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优化体育教学形式提高武术教学质量
作者：潘涛
来源：《知识文库》2017年第21期
作为传统的民族体育运动项目之一，武术集合了千百年来劳动人民在生产生活中总结出来的练功方法，具有全面性和系统性特征。由于武术运动内容涉及面较为广阔，通过武术运动，学生可以很好地发展集体的柔韧度、灵敏度等，使身体更为协调、充满力量，作为一项运动项目，提高小学武术教学质量，对小学生的全面发展具有重要意义。
武术教学是我国小学体育教学中的重要组成部分，一般分为普修与专选两种式。武术作为我国传统的体育项目有着独特的魅力与特点，它很少受到场地器材的限制，较适合在各种不同教学条件的学校中开展。在锻炼和提高学生的力量、柔韧、协调性及反应能力等方面有其特有的方法和优势。同时，能够培养学生尊师重教、勇敢顽强等良好的行为品质。培养了学生的终身体育意识，也提供了锻炼方法。但是，由于长时间以来，武术教学的教材结构以技术传授
为主，过分强调教师的主导作用，忽略了学生的主体效能，致使教学方法单一枯燥，教师讲得多、管得死，形式呆板，气氛沉闷，上课时学生只是机械地模仿老师动作，被动重复，表面上看，教学进度快，学生学得多，实则相反，很难激发学习兴趣。这种教学方法势必会使学生产生厌倦情绪，影响学生的学习动机和兴趣，降低教学效果，阻碍学生心理的健康发展。因此，要提高武术教学的质量，武术教学方法就必须科学化、多样化。目前，在武术运动教学中，由于武术运动的动作较为复杂，学生在进行武术运动过程中多感到枯燥单调，降低了武术教学的教学质量。教师在教学过程中，应根据小学生的生理特点和心理发展特点，采取较为合理的教学方法，充分激发学生学习武术的积极性和主动性，对提高小学武术教学质量具有重要意义。
一、音乐渲染、角色扮演的情境教学激发兴趣
音乐给人以振奋的感觉，可以把人带入特定的环境，会令学生在不知不觉中进入角色。武术教学比较枯燥单调，趣味性不浓。学生在学习的过程中兴趣不能保持长久，有的学生经常会出现虎头蛇尾。教师可以通过改变教学方法，采取音乐渲染、角色扮演等方法激发学生的学习兴趣。如在武术教学课堂中，教师播放太极宗师主题曲《英雄谁属》等音乐振奋学生，将学
生很好地带入武学情境中，这样能充分调动起学生的激情，实现较为理想的教学效果。在课的结束部分，为了把这种氛围延续下去，可以安排一段太极音乐进行师生共同放松，以此来激发学生对武术的热爱，达到事半功倍的教学效果。
二、借助多媒体教学，提高教学质量
随着现代网络技术的发展，多媒体教学已经与教育教学紧密结合在一起，成为现代化教学的重要特征。小学生由于其智力发展水平的限制，在理解能力方面具有一定的局限，且注意力不能够长时间集中，容易受到外界因素的影响，但学生的模仿能力较强，通过在武术教学中加