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说明文应该怎样教

说明文应该怎样教

作者:刘景芳

来源:《现代教育科学·小学教师》2013年第04期

一、既要确定好教学目标,要围绕教学目标组织教学

如,教学《自然界的时钟》一课,一位老师制定的教学目标是:①认识“怒、暮、燥”等8个生字,会写“斗、艳、内”等14个字,能正确书写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语;②能正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,背诵自己喜欢的部分;③读懂课文内容,了解各种花开放的时间,了解小动物和昆虫活动的时间,说说自己还知道哪些花什么时间开放,哪些动物什么时间活动。

首先,我们来分析一下这个教学目标。目标①和②比较科学、合理,但目标③中表述的“了解各种花开放的时间,了解小动物和昆虫活动的时间,说说自己还知道哪些花什么时间开放,哪些动物什么时间活动”这不是语文课的教学目标。虽然这是一篇说明文,但是“各种花开放的时间,各种动物活动的时间”只是“课文内容”,而不是“教学内容”,不能因为学了《自然界的时钟》这一课,就让学生掌握根据各种花的开放或动物的活动判断时间的方法,进行这方面的科学研究。这是不必要的,也不是语文学科该做的事,学生只要知道生活中可以依据各种花的开放或动物的活动来判断大概的时间即可。如果有学生因为学习了这篇课文而掌握了利用各种花或动物来判断时间的方法,只能说是学习这篇课文的额外收获。所以说,目标③中的一部分内容偏离了语文教学目标,如果不加修改,照这个目标实施教学,语文课就变成了科学知识课。

其次,我们来将目标③修改一下。可以换成以下两点:一个是读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯;另一个是理解课文内容,学习课文用不同的词语来表达各种花开放、各种动物活动时的特点的方法。把握了这个原则,我们就会把说明文教学的课堂真正还给“语文”。

二、既要学习知识,又要学习表达知识的方法

所有的说明文都具有“知识性”,它一定是介绍科学知识、自然知识或生活知识的。因而,教学时要注意两方面的内容:一是要学习知识。既然是说明文,就要让学生了解科学知识。如果说我们把它丢掉,就不是说明文了,但这个“度”要把握好,只要做到了解就可以了,不用做过多地研究。二是要学习表达知识的方法,如词语的用法等表达方式,作比较、列数字等说明方法……并要在这一过程中体会文章的思想感情,受到美好情感的熏陶。

小学阶段是语文学习的基础阶段,要在读懂课文的基础上,更多地学习文章的表达方式。应让学生学习规范的语言,让学生明白:怎样表达才符合语言习惯,怎样表达才能把需要说明的内容说清楚,怎样表达才能吸引人。就像《自然界的时钟》一课,写各种花开放的时间,作

者是这样写的:“做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放,到八九点钟就凋谢了;牵牛花大约在清晨四点打开喇叭,快到中午便收拢了;五点钟野蔷薇绽放笑脸;六点钟蒲公英和龙葵向你含笑点头;七点钟芍药开始争奇斗艳;到了太阳当头的时候,美丽的午时花才展现它的美貌……”你看,这里都是写花的开放,但用的词语不同,写蛇麻草是“开放”,写牵牛花是“打开喇叭”,写野蔷薇是“绽放笑脸”,写蒲公英和龙葵是“含笑点头”,写芍药是“争奇斗艳”,写午时花是“展现它的美貌”。若是如此来写:“蛇麻草三点钟开,牵牛花四点钟开,野蔷薇五点钟开,蒲公英六点钟开,芍药花七点钟开,午时花中午开……”虽然把什么花什么时间开放写清楚了,却显得十分单调,无法吸引人,更没有语言的特色了。

因此,阅读课上要让学生学习这些鲜活的词语,学习作者独特的表达方式。

三、要激起学生阅读同类文章的兴趣

小学生的好奇心非常强。学习完一篇说明文,他们会对某一方面知识有一定的了解。此时就可以激发学生阅读同类文章的兴趣,让他们广泛地开展课外阅读。如,学习了《自然之道》后,学生会明白自然界有许多的规律、法则,需要人类遵守,带着这一感悟可让学生阅读原著《自然的启示》,学生读原著中的一篇篇故事,会更加了解大自然,敬畏大自然,学会与自然和谐相处。当然,有一点仍需强调,我们引导学生阅读同类文章的目的,绝不仅仅是为了让他们了解科学常识,更重要的是学习语言、学习表达。

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