二年级英语“争分夺秒”游戏活动方案
一、活动主题：快乐英语游戏活动。
二、活动目标：
通过活动活跃学生思维，提高口语考试中单词的认知能力和快速反映。
三、参赛对象：二年级小学生
四、比赛要求：
1、教师准备参赛的单词卡片。
2、做好计算时间的课件。
3、老师在班级中选好7名参赛选手。
4、邀请其他年级的老师做裁判员并把各班分数统计好。
五、比赛程序：
1.比赛第一部分分班级团队进行。比赛第二部分分各人进行
A：第一部分
每班由七名学生依次按纵队排好。由一名老师快速出示单词卡片或图片，由这七名学生依次读出单词。每读对一个单词得到一分。时间限定在一分钟之内。
平面图如下：
学生1 2 3 4 5 6 7 出示卡片的老师
如学生7 快速读出老师手中卡片的单词，学生7 就马上站到学生1后面，接下来又由学生6快速作答，以此类推。
B:由每班从这七名参赛选手中选出一名同学进行一个人单独的时间一分钟的单词快速认读比赛。最后选出个人优秀奖。
2、比赛时间：时间初定在第10周。地点在学术报告厅。比赛顺序：按班级节目抽签的先后顺序进行比赛。
七、奖项设置：
设置团体一等奖：一名；二等奖：两名；三等奖：六名各人一等奖：一名；二等奖：两名；三等奖：六名
九、有关注意事项：
1、参加比赛时，英语教师统一组织学生参赛，确保学生的安全。
2、凡要背景音乐的统一自备，服装道具可自定。
3、各班应精心策划做好本次比赛的各项相关工作。
字母教学大观园 字母教学是小学英语教学的一个重要内容,也是英语学习的语言基础。学生字母掌握的好坏直接影响进一步的学习。所以，如何让学生熟练，准确地听，说，认读和书写字母，是低年级老师研究的主题。老师应根据小学生好动，好玩，好表现，好奇，好胜心强的心理特点，动脑筋，想办法，利用灵活多变的教学方法，来启发学生思维，开发学生智力，挖掘学生内在潜能，培养他们综合能力。而游戏是一种非常好的形式，它常常使学生们在愉快的游戏中不知不觉学到知识，获得成就感，从而最大限度地保持了学生的兴趣。下面介绍几种字母教学中的游戏活动：(共37种方法) 1．字母形象化： 为了使学生首先对所学的字母感兴趣，我们不妨把26个字母打扮一番。给它们安上胳膊和腿，涂上各种颜色，让它们穿上五颜六色的衣服，使它们摇身一变，变成一个惹人喜爱的卡通人物。学生们若是不喜欢它们，那才怪呢！ 2．字母像什么： 小学生的想象力是无穷的，让学生想像一下字母象什么，它们的答案一定会让你大吃一惊的：A 像一个宝塔，B像是把1和3粘在一起，C是弯弯的月牙， f像拐棍， t像伞把……孩子们在想象的同时，也记住了它们。 3．看我摆的像不像： 让学生用自己的两只手摆成字母，你会发现孩子们的潜力超出你的想
象。继而你再让他们趁热打铁，与同伴用整个身体摆出字母。 虽然两者只是一种形式上的变化，但对学生来说，确是一项全新的任务，完成起来丝毫没有一点厌烦的情绪，依然兴趣盎然。 4．分一分，辩一辩： 在26个字母中，有几个字母容易混淆，比如：J和G，B和D, I 和R, S和X.老师在强调这些字母发音的口型和部位后，故意只做出口型，而不发出声音，让学生猜出老师刚才发的是哪个字母的音。学生会专注于老师的口型，进而掌握字母间发音的区别和发音要领。5．听一听，做一做： 老师事先在每个学生的桌子底下贴一个字母，（相比分给每个同学一个字母而言，增加了一份神秘色彩），让学生迅速找到并读出。老师手里拿一张字母卡片，比如Jj(最好是学生掌握起来有困难的字母)，当老师念到学生手中的字母时，该生站起来，当老师念到老师手中的字母，如J时，全班同学都站起来。这样反复几次，老师就能知道那些字母学生还没有完全掌握。 6．比一比，读一读： 把全班分成两组。学生每人一张卡片，老师念字母，看看两位同学，哪一位反应更快。还可以让学生听到自己的字母后，把卡片贴到黑板上。老师选择字形或发音相似的字母排成一排，每个字母上的颜色不同，老师说颜色，学生说字母。此游戏不仅复习了字母，而且也巩固了颜色。可谓一举两得。 7．唱一唱，学一学：
小学二年级英语文字母练习题 一、默写26个英文字母。 二、将字母相应的大小写用线连起来。 1. 2. g W U k C E m i H F q y e h K j f c I u w G J M 三、选出下列字母写法不同的一项，将相应的序号填在括号内。 1. （） A. B B. P C. t 2. （） A. s B. x C. Z 3. （） A. M B. N C. l 4. （） A. d B. g C. C 5. （） A. k B. W C. q 6. （） A. f B. p C. T 7. （） A. Q B. v C. U 8. （） A. I B. l C. j 9. （） A. h B. n C. G
10. （） A. y B. V C. U 四、选词填空。 A.these B.this ( )1.Lingling likes_______ T-shirt. ( )2.I don’t like _________ shoes. ( )3.________trousers are black. ( )4.My mother likes _______ pink dress. ( )5.He doesn’t like_________ hat. 五、读一读，圈出正确的单词 1.Lingling (like/likes) oranges. 2.She (doesn’t/does) like meat. 3.Do (your/you) like ginger? 4.We (is/are) at school. 5.What (do/does) Sam like? 六、读一读，选一选 （）1.当你想问别人“你喜欢什么？”时，你要说： A.What do you like? B.Do you like T-shirts? （）2.当你告诉别人“我不喜欢这条裤子”时，你要说： A.I don’t like these trousers. B.He doesn’t like these trousers. （）3.当你告诉别人“我最喜欢的水果是橘子？”时，你要说：A.My favorite fruit is oranges. B.Do you like oranges? （）4.当你告诉别人“我每天7点上学”时，你要说： A.I watch TV at 7. B.I go to school at 7. （）5.当你想问别人“你怎么去上学？”时，你要说： A.How do you go to school? B.How does she go to school?
二年级英语字母书写比赛活动方案 为了进一步培养二年级良好英语学习习惯，规范并提高英语书写水平，提高了同学们对英语书写的兴趣,同时也激励着同学们在写字时更加严格要求自己。现举办二年级英语字母书写比赛，现将大赛有关事项安排如下： 一、组织部门 英语组 二、参加对象 二年级全体学生 三、竞赛项目 26个字母的手写体 四、参赛时间 20XX年12月16日 五、参赛规则 （1）保持绝对安静 （2）比赛统一采用四线三格纸 （3）书写时不准看书或其他有关字母的书籍 （4）老师写字母大写，学生写大写和小写 六、参赛及作品评选步骤 大赛作品的评选过程严格接受监督，维护竞赛公开、公平、公正的原则。 20XX年12月底举办颁奖大会，对本次竞赛活动进行总结，并对获奖学生进行隆重的表彰奖励。 七、奖项设置 以20%比率选出的作品将被评为“英语小小书写家”。 八、其他事项 其他有关事宜，可向竞赛委员会询问。 育华小学英语组 20XX年11月
二年级英语字母书写比赛总结 为了规范学生的英语书写，激发学生学习英语的兴趣，我校二年级开展了英语字母书写比赛。由于二年级学生刚刚只接触了字母的书写，所以本次比赛的内容是字母为部分26个字母的书写，参加比赛的这些学生大都书写较规范，字迹工整，美观大方。基本按照要求书写在统一印发的四线三格纸上。 但有些字母的书写，特别是大写字母R，小写字母t和p，有些学生书写不到位，不规范，从而影响了比赛的成绩。为了比赛的公平性，决赛的评委是英语组的所有老师，并评出了19位“小小英语字母书写家”。 通过这次书写比赛，也发现了学生在书写时容易犯的错误，书面不太整洁，排版不到位，字母不规范，都基本改正过来了。达到了本次书写比赛的目的要求。书写是一个长期的过程，在今后的学习中，我们教师还要倡导学生在书写时做到书写规范，字迹美观，书面整洁。
二年级英语字母练习题 得分：________ 一、根据字母表的顺序写出相邻的两个字母 1、Bb 2、 Xx_ 3、Rr 4、Nn 5、Ww 6、K_ 7、 E_ 8、L 9、h__ 10、u 二、根据字母表的顺序重新排列下列字母① C ② G ③ F ④ E ⑤ D 三、写出与下列字母相对应的大小写形式。A g D K P Y b v L z J_______________________________ 四、请在下面横线上写出我们所学过的大写字母。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ __________________
五、请将单词或词组前面的序号写在图片下面的括号里。 1、park 2、 watch TV 3、 have lunch 4、 go home 5、 go to school 6、 ride my bike 7、go to bed 8、 get up( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )六、请在下面横线上写出我们所学过的大写字母。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ __________________七、请在下面横线上写出我们所学过的小写字母。 _________________________________________________________
二年级上册英语字母练习题 2 B D P 3 U V W 4 G J I 10 b g y 6、BGI （ ） 7、HIG （ ） 8、JKM （ ）9、FGJ （ ）10、CFI （ ） 五、将下列字母重新组合成你所学过的单词。 听力部分 听录音， 圈出你所听到的字母。 （ ) 1 A. I J G B I G J C. J I G （ )2 A . PQRL B . RLQP c . LRPQ （ )3 A . tvb B . be t c . bet （ )4 A . pqbd B . bp dq c . qdbp （ )5 A . SXZ B . xz S c . zXS 三 、 听录音给下列字母标序号 F R P B G C X FE （ ）（）（）（）（ ）（ ) （ ）（） （） （ ） 笔试部分 一、 正确抄写下列字母。 L QIPK b g d yj 二、 写出下面字母相应的大写或小写。 C bfEIAca F B D Gh i d e g H 三、 默写 Aa---Zz 。 三、 写出所给字母的邻居 1 _ ___ F _____ 2. _______ G __ 3. _ __k ____ 4. o __ ___ 5. ___ m ____ 6. __ v__ 7 _ ___ Hh _____ 8. _______ Ll 8 . ___Rr___ 四 、 判断下列各组字母的排列顺序， 正确的写 “ M”正确地写“X” 1、 ABD （ ）2、BGD （ ）3、 LEN ( ) 4、 EHK ( ）5、DEB （ 将你所听到的字母组合的序号填在括号内。 Y ）
二年级上册英语字母练习题 听力部分 一听录音，圈出你所听到的字母。 1 s x z 2 B D P 3 U V W 4 G J I 5 L I R 6 I a r 7 g i l 8 o c q 9 M N U 10 b g y 二将你所听到的字母组合的序号填在括号内。 （） 1 A. I J G B I G J C. J I G （）２Ａ. ＰＱＲＬＢ. ＲＬＱＰＣ. ＬＲＰＱ （）３Ａ. ｔｖｂＢ. ｂｅｔＣ. ｂｃｔ（）４Ａ. ｐｑｂｄＢ. ｂｐｄｑＣ. ｑｄｂｐ （）５Ａ. ＳＸＺＢ. ＸＺＳＣ. ＺＸＳ 三、听录音给下列字母标序号 F R P B G C X F E Y （）（）（）（）（）（）（）（）（）( ) 笔试部分 一、正确抄写下列字母。 L Q I P K b g d y
j 二、写出下面字母相应的大写或小写。 C b f E I A c a F B D G h i d e g H 三、默写Aa---Zz。 三、写出所给字母的邻居 1 ____ F______ 2. ______ G ______ 3. ______k______ 4. o ____ ____ 5. ____m _____ 6. ______*______ 7 ____ Hh______8. ______ Ll ______8. ______Rr______ 四、判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“ √”，不正确地写“×” 。 1、ABD（） 2、BGD（） 3、LEN（） 4、EHK（） 5、DEB （） 6、BGI（） 7、HIG （） 8、JKM（） 9、FGJ（）10、CFI（） 五、将下列字母重新组合成你所学过的单词。 1、aft 2、cier 3、shif 4、der ___________________________________ ________ 5. koCe 6.lljey 7.lod
北京版小学二年级英语下册（一年级起点）知识点梳理 教材共6个单元： Unit one What time is it?（第一单元几点了？） 单元目标：1. 能够就具体时间及一些事情的安排做出询问、应答，并结合语境用”Let’s ... .”（我们一起……）初步提出建议。 2. 能听懂、认读time（时间）, o’clock（整点）, when（什么时候）及1、5、20、30、50等与时间相关的单词，并能在相应情景中结合具体动词短语进行运用。 3. 能根据字母a 在单词中发音为/?/ （类似发音“爱”）的规律拼读单词。 4. 能理解对话内容，并能朗读对话。 Unit two What’s for breakfast? （第二单元早餐吃什么？） 单元目标：1. 能够用”What’s for breakfast?”（早餐吃什么？）“I’m hungry.”（我饿了。）等日常交际用语询问他人就餐时间吃什么，点餐以及表达自己的情况。 2. 能听懂、指认并读出本单元有关食物和饮料的单词及短语。 3. 能初步感知名词的可数与不可数，尝试用a（一个）, an（一个）, some（一些）, a cup of （一杯）, a glass of（一杯）表达食物数量。 4. 能根据字母i 在单词中发音为/i/（类似发音“一”）的规律拼读单词。 Unit three Welcome to my house (第三单元欢迎来我家) 单元目标：1. 能在一定的情景中运用“Would you like to ... ?”（你愿意……吗？）礼貌地询问对方的意愿或发出邀请；能用”Can I use ... , please?”（请问，我可以用……吗？）提出自己的请求并做出相应回答。 2. 能听懂、认读有关餐具类的单词spoon（勺子）, bowl（碗）, chopsticks（筷子）, glass （玻璃杯）, dish（盘）, fork（叉子）, knife（刀子）, 洗漱用品的单词towel（毛巾）, soap（肥皂）, shampoo （洗发剂）, toothbrush（牙刷）, mirror（镜子）, 能听懂、认读有关人物日常活动的动词短语，如：come to my room（来到我的房间）, read my books（读我的书）, ride my bike（骑我的车）, play with my toys（玩我的玩具）, sit on the chair（坐在椅子上）等，并能在相应情景中运用。 3. 感知元音字母e及字母组合ea在单词中的读音/e/，能认读符合语音规则的单词，如：bed（床）, pen（钢笔）, red（红色）等。 Unit four Where is my shirt? （第四单元我的衬衫在哪？） 单元目标：1. 能用”Where is ... ? Where are ... ?”（……在哪？）询问某人某物在哪里，并用on（在上面）, in（在里面）, under（在下面）, behind（在后面）做简单应答。 2. 能用”Is this ... ?”（这个是……？）“Are these ... ?”（这双……？这条……？）询问某人某物是否是对方的，并能用”Yes, it is.”“No, it isn’t.”和”Yes, they are.”“No, they aren’t.”做应答。 3. 能听懂、认读衣物类单词shirt（衬衫）, coat（外套，大衣）, dress（连衣裙）, cap（帽子）, jacket（夹克）以及trousers（长裤）, shoes（鞋）, shorts（短裤）,socks（袜子）, pants（休闲裤）复数衣物类单词。 4. 感知字母o在单词中的读音/?/.（类似发音“奥”） Unit five How do you go to school? （第五单元你怎么去上学？） 单元目标：1. 能够听懂、会说询问交通方式的相关功能句及其答语。能够在真实情景中合理运用功能句式及固定短语就自己及他人的出行方式进行准确描述、询问和回答。 2. 能够听懂、认读表达出行方式的固定短语及表示地点、场所的词汇和固定搭配，并能够正确书写交通工具词汇。 3. 能够根据字母u在单词中的发音/?/（类似发音“阿”）正确拼读单词。 Unit six Which season do you like? 单元目标：1. 能谈论季节，用” I like ... .”（我喜欢……）表达自己喜爱的季节，并简单说明理由或表达常做的事情。 2. 能听懂、指认并读出表达四季的词和表达活动的动词短语，如：plant trees（植树）, go camping（去露营）, pick apples（摘苹果）, play in the snow（在雪里玩）. 3. 感受字母组合ar在单词中的读音/a:/（类似发音“啊”）
英语字母专项测试 Name Score 一、读字母，写出所缺的字母。 大写__B C D E G H J K L M O P Q__S T U V X Y Z 小写a b __ d g h i l m n o p _ _ s t u __ w x z 二、根据要求改写。 改为小写字母： END BISCUIT SUPERMARKET COLA SPRING BICYCLE 改为大写字母： order class restaurant skip rabbit ice cream 三、连线，将相对应的大小写字母进行搭配。 N m P g U v A d M h Q y V e F x W n G p E b X a H w Y q B u D f 四、把排列正确的一组字母的编号填入括号内。 ( ) 1. A. A E F B. G P T C. U V W ( ) 2. A. a b d B. c d e C. j l k ( ) 3. A. T U V B. X Y V C. M N P ( ) 4. A. g i j B. k l m C. n o q ( ) 5. A. R S T B. C E F C.H I K
五、按要求写出下列字母的笔画。 1. H 的第3画_______ 2. K 的第2画_______ 3. B 的第1画_______ 4. A 的第3画_______ 5. t 的第1画________ 6. Y 的第2画_______ 六、判断下列字母的小写是否相符，正确的写“√”，不正确的打“×”。 1. Bb 2. Dd 3. Ee 4. Gg 5. Li （）（）（）（）（） 6.Ra 7.Yy 8.Uv 9.Hh 10.Qo （）（）（）（）（）七、将给出的字母大小写抄写在下面的四线格上, 注意书写要工整
小学二年级英语如何进行字母教学 一、字母书写教学 字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。 1. 字母认读的教学 字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙(C)、一条小蛇 (S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座宝塔(A)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r)、一把椅子 (h)。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。 2. 字母书写的教学 字母的书写是小学生的一个薄弱环节。 二、字母读音教学 1. 注重示范发音的正确性 字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要
让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。 2. 把握学生的发音难点 受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。 3. 强化个别字母教学 尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。 4. 注重读音归类教学 把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆： A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。 E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。
小学二年级英语字母练习 小学二年级英语试题：字母练习 听力部分 一听录音，圈出你所听到的字母。 1 s x z 2 B D P 3 U V W 4 G J I 5 L I R 6 I a r 7 g i l 8 o c q 9 M N U 10 b g y 二将你所听到的字母组合的序号填在括号内。 1 A. I J G B I G J C. J I G 2 A. PQRL B. RLQP C. LRPQ 3 A. t*b B. bet C. bct 4 A. pqbd B. bpdq C. qdbp 5 A. SXZ B. XZS C. ZXS 三、听录音给下列字母标序号 F R P B G C X F E Y 笔试部分 一、正确抄写下列字母。 L Q I P K b g d y j 二、写出下面字母相应的大写或小写。 C b f E I A c a F B D G h i d e g H 三、写出所给字母的邻居 1 ____ F______ 2. ______ G ______ 3. ______k______ 4. o ____ ____ 5. ____m _____ 6. ______*______
7 ____ Hh______ 8. ______ Ll ______ 8. ______Rr______ 四、判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“ √”，不正确地写“×” 。 1、ABD( ) 2、BGD( ) 3、LEN( ) 4、EHK( ) 5、DEB( ) 6、BGI( ) 7、HIG 8、JKM( ) 9、FGJ( )10、CFI( ) 五、将下列字母重新组合成你所学过的单词。 1、aft 2、 cier 3、 shif 4、der ____________ ____________ ___________ ________ 5. koCe 6. lljey 7. lod 8. kcoo ____________ ____________ ___________ __________ 六.根据图片填入所缺的字母 1、 2、 3、 n __ __se ra __ __ i __ m ___ ___ t 4. 5. 6. y___ ___ ng p__ licem __ n fi __ __ er __ an 网络搜集整理，仅供参考
《小学二年级思维开发式英语字母教学的研究》课 题实施方案 一、课题的提出 英语是拼音文字，而组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母都有其特有的读音和书写形式。英语字母教学作为学习英语的基础，是小学英语教学中的重要一环。2014年时，在东莞市低年级英语是采用《儿童英语》这套教材，教材中没有要求学习英语字母，《儿童英语》的学习目标主要是培养孩子们对英语的语感，让他们初步掌握英语的听、说技能。然而，PEP新教材三年级上学期的学习目标比较多，有让学生掌握26个英文字母的音形与单个字母在单词中的发音，培养学生对单词和句子的听、说、认读能力。二年级的学习目标关注在对英语的语感培养，学生可以不需要认读单词和句子，但三年级的学习中学生不但要听、说单词和句子，还要认读单词和句子。我们城市的孩子通常在幼儿园时学过26个字母。一年级下学期孩子们在语文课中学习音序查字法时，可以了解到26个字母的形状。为了帮助二年级学生能快速地顺利地从低年级的英语学习过渡到三年级英语的学习，我确立了《小学二年级思维开发式英语字母教学的研究》这个课题。 二、课题研究的理论依据 （一）、英语字母教学作为学习英语的基础，是小学英语教学中的重要一环。 （二）、《英语课程标准》中写到：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。”在现在的教学中，教师需要注重培养学生的思维与创新的能力。 （三）、教师专业发展理论。教师专业发展理论是现代教育的要求和必然趋势。从本质上说教师专业发展是教师个体不断发展的过程，是教师不断接受新知
小学二年级英语字母练习题 听力部分 一听录音，圈出你所听到的字母。 1 s x z 2 B D P 3 U V W 4 G J I 5 L I R 6 I a r 7 g i l 8 o c q 9 M N U 10 b g y 二将你所听到的字母组合的序号填在括号内。 1 A. I J G B I G J C. J I G ２Ａ. ＰＱＲＬＢ. ＲＬＱＰＣ. ＬＲＰＱ３Ａ. ｔｖｂＢ. ｂｅｔＣ. ｂｃｔ４Ａ. ｐｑｂｄＢ. ｂｐｄｑＣ. ｑｄｂｐ５Ａ. ＳＸＺＢ. ＸＺＳＣ. ＺＸＳ 三、听录音给下列字母标序号 F R P B G C X F E Y 笔试部分 一、正确抄写下列字母。 L Q I P K b g d y j 二、写出下面字母相应的大写或小写。 C b f E I A c a F B D G h i d e g H 三、默写Aa---Zz。 三、写出所给字母的邻居
1 ____ F______ 2. ______ G ______ 3. ______k______ 4. o ____ ____ 5. ____m _____ 6. ______*______ 7 ____ Hh______ 8. ______ Ll ______ 8. ______Rr______ 四、判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“ √”，不正确地写“×” 。 1、ABD（） 2、BGD（） 3、LEN（） 4、EHK（） 5、DEB（） 6、BGI（） 7、HIG 8、JKM（） 9、FGJ（）10、CFI（） 五、将下列字母重新组合成你所学过的单词。 1、aft 2、 cier 3、 shif 4、der ____________ ____________ ___________ ________ 5. koCe 6. lljey 7. lod 8. kcoo ____________ ____________ ___________ __________ 六．根据图片填入所缺的字母 1、 2、 3、 n __ __se ra __ __ i __ m ___ ___ t 4. 5. 6. y___ ___ ng p__ licem __ n fi __ __ er __ an 网络搜集整理，仅供参考
小学二年级英语字母练习题听力部分 一听录音，圈出你所听到的字母。 1 s x z 2 B D P 3 U V W 4 G J I 5 L I R 6 I a r 7 g i l 8 o c q 9 M N U 10 b g y 二将你所听到的字母组合的序号填在括号内。 1A. I J G B I G J C. J I G ２Ａ.ＰＱＲＬＢ.ＲＬＱＰＣ.ＬＲＰＱ ３Ａ.ｔｖｂＢ.ｂｅｔＣ.ｂｃｔ ４Ａ.ｐｑｂｄＢ.ｂｐｄｑＣ.ｑｄｂｐ ５Ａ.ＳＸＺＢ.ＸＺＳＣ.ＺＸＳ 三、听录音给下列字母标序号 F R P B G C X F E Y 笔试部分 一、正确抄写下列字母。 L Q I P K b g d y j 二、写出下面字母相应的大写或小写。 C b f E I A c a F B D G h i d e g H 三、默写Aa---Zz。 三、写出所给字母的邻居 1 ____ F______ 2. ______ G ______ 3. ______k______
4. o ____ ____ 5. ____m _____ 6. ______v______ 7 ____ Hh______ 8. ______ Ll ______ 8. ______Rr______ 四、判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“ √”，不正确地写“×”。 1、ABD（） 2、BGD（） 3、LEN（） 4、EHK（） 5、DEB（） 6、BGI（） 7、HIG 8、JKM（） 9、FGJ（）10、CFI（） 五、将下列字母重新组合成你所学过的单词。 1、aft 2、cier 3、shif 4、der ____________ ____________ ___________ ________ 5. koCe 6. lljey 7. lod 8. kcoo ____________ ____________ ___________ __________ 六．根据图片填入所缺的字母 1、2、3、 n __ __se ra __ __ i __ m ___ ___ t 4. 5. 6. y___ ___ ng p__ licem __ n fi __ __ er __ an
小学二年级英语字母的学习方法 一、字母读音教学 1. 注重示范发音的正确性 字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。 2. 把握学生的发音难点 受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。 3. 强化个别字母教学 尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。 4. 注重读音归类教学 把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆： A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。 E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。 /e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。 U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。 I 的家族有两位，IY，I，I是族长。(手势指着自己) R 和O单独住，它们自己是族长。 5. 注重语音暗线的铺垫 在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。英语中共有
二年级英语同步练习册：英语字母练习 听力部分 一听录音，圈出你所听到的字母。 1 s x z 2 B D P 3 U V W 4 G J I 5 L I R 6 I a r 7 g i l 8 o c q 9 M N U 10 b g y 二将你所听到的字母组合的序号填在括号内。 ( ) 1 A. I J G B I G J C. J I G ()2 A.PQRL B.RLQP C. LRPQ ()3 https://www.doczj.com/doc/81374936.html,b B.bet C. bct ()4 A.pqbd B.bpdq C. qdbp ()5 A.SXZ B.XZS C. ZXS 三、听录音给下列字母标序号 F R P B G C X F E Y ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 笔试部分 一、正确抄写下列字母。 L Q I P K b g d y j 二、写出下面字母相应的大写或小写。 C b f E I A c a F B D G h i d e g H 三、默写Aa---Zz。 四、判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“ √”，不正确地写“×” 。 1、ABD( ) 2、BGD( ) 3、LEN( ) 4、EHK( ) 5、DEB( ) 6、BGI( ) 7、HIG ( ) 8、JKM( ) 9、FGJ( )10、CFI( ) 五、将下列字母重新组合成你所学过的单词。 1、aft 2、cier 3、shif 4、der ____________ ____________ ___________ ________ 5. koCe 6. lljey 7. lod 8. kcoo ____________ ____________ ___________ __________