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高低压系统与天气

高低压系统与天气
高低压系统与天气

微专题6:高低压系统与天气

高三一部地理李传礼20151212

【考点命题规律分析】

【典型例题】(2015·天津,1、2,8分)读2015年5月某日l2时海平面等压线分布图(图1,

单位:百帕),回答下列问题。⑴此时出现大风、降温、雨雪天气的地点是

A.a

B.b

C.c

D.d

⑵此时最可能出现灾害性海浪的是

A.黄海沿岸

B.台湾海峡

C.海南岛周围海域

D.菲律宾附近海域【答案】⑴A ⑵D

【方法突破】气旋、反气旋中风向的判断

1.用水平气压梯度力和地转偏向力判断。如右图所示,为北半球一气旋。先画出水平气压梯度力,再向右偏转45°,即为风向。东侧:东南风;西侧;西北风;南侧:西南风;北侧:东

北风。 2.利用“左右手定则”

巧定气旋、反气旋气流的运动

(1)北半球气旋、反气旋用右手表示:(如图所示)

右手半握,大拇指向上,表示气旋中心气流上升,其他四指表示气流呈逆时针方向流动;大拇指向下,表示反气旋中心气流下沉,其他四指表示气流呈顺时针方向流动。

(2)南半球气旋、反气旋用左手表示:(如图所示)

左手半握,大拇指向上,表示气旋中心气流上升,其他四指表示气流呈顺时针方向流动;大拇指向下,表示反气旋中心气流下沉,其他四指表示气流呈逆时针方向流动。

[考点规律揭秘]

锋面气旋的判读技巧

近地面气旋一般与锋面联系在一起,形成锋面气旋。它主要活动于温带地区,因而也称温带气旋。

1.锋面位置的判断

锋面气旋的形成如下图所示:

锋面出现在低压槽中,锋线往往与低压槽线重合,如上面等压线图中AB和CD处。这是因为冷、暖气团在低压槽AB、CD处相遇辐合上升,形成了锋面;而高压向外延伸的高压脊处,由于气流辐散,不会形成锋面。

2.锋面附近风向的判读:根据北半球风向的画法,可确定锋面附近的风向。如下图中的F、G处为偏北风,E、H处为偏南风。

3.判读锋面性质及移动:上图中F、G点都在锋面的北侧,风从北方吹来,来自高纬度地区,而E、H正好相反,故F、G处气温比南面的E、H处气温低,确定F、G侧为冷气团,E、H侧为暖气团。根据图中E、F、G、H各点的风向及冷暖气团的性质,可确定AB为冷锋,CD为暖锋;而且还可确定,锋面应随气流呈逆时针方向移动。

4.判读天气特点:由上图中可知,气旋的前方为CD暖锋控制,故在锋前G处等地出现宽阔的暖锋云系及相伴随着连续性降水天气;气旋的后方为AB冷锋控制,故在锋后F处等地出现比较狭窄的冷锋云系和降水天气;E和H之间为暖气团控制,为晴朗天气。由于气流从四面八方流入气旋中心,中心气流被迫上升而凝云致雨,所以气旋过境时,云量增多,常出现阴雨天气,即气旋雨。一般气旋是气流辐合上升系统,气旋和锋面两天气系统结合在一起形成锋面气旋后,将辐合成更强烈的上升气流,天气变化将更为剧烈,往往会产生云、雨甚至造成暴雨、雷雨、大风天气。

【温馨提示】(1)在水平气压场中,锋面一般形成于低压中心(气旋)周围,而不会形成于高压中心(反气旋)周围,是因为低压中心周围气流是向中心辐合,冷、暖气团可以在低压槽线处长时间停留相遇,形成锋面。反气旋在地面不能形成锋面,是因为反气旋的水平气流呈逆时针(或顺时针)辐散,冷暖气团不能相遇,故不能形成锋面。

(2)一般来说,无论北半球还是南半球,气旋中心东侧的低压槽处形成暖锋,西侧的低压槽处形成冷锋,只不过南北半球冷锋和暖锋移动方向相反而已。

【示例】(2015·贵阳摸底考试)下图是某地区气压及相关天气系统分布情况。读图,完成⑴~

⑵题。

⑴下列表述正确的是

A.甲处云系比丁处窄且厚 B.甲处云系比丁处宽且厚

C.甲处比丙处气温高且气压低 D.即将出现阴雨天气的是丙处

⑵如果图示天气系统向正东方向移动,48小时后北京市的气压升高到1020百帕,则这段时间内北京市风向和风速分别发生的变化是

A.由东北变为西南,变快 B.由西北变为东南,变慢

C.由西北变为东北,变快 D.由东南变为西北,变慢

【答案】⑴A ⑵C

【考点经典试题训练】

[3年高考真题]

(2015·北京,9、10,8分)下图为2015年3月9日-22日气旋“帕姆”的移动路径。读

图,回答1~2题。

1.“帕姆”

A.生成于西北太平洋热带洋面

B.气流呈顺时针方向旋转

C.移动路径受控于西北漂流

D.自东向西穿过日界线

2.该气旋

A.标志当地进入台风多发季节

B.引发滑坡、赤潮等次生灾害

C.造成的灾情可以用GPS滥测

D.对瓦努阿图的危害最大。

(2014·四川,2,4分)我国嫦娥三号月球探测器于北京时间2013年12月2日1时30分,在四川西昌卫星发射中心成功发射。据此回答3题。

3.发射时,发射场及其周围地区可能处于()

A.冷锋过境时

B.暖锋过境时

C.低压控制下

D.高压控制下

(2014·北京,4、5,8分)下图示意北半球夏季4个气

旋的移动路径。读图,回答4~5题。4.气旋

A.①给南亚地区带来大风暴雨天气

B.②自东南

向西北方向移动

C.③移动方向与地球自转方向相反

D.④生成于

太平洋热带洋面

5.影响气旋④移动路径的主要是

A.东南信风

B.副热带高压

C.极地东风

D.北

赤道暖流

(2014·海南地理,4、5,6分)甲地(位置见下图)气温年较差较小,5~8月降水稀少。据此完成6~7题。 6.甲地气温年较差

较小的主要原因是

A.海拔较高

B.纬度较低

C.距海较远

D.植被较好

7.甲地5~8月降水稀少的主要原因是

A.处在盛行西风的背风坡

B.受副热带高气压控制

C.受干燥的东北信风影响

D.受高纬干冷气流影响

8.(2013北京文综,7,4分)下列图中图(a)为某日08时海平面气压分布图(单位:百帕),图

(b)显示④地24小时内风的变化。读图判断,锋通过④地的时间可能为A.上午 B.下午 C.傍晚 D.夜间

(2013·天津卷,10、11,8分)20 09年4月14日晚,渤海沿岸发生了一次较强风暴潮。这次风暴潮是由低压系统、向岸风共同引起的,海水涌向陆地,给沿岸地区造成较大损失。读图5,

回答9~10题。

4月14日20时海平面等压线分布图(单位:百帕)

9.据图5所示气压分布状况判断,当时风暴潮影响最严重的地区是

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

10.在渤海沿岸,能有效抵御风暴潮的措施是

A.完善预警系统 B.围海造田 C.修筑沿海堤坝 D.建防护林

考点经典试题训练参考答案:

[3年高考真题]

1.B

2.D

【解析】

试题分析:

第1题、图示“帕姆”生成于西南太平洋洋面;其移动路径受西北风的影响;自西向东穿过日界线;而该气旋位于南半球,气流呈顺时针方向旋转。故选B。

第2题、台风的多发季节为夏秋季节;赤潮主要是人为原因引起的,且主要发生海水流动较小环境中,气旋不利于赤潮的形成;该灾情可以用RS监测,而GPS只提供精准位置;而在瓦努阿图风力最大,距气旋中心附近最近,所以危害最大。故选D。

考点:热带气旋

【名师点睛】热带气旋是发生在热带、亚热带地区海面上的气旋性环流,由水蒸气冷却凝结时放出的潜热发展出现暖心结构。在北半球是逆时针转向并幅合,南半球顺时针方向转向幅合。几乎所有的热带气旋都是在赤道南北30纬度以内的范围内生成。热带气旋主要在夏季后期生成,因为海水温度在这个时候最高,北太平洋西部全年皆有热带气旋,但活动以二月最少,八月至九月处最多;北大西洋及北太平洋东部主要集中在六月至十一月;南半球的热带气旋在十月底开始,至来年五月结束,当中以二月中至三月初为高峰。

3.D

【解析】月球探测器发射时,四川的西昌处于冬季,可能受高压控制,天气晴朗,有利于探测器的发射;若是冷锋或暖锋过境或受低压控制,有可能是雨雪、大风天气,不利于探测器的发射。

4.D

5.B

【解析】第4题,气旋①位于西经60°的副热带海区,正向西北方向移动,因此主要影响北美洲东岸地区。气旋②运动方向与地球自转方向一致,且越来越接近高纬度,因此其向东北方向移动。气旋③也是向东移动。气旋④位于太平洋海域。第5题,西太平洋副热带高压和热带气旋(台风)相互影响,副热带高压是影响台风生成和走向的重要因素之一。

6.B 7.B

【解析】第6题,从图中可以看出甲地所处纬度较低,冬夏季节,昼夜长短和正午太阳高度的季节变化较小,因而气温年较差较小。第7题,5~8月太阳直射北半球,全球的气压带、风带也随之北移,此时段甲地受副热带高气压控制,因而降水稀少。

8.A

【解析】根据图(a)看出:锋面位于低压槽处,则其等压线沿锋线高压凸出,可以判断该冷锋过境时的风向,风向应该是指向低压中心并且向右偏(我国北半球)应是偏西风,故锋面通过④地时应刮偏西风;根据图(b)中风向为西风时的时间为12点之前。

9. 10.C

【解析】第9题,当时受风暴潮最严重区首先应是迎风区,从图中等压线可以得出甲风力虽大但是偏北风,风从陆地吹向海洋,故排除A;乙、丙、丁为东南风,其中乙为迎风区,丙丁均为背风区,故选B。第10题,预报系统不能抵御风暴潮,排除A;围海造田可轻易排除;由于渤海沿岸人口集中、经济发达,渤海沿岸为粉沙淤泥质海岸,风暴潮主要危害方式是引起的海水对沿岸侵蚀等,故有效措施抵御海水对沿岸的影响,有效措施应为工程措施,故选C选项。10.【答案】西南和东南部都气压高 有高压中心 等压线稀疏 气压梯度小 中部偏北气压低 有低压中心 等压线密集 气压梯度大。

【解析】描述等压线的分布特征应从气压中心的分布、数值的递变规律、等压线的疏密关系上角度分别说明。从图中可以看出西南和东南部都气压高、有高压中心、等压线稀疏,气压梯度小;中部偏北气压低、有低压中心、等压线密集,气压梯度大。

《常见的天气系统》教学设计

常见的天气系统 【课标要求】 (1)运用简易天气图,简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。 (2)以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。 【教材分析】 本节教材内容由三部分组成:锋与天气,低压(气旋)、高压(反气旋)与天气,案例——台风、寒潮及其危害。锋与天气,低压(气旋)、高压(反气旋)与天气这两部分的内容都是先介绍一些基本概念,如气团(冷气团、暖气团)、锋(锋面、锋线)、低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽等等,然后再说明受这些天气系统的影响,会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动,这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题,又突出了对生活有用的地理。 为了解决学生学习上的难点,精心设计教学过程,将冷锋和暖锋的气流运行方向、锋面形成过程、锋面过境前——过境时——过境后的天气等利用多媒体手段进行对比讲解,便于学生观察理解;气旋、反气旋部分运用动画进行讲解(低压部分由教师示范讲解,高压部分由学生模仿讲解),这样既使复杂知识简单化,又培养学生动手实践能力和自主学习能力。 【教学目标】 一、知识目标 (1)掌握冷锋、暖锋的特点,以及它们过境前、过境时和过境后的天气状况。 (2)掌握低气压(气旋)系统与高气压(反气旋)系统的特点、对天气的影响。 二、能力目标 ⑴掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点,利用天气图 进行天气形势分析预报 ⑵能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的,能够结合当地情况分 析天气系统对人们生产生活的影响 ⑶通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高,同时建 立地理空间思维的习惯。 三、情感目标 ⑴通过本节课学习,让学生关注身边的地理现象,培养探究地理的兴趣。 ⑵通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际 的能力,培养热爱科学的思想情感。 【教学重点】 ⑴掌握常见天气系统的特点。 ⑵简易天气图的阅读。 【教学难点】 ⑴理解冷锋、暖锋与天气的关系。 ⑵低压系统、高压系统与天气的关系。 【课时安排】2课时 【教学过程】

低压(气旋)、高压(反气旋)与天气教学设计

人教版第二章第三节常见天气系统 低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 【课标要求】 1、运用简易天气图,简要分析三种锋面天气系统的特点。 2、以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。【三维目标】 知识与技能 1.了解气团(冷气团、暖气团)的概念;理解锋的概念与分类;理解低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽的概念。 2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点,并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 过程与方法 1.让学生能阅读和简单分析天气图,解释天气变化现象。 2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 情感、态度与价值观 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。 2.提高地理审美情趣。

【教学重点】 1.冷锋的形成及其天气过程。 2.气旋和反气旋的形成,气流特征及其天气特点。 【教学难点】 1.冷锋与暖锋的判断,理解冷锋天气与暖锋天气。 2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。 3.天气系统图的分析,特别是理解锋面气旋。 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 锚式问题: 播放【诸葛亮火烧上方谷】的视频,提问:“为什么有人说上方谷的这场火引来了这场雨?我们将学习另一种影响天气的重要天气系统:低压(气旋)、高压(反气旋),用这一知识来解决我们这一问题。

二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 链式问题:请大家看教材43页内容和图2.21思考一下问题。 1)什么是低气压、高气压? 2)什么是低压槽、高压脊? 3)什么是槽线、脊线? 4)低压、高压与气旋、反气旋的区别是什么? 1.低压(气旋)、高压(反气旋) 凡等压线闭合,中心气压低于四周气压的区域就是低气压。凡等压线闭合,中心气压高于四周气压的区域就是高气压。 从高气压延伸出来的狭长区域叫高压脊,等压线上弯曲最大的各点连线叫脊线;从低气压延伸出来的狭长区域叫低压槽,等压线上弯曲最大的各点连线叫槽线。 区别:低气压、高气压是对天气系统气压状况的描述,气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。 合作探究: 气旋与天气

高中地理高低压系统与天气限时练

高低压系统与天气 【典型例题】读2015年5月某日l2时海平面等压线分布图(图1,单位:百帕), 回答下列问题。⑴此时出现大风、降温、雨雪天气的地点是 A.a B.b C.c D.d ⑵此时最可能出现灾害性海浪的是 A.黄海沿岸 B.台湾海峡 C.海南岛周围海域 D.菲律宾附近海域

【图形解读】【答案】⑴ A ⑵D 【解析】:图中显示了有多种天气系统的海平面等压线分布图。 第1题,根据等压线来看,图中a、b、c和d附近有一个锋面气旋。一般来说,出现大风、降温、雨雪天气的天气系统多为冷锋。冷锋的降水出现在锋后。根据图中符号判断a与b之间有两个冷锋的黑三角标志,且a处在冷锋锋后,故a 处此时出现大风、降温、雨雪天气。其它三地位于冷锋锋前位置,天气晴朗。本题选A。 第2题,可能形成灾害性海浪的一般有海啸、台风或风暴潮。本题没有地震引起海啸的相关信息,但从图中等压线来看,东南部菲律宾附近海域存在一个超强低压系统,风力强劲,有可能出现灾害性海浪。本题选D。 【考点透析】气旋(低压)和反气旋(高压)及差异

(北 逆时针向中心辐合 顺时针向四周辐散 (南 顺时针向中心辐合 逆时针向四周辐散 【方法突破】气旋、反气旋中风向的判断 1.用水平气压梯度力和地转偏向力判断。如右图所示,为北半球一气旋。先画出水平气压梯度力,再向右偏转45°,即为风向。东侧:东南风;西侧;西北风;

南侧:西南风;北侧:东北风。 2.利用“左右手定则” 巧定气旋、反气旋气流的运动 (1)北半球气旋、反气旋用右手表示:(如图所示) 右手半握,大拇指向上,表示气旋中心气流上升,其他四指表示气流呈逆时针方向流动;大拇指向下,表示反气旋中心气流下沉,其他四指表示气流呈顺时针方向流动。 (2)南半球气旋、反气旋用左手表示:(如图所示) 左手半握,大拇指向上,表示气旋中心气流上升,其他四指表示气流呈顺时针方向流动;大拇指向下,表示反气旋中心气流下沉,其他四指表示气流呈逆时针方向流动。 [考点规律揭秘] 锋面气旋的判读技巧 近地面气旋一般与锋面联系在一起,形成锋面气旋。它主要活动于温带地区,因而也称温带气旋。 1.锋面位置的判断 锋面气旋的形成如下图所示: 锋面出现在低压槽中,锋线往往与低压

《锋面系统与天气》说课稿

《锋面系统与天气》说课稿 《锋面系统与天气》说课稿 《锋面系统与天气》说课稿 各位评委,各位老师,大家好!今天我说课的题目是《锋面系统与天气》。下面,我将从教材、教法、学法、教学过程这四个方面简单介绍。 一、说教材 1、教材分析 本节选自湘教版高中地理必修1第二章第三节。 本节是继气压带、风带移动对气候影响之后,从微观角度介绍了锋面系统与天气,以点带面使学生理解不同时空的天气变化。通过本节的学习,使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图,听懂播放的天气形势预报,能够说明锋面系统是如何对所到达地区的天气产生影响的,并为接下来的气候学习做铺垫,起到承上启下的作用。 2、学情分析 (1)教学对象:高中一年级学生 (2)学生情况:高一的学生经过初中的课改,个性普遍突出,他们富有好奇心又活跃;在心理上,他们渴望自主探究和表现,对感兴趣的知识表现出高度的热情,并具有一定的团结协作能力; 但我们应该清楚一个并不乐观的现实:由于地理并不被列入中考范围,高一学生,从初中到高中中间对地理学习有一年(初三)的真空状态,相对于其他科目,基础比较薄弱,再加上学生的地理空间分析能力普遍较差,这给我们教师的教学和学生的学习都增加了困难;所以,我们更应该注重充分调动学生的积极性,培养学生学习地理的兴趣。 3、教学目标 根据新课标要求和学生的学情,确定以下三维教学目标: 【知识与技能】 ①了解气团(冷气团、暖气团)的概念; ②理解锋面的概念、特点和分类;

③理解和掌握各种锋面形成的原因,过境前、过境时、过境后的天气变化情况。 ④学会简易天气图的阅读和锋面系统示意图的绘制。 【过程与方法】 ①通过介绍锋面系统,训练学生独立分析、推理的能力; ②运用所学知识,利用天气图进行天气形势的预报,培养学生读图、析图的能力。【情感态度与价值观】 ①通过天气系统的学习,了解天气系统对全球各地天气变化影响,认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。 ②通过分析锋面系统对我国的天气的影响,增强学科学、爱科学,将所学知识用于实际生活生产,运用科学知识服务社会的意识。 4、说教材重、难点的确定 【教学重点】 ①锋面系统的识别; ②冷锋的形成过程及其对天气的影响。 ③简易天气图的判读。 依据:锋面系统是影响我国天气的主要天气系统,我国的降水和一些灾害性天气,大都与锋面系统有关。例如:我北方夏季的暴雨,冬季的寒潮,多是由于冷锋形成的锋面雨;北方冬、春季节的沙暴天气,也多与锋面有关。 【教学难点】 冷锋、暖锋的形成过程与天气的关系。 依据:该部分内容比较复杂、抽象,学生较难理解。尤其是锋前锋后区分较难,过境前、过境后、过境时所受冷暖锋控制和形成的天气状况不易理解。 二、说教法 学生是学习的中心,教师起组织者、指导者和促进者的作用。在教学过程中,教师应利用多媒体作为辅助工具,采用视频直观演示法、发现教学法、读图分析法、比较法、讲解及讨论法、归纳法、角色扮演法等。重视学生的参与性、探究性,引导学生体验成功的快乐,增强学生学习地理的兴趣与能力。 1、直观发现教学法:本课锋面系统内容较为抽象,学生不易接受。通过电教手段摸拟演示,提出探究问题,边演示边启发。使学生接触客观事物,把具体感受

天气系统教案

天气系统教案 【篇一:《常见的天气系统》教学设计】 目录 一、教学内容分析 (1) 1. 地位与作用 (1) 2.学时 (1) 3.教材结构 (1) 4.教材重点难点 (1) 二、学情分析: (1) 三、教学目标设计: (1) 1.知识与技能 (1) 2.过程与方法 (2) 3.情感态度与价值观 (2) 四、教学方法设计: (2) 五、学法指导: (2) 六、教学过程: (3) 七、学习流程图 (5) 《常见的天气系统》教学设计 一教学内容分析 1 地位与作用 本节选自湘教版高中地理必修Ⅰ第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》的第三节 《大气环境》。本节是继“气压带、风带对气候的影响”之后,从微观角度介绍天气系统与天 气现象。在简单天气图中,识别常见的天气系统及判断天气状况,既是本节的概况和总结,

又是联系实际、指导实践的重点内容,教学中应紧密联系实际,和 日常生活联系起来。通过 本课的学习,使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简单天 气图,听懂播放的天气形 势预报,并为气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。 2 学时:一课时 3 教材重点难点 教学重点:(1)冷锋、暖锋对天气影响及其原理;(2)低压系统、高压系统对天气影 响及其原理;(3)锋面气旋的分析。 教学难点:(1)冷锋、暖锋与天气的关系;(2)南北半球气旋与 反气旋的气流状况与 差异。 二学情分析 高一的学生,身心发展都达到成熟水平,如观察能力、阅读能力、 记忆能力、思维能力、 想象能力、操作能力、表达能力等等的发展都进入最佳时期。上了 高中,如果不注意在学习 基础知识的过程中发展自己的能力,尤其是不注意培养思辨能力和 想象能力,就会使高中的 学习越来越困难。本节学习中学生对大气运动的原理已掌握,日常 生活中接触过各类天气现 象,收听天气预报是学生在日常生活中了解天气的主要途径,他们 对于天气的成因很感兴趣, 有较强的求知欲。学生在初中学习过天气雨气候的区别,读过常见 的天气符号和我国锋面雨 带的推移,对锋面天气现象有初步认识,但是锋面理论的学习比较 抽象,再加上这部分在教 材上呈现的比较简洁,学生不容易理解。所以如何消除学生学习锋 面理论的畏难情绪,激发 学生的学习兴趣是本节课设计教学时必须考虑的因素。高中学生在 情感上走向内敛,如何设 计课堂提问也是教师需要认真思考的问题。 三教学目标设计 1 知识与技能

完整版高三复习课教案常见的天气系统教学设计

《常见的天气系统》高三复习课教学设计 】教学目标【 1、通过让学生观察动画使学生理解和掌握各天气系统的形成过程和对天气的影响。 2、提高学生读图、分析、总结的能力,能够判读常见的天气系统图。 3、通过对点演练和针对训练培养学生将理论知识应用于解决实际问题的能力【教学重点】 1、冷暖锋、高低压以及锋面气旋的判读、对我国天气有重要影响的锋面天气。 2 、高压系统、低压系统的天气特征。 3【教学难点】、冷锋、暖锋与天气的关系。 1 、南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。 2 、锋面气旋的判读及其对天气的影响 3 】:自主学习、合作探究、对比分析、实战演练【教学方法】:一课时【教学课时】【教学过程导入情景(引导学生回忆近几日天气的变化特点,说出天气变化带给自己的感受,引出本节课) 情境问题:今天出门在外同学们有什么感受?那昨天呢?前天呢? 学生回答:冷、热…… 引出新课:为什么我们会有这种忽冷忽热的感觉,它和常见的天气系统有关系,今天这 节课我们来重温天气系统。 【知能构建】 重要类型、要素的判读天锋面气判读高、低系压系对天对天气的 的影响锋面气旋 判读对天气的影- 1 - 转折:首先我们来重温锋面系统锋面系统一、:冷、暖锋过境前、时、后,天气状况怎样?问题探究1、教师动画演示,学生观察动画思考归纳1】:利用多媒体播放锋面动画,通过教师一系列的提问,引导学生回答探究问设计思路【题【学生明确】 过境前过境时过境后 冷锋气温高、气压低刮风、阴天、雨雪、降气温下降,气压升高、天气转

晴 温气温上升、气压下降、天气转晴连续性的降雨天气暖锋气温低、气压高2、以我国具体的天气实例为主,简单介绍准静止锋,使学生明确准静止锋控制下的天气特点即可。 影响我国的准静止锋: ①江淮地区形成梅雨天气(6~7月):江淮准静止锋 ②云贵高原东北(城市:贵阳)的冬雨连绵(天无三日晴):昆明准静止锋 ③华南准静止锋(南岭一带); ④天山准静止锋。 3、通过讲解中国东南沿海锋面雨带的推移规律说明锋面是影响我国的重要天气系统,并使学生牢记中国锋面雨带的推移规律:南岭五,江淮六,两北七八九回头。

高考地理命题密码解读微专题45:高低压系统与天气

高考地理命题密码解读微专题45:高低压系 统与天气 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

微专题45:高低压系统与天气 【考点命题规律分析】 [考点趋势剖析] 3年考情统 计 题型示例考点分析命题趋势 3年13考,分值56分2015北京,9、10,8分 2015天津,1、2,8分 2014北京,4、5,8分 2014四川,2,4分 2014海南,4,5,6分 2013北京,7,4分 2013安徽,34⑴,10 分 2013天津,10、11,8 分 2013—2015年新课标 文综卷没有直接考查 这个考点,其他试卷 考查该考查的频道很 高,主要考查高压、 低压系统及形成的天 气,考查形式是选择 题和综合题并重,难 度系数为0.7左右 根据对近5年来对这个考 点考查的统计,该考点为 必考内容,以区域图、等 压线为背景,考查反气旋 及其对天气的影响,特别 是对农业的影响,而气旋 往往是以台风(或飓风)为 背景来考查 [考点分层透析] 【典型例题】(2015·天津,1、2,8分)读2015年5月某日l2时海平面等压线分布图(图1,单位:百帕),回答下列问题。 ⑴此时出现大风、降温、雨雪天气的地点是 A.a B.b C.c D. d

⑵此时最可能出现灾害性海浪的是 A.黄海沿岸 B.台湾海峡 C.海南岛周围海域 D.菲律宾附近海域 【图形解读】【答案】⑴A ⑵D 【解析】:图中显示了有多种天气系统的海平面等压线分布图。 第1题,根据等压线来看,图中a、b、c和d附近有一个锋面气旋。一般来说,出现大风、降温、雨雪天气的天气系统多为冷锋。冷锋的降水出现在锋后。根据图中符号判断a与b之间有两个冷锋的黑三角标志,且a处在冷锋锋后,故a处此时出现大风、降温、雨雪天气。其它三地位于冷锋锋前位置,天气晴朗。本题选A。 第2题,可能形成灾害性海浪的一般有海啸、台风或风暴潮。本题没有地震引起海啸的相关信息,但从图中等压线来看,东南部菲律宾附近海域存在一个超强低压系统,风力强劲,有可能出现灾害性海浪。本题选D。 【考点透析】气旋(低压)和反气旋(高压)及差异 项目气旋反气旋

高中地理锋面系统与天气教案新人教版必修1

锋面系统与天气 一、说教材 1、教材的地位及作用 (1)本节选自湘教版高中地理必修1第二章第三节的第四课时。 (2)本节是继气压带、风带移动对气候影响之后,从微观角度介绍了锋面系统与天气,以点带面使学生理解不同时空的天气变化。通过本节的学习,使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图,听懂天气形势预报,说明锋面对所到达地区的天气产生的影响。为学气候做铺垫,起到承上启下的作用。 2、教学目标 (1)知识与技能: ①说出气团和锋的概念及类型 ②阅读简易天气图,识别常见天气系统图 ③掌握冷锋、暖锋的特点,以及它们过境前、过境时和过境后的天气状况。 (2)过程与方法: ①通过分析锋的特点,画出示意图(冷锋、暖锋),训练学生读图用图的能力 ②锋面过境前、过境时和过境后的天气状况 (3)情感态度与价值观: 正确认识自然现象的发生原因,体会地理学的实用性。 3、教学重点、难点 (1)重点:冷暖锋的形成及天气特点 理由:是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。 (2)难点:冷暖锋过境前后的天气特征 理由:①锋面对天气的影响比较抽象 ②锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异 二、说学情 学情分析:虽然此节内容贴近生活,但理论性很强,需要学生有一定逻辑思维能力。学生在初中的学习已经有了“大气冷而重下沉、暖而轻上升”的知识基础,这些知识都为本节课的学习奠定了基础以及分析问题的能力。本节课概念较多学生要理解概念本质。高一年级的学生地理空间想象能力还比较差,冷暖锋过境前后的天气状况比较难理解。教师应该通过动画演示等手段提供给学生更加形象的画面。 应对方案:创设情景,充分激发学生的参与热情,让学生亲历天气系统对天气影响,将所学知识用于实际生活生产,运用科学知识服务社会的意识。 三、说教法学法 1、教法:学生是学习的中心,教师起组织者、指导者和促进者的作用。在教学过程中,教师应利用多媒体作为辅助工具,采用课堂讨论法,启发式教学,体验式教学等方法引导学生体验成功的快乐,增强学生学习地理的兴趣与能力。 2、学法: (1)自主探究的学习法 课前将学案发给学生,布置预习任务,学生通过预习,自我总结,形成基本的知识体系。 (2)小组合作探究学习法 教师设置问题,学生采用自主、合作、探究等学习方式,经过自己的思维活动和动手操作获得知识,充分发挥学生的主动性和创造性。

2016年,高考地理,二轮复习,高低压系统,与天气考点14解析

考点十四:高低压系统与天气 【考点命题规律分析】 [考点趋势剖析] [考点分层透析] 【典型例题】(2015 ?天津,1、2, 8分)读2015年5月某日12时海平面等压线分布 图(图1,单位:百帕),回答下列问题。 ⑴此时出现大风、降温、雨雪天气的地点是 A. a B.b C.c D.d ⑵此时最可能出现灾害性海浪的是 A.黄海沿岸 B.台湾海峡 C.海南岛周围海域 D.菲律宾附近海

【图形解读】

(1)结合图示信息知,凯位于冷锋建后,可能出现大风、降温、雨雪天气. (2)菲律宾位于热带气旋西侧附近风力较大, 风浪大,可能出现灾害性海浪. 【解析】第⑴题,由图可知,图中有一冷锋天气过程,冷锋的降水出现在锋后,A位于 冷锋锋后,出现大风、降温、雨雪天气。故A项正确。其它三地位于冷锋锋前位置,天气晴 朗。第⑵题,图中菲律宾附近海域存在一热带气旋,风浪大,可能出现灾害性海浪。黄海沿岸海域、台湾海峡、海南岛周围海域处在高压脊控制,气流下沉,风平浪静。 【答案】⑴A ⑵D 【考点透析】气旋(低压)和反气旋(高压)及差异

夏季:长江流域的伏旱天气; 秋季:我国北方秋高气爽的天气; 冬季:我国北方干冷的天气 【方法突破】气旋、反气旋中风向的判断 1. 用水平气压梯度力和地转偏向力判断。 如右图所示,为 北半球一气旋。先画出水平气 压梯度力,再向右偏转 45°,即为风向。东侧:东南风;西侧;西北风;南侧:西南风; 北侧:东北风。 北半球 2. 利用“左右手定则”巧定气旋、反气旋气流的运动 (1) 北半球气旋、反气旋用右手表示: (如图所示) 右手半握,大拇指向上,表示气旋中心气流上升, 其他四指表示气流呈逆时针方向流动; 大拇指向下,表示反气旋中心气流下沉,其他四指表示气流呈顺时针方向流动。 (2) 南半球气旋、反气旋用左手表示: (如图所示) 左手半握,大拇指向上,表示气旋中心气流上升, 其他四指表示气流呈顺时针方向流动; 大拇指向下,表示反气旋中心气流下沉,其他四指表示气流呈逆时针方向流动。 [考点规律揭秘] 锋面气旋的判读技巧 近地面气旋一般与锋面联系在一起,形成锋面气旋。它主要活动于温带地区,因而 也称温带气旋。 1. 锋面位置的判断 锋面气旋的形成如下图所示: 垂直剖面图 过境前后气压 变化曲线 我国典型的天 气 夏秋之交我国东南沿海的台风天气 」匕半球

常见的天气系统 1课时教案

常见的天气系统1课时 ●教学目标 知识目标 1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。 2.掌握简易天气图的阅读。 能力目标 1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图,听懂每天电视台播放的天气形势预报。 2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点,利用天气图进行天气形势分析预报。 情感、态度与价值观目标 1.通过本节课学习,让学生懂得学科学、爱科学,献身气象事业,为“四化”建设服务。 2.能将所学知识运用于实际,服务于社会。 ●教学重点 1.掌握常见天气系统的特点。 2.简易天气图的阅读。 ●教学难点 1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。 2.低压系统、高压系统与天气的关系。 ●教学方法 1.采用理论联系实际的方法,让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目,注意主持人对天气形势的分析。 2.本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主。 ●教具准备 城市天气预报挂图、录像带、投影仪。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 [导入新课] 天气是时刻变化的,而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切,因此,全国各地的广

播电台和电视台,每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里,除城市天气预报外,还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响,未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响,我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等,像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。 [讲授新课] 2.5 常见的天气系统(板书) 各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律,而且与各种不同的大气运动有着密切的联系,故而出现不同的天气。我国幅员辽阔,不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化,而且同一时间不同地区的天气也各不相同。这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。下面我们首先来学习锋面系统。 一、锋面系统(板书) 锋面系统是影响我国的主要天气系统,我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系,那什么是锋面呢? 1锋面的定义(板书) 锋面示意图冷暖气团的交界面叫锋面,锋面亦称锋区,其水平范围可由几百米到几千千米。 由于冷空气密度大,暖空气密度小,当冷暖气团相遇时,一般是冷气团在锋面下面,暖气团在锋面上面。因为锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别,所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。锋面一般可分为冷锋和暖锋。我们首先来了解一下冷锋。2.冷锋(板书) 请同学们阅读图2.19“冷锋与天气”,注意观察冷锋的表示方法。

锋面与天气教学设计

. 《锋面与天气》教学设计 设计思想 以风、霜、雨、雪等生活中常见的天气现象为载体,联系相应的理论学习,并加以归纳、总结,学为己用。教学过程中应时刻体现教师主导,学生主体这一理念,注重提高学生动手、动脑、读图、析图能力。给学生充裕的时间和既定的范围展示所学成果,教师及时进行适当的总结归纳。课前应尽可能全面地将各知识点以不同的形式在学案上体现,学生或讨论、或展示、或交流,进而让学生主动参与课堂教学,提高课堂效益。 教材分析 整个第二单元的教材,都是紧紧围绕大气环境与人类生存和发展的关系这一主线上的,其中前两节主要介绍大气的受热、运动等方面的基础知识和基本理论。本节课是在前两节的基础之上,从生活实际需要出发,分达到让学生弄懂析了影响我国天气变化的几种常见的天气系统。为了适应课堂容量,学会,我将本节内容分成两节课来讲授,本次说课主要研究锋面系统 学情分析 学生虽然对一些天气、气象术语有一定的了解,但是上升到理论的层面,理解的难度可想而知。教师应充分引导学生参与各项活动,让学

生有话说,有事做,这样不仅有利于学生提高听课效率,而且也有助于教师在实践中体现新课标的理念。 教学目标 1.知识与技能 ①记住影响我国天气的主要天气系统:锋面系统。 ②理解锋面系统的分类,掌握它们对天气的影响。 2.过程与方法 ①通过阅读冷锋、暖锋、等各类图,提高学生阅读识图能力。 ②通过阅读天气形势图,使学生学会综合分析问题的能力。 3、情感态度与价值观通过阅读各类图形,培养学生理论联系实际的能力。激发学生学科学,爱科学的人生观 教学重点 理解冷锋、暖锋过境前后天气变化特征。 ;. . 教学难点冷锋、暖锋与天气的关系。 课时安排 2课时 教学方法 读图分析法、多媒体辅助教学法、实例分析法和启发探究法。 教学过程设计

高中地理常见的天气系统教案

2.5常见的天气系统 [教学目的]: 1、使学生了解天气系统的区别 2、使学生掌握形成天气和气候的基本因素; [教学重点]:天气和气候的形成及气团、锋面对天气影响的一般规律和对我国的影响。[教具方法]:PPT教学结合课堂讨论 [课时安排]:1-1.5课时 [讲授过程]: [导入新课]: 提问:1、有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报,说出今天的天气预报? 2、请大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同? 小结导入:天气现象是我们最能感受到的一种自然现象,这种自然现象是不断变化的,不仅同一地点不同时间的天气晴、阴、雨、雪等变化,而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这堂课的学习,我们会弄清其中的道理。下面我们就学习“常见的天气系统”。 [讲授新课]: 一、锋面系统 1、概念:两种性质不同气团之间的界面称为锋面。 (画图表示锋、锋面、锋线) 2、锋的形成、分类与天气的关系 (1)暖锋:读课本P.46暖锋示意图 运用俗语“一场秋雨一场寒、一场春雨一场暖”引入 注意比较、判别(锋面交角大小、气流运动方向、降水分布) 总结“暖锋” (2)冷锋:读课本P.46暖锋示意图 分析“冷锋”结合flash讲述和总结。

注意举例说明:①我国北方夏季的暴雨天气 ②冬季的寒潮 ③我国北方冬春季节的大风沙暴天气 过渡:影响我国天气的锋面主要是冷锋,如:冬季的寒潮,是冷锋快速南下时形成的;北方的暴雨,也是冷锋形成的锋面雨。下面我们将继续学习影响天气的高低气压系统。 补: 二 、低压和高压系统 气压场(气压类型)读课本 p.61“海平面等压线布图”分析: 等压线分布图反映了水平方向上气压分布状况。 1、教师提示: 低气压:中心气压值低于四周, 气旋:中心气压值低于四周,气流由四周向中心旋转运动 高气压:中心气压值高于四周, 反气旋:中心气压值高于四周,气流由中心向四周旋转运动 高压脊、低压槽 提问:高低气压与气旋和反气旋有何区别? (前者是对气压状况的描述,后者是气流运动状况的描述) 2、导入下一环节:讨论气旋和反气旋对天气的影响 气旋和反气旋(绘图分析)(以北半球为主要分析对象) 高, 狂风暴雨 大风沙暴天气 水 冷暖气团势均力敌 地形阻挡 阴雨连绵 例:梅雨(江淮准静止锋) 例:昆明准静止锋(昆晴贵阴)

高考地理一轮复习高低压系统与天气专题训练

高考一轮复习高低压系统与天气专题训 练 一、选择题 10月5日,一高压系统由北向南经过内江市区气压变化如下图,读图回答1~2题。 1.在该天气系统过境内江市区的过程中,下列时刻风速最小的是 A.5日5时 B.5日10时 C.5日16时 D.5日22时 2.在5日2时,内江市区最可能的风向是 A.西南风 B.东南风 C.东北风 D.西北风 下图中ab为北半球一低压槽线,其中a或b为低压中心,且槽线ab向甲方向移动。读图回答3~4题。 3.ab槽线经过时,当地天气状况最可能出现 A.阴雨、气温降低B.阴雨、气温升高 C.晴朗、气温降低D.晴朗,气温升高 4.此时,乙地吹 A.东北风B.西南风C.西北风D.东南风 下图中A、B两虚线为某地某一低压系统的两条槽线,读图完成5~6题。 5.受图中天气系统影响,气温将会明显下降的是() A.①B.②C.③D.④ 6.图中天气系统的气流运动正确的是() A.高空气流水平辐散B.近地面气流逆时针旋转 C.中心气流旋转下沉D.③地吹西南风 下图a为北半球某区域近地面图,图b示意沿甲乙线的气压变化,图c示意沿丙丁线的气压变化。据此回答7~8题。 7.关于图示区域可能出现的天气系统,下列推断正确的是() A.沿甲乙线出现冷锋B.沿甲乙线出现暖锋 C.沿丙丁线出现冷锋D.沿丙丁线出现暖锋

8.未来几天,乙地将要经历的天气变化过程最有可能是() A.天气转晴,气压升高B.连续阴雨,气温升高 C.风和日丽,湿度降低D.狂风暴雨,气温降低 图1示意某月世界局部海平面等压线分布情况(单位:百帕),读图,完成9~11题。 9.下图中能正确示意上图甲、乙之间气压变化的是 10.图1中四地 A.甲地为西北风且风力最大 B.乙地气压偏低,阴雨绵绵 C.丙地最易出现阴雨天气 D.丁地出现阴天、大风等天气 11.图3为图1中某地此时期的气温曲线图,则该地最有可能是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 二、综合题 12.下图为亚洲局部地区某日某时海平面等压线分布图。读图回答问题。

锋面与天气教学设计

锋面与天气教学设计 物理学院10地理科学梁小云2010944140 一、课题名称:中图版高中必修一第二章第一节第四课时,锋面与天气。 二、课标要求:运用简易天气图,简要分析锋面天气系统的特点。 三、教材分析:本节内容重点探讨锋的特点及对天气的影响,是在气压带、风带移动对气候影响的基础上,从微观角度分析锋面系统与天气的关系,具有承上启下的作用。该节内容知识比较抽象,许多知识容易混淆,例如冷锋过境前、过境时和过境后的天气特征等,是本节教学的一个难点,需要学生较强的空间思维能力。通过本课的学习,学生能够运用简易天气图,简易分析冷锋天气系统的特点及对天气的影响,第四章自然环境对人类活动的影响的第三节寒潮的学习提供理论基础。 四、学情分析:高一学生思维活跃,已具有一定的研究问题、分析问题的能力。在生活中初步接触过寒潮这样的天气现象,有了一定的直观认识,但对引起天气变化的原因及天气形势的发展了解不多,认识上还存在着局限性,因此,学习本节内容有一定难度。另外,在本单元前几节的学习中,学生已经接触到了气压带、风带对气候的影响,具备了初步的读图分析能力,这为学生在本节课中开展绘图、析图提供了前提。

五、重点,难点 重点:锋面的形成及对天气的影响。 难点:锋在过境前、过境时、过境后的天气特征的现象。 六、教学目标 (一)知识与技能: 1、通过读“锋面剖析示意图”,学生能读懂简易天气图,从运动的角度分析冷锋形成过程。 2、通过对比锋面两侧气团运动的状况,学生能分辨出冷锋。 (二)过程与方法: 1、结合“一场秋雨一场寒”俗语,学生能够联系生活,结合“冷锋及其天气”图分析问题,初步掌握提取地理信息的基本方法。 2、通过观察、感受日常生活中的天气变化,学生体验从常见的自然现象中发现问题、总结规律的研究过程。 (三)情感态度与价值观 1、通过研究天气现象的发展变化及原因,培养学生和辩证唯物主义思想,认识到事物之间是相互联系、影响,并处在不断运动变化之中。 2、学生通过了解锋对我国天气的影响,建立将所学知识用于实际,服务社会的观念。 七、教学方法

《常见的天气系统》教案

常见的天气系统社旗一高冯彦中

常见的天气系统 社旗一高冯彦中 课标要求: 1.运用简易天气图,简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。 2.以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。 教材分析: 1.本节由三部分内容组成:锋与天气,低压(气旋)、高压(反气旋)与天气,案例 ——台风、寒潮及其危害。 2.锋与天气,低压(气旋)、高压(反气旋)与天气这两部分的内容都是先介绍一些 基本概念,如:气团(冷气团、暖气团)、锋(锋面、锋线)、低压(气旋)、高压 (反气旋)、高压脊、低压槽等等,然后再说明受这些天气系统的影响,会带来怎 样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动,这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题,又突出了对生活有用的地理。 3.两个案例——台风、寒潮,是本节所学的天气系统带来的两个天气实例,它们属于 自然灾害中的气象灾害,它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。教学目的: 1.知识与技能: ⑴从图片和简易图中,了解气团(冷气团、暖气团)的概念;锋的概念与分类;低压 (气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽的概念。 ⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点, 并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 2.过程与方法: ⑴让学生能阅读和简单分析天气图,解释天气变化现象。 ⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 ⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 3.情感态度与价值观:

激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机,培养学生求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。 教学重点: 1.锋面系统。(锋面系统:一是要区别冷暖锋的成因,二是要掌握锋面两侧的气压、温 度、湿度、风和天气差异) 2.低压、高压系统。(要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。)教学难点: 1、冷、暖锋与天气的关系。 2、南北半球气旋和反气旋的气流状况和差异。 教学方法: 1、观察分析法 2、分组讨论作图法 3、问题探究法 4、多媒体辅助教学教学过程: 导入新课:以学生感兴趣的天气预报导入新课 新课讲授: 一气团 1、类型冷气团和暖气团: 指位于对流层下部,在水平方向的一定范围内,物理属性(如温度、湿度、 稳定度等)相对均匀的大团空气。分冷气团和暖气团,比所经地区下垫 面温度高的称暖气团,反之为冷气团 2、天气单一暖气团控制——暖晴 单一冷气团控制——冷晴 冷暖相遇——云、大风、降水等天气 二锋面系统与天气 1、锋面的结构及特点 锋面:冷暖气团的交界面 锋线:锋面与地面的交线 冷下暖上 2、锋面类型及判定 (1)类型:冷锋和暖锋

常见的天气系统—低压和高压系统

年级班第组学生姓名组评: 编写时间:13年11 月日授课时间:年月日共第课时 课题:常见的天气系统— 低压和高压系统 主备人卢琴审核人 学习目标 1理解低压系统和高压系统的区别,记住它们对天气的影响。 2理解和分析气旋、反气旋天气系统控制下的天气特征; 学习重难点气压系统对天气的影响 课时安排一课时教学用具学案 教学过程 师生笔记学习 流程 学习内容 自 主 学 习 自 主 预 习 学 案 一、五种基本气压类型: 低压、低压槽、高压、高压脊、鞍形气压区。 二、低压(气旋)和高压(反气旋) (这一部分内容结合南北半球低压和高压的形成及其天气图,通过分析完成表格来掌握;同时,注重学生思路引导) 课件展示北半球闭合等压线图(结合黑板画图分析) 强调:气旋和反气旋水平气流运动方向是难点,也是重点。教一种方法,我们用手势来强化记忆。(南左北右) 三、锋面气旋 1、概念: 2、成因: 3、天气:云、雨、暴雨、雷雨、大风 (析:我们知道气旋是气流辐合上升系统,再加上锋面上更为强烈的上升气流,从而,水气急剧冷却凝结形成强烈的天气变化。所以,锋面气旋往往产生云雨,甚至暴雨、雷雨、大风天气) 小结:强调重难点(突出“气压——气流——天气”关系)

预 习 展 示 小组复述,其他小组点评,老师纠正。 探究交流低压(气旋)和高压(反气旋) 气压状况低压高压 气流状况气旋反气旋水平气流辐合北逆辐 散 北顺 南顺南逆中心垂直气流上升下沉 天气状况阴雨晴朗 举例夏秋季节东南 沿海的台风 北方“秋高气爽”的天 气 夏季长江流域的伏旱 气旋与反气旋是大气运动的主要形式,也是影响天气变化的重要天气系统。从天气系统示意图可看出,气流 由中心流向四周,可判断该天气系统是高气压(反气旋),其中心气流自上而下以补充低层向外流出的气流。训练 达标 1、属于南半球反气旋的是( D ) 2、所示图形中,能带来阴雨天气的是( BD ) 学习疑问及收获

《锋面系统与天气》说课稿

《锋面系统与天气》说课稿 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 《锋面系统与天气》说课稿 各位评委,各位老师,大家好!今天我说课的题目是《锋面系统与天气》。下面,我将从教材、教法、学法、教学过程这四个方面简单介绍。 一、说教材 1、教材分析 本节选自湘教版高中地理必修1第二章第三节。 本节是继气压带、风带移动对气候影响之后,从微观角度介绍了锋面系统与天气,以点带面使学生理解不同时空的天气变化。通过本节的学习,使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图,听懂播放的天气形势预报,能够说明锋面系统是如何对所到达地区的天气产生影响的,并为接下来的气候

学习做铺垫,起到承上启下的作用。 2、学情分析 (1)教学对象:高中一年级学生 (2)学生情况:高一的学生经过初中的课改,个性普遍突出,他们富有好奇心又活跃;在心理上,他们渴望自主探究和表现,对感兴趣的知识表现出高度的热情,并具有一定的团结协作能力; 但我们应该清楚一个并不乐观的现实:由于地理并不被列入中考范围,高一学生,从初中到高中中间对地理学习有一年(初三)的真空状态,相对于其他科目,基础比较薄弱,再加上学生的地理空间分析能力普遍较差,这给我们教师的教学和学生的学习都增加了困难;所以,我们更应该注重充分调动学生的积极性,培养学生学习地理的兴趣。 3、教学目标 根据新课标要求和学生的学情,确定以下三维教学目标: 【知识与技能】 ①了解气团(冷气团、暖气团)的

概念; ②理解锋面的概念、特点和分类; ③理解和掌握各种锋面形成的原因,过境前、过境时、过境后的天气变化情况。 ④学会简易天气图的阅读和锋面系统示意图的绘制。 【过程与方法】 ①通过介绍锋面系统,训练学生独立分析、推理的能力; ②运用所学知识,利用天气图进行天气形势的预报,培养学生读图、析图的能力。 【情感态度与价值观】 ①通过天气系统的学习,了解天气系统对全球各地天气变化影响,认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。 ②通过分析锋面系统对我国的天气的影响,增强学科学、爱科学,将所学知识用于实际生活生产,运用科学知识服务社会的意识。

教案:常见的天气系统 1课时

示范教案一(常见的天气系统1课时) ●教学目标 知识目标 1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。 2.掌握简易天气图的阅读。 能力目标 1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图,听懂每天电视台播放的天气形势预报。 2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点,利用天气图进行天气形势分析预报。 德育目标 1.通过本节课学习,让学生懂得学科学、爱科学,献身气象事业,为“四化”建设服务。 2.能将所学知识运用于实际,服务于社会。 ●教学重点 1.掌握常见天气系统的特点。 2.简易天气图的阅读。 ●教学难点 1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。 2.低压系统、高压系统与天气的关系。 ●教学方法 1.采用理论联系实际的方法,让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目,注意主持人对天气形势的分析。 2.本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主。 ●教具准备 城市天气预报挂图、录像带、投影仪。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 [导入新课] 天气是时刻变化的,而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切,因此,全国各地的广播电台和电视台,每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里,除城市天气预报外,还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响,未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响,我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等,像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。 [讲授新课] 2.5 常见的天气系统(板书) 各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律,而且与各种不同的大气运动有着密切的联系,故而出现不同的天气。我国幅员辽阔,不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化,而且同一时间不同地区的天气也各不相同。这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。下面我们首先来学习锋面系统。 一、锋面系统(板书) 锋面系统是影响我国的主要天气系统,我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联

高考地理命题密码解读 微专题45 高低压系统与天气

高低压系统与天气 【考点命题规律分析】 [考点趋势剖析] 3年考情统计题型示例考点分析命题趋势 3年13考,分值56分2015北京,9、10,8分 2015天津,1、2,8分 2014北京,4、5,8分 2014四川,2,4分 2014海南,4,5,6分 2013北京,7,4分 2013安徽,34⑴,10分 2013天津,10、11,8分 2013—2015年新课标文 综卷没有直接考查这个 考点,其他试卷考查该考 查的频道很高,主要考查 高压、低压系统及形成的 天气,考查形式是选择题 和综合题并重,难度系数 为0.7左右 根据对近5年来对这个考点 考查的统计,该考点为必考内 容,以区域图、等压线为背景, 考查反气旋及其对天气的影 响,特别是对农业的影响,而 气旋往往是以台风(或飓风) 为背景来考查 [考点分层透析] 【典型例题】(2015·天津,1、2,8分)读2015年5月某日l2时海平面等压线分布 图(图1,单位:百帕),回答下列问题。⑴此时出现大风、降温、雨雪天气的地点是 A.a B.b C.c D.d ⑵此时最可能出现灾害性海浪的是 A.黄海沿岸 B.台湾海峡 C.海南岛周围海域 D.菲律宾附近海域

【图形解读】【答案】⑴A ⑵D 【解析】:图中显示了有多种天气系统的海平面等压线分布图。 第1题,根据等压线来看,图中a、b、c和d附近有一个锋面气旋。一般来说,出现大风、降温、雨雪天气的天气系统多为冷锋。冷锋的降水出现在锋后。根据图中符号判断a 与b之间有两个冷锋的黑三角标志,且a处在冷锋锋后,故a处此时出现大风、降温、雨雪天气。其它三地位于冷锋锋前位置,天气晴朗。本题选A。 第2题,可能形成灾害性海浪的一般有海啸、台风或风暴潮。本题没有地震引起海啸的相关信息,但从图中等压线来看,东南部菲律宾附近海域存在一个超强低压系统,风力强劲,有可能出现灾害性海浪。本题选D。 【考点透析】气旋(低压)和反气旋(高压)及差异 项目气旋反气旋 气压状况低气压 (中心气压低,四周气压高) 高气压(中心气压高,四周气压低) 水平气流与风 向(北半球)示 意图

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