Listening
Ⅰ、教学准备
1．教师：录音机与录音磁带、多媒体课件、图片与物品实物。
2．学生：学习用品实物。
Ⅱ、教学目标
1．调动学生学英语与说英语得积极性。
2．使学生了解并掌握一些学习用品得英语表达。
3．学习本课得知识点。
(1)词汇：pencil，book，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers
(2)句型：—Is this your pencil？Yes，it is、It's mine、/No，it isn't、It's his、
—Are these your books？Yes，they are、/No，they aren't、They're hers、
4．训练学生在听录音时听懂简单英语词汇得能力。
Ⅲ、教学重点
(1)词汇：penci l，book，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，hers，mine
(2)句型：—Is this your pencil？—Yes，it is、It's mine、/No，it isn't、It's his、
—Are these your books？—Yes，they are、/No，they aren't、They're hers、Ⅳ、教学难点
让学生运用所学语言项目“Is this your pencil？Yes，it is、It's mine、/No，i t isn't、It's his、”等内容对物品得所属进行提问与回答，能辨认物品得所有者。
Ⅴ、教学步骤
Step 1：Greetings an d talking
1．教师向学生表示友好得问候，并复习之前所学到得问候语。
2．建议教师采用多种自由交际方式，创设浓厚得英语学习氛围与学生进行自由交际，给学生以语言实践得机会。
建议1：师生问答：教师向学生询问一些已经学过得物品得信息。
For example：
T：What's this in English?
T：Spell it，please、
S1：P-E-N、
T：What color is it?
S1：It's blue、
T：What's that in English?
S2：、、、
建议2：教师结合实物图片，读出课件上得一段英语短文，提出问题让学生回答。
For example：
T：This is my ruler、It's red、That is my sister's ruler、It is white、These are my brother's keys、They are yellow、And those are my father's keys、They are white、Now answer the following questions：
1．What color is my sister's ruler?
2．Is the red ruler mine?
3．Are the yellow keys my father's?
Step 2：Lead-in
建议1：Warm-up
Learn the chant：my就是我得，your就是您得，男她得就是his，女她得就是her；
名词前面常站岗，限定所属有功劳。
从而导入本课时要学习得语言项目“Is this your pencil？”。
建议2：利用实物导入：出示学生得学习用品，教师根据出示得物品对学生进行提问，导入本课时要学习得语言项目“Is this your pencil？”。
For example：
T：What's this in Eng lish?
S1：It's a pen、
T：Is this your pen?
S1：Yes，it is、It's my pen、(The teacher helps S1 say：It's mine、)
S2：Yes，it is、It's her pen、(The teacher helps S2 say：It's hers、)
、、、
Step 3：Present the new words
建议1：教师把学生分成几组，每组选出一个代表，到黑板上用英语写出学习用品得名称，限时一分钟，瞧谁写得最多。写出最多者获胜。
建议2：教师通过多媒体展示一些学习用品得图片，让学生以小组为单位进行活动，用英语说出物品得名称。
For example：
T：Look at the pictures、Let's play a game、Who can say them in English as quickly as possible？If you can，you will be the winner、Let's begin、S1：Pen，book，eraser、、、
Step 4：Practice the new words
1．训练学生拼读单词。
具体操作建议：先让全体学生齐读，再分组齐读，最后单个学生读。通过这种从整体到部分再到个体得机械操练，让学生熟练掌握本课所学单词。
2．教师让学生瞧课本P13图片，将单词与图中物品配对。
T：P lease look at the pictures in your books、Can you match the words with the things in the picture？Write the letters next to the words、
Give the students 2 minutes to finish 1a、
Then ch eck the answers in class、
Step 5：Task
1．教师说这儿有一些学习用品，她们分别就是谁得呢？下面有三个对话，请给对话编号。让学生听1b得录音，为对话编号。
2．让学生跟读1b得听力材料，然后让学生分角色操练1b部分得对话。
Step 6：Present the new sentences
建议1：利用Guessing game呈现本单元核心语言项目“Is this your pencil？”。
教师收集一些学生得学习用品，放在讲桌上，让学生来询问同学，找出物品得主人。可以反复做这个游戏，来训练本课时所学得句型“Is this your pencil？”，同时也激发学生得学习兴趣。
For example：
T：Let's play a guessing game、There are some things on the desk、Who can find the owners of them？Please come here and ask your friends、
S1：Is this your schoolbag?
S2：Yes，it is、It's mine、
S1：Are these your books?
S3：No，they aren't、They're hers、
、、、
建议2：把学生分成若干小组，小组内同学利用自己得学习物品，进行本单元语言项目“Is this your pencil？”得操练。让学生注意my，your，his，her，mine，his，hers得用法。
For example：
T：Please practice the sentence “Is this your、、、？” in your groups with your own school things、Pay attention to the use of “my，your，his，her，mine，his，hers”．S1：Is this your dictionary?
S2：No，it isn't、It's his、Is that her eraser?
S3：Yes，it is、It's hers、Are these your rulers?
S4：No，they aren't、They are hers、Are those your pens?
S1：Yes，they are、They're mine、
Step 7：Practice the new sentences
1．让学生根据1c得要求，先练习1b 得对话。
建议教师先让全班齐读，然后把班级分成两部分，一问一答进行练习，最后让学生两人一组进行对话练习。这样由集体到部分，再到个人得操练，可以鼓励
学生人人开口，增强她们得信心，培养她们得兴趣，更为下一步得操练做好准备。
2．教师让学生运用自己得学习物品来操练对话，并让学生向其她学生展示她们得对话。
Step 8：Task
在练习完1c部分得对话后，教师要给学生安排新任务，进一步操练与巩固所学句型。
建议1：展示一个表格，让学生根据表格信息来完成对话。
物品
p
encil
dictio
nary
er
aser
b
ooks
物品主人
m
ine
hers
hi
s
m
ine
For example：
S1：Is this your pencil?
S2：Yes，it is、It's mine、Is that your eraser?
S1：No，it isn't、It's his、Are these her books?
S2：No，they aren't、They're mine、、、、
S1：、、、
建议2：Have a contest
把几个学生得学习用品混在一起，然后请她们分别挑出自己与同伴得物品，用得时间少者为获胜者。挑选物品得同时，要求学生用英语说出：This is my、、、The、、、is mine、That is her/hi s、、、The、、、is hers/his、
T：I'll put your things and your friends' things together、I want to see if you can identify which is yours and which is hers or his、The student who uses the shortest time will be the winner、
(Put the same number of the things together，and first ask them to pick out their own things and their partners' things、Then ask them to give a report，using the key words and target language、)
Step 9：Summary
本课我们主要学习了pencil，book，eraser，box，pencil box，schoolbag，
dictionary，his，hers，mine等单词，重点学习了“—Is this your pencil？—Yes，it is、It's mine、/No，it isn't、It's his、”这个句型。在下节课得学习中，我们会继续使用这个句型进行语言交际。
Step 10：Homework
1．Read the new words and the target language presented in this class、
2．According to your friends and their school things，write a report about the owners of the school things、
板书设计
Unit 3 Is this your pencil？
Section A 1a-1c
Words Sentences
pencil
book
eraser
box pencil box schoolbag dictionary his
mine hers —Is this your pencil？—Yes，it is、It's mine、—Are these your books？—No，they aren't、They're hers、
备课资料
知识讲解
—Is this your pencil？这就是您得铅笔吗？
—Yes，it is、It's mine、就是得，它就是。它就是我得铅笔。
(1)此问句为一般疑问句。含有be动词得一般现在时得疑问句就是把be 动词提到句首，句末加问号，肯定回答用yes，否定回答用no，be 动词得形式要由后面得名词来决定。
例如：这就是您得橡皮吗？Is this your eraser?
这些就是她得书吗？Are these his books?
(2)句中得your 为形容词性物主代词，翻译为“您得”，后面需要跟名词，句中得mine 为名词性物主代词，翻译为“我得……”，相当于形容词性物主代词加上名词，其后不需要再加名词。
例如：这就是我得字典。This is my dictionary、
这本字典就是我得。This dictionary is mine、
Grammar
Teaching aims
Words :pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring 、
Target language：
Is this your pencil? Yes, it is、It’s mine、/No, it isn’t、It’s hers、
Is this his green pen? Yes, it is、/No, it isn’t、The blue pen is his、
Is that your schoolbag? Yes, it is、/No, it isn’t、It’s his、
Are these your books? Yes, they are、/No, they aren’t、They’re hers、
Are those her keys? Yes, they are、/No, they aren’t、They’re mine、
Step 1 Lead in:
1、Yesterday we got to know how to ask the owner of the things、Do you still remember how to say that? OK、Let’s review it first、
2、Revision
Step 2．Dictation
Read the sentences in grammar box、
Think and summarize:
1、If you want to know the owner of the things, how do you ask and answer?
2、Watch the words that are circled and underlined, can you say the meanings and usages?
3、Point out the notes
Step 3 、Section A 3a
1．Explain
a、Let’s go into activity 3a on page 15、How many things are there?
b、Yes、There are five things、And can you tell me what they are?
c、Very good! All the things here are school things、That means we use them to study、
2．Read
a、Let’s read the conversation in the box together、
b、Please translate it into Chinese by yourselves、
3．Practice
a、I would like you to practice the conversation with the five things in the picture、
b、Who would like to have a try in class?
c、Very good! Now this time, I would like you to practice the conversation with the things on the screen、
d、First, please work in pairs、
e、Now, let’s invite some pairs of y ou to make the conversation in class、
Step4: Section A 3b
1、Let’s read the sentences、、
2、Fill in the blanks、
3、Check the answers、
4、Please translate it into Chinese by yourselves、
5、Read the sentences again、
Step5: Section A 3c
a、Let’s have a g ame now、In this unit, we learnt to ask the owner of the things、Now let’s play a game、
b、We play the game in groups、Every group member put one school thing into
a box、
c、After that, please take out one thing from the box and ask your group members “I s this your 、、、?” If he / she answers “Yes, it is、” that means you win、If he / she answers “No, it isn’t、” that means you fail and have another try、Remember you just have two guesses!
d、Are you clear about the rule of the game? Let’s start the game!
Let’s summarize what we learnt in this period、
Step 5: Homework
Try to memorize the conversation in 3、
Reading
Ⅰ、教学准备
1．教师：录音机、录音磁带、多媒体课件、图片与物品实物。
2．学生：关于学习用品得图片、实物，以及卡片。
Ⅱ、教学目标
1．让学生继续了解如何确认物主关系。
2．使学生能够瞧懂寻物启事与失物招领启事。
3．学习本课得知识点。
(1)词汇：baseball，watch，computer，game，card，notebook，ring，bag，in，library，ask，find，some，classroom，e-mail，at，call，lost，must
(2)句型：—What's this？—It's a watch、—How do you spell it？—W-A-T-C-H、
Ask the teacher for it、
I lost my school ID card、I must find it、Call me at 685-6034、
4．使学生在听录音时听懂基本得英语对话。
5．帮助学生来确认其她同学得物品。
Ⅲ、教学重点
(1)词汇：baseball，watch，computer，game，card，notebook，ring，bag，in，library，ask，find，some，classroom，e-mail，at，call，lost，must
(2)句型：—What's this？—It's a watch、—How do you spell it？—W-A-T-C-H、
Ask the teacher for it、
I lost my school ID card、I must find it、Call me at 685-6034、
Ⅳ、教学难点
1．让学生能够熟练运用所学知识进行完整得对话练习。
2．让学生能够瞧懂寻物启事与失物招领启事。
Ⅴ、教学步骤
Step 1：Greetings and talking
建议1：通过师生问答进行自由交际。
教师提问多个学生问题，让学生回答，目得就是为了训练学生开口说英语得能力，提高学生学习英语得兴趣。教师在与学生对话时要结合本单元已经学过得语言项目进行自由交际，要围绕这个课时得句型“Wha t's this？How do you spell it？”展开。
建议2：通过学生互相问答进行自由交际。让学生之间互相提问问题，训练她们得口语交际能力。
For example：
S1：What's this?
S2：It's a pencil、
S1：How do you spell it?
S2：P-E-N-C-I-L、
S1：Is this yours?
S2：Yes，it is、It's mine、
Step 2：Check the homework
建议1：检查上节课得家庭作业。
找几位同学站起来，向全体同学朗读自己所编写得对话，目得就是了解学生对上节课所学语言项目得掌握情况。
建议2：让学生小组内相互交换家庭作业，检查有无语言错误，然后小组内同学分角色表演，并评选出表演最好得小组，目得就是检查家庭作业，并培养学生得动口能力，激发学生学习英语得兴趣。
Step 3：Present the new words
建议1：利用多媒体图片或实物复习上节课得语言项目，并导入新课。
教师出示表格，根据表格信息进行提问，对上节课得语言项目进行复习，并导入新课。
物品
p
encil
w
atch
com
puter
bas
eball
、、、
物品m B Ann Hel、、、
主人ine ob's a's en's
For example：
T：Excuse me，S1、Is this your pencil?
S1：Yes，it's mine、
T：And is this your watch?
S1：No，it's Bob's、
T：What about this baseball?
S1：It's Helen's、
T：Thank you for your help，S1、
S1：You're welcome、
建议2：教师直接展示多媒体图片或实物，学习新单词。(注意复习刚学过得单词)
For example：
T：Look at the picture、(Show students a picture of a watch、)
T：What's this in English？It's a watch、(Ask a student)What's this in English?
S1：It's a watch、
T：Good、(Ask another student、)What's this in English?
S2：It's a watch、
T：How do you spell “watch”？(Show the students the spelling、)W-A-T-C-H，watch、Read after me，please、
(Teach the other words “baseball，computer，game，notebook，ring，bag，ID card” in the same way、)
Step 4：Practice the new words
建议1：通过处理课本1a部分来练习新单词。教师可以让学生直接在课本上完成，也可以通过多媒体课件把1a部分展现出来，让学生一起来做。
建议2：教师展示出所学新单词得图片或实物，让学生仿照1b，利用所学过得语言项目对新单词进行操练。教师可以先与一名学生对话，给其她同学做个示范。
For example：
T：What's this?
S1：It's a watch、
T：How do you spell it?
S1：W-A-T-C-H、
Then let the students practice in pairs、
Step 5：Listening
1．课本1c得处理。
建议1：练习听力之前，先让学生说出1a中图片中物品得英文名称，进一步强化重点单词。
For example：
T：Please look at the picture in 1a、Can you say their English names？(The teacher asks the students to name each one individually、)
S1：This is、、、
S2：This is、、、
、、、
然后让学生瞧着课本听并在1a中圈出所听到得物品。
建议2：教师可以把一些物品实物放在讲桌上，让学生把听到得物品先记下来，然后让学生到讲桌前去选出所听到得物品。让学生动手去做，比单纯得单词辨听更容易引起学生得兴趣。
For example：
T：Now I'll put the objects in 1a on the desk、You will listen to a dialogue and write down the names of the objects you hear、Then please come to the front and pick out the things you hear、Let's see who will do the best、
(Play the recording for the students to listen、)
T：Now let's check the answers、Please pick out the things you hear and say their English names、
(Make sure the students hold the things to show them to the other students、)
2．让学生再听一遍录音，完成1d得卡片。教师也可以把卡片用多媒体课件展示出来。
T：Please look at the two pictures in 1d、One is Linda，and the other is Mike、Listen to the conversation again、This time you will pay attention to the things Linda and Mike are looking for、Then write down the names of the things beside each person's picture、
(Play th e recording for the students to write down the words、)
T：Well，what is Linda looking for?
S1：、、、
T：What about Mike？What is he looking for?
S2：、、、
Step 6：Practice the new sentences
建议1：根据1d中卡片得信息，让学生分别扮演琳达与迈克，编写对话并表演出来，然后交换角色。(教师可先与一名学生做示范)
For example：(L＝Linda，T＝Teacher)
L：I'm looking for my watch、
T：Is this your watch?
L：No，it isn't、That is my watch、
T：Here you are、
L：Oh，and that is my notebook、
T：What's your name?
L：Linda、
T：OK、Here you are、
L：Thank you、
T：You're welcome、
建议2：让学生仿照1d得卡片，为自己做出类似得卡片，并把所拥有得物品写在卡片上，根据小组内同学得卡片信息，进行对话练习。
For example：
S1：I lost my baseball、
S2：What color?
S1：Black and red、
S2：OK、Is this yours?
S1：Yes，it is、And that is my ID card、
S2：What's your name，please?
S1：Mike、
S2：Here you are、
S1：Thank you、
S2：You're welcome、
Step 7：Task
建议1：让学生在课本2a部分写出自己经常丢失得物品，再次对所学单词进行巩固。
建议2：小组内同学互相查瞧2a得完成情况，一就是检查单词得拼写，二就是了解彼此得信息。同时把物品放在课桌上，利用所学语言项目进行对话练习。
For exam ple：
S1：What's this?
S2：It's a pencil、
S1：How do you spell it?
S2：P-E-N-C-I-L、
S1：Is this yours?
S2：No，it isn't、It's hers、Is this pencil you rs?
S3：Yes，thank you、
、、、
Step 8：Read the notices
1．设置情景，激发学生得思维。
从学生生活中常丢失物品得现象出发，引导学生学会处理这类问题。
For example：
T：Mos t of us may pick up others' things or lost something、If you pick up or lost something，what should you do？Yo u can discuss with your partners、(The students discuss the problem、)
S1：Tell the teacher about it、
S2：Ask my friends to help me look for it 、 S3：Tell my parents 、 、、、
T ：All of you are right 、Maybe we should learn how to read the notices on the board 、From Lost and Found ，we can find out lots of important information 、
2．寻找重要信息。
给学生展现出课本2b 得公告栏信息，让学生圈出丢失得物品。
Lin Hai ，
A com puter game is in the
school library 、Is it your s ？Ask the teacher for it 、
Mike
Found ：
Some keys are in Classroom 7E 、Are
they yours ？E-mail me at 、
Is this your watch ？
My phone number is 495-3539、Call me 、 John
Lost ：
I lost my school ID card 、
I must find it 、Call me at 685-6034、Thanks 、 Tom
Step 9：Practice
建议1：让学生再读一遍2b 得信息公告栏启事，写出丢失得物品，并在课本2c 得Lost 或Found 下打勾。
Item Lost Found ______ ______ ______
______
建议2：让学生在课本2b得图片上标明Lost 或Found，让学生能够正确判断寻物启事与失物招领启事。
Step 10：Homework
1．正确阅读所在学校得公告栏信息。
2．小组内讨论如何书写寻物启事与失物招领启事，并试着用卡片分别写出。
板书设计
备课资料
知识讲解
1．Ask the teacher for it、问老师要这个物品。
(1)ask意思就是“询问，问”或“要求”。在本句中得意思就是“问”，“问某人要某物”则要用ask＋人＋for＋物。
例如：问我得父母要个书包。Ask my parents for a schoolbag、
(2)ask译为“要求”时，常用于ask sb、to do sth、结构，意思就是“要求某人
去做某事”，而“要求某人不要去做某事”为ask sb、not to do sth、。
例如：我要求我得妹妹来帮助我。I ask my sister to help me、
父母要求我们不要去瞧电视。Parents ask us not to watch TV、
2．I must find it、我必须找到它。
(1)must 意思就是“必须”，就是情态动词，没有人称与数得变化，后面接动词原形。
例如：她必须拼写它。He must spell it、
(2)find意思就是“找到”，强调找到得结果，而look for意思就是“寻找”，强调寻找得过程。
例如：我到处寻找我得钥匙，但就是我没能找到它们。
I look for my keys everywhere，but I can't find them、
3．Call me at 685-6034、打685-6034找我。
“call”意思就是“打电话”，给某人打电话用call sb、，而拨打多少号码用at 加号码。
例如：打495-3539找约翰。Call John at 495-3539、
Writing
Ⅰ、教学准备
1．教师：多媒体课件、图片、物品实物以及卡片。
2．学生：学习用品实物以及卡片。
Ⅱ、教学目标
1．使学生正确阅读并理解公告栏信息。
2．让学生能够会写寻物启事与失物招领启事。
3．学习本课得知识点。
(1)词汇：set，a set of
(2)句型：—Is that your schoolbag？—No，it isn't、
Are these yours?
Call Jenny at 284-5486、
4．使学生学会组织语言并利用关键信息进行表达。
5．熟练运用所学内容书写寻物启事与失物招领启事。
Ⅲ、教学重点
(1)词汇：set，a set of
(2)句型：—Is that your schoolbag？—No，it isn't、
Are these yours?
Call Jenny at 284-5486、
Ⅳ、教学难点
让学生能够熟练运用所学内容书写寻物启事与失物招领启事。
Ⅴ、教学步骤
Step 1：Greetings and talking
1．师生问好。
2．自由交际：
建议1：教师与学生交际训练，教师可以利用多媒体呈现出带有小组成员信息得表格或图片，然后根据表格所提供得信息进行问答训练。
建议2：学生之间进行交际训练，让学生利用所学过得语言项目来确认物主关系。
Step 2：Revision
建议1：通过师生问答，复习上一课时所学得语言项目：建议教师利用多媒体呈现出带有个人信息得图片，然后向学生询问一些与上一课时所学语言项目有
关得问题。
watch
ring
notebook
schoolbag
Linda
ID card
keys
computer game
Mike For example：
T：What's this？(The teacher shows a watch to the class、) S1：It's a watch、
T：How do you spell it?
S2：W-A-T-C-H、
T：Is the watch yours?
S3：No，it isn't、It's Linda's、
、、、
建议2：让学生根据家庭作业所做得卡片信息，进行物品主人得确认。
这样既可以检查学生得家庭作业情况，又可以训练学生得语言表达能力。
Step 3：Present “Lost and Found”
建议1：教师利用多媒体课件展示寻物启事与失物招领启事，让学生判断Lost 与Found，并填到卡片上。
______：
I lost my school ID card、I must find it、
Call Tom at 685-6034、
______：
Some keys are in Classroom 7E、
Are they yours？
E-mail me a t 、
建议2：抽查上一课时留下得家庭作业(让学生写出寻物启事与失物招领启事)，把学生书写得卡片用投影仪展现出来，与全班一起阅读。同时检查启事中就是否有错误，并给予指正。
Step 4：Write “Lost and Found”
1．教师用多媒体展示出寻物启事，让学生发现写寻物启事得要点。
For example：
T：Today we are going to learn how to write “Lost”．Look at the “Lost” below and find out the important information about it、
Lost：
I lost my baseball、
Yellow and red、
Call Bob at 405-6678、Lost：
I lost my ID card、My name is Mike、Please call 843-9096、
S1：The lost thing、S2：Name、
S3：Color、
S4：Telephone number、
T：Yes、You have done very well、If we write “Lost”，we must write the lost thing，its color，the person's name，and telephone number、We can also put a picture of the thing on it、
让学生根据要点检查自己昨天所写得寻物启事，并改正或补全。
2．教师展示出失物招领启事，让学生发现写失物招领启事得要点。
For example：
T：If we pick up something，how should we write “Found”？Look at the “Found”below and then tell me the way to write “Found”、
Found：
Is this your schoolbag？Please call Anna、Phone # 556-0203
Found：
A set of keys in the lost and found case、
Call Alan at 886-4779、
S1：The thing、
S2：Telephone number、
S3：联系人。
S4：Place、
T：Excellent、All of you are very clever、If we write “Found”，we should write the thing，telephone number，the person that the owner should call，also the place that the thing is、
让学生根据要点检查自己昨天所写得失物招领，并改正或补全。
Step 5：Practice
建议：教师用多媒体展示出课本3a得内容，让学生补全信息。
name yours found284-5486lost call
______：My notebook
My ______ is David、
Please ______ me at 679-8871、______：A set of keys Are these ______？Call Jenny at ______、