语言表达要得体教案
教学目标：
1、知识与能力目标：学习语言表达“得体”的方法。能够较好完成语言表达“得体”题，遣词用语得体。
2、过程与方法目标：通过教师讲授及训练，师生互动，指导学生把话说的得体。
3、情感态度与价值观目标：做一个语言得体，具有良好人格的人。
教学方法：讲授法教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
某地选美，一位小姐被选中。这位小姐打扮漂亮，言谈涵养却不尽人意。当男主持人问她“你心中的白马王子是什么样的”时，她竟然答道:“什么样子？反正不是你这个样子。”主持人因此十分尴尬，但他镇定了一会之后，彬彬有礼的向小姐深深的鞠了一躬，说：“太好了！你这么说我就放心了！”观众发出了会心的一笑。
想一想：这位美女的话得体吗？主持人话隐含怎样的潜台词？
不得体。潜台词：你这样没有涵养的女子没有看上我，实在是我的荣幸。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。这件事告诉我们：平时说话，语言表达要得体。（板书：语言表达要得体）
二、考点解读
1.高考关于语言表达的要求：简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
2.何谓得体：能够根据交际的语境选用恰当的语言来表情达意，符合语境和语体的要求。
★得体的语言表达常常也体现了简明、连贯、准确、鲜明、生动等要求。
高考考查内容
1、考查在具体的语言环境中，谦、敬词的误用问题。
2、考查在具体语言环境中，说话注意分寸，符合人物的身份、心理等方面的问题。
3、常见应用文体注意语言的得体
三、怎样才能做到得体
(一) 看清对象
说写者不能一相情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
看漫画，思考。
师:漫画里问话者的语言特点是?
生:书面语。
师:交际能够进行吗?这样语言交际自然就难以达到预期目的,说话还要心中有对象呀,象这里把书面语和口语混淆并且对着一个老婆婆说,就更讲不通了。
板书:[1、看清对象]
悲剧就是这样产生的。
真题演练
下面是周华同学给博物馆金馆长的一张便条,其中有些词用得不得体,请帮他修改。
金馆长:
你约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事,因我有急事,现决定改期。具体改在何时,另行磋商。周华 5月18日学生交流发言。
提示: (1)这里涉及到了谦敬词,如“你”改为“您”,“光临贵馆”改为“到(去)”;
(2)初此外“现决定改期”改为“恳请(只能)”,“磋商”改为“商定”(场合不对),
这里的得体与否牵涉到的就到了另一个问题上,对语言的使用还要注意使用的环境,特别是上下文的语言环境。
板书:[2、注意场合]
（二）注意场合
师:俗话说,到什么山唱什么歌。说话还要注意场合,下面听听这个故事。
一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴,某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》：
西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣……
顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。哪里不得体呢？为什么呢？
点歌的朋友并非有意为之，他只注意了“弹起我心爱的土琵琶，唱起我心爱的歌谣......”是他们一代人喜欢的歌，然却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山......”，最担心的就是“末日就要来到”。朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。
（三）符合语体
师:做个小调查,你每次回家的第一句话通常是什么?
学生:妈,我回来了。/爸,我回来了。
师:这里咱们就不考虑你对家中父母最亲近谁了,我们很少去说,“母亲(父亲)我回来了”,这就是口语和书面语的区别。
板书:[3、符合语体]
师:其实这样的情况在语言表达上很容易注意到,但也容易出问题。比如,我们表达对祖国的热爱常说“祖国,我亲爱的母亲”,没有人会说“祖国,我亲爱的妈妈”。下面我们来看看这个语言表达题怎么做。
根据语言环境,用口语方式转述下面书面材料的内容。
材料:①徐凡,男,江苏南京人,东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀,③尤以考证作者身世见长。④专着《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》(获优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。
要求:①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与学生座谈时,你以文学社成员的身份向同学们介绍说: 学生思考后交流。
提示:①“徐凡”后应加称呼,不用介绍性别。和我们阅读过的史传文第一句话很相似,还要补充完整。这也告诉我们,书面语和口语首先句式上存在不同,其实也提出书面语非常简洁,而口语相对来说要语句烦琐。
②“系”“后起之秀”必须转换,可以分别转换为“是”“研究专家”等。口语书面语区别还表现在词语上。
③“作者身世”应转换为“曹雪芹身世”或“《红楼梦》作者身世”。“尤……”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。
④括号中的文字必须转换到句中表达。括号、破折号等符号,在书面语中是为了加强逻辑关系,但口头表达的时候,就要把相应的内容放到合适的位置上,如这里的括号属于补充说明,那么口语交际中不可能有这样的符号,只能用语言来强调。
（四）掌握谦敬
师:先讲个小故事给大家听听。
从前有个知县好巴结上司。一天,知府到他这儿巡视,在宴会上,知县一边劝酒,一边套近乎。“大人几位公子呀?”知府伸出两个指头回答,“有两个犬子。”说完反问知县:“大人有令郎几位呀?”不问则以,一问把知县问傻眼了。知县心想:知府大人称自己的儿子为犬子,我该怎么称呼我的儿子呢?他想了好半天,才毕恭毕敬的回答说:“回禀大人,卑职只有一个5岁的王八羔子!”
语言是门艺术,你看,掌握不了这个常识闹了大笑话。令:含有美好意思,作为敬辞使用。犬,卑贱的动物,以此表示谦虚。“王八羔子”这是骂人话,使用在这里很不合适。
板书:[4、掌握谦敬]
师:同学们能不能想想,我们读过的课文或课外刊物中有哪些包含谦、敬或贬的词语?分小组到黑板上写写。
学生小组活动,写出已经知道的谦辞敬语或者对他人的鄙贬之称。(足下、寒舍、垂询、“竖子不足与谋”、“鼎力相助”等)[板书:足下等词语]
真题演练
请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“您了”。
（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您”。
（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家
师:还请大家注意题目要求,限制“两个字”,这里的一个要求忽略了,可能辛苦要付之东流了。
师:下面我们来一起学习大致有哪些谦辞敬语。
常见谦敬词
(1)“家大舍小令外人”
A.对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;
B.对人称比自己小的家人时冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;(由“寒舍”而不用“寒府”,舍,舍间,含有家里的意思。)
C.称别人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等令堂、令尊等。
(2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表谦
如犬子,“小”(如小女,称自己的女儿)、“拙”(如拙见,称自己的见解)、“鄙’”(如鄙见,称自己的意见)、“寒”(如寒舍,称自己的家)、“愚”(如愚见,称自己的意见)
(3)用“贵”“尊”等字表敬
如常见的敬词有“贵”(如贵庚,称别人年龄)、“大”(如大作,称对方作品)、“高”(如高见,称对方见解)、“贤”(如贤弟,称比自己小的男子)、“尊”(如尊姓,问对方的姓)、“光”(如光临,称别人的到来)、“拜”(如拜托,托人办事)、“赐”(如赐教,请求别人给予指教)、“雅”(如雅正,表示请对方指正)、“惠”(如惠顾,称对方到自己这里来)、“鼎”(鼎力,对对方的帮助表示感谢)等等。
师:所谓谦敬,一句话“放低自己,抬高别人”。请同学们课后再相互学习交流,总结一些如“蓬毕生辉”这样包含有谦敬的成语。
师:古人说得好,过犹不及。当对礼貌性用语用得过了头,那表达效果可想而知,交际目的自然更难以达到了。不知道大家是否想起一个“酸书生”来?——对,孔已己,“多乎哉,不多已。”下面我们再来看个小故事:(幻灯投影)
某人穿了一件很讲究的新袍子去拜访朋友。坐下来等候主人时,忽然一只老鼠出来,打翻了近旁一只油瓶,油泼到了他的新袍子上,狼狈不堪。主人回来后,他强笑着说:“鄙人坐在贵室的宝梁下面,因一时疏忽,惊动了府上的尊鼠,尊鼠跑动时,打翻了令油瓶,里面的贵油撒在小可的敝衣上面,以致鄙人在尊驾前露了丑态,失礼得很,尚祈尊驾海涵。”
如此的人物,到您家中做客肯定您也不欢迎,烦死了。所以,不管谦敬使用都不能过度。
四、课堂小结
一、看清对象二、分清场合三、符合语体四、掌握谦敬
语言是门艺术,表达用语是否得体则将直接影响着交际的进行。既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异,更要考虑听话者的诸多情况,并根据不同的交际场合,不同的目的,选择不同的表达方式,做到有的放矢,准确得体,恰到好处。
水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。
下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。
今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。（1）将改为；（2）将改为；（3）将改为；（4）将改为。【参考答案】
“杨笑天”后加“先生”；将“两位”删去。或改为“二人”、“两人”、“两个”；
“他”改为“杨先生”；“拜读”改为“看”；“大作”改为“作品”
作为学生面对老人子女，你会对他们说什么？（注意你是一名学生，说话要得体，易于对方接受）面对他们你会说：“对于你们追求公平的原则性我很佩服，愿你们能把这种美德传承到下一代，让他们继续发扬风格，将公平进行到底。”
下面有两个口语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。(4分)
(1)有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐是不卫生。”
(2)有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”
答案示例：
(1)示例①是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生! 示例②痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方!
(2)示例①人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子!
示例②请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己!
语言表达得体专项训练 1.措辞得体的一项是（） A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。 B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。 C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。 D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。 2.海湾战争前，一中立国外交官与伊拉克外长举行会谈，试图规劝伊拉克撤出被其占领的科威特。下面语句最得体的一句是（?????） A、贵国若不及早撤出，以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口，所以萨达姆总统应采取灵活策略，暂时放弃科威特，以避开美国的强大攻势。 B、希望贵国政府切实履行联合国的有关决议，无条件地撤出所占领的科威特领土，以缓和十分紧张的海湾局势。 C、相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难，量力决策，否则，势必会出现后悔莫及的局面。 D、希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出发，争取主动，避免出现大家都不希望看到的局面。 3.假设你担任领导工作，你的下级病情较重，仍然坚持上班，你想让他去医院治疗。在你打算说的一段话中，有一句话，你认为较好的说法是（）。 我们反对借口保护自己的生命和健康而贪生怕死，但是有了病，特别是有了严重的病，_______________。 A．就必须治，一定要治好。 B．还是要治，并且要治好。 C．必须抓紧治，不要再拖下去。 D．就不要延误，要及时治疗。 4.李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师考察李红时问她：“有些优秀学生，不愿被推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍于学校老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。（） A、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有其优越的一面。 B、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我应尊重学校给我的这份光荣。 C、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。 D、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读师范院校合适。
表达要得体 【教学目标】 1．知识目标：了解有关司马迁及其《史记》的文学常识；积累文言词汇。抓住语言描写的感情色彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。揣摩在运用书面语言时，应该怎样根据不同的语境条件和语体特征，选用恰当的语句来表情达意。 2．能力目标：通过例文引路使学生明白如何做到表达得体。了解倡议书的一般结构，学习写作倡议书。做到表达得体。 3．情感、态度与价值观目标：锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。【教学重难点】 教学重点：了解倡议书、感谢信的一般结构，学习写作倡议书，做到表达得体。 教学难点：锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。 【教学过程】 一、新课导入 大家可能听说过这样一个故事：有个人做东请客，客人陆续来了几个，还有几个没有到。于是这个人嘀咕道：“该来的怎么还没来？”听了他的话，有几个客人借故离开了。他又说：“这不该走的又走了。”结果客人们都借故走了。同学们，你们知道这些客人为什么都走了吗？对，就是因为这个人说话不得体。那么怎样才能做到语言表达得体呢？今天我们就来探究一下。 二、方法指导 语言表达要得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括内容（词语、句子、段落和整体和谐）、场合（时间、地点、氛围）、说话的对象（称谓、语气）、目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词，后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实）、广告（形象生动、多用修辞）、广播稿（通俗化、口语化）等。 表达得体是指根据表达方式、场合、对象、目的的差异使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。那么，在写作
口语交际——语言表达的得体教案 语言表达的得体 一、导入语从社会的角度来看，“语言是一种交际工具”。交际的功能，是语言的基本属性之一，语言素质维系和调节着学生与学校、学生与家庭、学生与社会的交往和交流，影响到彼此的沟通、了解与合作，使学生的发展能顺应社会发展的需要。学生是否能很好地利用语言这个工具，是否能融合于社会角色，在社会交际中体现自己良好的素质与修养，其中最基本的一点就是必须做到语言得体。如果不注意场合、不看对象、信口开河，表达效果肯定不佳。 例如，有人在人家新婚典礼上对新郎新娘说：“但愿人长久，千里共婵娟。”你说他会讨人嫌不?苏轼的诗句是在亲人离散之时发出的渴求团圆的期望，你在人家花好月圆的时候说，不是咒人家不能白头偕老吗?看，不会说话，非但不能起到良好的表达效果，反而会影响交际，伤害感情。 请看下面几个“语言不得体”的例子。 【例1】待客：该来的与不该走的有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的口罗?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。[分析]许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀，更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。 【例2】民国年间，军阀韩复渠斗大的字识不下一筐。但在任山东省主席时，却爱冒充斯文，到处发表“演讲”，结果丑态百出，被人们传为笑柄。下面是他在齐鲁大学的一次演讲：诸位、各位、在齐位：今天是什么天气，今天就是演讲的天气。来宾十分茂盛，敝人也实在感冒。今天来的人不少咧，看样子大体有五分之八啦，来到的不说，没来的举手吧! - 今天，不准备多讲，先讲三个纲目。蒋委员长的新生活运动，兄弟我双手赞成。就一条，行人靠右走，着实不妥，实在太糊涂了。大家想想，行人都靠右走，那左边留给谁呢? 还有件事，兄弟我想不通。外国人在北京东交民巷都建了大使馆，就缺我们中国的。我们中国为什么不在那建个大使馆呢?说来说去，中国人真是太软弱了。第三个纲目，学生篮球赛，肯定是总务长贪污了。那学校为什么会那么穷酸?十来个人穿着裤衩抢一个球，像什么样子?多不雅观。明天我到公馆领笔钱，多买几个球，一人发一个，省得再你争我抢的。今天这里没有外人，也没有坏人，所以我想告诉大家三个机密：第一个机密暂时不能告诉大家，第二个机密的内容跟第一个机密一个样，第三个机密前面两点已经讲了，今天的演讲就到这里，谢谢诸位。 [分析]中考考查的是具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。上面这个军阀的演讲，在语言运用上漏洞百出，简直是令人捧腹的一篇“奇文”。分析起来，这个讲演中涉及的错误不下几十处，有词语误用、逻辑不通、语言不得体等多种语病。如“来宾十分茂盛”、“我也十分感冒”、“没来的举手”、“你们这些乌合之众是科学化的、化学化的，都懂得七八国英文”等等。 综上所述，语言不得体就会让你在生活中处处碰壁，不能很好地展开工作，不能很融洽地与人交流思想和感情，最终生活将成为你沉重的负担。叶圣陶先生认为应使学生成为“善于运用国文这种工具来应付生活的普通公民”。所以，我们要从别人的失误当中汲取教训，进而积累得体知识和表达技能，自如地应付生活，使自己高雅的气质，显现不可抗拒的人格魅力． 二、什么是语言得体？ 1、语言讲求运用得体。各级各类的考试中，有关语言得体方面的试题经常出现。 语言得体就是根据语境条件使用语言，主要包括以下几点： （1）语言表达适合形式的特点和需要。 （2）语言符合表达者身份和接受者的接受因素。
语言表达简明得体（三） 1.下列语言表达得体的一项是( ) A.令媛今年能考取大学,多亏老师们悉心指导,我们全家非常感谢。 B.家慈辛苦了一辈子,把你养育大不容易,你真应该好好孝敬她。 C.上星期拜读了林教授的大作,获益匪浅,略有瑕疵,我一定斧正。 D.令尊鹤发童颜,精神矍铄,真令人钦敬。 答案 D 解析 A项“令媛”,尊称对方女儿,此处用来指“自己的女儿”不得体;B项“家慈”,又称“家母”,是在别人面前对自己母亲的谦称,与“家严”相对,此处用来指“别人的母亲”不得体;C项“斧正”,是请别人修改文章的敬辞,此处用在自己对林教授作品的修改,不得体。 2.下列语言表达恰当得体的一项是( ) A.同学们,现在广播一个好消息,我校男子篮球队今天上午在县中学生运动会男篮决赛中,以88∶85力克松柏中学代表队,取得了本届中学生男子篮球锦标赛冠军。 B.前日浏览你社网站,得知招聘编辑的消息,我决定应聘。现寄上我的相关资料,如有意向,可尽快与我洽谈。 C.李老师夫妇在日本好友家做客,好友太太对李夫人说:“李太太举止文雅,像日本人,不像中国人。”李夫人微笑着回答:“太太说出了一个事实,中日文明是同宗同源,共同进步的。” D.今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告,前几天,我们两位已把大家的作品送给杨先生,杨先生也都拜读了,下面杨先生会针对我们习作中的问题进行具体指导。 答案 C 解析 A项,要注意广播语体特点, “力克”改“战胜”。B项,“你社”改“贵社”,“洽谈”改“联系”。D项,将“两位”删去,或改为“二人”“两人”“两个”;“拜读”改为“看”。 3.下列各句中,表达得体的一项是( ) A.主持人介绍来校讲学的专家:王元教授是我校杰出校友,他长期从事天文学研究工作,取得丰硕成果,去年当选为中国科学院院士。 B.张老师给原来同事打电话:王老师,昨天在书店里遇到了您的家父,几年不见他还是精神矍铄。 C.某读者在收到作家的著作后回信:老师,您寄奉的新作已经收到,拜读之后受益匪浅,感激
高考语言表达“得体”教案 【考试说明】 《教学大纲》中关于“得体”的要求，即“写作训练”中规定“根据目的、对象、场合，选择比较恰当的语句”，与《考试说明》中“能够根据表达方式、场合、目的的差异，做到语言的基本得体”是一致的。【命题趋势】 1、考查得体，题型一般是选择题、仿写题和改错题。 2、内容来自生活，接近生活。题材更注重学生生活知识的积累，与社会参与意识的培养。 3、考查的综合性强：范围宽，形式活，分值大。 【教学目标】 1、知识目标：学习解决语言表达“得体”题的方法。 2、能力目标：能够解决语言表达“得体”题，遣词用语得体。 3、德育目标：做一个语言得体，具有良好人格的人。 【教学重点】 解决语言表达题的方法。 【教学难点】解决语言表达题的方法。 【教学方法】讲授法 【教学课时】三课时 【教学步骤】 一、导入：同学们，你们去为朋友过生日，你会对她或他说什么呢？（生日快乐，心想事成，万事如意等等）鲁迅先生曾写过一篇题为《立论》的杂文，说的是富贵人家生了个宝贝儿子，请来了一群客人。这客人当中，有的说：“这孩子将来要做大官的”，于是他得到了主人的奖赏；有的说：“这孩子将来要发大财的”，于是他也得到了主人的奖赏。但有一个不识时务的客人，说道：“这孩子将来会死的”，于是他遭受了主人和客人合力的痛打。俗话说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。举止要文明，语言要得体。今天我们就来上语言表达得体这一内容 语言得体就是在什么什么场合，对什么人说什么话，怎么做到语言表达得体呢？请看下面的要求和方法 二、语言运用得体的基本要求： 第一、注意各种情境条件： 1交际对象 2交际场合 3交际目的 第二、注意遣词用语1 正确使用谦敬词语。2 遣词用语要尊重对方。 3、遣词用语要注意分寸。4 正确使用书面语、口语。5 要学会转述 三、方法点拨 （一）正确使用敬谦词 一、敬辞前缀屈老俯光请，雅芳拜华令叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。 二、谦称前缀愚家小敝浅，鄙舍老贱寒。拙陋不敢管，窃劳寡奴犬 组织学生根据词缀说出平常说的或是听到的敬辞或谦辞。 1、敬辞：宾客来到用光临；称对方的度量大说雅量；称对方（多用于年轻女子）的年龄说芳龄几何拜访：指访问对方（朋友）；如华诞：称对方生日；叨扰：打扰（受到款待，表示感谢）如垂爱：称对方（多是长辈或上级）对自己的爱护；垂问、垂询：称别人对自己的询问；大作：称对方的著作；如贵
语言表达得体 一、自我诊断知己知彼 1.下列各句中，表达得体的一句是（3分）（）（2017年新课标Ⅰ卷高考试题） A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款确出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！” C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。 【答案】A 【解析】本题考查考生语言表达得体的能力。B.“献丑”表示谦虚，此项前面句子的意思出现差错无法弥补时道歉，与语境表达不一致，应该用“见谅”；C.“垂询”，敬词，用于别人对自己的询问，表示对对方的敬重，此选项语境意思是自己问对方，用反了；D.“内人”谦辞，在别人面前称呼自己的妻子；不能称呼别人的妻子。 2．下列各句中，表达得体的一句是（3分）（）（2017年新课标Ⅱ卷高考试题）A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。 【答案】B。 【解析】本题考查考生语言表达得体的能力。A项“失陪”客套语，该词只能用在自己身上，
本句中用在了陪别人身上。C项“寒舍”，谦辞，只能形容自己的屋舍，在本句中却用来修饰他人的屋舍，属于谦敬词使用错位。D项“千金”敬词，指别人家的女儿，在本句中错用于自己的孩子，属于谦敬词使用错位。 3.下列各句中，表达得体的一句是（3分）（）（2017年新课标Ⅲ卷高考试题） A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。 B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。 C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。 D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。 【答案】C 【解析】本题考查考生语言表达得体的能力。A项，承蒙：是敬辞，表示心怀感激地接受，不能用于指别人受到自己父母的照顾。B项，高足：赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。句中指我们，是误用。此处应采用谦词。D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。“对方恭候我”，敬辞误用。 4.文章语体是为适应不同交际需要形成的语文体式，下列句子不合语体风格的一同是（3分）（）（南京市、盐城市2016届高三年级第一次模拟考试试题） A．村子里很静，杜鹃鸟在果林深处不住气地啼叫。果树的嫩叶，在四月的微风中絮语。蝙蝠，扇动着它那关透明的黑纱似的翅膀，在树枝间飞翔。（文学语体） B．细菌有三种形态：球形（球菌）、杆形（杆菌）及螺旋形（螺旋菌）。在这三类之间，还有不显著的过渡形态。细菌形体虽小，体积差别也很大。（科技语体） C．“同学们，励志小学校园广播开始了！金风送爽，丹桂飘香，我校四（1）班李想同学在省城折桂了！她参加作文比赛，心骛八极，倚笔驰骋。”（广播语体） D．为保护、培育和合理利用森林资源，加快国土绿化，发挥森林蓄水保土、调节气候、发送环境和提供林产品的作用，特制定本《森林法》。（公文语体） 【答案】C 【解析】此题考查语言表达得体的能力。没有注意语体特点。该用口语却用了书面语。C项中“心骛八极，倚笔驰骋”不符合广播稿语言口语化的要求。广播稿中也不可以出现同音词，让听众不容易明白。
高考语文全程检测十：语言表达简明、得体 1.下面各项括号里是对原稿作的修改和分析，选出分析不当的一项（） A.老渔民长得高大结实，嘴巴下留着一把花白的胡子。（删掉“嘴巴下”三字纯属累赘） B.先生，种田人可怜，你们行一点好心，少赚一点吧。（把划线句改为“行行好”，是为了突出种田人的可怜相） C.阿弟摸着额角，颓然，像完全消失了气力。（把“气力”改为“力气”，使句子的“语言更规范化”） D.真正的共产主义者是最善于摄取一切人类的文化财富的……（将“一切”移到“文化财富”前，使句子语序恰当，表意准确） 2.阅读下段材料和修改，根据修改，说明理由。 还有一种立体的会活动的书，也很吸引人。它的插图却是立体的。把书打开，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。 修改：划线部分改为“还有一种书”。 回答：（1）删去“也很吸引人”这一分句是因为： （2）删去“立体的”这一定语是因为：。 （3）删去“会活动的”这一定语是因为：。 3下面一句话中，编号的地方有些是可以删去的。请将可删去的序号写在题后横线上。 由于① 人体②脂肪的③密度远④小于人体⑤肌肉蛋白和水的密度⑥，所以，减掉一公斤脂肪后⑦所减去的体积⑧远大于由脱水而减少的体积。 可以删去的是：。 4填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项（） 江楼并排五间，我寄寓其中的一室。面积不大，建筑朴素简陋。村外田畴一片，碧波无垠。一条晶莹的小河，穿过田野，蜿蜒地流向村口。村口一座石桥，两岸乌桕，把小河迎进村里。 ①窗外却是一幅曼妙无比的天然图画。
②南面一排纸窗，窗棂上雕着拙朴的图案。 ③山下的小村襟山带水，零落的村舍，掩映在绿树丛中。④早晚升起缕缕轻烟，斜阳影里，编织遥远的梦境。⑤连绵起伏的青山横亘在前，青翠扑人。 A②①④⑤③B①②⑤③④ C①②④⑤③D②①⑤③④ 5填入下面横线上的几句话，衔接恰当的一项（） “愉快的纪念”不只是一种感受，同时也是一种重温历史而唤起的回忆。不是吗？一段时间以来，人们随着纪念活动的开展和报纸、广播、电视的报道而不断地掀起感情的波澜。。 归结到一句：“改革开放二十年使我们的国家焕发了青春，令人鼓舞、振奋和愉快。 ①记忆那些凭票证购物的日子，有唏嘘之叹。 ②看见今天商场货架琳琅满目，生欣喜之情。 ③听到文辈讲述十年浩劫的遭遇和做法，则难免沧桑之感。 A①②③B③②① C②③①D①③② 6为使下面画线的语句简洁、顺畅、保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。 站在讲台上的①是一位曾经②在北大工作了③三年的年轻学者，他④穿着一件大而⑤黑的衣服，用⑥右手持教鞭，正在就关于⑦当前的⑧学术研究问题给与会者作专题报告。 必须保留的词语是：。 7填入下面横线上的两句话，最合语境的一项（） 朱自清先生笔下江南的“水”，有凌空飘逸的，有汪汪一碧的，有晶莹澄澈的。 A它们是琼浆、深潭、瀑布。他逼真地描绘出水的质、色、形。 B他逼真地描绘出水的质、色、形。它们是琼浆、深潭、瀑布。 C它们是瀑布、深潭、琼浆。他逼真地描绘出水的形、色、质。 D他逼真地描绘出水的形、色、质。它们是瀑布、深潭、琼浆。
“说话应该得体”学案 【学习目的】 懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意 【学习要点】 1、通过习题分析，探讨趋势，寻求规律。 2、根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。 【学习过程】 一、理解教材 自读教材了解： 1、一个言语行为要实现自己的目的，还应该作到“得体”。 2、什么是得体？ 得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。 3、得体的原则是什么？ （1）、符合___________________________的规定 (2)、符合_____________________________的规定 (3)、符合_____________________________的规定 (4)、符合_____________________________的规定 (5)、符合_____________________________的规定 二、考点链接 1、对应的高考考试说明要求是： “语言的运用”“简明、连贯、得体”（能力层级：D） 2、语言讲求运用得体。各级各类的考试中，有关语言得体方面的试题经常出现。这种题型也是新课程推广开来之后的命题方向 3、点击误区： 一般说，语言表达得体的得分较高。当然也有少部分考生没得满分。语言表达得体的失分大致有以下原因： （1）、是用词不得体。如“寒舍”“府上”“光临”等词运用时一定要注意对象。 （2）、是转述不当。转述者的目的是实现发出信息和接受信息之间的沟通。有的考生转述“照葫芦画瓢”，而不对原信息发出者的人称、时间、地点进行相应的变更。 （3）、是忽视特定用语的得体。如口语和书面语的区别，如外交部发表声明之类的必须是书面语体，用口语就显得不庄重，有损国家形象。 4．几点建议： （1）多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处。 （2）对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到得体。 （3）对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。 三、解题指导： （一）、看对象 例题：说话要注意身份和对象，要得体，才会有好的效果。根据下面的内容，按照要求和说话人的身份分别写出应说的话。 青工小王经常请假不参加车间组织的业务学习，理由是要在家当“陪读”陪儿子康康复习功课、作家庭作业，否则康康考试会不及格。 （一）如果你是小王所在车间的主任，就这件事情，你对小王这样说： _______________________________________________________________ （二）如果你是康康的班主任，知道了这个情况后，你将对小王这样说
语言表达得体 【前课准备】 阅读《核按钮》P43~44有关“语言表达得体”的内容，完成对话单。 【学习目标】 1. 学习语言表达得体的技法。 2. 做到遣词用语得体。 3. 能在日常生活中做到语言表达得体 【教学过程】 【课堂导入】 由二则小故事导入。故事内容详见课件。 你从这二则故事中得到了什么启示？ 说话时，语言得体很重要！ 正如—— 古人说：“舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” 俗语说：“语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。” 【考点解读】 “语言表达得体”是《考试说明》在“语言文字运用”部分“表达应用”能力层级所列的一个考点。能力层级：E 级。“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。 【命题特点】 命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性，命题形式可以是客观题也可以是主观题。 【课堂对话】【考题回现】 1．杨先生为父亲举办个人书画展，下面是他给某知名书画家写的一份邀请函的正文内容，其中有几处用语不得体，修改不正确的一项是（） 明日请您屈驾到府上一坐，令尊珍藏的墨宝将悉数展出，届时还请您抛砖引玉、不吝赐教。明早七点请您在家恭候，我们将有专车迎接。真诚期待您的光临！ A ．“府上”改为“寒舍” B ．“令尊”改为“鄙人” C ．“抛砖引玉”改为“发表高见” D ．“恭候”改为“等待” 【答案】B （“令尊”改为“家父”，因是为自己父亲举办的书画展，不是对方父亲。） 2. 下列交际语言最为得体的一项是（） A ．一位同学在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。” B ．一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。” C ．某报社的记者写给一位校长的便条：您来信约我莅临贵校采访，我乐意。 D ．某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。 【答案】D （A 项“略尽绵薄之力” 表示尽力，是谦辞，不可用于评价对方。B 项“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。C 项“莅临”特用于下级对上级的光临，属于客套的书面语，用在此处不合适。）3．下列句中加点的惯用词语，使用错误的是（） A ．给父母写信，在开头用了“父母大人膝下，敬禀者” 。 B ．学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。 C ．有位海外游子给其祖父写的信，落款是：××顿首。
语言得体 练前提醒 语言得体是指适度、恰当、得当。一是内容合宜，适当得体；二是目的明确，对象明确，得体合宜；三是场合得体，手段得体；四是语言表达得体，有分寸感。 针对具体的语言环境，要设身处地，融入语境，做到“五看”： (1)看对象，辨尊卑长幼是否得体；改换谦辞敬辞，看是否错位。 (2)看场合，审是否符合氛围；改有悖常理的词语，看是否合乎情理。 (3)看感情，审褒贬误用；改换褒贬词语，看该褒还是该贬。 (4)看语体，审不伦不类，文白不得体；改用口语或书面语，看适合哪种语体。 (5)看劝诫语，审有无人文关怀；改粗俗语为文明语，看是否体现人情。 1．下面是小王给即将过生日的姑姑发的手机短信的一部分，其中有五处不得体，请找出并作修改。(5分) 姑姑，明天是您三十岁寿辰，但我因学习特别忙，无法拨冗前往，十分垂念您；等有空闲，我会垂询您的时间，到您家去，到时您恭迎即可。顺颂安康。 答：________________________________________________________________________ 答案①“寿辰”改为“生日”。②“拨冗”改为“抽时间”。③“垂念”改为“想念”。 ④“垂询”改为“询问”。⑤“恭迎”改为“在家等候”。(每点1分) 解析“寿辰”，生日(一般用于老年人)，三十岁生日用“寿辰”显然不合适。“拨冗”，客套话，指推开繁忙的事务，抽出时间，此处不能用于“我”。“垂念”，敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念。此处称“我”“垂念”“姑姑”，不得体。“垂询”，敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己的询问，这里说“我”“垂询”“姑姑”，不合适。“恭迎”，指恭敬地迎接，这里说“姑姑”“恭迎”“我”，不得体。 2．下面是一封邀请函初稿的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。(5分) 第四届“挑战杯”全国中学生模拟联合国大会计划于10月5日至10月7日在北京王府井大饭店召开。会议期间，组委会将拨冗举办论坛，并邀请知名专家、学者忝列现场，就全球化背景下国际人才培养的问题与家长共同探讨。 诚邀您拜读此函，并携孩子报名参加大会。我们将鼎力提供服务，期待您孩子的精彩表现能获得评委的垂爱。 答：________________________________________________________________________ 答案①“拨冗”改为“隆重”。②“忝列”改为“亲临”或“莅临”。③“拜读”改为“阅读”。④“鼎力”改为“全力”或“大力”。⑤“垂爱”改为“喜爱”或“青睐”。(每点1分)
写作 表达要得体 1．了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体. 2．锻炼在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养. 一、话题指导 如何做到表达得体呢？ 1．考虑写作的目的.不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同，以适应特定的需求.比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出合理化的建议. 2．还要注意读者对象的特点和应用的场合.因读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应有所不同.比如对象是长辈，说话要尊敬；对象是平辈，用语可以亲切. 3．要注意使用恰当的词语和句子.比如到人家做客，应用“拜访”；邀请他人来作客，应说“光临”.再如，向别人提建议时，应考虑说“我的这些不成熟的看法，请批评指正”. 二、例文引路，感受技法 感谢信 尊敬的领导： 你们好！ 你们的爱心捐款我已如数收到，衷心地感谢你们的慷慨解囊和无私帮助，在我困难的时候向我伸出援助之手.相信爱就是幸福的主宰，相信爱就是改变的力量，相信爱会带来无限的希望. ××年5月2日，我被确诊为“肺癌骨转移Ⅳ期”，病魔震撼着每个人的心灵.消息传给你们，你们对此十分关心，在此，我以及我的家人，向关心和帮助我的徐总、楼总表示最真诚的感谢和最崇高的敬意！
我本是不幸的，在人生最灿烂的时期却要遭到病魔的折磨，除了精神上的压力，还有经济上的压力，每当想到这些，我的心情就很低落，甚至想放弃.但我又是幸运的，当风雨淋湿梦想的翅膀时，当生命发出求救时，有亲人和你们纯洁的爱为我加油，陪我一起面对.每一滴爱心甘露都汇入爱的海洋，真爱瞬间汇聚，你们就是我心灵上的支柱，让我重拾信心，是你们伸出援助之手，让我在困境中看到——生命的曙光、生命的希望. 感谢你们伸出仁爱之手，让我增添了战胜病魔的勇气和力量！感谢你们伸出博爱之手，让我们全家感受到你们的真情与友爱！感谢你们伸出关爱之手，让我体验了天下一家亲的温暖与牵挂！ 此时此刻，我唯一能用语言表达的就是感谢，在你们爱的庇护下，我一定坚强面对，我一定不会辜负你们的期望，争取早日康复.谢谢你们真切的问候与祝福！感谢你们的慷慨与厚爱！ 祝你们全家平安、开心、幸福、快乐！ 此致 敬礼！ 致谢人：××× ××年××月××日 【点评】 这封感谢信写作目的非常明确，即向关心帮助自己的领导表达深深的谢意.用语恭敬，言辞诚恳，感情真挚.如：称呼领导为“尊敬的领导”.多次用“感谢”一词从多个方面表达谢意.还用“衷心”“最真诚”“最崇高”等词表达自己的心情.总之，是一封表达得体的感谢信. 三、实战演练 1．下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，写得不够得体，请你试着修改一下. 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动
语言表达的得体教案 叶圣陶先生说：“出言吐语自当求甚适当，使对方闻而愉悦舒服。”这就告诉我们，无论是口头为“语”，还是书面为“文”，语言都要“得体”。所谓“得体”，也就是适合语言环境，用语恰如其分。语言环境有“内部语境”和“外部语境”之分。“内部语境”指的是上下文，“外部语境”则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。要做到语言得体应注意以下几点： ⑴看准对象，掌握分寸 语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一相情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。例如：“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦，记者采访公众，谈谈对此事的感想。如采访对象是中学生，就应联系自己的学习实际，侧重谈未来憧憬：“‘神舟五号’上天极大激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好的学习，将来做一名科学家，让我们的神舟系列遨游太空。”如采访对象是中学教师，就应突出职业的特殊性，侧重谈理想任务：“‘神舟五号’上天鼓舞了中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。” ⑵适应场合，巧妙用语 所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。 ⑶把握语体，用语准确 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗。易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。 如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如：电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。 ⑷明确目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如同样要到电视台去应聘，假如你想应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力。因为这几方面的能力是作为记者必须具备的。如果你要应聘的是电视节目主持人，那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿清楚，声音响亮，普通话标准，相貌端庄等。因为主持人既要用口语向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上，必须具备这几方面的素质。 ⑸注意遣词，谦敬恰当
语言得体专题教案 知识与技能 1、指导学生通过阅读、生活经历等不同途径掌握常见谦辞敬语； 2、指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。 过程与方法 1、通过高考原题或模拟习题例析，探讨高考的试题改革趋势，寻求规律，掌握考查的重点； 2、讲练结合，注重积累。 情感、态度与价值观 培养学生继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。 教学要点 根据高考大纲的要求，引导学生复习语言得体有关知识并懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。 教具准备 多媒体课件、打印好的作业 课时安排 1课时 教学过程 一、导入： 师：今天，有这么多的老师来和我们一起上课，我们该怎样来表达自己的心情呢？ （预计学生活动：鼓掌或用语言来表达欢迎。） 师：除了热烈地鼓掌能够说明我们对各位老师来和我们一起经历一堂语文课之外，我们还可以怎样进一步来说明自己的心情呢？通常我们在节日或者重要的日子里，除了行动外，还要——对，挂出欢迎的标语横幅。那我们如何写今天的欢迎词呢？ 学生交流。 屏幕显示：热烈欢迎各位老师莅临指导！ 师：这里“莅临”是礼貌性用语，而“指导”是谦辞敬语，这样我们就可以把自己的心情表达完整了。 板书：[语言表达得体] “得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，要符合场合、对象、目的等语境条件,避免用词不当、转述不清等现象，注意掌握语言使用的分寸，在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎么说效果好，怎么说效果不好。那今天我们就来一起探究，如何使自己的语言表达得体。 二、具体研讨： 1、掌握谦敬 师：先讲个小故事给大家听听。 从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！” 语言是门艺术，你看，掌握不了这个常识闹了大笑话。令：含有美好意思，作为敬辞使用。犬，卑贱的动物，以此表示谦虚。“王八羔子”这是骂人话，使用在这里很不合适。
“语言表达简明、得体题”配套检测 题型一简明 1．阅读下面一段话，本着文字要简明的原则，完成文后两题。(把序号填入画线处)(4分) 深圳南方公司，①在改革开放形势的推动下，②为了避免对来深圳南方公司应聘的人以是否名牌大学毕业而选择录用的先入为主的弊端，以聚集人才，③今年招聘大学毕业生，不再问毕业学校。他们认为，④任何一个一流企业如果不注重选拔人才注入新鲜血液，⑤如果仅凭是否名牌大学选择人才的话，将很难发展。 (1)应删去的两处语句是(写画线处的序号)。 (2)应简略的一处语句是(写画线处的序号)，可简略为。 解析：本段文字主要介绍深圳南方公司用人的新理念，①是介绍时代背景，与选拔人才没有必然关系，应删去；④说的是“任何一个一流企业如果不注重选拔人才”，这与本公司用人的新理念没有关系，所以是多余的。②句冗长难以理解，应予以删减压缩。 参考答案：(1)①④(2)②为了避免先入为主的弊端 2．阅读下面两段文字，回答后面的问题。(6分) (一)如今，许多外国人非常 ．．①热衷于．②学习中文，有些还要学习使用筷子。他们把筷子 称之．③为东方饮食文化的象征。中国人对于筷子来说 ．．④是．⑤再熟悉不过了，但其背后的文 化却未必人人清楚。筷子的历史起码 ．．⑥有三千多年，其名称源自于．⑦江南水乡，筷子最早的名称为“箸”，但古代水乡船家忌讳言“住”，希望快快行船，故改“箸”为“筷”，并沿用至今。 (二)筷子有诸多美好寓意。民间吉祥话，说“筷子筷子，快快生子”；筷子送恋人，寓意“”；筷子送朋友，意味着“平等友爱，和睦同心”。使用筷子也有一些禁忌。如“执箸巡城”(满桌巡视，随意翻拣)，“”(吮嘬筷子，品咂有声)，“泪箸遗珠”(夹菜带汤，沿途淋漓)，等等。 (1)文段(一)中有些加点的词语必须删去，请将其序号写在答题线上。 答： (2)在文段(二)中的横线处填写恰当的语句，使上下文内容相关、句式一致。 答： 参考答案：(1)①③④⑦(2)成双成对，永不分离品箸留声 3．下面一段文字有三处重复累赘，请予以删除(只填序号)。删除后应简明、连贯、准确，不改变原意。(3分)
《语言表达要得体》教学设计 教学目标： 1、知识与能力目标：学习语言表达“得体”的方法。能够较好完成语言表达“得体”题，遣词用语得体。 2、过程与方法目标：通过教师讲授及训练，师生互动，指导学生把话说的得体。 3、情感态度与价值观目标：做一个语言得体，具有良好人格的人。 教学方法：讲授法 教学课时：一课时 教学过程： 一导入： 从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！” 这件事告诉我们：平时说话，要懂得谦言敬语，语言表达要得体。（板书：语言表达要得体） 所谓得体，就是语言适合语言环境，恰如其分。具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。 二、怎样才能做到得体？ 1 、掌握谦敬 遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。 “家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括: “家大”：自己的长辈、年长的平辈。如家父、家慈、家兄等。 “舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。 “令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。 常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）、“大”（如大作，用于称对方的作品），“高”（如高见）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“赐”（如赐教，请别人指教）、“惠”（如惠顾）等。 还有常用的谦词。如“愚”“鄙”“寒”“拙”“浅见”等。另外，文明礼貌十字用语要注意使用："请、你好、谢谢、对不起、再见"。 这十个字简洁明了，通俗易懂，充分体现了语言文明的基本形式。在人们交往过程中，如能经常使用这十字用语，就可以避免许多不必要的误会和摩擦。因此，文明礼貌十字用语是人际关系和谐的润滑剂，是我们中华民族精神文明的具体体 现。 （2005全国卷） 日常交际中，注重礼貌用语是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。 ⑴想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“您了”。 ⑵请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您”。 ⑶询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以说“您老人家”。 答案：拜托包涵高寿 2、符合语体
“语言表达简明、连贯、得体”教案 备课人：卢慧芳 【课题】语言表达简明、连贯、得体【课型】复习课 【教学目的】： ⒈掌握语言表达简明、连贯、得体的方法； ⒉灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题； ⒊平时练笔时力求做到用语简明，语意贯通，语言得体。 【教学重点】： ⒈掌握语言表达简明、连贯、得体的方法； ⒉灵活准确地解答各类语言表达题 【教学难点】： 提高学生语言题解答的能力 【教学时数】：3课时 第一课时 【教学内容】： ⑴明确考点与做到简明的要求。 ⑵明示简明的考题类型及应试技巧。 【教学过程】 一、情景导课： “语言表达简明、连贯、得体”是《考试大纲》对考生语言表达的基本目标，是语言表达一个承上启下的层级，是语言水平基本素质的体现。语言表达的水平层级，大体有四：正确、熟练、恰当和艺术。正确，指语言表达要符合规范；熟练，指语言表达要清晰流畅；恰当，指语言表达要合适确切，即得体；艺术，指语言表达要讲求美感。由此可见，“正确”是基础，“艺术”是升华，而“简明、连贯、得体”承上启下的地位一目了然。 二、研习内容：
㈠考纲重点： 语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简练”，就是话语力求简练，不能啰嗦重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含义，它含有效果方面的要求。简明的基本要求是： 第一、要表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息。第二、词句表意明确，没有费解的词句。第三、根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确和可理解度。 (二）学法指导 1.简明的具体要求是： （1）去次留主：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以次作为答案的核心内容，删除无关的语句。 （2）辨识歧义：要注意表达时不出歧义，使意思表达得简要明白，避免误解，实际上强调的是语言的清晰性，解答简明题时要本着“必须保留”原则，可有可无的就无。答题时可从句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。 （3）删除繁冗：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。 三、熟悉高考题型，积累解题技巧。 （一）、探究典型题例：见《一轮复习资料》71页3、5、6题 ⒈读下面一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题。 科学院举行①超对称性和超引力学术讨论会 为加强基础理论工作和准备参加国际粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术讨论会，③对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。④“超对称性”和“超引力”是70年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内外⑤对于超对称性和超引力问题研究情况，展开了热烈、自由的⑥学术讨论，⑦在某些问题上提出了一些新见解。 （1）应删去的两处语句是（2）应简略的一处语句是这句可改为 【答案】⑴应删去的两处语句是③和⑥。③因前面已叙述讨论会的内容，后面无须再重复啰 2、下面一段文字中，画线的地方有的可以删去，请把可以删去的词语的序号填在后面的横线上。 孔雀鸟，头上长着①有美丽的羽冠，雄的尾巴的②羽毛很长，展开时像张开的③扇子。常见的④有绿孔雀和白孔雀，他们⑤成群居住在热带森林中或河岸边，吃谷类的果实等食品⑥。饲养孔雀可以用来⑦供玩赏，羽毛可以用来⑧做装饰品。