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初中英语写作 命题作文 专题训练大全

初中英语写作 命题作文 专题训练大全
初中英语写作 命题作文 专题训练大全

初中英语写作命题作文专题训练大全

1、书面表达:

以“My best friend Nancy”为题,根据所给提示要点,用英语写一篇短文,70字左右,要求第5点用1-2句适当展开想象,要点如下:

1. Nancy是一个幽默漂亮的女孩。她有着大而明亮的眼睛和直的长发。

2. 她喜欢画画。她总是在绘画比赛中获得第一。

3. 她慷慨大方并且乐于助人。她经常在作业上帮助我。

4. 她从来不说别人的坏话。

5. 她长大后想当一名社会工作者,这样她可以……

My best friend Nancy

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ __________________

2、书面表达

请你以“My Living Habits”为题写一篇介绍你自己的生活习惯的短文,词数70左右,首句已给出,不计入总词数。

My Living Habits

Now let me tell you something about my living habits.

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

3、书面表达

假如你是学生会主席,你校学生会打算以“保护环境”为主题搞一次社会实践活动。请你根据下列提示用英语写一封倡议书。

要点如下:

1. 少开汽车,多走路,可以减少空气污染;

2. 停止向河里排放污水;

3. 不乱丢垃圾,不随地吐痰;

4. 不践踏草坪,不乱摘花。

5. 爱护野生动物,多植树。

要求:1.词数80—100;

2. 请结合实际增加细节,适当发挥;

3.倡议书的开头和结尾已为你写好,不计入总词数。

Dear classmates,

As we know, the earth is in trouble because of the way we are polluting it. Each one of us must do something to help save our planet.

___________________________________________

______________________________________________________________ ______________________

4、书面表达,根据要求完成短文写作,请将作文写在答题卡指定的位置上

现在我们周围的环境污染越来越严重。作为一个中学生,我们应节约资源,保护环境,从我们身边的小事做起,做一个“低碳生活”的中学生。请以“My Low--carbon Life”为题,写一篇短文描述自己的“低碳生活”。

内容包括:

1.地球的污染越来越严重,我们能看到森林被砍伐、水污染和空气污染。

2.你是怎样从身边小事做起,做到“低碳生活”的。如:每天步行上学、离开教室及时关灯和电扇、充分利用纸张、节约用水等。

3.号召更多的人加入到“低碳生活”中来。

作文要求:

1.不能照抄原文;不得在作文中出现学校真实的名称和学生的真实姓名。

2.语句连贯,词数80个左右。作文的题目已经给出,不计入总词数。

My Low--carbon Life

The environmental pollution is worse and worse today.

______________________________________________________________ ______________________________________________________________

______________________________________________________________

5、书面表达,根据要求完成短文写作,请将作文写在答题卡指定的位置上。

假如你是一名叫李明(Li Ming)的中学生,看了上述故事后,你想表达自己的看法。请你给栏目编辑写一封电子邮件,内容包括:

1. 你对其中的哪个故事感兴趣?原因是什么?

2. 你对这个故事所提及的现象的看法。

3. 就该现象提出至少两条解决问题的建议。

作文要求:

1. 不能照抄原文;不得在作文中出现学校真实的名称和学生的真实姓名。

2. 语句连贯,词数80个左右。作文开头和结尾已经给出,不计入总词数,也不必抄写在答题卡上。

Dear Editor,

I read the stories on BBC World Have Your Say today._________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________

Your,

Li Ming

6、书面表达

某英语报开展“How to Deal with Our Stress Problems”征文比赛,请你根据提示的内容,简要描述并适当发表自己的观点,写一篇英语短文。内容要点如下:

1. 尽管我们常常感到有压力,但是我们应该找到合适的方式来解压。

2. 我们可以穿像蓝色和白色一样的冷色调来使我们自己感到放松;

2. 我们应该足够细心,因为“失之毫厘,谬以千里”;

浅谈初中英语写作技巧和方法

怎样提高初中英语的写作技巧和方法 西畴县逸夫中学-----杨宗粉 【摘要】:培养学生写作能力须:打好词汇量基础;熟练记住单词;熟练使用简单句;加强听力训练,;书写规范,促进写作;注重听、说、读能力的同步发展;重视课外练习。注重学生平时的单词拼写与组句能力,提醒学生积累常用表达方式,要求阅读背诵精彩段落,同时教师要利用教材话题资源,结合多种训练与评价方式,提升学生思维能力,强化写作专项指导,使学生养成英语书面表达的习惯,最终达到英语作为语言交际的目的。 【关键词】:写作技巧;词汇量;写作方法;单词拼写组句能力;阅读背诵;常用表达方式 听说读写是构成英语语言交际能力的重要组成部分,其中要求较高的是“写”的能力。《英语课程标准》对各个年级学生“写”的技能提出了明确目标对于我们农村地区的学生来说,英语写作非常困难。尤其在每一次的英语考试中,英语写作题型总是必不可少的,而且占到 15-20分左右,可见写作在英语考题中占的比例还是较大的。但一提起写作学生们就犯愁,甚至一字不写,有的干脆放弃。写一篇像样的英语作文多80%的学生来说是“难于上青天”。针对这种现象来分析学生存在的问题和解决的办法: 一、学生写作过程中出现的现状 1.词汇量太少 词汇是英语写作必不可少的基本要素,要写好一篇作文以表达自己的思想,必须以足够的词汇量为基础,但实际上大多数学生掌握的词汇

量都达不到规定的要求,因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误,影响理解;词语误用,表达不准确;某一词语反复使用,语言表达缺乏变式,文章显得单调乏味;文章中出现大量“造词”,让人看了啼笑皆非等。 语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”又多半是由语法错误引起的,学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜,Chinese English 现象更是不乏其中,所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。 2.词汇错误较多 学生在写作的时候,中式英语Chinglish :如There are many people would like to go on a vacation. I by bike to school every day. 2、词汇错误:错别字、近义词混淆、词性误用3、词组、句型使用不正确,缺乏重点句型的使用:如I spent one hour to read the book yesterday. 4、时态、语态、人称把握不正确(审题不正确)。思维模式总是先汉语,后转化为英语,可能他想到了句子该怎样写,句型也知道的,但却有个别单词不会。如:“对我来说学英语是困难的”这个句子可能他想到了,句子结构“it is+adj for sb to do sth”也知道,但里面的形容词difficult不会写,导致句子表达含糊,以至于整篇文章错词百出,面目全非。 3.写出的长句达不到表达效果 一般的英语应试作文,总会给出汉语提示,学生写作也是从提示

初中英语写作训练一

评卷人得分 一、书面表达 1. 根据图片内容写一篇不少于60词的短文。 【答案】 Hi,I’m Jim.I am a boy.I’m a student in Hongxing Middle School.On school days,I usually get up at six o’clock i n the morning.Then I take a shower.At seven,I have a glass of milk and some bread for my breakfast.I go to scho ol at about ten past seven.Classes begin at eight o’clock.I have four classes in the morning.In the afternoon,I hav e two classes.At half past four in the afternoon,it’s time for me to play football with my classmates.We are all tir ed but happy.Then,I go home and do my homework at six in the evening.I usually go to bed at nine.This is my sc hool day.What about you?Please tell me. 4.按照以下提示,写一篇作文,80词左右。 假如你是吉姆。上周,你和你的同班同学以及老师乘公共汽车去了北海公园。天气晴朗,风小。你们钓鱼、照相、在树下做游戏、听老师讲故事。一些同学去划船。中午在公园里吃午饭,下午三点半回家。大家都很兴奋,玩得很高兴。 【答案】 My classmates,my teacher and I went to the Beihai Park by bus last week.The weather was fine,and it was a little windy.We did many different things.We went fishing,took photos and played games under the trees.Our teacher told us some stories.They were quite interesting. Some of my classmates went boating.We had lunch at noon in the park.We went home at three thirty in the afternoon.All of us were excited and we had a great time. 5. 假设你是李华,上周末你参加了一次郊游。请根据下面表格中的提示信息写一篇题为 “An exciting trip”的英语短文。 要求:①不要逐条翻译表格中的信息,可适当增加内容; ②短文中不得出现真实的地名、人名和校名; ③词数:90~120。

2018初中英语写作之中国

2018初中英语写作之中国 ChinaThe Peoples Republic of China is a socialism country with its own characteristics. It is one of the developing countries.China lies in the east of Asia. It has a number of neighboring countries. To the north, northeast and northwest are the Mongolia, Russia and Korea. To the south are Vietnam, Laos, Thailand and the Philippine. To the west and southwest are India, Burma, Bhutan, Nepal and Pakistan. To the east is Japan, which faces China across the East China Sea. China is a country with a vast territory①. It has an area of over 9,600,000 square kilometers. It consists of 34 provinces, autonomous regions②, and municipalities directly under the Central Covernment③. Beijing, which is situated in the North China, is its capital.The Peoples Republic of China is one of the largest countries in the world. Now it has a population of more than 1.2 billion, making up a quarter of the world population.

初中英语写作热点话题

20 个话题的经典文 1. 沉迷网络游戏 华沉迷于电脑游戏中,影响了学习。作为他的好朋友,你打算怎么帮他呢? 提示词:g ive up concentrate on be (become)interested in ★文 Li Hua spent too much time playing computer games and he fell behind others. As a good friend of his, I must do something to help him. Firstly, I think it ’ s very important for him to learn lessons well. He should spend most of his time on his study instead of computer games. Secondly, I must tell him that playing computer games too much is bad for his health, especially for his eyes. So he must give it up. I can play more sports with him after school. Maybe he will become more interested in sports than computer games. And then I'll ask him to concentrate more on his study. Of course, I will try my best to help him with all his subjects. I think I can do it in many fun ways and let him find much fun in studying. At the same time, I'll ask both his parents and our teachers to help him, too. If I try these, I'm sure he will make great progress soon. 2. 怎样学好英语 世界在发展,文化在交融,英语已经成为人们沟通的桥梁。怎样学好英语是我们一直在探索的问题。几年的学习经历你一定积累了许多成功的经验,请从听、说、读、写四方面谈谈你的建议。 ★文 How to learn English well English is important and useful to us. How can we learn it well? Here are my suggestions. First, we should often listen to the tapes, English songs and programs. Watching English movies is also helpful to us. Second, we should speak English in class as much as possible. Don ’t be afraid of making mistakes. The more you speak, the fewer mistakes you ’ll make. We'd better join the English club and practice with others. Third, we can read more English newspapers and magazines. It’s good for us. At last, we should recite some good passages and keep diaries. In a word, as long as we do more listening, speaking, reading and writing, we will learn English well. 3. 如何减压让生活更美好 许多学习生活中的烦恼都会使人产生压力,为了更好地发现及解决同学们中存在的心理压力问题,你们班特意开展了一次以"Less Pressure, Better Life" 为主题的英语演讲比赛,请你准备发言稿,谈谈你的一些缓解压力的好办法,与同学分享,容包括: (1) 同学们中普遍存在的压力是什么; (2) 我的压力是什么; (3) 我是如何成功缓解我的压力的。

初中英语教学论文《浅谈初中英语写作训练的几种方法》

初中英语教学论文《浅谈初中英语写作训练的几种方法》 书面表达是近几年初中英语中考的重要题型,是一种反映学生表达、传递信息和解决实际问题的语言交流能力的十分重要的语言测试手段,同时也是用于测试学生的语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而,目前初中英语教学的书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,形成了“听到写作学生心烦,见到习作教师不愿”的现象,究其原因是多方面的。学生方面:(1)汉语影响、生词造句;(2)词汇贫乏、搭配不当;(3)句型误用、语法不通;(4)信息不全、条理紊乱。教师方面则是在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法,表现为:(1)散——缺乏条理性、分散;(2)乱——各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。因此,笔者结合新教材的内容,在教学中探索了学生的写作训练。 一、活用词句 刚接触英语的学生,对英语写作具有一定的害怕心理。教师在教学中可以采用先易后难的方法,用简单的词组成句子,再以句子的构成作为学生进行写作训练的起点,引导学生从对单个句型的掌握,逐渐过渡到多种句型的混用,直到学生能连贯自如地表达思想。一句多译,句型转换,是书面表达能力的关键。总的来说,教师在平时的教学中要将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练,使学生乐于接受,轻松完成,享受成功感。 例如:以study为中心组成句子。

I study in No.3 Middle School. I study very hard. My sister studies in the same school. But she studies harder than me. 又如,以“My teacher”为题写一些句子。 My teacher’s name is Miss Liu. She looks very young and beautiful. 这些简单的写作训练会引起初学英语者的极大兴趣,增强他们学习英语的信心,为将来的学习打下良好的基础。 二、巧用单元话题 新目标英语中的单元内容涉及的话题十分广泛,难易程度适中,适合学生进行写作,例如对课文中的故事进行改写、缩写与仿写作文,这样既训练学生的写作,又巩固已学的课本知识,加深对课文的理解,并有助于学生用英语思维。 1.让学生情景对话 对话是在一定情景下的习惯性语言,脱离了情景,对话也就失去了意义。这就要求我们在教学中寻找语言材料与生活的结合点,创设逼真的口语交际情景,让学生通过亲自运用语言的经历来掌握该语言的交际功能和运用场合。目前我们使用的教材中的许多话题“购物”、“野餐”、“打电话”、“生日聚会”、“旅游”都与学生的生活密切相关,因此教师可以通过模拟真实情景,创设接近生活的真实语言环境,让学生理解和掌握对话内容,增强了学生的语感,培养了学生的学习兴趣,同时也为写作打下了基础。 2. 让学生口头复述课文

2020中考初中英语状语从句应用于写作训练题(有答案)

初中英语状语从句应用写作训练 一、什么是状语 修饰动词、形容词、副词或整个句子, 用来补充说明或限定动作或状态特征的句子成分,叫作状语。一般表示行为发生的时间、地点、条件、目的、方式、程度等意义。 1.I speak English well . He writes carefully. (说得好,认真地写,修饰动词用副词,作状语) 2.The weather is really fine.(修饰形容词用副词,作状语) 3.He runs very slowly.(修饰副词slowly, 因此very是副词,作状语) 4.Sadly,he will not there.(修饰整个句子用副词,作状语) 5. I read English loudly in the open air every morning. 方式状语地点状语时间状语 二、什么是状语从句? 用来修饰主句中的动词、副词和形容词或整个句子的从句叫状语从句。根据其含义状语从句可分为:时间状语从句、条件状语从句、原因状语从句、目的状语从句等。 (一)时间状语从句 时间状语从句常用when,as,while,before,after,since,till,until,as soon as 等连词来引导。如: While I was cooking, the telephone rang.当我在做饭时,电话响了。The show had been on for an hour before we arrived.在我们到达之前,

表演已经开始一个小时了。 仿写练习 1.我看完这本书的时候,就可以借给你看了。 __________________________________________________________ 2.自从我离开那个小村庄到现在已经四年了。 ___________________________________________________________ 3.当别人正在工作的时候,请不要这么大声讲话。 ___________________________________________________________ (二)条件状语从句 条件状语从句通常由if,unless, as long as引导。在条件状语从句中,谓语动词通常由现在时态表示将来的动作或状态。“祈使句+and(or) +陈述句”在意思上相当于一个带有条件状语从句的复合句。如What shall we do if it rains tomorrow? 如果明天下雨,我们怎么办Hurry up, or you'll be late. = If you don't hurry up, you'll be late. 赶快,否则你会迟到的 仿写练习 1.如果明天不下雨,我们就去远足。(go hiking) ___________________________________________________________ 2.只要你让它保持干净,你就可以借我的帽子。(keep it clean) ___________________________________________________________ 3.如果他没有完成作业,那将会发生什么事?(happen) ___________________________________________________________

初三英语写作公开课课教案.doc

初三英语写作公开课课教学设计 双沙中学李育新 2011.6.2 课型:专题复习课 教学内容:初三英语书面表达专题复习 教学目标: 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。 4. 指导学生小组合作评改学生习作。 教学重点:1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力 教学难点:1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 教学方法:自主学习,合作学习 教学辅助手段:电脑(或实物投影仪) 学情分析: 1. 书面表达是写的一种途径,是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求,实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格),让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想,以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说,书面表达一直是我们英语教学的一个难点,也是学生应试的一个难点。 从中考英语试卷的抽样调查情况来看,英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因,一是学生写作练习的时间少,二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。(比如,如何用词、句、组段、谋篇等)。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写,直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析我校学生生源较差,学生英语学习两级分化严重,因此尽管经过3年的学习与训练,仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多,连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 二、教学流程设计

浅谈初中英语写作的分年级训练

浅谈初中英语写作的分年级训练 发表时间:2013-05-31T11:51:46.827Z 来源:《中小学教育》2013年8月总第142期供稿作者:周华丽[导读] 总之,学生写出好的作文,并非难事,关键是要坚持不懈,指导到位,并形成好的习惯。周华丽河南省固始县洪埠乡第一初级中学465211 英语作文是初中学生英语学习的一大难点。要想帮助学生写好作文,要有一个循序渐进的过程。先要帮助他们克服心理障碍,从简单的造句开始,从三、五句的小对话、小作文开始,要鼓励他们敢开口、敢动笔,要写一句争取对一句,让学生有成就感,体会到语言运用的快乐。练习写作的过程就是语言积累、运用的过程,要从学习英语开始,就多记一些重点词汇、典型句式、精彩段落,日积月累,积少成多。这样可以扩大词汇量,增加知识储备,有效地减少文章中的病句,给写作打下良好的基础。同时还要说、写结合,边学边练,从仿写到自由发挥,循序渐进,不能操之过急。在练习中要注意不同年级的特点。 一、七年级学生是初始阶段。 七年级学生们表现欲强,开始阶段大规模的chant练习能使他们背诵很多常用句型;丰富多彩的对话表演,能使他们掌握许多句子; 三、五句的口头作文使他们信心大增,这时要趁热打铁让学生写下来,互相检查,老师做最后订正。让学生感到:写作其实就这么简单。初学阶段学生易犯以下错误: 1.句型错误,常写无头、无尾、无谓语、无冠词或次序混乱的句子。 2.一致关系错误。常见错误有三类:(1)主语和谓语不一致,特别是第三人称单数做主语时。如: She have many books.(2)指代不一致。代词和它所指代的名词不一致,如:My mother gives me new pants. I like it very much. 或误用代词,人称代词和物主代词弄混,人称代词的主格和宾格弄混,这是七年级的重、难点。如:He favourite colour is red.(3)名词单、复数不一致。如:My father and mother are doctor. 要和学生一起认真分析这些错误产生的原因,要充分意识到英、汉的不同,通过改错等练习加以纠正。 3.作文中的单词拼写错误。开始阶段要注意大、小写的运用是否正确,培养学生良好的书写习惯。 二、八年级学生是发展阶段。 八年级学生们对句子结构有所了解,但不是很透彻,句子结构的汉语思维痕迹明显,老师要把简单句的五种基本结构S+V+P、S+V、S+V+O、S+V+IO+DO、S+V+O+C讲透,让学生自己能遣词造句,并能检查句子是否正确。其中的S+V+P结构中文中没有,要讲清哪些动词是系动词、哪些词可以做表语,多举例子。在主谓结构中学生最易丢掉或多加be,在其他结构的疑问句和否定句中学生又常误用be代替助动词do,平时练习要多注意。同时依然要指导学生背诵好的段落、文章,进一步扩大量的积累。这时学生作文要多进行改写、仿写。仿写可以是局部的、片段的,也可以是整体的。仿写能使学生写有样板、练有目的,是初学写作者行之有效的方法之一,如描写季节、最喜欢的运动、我的理想等。学生能把学到的短语、句子用到作文中,做到学练结合,兴趣大增,并且觉得写作不是难事。改写的目的是为了加深学生对课文的理解和培养其写作能力。改写的方式多种多样,主要有:改写课文里的人物或事件发生的时间、地点等,以此练习时态和主谓一致;用不同的文体改写,如把对话、通知等改写成短文,或把短文改写成对话;也可改写课文中的某一段或某几段。通过改写,可以帮助学生掌握基本语法和基本词汇,避免语言错误,为写出好的作文打下基础。这个阶段学生常犯的错误有: 1.时态学多了,容易弄混,常犯时态错误,往往是主、谓不一致,前、后不统一,整篇文章时态混乱。如:Lin Tao is my friend. He like doing sports. Last week, he went to the park with his friengs. They want to play soccer there.…语法错误是“大错”,时态教学一直是初中英语教学的重、难点。 2.新句型增多,运用不熟常出错。如:They all like flying kites.So we do.要针对某些句型反复操练,直到完全掌握。 3、掌握不了重点词的运用,造成词语误用、表达不准确。如:Our teacher often encourages us learn English well. She gives us some good advices. 要想减少这些错误的发生,就要引导学生常复习词汇,多进行造句练习。 三、九年级是能力提升阶段。 九年级课文长了,可充分利用课文进行口、笔头作文练习。如:用问题提示帮助学生概述要点;给出重点词汇来提示,进行复述、缩写等练习。这种练习可多人完成,互相补充。九年级的句式复杂,长句、复合句增多,为使学生理解好,教师在平时教学中可以经常让学生做长短句的拆并练习,做简单句、复合句的互换,使学生熟练地运用从句,熟练地掌握语言表达的技巧。如果能在写作中做到长句和短句相互补充,文章就会显得错落有致,语言表现力也会增强。 这阶段常犯的错误有: 1.学生喜欢用长句,但结构、用词常错。如:There are some Young Pioneers help the old man clean the room. 2.从句运用出错。如:They often ask me when will they go to the Great Wall. 3.某些易混句型出错。如:…I have gone to Beijing many times. 同时,九年级的学生面临中考,在加强基本功训练的同时,要根据所学内容、结合实际多做些命题作文。如:Why do We Learn English? How to Protect the Enviroment?这种练习可限时完成,当堂朗读,师生评议,指出优、缺点,课下再改,效果很好。总之,学生写出好的作文,并非难事,关键是要坚持不懈,指导到位,并形成好的习惯。

初中英语写作题目集锦

初中英语写作题目集锦 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《初中英语写作题目集锦》的内容,具体内容:你遇到过的初中英语写作中,有哪些题目让你至今印象深刻?下面是我给大家整理的初中英语写作题目,供大家参阅!初中英语写作题目1假如你是一所国际学校校办英文杂志的学生编辑。你... 你遇到过的初中英语写作中,有哪些题目让你至今印象深刻?下面是我给大家整理的初中英语写作题目,供大家参阅! 初中英语写作题目1 假如你是一所国际学校校办英文杂志的学生编辑。你下面这封信后,也想写一篇关于该信的读后感,内容要点包括:你对此事件的看法;解释你的理由并提出你的建议;向受害者表达尽快康复的祝愿。 Today, I received the readers letter. I was shocked at it. Personally speaking, I think we should pay more attention to the food safety. The government must make some necessary laws. Whats more, some businessmen shouldnt be only interested in making money. They must care about peoples health. Wed better not eat anything in dirty places though some food is delicious, because eating unhealthy food does harm to our health. Finally, I hope the family in the accident will get better soon。初中英语写作题目2 毕业感想

浅谈初中英语写作教学-英语论文

浅谈英语写作教学 一、面临写作的问题 培养学生的口、笔头交际能力是整个初中阶段教学的目的之一。其中“写”又是较高层次的信息系统,它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而,目前初中教学的书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,形成了“听到写作学生心烦,见到习作教师不愿”的现象,究其原因是多方面的。学生方面:(1)汉语影响、生词造句;(2)词汇贫乏、搭配不当;(3)句型误用、语法不通;(4)信息不全、条理紊乱。教师方面在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法,表现为:(1)散—缺乏条理性、分散;(2)乱—各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。 纵观近几年的中考书面表达作,题目越来越活,给出的信息越来越少,学生要根据少量的已知信息写出80多字的一篇完整习作,是很困难的。因此,如何提高学生的书面表达能力就成了初中教师在写作教学中亟待解决的问题。为了提高写作教学效果,笔者依照循序渐进的教学原则,尝试了“词、句、篇”三步曲的写作教学: 1.巧记单词 按照语言学习规律,写作教学的次序应是:词—句—篇。“词”是基础,“句”是过度或桥梁,“篇”是目的。整个训练遵循“词不离句,句不离篇”的原则,由易到难,由简到繁,循序渐进,不断提高。这三个阶段彼此衔接,教会学生在大量的语言实践中学会运用词句,从而达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。

书面表达需要一定的词汇量,学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。因此,要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词,掌握巩固词汇。还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词,使词汇量得到最大限度的复现。 2.用词造句、连词成句 写作应从词句练起,记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。通过口、笔头造句练习,模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。例如:若以“Talking about School Subjects”为话题进行书面表达,教师可将词组套入以下句型,并让学生掌握:“I am good at…/ I enjoy…/ I prefer…to…/ I am interested…/ I am goin g to…this term.”教师应重视教材中的单句练习,引导学生从对单个句型的掌握,逐渐过渡到多种句型的混用,直到学生能连贯自如地表达思想。 一句多译,句型转换,是书面表达能力的关键,如: 我最喜欢英语。 —I like English best. My favourite subject is English. —I like English better than any other subjects. 教师应注意英汉结构比较,减少汉语式表达错误,教师可通过错误句型之辨析、归纳和总结,帮助学生提高遣词造句的能力。 3.连句成意、线面融合

初中英语写作训练

初中英语写作训练 一、从基础单词抓起 英语写作需要一定的词汇量。初学英语写作者容易忘记单词。因此,坚持每天听写、默写,循环记忆单词不失为掌握和巩固词汇的好方法。同时,无论在平时的教学中,还是作文专项训练时,我都努力做到帮助学生掌握一定的规律,科学记忆单词,帮助学生过好单词关。 1.根据读音规则法记单词 英语单词归纳起来,还是有一定规律的。 ①可以按开音节、闭音节记忆单词。a读/? /:map, man, bad; a读/ei/: cake, table, face; i读/i/: big, pig, sit; i读/ai/: bike, ride, line。 ②按字母组合记忆单词。如ea,ee,ie 读/i:/ : please,seat;jeep,deep;piece,field; ir 读/ /:first, girl; sh 读 / /:English, ship 。 2.同义词、反义词对比记忆单词 big—large—old (年龄); close—open; put on—take off 3.图示记忆单词 west east 4.按前缀、后缀记忆单词 happy—unhappy like—dislike work—worker visit—visitor 5.利用合成法记忆单词 class+mate—classmate pen+friend—penfriend 6.利用词类记单词 care—careful—carefully—careless luck—lucky—luckily—unlucky 7.增减字母或替换字母记忆单词 arm—farm plane—plan week—weak 8.词组联想记忆词汇 give back, get back, come back, be back, take back, have back 二、抓好用词这一关 学生在书面表达中,经常用词不当,如 a hard wind 代替了 a strong wind;又如有的学生不理解surprising和surprised之间的区别,往往会颠倒使用;还有一些介词、副词使用不当,如“在阳光下”,学生往往会用under the sun而不用in the sun,“我非常喜欢英语”,会写成I very like English. 为避免用词不当,在学单词时,要明白该词在句中的功能,并仔细看看该词跟句中其他什么词的搭配关系最密切;要想想以前有没有学过什么词或词组的意思跟它相似;要拿该词和它意思相近的词或词组的用法进行比较,分析其特点,熟记该词的用法,以备以后使用。 三、抓好句型关 句型是外语的基本句子结构,是句子的典型框架,是学生能否写好作文的关键。我在句型教学过程中,首先加强五种基本句型结构的教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩展,延伸或变化,因此训练学生“写”时,就要抓住五种

初中英语写作专题精编

写作 学习目标 掌握六类写作步骤和技巧:学校情况类,节日假期类,周末活动类,个人情况类,家庭情况类和家人朋友类。 入门测 书面表达 练习1.' 元旦作为中国传统节日之一,历来为中华儿女所喜爱。每到这个节日,家家 户户都会有不同的活动来迎接新的一年,你在去年元旦做了什么呢?请回忆并且写下来吧。要求:1. 语句通顺; 2. 不少于六句话; 3. 不得出现真实姓名和班级。 ' 情景导入 你有自己的写作技巧吗?

知识集结 知识精讲 个人情况类 知识讲解

例题精讲 个人情况类

家庭情况类 知识讲解

小朋友,你们家有几口人?他们的年龄是多少?他们的工作都是什么?你能向班上的同学们做一个简单的介绍吗? 要求:1. 语句通顺,语意连贯。 2. 文中不得出现真实姓名和学校。 3. 不少于60字。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 参考答案: Hello, boys and girls. My name is Jane. Let me make a brief introduction about my family. There are four people in my family. My parents, my brother and me. My father is 35 years old. He is a doctor. He works in a hospital. He is very hard-working. My mother is one year younger than him. She is a teacher. She is kind and all her students like her very much. My brother is too young to go to school. He is very cute. I am a pupil. I am in Class Three, Grade Six. I like English best. I have a happy family. I like them very much. 例题精讲 家庭情况类

浅谈初中英语写作及其策略训练

浅谈初中英语写作及其策略训练 发表时间:2019-01-09T11:28:37.467Z 来源:《基础教育课程》2019年2月03期作者:吕欣[导读] 本文以新课改标准为指导,研究中学英语写作策略训练的若干方法,倡导初中英语写作教学的课堂内外相结合、小组团队合作、评语反馈等。 吕欣(陕西省岐山县第一初级中学陕西岐山 722400)摘要:本文以新课改标准为指导,研究中学英语写作策略训练的若干方法,倡导初中英语写作教学的课堂内外相结合、小组团队合作、评语反馈等。努力使写作教学成为师生共同参与并维护的活动,使其成为学生提高作文思维能力的一个重要环节。该教学模式具有平等性、开放性、实践性和成效性等特点。 关键词:写作能力合作习得课堂内外相结合评语反馈中图分类号:G633.67 文献标识码:A 文章编号:ISSN1672-6715 (2019)02-062-01 英语语言的综合运用能力是以一定的语言知识和语言技能为基础的。在中学阶段,语言技能主要体现在听、说、读、写方面。长期以来,英语教学中我们普遍强调听、说、读方面的技能,而写的技能没有得到应有的重视。中学生英语写作能力总体上滞后于前三者,与新课程要求严重脱节。他们写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。然而在中考等英语测试中,对于写作能力的考查的标准和分数比例都在不断提高。新课标要求教师要“面向全体学生,为学生今后的终身发展奠定基础”,学生的英语写作能力培养又是发展学生思维能力、全面提高学生综合素质的重要手段。因此,如何有效提高中学生英语写作能力成为目前中学英语教学中的一个重大课题。在日常对学生的写作训练中,笔者根据自身的教学体会,寻找到一些提高学生写作能力的行之有效的策略。 一、团队合作学习 小组团队合作学习为全体学生提供了一个参与的机会。使一些不爱写作的同学或写作能力弱的同学不会造成恶性循环,也不会对英语写作乃至对英语学习都失去兴趣。小组团队合作可在写作之前对作文的主题、素材都会有一个充分的准备,同时组内写作能力较强的同学又可以作为“小老师”,及时给予必要的帮助。可采取以下做法: 1.合理划分小组,科学安排座位。小组是团队合作学习的基本单位,同组的成员应该在知识层次、学习风格、兴趣爱好等方面比较接近,以免出现两极分化现象。组员通常在2-6人比较合适,座位安排应适于学生交流就行。 2.设置写作任务,激发学生兴趣。写作任务的设置可有很多方式策略:如听后笔述、听写重组、句子重组、故事重组、图片故事等。在书写过程中,小组成员相互督促,看卷面是否干净、工整、规范;字母大小写、移行及标点得当与否;时态、人称、习惯表达方式的运用是否恰当。教师可根据具体情况选择适合的策略方式,但必须记住一点,它在执行的过程中应有能激发学生的兴趣的可行性,这样才能很好的完成写作任务的训练。 二、课堂内、外相结合 课堂内外相结合的写作教学模式是指联系课文教学,让学生通过“背、说、读”等手段,不断积累语言素材,注重写作过程中各个环节的训练,做到循序渐进、由易到难,将学生的写作训练从课内扩展到课外,以提高学生书面表达能力的教学模式。 “课堂内、外相结合”写作教学模式基本方法和操作如下: 1.划分阶段要求,落实写作训练。教师应根据初中各教学阶段要求,安排和确定课内、外学生写作训练的内容和要求。从以句子为核心的表达逐渐向以语段为单位和以语篇为单位的表达过渡。从七年级开始结合课文教学相关内容,每周应布置至少一篇写作练习,以多种写作训练的形式,如看图写句、看图作文、仿写、改写、缩写、周记、日记、图示作文、提示作文等形式由易到难、由简到繁训练学生的书面表达能力,做到定时、定量。 2.简化作文评阅,正面鼓励学生。教师批改学生作文时要留意挑出学生在意思和结构表达上都正确的句子,使学生每次写作都有成功体验,不必对学生表达错误和不恰当的地方作详细批改,以免学生产生自卑、畏难情绪,从而化解心理负担,同时减轻教师批改作文的重负,使教师有更多的时间用于教学活动。 3.采取作文欣赏,展示学生习作。教师评讲作文时不是专门挑出学生作文中的错句,进行典型错误评析,并替学生将这些错误逐一改正,而是挑选几篇学生写得较好的作文作为范文进行展评。先让这几位学生将其习作写在黑板上,师生共同进行评改,不但欣赏学生写出的精彩、生动的好句子,还分析文章的结构、层次、上下文过渡,对不妥之处组织学生讨论、辨析错误、分析原因,由学生发表修改意见。 4.注重自我批改,吸取他人精华。师生合作对范文进行展示评析后,其他学生参照范文,对自己的作文进行修改。根据表达的需要,学生以自己的好句子为基础,分别吸取范文的精华部分,从范文中学习好的语句,改进自己的作文,通过重新谋篇布局组成一篇新的作文。而后各组派代表交流自己修改后的作文,教师再作点评,导引训练写作策略和技巧。这样促进学生相互学习,大大提高写作教学的效果。 作文的批改亦可采取学生自我纠错、同伴纠错的方式来进行,但不管是用哪种方式,最好都能设计一些提示性问题,让每次的批改都更具针对性、更有实效性。 三、写作评语的反馈 研究表明,有建设性的反馈,加上写作内容和写作过程的评估而非仅仅是写作惯例的检测,它有助于学生写作水平的提高,有助于培养学生对写作的正确态度。表扬比纠错更重要,过分的纠错会伤学生的自尊。因此,在批改作文时应该注意使用评语,应注意对于鼓励性语言不要过于吝啬。如:Well done./ you did a good job./ very impression.Good writing except for some spelling mistakes.Your conclusion seems a little weak.Good word choice./ try to use complete sentences.Next time you will be better.几点建议: 1.要提高学生写作表达能力首先要靠语言的积累,没有大量的写作素材的积累,学生难为无米之炊。因而教师在教学过程中要采取以“背助写”、以“说促写”、以“读导写”的方法,让学生厚积而薄发。 2.写作训练要贯穿整个教学过程,要把写的教学与词汇、句法、语法教学以及课文内容和语篇结构分析等有机结合起来,要求学生认真完成新教材每个单元编排的写作练习,同时适当增加每周一篇周记或小作文。 3.要改变“学生写、教师改”的作文评改方式,采用师生合作批改和自主批改相结合,注重自我批改的作文评改方式,才能使学生获得成功体验,增强写作信心。

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