一年级新生快速学习生字的四种记忆方法及需
要养成的学习习惯！
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《一年级新生快速学习生字的四种记忆方法及需要养成的学习习惯！》的内容，具体内容：小学一年级新生快速学习生字的四种记忆方法一、猜谜语记忆法：根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。如"三日"(晶)，"三口"(品...
小学一年级新生快速学习生字的四种记忆方法
一、猜谜语记忆法：根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。如"三日"(晶)，"三口"(品)"长女的妹妹"(姿)等等。
二、故事记忆法：可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。如"裹"字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是"果"之所以在"衣"中的缘故。
三、组合记忆法：可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。如"赢"字可拆为"亡""口""月""贝""凡","腐"字可拆为"广""付""肉"等。这类字有：路、明、冀......
四、对比记忆法：这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如"跑""抱""袍""炮"这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如"有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮".
小学一年级学生应养成什么样的学习习惯
一年级学生刚进入小学学习，他们的学习观念淡薄，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。因此，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。下面学习方法网我为大家送上一年级学生养成的5个学习习惯，家长们要注意哦!
一、培养学生认真准备的习惯
一年级学生大多只有六、七岁，在家都是小皇帝、小公主，自理能力，家长应是根据孩子的课程表，辅助孩子带好每天所需的学习用品，随时指出孩子哪些改正，渐渐形成一种良好的学习准备习惯。
二、培养学生专心倾听的习惯
一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的数学课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。
其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何人认真倾听。有的一心想表现自己，他高高地站起来，边举手边不停地喊"我来，我来"，有的随心所欲地看书，有的甚至吃零食、玩玩具。多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。
三、培养学生仔细观察的习惯
一年级学生的注意随意性强，他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意，认真观察，而一些在他们看来乏味的东西则不免会心不在焉。针对学生的这些特点，在课堂上我们应该细心地指导他们参与学习，通过创设有效的学习情境来吸引学生的注意，培养学生良好的观察能力。
四、培养学生认真阅读课本的习惯
良好的看书、用书习惯应从一年级起培养。在孩子学习时，应用讲故事、做游戏的方法引导他们阅读课本，并适量的摘录一些图片，形成感观上的认识，同时告诉孩子这些图画都能从书本上找到，激发他们的求知欲。五、培养学生独立思考的习惯
从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯，对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用，培养学生从小就养成认真思考、沉着冷静的良好习惯，而不能形成一种人云亦云的惰性心理。在课堂上，让学生"先自己动动脑筋，等会儿交流时听听别人的想法是不是跟你一样?""你有什么不同的意见?""比比谁的想法更有道理?"并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。在一次次的训练与培养中，学生独立思考的习惯会慢慢养成的，当然要注意千万不能操之过急，否则易造成学生心灵的创伤和惧怕学习的。
每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。培养他们良好的学习习惯是我们小学教师、特别是低年级老师义不容辞的职责，吾将不厌其烦地悉心指导。
“热”，一写提手旁，二写小丸子（一片开心的会意的笑声），三写四点底，就是一个热！“着”，上边的羊尾往左甩，下面的眼睛看过来！ “燕”,一写草头横，二写中间嘴，三写两边北，四写四点底。 “黄”：草头黄，一横长，由字中间站，八字底下藏。 “辛”：一站就是十小时。 “晚”：太阳下山到晚上，小兔尾巴捉迷藏。 “串”糖葫芦，一串串，两个口字，一竖线 笔：上边竹干下边毛”。 摆：提手旁，四字头，离去时，摆摆手。 设：没有水，要言语。 空：穴字头，加个工，齐天大圣孙悟空。 箱：竹字头，木字旁，加双眼睛就是箱。 浴：三点水，八人口，浴缸里面先洗手。 茶：一个小人挎个筐，采过茶叶草里藏。 缸：一撇一横加个山，工人叔叔站缸边。 调：姓周的人说话。 识字6 “牵”：大平头，牵头牛。大秃头，牵头牛”， “游”：四四方方一水池，池水清澈又见底，大人带着小孩子，快快乐乐学游泳 “穿”：牙穿了一个洞。 识字8 “洁”字，“一写三点水，二写士字头，三来加一口”。 “事”字，“一写一长横，二写中间口，三写铁扫帚，四加一竖钩”。 14鲜花和星星 “朵”字：几字头，木字底，一朵花，真美丽。 “真”字：十字头，下边框，三短横，捉迷藏，一长横，来封口，八路军，齐步走。（或：十字头，真奇妙，下面连着大花轿。三人坐轿咪咪笑，八人抬轿累坏了） “最”字：一写日字头，二写大耳朵（一横写长），最后再写又。 “满”字：三点水，草字头，两个小人打滴溜。（我们学生的创造）。 “那”字：左边两把刀，右边大耳朵。 “数”字：小女孩，头顶米，反文旁，右边挤。 15课 “常”字：小和尚，光着头，拿条毛巾来擦口。 “定”字：足字底，闭上口，上面加个宝盖头。 “拍”字：提手旁，加个白，拍拍肩膀摸脑袋。 “找”字：提手旁，加个戈，藏起来，要找着。 第16课的 座：一点一横长，一撇要写长，两个小人儿，坐在土中央。 忙：竖心旁，要写长，右边写个亡，点点竖，笔顺要记住。 呀：左边一个口，右边一颗牙，小小的嘴巴大大的牙。 “空”字：宝盖头，加个工，原来是孙悟空。 “话”字：言字旁，加舌头，上课发言先举手。 “连”字：车字旁，走之底，连忙赶路不要挤。 “象”字：撇刀头下一扁口，一撇穿口往外走，弯勾里面两小撇，一点一捺在外头。 17世界多美呀 “界”字：田当头，八当手，一撇一竖当脚走。
巧记字形方法多 主持人：收音机前的同学们，大家晚上好，欢迎收听龙广97频道的《名师学堂》节目，我是主持人小清。 我们在今天的节目现场还请来了奋斗小学二年级的各位同学们，欢迎你们。 首先我有一个问题问问现场的小同学们，你们都喜欢看书吗？（喜欢）（不喜欢） 书上的汉字你们都认识吗？（有的人是有的不认识） 不认识的字你们怎么才能认识呢？（问老师、问妈妈） 老师和妈妈是怎么教你们认字的？（现场随机提问） 那你们觉得书上不认识的字好学吗？（不好学，告诉好多遍都记不住） 你们喜不喜欢学那些不认识的字呀？（不喜欢，太枯燥了，不好玩） 那你们想不想让那些不认识的字变得好学好玩呢？（想） 特别想吗？大点声告诉我！（特别想） 好，今天呀，我就给你们请来了一位特别有本事的老师，这位老师能把字变成好听的歌，你们想不想听？（想听） 好，那现在《名师学堂》开讲了——上课铃声—— 有请哈尔滨市桥南小学赵家财老师（背景介绍：赵家财老师…… 主：赵老师你好 赵：主持人好，同学们好！ 同：老师好！ 主：赵老师，听说您在教孩子们识字方面有一个独门功夫！ 赵：谈不上什么独门功夫，只是在多年的教学当中，针对孩子们识字困难，自己爱琢磨，总结出来一些小方法，让孩子们喜欢上识字。 主：今天现场有好多同学都表达了自己不愿意识字的心情，您能让他们从今天开始就喜欢识字吗？ 赵：我试试看吧！ 主：好，那下边的时间就交给您了。 （赵老师和现场的同学们进行互动） 好的，同学们好！很高兴参加《名师学堂》这个节目，希望我讲的一些识字方法，对大家有一些帮助。 学习汉字我们不但要读准字音、理解字义，更要记住字形。记住字形是汉字学习的重点和难点。如果字形记不住，就会导致提笔忘字，写错别字等现象，影响阅读和表达，甚至会闹出笑话： 下面我先来讲一个关于写错别字的笑话。 有个同学在日记中写道：“今天下着小雨，我忘了带命，突然，我看见老师给我送命来了。”看完这句话，我笑得肚子都快疼起来了，原来他把“伞”写成“命”了。 我还听过这样一个笑话。一个中学生放暑假，去农村体验生活，住在房东老大娘家，老大娘十分关心他。有一天他给父母写了一封信：“爸爸妈妈，我现在住在房东老大狼家，和老大狼住在一起，每天早上她都把我咬醒……”父母看了他的信大惊失色，忙叫道：“快救救我儿子，他每天都跟狼在一起啊……”原来他把娘写成了狼，把叫写成了咬。 如果字形记不住，不但会闹出笑话，更为严重的是：一个错字还能导致一场战争的失败。我再给大家讲一个真实的故事。
小学生学习生字的记忆方法技巧 在记忆生字时，很多小学生不知道怎么去记，把一个较复杂的字拆散为几个单独的字来记忆，这是记忆的一种方法。下面由给你带来关于小学生学习生字的记忆方法技巧，希望对你有帮助! 小学生学习生字的记忆方法一、比较记忆法 这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。 再比如"戌、戍、戊、戎"这四个字，字音虽然各异，但是字形实在很难分得清。一个小学生根据它们的读音和形体差异，总结出了一个顺口溜："横'戌'点'戍''戊'中空，一横一撇就是'戎'"。这样一来，他自己不但能分清读音，而且能准确写出每个字。别的同学总是在这几个字上出差错，可是他每次都能正确地按要求填写。后来他把这个顺口溜在班上公布，全班同学都知道了藏在字里的秘密，全班几乎没有人再犯这样的错误。类似的字还有："暮、慕、幕"，这个区分也很容易，太阳落山躲进草窠里去了就是日暮降临的"暮";拉起帷帐，躲在后面的就是幕后的"
幕";剩下的这个就是羡慕的"慕"了。 二、形象记忆法 低年级学生记忆主要靠形象思维，因此可通过具体形象来帮助记忆。如"弯"可记成为"一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字在下边"，学生一背歌诀，就想起了这个字。亮--一点一横长，口字在中央，下面秃宝盖，几字最下方。学习"爱"字，学生把它拆成"爫、冖、友"，然后配上儿歌"爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱"。又如"瓜"可用形象记忆，包围结构的两撇和一捺表示瓜藤和叶子，中间的部分表示藤上结的瓜。再如休息的"休"，有的小学生是这样理解的：一个人挨着一棵树(木)，就是在休息。比如位置的"位"，有个小学生说："'位'字我是这样记的：一个"人""立"在哪里哪里就是他的位置。""亻"和"立"都是学生已学的知识，利用旧知识来学新知识，一个能巩固旧知识，也能加深新知识的印象，还能提高学生学习的兴趣。 三、图解记忆法 即根据字义或形象，用图解来帮助记忆。如"聪"字，怎样才算"聪"?耳朵(耳)要听，眼睛(总)要看，嘴巴(口)要念，心里(心)要想，这样才算是"聪"。 四、部件记忆法 可以把一个较复杂的字拆散为几个单独的字来记忆。如"
【一年级语文】部编版一年级下册语文第三、四、五单元生字巧记方法指导5、小公鸡和小鸭子 他：也在人后，一左一右。 河：可以河水。 说：总字无心，言字在左边。 也：池里有它，地里有它，他和她都有它。 地：土也地。 听：口+斤就是“听”。 哥：两个可住邻居，楼上邻居没有钩。 块：快乐缺了心（“忄”），土字凑一凑。 捉：手足捉迷藏。 急：刀下山倒压住心。 直：真字缺俩点。 行：双人街上走，二土走丢了。 死：歹徒拿匕首，不死也负伤。 信：人言不可信，眼见为实证。 跟：很字去掉双人插一足。 喊：半边口渴，大喊咸。 身：自字长横撇加钩。 认识新的偏旁： 土（提土旁）：整个偏旁写的时候要瘦长些。带“提土旁”的字多与泥土、土地有关，如“坪pín g、坡pō）等。 易错字提示： 字音： 捉（z hūo√z hōu） 身边（s hēn√sēn） 忽（hū√tū）然 字形：“他”的第三笔是横折钩，写时要注意稍向上斜；“哥”上部的最后一笔没有钩。
6、树和喜鹊 单：十穿田地长羊角（丷）。 居：古人居户没有头。 招：刀口召旁加只手。 呼：张口不在乎 快：忙一半，块一半，慢了可不行。 乐：小字戴上大帽子，人间人可乐。 只：八（丷）口倒着放。 窝：蜗牛趴在洞穴里。 孤：小小“子”，单个“瓜”，左看右看缺一人。 种：禾中好种苗。 都：记者都来侧耳“阝”听。 邻：耳。（阝）听号令。 认识新偏旁： 子（子字旁）：整个偏旁需要写得窄一点。带有这个偏旁的字有“孩、孤”等。丷（倒八）：上宽下窄，两笔写成，第一笔是点，第二笔是撇。带有这个偏旁的字有“单、兰、并、养、关”等。 易错字提示： 字音： 邻居（lín√línɡ） 招呼（z hāo√zāo） 鸟窝（wēwō√） 字形： “单”的第七笔是长横，最后一笔是竖，注意不要写错。 “乐”的第一笔是平撇，第二笔竖短折长，要写得均衡美观。 7、怎么都快乐 玩：小王小元一起坐。
摘抄整体书空： “热”，一写提手旁，二写小丸子（一片开心的会意的笑声），三写四点底，就是一个热！ “着”，上边的羊尾往左甩，下面的眼睛看过来！ “燕”,一写草头横，二写中间嘴，三写两边北，四写四点底。 “黄”：草头黄，一横长，由字中间站，八字底下藏。 “辛”：一站就是十小时。 “晚”：太阳下山到晚上，小兔尾巴捉迷藏。 “串”糖葫芦，一串串，两个口字，一竖线 笔：上边竹干下边毛”。 摆：提手旁，四字头，离去时，摆摆手。 设：没有水，要言语。 空：穴字头，加个工，齐天大圣孙悟空。 箱：竹字头，木字旁，加双眼睛就是箱。 浴：三点水，八人口，浴缸里面先洗手。 茶：一个小人挎个筐，采过茶叶草里藏。 缸：一撇一横加个山，工人叔叔站缸边。 调：姓周的人说话。 识字6 “牵”：大平头，牵头牛。大秃头，牵头牛”， “游”：四四方方一水池，池水清澈又见底，大人带着小孩子，快快乐乐学游泳“穿”：牙穿了一个洞。
识字8 “洁”字，“一写三点水，二写士字头，三来加一口”。 “事”字，“一写一长横，二写中间口，三写铁扫帚，四加一竖钩”。 14鲜花和星星 “朵”字：几字头，木字底，一朵花，真美丽。 “真”字：十字头，下边框，三短横，捉迷藏，一长横，来封口，八路军，齐步走。 （或：十字头，真奇妙，下面连着大花轿。三人坐轿咪咪笑，八人抬轿累坏了）“最”字：一写日字头，二写大耳朵（一横写长），最后再写又。 “满”字：三点水，草字头，两个小人打滴溜。（我们学生的创造）。 “那”字：左边两把刀，右边大耳朵。 “数”字：小女孩，头顶米，反文旁，右边挤。 15课 “常”字：小和尚，光着头，拿条毛巾来擦口。 “定”字：足字底，闭上口，上面加个宝盖头。 “拍”字：提手旁，加个白，拍拍肩膀摸脑袋。 “找”字：提手旁，加个戈，藏起来，要找着。 第16课的 座：一点一横长，一撇要写长，两个小人儿，坐在土中央。 忙：竖心旁，要写长，右边写个亡，点点竖，笔顺要记住。 呀：左边一个口，右边一颗牙，小小的嘴巴大大的牙。 “空”字：宝盖头，加个工，原来是孙悟空。 “话”字：言字旁，加舌头，上课发言先举手。
快速识记生字方法 识记汉字:先要会读,然后要理解它的意思,再去想一个句子(容易记的,并且可以铭记于心),把它用进去,最后只要你想起这个句子,就可以轻松地想起这个字了梦——夕阳在林中落下，一切进入梦乡； 朋——两个月亮交朋友； 碧——王老头，白老头，并肩坐在石头上； 戴——土字头，田字腰，共产党挎大刀； 琴——今天，两姓王的同学，一起弹琴； 蒜——二小二小头上长草； 肯——月亮不肯止步； 棍——从昆明带来一根木棍； 吼——孔雀用嘴吼叫。 雷-雨下到田里就打雷 拔-小朋"友"用手拔河就出汗（可区别"拨"） 闲-"木"字进门很清闲 闪-"人"字进门金光闪 闷-"心"字进门闷得慌 (一)编儿歌识记 儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助学生记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气睛，说话嘴边常带请，你我都有好心情。” (二)讲故事法 讲故事法就是把汉字编成一个小故事帮学生记忆，如教学“休”字时，可以这样讲故事：一团体走路走累了，正美观到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。“闻”字可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动态，就把耳朵贴在门上听一听。 (三)想象记忆法 。如“帘”字时，可以想象，下面的“宀”就像一扇窗户，下面的“巾”就像挂在窗户下的布帘子，所以这个字是窗帘的“帘”；识记“串”字时，可以让回想吃过的糖葫芦、羊肉串的样子。 味识记常见多音多义字 1、传:《鸿门宴》是汉代传（zhuàn）记而不是唐代传（chuán）奇。 2、荷：荷（hé）花旁边站着一位荷（hè）枪实弹的战士。 3、涨：我说她涨（zhǎng）了工资，她就涨（zhàng）红着脸摇头否认。 4、奇：数学中奇（jī）数是最奇（qí）妙的。 5、炮：能用打红的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制药材吗？
小学生学习生字的记忆方法技巧 小学生学习生字的记忆方法 一、比较记忆法 这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。 再比如"戌、戍、戊、戎"这四个字，字音虽然各异，但是字形实在很难分得清。一个小学生根据它们的读音和形体差异，总结出了一个顺口溜："横’戌’点’戍’’戊’中空，一横一撇就是’戎’"。这样一来，他自己不但能分清读音，而且能准确写出每个字。别的同学总是在这几个字上出差错，可是他每次都能正确地按要求填写。后来他把这个顺口溜在班上公布，全班同学都知道了藏在字里的秘密，全班几乎没有人再犯这样的错误。类似的字还有："暮、慕、幕"，这个区分也很容易，太阳落山躲进草窠里去了就是日暮降临的"暮";拉起帷帐，躲在后面的就是幕后的"幕";剩下的这个就是羡慕的"慕"了。 二、形象记忆法 低年级学生记忆主要靠形象思维，因此可通过具体形象来帮助记忆。如"弯"可记成为"一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字在下边"，学生一背歌诀，就想起了这个字。亮--一点一横长，口字在中央，下面秃宝盖，几字最下方。学习"爱"字，学生把它拆成"爫、冖、友"，然后配上儿歌"爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱"。又如"
瓜"可用形象记忆，包围结构的两撇和一捺表示瓜藤和叶子，中间的部分表示藤上结的瓜。再如休息的"休"，有的小学生是这样理解的：一个人挨着一棵树(木)，就是在休息。比如位置的"位"，有个小学生说："‘位’字我是这样记的：一个"人""立"在哪里哪里就是他的位置。""亻"和"立"都是学生已学的知识，利用旧知识来学新知识，一个能巩固旧知识，也能加深新知识的印象，还能提高学生学习的兴趣。 三、图解记忆法 即根据字义或形象，用图解来帮助记忆。如"聪"字，怎样才算"聪"?耳朵(耳)要听，眼睛(总)要看，嘴巴(口)要念，心里(心)要想，这样才算是"聪"。 四、部件记忆法 可以把一个较复杂的字拆散为几个单独的字来记忆。如"赢"字可拆为"亡""口""月""贝""凡";"腐"字可拆为"广""付""肉"等。这类字有：蹲、膊、冀……形声字一般由几个部件构成， 可以分析其字形，把它拆成几部分来组合记忆。如"爸"由"父"字头和"巴"组成;"妈"由"女"字旁和"马"字组成。 五、利用熟字学生字 简单说就是利用熟字，加、去、换偏旁，还可把熟字合起来。 熟字加偏旁，如：分——粉(面粉)——纷(纷纷)。熟字去偏旁，如：梅——每(每天)。熟字换偏旁，如：纪——记(记住)。 六、利用汉字特点学生字 用偏旁记音义，如：钉——钉子，盯——盯着，渴——口渴，喝
苏教版二年级下册语文生字巧记 识字1 饺子：食六叉包绞子。 拜年：撇手一丰和爸爸妈妈去外婆家拜年，回来时和外婆外公说：“拜 拜” ！ 扫墓：手指横山，草日大土堆，我们要去那儿去扫墓，拿起扫把把墓地扫干静。 踏青：带着足够的水今日去踏青，踏踏实实跟着老师走。端午：立山而端着饺子去奶奶家过端午节。 团 圆： 才进口，员又进口，大家一起吃团圆饭。 月饼：食八开卖月饼。 识字2 碧 水： 王白石在碧水边画碧绿的山水画。 秀 峰： 山冬头，丰收底，秀峰脚下来相逢。 倒 影： 日照北京三撇映，他影响了摄影师拍倒影。
鼻子：自窄田大横宽撇竖撑，这就是鼻子的样子。 骆驼：马路无足马它伴，骆驼称为“沙漠之舟” 笔架：加木不打架，用来作笔架。画廊：广场下牛郎站在画廊上等织女。 识字3 松柏：木白看松柏。 杨柳：木3 两撇，木撇竖提撇单耳，杨柳依依。木杨柳，手表扬，月肠子，水煮汤。 桌椅：木大可做桌椅。秧苗：禾中央有秧苗。竹篮：竹二竖今头，四下最发展，竹篮打水一场空。茶叶：人在草木中采茶叶。 菠萝：草下水波，草四半多，菠萝装满一箩筐。 识字 4 晾晒：日落西边了，衣服晾晒不干了。瞄准：田老师的戴着草帽闭目瞄准远方目标。冻结：两点东西冻结起来了。 1 古诗两首 乃是：弯3 撇乃是横折折弯钩加撇。随风：跟着有左耳的走，随风走。潜入：水池双夫今日要潜入水中比赛。润物：水龙门住龙王，让天下春雨，润物细无声。细心：丝线田老师手中拿，细心地缝补衣服。 知晓：今日横卧钩，接着撇一儿，知晓怎么写这个字了。今日知晓，有水浇水，用丝围绕，有火烧火，用手挠痒痒，有足玩跷跷板。春眠：目视农民，春眠冬眠不觉晓，处处繁忙早。 2 蚕姑娘蚕：天下虫是蚕。 姑娘：女人自古良心好，小姑娘多可爱。 桑叶：又双木摘桑叶。旧：一竖日旧了就换新。
小楠上小学五年级，语文学习困难，特别是生字的记忆。“知到”，“令天”类似的错别字总是出现在她的文章或者抄写中。老师有时候会觉得可恨，就让她重抄，20遍啊50遍地抄。可是等她认认真真地写完了以后，老师只能傻笑，因为她经常是把错误的生字又写了50遍，这样一来，正确的是没有记住，可是错误的字却被牢牢地记住了。 在小学，孩子们每天会接触一些生字，必须要记忆并且学会运用，如果记不住，又没有适时适当地进行引导，生字生词越积越来，到了中学，各科成绩都会受到影响。 每个孩子记忆能力都不同，并且各有特点，如果我们引导孩子记忆的时候遵循他们的特点，就会帮助孩子解决记忆问题。比如，孩子听觉记忆好，如果让他多看，记忆效果就差;孩子视觉记忆好，就要让他看图记忆为主。有的孩子综合记忆能力强，就要把孩子接受各种感觉的刺激，他们就可以记住很多东西了。 方法1、利用先入为主的记忆特点 很多孩子有先入为主地记忆习惯，他们第一次看见的，认识的，接触的，就会深刻地印在大脑里，不容易忘记。当然，如果孩子记忆的都是正确的，我们很为孩子高兴，然而一些孩子就是在第一次上出错，在以后的学习中都在运用错误的东西，很难改正。所以，孩子在第一次写生字的时候，写完第一个字，就要马上与书本上正确的认真对照，确保第一次就写对了，如果发现错了，认真看看地看自己的错误出在什么地方?是少了一横呢?还是偏旁写错了?还是这个字和另外的字混淆了呢?弄清楚发生了错误的原因以后，再去订正。 注意事项： 很多孩子是没有意识到自己这类问题，如果等着他们自己觉悟，就会错失很多机会，需要家长观察孩子的特点，并提醒他们注意。 方法2、联想记忆 有些孩子记不住生字，是因为他的死记硬背的能力不足，但是，他们也许思维比较活跃，想法新奇独特，我们可以充分利用这些特点，打破原有死板的记忆模式，建立一套适合他们自己的模式。 中国文字是象形字，每个象形字都有一种有趣的解释。我们不妨和孩子们一起学习这些象形文字，准备一些光盘和书籍，让孩子们理解文字的起源，于是，文字就不再只是符号，再联想和创造的时候就有了自己的创作空间，每一个偏旁部首都活灵活现，有了生命力，这样记住的生字，将是长久的，不枯燥的。
b -d p-q: 像个6 b b b，反过来就是d；像个9q q q，反过来就是p。m-n: 两个门洞m m m,个门洞n n n k-h: 机枪向上k k k，一把椅子h h h z c s zh ch sh: 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh t f g j(针对t f g j会写反)： g j向左，f t向右。 iu:"."是油箱口， “1”加油管 “u”是爸爸的车， 车开进加油站要加油，加“油-iu” ui:"."是电话听筒 “1”是电话线 “u”是站在电话边的爸爸 妈妈右手拿着电话说“喂...."---发音"ui"
ei:"e"是一个玩着腰的老爷爷，手里拄着一根拐杖"i",走路很累"ei,ei,ei"。 ie:"i"一棵椰子树，结了一个大椰子"e",读作："ie" 复韵母9个: ai\ai\ai\ a+i 阿姨和我比高矮。 ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。 ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。 ao\ao\ao\ a+o 阿姨爱穿花棉袄。 ou\ou\ou\ o+u 大海上空飞海鸥。 iu\iu\iu\ i+u 邮筒前面把信邮。 ie\ie\ie\ i+e 野鹅早餐吃树叶。 üe\üe\üe\ ü+e 小鱼骑鹅去访月。 er\er\er\ e+r 野鹅有个小小耳。 前鼻韵母：5个 an\an\an\ a+n 阿姨登上天安门。 en\en\en\ e+n 白鹅门前把铃摁。 in\in\in\ i+n 穿衣出门笑吟吟。 un\un\un\ u+n 乌鸦门前修车轮。
一年级新生快速学习生字的四种记忆方法及需要 养成的学习习惯！ 小学一年级新生快速学习生字的四种记忆方法 一、猜谜语记忆法：根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。如“三日”(晶)，“三口”(品)“长女的妹妹”(姿)等等。 二、故事记忆法：可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家 时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高 兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。 三、组合记忆法：可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。如“赢”字可拆为“亡”“口”“月”“贝”“凡”,“腐”字可拆 为“广”“付”“肉”等。这类字有：路、明、冀…… 四、对比记忆法：这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮” 这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成 顺口溜加以区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有 火就是炮”. 小学一年级学生应养成什么样的学习习惯 一、培养学生认真准备的习惯 一年级学生大多只有六、七岁，在家都是小皇帝、小公主，自理能力，家长应是根据孩子的课程表，辅助孩子带好每天所需的学习 用品，随时指出孩子哪些改正，渐渐形成一种良好的学习准备习惯。 二、培养学生专心倾听的习惯 一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟 的数学课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们更应想 方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。
其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何人认真倾听。有的一心想 表现自己，他高高地站起来，边举手边不停地喊“我来，我来”， 有的随心所欲地看书，有的甚至吃零食、玩玩具。多次及时的提醒 与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。 三、培养学生仔细观察的习惯 一年级学生的注意随意性强，他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意，认真观察，而一些在他们看来乏味的东西则不免会心不在焉。针对学生的这些特点，在课堂上我们应该细心地指导他们参与 学习，通过创设有效的学习情境来吸引学生的注意，培养学生良好 的观察能力。 四、培养学生认真阅读课本的习惯 良好的看书、用书习惯应从一年级起培养。在孩子学习时，应用讲故事、做游戏的方法引导他们阅读课本，并适量的摘录一些图片，形成感观上的认识，同时告诉孩子这些图画都能从书本上找到，激 发他们的求知欲。 五、培养学生独立思考的习惯 从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯，对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用，培养学生从小就养成认 真思考、沉着冷静的良好习惯，而不能形成一种人云亦云的惰性心理。在课堂上，让学生“先自己动动脑筋，等会儿交流时听听别人 的想法是不是跟你一样?”“你有什么不同的意见?”“比比谁的想 法更有道理?”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。在一次次的训练与培养中，学生独立思考的习惯会 慢慢养成的，当然要注意千万不能操之过急，否则易造成学生心灵 的创伤和惧怕学习的。 每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也 将伴随他们一生的学习与生活。培养他们良好的学习习惯是我们小
小学生如何快速认识生字 如何快速认识生字 方法一、笼统识字法 (一)实物识记 实物识记就是让学生直接看到实物停止认字，使学生了解字义，从而记住生字。如为了让学生记住“铃铛”这两个字，教员可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛”两个字写在黑板上，从而让学生记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。学“手”字，可以让学生伸伸手，拍拍手；看法鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。一年级数学课有“多少”一课，一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，学生知道了“多”“少”，这种方法也值得自创。还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。 (二)出示简笔画 教员画简笔画协助学生识字，不只可以激起学生的学习兴味，还可以使他们记忆深入。如在识记“屋檐”一词时，教员用简笔画画出房屋，然后让学生指出屋檐的位置，这样学生既了解了“屋檐”一词，也记住了“檐”字。象形汉字的一个特点就是描摹实物，有些字就是一幅画，加“山”字、“眉”字等都可以以简笔画的方式停止识记。 (三)编儿歌识记
儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助学生记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气睛，说话嘴边常带请，你我都有好意境。” 方法二、兴趣识字法 (一)游戏识字法 爱玩是小学生的天分，在识字教学中设计一些游戏，让学生在玩中学。在教学形声字时，教员可把偏旁和独体字区分写在卡片上分给学生，请一个学生举着手里的偏旁先站到讲台下去。如“女字旁”站下去问：“谁来和我做冤家?”下面就有好几个学生下去和他站在一同，如“乃”“古…马”“未”“子”等，下去时要说：“我和’女’字在一同是’妹’，’姐妹’的’妹’”。教学形近字、区分形近字都可以用这种方法。 (二)讲故事法 讲故事法就是把汉字编成一个小故事帮学生记忆，如教学“休”字时，可以这样讲故事：一团体走路走累了，正美观到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。“闻”字可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动态，就把耳朵贴在门上听一听。 (三)举措演示法 教员做个举措，也可以协助学生记字。如学习“闪”字，教员站在教室里，然后很快走出去，这就是“闪”字。学习“看”
二上巧记生字方法集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
二上生字巧记 识字1： 烟：1失火找原因；2失火因为吸烟。 秋：1一边绿，一边红；一边怕水，一边怕虫。 2秋天到，高粱红。 芦：1藏头护尾；2农户家边长芦苇。夕：1多一半；2外一半。 归：1一竖一长撇，山字横着写；2竖竖撇，推倒山。歌：1哥哥两人来唱歌；2可可欠收。 灯：1火苗一丁点儿，原来是油灯；2家丁举火把，当灯把路照。 识字2： 桥：1乔木做柱，加在河上；2小木桥，柱两根，上面走着两个人。 检：1枪一半，剑一半，见到领导并一块；2桥边有个检查站。一人来检查，三人站一队。 陆：1阵前出击；2游击队员进了山；3两山连着陆地。礼：1孔子要去寻祖先；2祭祀祖先，弯腰行礼。 炮：1点火开炮，放完快跑；2有火炮；有水泡；有手抱，有脚跑；有草是花苞。 焰：1大火过后，塌陷一半；2火海刀山留鼠头。 狂：1王后养犬，犬也狂；2小狗汪汪叫，样子实在狂。神：1见到祖先要恭敬，张口十句神保佑；2礼一半，一日竖下来。
州：1川水横流；2河上水花涌。 龙：1编鸟笼，头不见；2就字去北京，这是多一撇。 识字3： 灶：1炕头有土；2地边搭个灶，升火来做饭。 尖：1一头小，一头大，样子实在尖；2小人一个，尖嘴猴腮. 歪：1东西不正，歪倒了；2正字头上有个不，站立不稳就歪倒。 尾：1身后尾巴毛茸茸；2尺字捺不见，留下毛尾巴。彩：1树上来采花，一边舞彩带。2手采树上花三朵。炉：1户户升火来取暖；2户户日子红火火。 张：1什么张弓长张。2把弓拉长；3张弓搭长箭。桌：1早上接头，有人来；2上无脚，日中间，木字腿。斜：1多余一斗；2一人下面两小儿，天天数着北斗星。匹：1三面有墙，一面空，一个小儿生当中；2小儿牵来一匹马。 识字4： 苗：1田边长青草，其实是禾苗；描：1动手拿笔描一描；2用手护苗。 准：1售出一半，减少一半；2天气凉了，人人准备过冬。猫：1草丛田边一动物，专爱捉老鼠。铁：1黄金丢失； 家：1宝玉不在，有猪来家；2家家养猪生活好。脚：1不看太阳却赏月；2一个月，去耳边。莫：1一个大太阳，藏在草丛里. 偏：1人划扁舟去远行，来到偏僻地。2不是人头一偏，差点把头打扁。 课文1? 凉：1北京的天气真凉快。 老：1孝子出了门，在此一方当老师；2老人七十古来稀。师：1元帅戴帽，去见师长；2归一半，雨中无点。郊：1公交通到郊外；2交头接耳。望：1国王登山去望月。
（转载）小学生快速识记生字方法 识记汉字是低年级一个重要的教学义务，低年级学生天真生动，好唱好跳，思想生动，作为教员要应用好这个时期，协助他们在短期内识记少量生字，扫清阅读阻碍。要让学生快速有效地熟记生字，教员除了要有扎实的教学基本功，还要留意总结规律，减轻学生的学习担负 识记汉字是低年级一个重要的教学义务，低年级学生天真生动，好唱好跳，思想生动，作为教员要应用好这个时期，协助他们在短期内识记少量生字，扫清阅读阻碍。要让学生快速有效地熟记生字，教员除了要有扎实的教学基本功，还要留意总结规律，减轻学生的学习担负，从而收到良好的教学效果。我依据自身的教学阅历，对识字方法做了一个总结。 一、笼统识字法 (一)实物识记 实物识记就是让学生直接看到实物停止认字，使学生了解字义，从而记住生字。如为了让学生记住“铃铛”这两个字，教员可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛”两个字写在黑板上，从而让学生记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。学“手”字，可以让学生伸伸手，拍拍手；看法鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。一年级数学课有“多少”一课，一个盘子
里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，学生知道了“多”“少”，这种方法也值得自创。还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。 (二)出示简笔画 教员画简笔画协助学生识字，不只可以激起学生的学习兴味，还可以使他们记忆深入。如在识记“屋檐”一词时，教员用简笔画画出房屋，然后让学生指出屋檐的位置，这样学生既了解了“屋檐”一词，也记住了“檐”字。象形汉字的一个特点就是描摹实物，有些字就是一幅画，加“山”字、“眉”字等都可以以简笔画的方式停止识记。 (三)编儿歌识记 儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助学生记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气睛，说话嘴边常带请，你我都有好意境。” 二、兴趣识字法 (一)游戏识字法 爱玩是小学生的天分，在识字教学中设计一些游戏，让学生
小学生怎样巧记生字 识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。汉字的数量大、字形复杂，难写难记，字音字义变化多端，极难掌握，因此这一阶段，学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习具有至关重要的作用，非常值得我们认真总结和深刻探讨，下面我就低年级识字教学谈几点看法，不当之处请大家批评指正。 一、采取灵活的方式，激发学生的识字兴趣。 兴趣是点燃学生探求新知的思想火花，兴趣是最好的老师，有效的学习必须建立在感兴趣的基础上。怎样把枯燥的识字教学变得活泼生动，使学生愿意学，学得好，记得住，一直是我们语文老师努力探索的难题。 1、通过阅读激发学生的识字兴趣。 在授课前或利用平时的一些时机，我会给学生朗诵一些他们比较感兴趣的童话故事或笑话、儿歌等，并且告诉他们只要多识字自己就可以读了。这样就可以激发学生识字的积极性与强烈的求知欲，让孩子们喜欢上识字。从识字到阅读，让孩子们通过自己的努力，真正感受到识字的重要性和愉悦性。 2、联系生活实际激发识字兴趣。 在识字教学中可以联系生活实际，采用生动化、形象化的识字方法，让他们可以摆脱识字教学单调、沉闷、枯燥的气氛，提高识字效率，还能训练发展口头语言的能力。例如：“瓜”字中间的一点，学生书写时容易落下。学习生字时，让学生想一想吃西瓜时，红红的瓜瓤里藏着的黑黑的瓜籽，这一“点儿”就象那瓜的籽。当学生写生字时只要联想到此就不会把它落下了。 3、充分发挥多媒体的作用激发识字兴趣。
低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是多媒体手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。 4、开展丰富的活动激发识字兴趣。 低年级学生活泼好动，注意力难以持久。针对这种情况，在组织教学时，开展一些生动有趣的游戏活动，来调动学习积极性，进行更加有效的学习。如“汉字开花活动”。看到一个字时，引导学生从它的音、形、义几个方面展开联想：可以连词，连成句子，还可以联想到有关的古诗、歌曲等等。 二、采用丰富多样的方式，让学生掌握识记生字的方法。 “授之以鱼，不如授之以渔。”教师是为了教会学生自己识字，这就要求我们教给孩子识记的方法。 1、比较法。字形教学中，有一些字字形相近，但却有细微本质的差别，特别容易混淆。如“开—升”，“晴—睛”，把他们放在一起，引导学生仔观察比较，以此加深记忆。 2、利用熟字法。所谓熟字指学生已经掌握了的字，可以巧妙的利用它来学习更多的字。 3、儿歌猜谜法。根据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌、字谜进行字形教学，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，识字效率高。如三人一日去踏青（春）；又如“十字尾巴弯弯，算算比十少三（七）。” 4、直观形象法。根据儿童形象记忆占优势的特点，教师在教学中可用直观形象法。老师抓住字形特点，做了直观形象的表演，集趣味性与形象性于字形教学中，使学生产生了无意识记忆。
爸妈我大米土地马花哥弟个画下洗衣鸡过了不乐出读书骑车的话你他水白皮子在小吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校山田左片右风云她老师文朵鹅条雨天桥一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拍跳高跑步
足响课真身体远色近听无声春还人来对说是叶圆夏秋雪肚就冬排中游流唱两岸苗江南哪座房青门窗香屋要们爷到给穿暖冷开伞热夜床光头望低故乡船弯座只看见闪星蓝阳金野更面长早拉进影前后常跟着黑狗它朋友比尾巴短把猴松鼠扁公鸭黄猫杏桃苹红边多
少群颗堆商场包奶牙毛巾笔尺作业本东西菜园豆角萝卜心细又捉迷藏嘴越明鲜尘尖灭力男休手林森从众想告诉路能走北京城安广升旗点数清彩落半空问回答方平搭间这些都住呢啊没很自己吧您带吗深学会景美次瓜燕什么样得再可仔现找生旁种许格外艳呀每
言语啦梅用几成蛙为参加洞睡放布熊快怎饭班拿正礼今让起玩往觉烧知道化砍造满舍结年直动束丽万复舞冰丁百齐争鸣醒澡枝软梳梢耍线论题颜淋洒滴油欢邓植节岁已经站行扶亲古诗首眠处村居醉烟童散忙评访挤邮局轿钱懂貌父母教认错事改愿碗筷扫夸全
奇妙却精赛关掉完换员写音胖喜刚贴墙替帮等变情棉照晒被盖午脱躺合眼睛摆帘女背装气另顾病太累离户票元旦值篇遍雾霜朝霞夕蝶蜂千秀杈蛋取凉定棒连轻仿向活泼眨如总以主意先鹿积鼻脑袋怪推辆赶久干净失级同观工专准备队才请双各字代舌页弓
秒炒蜻蜓蝴蚯蚓蚂蚁运蝌蚪网所牧捕闭立池惜阴晴柔露荷珠摇篮晶停坪透嘻莲哭睁根非感激急时坛坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵壁虎借蚊蛇逃难姐新擦抄摔拨拦摸团量相遇及怕攻互尊重令纯挂街熟伙伴尝甜温冻脸因季乌鸦喝渴瓶石办法渐司假缸别吓叫块使劲砸
小学二年级下册语文（单元）生字组词联想记忆口诀 注解：红字是原课文生字，括号里的红黑字是原课文本中的组词，绿字是我联想句子中填加的字。 第一单元 1、找春天 刚出蛋壳的小鸡（脱下）快要（脱落）的蛋壳，终于（解脱）了约束，（逃脱）了蛋壳里的生活。信用卡被（冻结）成冰块，放到（冰冻）的冰箱做成了（果冻）。 我家门前有一条（小溪），（溪水）清澈透亮，（溪流）顺着弯弯的河道流淌。（棉花）纺纱织（棉布），睡觉（棉袄）当（棉被)。（探险）队员登上山峰（探望）路线，装扮成（探亲）回家的人一路（打探）天气预报。小树在大风中（摇动），树枝左右（摇摆），仿佛像睡在（摇篮）车的婴儿不停的（摇头）。（田野）里开满了（野花）瞭望（野外）一片（野草）茫茫。小鸟（躲开）树林是为了（躲雨）它们机灵（躲闪）到屋檐.下。（解开）心结（了解）对方，（解放）旧观念，（解决）矛盾（理解）万岁。 2、古诗两首 （未来）的人生路（未必）是一帆风顺，但（未免）想得过多了，一切预测都是个（未知数）。要（追赶）上优秀成绩，就要（追寻）贵人指点，（追求）知识欲望，（追问）那里有（书店）、（饭店）、（小店）和（商店），保障学习和生活。（干枯）的老柳树上掉下几
片（枯黄）的树叶，（枯井）旁长着一棵弯腰的（枯树）。（徐州）是江苏省交通枢纽城市，（徐徐）清风吹来烧熟了（烧饼），（烧伤）了指头，感觉浑身（发烧）就坐下（烧火）。过上了（荣华）生活，很（荣幸）获得了（光荣）之家奖杯。想到（菜场）卖菜，就去山里挖（野菜）移栽到（菜园），做好（饭菜）就送到（宿舍）和（住宿），为实现自己的（宿愿）就（投宿）住到宿舍。 3、笋芽儿 站在（山冈）高坡瞭望（井冈山），飞越（高冈）看（世界），中华文化（世代）相传，民族精神（出世）悠久（永世）传承。棋盘有（界线）海防有（边界）传球有（出界）国家有（国界）舆论评论有（外界）与人交往有（眼界）。特大新闻（轰动）一时，言论传播（轰鸣）一阵，被敌机（轰炸）后的村庄成废墟一片。（竹笋）上长出（春笋），（笋尖）上（发芽）长出（笋芽）又长出（抽芽）变成了（豆芽）。大声的（呼喊），用力的（喊叫），无助的(哭喊)。平静的（呼吸），高兴的（欢呼），致命的（呼救），热情的（招呼），不停地（叫唤）随意地（使唤），（呼唤）快快长大，响应祖国（召唤）。 4、小鹿的玫瑰花 （弟弟）和（表弟）都是（兄弟），（哥哥）（表哥）和（大哥）都是（哥们儿）。睡梦中被恶梦惊醒，一（骨碌）滚到了床下碰痛了（骨头）。（抽空）利用（抽水）时间（抽烟）。山路弯弯（拐弯）时要用（拐杖）指路引方向，害怕被人贩（拐卖），就拿管道（浇水）（浇花）（浇地），（终于）到达了（终点），（始终）保持自信，（最
生字预习方法 一、四会字：会读、会写、会理解、会应用 1、从文中找出，划上，组词划上，读5次 2、写笔画数、偏旁、结构 3、思考记形方法：据形状、数笔画、猜谜语、加、减、换、拆等等 4、一字组多词，进行说话练习 5、联系上下文理解字义 6、积累带生字的成语 二、二会字：会认、稍作理解 1、从文中找出，划上，读5次 2、联系上下文稍作理解 课文预习方法 一、读标题：（提出问题） 你想知道些什么你能不能从课文中找出答案 二、读课文： 1读：（总体把握）课文告诉你什么 2读：（具体把握）课文从哪些方面进行介绍 3读：（谈收获）读了课文，你知道了（懂得了、明白了）什么4读：（谈体会）你喜欢课文的哪一段话（哪一句话）为什么5读：（质疑）读了课文，你还有什么不懂的划上 （扩展）读了课文，你还想知道些什么
预习方法 1、从文中找出，划上，读3次以上。 2、你用什么办法记住这些生字 （象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，动作，猜迷语，奇思妙想） 中找出答案 （二）、读课文： 1、初读：课文告诉我们什么（请用简短的话概括） 2、品读：词：你有哪些不理解的词语 句：你有哪些不理解的句子 解决问题的办法：（1）、再读课文，联系上下文理解 （2）、查找工具书、资料 （3）、还是无法解决，请画上 3、精读：（1）、你喜欢课文的哪些词语为什么 （2）、你喜欢课文的哪些句子为什么 （3）、请把喜欢的词语和句子多读几次，争取正确、流利、有感情地读出来。 4、研读：（1）、你了解了哪些与课文有关的内容请你当小博士，介绍给老师和同学听。 （2）、你还想了解些什么请你当小探索家，去查找资料，明天汇报你的学习成果。
课后生字记忆方法文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
“热”，一写提手旁，二写小丸子（一片开心的会意的笑声），三写四点底，就是一个热！ “着”，上边的羊尾往左甩，下面的眼睛看过来！ “燕”,一写草头横，二写中间嘴，三写两边北，四写四点底。 “黄”：草头黄，一横长，由字中间站，八字底下藏。 “辛”：一站就是十小时。 “晚”：太阳下山到晚上，小兔尾巴捉迷藏。 “串”糖葫芦，一串串，两个口字，一竖线 笔：上边竹干下边毛”。 摆：提手旁，四字头，离去时，摆摆手。 设：没有水，要言语。 空：穴字头，加个工，齐天大圣孙悟空。 箱：竹字头，木字旁，加双眼睛就是箱。 浴：三点水，八人口，浴缸里面先洗手。 茶：一个小人挎个筐，采过茶叶草里藏。 缸：一撇一横加个山，工人叔叔站缸边。 调：姓周的人说话。 识字6 “牵”：大平头，牵头牛。大秃头，牵头牛”， “游”：四四方方一水池，池水清澈又见底，大人带着小孩子，快快乐乐学游泳“穿”：牙穿了一个洞。 识字8
“洁”字，“一写三点水，二写士字头，三来加一口”。 “事”字，“一写一长横，二写中间口，三写铁扫帚，四加一竖钩”。 14鲜花和星星 “朵”字：几字头，木字底，一朵花，真美丽。 “真”字：十字头，下边框，三短横，捉迷藏，一长横，来封口，八路军，齐步走。（或：十字头，真奇妙，下面连着大花轿。三人坐轿咪咪笑，八人抬轿累坏了）“最”字：一写日字头，二写大耳朵（一横写长），最后再写又。 “满”字：三点水，草字头，两个小人打滴溜。（我们学生的创造）。 “那”字：左边两把刀，右边大耳朵。 “数”字：小女孩，头顶米，反文旁，右边挤。 15课 “常”字：小和尚，光着头，拿条毛巾来擦口。 “定”字：足字底，闭上口，上面加个宝盖头。 “拍”字：提手旁，加个白，拍拍肩膀摸脑袋。 “找”字：提手旁，加个戈，藏起来，要找着。 第16课的 座：一点一横长，一撇要写长，两个小人儿，坐在土中央。 忙：竖心旁，要写长，右边写个亡，点点竖，笔顺要记住。 呀：左边一个口，右边一颗牙，小小的嘴巴大大的牙。 “空”字：宝盖头，加个工，原来是孙悟空。 “话”字：言字旁，加舌头，上课发言先举手。 “连”字：车字旁，走之底，连忙赶路不要挤。