南方经济的发展大连市西岗区新华实验学校于杰所属学科：历史适用年级：七年级教材分析：
本课是北师大版七年级上册第四单元政权分立与民族汇聚中的一课。东晋南北朝时期，由于北方的战乱，大量北方人口南迁，不仅促进了民族融合，也使南方经济有了很大的发展，同时为我国的重新统一和繁荣昌盛以及后来的经济重心的那已奠定了基础。
学情分析：初一年级的学生，由于受年龄特征的影响，大多数学生喜欢听、讲故事，学习历史的兴趣较浓，也有一定的思维能力，但他们的认知水平较低，不能分析事件之间的内在联系教学目标：
课程标准：说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的事实。知识与能力目标：
1．能够说出东晋南朝江南经济发展的原因；
2．能够了解江南经济在哪些方面得到发展。
过程与方法目标：
1．收集有关历史典故或历史成语的出处，了解人口南迁；
2．通过收集资料、讨论，了解南方经济发展的原因及表现，并加以制表总结。情感态度与价值观目标：
1．通过学习人口南迁，了解人口南迁是一个艰苦的过程；
2．通过学习祖逖北伐，应学习他少年立志，奋发图强，一往无前的精神；
3．通过学习劳动人民开发江南经济，了解历史是人民群众创造的，并体会团结协作精神的重要
重点是江南地区开发的史实和原因；
难点是内容多、头绪多，教学重点内容不突出。
教学理念：
就本课整体来看，说明性语言较多，趣味性不强。而针对学生的心理特点设计多媒体课件，
特别是其中的动画, 可以达到创设历史情境，激发学生学习兴趣的目的，在此基础上将小组讨论
式学习引入课堂，把学习的自主权还给学生，使学生从“被动接受知识的容器”
变为“主动学习的探索者”，培养学生的归纳能力、语言表达能力和团结协作精神，教师
变教为导，克服包办代替。
教学活动过程：
(一) 教学准备阶段：
( 1)学生在老师的引导下查阅相关资料
2)课堂打破传统座次方法，便于学生讨论。
二)教学过程：
1、引入新课：
屏幕上显示出《中国政区图》，学生进行思考：目前我国北方与南方哪里经济发展状况突出一些？
学生回答后老师提出：在我国历史上的东晋南北朝时期，北方与南方的情况是怎样的呢？( 指导学生阅读教材的
课前提示，让学生了解本课的主要内容和知识结构)
老师在学生回答的基础上进行小结( 略) ，由此引出：南方经济的发展。
2、讲授新课：
我国古代南方经济的发展要归功于一次大规模的人口迁移，它发生在何时？迁移的情况怎样？( 以问题的方式来激发学生的求知欲) 以此引出“人口南迁”。
人口南迁：
(1) 课件中将“东晋南迁移民图” 分解，在此图中叠加入现在中国政区图，设定动态的闪烁，加深学生的印象并可以更加直观地进行古今地图比较，学会看历史地图；
(2) 通过学生阅读小字了解江南经济发展经历了一个曲折的过程；(结合课前收集的资料)
(3) 针对初一学生的心理特点设计成语故事“闻鸡起舞”，对学生进行从小立志长大报效祖国的
教育。
在学生的故事中，引发学生对祖逖的看法？（学生小议，发表见解。）教师小结，在小节中突出思念故乡，立志报效祖国勤奋苦练的精神。（加强学生情感态度人生观的教育，培养学生热爱家乡的历史责任感）
（4）组织学生分小组讨论探究：北方人口南迁与南方经济发展的关系？
（大部分学生倾向北方人口南迁促进了南方经济发展，南北方人民在一起互相学习，北方人民的先进技术和生产工具，都对南方经济的发展起到了推动作用。）
（5）联系现今：倡导学生举出当前人口流动的事例，简要说出这些现象的利弊。教师过渡：
大量人口南迁，南方就没有战争了吗？引出淝水之战。
淝水之战：此部分虽然是小字但趣味性较强，可激发学生学习历史的兴趣，使学生思维活跃起来
（1）动态“进军图”，采用琵琶名曲《十面埋伏》作为背景音乐，把学生带入历史情境中，便于学生对战役的整体把握；
（2）成语故事“草木皆兵”特别是声音采用了解说、音乐、风声三种声音的合成，充分调
动学生的视觉、听觉和想像力；
（3）“谢安像”使学生对这一东晋著名政治家有直观的了解。教师可以设疑激趣：“人
口南迁和淝水之战与南方经济发展有什么关系呢？”引导学生进入江南经济发展原因的学习。
江南经济的发展为了把握这一本课的重点，尝试将小组讨论式学习引入课堂，探讨学生自主活动为基础的多维互动的新型的教学模式，教师变教为导。
学生分小组讨论两个问题。
（1）南经济发展的原因是什么？
老师将讨论结果用课件中的展台展示给全体学生，并将课堂讨论结果模拟展示出来，
根据学生的认识情况随模拟逐一讲解，抛砖引玉鼓励新的论点，进行评价，学生在老师评价的基础上进行自评、互评，将成绩分别记入课件中的评价表。
(2) 制出南方经济发展表现的图表。
3. 巩固小结：
可教师小结(也可以是学生)。利用课件可直接列出本节课知识脉络，也可以随着课件
的动态演示进行小结，构建历史知识结构，使知识系统化，条理化。
4. 练习检测：
巩固所学知识三类检测题。
(1)填空；(略)
(2)选择；(略)
(3)以人口迁移与经济的发展写一篇小论文，学以致用，尝试历史学习与现实问题的结合。
5、板书设计：
第20课南方经济的发展
一、人口南迁
1.北方人口南迁的原因
2.人口南迁的情况
3.北方人口南迁带来的影响
4.当今社会中的人口迁移
二、淝水之战
三、江南经济的发展
1 .江南经济发展的原因
2 .江南经济发展的主要表现
：
教后一得：
1、注重学生的合作探究，学生在教学中的主体有机的结合起来，让他们幵动脑筋，养成质疑、释疑的习惯。
2、充分考虑到学生的年龄特点，在课堂上多让他们动眼、动手、动脑，或比较、或争论，形成民主、融洽、善学的课堂气氛。
3、本节课如何先声夺人将学生牢牢地吸引进我们的历史课堂，成为摆在教师面前的难题。因此本科充分运动多种直观教学手段，创设问题情景，为学生参与教学流程提供契机，使学生通过回答问题、讨论问题、提出问题等途径，展示自己的学习成果，并与其他同学交流、分享学习成果，取得较好效果，在一定程度上体现了新的课程理念。
九年级政治第七课关注经济发展复习要点 1.我国经济社会发展的“三步走”战略目标是什么?“三步走”战略目标：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题;第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平;第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 2.公有制经济的内容、地位和作用各是什么? (1)内容：公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 (2)地位：公有制是我国社会主义经济制度的基础。 (3)作用：在多种所有制经济中发挥主体作用。 3.国有经济的含义、地位和作用各是什么? (1)含义：国有经济就是生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。 (2)地位：积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，国有经济是国民经济的主导力量。 (3)作用：国有经济对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。 4.集体经济的含义、地位和作用各是什么?
(1)含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。 (2)地位：它是公有制经济的重要组成部分，体现着共同致富的原则。 (3)作用：集体经济可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收，对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义。 5.非公有制经济的地位和作用各是什么?(1)地位：社会主义市场经济的重要组成部分。 (2)作用：非公有制经济对充分调动社会各方面的积极性，加快生产力发展具有重要的作用。 6.我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?它的确立是由什么决定的?(1)公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。 (2)公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的确立，是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。同时，我国正处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条下发展多种所有制经济。 7.促进国民经济又好又快发展的必然要求是什么?毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制
2019年精选初中历史七年级上册第16课南方经济的发展华师大版课后练习第 八十四篇 第1题【单选题】 某同学查阅了有关“赤壁之战”、“三国鼎立”、“人口南迁”、“北魏孝文帝改革”的一些历史资料进行主题探究，他探究的主题是( ) A、统一多民族国家的巩固 B、早期国家的社会变革 C、繁荣与开放的社会 D、政权分立与民族交融 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 “若问古今兴废事，请君只看洛阳城。”曾定都洛阳的朝代有( )①曹魏②西晋③前秦 ④北魏⑤东晋 A、①②③④ B、③④⑤ C、①②④ D、②③④⑤ 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 右图反映了江南地区得到开发的哪一原因( ) A、江南社会相对稳定 B、江南自然条件优越 C、北方人口大量南迁 D、南方统治者重视农业 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 淝水之战留给我们的成语有( ) A、鞠躬尽瘁死而后已 B、草木皆兵 C、三顾茅庐 D、草船借箭 【答案】：
【解析】： 第5题【单选题】 读下图，解读正确的是( ) A、北方自然环境恶劣 B、北方民族学习中原文化 C、江南地区相对发达 D、民族交融和江南开发 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时期，南方老百姓的餐桌上除了常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品，出现这种现象的主要原因是( ) A、南方人口增多 B、南方商品经济的发展
C、面食的营养价值更高 D、人口南迁和民族融合的影响 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 《史记》记载，“楚越之地，地广人稀……无积聚而多贫。”《宋书》记载:“江南……地广野丰·····一岁或稔，则数郡忘饥。”江南地区产生这种变化的原因不包括( ) A、中原人南迁，带来先进生产技术 B、南方战乱较少，社会相对稳定 C、南方的自然条件比较优越 D、南方文化比北方文化先进 【答案】： 【解析】： 第8题【单选题】 “天下大势，合久必分，分久必合”（《三国演义》）这句话里的最后一个“合”指的是( ) A、秦始皇统一六国 B、司马炎建立的西晋 C、汉武帝的大一统 D、北魏统一黄河流域 【答案】： 【解析】：
第9课宋代经济的发展 【教学目标】 1.掌握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况。 2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。 3.掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。 4.总结南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。 【重点难点】 教学重点：两宋商业繁荣的表现 教学难点：南方经济发展的原因，经济重心南移的完成 【教学手段】 多媒体课件教学 【教学课时】 一课时 教学过程 一、导入新课 “苏湖熟，天下足”是宋代流行的谚语，说的是当时江浙一带的粮食产量高。在两宋时期，农业、手工业、商业等方面都取得了突出的成就。这一时期的农业生产、商业贸易等方面有什么新发展？全国经济重心是怎样南移的？这都是我们这一节课要学习的内容。 二、新课讲授 （一）农业的发展 自东汉后期开始，江南社会经济逐步得到发展。自宋代开始，经济的发展进一步向湘江以西的西南方向拓展，江西、福建和两广地区得到很大开发 1.分组讨论南方农业发展的原因 从唐朝中后期到两宋，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术；两宋时期，人口增长，垦田面积扩大，耕作技术提高。 2.分组讨论南方农业发展的表现 （1）农业作物：①引入越南的优良品种占城稻。②宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。③长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”。 (2)经济作物：南方各地普遍种植茶树。南宋后期，棉花种植向北推进。 （二）手工业的发展 1.分组讨论两宋时期手工业发展的表现 两宋时期，南方的手工业非常繁荣，纺织业、制瓷业、造船业的成就尤为突出 （1）丝织业：北宋时，南方的丝织业胜过北方。四川、江浙地区的丝织生产发达。
第七课《关注经济发展》同步练习（人教新课标初三） 课程标准解读： 1、感受周围的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和进展社会主义市场 经济给国家、社会带来的庞大变化〔一〕 改革开放以来，我国经济建设取得了庞大的成就。表达在： ①祖国发生庞大变化②日常生活发生变化 2、明白我国现时期差不多经济制度〔一〕 差不多经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同进展。 确立这一差不多经济制度的缘故：是由我国社会主义性质和初级时期国情决定的。a、我国是 社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础；b、我国处在社会主义初级时 期，需要在公有制为主体的条件下进展多种所有制经济。 3、明白得让一切制造社会财宝的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会 主义制度的优越性。〔二〕 正确处理公有制经济与非公有制经济的关系。各种所有制经济完全能够在市场竞争中发挥各自的优 势，相互促进，共同进展。 共同富裕是社会主义的全然原那么。 尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重制造，让制造财宝的源泉涌流。 改革开放和社会主义市场经济为我们创业制造了良好的条件。我们应该抓住有利条件，发挥自身才 能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济进展做出奉献。 4、养成良好行为适应。 中学生的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。 合理消费，树立正确的消费观念。 能力训练： 一、单项选择题〔以下各题的四个选项中，只有一项为哪一项最符合题意的。请将所选选项前的字 母编号填入括号内〕 1 ?我国经济社会进展大体分”三步走〃。目前正在完成的是〔〕 A. 从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱咨询题 B. 到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平 C. 到21世纪中叶，国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，差不多实现现代化 D. 到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，差不多实现现代化 2. ”十五'’期间我国都市居民人均可支配收入逐年增加，缘故之一是我国坚持了________ 的差不多经济制度。
2019年初中七年级上册历史第16课南方经济的发展华师大 版习题精选第六十二篇 ?第1题【单选题】 中国古代史上北方人口大量向南迁移，它所带来的最重要的正面影响是( ) A、加剧了南方混乱的局面 B、使北方人口急剧减少 C、促进了南方经济的发展 D、使北方趋于平静 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 公元198年洛阳郊外的几户农家，相约迁往江南，下列有关他们南迁原因的表述不符合史实的是( ) A、为躲避南迁少数民族的侵扰 B、战乱使他们无法正常生产和生活 C、江南相对稳定 D、江南还没得到开发，荒地多，有发展空间 【答案】：
【解析】： ?第3题【单选题】 秦汉时期，我国的经济中心在( ) A、北方 B、南方 C、长江流域 D、长城以北 【答案】： 【解析】： ?第4题【单选题】 在我国古代，很多成语典故或历史故事源于战役。下列成语典故或历史故事与战役的搭配中不正确的是( ) A、破釜沉舟——巨鹿之战 B、草船借箭——赤壁之战 C、风声鹤唳——官渡之战 D、草木皆兵——淝水之战
【答案】： 【解析】： ?第5题【单选题】 魏晋南北朝时期，江南经济得以开发的原因有( ) ①江南地区自然条件优越②江南地区农业生产经验丰富 ③北方战乱，人口南迁④江南地区社会比较安定 A、①③④ B、②④ C、①②③ D、①③ 【答案】： 【解析】： ?第6题【单选题】 我国古代以农业立国。再现南方经济发展的农业技术是( )
A、“获湖”和粪肥 B、翻车 C、《齐民要术》 D、区田法和代田法 【答案】： 【解析】： ?第7题【单选题】 下列政权曾经统一过黄河流域的有( ) ①曹魏②西晋③东晋 ④前秦⑤北魏 A、②③④⑤ B、①③④⑤ C、①②④⑤ D、①②③④ 【答案】： 【解析】：
第16课南方经济的发展 〖内容标准〗 说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。 〖教学目标〗 1．知识识记 ①了解政权分立的基本特征以及江南六朝的概念 ②知道北方人口南迁和世族交往促进江南经济开发的史实。 2．能力培养 ①识读“东汉至隋政权分合示意图” ②分析南方经济发展的原因和作用。 ③制作“南方经济发展”的图表。 ④结合六朝经济开发的史实，联系当地实际，说说人口流动、地区交流与社会经济发展之间的关系。 3．情感教育与价值观 ①明确六朝时期南方经济发展，是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果。 ②认识六朝是东南经济发展的重要时期，并为唐宋全国经济重心南移奠定了基础。 〖教学要点〗 1．重点江南经济的开发是本课的教学重点。由于北方的长期战乱，造成人口的大规模南迁，不仅使南方增加大量劳动力，而且带来先进的生产技术，促进了江南地区经济的开发和发展。这是继春秋、秦汉以后，江南地区又一次大规模的开发和发展。并对我国南北经济发展逐步走上平衡，以及在经济重心由北向南转移的过程中起了重要作用。 2．难点混乱复杂的政权分立是本课教学的难点。个中原因错综，时间漫长，政权繁多，政局杂乱，难以简洁明了地讲清楚，学生对此只要有个印象即可。
〖教学建议〗 1．政权分立的纷乱 ①通过阅读“东汉至隋政权分合示意图”，使学生初步了解这一时期的大致情况，对长达300年的政权分立混乱的状况有个感性的认识。 ②知道这一时期江南六朝吴、东晋、宋、齐、梁、陈的朝代名称，知道六朝古都南京。明确江南六朝在摆脱落后停滞状态和发展地区经济所具有的历史作用和地位。 2．江南经济的发展 通过指导学生制作“江南经济开发图表”，使学生对江南经济开发的原因和概况有进一步的理解。 ①人口大量南迁 ⑴指出江南六朝“人口大量南迁”的主要原因是由于北方长期战乱而南方稳定造成的，同时，江南六朝“人口大量南迁”是我国古代时间最长、规模最大的一次人口流动高峰。 ⑵运用“北方人口南迁图”，使学生知道三条南迁的路线的大致情况。 ⑶分析北方人口大量南迁的作用：一是改变南方人少地广的局面，有利于垦辟荒地；二是带来了先进的生产技术和生产经验，促进了经济的发展（结合广州地区出土的砖铭） ⑷结合六朝经济开发史实，联系当地实际，讨论人口流动、地区交流与社会经济发展之间的关系。 ②江南经济和开发 农业经济的发展：一是与三条南下路线相应形成的巴蜀、江浙和两湖、江西三个先进的农业经济区；二是促进了岭南农业的初步开发。此外，农业技术的进步和农业商品化的倾向也是农业发展的一大特色。 手工业的特色：突出丝织业重心由北向南转移，并成为上升中的南方经济的重要组成部分。 商业城市的兴起：重点介绍建康、苏州、杭州等江南名城。 海上贸易雏形：向东到朝鲜半岛、日本、向西至印度、伊朗、大秦，开通了“海上丝绸之路”。
第9课宋代经济的发展 ?教学分析 【重点难点】 教学重点：两宋商业繁荣的表现 教学难点：南方经济发展的原因 ?教学过程 新课讲授 目标导学一：农业的发展 1.（多媒体展示图标）学生回答：由表格可以看出，北宋时期，人口分布发生了什么变化？可以说明什么。 答案提示：南方人口超过北方。说明经济重心南移。 2.（多媒体展示问题：南方经济发展的 原因）学生分组讨论：南方农业发展的 原因？ 答案提示：从东汉后期到两宋，南方的 战乱较少，北方人口大批南迁，带去了 先进生产技术；两宋时期，人口增长，垦田面积扩大，耕作技术提高。 3.（多媒体展示问题：南方经济发展的表现）学生抢答：南方农业发展的表现？ 答案提示：（1）农业作物：①引入越南的优良品种占城稻。②宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。③长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”。(2)经济作物：南方各地普遍种植茶树。南宋后期，棉花种植向北推进。 目标导学二手工业的发展 1.（多媒体展示宋代《纺织图》、宋代海船图）分组讨论两宋时期手工业发展的表现
目标导学三商业贸易的繁荣 1.教师简略地介绍，南方商业繁荣的条件（多媒体展示五代十国存在的时间图表） （自唐朝晚期开始，南方的农业、手工业生产取得重大发展，为商业的繁荣奠定了基础；自北宋开始，南方无战乱，相对安定，为商业的发展提供了有利的社会环境；南宋 时期，南宋政权重视商业特别是对外贸易的发展以增加财政收入，促进了商业的繁 荣。） 2.（多媒体出示图片《货郎图》）学生分组讨论，宋代商业发展的表现 答案提示：第一组：市镇发展：（1）地位：宋代商业繁荣超过了前代。（2）表现： 两宋时期最大的城市是开封和临安，人口多达百万。城市可以沿街开铺；出现了早 市和夜市。乡镇形成了新的商业区草市；城市与乡村之间的市镇也发展成为重要的 商业贸易区。 第二组：海外贸易：（1）地位：宋朝成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。 （2）表现：广州、泉州是闻名世界的大商港。朝廷在主要港口设立市舶司管理海外贸易。（3）作用：南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。 第三组：纸币出现:（1）原因：商贸的繁荣也促进了货币交易量的增长，但长期以来市场上流通的是金属货币，携带很不方便。（2）时期、地点：北宋前期，四川地区。（3）地位：是世界上最早的纸币。 （4）南宋货币：南宋时，纸币发展成与铜钱并行的货币。 3.（多媒体展示下列材料）史料解读 材料一：唐后期，安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。五代之际，黄河流域政权更迭，战乱不已。其后，北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金，战乱不休。材料二：吴越王弘募民能垦荒田者，勿收其税，由是境内无弃田。……国人皆悦。 材料三：宋代时南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长。加之在长期的经济发展过程中，北方环境遭到严重破坏，而南方受到的破坏较小，南方农业发展较快。 4.（多媒体出示问题：宋代经济发展的原因）根据材料和所学师生共同探讨经济重心南移的原因 答案提示：（幻灯片展示）1.北方战乱而南方相对安定。2.政府重视、扶持。3.北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力。4.南方自然条件优越。 5.（多媒体出示问题：宋代经济发展的最终结果）宋代经济发展的最终结果是什么？ 答案提示（幻灯片展示）：从唐朝中期到南宋时完成经济重心南移。那时中央的财政收入， 主要来自南方，特别是东南地区。 教学反思
年级七学科历史课型自主互动主备教师设计时间授课时间课时30 授课人学习内容南方经济的发展 学习目标 1、了解政权分立的基本特征和六朝名称、古都。 2、掌握北方人口南迁的原因、路线、作用。 3、掌握南方经济开发的表现。 4、明确六朝时期南方经济的发展，是北方南迁人民和南非人民共同开发的结果。 学习重点学习目标2、3 学习难点了解混乱复杂的政权分立。学习准备自主预习，查有关资料
导学过程一、温故知新 1、简述三国鼎立的局面。 2、怎样理解三国鼎立的形成是历史的进步。 二、自主学习，完成本课知识结构（见导学方案第68页） 三、合作探究，深入理解课文内容 （一）想一想 1、何为“六朝”？六朝时期对中国历史发展趋势产生了怎样的影响？ 2、从东汉末年起，北方人口大量南迁，你知道为什么吗?他们南迁给南方带来 了什么影响？ 3、归纳南方经济开发的概况： （1）农业 1、三个先进的农业经济区；2、促进了岭南农业的初步开发；3农业技 术的进步和农业商品化。、 （2）手工业丝织业的重心由北向南转移并成为上升中的南方经济的重要组成 部分。 （3）商业健康、苏州、杭州 （4）海上贸易东到朝鲜、日本，西到印度、伊朗、大秦，开通“海上丝绸之路”（二）、议一议 1、课本P81“阅读与理解” 2、课本P83“思考与讨论” （三）练一练 1、三国两晋南北朝时期，中国历史的发展呈现出的特点有（ A ） ①封建国家分裂，政权更迭频繁②科学技术成就重大 ③文化具有承上启下作用④民族融合形成第一次高潮 A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④ 2、东晋流传的“王与马共天下”中的“王”指的是（ B ） A、司马睿 B、王导 C、王猛 D、王羲之 3、下列朝代中，曾经统一过全国的是（ C ） A、曹魏 B、蜀汉 C、西晋 D、东晋 4、下列朝代都城在洛阳的是（ B ） ①魏②吴③西晋④东晋 A、①② B、①③ C、①④ D、③④ 5、下列关于六朝时期江南经济的表述，不正确的是（ C ） A、摆脱原先落后停滞的状态 B、出现逐渐上升发展的重大转折
第7课南方经济的发展学案 姓名班级 2月27日 【学习目标】 1、知识方面： 记住南方农业、手工业、商业发展的最主要表现。理解南方经济快速发展，农业、手工业、商业已经超过北方，从而改变了以前黄河流域为经济重心的全国经济格局，实现了经济重心南移。2、能力方面： 通过对南方农业、手工业、商业发展的标志性表现的提取，培养学生的概括能力。 3、情感态度与价值观： 通过对经济重心南移原因的分析，使学生认识到社会稳定是经济发展的主要原因。 【重难点】 1、重点：南方经济发展的表现和经济重心的南移 2、难点：如何理解经济重心和经济重心南移的原因 【教学过程及重点知识】 【知识梳理】 一、农业的发展 1、特点：辽、宋、夏、金并立时期，我国南方和北方的农业都有发展，但 ____的发展速度更快。 2、表现： ①南方灌溉技术和耕作技术有很大提高。农民在湖泊江河边筑坝修闸，开辟，在丘陵山地修造，扩大了耕地面积。 ②南方水稻产量大幅度增长，太湖流域的和一带成为著名的水稻产区。原产北方的________、______和________在南方扩大了种植。种植面积扩大，成为南方重要的经济作物。 二、手工业的进步 1、纺织业：南宋时，在南方兴起，逐渐成为我国古代手工业的一个重要行业。 2、制瓷业：南方的制瓷发展很快，成为著名的瓷业生产中心。 三、商业的繁荣 1、货币：为适应大宗买卖的需要，方便商人交易， __时，一种名叫“ ”的纸币在地区出现。这是世界上发行和流通的纸币。_______时，发行了纸币“”。 2、城市：南宋都城既是南方的政治中心，又是一座繁华的。 3、对外贸易：两宋时期对外贸易活跃，著名的对外贸易海港主要有、等，政府在这里设进行管理。 四、经济重心南移 1、情况：从魏晋南北朝时期起，我国经济重心逐渐南移。中期以后,移动速度加 快。时，南方已成为全国经济的重心。 2、表现：①农业：南方的已是全国产量最多的粮食作物，盛产水稻的和成为天下闻名的粮仓。 ②手工业：南方的 ____ ，，，和等在全国手工业中占有重要地位。
宋代经济发展教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第9课宋代经济的发展 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的 发展和中国古代经济重心南移的情况。如两宋时期，政府在外贸港口设 立的市舶司、交子在四川地区的出现等。 2. 情感态度与价值观目标 通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析 问题的能力。两宋时期，我国商业居于当时世界上的繁荣之列。北宋出 现的交子是世界上最早的纸币。宋朝是当时世界上重要的海上贸易国 家。以此增强学生的民族自豪感。比较北宋都城东京和唐都长安在城市 布局和商业活动上的不同特点，得出宋代都城商业繁荣程度超过前代的 结论，培养学生运用对比方法观察历史事物的能力。 【重点难点】 教学重点南方商业的繁荣
教学难点南方经济发展的原因 【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课 【教具】《耕获图》、《宋代海船》、《清明上河图》、交子会子等相关多媒体、 图片 【教学过程】 一、复习 二、导入新课 利用《北宋形势图》，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确 从本课开始,中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进 一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。 【教学过程】 一、复习 二、导入新课 利用《北宋形势图》，对这一时期总的形势有—个认识，让学生明确 从本课开始，中国古代历史进入了—个新的时期，其特点是民族融合的进 一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。 三、讲授新课
第七课《关注经济发展》练习题 一.单项选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请将所选选项前的字母编号填入括号内） 1.我们中学生之所以要关注经济发展，是因为 ①国家富强，人民幸福，要靠经济的发展 ②经济建设是我国社会主义现代化建设的中心 ③可以帮助我们感受经济生活的变化，了解我国的基本经济制度 ④有利于我们增强爱党爱国的情感.认清肩上的使命，更好地融入社会 A．①②③④ B．①②③ C．②④ D．②③④ 2.我国经济社会发展大体分“三步走”。目前正在完成的是 A．从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题； B．到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平； C．到21世纪中叶，国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 D．到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 3.到建国100年时，我国的社会发展目标是 A. 国民经济更加发展，各项制度更加完善，建成更高水平的小康社会 B. 基本实现现代化，建成富强.民主.文明的社会主义国家。 C. 赶上世界发达国家的生产力水平 D. 初步实现国家的繁荣昌盛 4.我国社会主义经济制度的基础是 A. 公有制 B．非公有制 C．个体经济 D．国有经济 5.现阶段，我国社会主义公有制经济包括 ①国有经济 ②集体经济 ③混合所有制经济 ④混合所有制经济中的国有成分和集体成分 A．①②③ B．①②④ C．①② D．①②③④
6.控制我国国民经济命脉，对经济发展起主导作用的经济成分是 A. 公有制经济 B. 混合所有制经济 C. 国有经济 D. 集体经济7. 以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的一项 A．基本政治制度 B．基本经济制度 C．根本政治制度 D．根本制度 8.我国现阶段的基本经济制度是由决定的 A．社会主义性质和初级阶段的国情 B．公有制经济的主导作用 C．我国的分配制度 D．中国*的性质 9.下列说法错误的有 ①公有制是我国社会主义经济制度的主体，它决定了我国只能发展公有制经济。 ②集体经济是公有制经济的重要组成部分，体现了共同富裕的原则。 ③我国对非公有制经济的政策是毫不动摇地鼓励.支持和引导它的发展。 ④公有制经济和非公有制经济，两者是根本对立的，不可能相互促进，共同发展。 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①④ 10.在坚持以按劳分配为主体.多种分配方式并存的分配制度时，应该 ①要提倡奉献精神②要落实分配政策 ③要反对平均主义④要防止收入差距悬殊 A．①④ B．②③ C．①②④ D．①②③④ 11.在我国现阶段要实现共同富裕，归根结底必须 A. 达到全体人民同时富裕.同等富裕 B. 平均分配个人消费品，以缩小贫富差距 C. 允许一部分人.一部分地区通过诚实劳动.合法经营先富起来 D. 以经济建设为中心，把集中力量发展社会生产力摆在首要地位 12.“社会主义最大的优越性就是共同富裕，这是体现社会主义本质的一个东西。”邓小平同志的这句话表明 A．共同富裕是社会主义的一个根本原则 B．为实现共同富裕，我们正在积极实施“西部大开发”战略
第9课《宋代经济的发展》教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第9课宋代经济的发展 教学目标： 1、通过学习，使学生了解从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业、手工业、商业等，进而明确我国古代经济重心的南移最终于完成于南宋之时。 2、通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。培养学生综合归纳的能力，通过思考和总结束这一时期南方经济发展的原因，提高理解分析问题的能力。 3、使学生认识到我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。 教学重点： 农业的发展；手工业的兴旺；南方商业的繁荣。 教学难点： 南方经济的发展的原因是本课的难点。 教学过程： 一、导入： 三国以前，中国的经济中心大都在北方，从东汉末年开始到西晋后期，大量的北方人迁到江南，江南的经济迅速发展起来了，修建了许多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和以后，江南地区有了哪些重要的变化呢？今天，我们就来共同学习第9课，宋代经济的发展。板书课题。 二、授课 师：讲古代的经济，主要是三大方面，即农业、手工业和商业。这节课我们就从这三个方面共同研究探讨从五代至两宋时期南方经济的发展情况。
板书一、农业的发展 学生：1、从唐朝中期，到五代、宋朝，南方战乱少，许多中原人南迁，带去了先进的技术，增加了南方的劳动力。 2、中原地区的森林长期被砍伐，遭到严重的破坏。所以这一时期南方自然条件优越于北方。 3、统治者的扶植、重视。宋真宗推广从越南引进的优良品种──占城稻。 小结：从同学们的回答中我们可以归纳为三点原因：（幻灯片展示）1、为躲避战祸，北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力。2、自然条件优越。3、政府重视、扶持。 教师：下面来看一下，南方农业发展的表现。 下面请同学们总结一下农业发展的概况。 学生：A从越南引进的新品种──占城稻、太湖流域的苏州、湖州成为重要的粮仓。明间流传“太湖熟，天下足”的言语。主要产地在南方。 B棉花种植，有两广、福建扩展稻了长江流域。 C茶树栽培也很广，江南的丘陵地区，新开辟了许多茶园。 板书二、手工业的兴盛 过渡：农业生产的发展，促进了手工业的进步。 1、纺织业方面：A、蜀地丝织品“号为冠天下” B、江浙的丝绸产量高，朝廷用的丝绸，有很多来自江浙。 C、南宋时，棉纺织业发展稻了东南沿海。 2、陶瓷业：江南地区成为我国制瓷业重心。浙江哥窑烧制冰裂纹瓷器，给人别致的美感。北宋兴起的景德镇后来发展成为瓷都。
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第9课宋代经济的发展 核心目标 课标要求核心提要 知道宋代南方经济的发展，知道宋元时期商业贸易的繁荣，理解中国古代经济重心的南移农业的发展、手工业的兴盛、商业贸易的繁荣 课堂突破 合作探究 阅读下列材料，回答问题。 材料一宋朝时民间流传着“苏湖熟，天下足”的谚语，水稻在宋朝跃居粮食产量首位。北宋时，南方的丝织业有了很大发展，蜀地的丝织品“号为冠天下”。宋代是中国瓷器史上的辉煌时代。丝织品和瓷器也是宋朝对外出口的主要产品，为朝廷赚回了大量财富。同时，市舶司的设立也有力地保障了对外贸易的发展，宋朝从大量进口货 物通过市舶司获得的税收，约占全国财政收入的百分之六。 (1)依据材料一，概括江南地区在农业、手工业和商业方面经济重心南移的表现。 材料二 北方南方 宋初人口100多万户人口230多方户 北宋贡献财政收入20% 贡献财政收入80% 南宋谚曰：“天上天堂，地下苏杭。”又曰：“苏湖熟，天下足。” 发生的主要原因。 (3)结合材料和所学知识，谈谈对我们今天发展经济有何启示。 即时训练 1．南宋时候，一位商人沿江而下去江东看一个乡下的朋友，沿途他会看到哪些经济作物() A．茶树、烟草B．棉花、大豆C．棉花、茶树D．棉花、玉米 2．下列选项中，属于宋朝时发明的新农具是() 3．北宋时兴起，后来发展成为著名“瓷都”的是() A．景德镇B．邢窑C．哥窑D．越窑 4．近年来在非洲不断发现了宋代的瓷器和瓷器碎片，这说明() ①宋代海外贸易兴盛②宋代制瓷业发达 ③我国瓷器享誉世界④宋代实行开放政策 A．①②③④B．①③④C．②④D．①②
5．我国最后完成经济重心南移是在() A．唐朝后期B．五代C．北宋D．南宋 课后作业 基础过关 1．作为社会的基础，传统农业文明趋向精致化，精耕细作的精致型农业在宋代开始定型。下列关于宋代农业的表述不正确的是() A．从泰国引进的优良品种占城稻在东南地区得到推广 B．长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓 C．南方各地普遍种植茶树 D．植棉地区由广东、福建扩展到江淮和川蜀一带 2．南宋时，南方人民在长期的生产劳动中开垦出许多梯田、圩田。梯田就是依山势而建，状如梯子；圩田就是把临近江河湖泊的水洼地用堤围起来，堤上有闸门，洪涝时闭闸防淹，干旱时开闸灌溉。南宋时南方梯田、圩田的开垦() A．源自于人民的劳动实践B．依赖于北方农民南迁 C．得益于经济重心的南移D．取决于南方社会安定 3．根据表格中的相关内容，你认为在“原产地”栏目中应该填写() A 4．宋代是中国瓷器发展史上的辉煌时代。北宋时期兴起于江西，以生产青白瓷著名，成为当时江南最大瓷器制造中心的是() A．越窑B．邢窑C．景德镇D．泉州 5．考古工作者对泉州沿海进行考古调查，发现了多处南宋时期的古代港口、码头和古海船遗址。这说明，南宋泉州() ①造船业发达②海外贸易兴盛③是闻名的大商港④是当时对外贸易的唯一港口A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③6．对下图绘画作品解读正确的是() 《清明上河图》(局部) A．作者是南宋画家张择端B．取材于清朝南京秦淮河沿岸风光 C．折射出贵族文化的高雅D．描绘了北宋东京汴河沿岸的繁荣 7．宋高宗曾说：“广南市舶，利入甚厚，提举官宜得人而久任。”材料表明() A．五铢钱的统一铸造B．江南地区的开发 C．政府重视海外贸易D．闭关锁国的危害 8．“宋代经济的大发展，特别是商业方面的发展，或许可以恰当地称之为中国的‘商业革命’。”材料中宋代“商业革命”的突出表现是指() A．从越南引进优良品种占城稻B．四川地区出现了世界最早的纸币 C．长江流域和太湖流域已成为全国最重要的粮仓 D．长安成为当时繁华的国际性大都会
九年级政治第三单元第七课《关注经济发展》练习题人教 新课标版 一.单项选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请将所选选项前的字母编号填入括号内） 1.我们中学生之所以要关注经济发展，是因为 ①国家富强，人民幸福，要靠经济的发展 ②经济建设是我国社会主义现代化建设的中心 ③可以帮助我们感受经济生活的变化，了解我国的基本经济制度 ④有利于我们增强爱党爱国的情感.认清肩上的使命，更好地融入社会 A．①②③④ B．①②③ C．②④ D．②③④ 2.我国经济社会发展大体分“三步走”。目前正在完成的是 A．从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题； B．到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平； C．到21世纪中叶，国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 D．到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 3.到建国100年时，我国的社会发展目标是 A. 国民经济更加发展，各项制度更加完善，建成更高水平的小康社会 B. 基本实现现代化，建成富强.民主.文明的社会主义国家。 C. 赶上世界发达国家的生产力水平 D. 初步实现国家的繁荣昌盛 4.我国社会主义经济制度的基础是 A. 公有制 B．非公有制 C．个体经济 D．国有经济 5.现阶段，我国社会主义公有制经济包括 ①国有经济 ②集体经济 ③混合所有制经济 ④混合所有制经济中的国有成分和集体成分
A．①②③ B．①②④ C．①② D．①②③④ 6.控制我国国民经济命脉，对经济发展起主导作用的经济成分是 A. 公有制经济 B. 混合所有制经济 C. 国有经济 D. 集体经济7. 以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的一项 A．基本政治制度 B．基本经济制度 C．根本政治制度 D．根本制度 8.我国现阶段的基本经济制度是由决定的 A．社会主义性质和初级阶段的国情 B．公有制经济的主导作用 C．我国的分配制度 D．中国*的性质 9.下列说法错误的有 ①公有制是我国社会主义经济制度的主体，它决定了我国只能发展公有制经济。 ②集体经济是公有制经济的重要组成部分，体现了共同富裕的原则。 ③我国对非公有制经济的政策是毫不动摇地鼓励.支持和引导它的发展。 ④公有制经济和非公有制经济，两者是根本对立的，不可能相互促进，共同发展。 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①④ 10.在坚持以按劳分配为主体.多种分配方式并存的分配制度时，应该 ①要提倡奉献精神②要落实分配政策 ③要反对平均主义④要防止收入差距悬殊 A．①④ B．②③ C．①②④ D．①②③④ 11.在我国现阶段要实现共同富裕，归根结底必须 A. 达到全体人民同时富裕.同等富裕 B. 平均分配个人消费品，以缩小贫富差距 C. 允许一部分人.一部分地区通过诚实劳动.合法经营先富起来 D. 以经济建设为中心，把集中力量发展社会生产力摆在首要地位 12.“社会主义最大的优越性就是共同富裕，这是体现社会主义本质的一个东西。”邓小平同志的这句话表明 A．共同富裕是社会主义的一个根本原则
第七课《关注经济发展》同步练习（人教 新课标初三） (10) 一、造福人民的经济制度 1、感受周围的变化 〔1〕实现共同富裕的〝三步走〞战略部署： ①经济社会进展的〝三步走〞战略： 第一步：从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱咨询题； 第二步：到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到； 第三步：到21 世纪中叶，人均国民生产总值达到，人民生活比较，差不多实现。 ②党的十四大、十五大，丰富了〝三步走〞战略，形成了〝两个100年〞的目标。 第一个〝100年〞即到建党100年时国民经济更加进展，各项制度更加完善。 第二个〝100年〞，即到建国100年时，差不多实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。 ③至20世纪末，我们实现了〝三步走〞战略的第一、二步目标，人民生活总体上达到小康 水平。 2、充满生气和活力的经济制度 〔1〕公有制是我国社会主义经济制度的，是我国国民经济的。 公有制经济包括：①；②；③混合所有制经济中的。 它能够有多种实现形式。 〔2〕国有经济 ①含义：生产资料和劳动产品归共同所有的公有制经济。能够有多种实现形式。☆②地位：国有经济是国民经济的力量。〔什么缘故讲国有经济是国民经济的主导力量？〕 因为：国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，操纵着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。 ☆③作用：国有经济是国民经济的力量，关于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的、和，具有关键性作用。 关系国民经济命脉的行业包括哪些？〔了解〕 A、涉及国家安全的行业如国防工业、造币工业、、航空航天工业等。 B、支柱产业和高心技术产业中的重要骨干企业如机械工业、电子工业、汽车工业、石油化工、建筑业等。 C、提供重要公共产品的行业如大江大河的治理、重点防护林工程、重点公益事业等。 D、自然垄断的行业如油田、天然气、大型煤矿等。 ○你明白哪些集体经济蓬勃进展的例子？ 家庭联产承包责任制；乡镇企业。 〔3〕集体经济 ①含义：生产资料归共同所有的一种经济。它也能够有多种具 体形式。 ②地位：集体经济是公有制经济的重要组成部分。 ③作用：集体经济是公有制经济的重要组成部分，表达着的原那么，能够广泛吸 取社会分散资金，缓解就业压力，增加公共财宝和国家税收。进展多种形式的集体经济，对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义。
第8课《宋代南方经济的发展》练习题 1.宋史记载：“国家根本，仰给东南，这一现象说明了（） A.国家重点支持东南沿海的开发 B.经济重心转移到南方 C.东南沿海一带农民赋税负担沉重 D.政治中心转移到南方 2.两宋时期，我国经济重心已从黄河流域转移到长江流域。以下谚语能反映这种转移完成的是（） A.“扬一益二” B.“苏湖熟，天下足” C.“无徽不成商” D.“湖广熟，天下足” 3.两宋“物质文明和精神文明所达到的高度，在中国整个封建社会历史时期内是座顶峰”。下列史实不能说明这一观点的是（） A.农业、手工业获得了发展 B.统一多民族国家得到巩固 C.重文轻武，士人地位较高 D.北方战乱，经济重心南移 4.宋代时南方手工业与前代相比有了很大的发展，下列叙述能体现发展的有（） ①丝织业水平超过北方②棉纺织业从北方兴起，发展到南方 ③景德镇成为重要的瓷都④造船业发达 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④ 5.材料解析题。 两宋时期，在气候温和、资源丰富的南方，形成了闻名天下的“粮仓”，培育出新的手工行业，出现了世界上最早的紙币。这些事实表明，中国古代经济已发生了深远的变化。 (1)闻名天下的“粮仓”在哪里？根据材料指出，南方形成“粮仓’’的主要原因是什么？ (2)“新的手工行业”指的是什么? (3)两宋时期出现的新的农业生产工具有哪些? (4)我国古代经济发生了怎样的变化？
6.材料解析题。 材料一：见右图（南宋瓷器） 材料二：两宋时期，主产于南方的水稻已是全国产量最多的粮食作物，南方出现了天下闻名的“粮仓”。南方商业发展的水平，从总体上看也超过了北方。 与此同时，南方赋税收入增加，成为国家财政的主要支柱。 材料三：从东晋开始，北方自然环境破坏严重，再加上更北的游牧民族侵扰，居住在山西、河南、山东、河北的汉族人开始迁往江淮一带。从南北朝一直到南宋，北方汉人迁往江淮的脚步就一刻没有停留，共计数百万。 (1)材料一中的瓷器出自哪里？宋朝时，与该窑齐名的还有哪些？ (2)材料一和材料二共同说明了中国古代经济已发生了什么变化？这种变化 最终完成于什么时候？ (3)从材料三可知，出现以上变化的原因之一是什么？ 7.材料解析题 经济重心的南移是一个漫长的过程，今天就让我们一起来探究这个过程中值得我们借鉴的一些经验和教训。 材料一： 图 一 图二 (1)材料一中图一反映了哪一行业的生产情况？在两宋时期，图一行业出现了怎样的兴盛局面？图二为泉州出土的南宋海船，结合所学知识，说说手工业繁荣的其他表现？
南方经济的发展教学设 计教案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
南方经济的发展 大连市西岗区新华实验学校于杰 所属学科：历史 适用年级：七年级 教材分析： 本课是北师大版七年级上册第四单元政权分立与民族汇聚中的一课。 东晋南北朝时期，由于北方的战乱，大量北方人口南迁，不仅促进了民族融合，也使南方经济有了很大的发展，同时为我国的重新统一和繁荣昌盛以及后来的经济重心的那已奠定了基础。 学情分析： 初一年级的学生，由于受年龄特征的影响，大多数学生喜欢听、讲故事，学习历史的兴趣较浓，也有一定的思维能力，但他们的认知水平较低，不能分析事件之间的内在联系。 教学目标： 课程标准：说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的事实。 知识与能力目标： 1．能够说出东晋南朝江南经济发展的原因； 2．能够了解江南经济在哪些方面得到发展。 过程与方法目标： 1．收集有关历史典故或历史成语的出处，了解人口南迁； 2．通过收集资料、讨论，了解南方经济发展的原因及表现，并加以制表总结。情感态度与价值观目标：
1．通过学习人口南迁，了解人口南迁是一个艰苦的过程； 2．通过学习祖逖北伐，应学习他少年立志，奋发图强，一往无前的精神；3．通过学习劳动人民开发江南经济，了解历史是人民群众创造的，并体会团结协作精神的重要。 重点是江南地区开发的史实和原因；难点是内容多、头绪多，教学重点内容不突出。 教学理念： 就本课整体来看，说明性语言较多，趣味性不强。而针对学生的心理特点设计多媒体课件，特别是其中的动画,可以达到创设历史情境，激发学生学习兴趣的目的，在此基础上将小组讨论式学习引入课堂，把学习的自主权还给学生，使学生从“被动接受知识的容器”变为“主动学习的探索者”，培养学生的归纳能力、语言表达能力和团结协作精神，教师变教为导，克服包办代替。 教学活动过程： （一）教学准备阶段： （1）学生在老师的引导下查阅相关资料 （2）课堂打破传统座次方法，便于学生讨论。 （二）教学过程： 1、引入新课： 屏幕上显示出《中国政区图》，学生进行思考：目前我国北方与南方哪里经济发展状况突出一些？ 学生回答后老师提出：在我国历史上的东晋南北朝时期，北方与南方的情况是怎样的呢(