浅论高等教育市场化的利与弊
我国政府曾在《中国教育改革和发展纲要》中明确提出，20
世纪90年代教育改革的目标和任务是：改革原先那种与计划经
济体制不相适应的教育体制，建立与社会主义市场经济体制、政治体制和科技体制相适应的新教育体制。根据《纲要》的要求，教育改革尤其是高等教育改革必须走向市场，适应市场经济的发展，才能与市场经济相得益彰，从而得到有效、快速的发展。
“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”高等教育是社会的一个有机组成部分，应当服从于经济基础的构建。在全面实行市场经济已成为我国不可逆转趋势的情况下，如何在市场经济大潮中发展高等教育，市场化改革成为势在必行的重要举措。
一
在当前由于我国的财政压力导致教育投入不足和高等教育长
期被束缚在计划经济体制的情况下，高等教育市场化因其独特的功能和优势，发挥着极其重要的作用。主要表现在以下三个方面： 1.有利于高等教育整体质量和效益的提高
市场化打破了政府办学的垄断地位，形成了办学主体多元满足了社会对高等教育的多方面需高等教育多样化的格局，化、．
求。竞争机制的引入使竞争成为提升高等教育整体实力和办学水
平动力的基础。各个高校之间及其内部师资力量的竞争，会最大程度的实现教育资源的优化组合，促使各种教育主体在教育领域中积极进取。不仅如此，竞争的压力还促使各个高校必须注重办学成本的降低和办学效益的最大化，使学校在基础设施的建设上要逐步走向市场，争取以最小的投人获得最大的产出和收益。
2.市场化有利于高校课程专业设置多样化、灵活化，促进大学生就业
高等教育市场化意味着大学生就业机制市场化。学校的课程设置也受消费者市场和劳动力市场的制约，学生毕业后就业率的高低受人才市场的制约，对高等院校的专业设置和课程编排影响甚大。另外，市场可以帮助学校确定新的研究课题，为学校的发展方向、学科建设和专业设置等提供有益的素材。在市场化的情况下，高校只有设置切合市场实际需要的专业，才能提供多样化教育，满足为数众多、能力各异的学生的不同需要，才能提高毕业生就业率，进而获得社会、家长和学生的认可度和信任度。
3.市场化有利于高校成为推动经济社会发展的现实力量
人才与经济社会发展是紧密联系、密不可分的。经济的发展离不开人才。在走向知识经济的今天，人才资源是第一资源、人才资本是第一资本的观念，已为越来越多的人所认同。经济社会的不断发展也促进了更多优秀人才的产生，为人才施展自己的才华提供了越来越多、越来越好的舞台。随着高等教育的市场化，高等教育的规模不断扩大，越来越多的人得到了接受高等教育的
机会，越来越多的人掌握了专业知识，更多的人学会了高新技术。特别是在市场化进程中，高校可以通过市场传递的信息形成对社会需要的判断，从而人才培养更具现实性和针对性。只有通过高校教育市场化，加强人才工作，建设一支满足经济社会发展需要的规模宏大、门类齐全、素质较高的人才队伍，才使高校真正成为推动经济社会发展的现实力量。
二
高等教育市场化在经济社会发展过程中表现出来的诸多优势
使之在中国市场经济体制的推进中而逐渐转化、升格为一种主流性的办学思路和办学模式。然而，当下种种市场化教育举措在中国高等教育领域的风行，却没有收到预期的理想效果，究其原因，是人们对高等教育市场化运作过程中表现的局限性认识不足，基于这一认识，本文拟对当前中国高等教育市场化所表现的局限性作一简要分析。
1.市场化易导致因追逐眼前利益而导致的市场短视
在市场化运作过程中，要求高等院校在获得办学自主权的前提下，根据市场的需求进行专业设置、人才培养、科技开发和社会服务，从而使高等教育具有更明确的针对性，使高等院校能够最终成为推动经济社会发展的现实力量。同时还要求高校的供给市场时时跟踪社会的需求市场，并依据社会的需求市场进行自我调整，生产社会上亟须的人才，打造社会上短缺的专业门类。但．是市场信息具有变动性、盲目性、短期性、隐蔽性等特点，而高
等教育却具有长周期性和相对滞性等特点，由此就形成了高等院校和市场之间的供需错位。两者之间的巨大反差，加大了市场调节的难度，使人才和专业上的供需平衡往往只是昙花一现、转瞬即逝，由此而导致高校专业设置和人才培养的市场短视。
2.市场化易导致高等教育人文内涵的逐步淡出
在市场化大潮的冲击下，一些现代大学制度的基本理念如“教育首先是培养人，而不是着眼于实用性，不是首先去传授知识与技术，而是要去唤醒学生的力量”、“大学必须成为摆脱了外界的束缚，放弃了暂时利益，成为保护人们进行知识探索的自律的场所”逐渐模糊。直接带来物质利益和经济效益的专业和研究方向在高等教育的结构中被过分张扬，而文史哲等人文学科和其他研究型基础学科则受到前所未有的冷落，甚至面临着被边缘化的命运。“教育不像普通的一般商品，而是一种人文服务的公共财产。我们不能把教育当作一种纯管理和技术性的问题来处理。过分强调经济效益与效率，推崇可算性与可审核性，教育的创造性将被扼杀”。可见，教育产品不仅包括物质性的，而且也包括精神性的，就高等教育而言，无论其市场化程度如何之高，社会精神始终应当是教育的基本旨趣。
3.市场化冲击着传统的学生与教师、学生与学校的关系
在高等教育市场化机制下，学生由于交纳大量的费用而成为“消费者”，成为学校和教师通过创造各种条件去迎合的“上帝”。但是，当部分高校打着“促进学生个性发展与全面发展”
的旗号，随意地设置专业，随意地放宽对学生的管理，甚至于形成放任自流的管理模式的时候，这种不符合教育发展规律的作法已经严重破坏了高校传承思想、引领社会的根本功能，其后果不能不引起社会的关注。
综上所述，高等教育市场化我们不得不正襟危坐、深长思之，一方面，高校应该改革现有办学体制，引入竞争机制，开拓教育市场，实现高等教育资源重组，有利于改变中国高等教育由于长期的垄断性与非市场化而形成的教育投资成本过高、教育收益偏低的顽疾。另一方面高校必须坚持学校教育与以市场为导向的办学体制有机结合，在市场大潮中准确定位、积极回应，全面培养经济社会需要的高质量人才。此外，高等教育对社会、国民经济的发展起着关键作用，完善高等教育市场机制，规划高等教育发展战略，制定高等教育的法律、法规等都是政府要做的工作。尤其是我国尚未成熟的市场，更需要政府的调控与规范。政府干预的任务就是在尊重、恪守市场规律，有利于充分发挥市场机制作用的前提下，以弥补矫正市场缺陷为重点，以实现市场配置与政府配置的最佳组合为目标。
高等教育市场化问题 含义 1998年，OECD发表《重整高等教育》报告，对高等教育市场化下的定义是：“把市场机制引入高等教育中，使高等教育运营至少具有如下一个显著的市场特征：竞争、选择、价格、分散决策、金钱刺激等。它排除绝对的传统公有化和绝对的私有化。”报告指出高等教育应当进行政府治理模式的变革，通过下放权力，“还政于高等院校”，赋予高校“自主性”，政府对高等学校的管理应从“微观控制”转为“宏观调控”。 西方国家高等教育的市场化改革的主要内容： (1)减少国家(政府)对高等教育经费投资的比例，增加非政府(市场、个人或家庭)对高等教育的投资。(2)强化高等教育与私有经济部门的联系，加强大学与工商界的联系。(3)加强私立(民办)高等教育机构扮演的角色。评价教育市场化的主要指标包括：自负盈亏原则，教育市场的兴起，国家提供角色的减少，采纳市场管理原则，市场主导课程，院校创收，内部竞争，强调效益等。 市场化在高等教育改革中的功能 针对我国的财政压力导致教育投入不足和高等教育长期被束缚在计划经济体制下产生的种种弊端，高等教育市场化在这些方面有其独特的功能，可以有效地解决。 （一）市场化使高校可以从多渠道地筹集资金。 第一，高校可以借助市场化的运作，与企业合作，得到企业的捐款，或者通过为市场提供技术成果、服务以及直接依靠自身强大的科技优势投身于生产活动，以创造财富来弥补教育经费的不足。第二，高等教育市场化意味着允许私人、民间组织或企业等其他组织投资办学，这样打破了政府办学的垄断地位，出现了办学主体多元化，投资多元化。 （二）市场化有利于教育质量和效益的提高。 首先，来自社会和个体的投资主体具有驾驭市场的能力和适应市场经济发展变化的管理方式，让他们参与高校的管理体制当中能够促使教育质量和效益的提高。其次，市场化加强了师资力量之间的竞争，可以促使教师的教育方式多样化、灵活化。再次，高校后勤管理，通过引入竞争机制，提高后勤服务的质量。 （三）市场化有利于高校课程专业设置多样化、灵活化，促进大学生就业。 市场既可以帮助学校确定新的研究课题，为学校的发展方向、学科建设和专业设置等提供有益的素材，又同时为学生提供了“练兵”场所，增加学生获得奖学金、实习、半工半读和毕业后就业的机会，因而能够满足为数众多、能力各异的学生的不同需要，有效提高毕业生就业率，进而获得社会、家长和学生的认可度和信任度。
教育产业化和教育市场化两种不同改革
https://www.doczj.com/doc/8013970095.html,/2006-04-06 学习时报 作者：杨东平
“教育产业化”是近年来使用频率很高、但缺乏共识的模糊概念。它基本不是一个理论概念，每个人的理解和所指各不相同。非义务教育阶段的职业教育、高等教育、民办教育、留学教育等作为公共事业，同时具有产业属性。“教育产业化”的合理性，是在教育属于“第三产业”的概念下，强调其产业属性的一面。通俗的理解，“教育产业化”泛指利用市场手段扩大教育资源、利用市场机制“经营”教育的各种举措。从2004年年初起，教育部一再指出“中国政府从来没有提出教育要产业化。”“教育部历来坚决反对教育产业化，教育产业化了，就毁掉教育事业了。”在现实的发展中，老百姓的评价并非来自语辞和理论，而是对教育现实中学校营利创收、高收费、乱收费、乃至钱权交易、教育腐败等各种不良现象的气愤和切肤之痛，“教育产业化”已成为享有骂名的负面词汇。 对“教育产业化”进行定义和概念之争并不重要。比较学术化的表达，“教育产业化”是指在教育领域实行的被称为“单纯财政视角的教育改革”，即在教育经费严重不足的背景下，为弥补经费短缺，围绕着学校创收、经营、转制、收费、产权等问题，以增长和效率为主要追求的教育改革。上个世纪90年代以来我国主要的教育政策，无论多种渠道筹集教育经费、“人民教育人民办”的农村“普九”，还是大学高收费，学校广办公司开展多种经营创收活动，公办学校转制、“名校办民校”和择校热，公办高校举办“二级学院”、“独立学院”，以及用房地产开发的模式兴建“大学城”等等，大致是循着这一思路。 “教育产业化”是纯粹的“中国概念”，无法与国外交流的。国外与之相似的概念叫“教育市场化”，是具有确定内涵的严格的理论概念，主要用于高等教育领域。西方国家从上个世纪80年代开始的“高等教育市场化”改革，是新公共管理改革的一个组成部分，旨在改善政府治理方式，通过引入市场机制配置资源、调整结构，提高高等教
1、单选题【本题型共30道题，总共分】 1. 以下哪一项不是本次课程的内容（）。 A.目标成本的落实 B.目标成本分解 C.目标成本计划的编制程序和方法 D.绩效管理目的 正确答案：D 用户答案：无 答题解析： 2. 以下哪个是应用平衡计分卡的主要缺点（）。 A.战略目标逐层分解并转化为被评价对象的绩效指标和行动方案，使整个组织行动协调一致 B.从财务、客户、内部业务流程、学习与成长四个维度确定绩效指标，使绩效评价更为全面完整 C.将学习与成长作为一个维度，注重员工的发展要求和组织资本、信息资本等无形资产的开发利用，有利于增强企业可持续发展的动力 D.专业技术要求高，工作量比较大，操作难度也较大，需要持续地沟通和反馈，实施比较复杂，实施成本高 正确答案：D 用户答案：无 答题解析： 3. 成本检查是（）的一种形式。 A.成本监督 B.成本预测 C.成本考核 D.成本分析 正确答案：A 用户答案：无 答题解析： 4. 哪项不是共享模式价值的主讲内容（）。 A.财务与业务一体化 B.财务内部结构可以更偏重战略层面 C.真正实现预算事前和事中控制 D.提前梳理审批流程和管理制度
用户答案：无 答题解析： 5. 以下哪项不是本次课程的主讲内容（）。 A.共享体系的建立 B.财务共享服务中心的运作 C.共享模式的价值 D.目标成本分解 正确答案：D 用户答案：无 答题解析： 6. 以下哪个是标准成本法的主要优点（）。 A.要求企业产品的成本标准比较准确、稳定，在使用条件上存在一定的局限性 B.能及时反馈各成本项目不同性质的差异，有利于考核相关部门及人员的业绩 C.对标准管理水平较高，系统维护成本较高 D.标准成本需要根据市场价格波动频繁更新，导致成本差异可能缺乏可靠性，降低成本控制效果 正确答案：B 用户答案：无 答题解析： 7. 小企业内部制度建立流程中常见的外部风险不包括（）。 A.合规性风险 B.资金资产安全风险 C.信息安全风险 D.人身安全风险 正确答案：D 用户答案：无 答题解析： 8. 标准成本法下，产品成本构成不包括（）。 A.直接材料 B.直接人工 C.制造费用 D.财务费用 正确答案：D
我国高等教育市场化利弊分析 高等教育市场化是基于新自由主义的思想提出的。新自由主义以“自由市场”为基础，强调独立自主的市场机制，提倡自由放任的市场经济。高等教育市场化不是绝对的私有化或公有化，而是一个引入市场机制的过程，它使得高等教育具有更强的竞争性、自主性和更加广泛的适应性。 高等教育作为准公共品，其市场化强调将教育由国家包办模式转向市场化模式，把市场机制作为配置高等教育资源的主导力量，高等院校根据社会需要自主地培养各种人才。 一、高等教育市场化的积极意义 （一）解决我国高等教育资金短缺问题。 我国传统的高等教育投资是政府单一渠道，公立大学的日常开支多数来源于政府拨款。近年来，我国高校不断扩招使得学生数量逐年上升，国家财政的教育开支不断增加，教育经费的缺口也越来越大，单一渠道的投资显然使政府越来越不堪重负。 在市场机制下，国家教育机构必须依靠自身品牌吸引投资者，其教育资金来之不易。同时，“企业模式”下的顾客有权利自主选择学校进行投资或撤资，这就促使高校必须提高资金的使用效率，降低资源浪费。通过引入多方投资者并建立多方共同监督机制，一方面国家教育机构将获取更多的教育经费；另一方面，教育资源将趋向利用效率的最大化，高等教育资金短缺问题也就随之解决。 （二）扩大高校办学自主权。 市场机制具有灵活性、变动性等特点，能够很好的弥补计划机制的不足，在满足社会多元化需求的同时对其变化迅速做出反应，有效解决供需之间的矛盾。市场化改革中，政府将对高校实行放权，从高校管理的舞台逐渐退居幕后，对高等教育市场进行宏观调控；高校的职能将进一步扩大，拥有更多的办学自主权。
学校可以自主进行招生、学科设置和内部管理，以市场需求为导向实施改革，满足学生、企业等消费者的需求，集人才培养、科技开发、社会服务于一身，转变为与社会发展相适应的新型高等学校。 （三）以市场为导向，提高办学质量。 经济效益是市场机制的核心，处于市场中的各方都以追求经济效益最大化为目标，以期用最小的投入获取最大的回报。高等教育运作效率和质量的提高是进行教育市场化改革的目的之一，为了实现“投入最小，回报最大”的目标，高校必然尽可能地提高资源的利用效率，减少资源浪费，从而消除我国计划机制下高等教育资源利用率低下的弊端。 同时，高等教育市场化为公立大学和私立大学创造了一个公平竞争的环境，实现教育资源在公、私高校间的公平分配。通过学生自主选择促进高校对自身效益的重视，提高办学质量。 二、高等教育市场化的消极影响 （一）导致高等教育发展失衡。 首先，高等教育市场化可能导致各学科发展失衡。市场化进程中，高校受市场机制影响把追求利益最大化作为主要任务，往往更加注重可以立刻吸引企业、学生前往投资、就读，迅速获得现期利益的专业和科学研究而忽视一些基础性的学科。其次，高等教育市场化拉动了知识的商业化趋势，高校一味追求利润，教育的经济效益与社会效益之间的平衡可能被打破。由于市场对技能培训的强调，大学过于看重对实用性技能的教授，忽视了学生的精神层面，科学研究也以企业关注的领域为主，高等教育的各项功能开始失衡。 （二）忽视社会效益和教育公平。 高等教育的效益不仅包括经济效益，还包括社会效益，市场化只看到了经济效益，而忽视社会效益。教育拥有经济、文化、社会等多方面的功能，但高等教育市场化可能导致经济功能以外的其他功能被弱化，从而降低教育的社会效益。极度低下的社会效益又进一步引发教育公平问题。
《发展经济学》课后练习题 第一章导论班级_______________ 姓名_______________ 一、填空题 1、发展经济学是研究（发展中国家经济发展）问题的一门学科。 2、OECD组织的全称是（经济合作与发展组织）,常被称为（富人）俱乐部，现有成员国（30）个。 3、发展中国家可以被划分为（综合发展国）、（出口加工国）、（石油出口国）、（农矿原料生产国）四类。 4、全世界共有194个国家，其中发展中国家总数占全球（6/7 ），人口占全球 （3/4 ），土地占全球（2/3），但经济总量仅占全球的（1/5 ）。 5、经济发展的物质前提是（经济增长），以及社会三大结构（经济结构）、（文化结构）、（制度结构）的升级，变迁。因为只有这种引起社会进步的经济增长，才能保障人民大众从中获得好处并提高自身的素质和能力。 6、“经济发展观”经历了（传统发展观）、（以人为本发展观）、（可持续发展观）三阶段。 7、发展的根本目的是：（为了人），即人类自身发展。人类自身发展主要体现为人的各种能力的扩大如（ 获得收入的能力）、（获得更多知识的能力）、（享受健康身体的能力）、（参与社会公共事务的能力）、（延长寿命的能力）等能力。 8物质生活质量指数（PQLI）是由美国海外开发署大卫-（莫里斯）博士于1975 年提出。这个指数是由（预期寿命）、（婴儿死亡率）、（成人识字率）三项指标加权平均而得到。
二、问答题 1、发展中国家有哪些共同特征中国是不是发展中国家 答：①贫穷—人均收入低—生活水平低； （吃、穿、住、行、医疗、教育不好、寿命短）； ②生产效率低下； （资本不足、科技落后、制度落后、劳动者缺乏创新、进取精神） ③人口多，赡养负担重； （15岁以下人口比重大，人多地少） ④劳动就业不充分；（隐性失业问题严重） ⑤二元经济，严重依赖农业； （农业经济比重较大，农业就业人口多） ⑥生态环境恶化 ⑦市场体系不健全； （与市场相关的法律制度缺失，如契约、产权、货币、信用、信息等方面；基础设施缺乏） ⑧国际关系中地位低下2、经济发展的含义是什么经济增长和经济发展是什么关系 答：经济发展是指以经济增长为基础的社会经济结构，制度结构和文化结构的升级、变迁和广大民众素质能力的提高。经济增长与发展的关系 ①增长是发展的物质前提，这里的增长必需是全民参与的增长，否则增长不一定导致发展；
精心整理判断题(?所属课程：管理会计基本方法)? 1. 随着管理技术的发展，企业所采用的管理工具数量越来越多。 对 A、 错 B、 正确答案：B?? 判断题(?所属课程：管理会计基本方法)? 2. 3. 4. ?? 5. 对 正确答案：A?? 判断题(?所属课程：IPO法律基础)? 6. 在主板首次公开发行股票要求发行人最近3年内主营业务未发生重大变化，并且只经营一种 业务。 对 A、 错 B、 正确答案：B?? 判断题(?所属课程：新《预算法》解读)?
7. 在今后的工作中要使转移支付体系更好地发挥支持欠发达地区和特定事项的功能，更好地体 现基本公共服务均等化和促进社会和谐的作用。 对 A、 错 B、 正确答案：A?? 判断题(?所属课程：新《预算法》解读)? 8. 《预算法》规定，政府的全部收入和支出都应当纳入预算。 对 A、 错 9. 10. 11. 成本 A、 利润 B、 D、 正确答案：C?? 单选题(?所属课程：管理会计基本方法)? 12. 如果产品A的售价为18，变动成本为12，固定成本为45000，销量为5000，应该如何处理该 产品（）。 停产 A、 减产 B、 继续生产 C、
不确定 D、 正确答案：C?? 单选题(?所属课程：管理会计基本方法)? 13. 预算的出发点和立足点是企业的（）。 战略目标 A、 经营效率 B、 财务业绩 C、 股东利益 D、 14. 15. D、 正确答案： 16. 会计机构负责人 B、 单位负责人 C、 主管单位有关人员 D、 正确答案：B?? 单选题(?所属课程：IPO法律基础)? 17. 对上市公司应满足的合规性要求，以下说法错误的是（）。 发行人依法纳税，享受的各项税收优惠符合相关法律法规的规定，且经营成果对税收优惠不存在严重依赖A、
2019年继续教育试卷答案一共7套做题方法在第7 套 发展电商脱贫有哪些关键要素（）。 A电商脱贫站点 B电商脱贫带头人 C电商脱贫主打农产品和合作社 D电商脱贫线上平台 动机理论是指心理学家对动机一概念所作的理论性与系统的解释。用以解释行为动机的本质及其产生机制的理论和学说。动机的理论主要有:本能论、驱力论、唤醒论、诱因论和（）B认知论 下列有关中国治理污染与气候变化应对关系的说法中，正确的包括（）。 A污染治理主要是我们国内的问题 D针对气候变化，不同的学者会有不同认识 专业技术人员（）信念一经形成，就会在专业技术人员的思想上确立下来，作为一种坚固的信条，在相当长的时间里左右专业技术人员的职业思想，对专业技术人员的职业行为起指导、统帅、定向的巨大作用，影响专业技术人员思想道德的发展方向。C职业道德 以下哪些选项属于“十四个坚持”的内容？ A坚持党对一切工作的领导 B坚持以人民为中心 C坚持全面深化改革 E坚持人与自然和谐共生 影响专业技术人员内生动力的因素很多，也很复杂，但从系统论的角度来看，对其起影响 的因素不外两个方面:内部因素和外部因素。内部因素是指（） A自身因素 专业技术人员的权益是指专业技术人员作为的社会人和国家公民所应享受的各方面的权益。专业技术人员权益的范围非常广泛，涉及一切社会领域。专业技术人员的一般权益包括（）。 A公民的人身方面的权利 B公民的政治方面的权利 C经济方面的权益 D文化方面的权益 我们建设生态文明，保护生态环境，最根本的目的是（）。 A让人民过上更好的日子 中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。正确 跨区域协同是治理大气污染的一个重要抓手。正确 下列有关“新时代”、“绿色发展”的说法中，正确的包括（）。 A新时代是我们向现代化社会主义强国迈步的时代
如何看待教育改革中的市场化问题 田新竺1100300016 政法学院思想政治教育专业 我认为教育改革中的市场化是促进社会主义市场经济体系发展、教育体系发展的必然趋势。教育与市场的有机整合，有助于人们从不同的角度来探讨现实中国的教育问题，也将有助于中国教育的国际竞争力及综合国力的提升。 中华人民共和国诞生以后，党和政府为了改革旧教育，加强了国家的教育职能，把所有的私立学校都改为公立学校。至此，在中国人陆的土地上，一切学校都由国家政府统一包办，以保证全体人民都具有平等的受教育机会。这种在计划经济体制下形成的看似一路顺风的教育体制整整延续了40年。今天，随着知识经济的到来和科学技术日新月异的发展，各国在教育改革中都遇到了共同存在的问题：为什么教育的各项改革措施难以奏效？为什么教育的发展会出现停滞不前的局面？其中很重要的原因就是教育投入不足、体制僵化、效率低下。解决这一问题的关键和突破口就是对教育进行市场化改革……对教育进行市场化改革，关键是看它对教育的发展是否有利，对人们的教育观念是否发生积极的影响，对思想品德教育是否具有促进作用。如果这些问题的回答是肯定的、我们就有充足的理由对教育进行市场化的改革，促进教育事业的发展。 旧教育体制已不适应我国教育事业的发展，我们对教育进行市场化改革，就是要建立起具有社会主义特色的教育市场化活动体制。社会主义市场经济的逐步发展和成熟，给教育进行市场化改革准备了较好的物质基础，促使教育模式由单一化向多元化发展以适应多元化市场经济发展的需要。教育市场化改革的必然性就体现在此。 实行教育市场化改革不仅有助于提升我国教育的国际竞争力，而且有利于我国知识经济快速发展及综合国力的迅速提高。第一，教育的市场化改革可以实现资源的优化配置，可以获得巨大的教育投入，摆脱长期以来我国教育经费短缺的困扰。教育通过市场与企业间建立联系与合作，不仅可以实现资源的共享，而且还可以实现教育资源的共同开发，提高教育资源的使用效率。同时，教育还可以与企业共享自身的信息、知识、人才和物质资源，促进教育更好地为生产服务。第二，教育市场化改革有利于教育与生产劳动相结合。强调教育与生产劳动相结合，不仅是马克思主义关于教育的一个基本点，而且也是现代生产发展的一个生死攸关的问题。知识经济时代教育与生产劳动相结合将有着特别重要的意义。现代生产把教育视作本源生产力，使教育在经济发展中处于中心地位，也使得社会生产更加尊重人才、尊重知识、尊重知识产权，而且也使教育更加懂得了必须为经济建设服务的发展道路。第三，教育的市场化改革有利于学校产生的科研成果的转变，促进知识价值的应用和升值。知识、人才的价值必须通过市场的交换关系来体现，市场的广阔和活跃，不仅为知识的有效使用创造了条件，而且也为知识的创新和大量优秀人才的培养提供了可能。 我国现阶段出现的市场化运作的学校有以下几种：公立学校下设的非独立二级学院、公立学校举办的独立的“校中校”、国有民办或民办公助学校、股份制学校、教育集团市场化运作的学校、学校与企业合作进行办学等。无可质疑，这
当今教育制度与高等教育
目录 一、中国教育体制 1、中国教育制度的现状 二、中西方教育的显著差异 1、惩罚教育 2、赏识教育 3、因材施教。 4、爱心教育 5、学校的教育 6、家庭的教育 7、社会环境的影响 三、中国教育体制的弊端 1、办学方向存在偏差 2、教育发展不公平 四、对中国教育制度改善的建议
中国教育体制 教育部作为国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。各直辖市设有教育委员会，各省、自治区设有教育厅，各地方市、区、县都设有相应的教育局或教育办公室。为了推动全民教育的发展，中国政府和人民为此付出了极大的努力，取得了全民教育的历史性成就。但是，由于中国地域辽阔、人口众多、经济水平不高，全民教育的发展还面临许多困难。进入21世纪，中国政府把教育摆在优先发展的战略地位，提出了“科教兴国”的战略方针，不断深化教育体制改革，加强素质教育，坚持把普及9年制义务教育和扫除青壮年文盲作为教育工作的重中之重。“面向现代化、面向世界、面向未来”是中国教育发展的方向，也是进行教育改革和建设的指南。各级政府在不断增加教育投入的同时，鼓励民间多渠道、多形式办学。 中国教育大致可以分为以下几个阶段： 学前教育指3—5岁的儿童在幼儿园接受的教育过程。全国共有幼儿园111,752所，幼儿教职工90万人，在园儿童2036.02万人，适龄儿童入园率为43.8%。幼儿园一般由民间兴办，在经济发达的大中城市已基本满足幼儿接受学前教育的需要，幼儿教育事业的发展正从城市向农村推进，一些乡镇已基本普及了学前1年教育。 初等教育指6—11岁的儿童在小学接受的教育过程。全国共有小学456903所，小学教职工634.02万人，小学生12156.71万人，适龄儿童入学率为99.1%。小学一般由地方政府兴办，也有个人和民间团体创办的。 中等教育指在12—17岁期间在中等学校接受教育的过程。初中、普通高中、职业高中和中专均属于中等学校。普通中学分为初中和高中，学制各为3年，初中毕业生一部分升入高中，一部分升入职业高中和中专。全国共有中等学校93968所，在校生9415.21万人。中等学校一般由地方政府兴办。 高等教育继中等教育之后进行的专科、本科和研究生教育。中国实施高等教育的机构为大学、学院和高等专科学校。高等学校具有教学、科研和社会服务三大功能。全国共有普通高等院校1396所（截止2002年6月20日统计），民办
浅谈市场经济下大学教育市场化趋势 学院：教育科学学院 专业：教育学 年级：2011级
浅谈市场经济下大学教育市场化趋势 【摘要】随着我国经济体制改革的深入发展，市场经济的快速发展，大学教育市场化趋势己经成为必然，并将导致中国高等教育发展的根木性变革：大学教育从精英化向大众化转变、从免费教育向有偿教育转换，教育内容、方法日益先进化、科学化，大学教育效益将得到提高。但也由此引发了一些问题，如过度扩招带来教育资源紧张、设置专业偏重追求经济效益等，进而使教育质量下降。要实现大学市场化趋势的有序发展，必须充分发挥政府的宏观调控作用，建立健全社会助学保障体系，大力推行股份制，改革大学办学体制。 【关键词】市场经济大学教育趋势 所谓“市场化”就是市场化在开放的市场中，以市场需求为导向，竞争的优胜劣汰为手段，实现资源充分合理配制，效率最大化目标的机制。大学作为高等教育的基本执行主体，全身投入市场，按照市场机制运行，推行收费制度，以市场供求关系来配置教育资源，形成以市场为主，政府补贴为辅的办学格局。这将是对传统中国大学以政府经费拨给为主，按政府计划进行专业设置和确定招生规模的、大学是相隔于市场之外的象牙塔的办学格局的一个根本性变革。 一、大学教育市场化的表现 （一）招生范围不断自由的扩大，精英化向大众化转变 从1999年起，大学就开始扩招，到2008年招生人数已增长10倍。据粗略统计，2011年我国大学在校生的人数约为二千五百多万。同时，从扩招之日起，在校学生数量与学校的经济收入同步增长。各学校为了获取更多的经济收益，不断增加学生的招收数量，导致在校大学生人数不断增加。为了增加招生人数，有的学校自身是“一本”，还要招“二本”、“三本”以及“专科”。另外，专科院校升本科，本科学校则想方设法扩大硕士点和博士点的数量，使越来越多的专业都提高了培养层次，原本一些基础性的学科专业，也都升格有了硕士研究生和博士研究生，大学教育逐渐从精英化向大众化转变。 （二）学费十多年上涨100倍，免费教育变有偿 传统的大学教育是免费的，近几年来，大学教育收费的急速上升，既有大学
精心整理?1、19世纪初德国柏林大学提出大学应具有的新职能是： ? A.教学的职能 B.科研的职能 ? C.服务社会的职能 D.引领社会的职能 ?2、高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是： ? A.教育内容的完善 B.教育手段的完善 ? C.形式与结构的完善 D.与普通教育的衔接 ?3、下列不属于高等教育发展新趋势的是： ? A.精英化 B.中心化 C.职业化 D.多元化?1、“教育就是发挥人的潜能”这一观点的主要理论基础是： ? A.人本主义人性观 B.马克思主义人性观 ? C.孟子的性善论 D.董仲舒的性三品说 ?2、高等教育在其性质任务上的特征表现为： ? A.基础广博性 B.高等专门性 ? C.复杂系统性 D.职业针对性 ?3、社会本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值是： ? A.追求真理，创造知识 B.发展全人 ? C.促进个人理智的发展 D.为社会培养专门人才 ?4、大学走近社会的中心可能在（）社会阶段实现。 ? A.农业社会 B.工业社会 ? C.知识经济与后工业社会 D.原始社会 ?5、在影响人的发展的诸多因素中（）起主导作用：
? A.遗传 B.环境 C.教育 ? D.人际关系 ?6、高等教育，是指建立在普通教育基础上的： ? A.科学教育 B.人文教育 C.专业教育 D.通识教育?1、（）是教育基本政策的总概括 ? A.教育方针 B.教育目的 C.教育法规 D.教育制度?2、素质教育是以培养学生（）为核心的教育实践。： ? A.专业能力 B.思想素质 C.创新精神 ? D.广博知识 ?3、高等学校培养目标的正确指导思想应该是通才教育与（）结合。 ? A.专才教育 B.人文教育 C.科学教育 D.通识教育?1、我国高等教育科类结构的调整目标是： ? A.与产业结构一致 B.与技术结构一致 ? C.发展高职教育 D.与区域结构一致 ?2、将高校按管理体制不同分为公立和私立两种，这构成了高等教育的：? A.形式结构 B.能级结构 ? C.层次结构 D.水平结构 ?3、专科、本科和研究生学历的划分属于： ? A.科类结构 B.形式结构 ? C.层次结构 D.地区结构 ?4、大学把直接服务于社会作为自身的职能，肇始于（） ? A.英国 B.德国 C.美国 D.法国?5、在美国，高等学校的学位有（）：
2019年最新会计继续教育考试试题及答案 继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。下面是小编整理的2017年最新会计继续教育考试题库及答案，希望对大家有协助! 一、单选题 1、企业确认辞退福利产生的职工薪酬负债，应计入( )。 A. 管理费用 B. 财务费用 C. 营业外支出 D. 相关成本 A B C D 【准确答案】A 【您的答案】A [准确] 2、企业产品成本核算制度不适用于( )。 A.制造业 B.农业 C.批发零售业 D.金融保险业 A B C D 【准确答案】D 【您的答案】D [准确]
3、下列各项中，不属于重新计量设定受益计划净负债或净资产所产生的变动的是( )。 A. 精算利得或损失 B. 计划资产回报 C. 资产上限影响的变动 D. 资产下限影响的变动 A B C D 【准确答案】D 【您的答案】D [准确] 4、把握会计行业发展趋势和会计人员从业基本要求，突出提升会计人员专业胜任水平，引导会计人员更新知识、拓展技能，提升解决实际问题 的水平。体现了会计人员继续教育( )的原则。 A.以人为本，按需施教 B.突出重点，提升水平 C.法制性 D.重要性 A B C D 【准确答案】A 【您的答案】A [准确] 5、会计人员继续教育管理实行( )。 A.登记制度
B.核准制度 C.选举制度 D.表决制度 A B C D 【准确答案】A 【您的答案】A [准确] 6、长期残疾福利水平取决于职工提供服务期间长短的，企业理应在( )确认应付长期残疾福利义务。 A. 职工提供服务的期间 B. 导致职工长期残疾的事件发生的当期 C. 职工退休后 D. 导致职工长期残疾的事件发生之后 A B C D 【准确答案】A 【您的答案】A [准确] 7、在相关资产或负债初始确认后的每个资产负债表日，企业至少理应在附注中披露持续以公允价值计量的每组资产和负债信息中对于第三层次的公允价值计量的披露中，说法不准确的是( )。 A. 对于第三层次的公允价值计量，企业理应披露使用的估值技术、输入值和估值流程的描述性信息 B. 当变更估值技术时，企业还理应披露这个变更以及变更的原因 C. 企业理应披露期初余额与期末余额之间的调节信息
探讨我国高等教育市场化的必然性(一) 【摘要】作为全球化教育改革之特质的教育市场化现象在中国高等教育领域已经出现。但有些学者认为我国高等教育不能进行市场化改革，因为市场化会违背高等教育的本质和宗旨。本文拟从市场化的内涵、市场化的功能、我国高等教育的现状等来探讨实行教育市场化改革的必然性。 【关键词】高等教育；市场化；政府干预 当今，世界上掀起一股高等教育市场化改革的浪潮。美国、西欧、日本不断地用市场手段去改革高等教育体制，市场化不断地渗入高等教育各个环节和层面，使其高等教育发展速度快，质量高，特别是美国的高等教育市场化程度最高，这为美国成为世界高等教育大国、强国奠定了制度基础。随着我国市场经济的建立和世界性知识经济的兴起，我国高等教育必须顺应国际潮流，加紧步伐，把市场机制引入高等教育的改革当中，这样才能培养出更优秀的人才，更能面向经济的主战场，为国家的发展提供战略决策，为经济发展解决难题。 一、高等教育市场化的理论基础 我国政府曾在《中国教育改革和发展纲要》中明确提出，20世纪90年代教育改革的目标和任务是：改革原先那种与计划经济体制不相适应的教育体制，建立与社会主义市场经济体制、政治体制和科技体制相适应的新教育体制。显然，教育改革尤其是高等教育改革必须走向市场，适应市场经济的发展，才能与市场经济相得益彰，从而得到有
效、快速的发展。高等教育市场化是指将市场机制引入高等教育领域，市场成为教育资源配置的主要方式，通过市场机制来调节教育供求双方在市场中的行为，使教育达到供求均衡的状态。高等教育市场化意味着大学是一个相对独立的法人实体，摆脱了政府的完全控制甚至是直接管理，按照自身发展的规律发展与运行，以及适应不断变化的经济与社会的发展，适应“适者生存，不适者被淘汰”的市场原则；意味着大学的经费不仅仅是从政府的财政拨款获得，而且要从市场上寻找资金渠道；意味着高等院校要注重投入与产出的比例，受到基本经济规律的制约和影响。 教育是一种准公共物品，它能够通过受教育者素质的提高为社会创造更多的财富，提高全社会的文明程度，促进社会和谐发展，因此属于公共产品；它也能够使受教育者增长知识、增加才干，提高其在劳动力市场中的人力资本的价值，从而获得更高的收入的地位，所以属于私人产品，尤其是在高等教育领域中，这种私人产品的性质表现得特别突出。教育的私人属性决定了其能够走向市场，按照市场的需求状况设置课程专业、确定招生规模和聘用老师等，使教育资源得到优化配置。按照市场经济谁受益谁付费的原则，高等教育通过适应市场对劳动力的需求，灵活设置专业，这样吸引更多的生源，以便争取更多的教育经费。这样可以保证自身的运转，也可以减轻政府的财政负担。“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识，决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决
高等教育市场化及其对大学学科文化的影响 蒋洪池 (中国地质大学(武汉)高等教育研究所,武汉430074) 【摘 要】 高等教育市场化是20世纪80年代以来世界高等教育领域出现的重要变革,对大学诸多方面产生了深刻的影响。本文着重探究高等教育市场化对大学学科文化的影响,认为高等教育市场化使作为学科文化本原的知识的生产方式发生转变,知识的商业化倾向日益明显;高等教育市场化使作为学科文化主体的学者的学术身份发生变化,学者的功利心态日益加重;高等教育市场化进一步加剧了作为学科文化载体的学科发展的不平衡和学科地位的日益分层。 【关键词】 高等教育市场化;大学学科文化;知识;学者;学科 【中图分类号】 G644 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003-8418(2010)04-0072-03 【作者简介】 蒋洪池(1969—),男,湖南怀化人,中国地质大学(武汉)高等教育研究所副教授、教育学博士。 一、高等教育市场化 高等教育市场化是20世纪后期世界高等教育领域出现的一种重要变革趋向。“市场化”是指运用“私有领域”或“市场”的概念、原则和方法去运营公共事业和公共部门,从而使公共服务更能适用市场的需要[1]。高等教育市场化主要是指运用市场价值(策略)来运营和管理高等教育。 20世纪80年代以来,世界各国的高等教育都经历了程度不一的市场化,政府放松管制,将市场逻辑引入高等教育,让竞争与价格机制引导高等教育机构应对市场的需求。国家与市场之间的关系由“小市场与大国家”转向“大市场与小国家”,国家与高等教育之间的关系也由“政府控制模式”走向“政府监督模式”。虽然大学从政府手中获得了较大的自主权,但市场机制却成了大学难以摆脱的束缚,对大学的经费、管理及评价等方面产生了深远的影响。经费来源多元化、使用者付费、创业精神、管理主义、质量与绩效等概念成为现代高等教育中使用的高频词和最高指导原则。斯劳特和莱斯利(S.Slaughter and L.L.Leslie)则用“学术资本主义”(acade m ic cap italis m)来形容市场力量对高等教育的渗透[2]。 高等教育市场化的步伐是一个渐变的过程。早在1983年,伯顿?R?克拉克把高等教育的三个主要控制力量国家权力、学术权威和市场描绘成一个三角形,并把不同国家在三角形中所处的位置进行了大致的定位。他认为多数国家(除美国外)的高教系统的大部分公开活动靠近三角形中国家权力或学术权威一边,市场或者不被看作一种协调的形式,或者被看作产生不可靠的和不良的结果[3]。但近年来,随着知识的市场化趋势日显,英美等国的高等教育都朝向市场方向移动,或者更为精确地说,正处于这个三角形中的准市场的位置。美国的政策和法规在思想观念上发生了改变,即把公共利益的定义从为保护公共组织不进入市场而得到最好的服务转变为最好的服务是通过公共组织参与商业活动而实现的[4]。英国大学在从“学术权威”或“学院特征”走向具有一定政府干预的市场体系的路比美国要长。英国学生自1998年缴纳学费上学以来已经从“等待中的消费者”身份(consu mers in waiting)走向正式的消费者身份。英国处于“世界最大的单一市场”———欧洲共同体之中,这意味着英国学生可以自由地横跨欧洲高等教育网络,出现了一种明显走向“学术资本主义”的运动,即在院校层面和学术人员层面市场性行为变得普遍。有些院校(但并非所有的院校)正变得更为企业化和越来越少地依赖政府的财政拨款,“追逐美元(或欧元)”成为这类院校日益重要的学术职责,这种情况至少在一些学科和专业层次上如此。 米勒(Henry D.R.M iller)借助伯顿?R?克拉克的三角形理论,认为自1982年以来,加拿大、澳大利亚和英国等国家在不同程度上向市场和国家控制方向靠近[5]。 27 江苏高教 2010年第4期
中国高等教育管理体制改革和发展的方向 教育科学与管理学院08教育学邹文强084010055 三十年前，恢复高考、中国高等教育体制重新启动成为改革开放的先声；三十年后，继续改革、完善中国的高等教育体制，既是突出而紧迫的时代任务，也是推进改革开放大业的需要。而当前的状况是，高等教育不仅不能满足社会的需要，培养不出世界级别的大师，更严重的是，高等教育已经开始脱离甚至是拖累中国社会经济的发展，浪费着中国无数的人才。高等教育是关系到国家、民族长远发展的根本性问题，管理体制则是决定高等教育发展的关键。高等教育管理体制改革的成败必将影响到中国未来社会经济、政治和文化发展的方方面面，甚至会影响到中国文明的进程。 中国高等教育管理体制包括两个方面的内容：高等教育和其所依赖的官僚体系之间的关系，即高校和外部的管理体系之间的关系和高教内部的管理体制。上世纪九十年代以来，中国过去建立的苏联式的高等教育体系经历了很多改革，但是高等教育管理体制并没有重大的突破。高等教育管理体制与外部管理体制的关系主要有两个层面：和政治的关系和经济的关系。 一、高等教育管理体制中存在的问题 1.政治化与行政化 在中国，很突出的问题是，政府对高校的政治控制和管理导致高校的行政化、高校领导的官僚化、高校人才培养和知识创新的政治化。中国的大学校长、党委书记首先是政治人物和官僚，而不是教育家，主要表现是高校的高级管理人员与官僚体系接轨。 这就表明高校首先是个政治官僚单位，而非教育科研单位，这也决定高校领导最重要的议程就是履行行政职务所赋予的政治任务。 第二个负面的结果是作为行政官僚和政治人物，高校领导的任务就是“不出事情”——“维稳”。从这个角度看，高校领导的任务和其他政府官员的任务没有什么两样。这样的结果就是，人才培养和知识创新根本不可能提上高校领导的工作议程。 第三个负面的效果是人为制造的纠纷不断。政治的主要任务是控制，教育部门要控制高校，书记、校长要控制院系，院系要控制学生。除正式的控制机制之外，还要利用人际间的斗争，党政间纠纷就是其中之一。在这种环境下，对教师和学生来说，“搞关系”要比努力做学问、用功读书更重要。
1.单选题(本题总分50.0分,本大题包括25小题,每题2分,总计50.0分) 1.(本题分值:2) ( ),资金制约转变为人力资源特别是高级管理、营销、财务、金融以及科研人才的制约。 A.成长期 B.成熟期 C.种子期 D.起步期 2.(本题分值:2) 武汉市政府在( )年政府工作报告中提出大力推进全民创业。 A.2010 B.2007 C.2009 D.2008 3.(本题分值:2) 以新市场、大市场为目标，因此能创造出新的需要，或满足潜在的需求的创业类型是( )。 A.创新型创业 B.自主型创业 C.个人创业 D.机会型创业 4.(本题分值:2) 从2008年武汉提出全民创业以来，创业门槛一再降低。大学生开办资本在( )万元以下的一人公司和有限公司，可“零首付”注册，成为全国最低注册门槛。 A.60 B.50
C.40 D.30 5.(本题分值:2) 鼓励就业和再就业，对军队转业干部从事个体经营，其雇工7人(含7人)以下的，自领取税务登记证之日起( )内免征营业税和个人所得税。 A.3年 B.4年 C.1年 D.2年 6.(本题分值:2) ( )是企业的生命线。 A.员工 B.技术 C.流动资金 D.市场 7.(本题分值:2) 重复8充满挑战和刺激，个人的想象力、创造力可得到最大限度的发挥，有一个新舞台可供表现和实现自我的创业类型是( )。 A.就业型创业 B.自主型创业 C.机会型创业 D.传统技能型创业 8.(本题分值:2) 在创业环境中有一种情况是由于创业环境较好，便有一大批同类型的创业企业聚集。这些集聚的创业企业
会把周边的空气和饮水环境给恶化了。这种造成相邻关系恶化的情况，也影响了创业机会。这属于( )。 A.同因影响相邻关系 B.单要素攀升关系 C.不能确定 D.表象关系 9.(本题分值:2) ( )策略是企业集中所有的营销资源于一个经过仔细选定的细分市场，企业力求能在一个细分市场中占有较大份额，而不是分别在几个细分市场中占有较小的份额。 A.差异性营销策略 B.细分性营销策略 C.无差异性营销策略 D.集中性营销策略 10.(本题分值:2) 把新的风险企业放在一个适当的背景下,这一点很重要。潜在的投资者往往需要根据多个指标来评价这个风险企业，这就需要进行( )，以便了解创业者在什么行业内竞争。 A.市场分析 B.竞争对手分析 C.宏观分析 D.行业分析 11.(本题分值:2) 推动自主创新，将创新成果转化为市场化产品，必须依靠( )的创业行为。 A.政府 B.个体 C.企业 D.学校
下列经济业务中，会引起资产和所有者权益同时增加的是（）。 A.收到银行借款并存入银行 B.收到投资者投入的作为出资的原材料 C.以转账支票归还长期借款 D.提取盈余公积 正确答案：B 事业单位在期末应将财政补助收入和对应的财政补助支出进行结转，涉及的会计科目是（）。 A.非财政补助结转 B.财政补助结转 C.事业结余 D.财政补助结余 正确答案：B 下列各项中，应根据相关总账科目的余额直接在资产负债表中填列的是（）。 A.应付账款 B.固定资产 C.长期借款 D.短期借款 正确答案：D 会计机构负责人的任职资格不包括（）。 A.取得会计从业资格证书 B.具有从事会计工作5年以上的经历 C.具备一定的领导才能和组织能力 D.应熟悉国家财经法律、法规和规章制度 正确答案：B
2016 年1 月1 日，某企业开始自行研究开发一套软件，研究阶段发生支出30 万元，开发阶段发生支出125 万元。开发阶段的支出均满足资本化条件，4 月15 日，该软件开发成功并依法申请了专利。支付相关手续费1 万元，不考虑其他因素，该项无形资产的入账价值为（）万元。 A.126 B.155 C.125 D.156 正确答案：A 某项经济业务为万达公司收到东盛公司投入的全新设备一台，价值500万元。设备已投入使用，则贷方科目为（）。 A.实收资本 B.固定资产 C.资本公积 D.盈余公积 正确答案：A 企业通过现金清查发现库存现金短缺50元，无法查明原因，经批准后，应借记的会计科目是（）。 A.待处理财产损溢 B.营业外支出 C.其他应收款 D.管理费用 正确答案：D
某企业2015年度利润总额8万元，年末结账后资产总额22万元，负债总额8万元，资本公积金2万元，盈余公积1万元，未分配利润1万元，则实收资本为（）万元。 A.8 B.10 C.12 D.42 正确答案：B 某公司资产总额为25 万元，所有者权益总额为20 万元。以银行存款4 万元支付现金股利，并以银行存款2 万元购买设备（不考虑增值税）。则上述业务入账后该公司的负债总额为（）万元。 A.23 B.1 C.13 D.2 正确答案：B 全面清查是指对本企业的全部财产（货币资金、实物资产和往来款项等）进行的盘点和核对。其适用范围不包括（）。 A.企业撤销、合并、资产重组或改变隶属关系时 B.企业清产核资时 C.年终决算前 D.普通员工调离工作前 正确答案：D 下列不属于会计档案得是（）。
大学市场化的背景与现状 ——大众化与卓越性的关系 黑泽惟昭1著高亚杰2，饶从满3译 （1．长野大学社会福祉学部，日本长野县上田市 386-1298；2.东北师范大学国际与比较教育研究所，吉林长春 130024；3.东北师范大学教育科学学院，吉林长春 130024） [摘要] 近年来大学的变化非常显著。大学的市场化在社会主义中国突飞猛进；大学的大众化给发达资本主义国家带来的是古典大学模式的衰落。美国之所以没有出现这种危机，是因为美国的高等教育中存在着“市场力量”。但高等教育的市场化必须适应各国的传统和社会文化背景。日本目前正在进行的大学市场化改革存在很多问题，解决问题的思路是超越国家主义和市场原理，运用公正的竞争原理，来实现大学的新生。 [关键词] 高等教育；大学；市场化；古典大学 一、在社会主义中国的见闻 近年来，大学的变化非常显著。数年前，在利用文部省的特别科学研究费同中国研究者开展三年的共同研究之时，就实地发现了大学变化的端倪。社会主义中国的市场化在大学里的鲜明体现，令人感慨不已。“无论花多少钱，学生也愿意来”，东北地区的一位大学校长如此夸耀大学设施的扩张（即使在国立大学，学费也已成为大学收入的重要组成部分）。国立大学也在校内出售明信片、中药等以提高收益，这让当时的我感慨万端。 这样的场景依然历历在目：在长春，设在一个宏伟建筑物中的会场里，很多摊位前，中国的各大学不厌其烦地进行着自我推销，会场中人头攒动，大学相关人员、学生、家长挤满了整个会场。 在北京，一位大学副校长和我谈到了为了迎接国家“评估”而在评估之前的一周里每天彻夜工作的经历。此外，由于对提高教师素质提出了越来越严格的要求，教师在职教育也逐渐盛行，来自于全国各地的教师聚集一堂，努力进行着研修。我曾应邀在一个大约有300人的会场里就日本教育现状进行了讲演，听讲学员的热情令我深受感动。至今我还记得，讲演结束后，学员们一个个拿着笔记本前来向我询问具体的细节。而后，我访问了上海、武汉、重庆、西安及佳木斯等地的大学，虽然各大学有所差别，但都能让人能真实地感受到他们对大学改革的热情。 20世纪90年代以后，由于中国改革开放政策的进一步推进，市场化也随之不断扩大，虽然对于这一点我早有耳闻，但却没想到在社会主义的国立大学里也达到了这种程度。我还 [作者简介]黑泽惟昭（1938-），日本长野县人，日本长野大学社会福祉学部教授；高亚杰（1973-），内蒙古赤峰人，东北师范大学国际与比较教育研究所博士研究生；饶从满（1966-），安徽六安人，东北师范大学教育科学学院教授，教育学博士。