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小学德育文化育人实现途径探微
作者：郭淑珺
来源：《小学教学参考(综合)》2017年第02期
[摘要]文化育人是小学德育教学的重要选择，相对于知识育人，文化育人具有更高价值，只有重视学生审美观、人生观的培养，提升学生文化品位，才能有效塑造学生思想品质。以生为本，展开学科建设，创新教育方法，从不同角度展开德育教学，可以快速激发学生自我成长的主动性，促使学生主动塑造完美人格。
[关键词]小学德育；文化育人；实现途径
[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）06-087
德育是小学教育的重要组成部分，关系学生健康成长和教育方针的全面落实，必须引起教师的高度重视。小学阶段是德育的黄金时期，小学德育肩负文化育人、文化兴国的历史使命。提升文化育人意识，优化文化育人环境，创新文化育人方法，科学构建文化育人认知体系，升级文化育人品质，这是德育文化育人的重要选择。作为小学教师，要有德育文化育人意识，以务实的教育策略，给学生以更有效的培养，促进小学德育文化育人的健康发展。
一、以生为本，创建文化育人环境
1.优化校园文化环境
校园环境对学生产生的影响是显而易见的，从学校现实条件出发，利用多种途径和方法实施校园文化环境建设，符合现代德育文化育人大背景的要求，也是学生全面成长的现实需要。随着信息时代的快速到来，也对校园文化建设带来了新挑战。学生接受的信息量剧增，对校园文化建设的要求更高。丰富校园文化元素，升级校园文化品质，已经成为校园文化建设的重要内容。
每一所学校都有自己的特点，在文化建设方面也要体现自己的特色依照学校和学生实际，开设多种文化活动。如宣传栏、墙报、阅读区、作文展览、书法展等，都是重要的宣传展示手段，还可以通过校园之声，表彰先进，展示学生作品，树立先进榜样。学校还可以定期举办演讲比赛、歌咏比赛、朗诵会、感恩系列活动，以丰富学生的课外生活，增加自我教育机会，为学生提供更为丰富的精神食粮。
2.介入爱心教育模式
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”小学生思想单纯，情感脆弱，更需要爱的洗礼。作为一名教师，在展开德育教育时，首先要有一颗爱心，要让学生感觉到教师的无私，这样才能顺利启动教育引擎。教师实施爱的教育，并非是不讲原则的溺爱，而是以