班主任的“意”“识”与班级文化建设
七一小学廖菊红
首先，我认为“文化”是一个非常广泛的概念，给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。不少哲学家、社会学家、人类学家、历史学家和语言学家一直努力，试图从各自学科的角度来界定文化的概念。然而，迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。据统计，有关“文化” 的各种不同的定义至少有二百多种。但我的理解是很简单的，“文”，就是识文断字，就是知识；“化”，就是教育感化，就是培养造就人。所以我认为，教育不仅仅是教人识文断字，更是教化人的一种活动。那么学校文化建设就不应该仅仅是在校园里张贴几幅标语字画，写几句名人名言来突出自己的书香气息，用来显示它与其他非教育机构的不同；班级文化就不仅仅是美化教室，更要有规范学生行为，促进学生品德养成的重要作用。同时，班级文化也并不只是彰显在教室四周的墙壁上和各种竞赛结果中，更渗透在班级管理的各个方面。前者是班级文化的外显形式，而后者，则是班级文化的内隐形式。我认为，学校和班级开展的各种活动是文化的体现，比如唱歌，跳舞，运动会，剪纸，黑板报，学习园地，包括班级订立的各种规章制度，《小学生守则》，《小学生日常行为规范》等等，这些是外显的文化，是大家能看得见的，应该具有共性。同时，还有大家看不见的文化，每个老师，每个班主任通过自身的教育教学实践，所形成的具有班级特色的一些规矩和要求，也应该是班级文化的一部分。比如：要求学生文明守纪，真诚待人，有责任感，爱护清洁，不吃零食，爱护公物等等。这些应该是隐形文化。隐形文化因老师的素质和要求不同，应该具有个性。
接着说说“教育”。前苏联教育家加里宁说过：“教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质，如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志、习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等”。从这个意义上说，“文化“和“教育”是一个含义。
再说说“教师”。我国唐朝著名文学家韩愈在谈到教师的重要作用时也说：“师者，所以传道，授业，解惑也。”由此可见，教师自身的素质和教育理念，在很大程度上决定着教育的方向和成败。因此，我认为，作为一个教师，特别是班主任，首先应该有自己的治理班级和教育管理理念，才能在班级文化建设中，既有继承，又有发扬地实施具有自己特色的班级文化举措，同时在教育教学的过程中，也能既有共性，也有个性地实施教育管理手段，让自己所任教的班级有正确的舆论导向，形成良好的班风和学风。从而提高学生学习的积极性，锻炼他们各方面的能力，培养出人格健全，才能出众，勇于探索的全面发展的创新型人才。
为了实现这样的教育目标，我想从以下两个方面来谈谈班主任的个人“意”“识”和班级文化建设这个问题。
班主任的“意”决定着班级文化的方向（显性文化）
一、“意”的内涵
这里的“意”是意识、理念。也可以说是一个人，一个集体的行为指南。心理学认为，意识决定行为。一个人的成功实际上就是意识的成功。针对不同的班级，不同的群体，通过在工作中不断地总结、提高，我们会摸索出一套有自己特色的治班理念，这也是班级管理的灵魂。当然一个学校，也应该有自己的办学理念，这就是学校的灵魂。
说到这里，我想给大家说一说我们学校的新成功教育理念和以“红色感恩”为主线的校园文化特色。
二、我们学校的教育理念和文化特色
“5.12”地震以后，我们学校得到了特殊党费的支持，重新进行了扩建。学校规模扩大了，班级增多了，从上年开始进行了改制，成了半寄宿制学校。有走读班，午餐班和住宿班之分，并开始面对全县招收寄宿学生。尽管这样，我们生源的情况并没有得到实质性的改变，相反比以前更复杂。我们的学生依然大多是留守儿童和外来务工人员的子女。由于所处环境以及家庭的影响，更由于家长很多都不在身边，孩子们的学习任务和思想教育工作大多要老师承担，这就相应地加重了我们学校老师的负担，增加了工作的难度，社会对我们的工作也提出了更高的要求。不管是班主任还是科任教师，我们的肩上的担子更重。
为了教育好这些特殊的孩子，学校的领导和老师通过几年的摸索实践，响亮地提出了“新成功教育”办学理念，并结合学校的实际情况确立了“红色感恩”的校园文化特色。希望通过我们的教育和引导，让孩子们在各种学习和争创特色的实践活动中学会设计自我，学会全面发展，在学习中体验自信，在创造中感受成功的快乐。同时，向先烈学习，学会奉献，学会坚强，学会感恩。当然确定这样的教育理念，也是希望我们学校能不负众望，超越同行，百舸争流，创造自己的品牌。
三、我的治班理念和班级文化特色
（一）我的治班理念——每天进步一点点
结合我校的“新成功教育理念”和“红色感恩”文化特色，根据我班学生的
实际，我组织学生研究确定出了我的班级治班理念“每天进步一点点”。目的是要让孩子们在小学六年的学习生活中，每天进步一点点, 最终学会做人，学会学习，成为有爱心、有责任心、有上进心的人。孩子的发展进步有个过程, 成绩不是一天两天就能看到的。但是，只要他在进步，就有成功的希望，哪怕他的进步只有微乎其微的一点点。因为根据数学原理，我们知道：1.01和1.01连乘十次，就接近于1.1，连乘一百次，就接近于2。也就是说，学生每天进步一点点，这样坚持下去，三个多月就会发生极大的改变。而0.9与0.9连乘十次，最后才接近1／3。所以，孩子们如果每天下降一点点，要不了多久就会落后很远。
我们要通过实施" 每天进步一点点" 这个理念，从而实现“天天进步，人人成功”的班级长远目标。（当然，这里的成功包括各个方面，大的方面包括学校每周纪律、卫生、文明班级的评比，每次考试成绩，运动会竞赛获奖等。小到学生每一节课的朗读、书写水平，每一次作业效果等。）
我常常告诉孩子们：“每个同学都有自己的长处，老师不要求你们每个方面都出色，但一定要有自己的优势，并尽力展示出来。那样，你们就会找到自信，就会更有信心迈向成功。比如，你字写的好，你会唱歌，你会朗读，你画画得很不错......”
为了激励和提醒孩子们，我把“每天进步一点点”这句话贴在了教室后面黑板上方那醒目的位置上，鼓励他们时时努力，天天进步。
（二）理念的贯彻和实施
1、提炼班训，让学生明确努力方向
作为一个小学班主任，整天面对的是一群天真无邪，充满无限求知欲的孩子。他们睁着好奇的大眼睛，满怀期待的等着老师教他们知识，教他们做人的道理。他们的心灵，像水晶一样透明，他们的人生之舟，还需要我们给他们正确的导航。怎样求知，怎样做人，怎样思考，怎样和别人相处……他们成长过程中，处处离不开我们的引导。
根据近两年来和学生共同学习中对他们的了解，结合我班学生的实际情况，
我组织孩子们提炼出了我班的班训：“勤奋善思，创新求是”，把它张贴在教室前面黑板的正上方，让大家时时看见，时时警醒。有了它，孩子们学习劲头足了，上课积极开动脑筋，积极举手答问。有时针对一个有争议的问题，还展开热烈的讨论，一个个争先恐后地发表自己的看法，在学习上形成了良好的学习竞争氛围。
2、提倡读书，开拓学生视野
读书才能明理，读书才能开启智慧之门。作为一个语文老师，我深深明白读书在孩子们成长过程中的重要作用。所以，结合我班学生爱读书但无书可读的实际，利用我校开展语文阅读教学课题研究的有利时机，我自己出钱为班上买了书架，并号召孩子们踊跃捐书，同时也把自己的藏书搬到教室里来。此外还充分借阅学校图书室的书籍，于是，各种适合孩子们阅读的书摆满书架。下课时，午餐后，语文课内阅读时间，节假日……都被孩子们充分利用起来，开展广泛的阅读实践活动。
为了鼓励他们多读书，读好书，多思考，我请人制作了两幅读书名言张贴画，张贴在教室两侧：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”；“书籍是人类进步的阶梯”。同时，为了进一步激发他们读书的兴趣，我利用双休日和国家法定假日，布置他们回去办读书小报，写读后感，制作读书卡，练字……并收集其中优秀的，让孩子们精心装饰后，在教室的后面左右两边设置了“小小作家”“小小书法家”栏目，张贴他们的作品。每当看到自己的文章和书法作品被张贴出来，孩子们都很自豪，读书和写作的兴趣越来越浓。
3、规范行为，让学生健康成长
作为一个教师，特别是班主任，我们除了交给学生知识，更重要的是教会学生做人的道理和生存的本领。在我们老师眼中，学生的成人比成才更重要。学生良好品德和良好习惯的养成远远高于对知识本身的追求。因为我们知道，一个学生无论多优秀，只要他品德不好，或者没有学会生存之道，对于家庭来说，他将成为累赘，对国家来说，他将成为负担，甚至会对社会构成威胁。因此作为老师，在日常的教育教学中，工作就要尽量做到细致：眼睛要看到，脚步要走到，话要
说到。
基于此，作为一个班主任，最重要的工作就是规范学生的行为，让他们明白那些事应该做，哪些事不能做；要养成哪些良好的行为习惯，如何才能把自己的事、班级的事做好。于是，我在教室前面黑板的左右两边设置了“班级明星榜”和“温馨提示”，张贴了班上每周“新成功好少年”和进步学生的照片，还有班级获得的各种奖状，鼓励他们向榜样看齐，寻找差距，努力进取。同时，发扬团结互助精神，把班级各项工作做得更好。右边的“温馨提示”栏里，张贴着我自己编的几句话：“做好每一件平凡的小事就是成功”、“让努力成为一种习惯陪伴你一生”、“把班级的事当成自己的事，把自己当成班级的主人”。我希望通过这些办法，让孩子们找到约束自己行为的准则，明确自己的责任，做一个全面发展的学生。
4、锻炼能力，促学生全面发展
现在的社会，需要的是全面发展的复合型人才，以前的那种只会读书，只会做题的单一性“人才”逐渐被时代所淘汰。孩子们的成长，更是需要各方面的共同努力和共同关注。他们的多方面能力的培养和全面素质的提高，更是我们教育工作者面对的头等大事。于是，素质教育的问题，就非常现实的摆在我们面前。
说到这里，我又得提到我们学校的特色之一____“剪纸艺术”。我们学校去年秋天成功争创了四川省艺术特色学校，剪纸就是其中最重要的特色。在美术老师的指导下，班上孩子基本上都能剪纸，只要一把剪刀，一把刻刀，孩子们就能制作出栩栩如生的动物、简单的人物剪纸图案。为了彰显这一特色，我们整个学校就成了剪纸图案的海洋，每个教室的玻璃窗上，每面墙上都张贴着各种剪纸作品，老鼠、蝴蝶、牛、羊、猪，还有大型的十二金钗，红色感恩文化背景下的英雄剪纸图案……我们的教室也毫不例外的展示着孩子们的作品。另外，教室左右两边墙壁的前面，也被孩子们利用起来，展示他们亲手制作的各种祝福卡，表达对老师，对同学的美好祝愿。
在我们的学校，大队部开校就制订了各种制度，公布了每周班会的主题，每
月黑板报的必查内容，每月一歌的比赛曲目。并要求黑板报每月更换，每天上午、中午课前有歌声。于是，我把学生分成了几组，每组负责一期黑板报，孩子们自己设计，自己寻找内容，自己书写，自己绘画，办出了一期又一期精美的黑板报。“安全须知”，“健康知识”、“卫生专栏”……都是他们精心设计，认真书写。他们的成果，得到了全体师生的一致赞扬。另外，除了音乐课老师教唱的歌曲，对音乐略知一二的我，也利用课余时间，教孩子们唱各种歌曲，学雷锋的，抗日救国的，感恩父母的……孩子们非常得意的唱着其他班孩子不会的歌曲，每天声音特别洪亮！
一个又一个素质教育的举措，让我在辛苦中体会到了新教育理念的甘甜，同时也让孩子们的能力得到了全面的发展，让他们一步一步走向新成功。
班主任的“识”决定着班级文化的高度（内隐文化）
一、“识”的内涵
在我看来，“识”就是知识，就是内在修养。作为一个教师，我们从事的是传道授业解惑的重要工作，更需要我们有丰富的文化知识和较高的个人素养。我们要用自己广博的知识为学生解疑答难，把他们引向知识的海洋；更要用自己精深的涵养潜移默化地影响学生，让他们在成长的过程中积极进取，健康向上。因此，作为老师，我们就需要不断学习，不断提升，不断修炼，让自己能胜任教书育人的这份伟大的工作。
1、提升自我素质，为班级文化奠基
作为一个班主任，我们应该知道，家长把学生送到学校来，他们看重的不仅仅是学校的外部条件硬件设施；他把孩子送到我们某个班级来，也绝不仅仅是看重我们老师的外表，而是看重学校的学习氛围，看重我们老师的自我素质和知识修养。他们把孩子的未来交到我们手上，是冲着我们的专业化修养来的。如果连家长和孩子都会的知识我们却不懂，他们都具有的能力我们也欠缺，请问他到学校来学什么？他们还会尊重我们吗？所以，要想创造名校，要想成为一所名校的老师，只有与时俱进，努力学习才能让我们走在时代前列。“要教给学生一碗
水，自己得先有一桶水，甚至一缸水”。因此，我们必须不断学习，不断提升，作一个学习型的老师。我认为，要想当一位优秀的老师，我们要做到"四通"：通晓班主任工作；通晓学科教学；通晓相关学科知识；通晓教育科研。此外，我们还应该精通心理学、教育学、管理学、社会学。随着我们学校各种争创活动的开展，以及特色课程，特色活动的创立，我们还得学会唱歌，跳舞，剪纸、下棋……。总之，要想不被时代淘汰，唯一的办法就是不断学习。因此，我们要一边教书育人，一边加强自我学习，并且按要求积极参加各级各类提高培训。在学校，更要主动参与各种教研活动，认真参与各级经验交流；在家里，要抽空自学电脑知识，学会制作课件，,积极撰写经验论文……通过各种途径，努力提高自己的专业知识。
2、率先垂范，为班级文化导向。
人类最高境界的教育是自我教育，但对于几岁，十来岁的孩子们来说，更重要的，应该是我们老师的示范引领。人在成长过程中，很多时候都是在模仿别人的过程中学会创造的，因为人的本能里就有一种模仿力，所以我们说“近朱者赤，近墨者黑.”。
在孩子的心里，老师就是他效仿的对象。我们的习惯，我们的言行，我们的穿着打扮，无不引起孩子的模仿。这时，我们就要有意识地引导他们，分辨什么是好的，值得提倡；什么是不好的，应该摒弃；哪些是美的，可以效仿；哪些是丑的，应该禁止……
我们要特别注重给孩子们做出好的示范，凡是要求他们做到的，我们要先做到；凡是不准他们做的，我们就尽量不做。在这方面，我觉得自己还是做了一些工作的。我教育学生们讲诚信，我自己就尽量说话算话，尤其是在学生特别关注的问题上多加注意，尽量不提过高要求，因为害怕自己首先做不到；我教育学生要爱整洁，每天走进教室第一件事我就先整理好讲台，不管是在校园里还是楼道上，不管是否是自己班的区域，只要看见地上有垃圾我都会弯腰捡起来。我怕别的学校的老师和社会上的人会因为我们连垃圾都收拾不干净而看不起我们的学
校，看不起我们老师的教育。我告诉我的学生们，“手弄脏了可以洗，心灵脏了就永远洗不干净”，“为捡垃圾身体低下去的时候，灵魂就高尚起来”；我教育我的学生要遵守纪律，升旗时我尽量不和其他老师站在一起聊天，学剪纸我也一丝不苟，因为我知道五六十双眼睛在关注我；我告诉孩子们对人要有礼貌，进出校门学生问候我我也会笑着说一句“你们好”；午餐时我最怕吃洋葱和胡萝卜，但在孩子面前我咬牙吃下去，还边吃边说味道好极了，吃了会长的白白净净，漂漂亮亮，因为是我教他们不要偏食，还说胡萝卜里含有维生素从A到Z.......
就这样，我班的孩子敢第一个写申请争当无零食班级，因为他们在学校不吃零食；他们天天把红领巾戴的整整齐齐，因为已经养成了习惯；他们上楼一律靠右行，楼梯上的垃圾也会被他们边走边收拾干净.，基本不用我提醒。
3、做学生精神引领者，构建完备的班级文化体系
著名教育专家魏书生倡导“要把学生看成大写的人”。他认为，现在的学生是精神上的乞丐，物质上的富翁。我们教师首要的任务就是要培养学生健全的人格。同样，专家任小艾也认为，教学生做人比教会他们知识更重要。
我认为，只有用正确的舆论导向，用恰当的方式引领，用创新的理念占领学生的内心世界，让他们无暇接触那些落后的，消极的，不健康的东西，才能让他们的思想得到澄清，灵魂得到净化，从而把他们引向先进的，积极的，科学的求知领域，让他们长大成为对家庭，对社会，对国家有用的人。
比如，我们教育学生求真向善，他们自然就会远离那些虚伪的丑陋的东西；我们教育学生团结同学，他们看到那些骂人打架的行为，就会意识到那是错的，就会主动去制止，并主动改正自身的不足；我们教育他们当学生就要努力学习，他们就会意识到贪玩好耍不思进取是错误的；我们教育他们劳动最光荣，他们就会蔑视那些好逸恶劳，拈轻怕重的人和事……总之，孩子还小，他们有时还不能分清什么该做，什么不能做，这就需要我们老师用正确的言行去引导他们，占领他们的精神世界，尽量减少他们与不良现象接触的机会，一句话，就是要教会他们做人。有时，我们老师的正确引导，会影响孩子一生。
说到这里，我记起了在网上看到的一个故事：一个美国物理学诺贝尔奖获得者深有感触地说：“有人问我，什么样的知识让我成就了诺贝尔奖？我告诉他，从小到大，我读了很多书，学了很多知识，经历了很多老师。今天让我回首往事，我可以这样说，很多知识，很多老师我都忘却了。但小学六年级的班主任教我做人，而这就是成就我诺贝尔奖的基础。”由此可见，教学生做人多么重要。
那么，到底要教学生做什么样的人？教育家叶圣陶回答了这个问题：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”什么是真人？我认为：有爱心，有责任感，能分辨是非，讲诚信，理解尊重他人，能与人和谐相处的人，就是真人。因此，在日常教育教学过程中，我们要利用周朝会，班队会，各种集体活动以及媒体的正面影响，鼓励孩子积极参加各种有益的社会实践活动，有征对性的分阶段要求学生，培养他们的爱心、信心、做事的专心、恒心以及对人的虚心。
通过二十多年的班主任工作实践，我用自己的行动检验了自己的观点。我越来越认同这句话，有什么样的老师，就有什么样的学生；有什么样的班主任，就有什么样的班级。班主任自身的治班理念和个人修养，不仅影响着一届届学生的成绩，更影响着一代代学生的前途和未来。对于孩子们的教育，我们班主任任重道远，仍须努力。同时，关于班级文化建设这个问题，我们还须继续探索，期待更完美的理念和形式出现。
一年级班主任班级建设工作计划 ★工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。以下是小编工作计划频道为大家整理的一年级班主任班级建设工作计划，供大家参考。更多阅读请查看本站工作计划频道。 一、班级学生情况分析本班共有学生人，其中女生人，男生人。本学期重点是对学生进行常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班内氛围，使学生讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。二、工作目标和要求1、培养、形成良好的班风。2、引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。3、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。4、使学生讲文明、懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律。三、工作重点1、严抓纪律、卫生，形成一定的班规、校规。2、加强思想道德教育，养成良好的行为习惯，成为一名合格的小学生。3、养成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。4、加强安全教育，增强学生的自我保护意识。四、采取的主要措施1、常规教育方面刚踏一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手:（一）、充分利用班队会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级开展评星活动,负责监督检查学生的日常行为,并在晚点时间进行一日总结,通过监督岗的汇报,评出“每日之星”对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。（二）、合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。这学期利用教师节,国庆节,和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。（三）、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。比如:可以利用故事会和流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育，进一步规范学生的行为习惯。2、纪律方面一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手:（一）、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”（二）、课间纪律课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展“跳绳,做游戏,拍球”等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。（三）、路队纪律为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展“路队小标兵”评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。3、卫生方面讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。针对本班情况计划如下：1、个人卫生:要求衣着整洁，做好“三勤”，桌椅勤擦,物品勤摆,两操勤做。2、班级卫生:每天早上和中午时间分派值日生清
班主任如何做好班级文化建设 一、班级文化的新概念 班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、情意的精神（风气、氛围）、制度、关系和环境的综合存在。它包括班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境。 二、班级文化的功能 1、提高学生的思想道德素质 班级文化活动能够配合课堂教学，对学生进行思想教育，具有明显的行为导向功能。如通过各种兴趣小组、文体活动、板报等形式寓德育于各项活动之中，从而把班级所需要的行为方式树立起来，让学生知道班级和学校倡导什么、反对什么；应该怎样做，不能怎样做。 2、发展学生的智能 班级开展的各种丰富多彩的“主题班会”、“智力游戏”等活动教育，能使他们获得许多课外知识，锻炼多方面的能力。 3、增进学生的身心健康 开展班级体育活动、文娱活动等寓教于乐，能使学生保持愉快的心境，提高审美和未来的生活情趣，也能丰富想象、美化心灵、增强体质和促进学生的身心健康发展。 三、班级文化建设的目标-------构建文化人格 真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是漂亮的校舍、环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的人的素质的提高。是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。 教师在确立班级文化的目标的时候要注意两点： 1、综合素质的人才是人文修养加科学知识 我们不仅要重视知识的传授，更要重视学生的感情、意志、民族的感情和对传统文化的认同，以及学生的审美情趣。 2、营造热爱学生的风气是教师在培养学生人格中的第一要求。 四、班级文化的环境建设-------营造优雅的环境 对于校园文化建设许多教师都认识到它的重要性，但是班级文化建设还没有被人重视。班级的物质文化建设比较宽容仪，而班级精神文化怎么建设，可以说很多教师没有认真的、创造性的去做。其实，班级文化环境是一面镜子，可以衡量一个班主任的人格修养和教育观念。 1、构建有特色的班级物质文化 班级物质文化就是教室环境、布置等，它包括 （1）、布置教室。布置教室可以在教室的醒目处贴上本班的班训、班徽或者班风等，教室的正面墙上要悬挂国旗，侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。 （2）、办好板报。“班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及黑板报、手抄报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。 （3）、建好图书角。引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。定期评选图书角的热心读者；每学期举办一次好书推荐会；举行介绍好书的征文比赛。这些活动，可以充
固废公司企业文化体系建设 实施方案 陕西环保固体废物处置利用有限责任公司 2016年4月11日
目录 前言 一、理念篇 （一）基本建设思路 （二）指导思想 （三）建设实施方针 （四）建设实施的原则 二、规划篇 （一）企业文化的四个方面 （二）企业文化的具体构成 （三）企业文化建设的主要目标 （四）企业文化实施需知的四个理解（五）企业文化建设实施的步骤 三、落地篇 （一）企业文化建设实施的组织与推动（二）企业文化建设实施的载体与形式（三）企业文化建设实施落地的三步曲（四）企业文化建设实施要点 （五）企业文化建设实施需要注意的问题四、总结
前言 文化建设是理性改良和感性突破的结合，是一种平衡。文化建设本质上是价值观的革命，但实践中却需要理性的改良，一步步耐心地牵引。文化建设本质上拒绝浮躁，但实践中也需要感性的突破，用绚丽的表相点燃起所有人的激情。所谓理性改良，意味着要通过各种制度安排和组织建设，搭建员工事业平台。所谓感性突破，意味着应该通过或激动或温暖人心的各种活动，高速进入一种文化的氛围。感性呼唤，理性给予，建立起对文化的信心，从而完成自我的革新，两者缺一不可。 文化建设是一场长期的运动，也是组织最深邃的变革。文化建设的核心是价值观的统一。整个文化实施过程，是组织成员自我反省、自我超越的过程，是对自身思想深处价值观的检讨过程，是对自身习惯性思维方式、行为方式的反思、改进过程。人是倾向于维持均衡状态的，文化的变革与演进需要外界压力提供强大的动力，使组织及其成员的变革的动力大于自身惯性的阻力。有智慧和毅力的组织终将意识到，文化建设投一报万，是最辛劳但也是最伟大的自我投资。 文化只有和行动统一起来才有意义，文化理念的落地生根远远重于其表述形式。一个企业的文化之所以伟大，不在于这个企业提出了多少漂亮的口号，而在于这个企业是否长期坚持了一些基本的价值观，把他们渗透到整个企业当中，形成企业成员共同的心理契约，从而自然而然地规范成员的言行。只有行动，企业文化才能落到实处；只有行动，企业
班级制度文化设计方案 班级工商1103 学号 1102050312 姓名李亚蒙
摘要 随着经济全球化快速发展，传统的竞争优势正在持续地变成一般性要求。在一个特别优势正普遍地转化为一般优势、一个由标准化统治全球化的时代，要超越一般优势和普遍执行的标准，寻求和培植企业独特的竞争优势资源，这只能是企业文化。班级文化也是一样的，只有具有独特的班级文化，才可以在众多的班级中脱颖而出，使自己的班级独具一格，具有自己的特色，这里主要从班级的制度层建设来说明班级文化的建设。
目录 一班级文化概述 ................................. １ 二班级制度及其特点 ............................. １ 三班级制度的建设措施 ........................... ２ （一）准备工作................................. ２ （二）指导思想................................. ２ （三）班级的班委机构建设....................... ２ （四）一般班级制度的制定....................... ３ （五）特殊制度的制定........................... ４ （六）班级活动................................. ４ 结束语 .......................................... ４ 参考文献 ........................................ ５
班主任应重视班级文化建设 班主任要注重班级文化建设 常红芳 进入奋斗的小学，校园，走廊，楼梯，办公室，教室，到处都感 受到文化氛围，担任班主任，我看到班主任正在创造积极，健康，向 上的阶级文化，提高我的思考能力关于我的班级管理水平，我也应该 注意班级文化建设。我咨询了其他班主任，并有一些经验。 首先，建立阶级目标。 作为班主任，首先要引导学生制定课堂目标和目标。总体目标是 班级从现在到小学将实现的总体目标。然后发展学习，纪律，课堂风格，课堂培训等目标和年度目标。把这些口号写成课堂上突出的口号，鼓励全班同学为目标而奋斗。 其次，精心装饰教室，营造积极向上的氛围。 课堂布局是课堂文化的重要组成部分。班主任应积极引导学生精 心安排教室，安排教室充满文化氛围。因此，班主任和学生一起仔细 选择内容。例如，课堂，课堂培训和课堂斗争目标应该在课堂前张贴; 发布名人名言，激励学生寻求知识;黑板的内容应该是新颖的，并定期 更换;设立一个书角，营造阅读氛围。
整洁，美丽，优雅的室内环境就像一场细雨和保湿，为学生营造了一种愉快的心情。可以影响学生对事物的判断和意见，并可以改变学生的学习和生活方式。 同时，阶级文化的创造对我们的班主任提出了更高的要求。班主任是班组的领导者。班主任的人格，能力，知识水平，工作作风和教学热情都会影响班级文化的建设质量，因此有必要创建具有鲜明阶级文化的班级教师必须具备多元化的素质。 事实上，成功创造阶级文化可以净化学生的思想，改善他们的心态，培养他们的情感，开阔视野，提升他们的品味。因此，班主任要加强班级文化建设，努力营造积极，健康，向上的班级文化，提高班级管理水平，促进学生的全面发展。
班级文化建设是班主任工作的一大 支柱 班集体是学生在校学习的主要场所，学习环境的好坏，直接影响学生的思想情绪。因此形成良好的班级风气，让学生拥有“好学、向上、团结、活泼”的班集体是我本学期班级工作的目标。我们知道班级文化建设就是实现这一目标的有效途径。因为班级文化建设不但能有效地打造出积极向上的班级精神，能使学生养成良好的品德，更重要的是能培养学生的自律和自治能力，这对学生的健康成长意义深远。那么怎样营造、构建一种良好的班级文化呢？我的做法是： 一、明确班级宗旨，给学生指点迷津 有目标的班级管理是建设良好班级，形成良好班风的前提。当今社会的各种意识形态，商品经济的大潮如浊浪排空汹涌而来，学校也不再是一片净土，现实中的种种明流、潜流，总以不同的方式侵扰着我们的学生，使他们步履漂浮。开学初不久在与学生的交流中，我逐渐发现学生原本那纯静的心灵被一些莫名的浮躁所替代。课间谈论的不再是老师预留的思考题，女生谈论这个“星”，那个“星”，男生热衷于怎么玩，甚至有的学生还带手机来学校，据了解有的学生不完成家作是因为在家上网玩游戏、聊天。试想，班级一旦形成这样的风气，学生怎么会用心读书？看着学生们纯洁的心灵蒙垢，我想我们班级好比一只船，这些不利于学生成长的现象犹如泥沼。我不能看着我的船陷入这样的泥沼，我得让学生明白在他们成长的道路上，必须要有明朗的心境，向上的心态和积极进取的思想意识，我们这只船必须要有明确的航标导航。于是，我参加了一次班委会，我要班干部们思考上述班级现象，对照现象检
查自己。摸清了班干部的心思之后，我告诉他们有兴趣有爱好不是坏事，但是要有个“度”，不可沉迷其间，迷失了自己。帮助他们分析同学张A因为迷恋某星，干什么都无精打采，上课思想不集中，作业错误百出；李A因为迷恋游戏，经常不完成作业，也不喜欢与同学交流……我让事实来证明没有进取心，沉迷在玩乐中所导致的不良结果。先让小干部们走出泥沼。再让他们思考怎样帮助其他同学端正思想，让他们出主意想办法，让他们的班级管理有目标，与老师携手搞好班级文化建设。切实的引导，充分的信任，激起了小干部们的热情。在小干部会上，大家认为继续用我们教室后面黑板上方的八个字“好学、上进、团结、活泼”作为我们班级的宗旨，让它像航标一样为我们导航。然后以班委会的名义召开主题班会，让全班同学懂得只有“好学、上进、团结、活泼”才是我们小学生思想健康的表现。只有我们人人自律朝着这个目标努力，我们的班级才会是一个温暖的，向上的，充满活力的班集体，才会让我们今后在回首小学生涯时对这个班级心怀眷念。 二、健全班级制度，让全员参与管理 俗话说“无规矩不成方圆”。制定出一些行之有效的规章制度是班级文化建设的一个重要内容。因为小学生的行为习惯的培养主要是靠简单的重复和有意识的练习。良好的行为习惯的培养过程能使学生保持不断进步的心理预期和自我教育的动力。它是形成良好班风的必要前提。一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律一定是严明的，一定有一个健全的班级规章制度。所以，我每学期开学伊始都要组织学生复习学校的校纪校规，第一期黑板报内容总有《小学生守则》摘要，并宣布本班的规章制度，班级规章制度总是随着学生的变化而不断修改完善。本学
前言 文化建设是理性改良和感性突破的结合，是一种平衡。文化建设本质上是价值观的革命，但实践中却需要理性的改良，一步步耐心地牵引。文化建设本质上拒绝浮躁，但实践中也需要感性的突破，用绚丽的表相点燃起所有人的激情。所谓理性改良，意味着要通过各种制度安排和组织建设，搭建员工事业平台。所谓感性突破，意味着应该通过或激动或温暖人心的各种活动，高速进入一种文化的氛围。感性呼唤，理性给予，建立起对文化的信心，从而完成自我的革新，两者缺一不可。 文化建设是一场长期的运动，也是组织最深邃的变革。文化建设的核心是价值观的统一。整个文化实施过程，是组织成员自我反省、自我超越的过程，是对自身思想深处价值观的检讨过程，是对自身习惯性思维方式、行为方式的反思、改进过程。人是倾向于维持均衡状态的，文化的变革与演进需要外界压力提供强大的动力，使组织及其成员的变革的动力大于自身惯性的阻力。有智慧和毅力的组织终将意识到，文化建设投一报万，是最辛劳但也是最伟大的自我投资。 行胜于言！思想的跳跃是为了行动的飞跃。文化只有和行动统一起来才有意义，文化理念的落地生根远远重于其表述形式。一个组织的文化之所以伟大，不在于这个组织提出了多少漂亮的口号，而在于这个组织是否长期坚持了一些基本的价值观，把他们渗透到整个组织当中，形成组织成员共同的心理契约，从而自然而然地规范成员的言行。只有行动，xx文化才能落到实处；只有行动，xx文化才会焕发勃勃生机；只有行动，xx文化才有永恒的生命力！
一、理念篇 21世纪企业之间的竞争，实际上也是企业文化的竞争。企业文化，是企业综合实力的体现，是一个企业文明程度的反映，也是知识形态生产力转化为物质形态生产力的源泉。xx空调公司创立三年多以来，积淀了一定的文化底蕴，但面临新的形势、新的任务、新的机遇、新的挑战，要想在激烈的市场竞争中取胜，把企业做大做强，实现企业的跨越式发展，就必须树立“用文化管企业”、“以文化兴企业”的理念，要对原有文化进行整合和创新，营造培育先进的企业文化，积极推进文化强企战略，努力用先进的企业文化推动企业的改革发展，提高企业的创新力、形象力和核心竞争力，营造“企业有生气、产品有名气、领导有正气、职工有士气”的发展环境和精神面貌。 （一）基本建设思路：大家的文化大家建 文化的核心是组织成员共同信奉的一些价值观，来自于成员的共同经历。xx 文化是xx全体员工的文化，需要大家的共同参与，大家建设大家的文化。发动大家参与的过程，也是xx文化建设的过程。要坚持“大家的文化大家建”的基本建设思路，企业领导带头、管理人员带头，动员全体员工共同参与，上下左右齐心协力，进一步营造全员抓文化建设的浓厚氛围。 在文化建设过程中，应站在全局的高度，保持xx文化的包容性和开放性，坚持自上而下、自下而上双向进行，既对亚文化的建设提供指导，又要吸收亚文化中的优秀元素。 （二）指导思想：把“科学发展观”和“公司发展战略”作为两大指导思想以科学发展观的重要思想为指针，以公司的发展战略为先导，以形成共同的理想，信念、价值观和行为规范为核心，以培育开拓创新精神、团队协作精神为灵魂，以提高素质、塑造形象为关键，以建立规范的运行机制和实行强有力的领导为基础，总体规划，抓好起步，全面推进，使企业文化注入、渗透到公司的各项工作中去，推动公司全面系统发展。通过贯彻和落实以人为本的科学发展观，倡导和推行先进的企业核心价值观，打造高素质的管理队伍，员工队伍，努力创新经营思想、管理模式、激励机制和服务体系，构建内强素质、外塑形象、适应市场变化、促进xx发展的企业文化体系，全面实现公司向科学管理、文化管理
文件编号：GD/FS-6708 （方案范本系列） 班级特色文化建设方案详 细版 The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________
班级特色文化建设方案详细版 提示语：本方案文件适合使用于日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划，常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 一、指导思想： 班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。通过班级文化建设，为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，不断增强学生的人文精神，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。 二、活动主题： 创建和谐校园展现班级风采 三、总体目标： 提炼班级文化精神，营造人文关怀、积极进取的文化氛围，培养学生良好的品德行为和文明习惯，让
班级成为每一个学生温馨的家。 四、主要依据： 让教室成为一个散发书香的天地;让教室成为回归生活的家园;让教室成为一个平等对话的环境;让教室成为一个挑战自我的场所;让教室成为一个展示才华的舞台;让班级成为一个有精神的集体;让班级成为一个师生共同耕耘的园地;让班级成为一个凝聚力量的支柱。 五、具体内容：(简称“1121”) (一)“1”围绕一种精神(班训)： 用简明扼要、含义深远的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲!如：“紧靠团结、力争上游、倔强挺立、不折不挠”!
班主任如何做好班级建设工作 班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习生活，发展的直接环境，一个优秀的班集体对学生的良好发展产生极其深刻的影响。它可以激发学生的潜能和主动性，使学生在积极向上的氛围中成为具有实践能力，创新精神和适应社会发展的新人。然而，优秀的班集体不是自发形成的，它是班级所有老师，特别是班主任老师根据社会需要、学校的要求精心培养的结果。作为班主任老师应如何做好班级建设工作呢？ 一、创设良好的班级第一印象 日常人际关系中的“第一印象”是至关重要的，班级建设也是如此。学生对新班的第一印象将直接影响以后班风的形成，因此，班主任早在新生入学之前就应该开始酝酿使新生迅速形成集体的计划，精心地做好各种准备，胸有成竹的迎接新集体的诞生。在实践中，我们可以有以下一些方式创设良好的班级第一印象：（1）精心布置教室，可以选用一些名人名言、名人字画等，还可利用板报做好宣传工作；（2）开学第一天在班级中进行“我心目中的班级”“我心目中的班主任”等问卷调查，知道学生心中所想，在今后的班级建设中不至于偏离学生；（3）通过搞卫生集体劳动等活动，让学生体会劳动的滋味和为班级服务的光荣；（4）开学第一周后，可以搞一些主题班会，例如：“学生自我介绍”“学生问老师答”，通过这样的班会，可以使学生与学生、老师与学生之间尽可能快地了解。 二、建立平等的人际关系 没有和谐的人际关系，要想建立良好的班集体是不能的。而人际关系和谐的基础是平等。班级内部平等的人际关系首先体现在师生关系上，主要指师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流，作为班主任老师更应该把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等，心意相通，感情交融的朋友，让学生感受到老师是在和他们一起建设美好的集体；其次体现在生生关系上，学生之间平等的人际关系主要通过教育学生相互尊重来实现，使同学们认识到尽管每个学生都是作为个体存在于集体中的，虽然智商水平有高低之分，性格情趣各不相同，但每个人的尊严是平等的。 三、确立班级共同的奋斗目标 良好的第一印象和平等的人际关系是集体形成的感情基础，但班集体的建设光靠感情是不够的，班级如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以班主任要善于把学生对集体的感情转化成对集体的责任，使学生产生这样的信念：我既然热爱我的班集体，就应该让它越来越好。而这样一个目标应该是远期、中期、近期目标的结合，这一目标的实现要充分调动学生的积极性，使实现目标的过程成为教育的过程。每一个目标的实现都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的快乐和幸福，从而形成集体荣誉感和责任感，使学生在实现目标的过程中产生梯次效应，形成强大的班级凝聚力。
《班级文化建设的实践与研究》课题研究方案 一、背景意义 1、教育改革发展的需要。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明基地。要有目的、有计划地建设校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域文化氛围，来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。班级是学校的细胞，是学校教育活动的最基本、最稳定的基层组织，也是学生学习生活的基层集体。班级文化是学校文化最基本的组成部分，是最基本支点和抓手，应成为班主任工作的重点。如今各种传媒及网络的腐朽文化侵蚀着校园，学校这块净土也受到了一定程度的污染，给学生的素质带来不同程度的损害。然而，现实中我们接触到的班级文化几乎千篇一律，给学生造成审美疲劳，无法收到应有的教育效果。 2、班级自身成长的需要。提高学生们的思想文化素养，树立自强不息、勇往直前的奋斗精神，与时俱进、勇于创新的开拓意识不容忽视。班级文化建设的探索研究，有利于创设一种班级生态文化，有利于创设和谐的育人氛围，能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，共同成长。 3、学生人格塑造的需要。培养学生良好的人格，是当前学校教育的重要内容，也是当前世界教育的主题。作为培养学生人格的阵地——班级文化，它对学生人格的影响可能持续一生。研究表明：在民主型的班风里，同学之间相互信任、关系和谐，班级成员情绪高昂，自信心、自尊感和成就欲较强，呈现出一种既相互竞争又团结协作的欢乐气氛。在这种气氛里，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的积极性、创造性得到赞扬和保护，主体性得到充分弘扬。在专制型的班风里，成员之间互不信任，关系紧张，学生之间产生烦闷、恐惧、厌恶的情感态度与彼此攻击的行为模式，学生自信心、自尊感与上进心不强。因此，合理运用班级文化这一无形的教育资源，能在实际的班级生活中有效地促进学生人格的健康发展。 基于上面的认识，我们提出了“提高班主任“文化意识”的研究”课题，以期从实践的层面积极探索班级文化建设，构建新型的班级管理模式，为学生的成长创造良好的文化环境和氛围，以促进学生的全面、和谐与可持续的发展。
企业文化理念企业文化建设理念 企业文化理论自20世纪80年代引入我国以来，受到社会各界的普遍重视，并引发了企业文化研究和建设高潮。目前，企业文化已 然成为企业的重要管理方式。 在企业文化管理过程中，我们将企业文化落地的期望寄托在企业领导者的身上，希望企业领导率先垂范，以身作则，极力倡导，我 们对员工不断进行培训教育，并定期考试考核，要求牢牢记住。但 即使如此，企业文化工作也未必能够达到预期，因为我们忽视了企 业管理者的关键作用，而这一群体是企业文化的传导群体，更是实 现企业文化与经营管理深度融合的关键环节。其工作行为与管理方 式不仅是企业文化的重要体现，而且会直接影响到企业文化的真正 落地和作用发挥。 在企业文化管理中，企业管理者要注重履行文化责任，具体来说，主要包括学习责任、践行责任、教导责任、维护责任、创造责任和 管理责任等六大责任。 学习责任 学习企业文化不仅是员工的事情，更是管理者的事情。管理者作为公司的一员，必须学习公司企业文化，同时作为管理人员，还要 对公司企业文化能够有较深的认知和理解。管理者要了解企业文化 的内容，准确认识企业文化形成背景、发展脉络、逻辑结构和内涵 特点，汲取其中的先进经营思想与管理方式等，同时还要明确企业 文化对自身及员工的要求，以便于管理者在自身工作和管理员工过 程中保持正确的企业文化方向。 践行责任 员工是企业文化的重要载体，而企业管理者的角色作用更大程度上决定了员工的文化风貌。管理者在工作中不仅要遵守制度流程等 规范，还要自觉践行公司企业文化，遵循公司文化价值和行为规范，
在事项决策、工作分配、员工管理、工作评价、上下沟通、关系处理中，要有意识地考虑到公司的文化标准，恰当平衡保守与进取，机遇与风险、效率与规范、成本质量与效益、个人与团队、整体与部分、社会责任与企业利润等各种关系。 教导责任 管理者不仅要促进下属员工技术和能力的提升，同时要提高其文化素质和修养。管理者有义务督促下属员工学习和践行公司的企业文化，并有责任确保企业文化在其管理范围内的有效落实。企业管理者在与下属员工工作交往中，要注重以身作则的文化示范作用，并注重通过正式或非正式的方式，使下属更深刻地理解、认同公司企业文化，理解企业文化要求的必要性和意义，明确企业文化的要求，并提高员工文化践行的自觉性。 维护责任 管理者要以实际行动维护企业文化的正常运行，并在员工违背公司文化期望时主动给以纠正，并针对此状况进行分析，对员工进行针对性教育培训，以确保每个员工、每个行为都符合文化规范。同时，管理者要能够在公司制度、流程等执行过程中，要思考其是否符合文化的价值倡导，当发现有违背公司企业文化倡导的管理行为时，要能够及时向公司反馈，以采取修订措施，保证文化倡导与制度流程之间的匹配和一致。 创造责任 要以动态的和历史的视角看待企业文化，在继承中发扬，在坚持中创新。关注公司发展的外部环境变化，及时发现其对公司企业文化的新要求，并敏感于公司新的文化现象，并对其意义和潜在影响进行评价，从而创造文化的优化变革，实现文化新发展。同时要总结公司在外部环境适应和内部价值整合过程中的成功经验和做法，并进行总结、提炼和提升，形成新的文化主张，以更广泛地指导公司工作的成功开展。要在环境分析的基础上，提炼新的公司文化，以更好地适应外部发展环境要求，更好地营造管理环境。 管理责任
班级文化建设设计计划 班级文化是影响学生发展的重要因素，班级文化也是课程实施的重要文化背景，因此班级文化的研究是教育研究中的重要课题。下 面是有班级文化建设设计计划，欢迎参阅。 一.班级组织 班长：韦时泰团支书：彭松娜体育委员：刘冬 学习委员：葛建东生活委员：刘红艳组织委员：周梦娟 文艺委员：黄三娇记录委员：陈鹏轩心理委员：徐莉杰 班级心理委员及宿舍心理负责人;徐莉杰，韦时泰，刘卫华，史 征涛，赵媛媛，周梦娟 博客建设负责小组;陈鹏轩，梁仪，徐学乐，黄三娇，韦时泰 以上班委作为班级骨干应具备下列几点要求：以集体为主，团结同学，以身作则，严格要求自己;有原则性，有主见，敢想敢做;多 操心，为班级献出自己的一份力量。 班长------协调辅导办，班主任统筹班级工作安排，分配，督促各班委各行其责;帮助同学协调工作，促进同学间的学习，情感等交流;参与讨论，确定重大决策。 团支书------保持与学院团支部的交流，负责班级团支部的工作，认真负责培养好入党积极分子;负责班级团日活动策划，与班长共同 督促班委完成班级工作，参与班级重大的决策。 学习委员------负责联系课任老师，保持与老师良好的关系，安排各科代表，督促课代表收发作业;安排同学的学习工作，积极向优 良的学风方向靠拢，构造一个良好的学习环境。 生活委员------负责管理奖学金的收发，管理好班费支出;鼓励 同学多实践，敢想敢做，引导培养同学积极乐观的生活态度;生活上，
构建一个文明的宿舍生活环境，及时发现同学的困难问题，给予帮助。 文艺委员------负责管理学院安排下来的表演活动，组织带领同学参与文娱活动，提供一个舞台，充分发挥每位同学的特长，丰富同学们的课余生活，减轻同学的压力。 组织委员------协助每次活动的安排，组织好同学积极参与，负责安排策划好班级的外出游玩，组织同学多多参与社会实践。协调各个班级活动的需要，培养同学团结意识。 记录委员------负责记录考勤，记录好每一次的活动内容，参演人员等，以备年末总结以及奖学金的发放依据;负责督促本组成员及时在博客上发表活动内容，做好本班宣传工作。 心理委员------负责班级心理健康小组，经常促进同学交流，做好心理辅导，及时疏导同学健康的心理发展;积极与学院心理部门交流反馈，做好同学思想工作。 体育委员------安排同学课外体育运动，联系外班比赛，增强同学们的体质，促进交流，增进感情;认真负责学院布置下来的运动比赛，为同学提供一个运动平台。 二.指导思想 建造一个书香氛围浓厚环境的同时，更要关注同学全面健康的成长，培养一个具有高度集体荣誉感的班级。 以集体为主，以表扬为主 有原则，有主见，敢想敢做 严于律己，不与同学争名争利 1、制定富有班级特色的口号，班风班训，努力营造健康向上富有成长气息的班级文化氛围，落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
班主任班级建设的具体措施 班主任除了以渊博的学识，高超的教学艺术，高尚的人格魅力，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，感染教育学生外，还要有具体的工作措施。 管理从严。 1“严师出高徒”，从严管理，让学生感觉到我们是严厉的老师，他才听我们的。但严而有度、严中有爱。学生犯了错误，要严肃处理，例如有的同学如果该上体育课或音乐课时私自留在教室，一经发现狠狠批评，如果有同学不完成作业，也不能放过， 及时让他们补上，上操不认真，及时批评，课间有追逐打闹的，只要发现就要及时制止，同时给全体学生提出共同的目标：学习上纪律上要做本级部最好的班级。无论结果如何，每一个班主任都应该给学生下达这样的追求目标，让学生有努力的方向，并且让大多数同学很乐意遵守我们定的规章制度。也就是在严格管理的基础上，形成一种积极向上的班级风气。良好的班风是影响个人思想、智力发展的巨大力量。 2、培养一支强有力的班干部队伍，协助老师开展各项工作。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的，所以当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班主任要把建立一个团结，积极向上的班委会当作首要任务。使他们成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生，可不是一朝一夕就能完成的。需要班主任精心培养：首先要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；第二在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更加严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上要以身作则，力求从各方面在全班起到模范带头作用；第三，培养班干部团结协作的精神。通过班干部这个小集体在全班建立正确、健全的舆论导向，带动整个班集体开展批评与自我批评，引导班上大多数学生树立正确的是非观，指导全班同学遵循良好的道德规范。当然对班干部的表扬鼓励也不能过度，班干部犯了错误更应狠狠批评，否则也会助长他们的坏习惯，其他同学也会不服气。 3、工作安排注重细节 纪律上除了建设好班委，以班长为核心处理一些事情外，还每天设一个值日班长负责早晨和中午课前和课间的纪律，有追逐打闹的，及时制止并做好记录，将记录情况及时告诉老师，让老师心中有数，以便随时教育。眼保健操组织学生认真做，每天让两名同学做检查员，协助老师看谁做得不够认真，督促同学们养成良好习惯。课间操时从站队、做操、到集合都提出明确的要求。 学习上，每一竖行一个大学习小组，设置语文、数学、英语四科的每科四个科代表，（这四个要有一个为主的，负责及时与老师联系。）其他副科每科两个负责收作业的。再前后两桌四个人为一个学习小组，由他们自己选出一个小组长，每天负责检查做作业情况，并收起本组的每一门作业，然后再交给大组长。平时有背诵的课文等有组长负责检查，当然什么时候检查要给他们定下时间。 卫生方面：人人有事做，事事有人做。每项工作落实到具体人。每天的值日组长除了带领大家按时打扫卫生外，还要每天整理好课桌，让课桌竖成行，横成排，另外每一个学生都应注意保持课桌排列整整齐齐，还有地面，不要乱扔废纸，要求学生看到地面有废纸要及时捡起来，在谁那里谁负责，课间值日组长检查。 4、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强对学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为
班主任应重视班级文化建设 在我们身边有很多工作出色的班主任，从他们的交谈中不难发现一个共同点：都十分注重班级文化建设，都把构建好班级文化建设当作管理班级的重要法宝之一。那么什么是班级文化呢？班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。 一、确立班级目标，引领师生向目标攀登班级目标有总体目标和分目标。总目标一般指在整个小学、初中、高中等阶段，班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目标。一个善于抓班级管理的班主任十有八九和学生一起制定了班训。班训就是班级管理的总目标。如有些班倡导“团结、进取、勤学、乐思”的精神，并以此作为班训，指引该班同学向更高、更远的目标冲刺；或培养、形成“团结、互助、勤奋、向上”的班集体；或把班级建设成一个在“德、智、体、美、劳”等各方面都处于年级前列的优秀班集体；或把班级建设成一个“团结奋斗、自强不息，有活力，具有高度凝聚力”的班集体。这些目标都可以用标语的形式写出来，或张帖在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。目标是航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸；目标是GPS 定位系统，让你永远不失航向。 二、精心装点教室，营造积极向上的氛围。教室是学生学习的主要场所，因而对教室的布置不可忽视。教室的布置是班级文化的重要组成部分。因而我们在布置教室时不要有随意性和盲目性。（一）要注重审美的要求，比如说墙壁报的设计，在形式上注意与教室环境的相配，注重映衬美；（二）要精心选择内容，如在教室的两边张贴名人名言，激励学生求知；张贴班训，让全班学生学有目标；悬挂国旗增强爱国情感，办黑板报一展学生之长，增设读书一角，营造读书氛围。班级文化建设水平愈高，班级向心力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。有的把级管理浓缩成这样几个字：静、敬、劲、净、竞。即教室要安静，对师长要尊敬，卫生要干净，在学习上要有干劲，互相之间要展开竞争。这五个醒目的大字张贴在教室的墙壁上，就能激励学生向着目标冲刺；（三）要注意其阶段性和稳定性。带制度性的一般要具有稳定性，我们不能随意更改，而黑板报、书法展之类的就要时时更新，如果一月半载不变，就会给人走形式主义的的感觉，也会给学生带来以不求上进不求创新的消极影响。优化教室环境，是创建班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式。
XX集团股份有限公司 2013-2015 年企业文化战略规划方案
目录 一、企业文化建设理念 （一）总体目标 （二）基本原则 二、企业文化建设规划 （一）企业文化的构成 （二）企业文化建设实施的步骤 1、梳理构建阶段 2、整体推进阶段 3、深化完善阶段 （三）企业文化建设实施的载体与形式三、企业文化建设实施中需要注意的关键控制点
XX公司 2013-2015 年企业文化战略规划方案 为进一步凝聚全体员工，持续提高公司综合实力和竞争力，根据《公司 2013-2017 年发展规划》，特制定《 XX 公司 2013-2015 年企业文化战略规划方案》。 企业文化建设理念 一、总体目标 加强精神文化建设，锻造和培育企业之魂，使之成为凝聚共识、激发力量，鼓舞斗志、推动发展的精神动力。 加强制度文化建设，坚持把价值理念渗透于制度体系建设之 中，促进企业文化与企业管理的深度融合，以文化变革管理，不断 健全完善适合企业科学发展的体制机制，努力提升企业科学管理水 平。 加强行为文化建设，坚持以文化人，把价值理念内化为开展生 产经营活动和处理内外关系的经营准则、经营思想，规范企业经营 行为；完善员工行为准则，培养员工自我管理的习惯意识，增强道 德约束能力。 加强形象文化建设，坚持用文化塑造企业品牌，打造良好的员 工形象、产品形象、服务形象和环境形象，规范企业标识，建立企 业与公众的良好关系，提高企业的知名度、美誉度。 力争通过三年的努力，在传承 XX公司优秀传统文化的基础上， 广泛借鉴现代企业管理经验和企业文化优秀成果，以先进的理念、 制度、行为、形象推动文化落地，努力形成具有独特魅力与活力的 公司企业文化体系，使之成为公司不可或缺的软实力，形成内涵丰
班级文化建设方案设计 班级文化建设方案设计范文1 凡是有人群的地方，都有自己的文化。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。 如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。 班级文化的建设可从以下三方面入手： 1.物质文化———班级文化建设的载体 班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之以恒地与乱丢、乱吐、
乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。总之，班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。 2、制度文化———班级文化建设的关键 以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。作为班级文化中层面的制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。 班级制度公开化：开学初，班主任应根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定，例如：定期对调座位、卫生责任的划分等等。 班级管理民主化：让每个学生都有参与班级管理的机会，例如：值日班长、值周班委等，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。 3.精神文化———班级文化建设的核心
班主任培训材料：班级文化建设 一、班级文化的新概念 班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。 班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、情意的精神（风气、氛围）、制度、关系和环境的综合存在。 它包括班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境。 二、班级文化的功能 1．提高学生的思想道德素质 班级文化活动能够配合课堂教学，对学生进行思想教育，具有明显的行为导向功能。如通过各种兴趣小组、文体活动、板报等形式寓德育于各项活动之中，从而把班级所需要的行为方式树立起来，让学生知道班级和学校倡导什么、反对什么；应该怎样做，不能怎样做。 2．发展学生的智能 班级开展的各种丰富多彩的“主题班会”、“智力游戏”等活动教育，能使他们获得许多课外知识，锻炼多方面的能力。 3．增进学生的身心健康 开展班级体育活动、文娱活动等寓教于乐，能使学生保持愉快的心境，提高审美和未来的生活情趣，也能丰富想象、美化心灵、增强体质和促进学生的身心健康发展。 三、班级文化建设的目标-------构建文化人格 真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是漂亮的校舍、环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的人的素质的提高。是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。 教师在确立班级文化目标的时候要注意两点： 1．综合素质的人才是人文修养加科学知识 我们不仅要重视知识的传授，更要重视学生的感情、意志、民族的感情和对传统文化的认同，以及学生的审美情趣。 2．营造热爱学生的风气是教师在培养学生人格中的第一要求。 四、班级文化的环境建设-------营造优雅的环境 对于校园文化建设许多教师都认识到它的重要性，但是班级文化建设还没有被人重视。班级的物质文化建设比较容易，而班级精神文化怎么建设，可以说很多教师没有认真的、创造性的去做。其实，班级文化环境是一面镜子，可以衡量一个班主任的人格修养和教育观念。