驾驶证。 ※注销驾驶证：实习期内记满12分。 ※撤销驾驶证：以欺骗贿赂手段取得驾照，3年内不得重新申请。 ※交通肇事罪：酒后驾驶，吸食毒品后驾驶，无证驾驶，明知安全装置不全/无牌证/已报废的机动车而驾驶，严重超载，逃离事故现场。 ※重大事故致人死亡：3年以下有期徒刑或者拘役。致人死亡且逃逸：3年以上7年以下有期徒刑。因逃逸致人死亡：7年以上有期徒刑。逃逸尚未构成犯罪：罚款200-2000，拘留15日以下。 ※追逐竞技、醉酒驾驶：拘役+罚金。 【酒驾醉驾】：①酒驾：记12分，罚款1000-2000元，暂扣驾照6个月。②再次酒驾：罚款1000-2000，拘留10天以下，吊销驾照。③醉驾：拘役+罚金，吊销驾照，5年内不得重考。 ④酒驾醉驾发生重大交通事故构成犯罪的，追究刑事责任，吊销驾驶证，终生不得重考。证明。
嘎嘎吉中学2009—2010年九年级英语 复习提纲 Unit 1 第一部分重点短语 1.by listening to tapes 通过听磁带 2.by working with a group通过小组学习 3.the best way to do ( = of doing ) sth. 做的最好方法 4.practice speaking English练习说英语 5.English – speaking friends讲英语的朋友 6.writing / listening practice写作（听力）练习 7.improve my speaking skills 提高我的会话技巧 8.spoken English 英语口语 9.get excited about sth 对…感兴奋 10.get excited about doing ( = to do ) sth. 对做…感兴奋 11.end up with sth. 以…结束 12.end up doing sth. 终止做某事，结束做某事 13.end up speaking in Chinese 以说汉语结束对话 14.make mistakes in spelling ( grammar ) 在拼写（语法）方面犯错误 15.how to use .... 怎样使用.... 16.be afraid of sb. / sth. 害怕某人/物 17.be afraid to do 害怕做，不敢做 18.decide ( not ) to do sth. = decide on doing = make a decision to do sth. 决定（不）做 19.enjoy doing 喜欢干… 20.suggest doing sth. 建议做 21.have trouble doing sth. = have problems doing sth. = have a hard ( difficult ) time doing sth. 做....有困难 22.have fun doing sth 玩得高兴 23.learn to forget 学会忘记 24.try ( = do ) one’s best to do sth. 尽力做 25.with the help of sb. = with sb.’s help 在…的帮助下 26.( how ) deal with = ( what )do with 对待，处理， 27.worry about = be worried about 担心，担忧 28.give sb. some suggestions = give sb. some advice 给某人提建议 29.write ( it , them ) down写下，记下 30.look ( it, them ) up in a dictionary查字典 31.be angry with sb. = be mad at sb. = be annoyed with sb. 生某人的气 32.be angry at / about sth. 对某事生气 33.have conversations with friends 与朋友对话 34.make flashcards 做单词抽认卡 35.make vocabulary lists 做单词表 36.ask…for help 向某人求助 37.study for a test 为考试作准备 38.that way (=in that way) 通过那种方式 39.too …to… 太…而以致于不能做 40.read aloud 朗读 41.learn a lot 学到许多 42.help a little 有点帮助 43.not …at all 根本不，全然不 44.ask sb. about sth .问某人关于....的事 45.feel differently 感受不同 46.be different from = be not the same as
第一单元精学笔记 姓名班级学队 知识点1：看拼音写词语。 kuān kuò bó wù lǒng zhào fèi téng bēn téng yī jiù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huī fù càn làn zhú gān guī lǜ fèng xì zhào yào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shù shāo jì jìng qítóu bìng jìn màn tiān juǎn dì ( ) ( ) ( ) ( ) 互检互签： bái máng máng ruò yǐn ruò xiàn áng sh?u dōng wàng ( ) ( ) ( ) fēng píng làngjìng shuǐ tiān xiāng jiē héng guàn jiāng miàn ( ) ( ) ( ) 互检互签： 知识点2：把下列成语补充完整。 若（）若（）（）东望 风（）浪（）（）相接 （）江面（）头（）进 （）天（）地人声（） 山（）地（）不容（） 神秘（）（）之笔 互检互签：__________ 千（）百（）人迹（） 应接（）（）细流 （）飞瀑（）江水 （）苍苍恍恍（） 互检互签：__________ 知识点3：形近字组词。
沸( ) 茫 ( ) 梢( ) 灰( ) 悄( ) 拂( ) 芒（）稍( ) 恢( ) 消( ) 互检互签：__________ 桨（）竿( ) 支( ）叔( ) 浆( ) 杆( ) 枝( ) 寂( ) 互检互签：__________ 知识点4：认识多音字。 （zhǎng）( ) （mó）( ) 涨模 （zhàng）( ) （mú）( ) (háo)( ) (yīng)( ) 号应 (hào)( ) (yìng)( ) 互检互签：__________ （huá）( ) （bó）( ) 划薄（baó）( ) （huà）( ) （bò）（） (mēng)( ) （ě）（） 蒙恶 （méng）( ）（wù）（） 互检互签：__________ （lóng）( ) （de）（） 笼的（dí）( ) （lǒng）( ) (dì)( ） （hè）( ) （chèn）( ) 吓称 （xià）( ) （chēng）( ) 互检互签：__________
2014 驾照考试科目一知识总结易错题易错标志交通标志大全 一、知识总结 驾照有效期：6年，10年，长期。 禁止停车：站，30m，口，50米。 仪表：1，方向盘左侧操纵杆为灯光信号，下拉为左转，上提为右转。2，右侧操纵杆为刮水器，上下搬动前玻璃，往前为后玻璃。3 ，前后玻璃：形状像扇形的为前玻璃，方形为后玻璃，刮水除霜均如此。 标志标线：1标志：黄色，警告（注意）；红色，禁止；蓝色：指示（圆圈，方向；长方形：车道）。2标线：实线禁止跨越。白色，同向，黄色，对向。 驾照：吊销，2年（醉酒吊销5年，醉酒营运吊销10年）；撤销3年；逃逸终身。期满前90日，申请换证。延期最多3年。 车道车速：1，无道路中心线，城市30，公路40；2，同向1车道，城市50，公路70。3，同向两车道，城市60，公路80。4，高速：二车道左侧100，三车道从左到右110,90,60。加速车道，尽快60。5，高速无限速标记，不得超120。 能见度车速：200米，60；100米，40；50米，20，尽快驶离。 高速进出：1，进，左转灯，加速车道。2，出，右转灯，减速车道。 变更车道：1，开转向灯，公路50m，高速150m；2，高速出口1KM处，不得超车，向右变道。 3，交叉路口：虚线区按导向箭头。 自动挡车：1，停车，P档（P挡外不可拔钥匙）；2，启动，踏下制动踏板，P挡至其余挡。 3，陡坡，L挡。 环岛：1,驶入，无需开转向灯（驶入为默认转弯）2，驶出，右转向灯。 信号灯：6分。红灯，若安全可右转。 会车：1让，停，减速；2，有障碍：无障碍方先行；3优先：直行>左转>右转；4，夜间，远光变近光，视线右移。 行车困难----停车。 故障，后方警告标志：1 ，白天，道路，报警闪光灯，50-100米；2，高速，150米。 事故逃逸：1，致死伤不逃，3年以下；2，肇事逃逸，3-7年；3，逃逸致人死亡，7年以上。 事故责任题：1，机动车次要责任，40%，2，高速无责任，5%，3无责任，10%，4，对方故意，无责任。 无证驾驶：1，无证驾驶（或被扣，吊销），200-2000，15日拘留；2，交由无证或吊销的人，200-2000，吊销驾照。 超速处罚：（安徽）1，20-50%，100，高速200；2，50-100%，500，高速1000；3，100%，2000；4，超速50%；扣留（不是吊销）驾驶证。 饮酒醉酒：1，饮酒；1000-2000，扣6月驾照；2，饮酒营运，5000；3，醉酒：拘留，罚金。 罚款：校车，三年经验，50元。未安全技术检验，警告或200元罚款。（警告均为20-200元）车型不符，300元。 扣分：1，12分：饮酒，使用其他车辆行驶证，车速超50%；2，6分：违法占用应急车道，信号灯，不避让校车。 灯光使用：1，转向灯:用在停车，起步，超车，变道；2，雾灯：雾天使用；3，危险报警闪光灯：雾天或者夜间停车；4，前照灯：分为远光灯和近光灯，远光用在无照明条件的情况下，近光用在照明条件差的情况下。 转向失控：1，允许直线，不可紧急制动；2偏离直线，连续踩踏放松制动踏板。 侧滑：1，最易侧滑：下雨开始时；2，泥泞侧滑，向侧滑的一侧转动方向盘。 碰撞：先制动后转向；尽力避免侧面相撞；避免身体被方向盘抵住；撞击力量小或不在驾驶员一侧，不跳车。
第一单元复习要点 一、复习课文。 1、《独坐敬亭山》中，诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因（怀才不遇）而产生的（孤独寂寞）之情，也是诗人投身到（大自然怀抱），以山为伴，寻找（安慰）的真实写照。 《望洞庭》中，诗人以轻快地笔触，勾勒出一幅优美的（洞庭湖秋月）图，表达了诗人对洞庭美景的（喜爱和赞美）之情。 《忆江南》词中所回忆的是诗人曾经观光游览（江南风景）时所留下的印象，表达了诗人对如诗如画的（江南风光）的（赞美）之情。 2、《桂林山水》是一篇不可多得的写景佳作。作者以生动形象的笔触描写了桂林山水的秀丽，其中描绘了水（静）、（清）、（绿）和山（奇）、（秀）、（险）的特点。抒发了对桂林山水景色的（赞美）之情，表达了对祖国山河的（热爱）。 3、《记金华的双龙洞》按（游览）的先后顺序记叙了作者去双龙洞途中所见的（风光），及双龙洞的（奇景），表达了对（祖国山川美景的热爱）。 4、《七月的天山》中，作者运用（抒情）的笔调描绘了（天山夏天）的奇异风光.字里行间流露出作者对（大自然、对生活）的热爱与赞美之情，表达了作者对（祖国边陲天山风光的喜爱）之情。 二、背诵、背写。 独坐敬亭山望洞庭忆江南 唐李白唐刘禹锡唐白居易 众鸟高飞尽，湖光秋月两相和，江南好， 孤云独去闲。潭面无风镜未磨。风景旧曾谙。 相看两不厌，遥望洞庭山水翠，日出江花红胜火， 只有敬亭山。白银盘里一青螺。春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 《桂林山水》片段默写 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 三、听写 洞庭江南玩赏无暇扩散攀登泰山骆驼屏障 浙江油桶拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤 蜿蜒依据翡翠凉爽山涧投射寂静增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延绚烂敬亭山 波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火危峰兀立 拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽连绵不断 突兀森郁重重叠叠五彩缤纷 四、比较组词。 亭（）庭（）螺（）谙（） 停（）廷（）骡（）暗（） 潭（）瑕（）攀（）泰（） 谭（）暇（）樊（）秦（） 骆（）罗（）障（）兀（）
教科版五年级科学上册第一单元复习资料 班级：姓名： 1、种子发芽需要的条件是：一定的水分、适宜的温度和空气。 2、种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。 3、蚯蚓生活需要阴暗、潮湿的环境 4、生物之间像链环一样的食物关系，叫食物链。 5、食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者， 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。 6、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 7、生物之间复杂的食物关系形成一个网状结构，叫做食物网。 8、池塘里非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）非生物为生物提供生存的环境. 9、像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。 10、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。如果生物群落里的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。 11、水稻→老鼠→蛇这条食物链中，共有2 种消费者,生产者是水稻 12、为了维护生态平衡，我们人类应该保护环境 13、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。 14、写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰 1、草→兔→鹰 2、草→兔→蛇→鹰 3、草→蝗虫→鹰 4、草→蝗虫→蛇→鹰 5、草→鸟→蛇 6、草→鸟—→蛇→鹰 问答题 1生态瓶中如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？ 小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡。 2. 生态瓶中是不是植物越多越好呢？ 植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，产生不良影响。 3 为了生态平衡，我们人类应该做些什么？至少举出两例说明。（6分） 答：1热爱大自然，是人类社会赖以生存和发展的物质条件， 2爱惜动、植物，保护生态平衡。 3优化生产方法，防止环境污染。 4发展科学技术，合理利用自然资源。 4香蕉，松树，仙人掌的叶同它们生存的环境有什么关系？ 香蕉生活在热带,亚热带.那里水分充足,气候炎热,所以它的叶子比较宽大. 松树生活在温带和亚寒带,寒带, 它的叶子呈针状,可防止叶子被冻伤,减少水分的散失. 仙人掌生活在沙漠等缺水的地方,它的"叶''比较厚,有利于水分的储存. 其实,仙人掌上的刺才是它真正的叶,别的是它的茎.这是环境和基因型共同作用的结果. 5举例说明植物是怎样适应环境的? 向日葵的向光性, 水葫芦生活在水中, 叶在水面. 6企鹅、天鹅、青蛙、大雁、狼，这些动物适应什么样的环境？ 企鹅：冰天雪地的寒冷南极。 天鹅：繁殖于北方湖泊的苇地，结群南迁越冬。 青蛙：绝大部分生活在水中，也有生活在雨林潮湿环境的树上的，卵产于水中。 大雁：大雁群居水边，往往千百成群，主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。 狼：狼的适应性很强。可栖息范围包括苔原、草原、森林、荒漠、农田等多种环境。狼喜欢在人类干扰少、食物丰富、有一定隐蔽条件下生存。 7怎样才能让生态瓶里的生物生存得好? 首先环境要有充足空气，光照，温度，无菌，然后要有充足的食物！ 8人类的什么行为会造成兔子减少? 1.过度放牧使土地荒漠 2.捕食兔子 3.占用草原建房使草原减少 9人类的什么行为会造成鹰的减少? 1破坏自然导致生态环境变差2过量捕杀3捕杀兔子 10人类的什么行为会造成草减少？ 1过度放牧草被吃光 2.破坏自然环境3开荒 11为了维护生态平衡,我们人类应该做些什么? 1禁止滥捕滥杀动物滥砍滥伐树木 2减少工业污染减少对大气的二氧化碳及有毒气体的排放如二氧化硫等 3做到不使用不宜分解的一次性物品杜绝使用一次性筷子 4 减少化石能源的利用合理利用不可再生能源 5杜绝浪费多种植植物 实验操作
八年级下册Unit 1 单元笔记 1. People will have robots in their homes. 人们家里将会有机器人。 will助动词，表单纯的未来。用于陈述句表“将……，会……”。 e.g. I will (I'll) be 15 next month.下个月我就15岁了。Mr. Green will be back soon. 否定句：won't = will not eg. He won't be back before 10. will用于疑问句意为“会……吗？”e.g. Will you be free on Friday evening? Will people have robots? 2. There will only be one country.将会只有一个国家。 There will be 是there be句型的将来时。 e.g. There won't be any paper money. （否定）Will there be less pollution? (疑问) Yes, there will./ No, there won't.There will be more people. (肯定) ※常见错误：there will have… 3. I think there will be more / less pollution. 我认为将会有更多/更少的污染。 fewer 与less及more表数量的用法。 （1）few（形容词）“几乎没有，很少的”，修饰可数名词。其比较级、最高级为规则变化：few－fewer－fewest。“a few”表示“一些”，“few”带否定含义，“几乎没有”。 例：a few days ago, for a few weeks, He has few friends here. There will be fewer trees. （2）little（形容词）“很少的，几乎没有的”（“小的，幼小的”），修饰不可数名词。其比较级、最高级为不规则变化：little－less－least。“a little”表“一些”，“little”带否定含义，“几乎没有”。 例：There’s little food left. We have to buy some. There’s a little water in the cup. （3）many“许多”，修饰可数名词。much“许多”，修饰可数名词。 many / more比较级、最高级为不规则变化：many / much －more－most。 例：I have many magazines. She has more magazines. But he has the most. There will be more people on the earth in future. More and more students start to exercise more every day to keep fit. 4. in 与after的区别 例句：I'll be back in half an hour. 我半小时后就回来. 本句中的in作"以后"解，不能用after代替。 after和in都可以表示"以后"的意思，其区别是： 1）after以过去为起点，表示过去一段时间以后，常用于过去时态的句子。例如： They started working after lunch. 他们是午餐后开始工作的。 The film was shown after the meeting. 电影是会议结束以后放的。 2）in以现在为起点，表示将来一段时间以后，常用于将来时态的句子。如： They will start working in half an hour. 他们将在半小时后开始工作。 The film will be shown in 2 or 3 days. 这部电影将在两三天后上映。 3）在某个特定的时间以后，after也可用于将来时态的句子。例如： They will start working after 10 am. 他们将在上午10点以后开始工作。 The film will be shown after 5 o'clock. 这部电影将于4点以后上映。 4) “after+一段时间”或“一段时间+later”表示“（在过去某个时间看来）一段时间之后”。He went home after two days. 他两天后回家了。 Three years later，she had a baby. 三年后，她生了一个婴儿。 5. fall in love with 爱上… fall in love with a girl 爱上一个女孩fall in love with a country 爱上一个国家 [注] fall 是“陷入”的意思. 它与feel（感觉）很像。fall→fell→fallen feel→felt→felt. 6．alone adj.（只作表语）adv. 独自；单独He was alone in the house他一个人在屋里。 I went to the movies alone，I felt lonely. 我独自去看电影了，我觉得很孤独。 [注] alone 表示“单独的，独自一人的”，不含感情色彩.做形容词时，只能在be动词或系动词之后做表语与lonely不同，lonely表示“孤独的，寂寞的”含有丰富的感情色彩.lonely做形容词时，可做定语和表语。如: a lonely village 孤寂的村庄.