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高语境与低语境 high

高语境与低语境high-context and low-context

跨文化交际是指不同文化背景的人们之间的交际。当两种不同文化交际者交际时,由于交际双方文化背景不同、社会环境与背景各异、思维方式和交际方式有别,人们会对同一词、同一句话、非语言行为和事物产生不同的理解、不同的联想和不同的所指意义,在跨文化交际过程中由文化差异导致的误解也就在所难免。因此,要有效进行跨文化沟通首先要理解不同文化的模式及沟通方式。

High-context is one in which most of the information is already in the context,while very little is in the message。高语境文化强调以间接方式表达思想、观点和交流内容,直接表达不仅会显得太唐突,草率,还会给人留下做事不认真,决策不慎重的印象,尤其在讨论问题、提出不同观点或向对方提出请求时,强交际语境文化交际者言语表达婉转、含糊,担心会冒犯对方或让对方丢脸。

高语境文化有如下几大特点:“我们”为主; 螺旋式逻辑思维; 间接交际方式; 地位趋向方式; 语境为基础的理解; 理解责任在听者。

高语境文化国家包括中国、日本、韩国、墨西哥等.

例子:两个朋友对话

A:最近手头有点紧…

B:我也不宽裕。

A说手头有点紧,意思就是想跟B借钱;而B说手头也不宽裕,就是说没钱借给A。两个人说的都比较含蓄,说话都有点拐弯抹角,但是高语境国家的人都懂他们的意思。

Low-context is just the opposite to high-context。低语境文化强调通过语言表达进行沟通与交流,所有信息或观点都反映在语言表达之中,而且表达方式直截了当,毫不含糊。任何人想通过暗示方式、间接方式或非语言方式进行沟通与交流不仅达不到沟通目的,还会被认为是在回避问题,甚至也会被认为是一种不诚实的行为。在低语境文化国家里,沟通的目的是彼此交流信息,因此发话者有责任让听者正确理解其语言表达内容,所以他们说话直来直去,说话内容都在言语之中,毫不掩饰。

低语境文化的特点是:“我”为主;线形逻辑思维;直接交际方式;个人趋向方式;语言为基础的理解;理解责任在发话者。

低语境文化国家有美国、加拿大、德国、澳大利亚等。

例子:就拿高语境的例子来说,如果A没钱,去找B借,他们的对话则变成

A:我想和你借点钱

B的回答肯定是借或者不借,绝对不会像高语境国家的人那样拐弯抹角。

两种不同的文化决定了不同的交际方式,也正是这种不同的沟通方式导致跨文化交际失误,不同语境文化沟通者在交流时会发生交际障碍,也容易产生误解。

以中国人讲“面子”这一文化传统为例,中国人对人对事比较婉转曲折,生怕伤了自己和别人的面子。

相反,美国人则坦诚和直率,举止言谈直言不讳,不善于转弯抹角。对他们来说,问题的实质和利益的所在,远比保全“面子”更重要。

高低语境对比

高语境低语境

集体主义个人主义

Indirect direct

含蓄明白,明确

当一个中国女朋友和一个美国男朋友上街买衣服,遇到的情况

女:亲爱的,你看那条裙子,多漂亮啊!(意思是想去试一试)

男:darling,它真的很漂亮。(纯粹的赞美那条裙子)

女:我觉得它简直就是为我而生的,亲爱的,你觉得呢?(意思是想让男方给她买这条裙子)

男:我觉得如果是粉色的话,更适合你。(纯粹的是给女方建议)

if you cooked a meal, and you asked a Dutch person, how was it? he said :"yes, i like it." that means he really liked it.

but once you had this answer from a person from high context culture, such as china, you have to think:"does he really like my meal? or just don't want me to lose face."

习题,请同学回答

1. who attends your meeting is an indication of who is available to attend. (low-context)

2. who attends your meeting is an indication of how important you or the topic is. (high-context)

3. yes means yes (low-context)

4. yes means I hear you (high-context)

5.silence may mean disapproval or dissatisfaction (high-context)

6.you may have to read between the lines to understand what someone is saying.

(high-context)

7.there is no need to read between the lines (low-context)

8.it’s best to tell it like it is…(low-context)

9.this is like the communication between siblings (high-context)

10.this is like the communication between two casual acquaintance (low-context)

结语

跨文化交际是一门跨多门学科的边缘科学。随着我国加入世贸组织,与世界各国在经济和科技领域的合作增多,跨文化交际将日趋频繁,由此产生的文化冲突也将涌现出来。为了有效地进行跨文化交流,就要正视东西方文化差异,正确理解不同文化语境的特征,尽可能地减少文化间的冲突,为中国走向世界开辟更为广阔的前景。

低碳生态城市案例介绍合集(一)

低碳生态城市案例介绍合集(一) 人类社会自从有了城市,城市就承载了人类大多数梦想与灾难。城市形态的出现第一次把人类分散居住的状态集中到城市里,同时,城市也深刻地改变了人类的家园,带来了各种各样的问题。从约旦河边最早的城市--耶利哥城,到现在正在建设的阿布扎比“零排放”生态城,时间跨度超过一万年。

目录 低碳生态城市案例介绍一日本北九州.pdf1 低碳生态城市案例介绍二阿拉伯马斯达尔.pdf2低碳生态城市案例介绍二阿拉伯马斯达尔1.pdf3低碳生态城市案例介绍三.pdf4 低碳生态城市案例介绍三弗赖堡.pdf5 低碳生态城市案例介绍三弗赖堡1.pdf6 低碳生态城市案例介绍四马尔默.pdf7 低碳生态城市案例介绍四马尔默1.pdf8 低碳生态城市案例介绍四马尔默2.pdf9 低碳生态城市案例介绍五英国生态城镇.pdf10低碳生态城市案例介绍五英国生态城镇1.pdf11低碳生态城市案例介绍五英国生态城镇2.pdf12低碳生态城市案例介绍五英国生态城镇3.pdf13低碳生态城市案例介绍六法国生态城镇.pdf14低碳生态城市案例介绍六法国生态城镇1.pdf15低碳生态城市案例介绍六法国生态城镇2.pdf16低碳生态城市案例介绍六法国生态城镇3.pdf17低碳生态城市案例介绍六法国生态城镇4.pdf18低碳生态城市案例介绍七巴西库里蒂巴.pdf19低碳生态城市案例介绍七巴西库里蒂巴1.pdf20低碳生态城市案例介绍七巴西库里蒂巴2.pdf21

低碳生态城市案例介绍八芝加哥中心区脱碳.pdf22 低碳生态城市案例介绍九美国吉奥斯零耗能地.pdf23 低碳生态城市案例介绍十瑞典哈马碧生态城建设.pdf24 低碳生态城市案例介绍十瑞典哈马碧生态城建设1.pdf25 低碳生态城市案例介绍十瑞典哈马碧生态城建设2.pdf26 低碳生态城市案例介绍十一布里斯班CitySmart项目的措施.pdf27低碳生态城市案例介绍十一布里斯班CitySmart项目的措施1.pdf28低碳生态城市案例介绍十二日本横滨的气候变化行动计划.pdf29 低碳生态城市案例介绍十二日本横滨的气候变化行动计划1.pdf30

曲式分析试题讲解

浙江省2012年7月高等教育自学考试音乐分析与创作试题一、填空题(本大题共5小题,每空2分,共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.多声部音乐领域包括______和复调。 2.比例分析法是指“对称性”分析法和______分析法。 3.和声张力的强弱是指和声______的大小。 4.调性的本质在于对______的肯定。 5.当代音乐理论普遍认为,音乐“首先是时间和时间的划分组成的”,音乐中最重要和最基本 的东西就是______。 二、名词解释(本大题共5小题,每小题5分,共25分) 1.“中心对称” 2.主题的“特征” 3.织体 4.旋律 5.曲式 三、划线题,将下列作品与作曲家连接起来(本大题共5小题,每小题4分,共20分) 1.《魔鬼凯旋进行曲》斯特拉文斯基 2.《黄河颂》穆索尔斯基 3.《侏儒》冼星海 4.《为什么》贝多芬 5.《第三交响曲》(“英雄”)舒曼 四、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分) 1.主调音乐与复调音乐的主要特点是什么? 2.在主题形象分析中,概括性主题可分为哪三种? 3.决定音色的因素有哪些? 4.“主题分析”和“曲式分析”之间的一个重要区别是什么? 5.关于节奏意义的三种不同认识是什么? 五、论述题(本大题20分) 为什么说和声是音乐分析者最熟悉最依赖的因素? 浙江省2012年4月高等教育自学考试音乐分析与创作试题一、填空题(本大题共5小题,每小题2分,共10分) 1.音乐作品的主题与作品的具体内容或作曲家的表现目的相关,因此,一部音乐作品的主题就 具有______的唯一性。 2.比例分析法包括“对称性”分析法和______分析法。 3.和声张力的强弱是指和声______的大小。 4.节奏的密度是指单位时间里______个数的多少。

班级音乐会演奏作品分析分析

河北传媒学院 毕业设计 题目音乐会演奏作品分析 姓名:王喆 学号:100504030146 院(系)名称:音乐工程系 年级:2010级本科 专业:音乐表演 指导教师:郭佳 2014年5 月10日

目录 1 毕业音乐会节目单 (1) 2 毕业音乐会作品分析 (3) 后附:毕业作品光盘 (注:最后一页为空白页,全部页面设置为上下右为2.5厘米,左3.1厘米,以下全部红色及说明部分定稿后需删除。)

摘要 【摘要】: 本文以音乐会演奏作品《贝多芬暴风雨奏鸣曲》《车尔尼钢琴快速练习曲740》两首演奏作品的创作背景,作曲家介绍及所要表达的思想感情,作品曲式及演奏技巧进行分析。作品演奏的自我分析是非常重要的。同时根据个人的想法结合作品进行二度创作,也能体现我对古典作品的理解及变现能力。 【关键词】:《贝多芬暴风雨奏鸣曲》《车尔尼钢琴快速练习曲740》作品分析

Abstract Content In this paper, concert works "Beethoven tempest sonata" "Czerny Piano Etudes" twofast 740 first play of creation background, composer and to express thoughts and feelings, music and performing techniques of the works. The work performance of self analysis is very important. At the same time, according to the personal ideas and works of two degree creation, also I can embody the classical works of understanding andliquidity. Key Words:"Beethoven tempest sonata" "Czerny Piano Etudes" fast 740 works analysis

生态文明建设典型案例

无锡生态文明助推经济发展 来源:中国环境报第7版(2011年8月10日) 2008年和2009年,环境保护部批准了两批18个生态文明建设试点。目前,全国有14个省开展了生态省建设,另有5个省正在启动。 作为生态省建设的细胞工程,全国超过1000个县(市、区)开展了生态县(市、区)的建设,并有38个县(市、区)建成了国家生态县(市、区)。这些地区结合本地实际,积极探索环境保护新道路,赢得了生态文明建设的先行优势。 为鼓励不同地区结合自身实际探索建设生态文明的有效模式和途径,本版特推出生态文明建设系列报道,刊发一些生态文明建设先行先试地区的经验。 作为经济发达地区的国家生态市,江苏省无锡市在探索生态文明建设的基础上,走出了一条科学发展之路。本期刊发相关报道,以期对读者有所借鉴。 随着近日金城湾公园的正式开放,太湖内湖——蠡湖长达10年的生态环境整治与修复画上了圆满句号。夏日的清晨,站在渔父岛西堤拱桥之上,桥下湖水清澈,湖水之下有着茂密的“森林”,这些“森林”是一些沉水植物,如苦草、微齿莲子菜、鱼腥藻等,正是因为这些沉水植物牢牢固定住了底泥,不再搅动,从而使得湖水清澈,透明度显著提高。目前,蠡湖的水质已由10年前的劣Ⅴ类上升至Ⅲ类。 蠡湖水质的变化,让人不禁感叹,怎样的动力才能让一个在水上吃过亏的城市,利用10年时间治理好一个湖泊?又是怎样的动力让它成为全国首个建成国家生态城市群的地级市?江苏省无锡市委书记毛小平一语中的:“蠡湖治理的成功正是生态文明建设的体现,无锡要走一条发展之路,就是要探索生态文明。” 正是有了像蠡湖成功治理这样践行生态文明的一个个闪光点,才使无锡市在生态文明建设的道路上,不断加速冲刺。 发展理念与具体行动同步 毛小平在接受记者采访时阐述了他对生态文明的认识:“我认为,生态文明建设是对人类生产、生活和发展方式的一场革命,是一项包括建立生态经济体

小学音乐人音版教材分析和解读二年级音乐上

小学音乐人音版教材分析 和解读二年级音乐上Prepared on 21 November 2021

小学音乐人音版二年级教材分析上各位老师大家好,很高兴有这次机会和大家一起学习和交流。这次我解析的是人音版二年级下册第六课《兽王》和第七课《跳动的音符》。首先我们来看第六课《兽王》,这一课有两首歌曲《两只老虎》《猫虎歌》和两首欣赏曲《狮王进行曲》和《老虎磨牙》构成。 总述,从题目上看,这一课是和动物有关的一课,老师们都知道低年级的孩子们都非常喜欢动物,特别是小猫小狗这些非常可爱的小动物。但是对于老虎狮子这种庞大凶猛的动物却是孩子们内心感到非常害怕的,而这一课通过音乐所表现的老虎狮子的形象是非常幽默诙谐的,是孩子乐于接受的一种音乐形象。 我们先来看第一个作品《两只老虎》 ①来源:这首歌曲老师们非常熟悉,它的旋律来自于一首法国童谣 《雅克兄弟》,由于旋律朗朗上口,所以在世界各国广为流传,咱们幼儿园的孩子们都会演唱这首歌曲。但往往音高节奏都唱不准。对于这种孩子们一唱就会,但又唱不准、唱不好的歌曲,,我们挖掘教材应更加细致,把握音乐形象应更加的到位。 ②分析作品:接下来我们一起看一下这首歌曲的音乐特点 ⑴整体分析:这首歌曲是一首一段体的歌曲,共有四个乐句,它的旋律采用上下行级进并且带有重复性,歌曲一字一音非常便于孩子记忆和掌握。

⑵逐句分析:这首歌虽然是后来填词的但是它的词曲结合的非常贴切。我们先来看第一个乐句,1231、1231旋律平稳非常具有叙述性就象讲故事,告诉我们这里有两只老虎,这个地方要唱的平稳一些。(唱)第二个乐句(唱)看345--︱345--︱是一个旋律的上行,二分音符5的出现突出了老虎的特点跑得快,咱们可以突出跑和快这两个字的演唱(唱)。第三个乐句节奏变得密集,出现了全曲的最高音6,565431(唱)从音乐上我感觉起到了一个强调和提示的作用。这两只老虎长的还很特别,一只没有眼睛,一只没有尾巴。这一句要唱的轻巧一点,表现出老虎的可爱有趣的形象。第四句351(唱)出现了全曲唯一的大跳,突出表现了孩子们看到老虎有趣的样子之后,非吃惊的语气,演唱时,语气加强(唱)。 <4>轮唱教学 我重点讲的问题是解决歌曲的轮唱。 这首歌曲还是一首简单的二声部轮唱歌曲。这是低年级孩子第一次接触轮唱,孩子们对它的认识还不清楚,更谈不上了解。所以开始接触,孩子们是非常感兴趣的。所以我们老师在低年级要用好的方式,方法,引发孩子对轮唱的兴趣。才能更好的为高年级合唱学习打好基础。 拿到这首歌,进入轮唱教学时,我们首先要从听觉上让孩子自己发现这首歌与以前我们所学歌曲有什么不同(孩子们会说有两组人演唱,而且是一前一后在演唱)。我们再从从歌词上让他的发现同是一首歌。歌词有所不同,第一段歌词多了两个真奇怪,我们可以

中国生态城市整体发展与典型案例

35 背景 当前,在全球应对气候变化形势的推动下,世界范围内正在经历一场经济和社会发展方式的巨大变革。进入21世纪以来,全球掀起了创建生态城市的浪潮,城市发展开始步入一个崭新的轨道。上世纪70年代在联合国教科文组织发起的“人与生物圈(MAB)”计划研究过程中提出的生态城市(Eco-city)的内涵随着社会与科技的发展,不断的得到充实与完善。在中国,建设生态城市是实现城市让生活更美好和可持续发展的必由之路,是未来经济社会发展的一项重要任务,并已成为摆在各级政府面前迫切需要研究的重大课题。 中国生态城市整体发展与典型案例 □ 中国城市科学研究会 刘琰 在此背景下,中国城市科学研究会与美国联合技术公司合作开展了“生态城市指标体系构建与生态城市示范评价项目”。本项目规划为五年(2009年7月至2014年6月)自启动以来已取得阶段性成果。根据协议,该项目将在5年期内从定性分析与定量分析相结合的角度,构建中国生态城市指标体系,并依照该指标体系,在中国遴选生态城市典型案例,大力推广生态城市最佳实践,鼓励和推动城市之间相互进行经验交流、借鉴,同时结合指标体系对案例城市进行评价,完成生态城市指标体系由理论到实践的研究过程,从而促进中国城市的可持续发展。 本文内容节选自《生态城市指标体系构建与生态城市示范评价项目》2010-2011年度报告的部分内容。 ■ 天津中新生态城规划效果图

36 The Special Focus 中国生态城市发展的总体概述 中国的生态城市建设始自江西宜春于1986年提出的生态城市建设目标,此后经历了一段相对平静的蛰伏期。进入21世纪以后,随着全球资源能源短缺问题的逐步升级以及气候变化问题的日渐喧嚣,生态城市成为世界各国降低资源能源消耗、转变旧有发展模式、谋求城市新兴竞争力的关键所在。与此同时,在国内外双重压力的驱使下,中国对于生态城市的关注也从专家学者的理论探索迅速升温至政府倡导的建设实践层面。 住房和城乡建设部副部长仇保兴博士在2009年国际城市规划与发展论坛上首次提出了“低碳生态城市”的概念。低碳生态城市概念的提出是对生态城市理念、内涵的深化和具体化,也为我国城市发展模式的转型提供了明确的方向和思路,一经提出就受到社会各界的普遍关注和认可。建设低碳生态城市,既是顺应城市低碳化、生态化发展趋势的重要战略抉择,同时也是是转变发展方式、践行科学发展观的重要举措。在住房和城乡建设部的大力支持和推动下,2010年1月,住房和城乡建设部与深圳市政府共同签署了共建“国家低碳生态示范市”的合作框架协议,深圳成为全国首个“国家低碳生态示范市”;2010年7月,住房城乡建设部与江苏省无锡市人民政府签署《共建国家低碳生态城示范区——无锡太湖新城合作框架协议》;2010年10月,住房和城乡建设部与河北省共同签署了《关于推进河北省生态示范城市建设促进城镇化健康发展合作备忘录》;2011年1月,住房和城乡建设部成立低碳生态城市建设领导小组,组织研究低碳生态城市的发展规划、政策建议、指标体系、示范技术等工作,引导国内低碳生态城市的健康发展。另外,住房和城乡建设部还与美国、瑞典、英国、德国、新加坡等国家的有关部门签署了生态城市合作方面的谅解备忘录,共同开展生态城市方面的国际合作和交流。 除此之外,地方各级政府也表现出对于“低碳城市”、“生态城市”等极大的热情和关注。根据中国城市科学研究会学术交流部所做的一项统计表明,截至2011年2月,中国287个地级以 上城市提出“生态城市”建设目标的城市有230个,所占比重为80.1%(如图1所示);提出“低碳城市”建设目标的城市有133个,所占比重为46.3%(如图2所示);综合上述两种建设目标,提出低碳生态城市有关建设目标的城市已达259个,占到地级市比例的90.2%(如图3所示)。 中国生态城市典型案例的遴选 综上来看,中国已经成为世界上建设生态城市最为积极和主动的国家之一。在众多正在开展的生态城市建设案例中,本着兼顾典型性与代表性、差异性与可比性的原则,中国城市科学研究会课题组2009-2010年度选取了13个案例城市进行跟踪分析(如表1所示)。考虑到案例城市的代表性与典型性,2010-2011年度剔除了4个案例城市:北川新县城、密云县、延庆县和长沙市。同时,根据现有的信息(包括各地已获奖项和荣誉,如联合国人居奖、各部委所颁生态有关奖项等),结合相关专家意见建议,并经项目课题组内部多次讨论,2010-2011年度新增5个案例城市(或地区):北京市门头沟区、武汉市、呈贡新城、无锡太湖新城和合肥滨湖新区,最终确定2010-2011年度生态城市典型案例14个(如表2所示)。 中国生态城市典型案例建设中存在的问题 综上所述,无论是政府提出的建设目标还是正在开展的建设实践,生态城市的发展热潮已经席卷中国大地。但由于当前生态城市建设尚处探索阶段,其建设和发展中所表露出的问题同样也是不容忽视的。 1、生态城市建设动机不明晰、概念化问题严重 当前中国各级政府已经普遍对生态城市发展给予了高度的关注,并且进行了不同程度和规模的生态城市建设实践活动,但

国外生态城市典型案例分析与经验借鉴

李海龙 引言国外生态城市典型案例分析瑞典斯德哥尔摩斯德哥尔摩曾是一个城市的低碳、生态、绿色发展是解决资源能源危机、 空气污浊、水缓解生态环境恶化、应对气候变化等问题的重要途径。 国外很多国家都把建设生态城市作为公共政策来推动和污染严重,甚至不能在湖中游泳的工业 引导城市发展,并积累了诸多成功经验。我国很多城市城市,但经过一系列努力已成为世界著都不同程度地受到空气污染、资源短缺、交通拥堵等问年被欧洲经济学名的生态城市。2007 题困扰,也存在看病难、就业难、房价高、环境差、食年被2010人智库评为全球宜居城市,品安全、缺乏特色等问题,亟需转型发展。在国家可持委员会授予“欧洲绿色之都”称欧洲 续发展和生态文明战略引导下,各地均提出建设生态城德哥尔摩在能源、交通、资源号。斯 市的发展目标,并在最近几年陆续开始了实质性建设,等领域均有突出表现。回收利用 特别是生态新城建设呈现出数量多、规模大、速度快的年在能源方面,该市自上世纪50 特点。但由于理念、政策、技术、管理等方面尚未形成以来利用电加热系统逐步取代燃煤代 系统的标准体系,部分项目存在理念和技术的偏差而受油锅炉为商业和住宅楼宇供热,和燃到专家和公众的质疑。区的居民采用海水制冷系统调部分地 为了解国外生态城市建设重点领域的主要做法,吸取建筑规范规定所有新建建筑节室温。其成功经验,本文通过部分国外典型生态城市的研究,平/大使用量一次能源最 100千瓦时分析其建设特征,以期对国内生态城市建设提供借鉴。推动既有公共建筑的节方米,并大力的用源利用要求60%能改造。城市能 源消费要来自能电量和20%的一次 的家庭购买可再生能源。该是有 12% 源产生的电力,独立认证的由可再生能 气可用于居民污水处理过程产生的沼 做饭。 在交通方面,斯德哥尔摩通过一系 列创新措施来实现绿色交通。首先,在 市中心建设功能混合的生态住区来减少 出行需求,降低私家车使用;第二,通 过改造街道来增加步行和自行车道,建 设轨道交通,增加通勤公交运量,使每 平方公里城市用地的步行和自行车道长 公里,人均专用自行车道达到4度达到 米;第三,在市中心易引起交通拥堵1 欧元的通行税,的地区征收每天最高6

超高分辨率显微镜技术

超高分辨率显微镜技术 为了更好地理解生命过程和疾病发生机理,生物学研究需要观察细胞内器官等细微结构的精确定位和分布,阐明蛋白等生物大分子如何组成细胞的基本结构,重要的活性因子如何调节细胞的主要生命活动等,而这些体系尺度都在纳米量级,远远超出了常规的光学显微镜(激光共聚焦显微镜等)的分辨极限。为了解决生命科学研究面临的这一难题,超高分辨率显微技术应时而生,并且一经问世就得到了广泛的响应,2008年Nature Methods将这一技术列为年度之最。 为了达到纳米量级的分辨率和极快速的成像,超高分辨率显微镜引入了许多突破时代的创新技术,了解这些技术将带领我们走入超高分辨率显微镜的奇妙世界。 3D-SIM(结构照明技术): 荧光样品通过不同方向和相位的光源照射,并且在成像后利用特点的运算方法重构,产生突破光学极限的超高分辨率图像。 ●完全兼容现有荧光分子和荧光染料、不改变任何实验流程 ●轴向分辨率提高到80-120nm,空间分辨率提高到激光共聚焦显微镜观察极限的8 倍。 搭载3D-SIM技术的DeltaVision OMX超高分辨率显微镜已经成功运用到了很多样品,比如微生物、脊椎动物细胞、组织切片甚至整个胚胎等。大大提高的分辨率在鉴定和研究亚细胞结构中成效显著,比如对微管和肌动蛋白的观察中可以解析到单根微管纤维。 Monet (单分子成像与定位技术): 通过在极短时间内对单个或几个荧光分子的激发和获取发射光信号,上千次获取后重构图像,从而获得突破百纳米极限的超高分辨率图像。这种技术需要使用独特的光敏蛋白来做荧光染料,通过独特的算法可以分辨衍射极限上重叠的荧光团位置。 ●搭载PALM的DeltaVision OMX可在极短时间内完成图像获取和重构 ●能够处理极大密度的图像,使高浓度标记的和更高激活能量的样品的成像变成 可能。 超高速成像: 研究者对于成像速度进入“亚秒时代”的需求已经十分的迫切。以往的速度瓶颈主要在曝光时间以及CCD成像速度,利用高效光路和改进的新型照相机,大大提高了成像速度。

初中音乐教材分析理解

初中音乐教材分析与理解 一、关于教材分析 教材分析的目的就是理清整册教材的教学思路,也就是弄清楚本册教材编排的意图是什么,教材的重难是什么,教学目标要求是什么。根据学生实际,你认为教材要如何取舍,课时要如何安排,要选择何种教学方法适合学生才能来达成教学目标要求。 教材分析的内容包括教学目标要求(课标)、本册教材的地位与作用、各章节教材的重难点、各章节教材的处理及其理由,教法的选择及其理由,学法指导的重点等。 教材分析稿就相当于说课稿,只不过内容不是一个课时而是整册教材,教材分析稿的撰写要有理有据,要通俗易懂,要切合学生实际,语言要精炼准确。反对不动脑筋的网上下载来应付,这样做的结果收获不大,养成了不好习惯。 开展教材分析考核活动的目的是考核教师是否通读教材,是否理清教学思路,是否制定好教学措施与策略。 二、教材的重要性 教材是教与学的主要依据,也是教师与学生相互作用的中介,更是学生获取知识、开发智力和发展物理能力的源泉。教材并不等于教师的讲稿。教师在授课之前,还必须深入学习课程标准,认真分析和研究教材,领会教材的编写意图,在此基础上科学地组织教学内容,选用教法,精心编写教案,实施教学,以圆满实现教学目标,完成教学任务。所以说教 材分析是教师的一项重要基本功,是教师备好课、上好课的前提。而教材编写的依据是课程标准、学生的认知规律、现有教材的知识体系、编书人的个人看法(新理念)。在分析教材过程中,教师经常要仔细琢磨教什么、怎样教、教材的知识结构、内在联系、教学的目的要求以及教材的地位、作用、重点、难点、关键及蕴涵的思想方法、德育因素等问题。 所以说,教材分析又是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。新课标强调“人本位”的课程观,对人的关注,对学生发展的关注,是《标准》的基本精神之一。如《标准》在“课程性质”定位上所表述:“对音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质和能力的一种反映。”因而,音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。《标准》所阐述的10个基本理念,更是从“以人为本”的观念出发,在不同的侧面上,均体现出鲜明的人文精神: 培育学生美好情操和健全人格———以音乐审美为核心; 发展学生音乐兴趣终生享受音乐———以兴趣爱好为动力; 是每一个学生音乐潜能得到开发并从音乐中受益———面向全体学生; 让每一个学生运用自己独特的方式学习音乐———注重个性发展; 增强学生表现音乐的自信心———重视音乐实践; 培养学生的创作意识和想象力———鼓励音乐创造; 开阔学生的音乐文化视野———提倡学科综合; 增进学生爱国主义情怀———弘扬民族音族音乐;

低碳理念下的生态市政设施规划

低碳理念下的生态型市政基础设施规划
——以中新天津生态城为例
刘星 叶炜 高斌 (1 天津市城市规划设计研究院,天津 300201;2.中新天津生态城管委会)
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摘要: 低碳理念下的生态型市政基础设施规划建设是实现城市可持续发展的重要 支撑条件,本文以中新天津生态城为案例,通过对水系统、能源系统和固体废弃 物处理系统 3 个子系统进行阐述分析, 探讨了在资源约束条件下建立低碳生态型 基础设施体系的规划建设理念。 关键词:低碳,生态型市政基础设施,资源节约
1 引言
2009 年 11 月,温家宝总理代表中国政府做出承诺:到 2020 年单位国内生 产总值二氧化碳排放比 2005 年下降 40%至 45%, 非化石能源占一次能源消费的比 重达到 15%左右。在国家发展和建立低碳经济的战略背景下,近几年低碳生态城 已成为各地城市发展的新模式,天津、唐山、株洲、合肥、深圳、保定、日照等 城市先后提出了建设低碳生态城的目标[1],并且天津、扬州、深圳等城市已经全 面启动生态城的规划建设, 这意味着创建人与自然和谐的低碳生态城市是我国城 镇建设的发展趋势和必由之路。
2 生态型市政基础设施发展模式
生态型市政基础设施[2]作为城镇发展建设的重要组成部分,其发展应以“城 乡统筹、以人为本、资源节约、环境友好、集约高效、和谐共生”为主要原则。 生态型市政基础设施体系可分解为 3 个子系统:水系统、能源系统和固体废 弃物处理系统。发展市政基础设施规划建设的低碳模式需要加强三个层面的支 持:有效的策略引导、先进的技术支撑和完善的体制保障(详见图 1) 。
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关于《交响旅程》的音乐与演奏解析

关于《交响旅程》的音乐与演奏解析 《交响旅程》是日本双排键电子琴演奏家松本淳一的作品。其作品大都采用传统作曲技法,在功能和声基础之上探索新的音响使用,采用传统配器方法以表现作曲家的音乐思想。其在双排键电子琴领域所取得的成绩是有目共睹的,不仅发行过多张作品专辑,更凭其作品《剧的情景》于1995年获得“第31届雅马哈双排键电子琴比赛”第一名。本文所分析的双排键作品《交响旅程》是松本淳一近几年的新作,不仅继承了其一贯的“大张力”音响风格,也渗透了强烈的表现欲望,少见的在其作品中揉入了细腻的情感内涵,与他一贯恢弘大气的风格形成了对比,可以看做是作曲家成熟后继续探索的一种表现。 一、布局与配器音响分析 《交响旅程》以三拍子作为全曲强弱规律,调性布局复杂,b——升f——降G——A——F——降E——E,此外中间穿插了多次复杂的近、远关系离调。从调性布局可以看出本曲中松本淳一的调性观念以远关系转调为主,偏好以大跨度的调性差异获得作曲家所需要的音响效果。在结构上,全曲从“A”段落到最后的“R”段落共18个小段落,将19个小段落按照其配器、速度、情绪特点进行分析,可分为三个较大的部分。 第一部分(A-H) 第一部分的音乐充满松本淳一个人风格,每个乐句都类似对话,有明显的性格差异,和声复杂,具有强大的动力性。以作品的开始A 段落为例。前四小节以b小调属和弦根音开始,解决至b小调的主和弦与D大调的属和弦,形成了一个具有三对二度关系的极不协和的和声,并在第五小节再度连接到一个由属挂四和弦和下属二和弦组成的包含了两对二度和一个三度关系的和声中,极不和谐的音响以巨大的推力推动音乐的发展,最后以A大调的属挂四和弦结束,意外进行至B段落开头的A大调下属功能,开启了B段落。在音色制作和配

音乐教学案例分析整理资料

1.第1题 体验式音乐学习的特点是() B.体验需要过程 C.体验具有独特性 2.第2题 高中音乐教学策略有() A.体验式 D.探究式 3.第3题 评价一节中小学识读乐谱的课例,可依据教师的教学方式来评价。比较合适的有如下方法()B.通过学生熟悉的歌曲来识谱D.借助乐器演奏来识谱 4.第8题 评价一节中小学合唱教学的课例,可关注教师是否() B.使学生感受多声部音乐的丰富表现力 D.合唱教学从轮唱开始,培养学生群体意识和协调合作能力 5.第9题 音乐与相关文化中“音乐与相关 学科”是指() B.音乐与文学 D.音乐与美术 评价一节中小学音乐鉴赏的课 例,要关注教师是否做到() C.培养学生聆听音乐的习惯 D.教师讲解简明生动 1.第1题 评价一节小学歌唱教学的课例, 要看教师是否做到() A.培养学生歌唱的兴趣 B.培养学生歌唱的信心 C.注意变声期嗓音的保护 2.第2题 按照教学的不同阶段,导入大约 可分为() A.学段导入 B.单元导入 C.课堂导入 D.环节导入 3.第3题 音乐与相关文化中“音乐与相关 学科”是指() B.音乐与文学 D.音乐与美术 4.第7题 教学内容评价指标有() B.教材使用得当 D.内容分量适中 5.第8题 评价一节中小学合唱教学的课 例,可关注教师是否() B.使学生感受多声部音乐的丰富 表现力 D.合唱教学从轮唱开始,培养学 生群体意识和协调合作能力 6.第9题

高中音乐教学策略有() A.体验式 D.探究式 1.第1题 评价一节中小学音乐鉴赏的课例,要关注教师是否做到() C.培养学生聆听音乐的习惯 D.教师讲解简明生动 2.第5题 评价一节小学歌唱教学的课例,要看教师是否做到() A.培养学生歌唱的兴趣 B.培养学生歌唱的信心 C.注意变声期嗓音的保护 3.第6题 评价是否体现教学特色的指标有() B.教学有独创性 C.方法新颖 4.第7题评价一节中小学识读乐谱的课 例,可依据教师的教学方式来评 价。比较合适的有如下方法() B.通过学生熟悉的歌曲来识谱 D.借助乐器演奏来识谱 5.第12题 导入,也称(),是教师通过预 先设计,为激发学生主动学习新 知的一种教学行为方式。 A.导言 B.B.导语 6.第13题 感受与鉴赏教学领域中有关音乐 要素的内容有() A.能感知音乐中力度、速度的变 化 B.能感知简单的音乐结构 1.第1题 评价一节中小学音乐鉴赏的课 例,要关注教师是否做到() C.培养学生聆听音乐的习惯 D.教师讲解简明生动 2.第5题 评价一节小学歌唱教学的课例, 要看教师是否做到() A.培养学生歌唱的兴趣 B.培养学生歌唱的信心 C.注意变声期嗓音的保护 3.第6题 评价是否体现教学特色的指标有 () B.教学有独创性 C.方法新颖 4.第7题 评价一节中小学识读乐谱的课 例,可依据教师的教学方式来评 价。比较合适的有如下方法() B.通过学生熟悉的歌曲来识谱 D.借助乐器演奏来识谱 5.第12题

莫扎特钢琴奏鸣曲的演奏技巧分析与讲解

龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/7f18110344.html, 莫扎特钢琴奏鸣曲的演奏技巧分析与讲解 作者:宋佳琳 来源:《黄河之声》2017年第22期 摘要:本文通过对莫扎特的生平以及作品的简介,向读者展现了这位被公认为是音乐界 的旷世奇才的创作的一生,并深入的剖析了他钢琴奏鸣曲的音乐风格及演奏技巧。文中以莫扎特较有特点的广为流传的《A大调第十一号钢琴奏鸣曲》(K.331)为例,讲解了此作品在演奏中会出现的难点问题并加以详细的解决方法及练习方法,以点盖面,为广大的钢琴学者及爱好者提供了作品的练习的方式方法,有较强的指导意义。 关键词:莫扎特;奏鸣曲;音乐风格;演奏技巧 一、莫扎特的生平 沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特,1756年生于奥地利,4岁开始学习钢琴,7岁便可以在欧 洲各国登台演出了,10岁已经开始尝试作曲,被人们称为“音乐神童”。 18世纪70年代,莫扎特接触到曼海姆乐派,这个时期的作品旋律轻捷明快,主调音乐风格已完全确立,高声部音乐线条十分突出,反映了曼海姆乐派对莫扎特的影响。18世纪80年代初期,由于当时的欧洲狂飙运动,莫扎特的作品受到了运动思潮的影响,因此,在他的作品中在内容忽然表现形式上出现了新的音乐风格和新的音乐要素,例如在奏鸣曲式的作品中,第一乐章,在呈示部出现了与第二主题,这第二主题又是是与第一主题相对立的音乐形象;在再现部中,有时也会做出与呈示部中对主题的不同的表达方式。在乐曲的第一乐章与第二乐章之间,会做出反差比较大的强弱对比写法,使音乐作品有较强的力度变化,充满了戏剧的风格与表现力,这也是“古典奏鸣曲式”进一步形成的重要标志。 莫扎特创作最后十年——维也纳时期,是他最重要的创作时期,他的歌剧作品题材和形式更加丰富,音乐和舞台更加完美的结合起来;在声乐作品中,加强了钢琴的伴奏的成分分,使歌声与琴声象融合得统一而不可分割。 二、莫扎特的钢琴音乐作品 莫扎特作为欧洲古典主义音乐家的代表,他在音乐的历史上占有非常重要的地位,他的钢琴奏鸣曲也是全世界钢琴演奏家所演奏曲目中经久不衰的音乐作品。莫扎特的奏鸣曲没有海顿和贝多芬的奏鸣曲数量多,但却有莫扎特独特的音乐风格与音乐体系。莫扎特的钢琴奏鸣曲为贝多芬和舒伯特的音乐风格奠定了基础,是十八世纪即兴表演艺术的精华所在,个性鲜明独树一帜。作品织体简洁、对位工整,旋律流畅自然,演奏时每一个音都必须精雕细琢,是钢琴演奏和教学的必修课。 三、莫扎特钢琴奏鸣曲《A大调第十一号钢琴奏鸣曲》(K.331)的演奏技巧分析

四年级综合实践低碳生活 从我做起案例

“低碳生活,从我做起”活动方案 杨露 一、课题名称:低碳生活从我做起 二、活动背景及主题确定: 20XX年10月底,雾霾天气笼罩整个北京,一时间“低碳”、“环保”等成了热门词汇,气候与环境问题再次成了人们关注的焦点。所谓“低碳生活”,就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而降低二氧化碳的排放量。低碳生活,对于我们普通人来说是一种有责任的生活态度,我们应该积极提倡并去践行低碳生活,注意节电、节水、节油、节气,从这些点滴做起。于是,我们提出了“为什么要低碳生活?”“如何低碳生活?”等问题,带着这些问题,我们进行了此次综合实践活动。 三、课题研究目标: 1、通过活动了解低碳、低碳生活的涵义。 2、激发学生对低碳环保的意识,培养热爱与保护环境的良好品质。 四、研究重难点:制定适当的活动计划 五、研究方法: 1.观察 2.访问调查 3.查找资料 六、研究时间:11.2——11.30 七、研究过程:

(一)搜集资料,交流补充资料 1、同学们,让我们先来看一组画面,这些都是发生在我们身边的事情,这些现象好吗?为什么? a、画面中的小朋友在干什么?她洗完手后,水龙头如何? b、教室里有没有人?电灯怎么样? c、这个同学在做什么?他把纸怎样了? d、中午吃饭,这位同学把饭菜吃完了吗?他怎么处理的? 2、同学们,你们来说说这些现象好吗?为什么?生各抒己见 3、师:是呀!水、电等等都是我们宝贵的资源,我们的地球不是一个资源丰富的矿场。目前地球的状况如何呢?我们一起来看几幅照片。 (黄果树大瀑布是我国最大的瀑布,高77.8米、宽101米,曾几何时银浪滔天,卷起千堆雪,奔腾浩荡,势不可挡。现在瀑布已严重“缩水”,只剩下五、六条细细的水柱,像几根“面条”孤零零挂在山崖上。能源短缺。人们乱砍乱伐树木,最终导致许多地方水土流失,土地沙漠化。工业生产产生大量废气,地球妈妈已经受不了了。城市发展,马路上的汽车越来越多,汽车排放出大量尾气,使得全球气候变暖,导致出现温室效应。冰川融化,极地动物们的家园受到威胁,海平面在不断上升……)如果我们每一个人都这样毫不节制的浪费资源,我们的地球会变成什么样子呢?(PPT出示一张夸张的画面)

柳琴的演奏技法与音乐表现分析

柳琴的演奏技法与音乐表现分析 柳琴所体现出的音乐内涵可以表现出演奏者对于作品的深层次理解,无论是基于审美情趣还是文化修养的角度,都可以在不同的音乐作品中体现出不同的音乐色彩,了解演奏者情感的内心变化,让作品展现出独特的艺术魅力,在意境中获得享受与良好的音乐体验。如果能够熟练地认知演奏技法,并应用至演奏过程当中,就可以丰富音乐表现力,体现出作品的艺术风格与作曲者的情感。 一、柳琴的主要演奏技法 在长期的发展过程中,演奏技法形成了自身独特的艺术表现方式,但是这并不代表在演奏过程中就应该一味地追求技法的创新,应该基于不同的作品类型和表现力需求所决定。具体来看,传统技法的应用能够成为关键的艺术表现方案,而现代演奏技法也强调高难度技法的拓展复合应用,对于演奏者的能力来说也是一次新的考验,左手和右手都可以在琴弦上以更加多元化的方式表现出音乐的内在特点。 (一)乐音技法 在柳琴的右手基本技法中,最基本的技法包括挑和弹两个动作,其它的技巧都是在这两个动作的基础上发展而来。在演奏过程中,演奏者应该重点关注基本技巧的掌握,才能为后续的能力提升打好基础。在弹琴时,演奏者不可急于求成,直接定位于曲目演奏而忽略了基本功的练习,会让演奏出的作品失去完整性和艺术性。例如徐昌俊《剑器》中,左手大跳的演奏技法连续出现了多次,且都是一把位到四把位的远距离跳把,速度在300-380,节拍由3/4、3/8、7/8拍不断转换。在如此密集的音符下,换把之间的空隙非常小,对于演奏者来说技术难度较高,还需要考验左手的按音能力。作为听众,在如此紧张的节奏下也能感同身受地出现焦躁急迫的情感,这也说明柳琴具有足够的情感渲染力。在《雨后庭院》中,也使用了双音轮奏方法,右手和左手都要保持较大的幅度,增强了柳琴的丰富性。整体来看,柳琴

生态基础设施先行_武汉五里界生态城设计案例探析_俞孔坚

□ 俞孔坚,张 媛,刘云千 生态基础设施先行:武汉五里界生态城设计案例探析 [摘 要]生态城市设计的关键是建立一个生态基础设施系统,为城市的可持续发展和宜居环境的营造提供一系列生态系统服务,包括生物生产、环境调节、生命承载、休憩及审美服务。这些服务在传统工业化的城市中是需要靠高投入和强维护的灰色基础设施来提供的。武汉五里界生态城设计将城市雨洪管理作为生态基础设施的核心功能,并将雨水管理、生物生产、水体净化、生物栖息地保护、游憩系统及绿色通勤(自行车和步行)等诸多生态及人文过程,通过一个三级廊道系统整合在一起,形成生态城市的基础结构,营造一个低维护成本、低技术、低碳、适应气候变化和独具地方个性的生态型宜居城市。 [关键词]生态基础设施;灰色基础设施;生态城市;城市设计 [文章编号]1006-0022(2012)10-0026-04 [中图分类号]TU984.11+9 [文献标识码]B Ecological Infrastructure Priority: Wuhan Wulijie Ecological City Case/Y u Kongjian, Zhang Yuan, Liu Yunqian [Abstract] The key of ecological urban design is establishing an infrastructural system which provides a set of services for sustainable development and livable environment creation. The services include natural organism production, environmental adjustment, life capacity, recreation, and beautification, and they all need high investment and maintenance from traditional grey infrastructural system in industrial cities. Wuhan Wulijie ecological urban design sets urban flooding management as the key function of ecological infrastructural system, and integrates rainwater management, water purification, life sanctuary protection, and green transport systems with a three-level corridor system. It forms the basic structure of the ecological city, and creates a low maintenance, low technique, low carbon,climate change adaptive, livable city. [Key words] Ecological infrastructure, Grey infrastructure, Ecological city, Urban design 1引言 千百年来,城市文明在某种程度上意味着人们对自然过程和形态的控制,如以雨水被排出城市的速度、房间里(抑或是露天场)温度和湿度的稳定性来衡量城市的文明程度。今天,“恒温恒湿”和“智能化”俨然成为开发商推销住房的广告语,日益远离自然过程已成为当今中国城市的发展趋势。随着时间的流逝,人们已经脱离了土地和土地所提供的免费的生态系统服务(Ecosystem Services),包括生产服务、调节服务、生命承载服务、游憩与审美启智等服务。城市文明建立在密集的灰色基础设施(Grey Infrastructure)之上。这些灰色基础设施包括:为运送产品和服务的车辆而设计的纵横交错的运输系统,为排放雨水而安装在地下的庞大的管道系统,为处理废水而建造的大型污水处理 厂,为运作机器和设备而架起的输电线等。 如果我们充分利用自然过程,享受其提供的免费服务,而不是去剥夺它给人类提供服务的能力,那么另一种城市形态乃至另一种城市文明和生活方式将产生:人们会在街道旁或者公园里种植蔬菜和粮食;废物和废水会在自然过程中被吸收和净化;鸟类和其他本地物种会栖居在住宅的后院或共享人们的步行和自行车廊道。这种城市建设和发展的理念与实践有许多称谓,如农业城市主义(Agricultural Urbanism)、景观城市主义(Landscape Urbanism)、水城市主义(WaterUrbanism)、可持续城市主义(Sustainable Urbanism)、绿色城市主义(Green Urbanism)和生态城市主义(Ecological Urbanism)。这些城市实践的关键是利用生态基础设施(又称绿色基础设施,Green Infrsatructure)来提供城市和居民所需要的产品和服务,而不过分依赖 俞孔坚,博士,教授,长江学者,北京大学建筑与景观设计学院院长。 张 媛,现任职于北京土人景观与建筑规划设计研究院。刘云千,硕士,现任职于北京土人景观与建筑规划设计研究院。 [作者简介]

小学音乐人音版教材分析和解读二年级音乐上

小学音乐人音版教材分析和解读二年级音乐上 各位老师大家好,很高兴有这次机会和大家一起学习和交流.这次我解析的 是人音版二年级下册第六课《兽王》和第七课《跳动的音符》.首先我们来看第 六课《兽王》,这一课有两首歌曲《两只老虎》《猫虎歌》和两首欣赏曲《狮 王进行曲》和《老虎磨牙》构成. 总述,从题目上看,这一课是和动物有关的一课,老师们都知道低年级的孩 子们都非常喜欢动物,特别是小猫小狗这些非常可爱的小动物.但是对于老虎狮 子这种庞大凶猛的动物却是孩子们内心感到非常害怕的,而这一课通过音乐所 表现的老虎狮子的形象是非常幽默诙谐的,是孩子乐于接受的一种音乐形象. 我们先来看第一个作品《两只老虎》 ①来源:这首歌曲老师们非常熟悉,它的旋律来自于一首法国童谣《雅克兄 弟》,由于旋律朗朗上口,所以在世界各国广为流传,咱们幼儿园的孩子们都会演唱这首歌曲.但往往音高节奏都唱不准.对于这种孩子们一唱就会,但又唱不准、唱不好的歌曲,,我们挖掘教材应更加细致,把握音乐形象应更加的到位. ②分析作品:接下来我们一起看一下这首歌曲的音乐特点 ⑴整体分析:这首歌曲是一首一段体的歌曲,共有四个乐句,它的旋律采用 上下行级进并且带有重复性,歌曲一字一音非常便于孩子记忆和掌握. ⑵逐句分析:这首歌虽然是后来填词的但是它的词曲结合的非常贴切.我们 先来看第一个乐句,1231、1231旋律平稳非常具有叙述性就象讲故事,告诉我 们这里有两只老虎,这个地方要唱的平稳一些.(唱)第二个乐句(唱)看3 4 5 -- ︱ 3 4 5-- ︱是一个旋律的上行,二分音符5的出现突出了老虎的特点 跑得快,咱们可以突出跑和快这两个字的演唱(唱).第三个乐句节奏变得密集,出现了全曲的最高音6,56 54 31 (唱)从音乐上我感觉起到了一个强调和 提示的作用.这两只老虎长的还很特别,一只没有眼睛,一只没有尾巴.这一句 要唱的轻巧一点,表现出老虎的可爱有趣的形象.第四句 3 5 1(唱)出现了全 曲唯一的大跳,突出表现了孩子们看到老虎有趣的样子之后,非吃惊的语气, 演唱时,语气加强(唱). <4>轮唱教学 我重点讲的问题是解决歌曲的轮唱. 这首歌曲还是一首简单的二声部轮唱歌曲.这是低年级孩子第一次接触轮唱,孩子们对它的认识还不清楚,更谈不上了解.所以开始接触,孩子们是非常感兴 趣的.所以我们老师在低年级要用好的方式,方法,引发孩子对轮唱的兴趣.才 能更好的为高年级合唱学习打好基础. 拿到这首歌,进入轮唱教学时,我们首先要从听觉上让孩子自己发现这首歌 与以前我们所学歌曲有什么不同(孩子们会说有两组人演唱,而且是一前一后

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