四年级上册音乐教案
401班何銮丽
2010年9月
第1课我们的国歌
教学目标：
教学目标一：在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。
教学目标二：能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。
教学目标三：学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。
教材分析与教法
（一）学唱歌曲《中华人民共和国国歌》
这是一首进行曲风格的歌曲，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。田汉词，聂耳曲，作于1935年。随着影片的放映，这首歌在人民群众中激起强烈反响，很快传遍了全国。美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日战争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌的影响遍及全世界。1949年9月被定为代国歌，1982年12月被定为正式国歌。歌中那号角式的音调激越高昂，鼓舞人心，催人前进。层层推进的六个乐句一气呵成。歌曲中的弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音的运用很有特色，使乐曲产生了很大的推动力。歌曲结尾连续三个上行四度音程构成的“前进”，音区虽低，却显得那么顽强有力，有如中华儿女勇往直前、坚定有力的壮阔步伐。
教学方法：
1．分析：学生在日常生活和学习中，已经在感性上积累了欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》的初步经验，因此，他们都认为自己会唱《国歌》了，其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已，往往学生在演唱《国歌》时，歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。本课是学生首次正式地学唱《国歌》。因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题——“我们的国歌”。
2．欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。播放《国歌》，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
3．议论：了解国歌歌词及国歌的作者。请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。
4．比较：用比较法学唱歌曲，从幼儿园到小学四年级，学生都认为自己已经会唱国歌了，老师便可以先录下他们的声音，再与原音比较，让孩子们自己一句句找对错，找差距。
5．提高：《国歌》的难点是要唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。教学中要提出更高的要求，引导学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出坚定勇敢的气势，唱出中国人的精神。
6．鉴赏：最后再次录音，并与开始的演唱录音进行比较，还可以请个别学生上台学做
小指挥，指挥大家演唱。让孩子们享受演唱能力提高后带来的自信与成功，把《国歌》唱得更好。
（二）欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《中华人民共和国国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏；
教法：
1．听：老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较欣赏。
2．奏：选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。节奏型可按课本要求，也可由学生自己设计。没乐器的同学可演唱。
3．创：依照上面的谱例模拟一支鼓号队。在我们的课堂上要做到人手一个军鼓、钹是不现实的，并且音响也不美。所以老师要充分利用学生自身的资源，先用嘴巴、身体发出声响来代替乐器，这是一个十分可行的方法，也注重了人人参与的原则。声响可让学生来设计。比如：
i i 5| i 0 | i 3 | i 0 |
小军号：嘟嘟嘟|嘟 0 |嘟嘟 |嘟 0 |……、
小军鼓：哒哒哒哒哒|哒哒哒哒哒|哒哒哒哒哒|哒哒哒哒哒|
钹：咣咣咣|咣 0 |咣咣咣|咣 0 |……
大军鼓：咚咚 |咚 0 |咚咚 |咚 0 |……、
4．练：在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。
5．演：模拟学校的升国旗仪式。鼓号队奏乐→学生出旗→全体起立→唱国歌→结束本课。
第2课秋天的联想
教学目标：
教学目标一：本课汇集了关于“秋天”的六首作品，引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。
教学目标二：与姊妹艺术相结合由秋天的色彩联想到乐器和人声的色彩，初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。
教学目标三：能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野红叶的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
教学目标四：在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维。
教材分析与教法
本课的主题是“秋天的联想”内容较多，建议整合成四部分来设计课堂教学。
（一）学唱并创作歌曲《秋天》
秋天是色彩斑斓的，是一个收获的季节，她会带给人们许多的喜悦和遐想。《秋天》这首儿歌旋律短小精干，虽有七段歌词但都很简洁，十分上口。对于四年级的学生来说很容易。因此建议本节课可以把学生在户外寻找到的代表秋天景色的素材带到课上，结合演唱和创作《秋天》的教学内容，将音乐知识的学习和生活现象、大自然的景象、美术色彩充分融为一体。
教法：
1．看一看、说一说:
学生们共同分享在户外寻找到的代表秋天景色的素材，如：树叶、果实等，结合课本上的四幅色彩不同的图片，让学生把自己对大自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦飘香”即参与第八页的活动。
2．找一找、唱一唱:
有条件的学校可在老师提示下，走出课堂到教室的户外去找一找秋天。老师带上自己的口琴或口风琴或竖笛或一只小铃鼓及“我们迎接秋天到，秋天来到了”的歌词卡片，带领学生在校园里观察秋景：秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶……积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学唱《秋天》，老师以小乐器伴奏或清唱，十分简单的两句“同头异尾”的旋律，学生很容易上口。注意最后两小节“4 2 1 7 | 1 — |”的音准。
3．编一编、演一演:
采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。后面几段歌词由学生自己分组填词演唱，再互相给予评价。唱会后还可以借鉴“丢手绢”的游戏方法来做“找秋天”的游戏，巩固这首歌曲。把“手绢”丢在同学身后，改成把“秋天”带到你的身边……
为拓展教学，进一步培养学生的创造性思维，还可以变换主题如“冬天”“春天”“夏天”进行创作。这一练习可作为家庭作业来安排，请爸爸妈妈参与评价。
（二）学唱歌曲《红叶》、《土风舞》
这是两首异国风格完全不同的歌曲。《红叶》是一首优美抒情的日本歌曲，降E大调4/4拍子。歌曲结构为a+a’+b+a’,第二、四乐句为第一句的变化重复，而在对比句加上二部和声更加衬托出漫山遍野的枫树红叶的多姿多彩。歌曲表达了人们对红叶的欣赏、对秋日美景的赞美和留恋。歌曲演唱速度平稳，使人联想到身穿和服、脚穿木屐、典雅含蓄的日本女性在缓慢行走观赏美景的形象。
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
教法：
1.听、想：复习歌曲《秋天》引出这两首歌的教学。倾听两首歌曲的录音或老师的范唱，划分乐句并大致明白演唱的内容。
2.议、填：说说这两首歌曲唱的是什么，再比较歌曲的不同之处，把两首歌曲的情绪、速度、力度、节拍、节奏等填入下表。
歌曲
情绪
速度
力度
节拍
演唱形式
《红叶》
优美
慢
弱
4/4
合唱
《土风舞》
热烈
快
强
2/4
齐唱
3.唱、析：建议用两到三课时来学唱这两首歌曲。
歌曲《红叶》：这首歌要重点把握一个“美”字，歌曲用简单的旋律和节奏烘托出“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，可让学生在歌唱中找一找这些关键的词，体会美的意境。生源差的学校也可根据学生的实际情况，降低演唱的要求，只唱单旋律不唱二声部，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。
歌曲《土风舞》：这首歌曲和《红叶》恰恰形成鲜明对比，整个音乐充满了欢快火热的气氛，重点则是一个“舞”字。
（1）听歌曲，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。
（2）找出行进规律完全相同的旋律唱一唱，即学生唱拍每一句的前两小节，老师接后两小节。老师的接唱要清楚准确，重点突出切分节奏，如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”，这样学生对歌曲的难点节奏X X X 就很容易掌握了，再师生交换位置演唱。
（3）模唱对比乐句“3 . 1 | 55 50 |”和重复乐句，整首歌就很好掌握了。
4．想、动：学会歌曲后，可让孩子们商量着完成课本中15-16页的活动练习。先“动脑”想一想，这两首歌曲因选择怎样的速度、力度和情绪来更好地演唱；再“动手”拍拍歌曲中不同的节奏带给自己不同的体验，自编动作随音乐跳起来唱起来。
第3课放牧歌谣
第一课时
教学内容
1、唱：《牧童之歌》
2、听：《牧童短笛》《牧童》
教学目标
1、通过演唱《牧童之歌》和欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》、斯洛伐克民歌《牧童》，了解牧童的生活，感受不同的音乐风格。
2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己和他人的表演活动。
教学难点
1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。
2、听《牧童短笛》第一段，在每个乐句的长音处用恰当的动作参与。
教学重点
1、了解同一题材不同风格的音乐作品。
2、能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。
教学过程
一、组织教学，导入新课
学生听音乐《梦里水乡》，走进教室。
师：音乐仿佛把我们带进了风景如画的江南水乡，耳边隐约响起了悠扬的笛声，现在就让我们跟随音乐，去那里寻找江南小牧童的身影吧！
二、欣赏教学
1、初听。师：乐曲是由哪种乐器演奏的？音乐可分为几段？哪两段的音乐是相似的？情绪是怎样变化的？
2、欣赏第一段。出示A段谱例，在长音处暗示学生拍手。
师：刚才我们在每一句的长音处用拍手的方法表示，你们还能用哪些动作来表现呢？
3、复听第一段。学生边听音乐边创造性地做动作。
4、出示童谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”启发学生为乐曲起名字。
5、揭题并介绍贺绿汀和《牧童短笛》的影响。
师：作曲家贺绿汀给这首乐曲起的名字叫《牧童短笛》。它是一首钢琴小品，在1934年俄国作曲家齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”活动中获第一名，是第一首由中国音乐家创作的具有中国风格的钢琴独奏曲。
三、歌曲教学
1、导入。
师：钢琴独奏曲《牧童短笛》表现了小牧童自由自在、无忧无虑的生活，有一首新疆民歌《牧童之歌》同样表现了这一主题。你们想听吗？
2、欣赏歌曲范唱。
师：仔细听，歌中唱了哪些内容？
3、在《牧童之歌》伴奏音乐声中，教师简单介绍天山，学生欣赏天山的风景图片资料。
师：天山是新疆一座著名的雪山，山顶上的天池更是闻名于世。传说中，王母娘娘曾在此沐浴，所以，它还有另外一个名字“瑶池”。天山上的雪融化后成为甘甜的泉水流向山下的草原，滋润了美丽的草原，哺育了勤劳的牧民。
4、学生跟琴哼唱旋律。
5、教师带领学生按节奏朗读歌词。
6、填词唱歌。
师：你们觉得什么地方比较难唱（连续附点的地方）？
采用对比法，解决难点：教师范唱第九至十二小节（没加附点和加了附点两种唱法），进行对比。
7、歌曲的处理和表现（1）启发学生自主处理歌曲：怎样才能体现牧童欢快的心情？（学生讨论：情绪、强弱、速度、演唱形式的处理，打击乐器的伴奏，歌伴舞等等）（2）小组合作，上台展示，学生共同评价。
四、拓展延伸
师：无忧无虑、欢乐自在的生活人人都很向往，斯洛伐克民歌《牧童》把小牧童在美丽牧场上快乐放牧的情景展现在人们眼前，你们想听吗？
播放歌曲《牧童》，学生欣赏。
五、课堂小结
今天这节课，老师带大家走近江南牧童，聆听了他们的心声，又来到新疆和那里的小牧童同唱欢乐的《牧童之歌》，还和斯洛伐克的小牧童一起放飞快乐的心情，最后让我们一起走上乡间的小路，唱起快乐的歌儿吧！
学生在《乡间小路》的歌曲声中走出教室。
第二课时
教学内容：《牧羊姑娘》
教学目标,：通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生：
1、感受乐曲的悲伤情绪
2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活
3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用
教学重点,感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪
突出（突破）方法
1、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。
2、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。
教学难点,能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用
教学具准备,自制教学挂图、曲谱若干、自制教学CD盘、白纸
准备部分新授部分,师生问好
一、导入:谈话
师：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。
请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。一、听六段录音；
师：放六段音乐录音生：静听
讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：
根据自己的理解答
答案：第一段、第三段、第五段
二、复听：
师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？
师生问好,生：完整地听三段录音,
注：学生听不出来没关系，可以再听
导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。
相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。
三、演唱主旋律：
师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）
（教师出示主旋律）
师：用口琴示范演奏,生：可以边听边轻声唱
师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱
师：口琴伴奏,生：演唱
四、分析主旋律的音乐表现手法：
师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析板书演示分析结果：
速度：缓慢的
节奏：疏松的
旋律行进方向：下行
五、扩展：
1、歌曲欣赏：
师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在
咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象
（出示歌词）
小结--悲伤的牧羊姑娘形象
2、给歌曲取名字：
师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？
师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》
生：根据自己的理解取名字
生：根据自己的理解回答
第四课走进童话世界
教学目标：
一、通过演唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事，引领学生走进童话世界，感受童话故事中各种人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好终能战胜邪恶的道理。
二、能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》，并能随旋律配唱新词；通过歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象；能与他人合作表演音乐童话故事《白雪公主》，并能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。
三、认识并了解拍号的含义；通过声势感知节奏节拍；利用小乐器——口风琴在玩中掌握扩指与缩指的演奏方法。
教学内容：
一、学唱歌曲《多年以前》、《七个小矮人之歌》
二、欣赏动画片《白雪公主》
三、综合训练活动。
四、玩乐器——口风琴
教材分析：（略）
教学重点、难点：引导学生参与童话中的音乐意境和故事情节中不同人物形象的感受。
课时安排：4课时
第一课时
教学内容：学唱歌曲《多年以前》
教学过程：
一、组织教学：（略）
二、导入新课：
请同学们打开自己的小音库找出学过的音符朋友，老师一一列举在黑板上，比比谁记得多唱得准？
1、请学生随老师的手号或手势自由指点着唱一唱，比比谁反应快、唱得准。
2、老师有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向点唱，第一遍不论时值长短自由点唱，第二遍有节奏地点唱，使学生对歌曲旋律有个初步印象。
三、学唱歌曲《多年以前》
1、唱一唱、评一评。
1）把学生分成四个小组进行进行自学练唱，只要求学唱旋律部分，让学生独立学会识谱。
2）以小组为单位进行交流汇报，引导学生互相倾听，教师评价以鼓励为主。
2、练一练，合一合。
1）铺垫练习：将学生分两组随老师手号慢速做三度音程的各声练习。如：
5 4 3 | 2——| 4 3 2 | 1——|
3 2 1 | 7——| 2 1 7 | 1——|
通过同上练习，初步建立音程的概念。
2）当学生会唱旋律后，再播放范唱录音，请学生说说有何不同？（有和声、好听、很丰富……）引导学生也来试试。
3）进入歌曲中的合唱练习，注意轻声演唱、互相倾听，尽可能让两个声部和谐统一。
3、分一分、唱一唱。
1）从听觉上划分乐句，能听出分几句？
2）从视觉上分析，哪几句相同？
3）再讨论可以用几种演唱形式来表现歌曲的结构？
4）如：甲组男生唱第一句+乙组男生唱第二句+女生唱第三句+乙组男生唱第四句；或：5）甲组女生唱第一句+乙组女生唱第二句+男生唱第三句+乙组女生唱第四句。
6）请会弹这首歌曲的学生上台为大家伴奏。
四、小结。
第二课时
教学内容：欣赏动画片《白雪公主》
教学过程：
一、组织教学：（略）
二、提示课题：
1、复习歌曲《多年以前》导入曲老师扮演“外婆”讲述故事——《白雪公主》。
2、故事接龙：四年级的学生对《白雪公主》并不陌生，让一些学生以故事接龙的形式将《白雪公主》的情节讲给老师听，吸引学生的兴致。
方法：1）挑选积极主动要求讲述的八名学生；
2）提醒学生用简洁的语言表达故事情节；
3）每讲到一小段，老师可以叫停，下一位学生要接得准确而流畅。
3、片断联想：播放动画片《白雪公主》里的几段音乐：A白雪公主惊慌逃跑的音乐；B 七个小矮人之歌；C公主和小矮人的歌舞；D白雪公主放声高歌；让学生来猜猜各段描写的是什么情节？与书中哪部分故事内容相符？
4、视听赏析：
1）完整欣赏动画音乐《白雪公主》；
2）要求学生边听边思考自己联想对了几段？重点引导学生注意各部分音乐的变化。
3）出示相应的问题打乱后板书在黑板上，让学生用连线把编成的序号的音乐段落与下列问题对应连一连。
问题：序奏音乐？——公主逃跑的音乐？——在小动物们的关心下公主开心歌唱？——七个小矮人之歌？——公主与矮人的欢乐歌舞？——终曲？
5、合作表演。让学生随音乐来表演《白雪公主》。可以选择利用身边的一些物体当成“镜子、毒苹果、皇冠”等道具。
三、小结。
第三课时
教学内容：学唱歌曲《七个小矮人之歌》
教学过程：
一、组织教学（略）
二、新课教学：
1、在歌曲声中踏步走进教室，感受进行曲的风格。
2、听歌曲录音，请学生说说歌曲中的内容以及歌曲的情绪、速度等。
3、按节奏朗读歌词：先放慢速度读准确后再渐快，老师适时地配弹音乐，形成一种有强有弱的朗读高潮。
4、有情绪地唱：
1)先慢后快的方法学习歌唱。
2) B段“要继续铲要继续挖，你会很快脱贫致富”这一句特别要慢速练习，并作为难
点处理；
3)曲中第四、五小节和第八、九小节有相似之处，提醒学生注意区别；
4)“美丽钻石闪闪亮”的亮字的延长音里可以设计一些感叹词，如：啊、喔、呀……，来表达七个小矮人的惊喜、赞叹和强烈的劳动热情，使学生的情感与音乐中的人物产生共鸣；
5)四个“嗨”字要唱出力量、唱出精神，也可以请一组学生在大家的歌声中加上轻声对应“嗨嗨”的回声式的喊声，增加动感。
5、有激情地演：学会歌曲后让学生自编动作边唱边玩。
方法：七名学生为一组扮演七个小矮人，其他学生拍手加油演唱；教师提示学生变化速度来演唱，以此考验“七个小矮人”的智慧。“慢唱”你该怎么演？“快唱”你该怎么演？培养学生的表演能力、反应能力、对音乐的感受能力，最后评出一组表演得最形象逼真，获得表演奖。
三、小结：
1、让学生谈谈对本课的学后感受，老师再有意识地评说。
2、作业：我们中国也有很多的民间故事和传说，请大家下去以小组为单位分头查找资料，下节课回来与大家交流。
（如：木兰从军、哪咤闹海、牛郎织女、吴刚筏树等）
第四课时
教学内容：1、综合训练活动。
2、玩乐器（三）。
教学过程：
一、组织教学：（略）
二、交流作业：
1、以小组为单位，相互分享；
2、每组推荐代表上台来讲一讲；
三、复习歌曲：
1、复习歌曲《多年同前》。
2、有韵律地吟诵《嫦娥吴刚》；
3、请学生尝试着用《多年以前》的旋律填唱《嫦娥吴刚》；
四、玩节奏游戏：
1、看各种颜色球分布的图示，随老师手指的路线做声势，看谁反应快；
2、熟悉后加上音乐《闪烁的小星》，边听边做声势练习。
3、音乐和路线不变，改变声势动作顺序玩（如：原来红球拍手现改为踏脚等），看谁配合得好。
五、拍号的意义：
1、了解拍号的定义、含义；
2、找一找我们学过的歌曲的左上方是不是都有这种记号？这就是拍号。
六、玩乐器：学习扩指和缩指：
按课本教材练习。
第5课多彩的音乐
第一课时
教学内容：《太阳出来喜洋洋》
教学目标：
１、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》。
２、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。３、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。
教学重点：
学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》
教学难点：
１、体验并接纳同一首民歌的不同演唱风格
２、上波音及切分音的演唱
教学过程：
（一）、初步感知四川民歌特点、四川风土人情（背景音乐：《康定情歌》）
１、师生问好
２、师：刚才在课前老师给大家放了一首歌，有谁知道这首歌的名字？
师：谁知道《康定情歌》是哪里的民歌？
３、师：四川是个美丽的地方，有谁知道四川有什么好吃的？
生：四川有火锅
四川有九寨沟┄┄
师：听了大家的话，我真想马上坐飞机去四川品尝美味。我还听说四川话特别有意思，谁能学说一两句？
师：四川的方言真有意思。下面我们就学着用四川方言来唱一句话
哐扯郎郎一哐扯哐扯
（１）师范唱
师：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我们来学唱一下，好吗？
（２）生学唱
（３）师：这句旋律让你想到了四川人们在干什么？大家的歌声让我想到了四川的樵夫挑着担子在山上行走的情景，我们一边唱，一边来模仿他们挑担的动作。
（４）生边唱边做挑担行走的动作
（二）感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》
１、听范唱
师：大家表演得不错，四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动，大家刚才唱的这一段就像他们劳动时喊的号子。（师重复唱一次）另外休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心，老师这儿有一段四川农民清唱的民歌，大家想不想听？
生听原汁原味的《太阳出来喜洋洋》
师：好不好听？音乐家们也觉得好听，所以他们把农民唱的民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。
生听童声齐唱《太阳出来喜洋洋》
师：这一次大家的感受还和刚才一样吗？
生说自己的感受
２、学唱歌词
（１）读除衬词以外的歌词
师：请大家把书翻到28页，我们一起把歌词读一下，括号里的衬词先不读。
（２）师范读衬词
师：下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。
（３）生学读衬词
（４）生连起来读第一段的词。
３、学唱歌曲
（１）随琴轻唱第一段
（２）纠正切分节奏、上波音的演唱
（３）随琴轻唱全曲
４、处理歌曲
（１）用不同速度演唱歌曲各段
师：刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱，是不是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？
（２）欣赏男声合唱团演唱的《太阳出来喜洋洋》
师：这样唱的感觉好多了，但大家唱的都是同一种声音，如果改成合唱就更丰富了。我们一起来听听。
（３）用合唱的方式演唱《太阳出来喜洋洋》
ａ练习引子
ｂ练习喊叫声
ｃ练习歌曲中的二声部
师：刚才他们唱的二声部和我们刚开始上课时唱的旋律很相似，我们把它加进去。
５、课堂小结
师：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老师很佩服。同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了农民、合唱团的不同处理，人们还尝试用民族乐器来表现它。就让我们在中国民乐“唢呐”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。（在民乐《太阳出来喜洋洋》的音乐声中宣布下课）
第二课时
教学内容：《对鲜花》
教学目标：
1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。
教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机
教学过程：
一、联系生活，激起共鸣
引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。
1、导入
师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。
2、交流
师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。
（学生自由回答）
师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——花开在水里呢？（荷花、水仙）
什么花长得像木耳呢？（水仙）
什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）
什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）
3、听赏歌曲《对鲜花》
师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。
A、播放录音《对鲜花》
B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答
师问：什么呢│开花儿│在水│里─│ 生答：菱．角│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│像木│耳─│ 生答：凤．仙│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│红满│山─│ 生答：山．茶│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│满干│刺─│ 生答：蔷．薇│开花儿│在水│里─│
C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。
二、新歌教学
1、揭题
师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。
2、学唱歌曲
A、认识附点四分音符（借助卡片）
先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。
B、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。
C、着重练习带有附点音符的乐句。
D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。
3、介绍“对唱”的演唱形式
师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）
师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。
在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。
三、创编歌词
师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）
学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。
四、欣赏黄梅戏《对花》
师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。
第6课环球音乐探宝
歌曲《当我们在广场相遇》
课型
综合演唱课
总课时
一课时
教学用具
钢琴课件打击乐器教学挂谱等
教学目标
1.能用活泼的歌声演唱歌曲《当我们在广场相遇》；学会墨西哥舞的基本舞步并能随音乐表现。
2.了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中集中常用的打击乐乐器及典型的节奏型。
3.在教师的引导下，能随音乐做即兴的歌舞表演。
教材分析
墨西哥歌曲《当我们在广场上相遇》3/4拍，全部由六个弱拍起的乐句组成，第二句是第一句的完全重复，第三、四、五句采用了自由模进的写作手法，最后一句落在强拍主音上，歌曲表现了好朋友们相聚时刻的快乐情景。其中，附点节奏运用得比较多
教学重点
了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中集中常用的打击乐乐器及典型的节奏型。
教学难点
在教师的引导下，能随音乐做即兴的歌舞表演
教学步骤
一、新课导入：
1、介绍墨西哥艺术文化
墨西哥是美洲文明古国，曾孕育了丰富的古印第安文化。玛利亚奇音乐和萨巴特奥舞蹈融合了西班牙和印第安音乐舞蹈的特色，成为墨西哥独特的民族艺术形式。
2、激情设问
播放《墨西哥草帽舞》让同学们猜猜异国之旅要到的国家是哪里？
3、看一看：
了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等等。
二、新课进行
1、播放歌曲《当我们在广场相遇》引导学生进行身体律动。
2、教师范唱表演所学歌曲，并强调歌曲的重难点的地方。
3、解释墨西哥音乐的风格特点及代表性。
4、复听歌曲，请学生分析歌曲，并说出自己的见解。
5、唱唱、跳跳游戏环节：
（1）学跳基本的墨西哥舞步，教师进行指导
（2）学生自行进行动作的创编，并表演。
（3）播放歌曲，请学生进行即兴的发挥。
（4）编排墨西哥风格的舞蹈
三、总结、拓展
1、请学生阐述本节课自己所学到和了解到的音乐知识。
2、请学生分析墨西哥音乐的特点，并于我国的民族音乐作出比较。
3、了解学生对于所学音乐知识和歌曲内容的掌握情况。
四、课堂小结。
第7课学唱两首黄自创作的歌曲
歌曲《西风的话》
课时：1
教学用具：电子琴、竖笛、口器、多媒体等。
教学目标：
1. 通过欣赏音乐作品笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》、钢琴曲《秋日私语》和抒情散文《秋》，了解，感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学过程中享受音乐审美的愉悦。
2．学会有表情的演唱《西风的话》，让学生了解并基本掌握歌曲当中基本的音乐知识。
重点、难点：有表情的演唱《西风的话》，感知不同情绪的音乐如何描绘秋景。
教学过程：一导入新课.
欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》和钢琴曲《秋日私语》，让学生从速度、情绪等方面感受乐曲，了解乐曲的主奏乐器。
2）听赏著名文学家池尹默的抒情散文《秋》，感受文学家笔下的秋天是什么样的。（此时播放幻灯片，让学生边看词边欣赏秋天的景色，让学生思考本篇抒情散文应配上什么情绪的音乐。师生讨论后，选用抒情的钢琴曲《秋日私语》。然后边听边感受情绪。
3）老师范读散文，朗读过程中提醒学生注意语调和语速。让学生根据老师朗读时的节奏有感情的朗读文章。中途纠正，插入歌唱发声的基本知识，提醒学生在朗读时注意呼吸通道的打开，强调集体朗读时声音的和谐，为接下来的歌唱做准备。
二新授教学
1 请出一位同学读一下《西风的话》词曲作者。
2 通过观察，从版面上看，同学们有没有什么不懂的音乐知识呢？请同学们听赏一下《西风的话》，带着问题感染它的音乐情绪，提出你的问题。（调式、强弱关系、力度关系…）根据学生问题，老师对《西风的话》进行音乐知识的解答。
1）五线谱中G大调的学习。
2）拍号的学习。通过《西风的话》这首歌曲的学习，掌握4/4拍。并由老师带领学生打4/4拍，争做小小指挥家。
3）休止符的学习。
4）力度记号的学习。带领同学们运用肢体语言打出强弱关系的对比，让学生切身体会mp和p的不同。
3 给同学们两分钟时间巩固知识，将本上的谱子和力度记号自己设计出来，老师作大体方向的提醒。
请一位同学说明怎样设计的，设计的理由是什么？师生讨论…师总结：力度记号的设计是乐曲的灵魂，通过强弱的对比能够将音乐表现得淋漓尽致。
4 学唱歌曲《西风的话》。
1）识简谱。跟老师将音乐唱一遍，强调声音观念，注意声音的和谐，演唱时要柔和舒缓，让同学们在唱歌的同时打拍子。
2）老师弹奏电子琴范唱。请同学们讨论歌曲演唱时的情绪（慢，快。。），既然是《西风的话》那西风指谁呢？(中年人，小孩，老人。。)由语文知识激发学生想象。
3）师生合作。让同学们跟琴声有情绪的带手势演唱歌曲。师问：歌词中的西风告诉我们什么？（长大了，长高了，秋天来了…）
4)进行课堂知识反馈。让班上有特长的同学伴奏，找出几个同学指挥，伴着老师的琴声，全班同学一起将歌曲完整演唱。（唱歌录音，课后回放）
5)知识回顾。询问学生学到了什么？
歌曲《采莲谣》
一、教学目标
1、体验歌曲优美生动的意境
2、使用甜美自然的声音演唱唱《采莲谣》高声部。
3、通过创编歌词发展学生的音乐创造力。
二、教学准备
音像带、录音机、多媒体幻灯片、钢琴
三、教学重点、难点
运用甜美自然的声音演唱歌曲。歌词创编。
四、教学过程
1、进入课堂，引出主题
配乐歌词朗诵
2、情境创意“如果我是小歌星”
如果唱出来，我们想用什么声音？
带着什么面容和心情演唱它？
伴随怎样的姿体动作来表现歌词内容呢？
你还能画笔颜色表现歌词描绘的意境吗？
4、音乐人生——作曲家黄自
黄自我国著名作曲家、音乐教育家
主要作品有歌曲《抗敌歌》
《旗正飘飘》《踏雪寻梅》
《西风的话》及清唱剧《长恨歌》等
5、音乐律动（分组）
划船律动，晚风吹律动，采花舞律动
4、钢琴伴奏，演唱歌曲：
默唱，哼唱，齐唱
小组唱，打节拍（互动、互评）
个别唱：（师生互动、自评、师评）
5、歌曲润色指导
音乐表情和乐感：力度记号的运用
附点节奏
音乐表现力：全曲最有特点的乐句“船行快，歌声高”
6、音乐想像力
聆听音乐时我们好像看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
如果我们身处这样的地方，听着、看着、摸着、闻着、玩着，心情如何？想到了什么？
五、音乐创造力----歌词创编
创编歌词（联系生活）
摘果谣采花歌扑蝶图划船调
教师示范：
风吹过，花飘香，蝶儿只停枝头上。
轻拾扇气儿闭，步步轻移渐渐去。
挥舞一场，空繁忙，花儿落地蝶已飞。
唉嗨呀，空欢喜。都怪蝴蝶真漂亮。
六、结束部分
发扬优势，给予期望。
第8课十二生肖篇
设计理念
本课选自西南师大版《语文》教材第三册，把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现
四年级上册音乐教案第1课我们的国歌 教学目标： 教学目标一：在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。 教学目标二：能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。 教学目标三：学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。 教材分析与教法 （一）学唱歌曲《中华人民共和国国歌》 这是一首实行曲风格的歌曲，原名《义勇军实行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。田汉词，聂耳曲，作于1935年。随着影片的放映，这首歌在人民群众中激起强烈反响，很快传遍了全国。美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日战争，曾多次演唱《义勇军实行曲》并灌制唱片，使这首歌的影响遍及全世界。1949年9月被定为代国歌，1982年12月被定为正式国歌。歌中那号角式的音调激越高昂，鼓舞人心，催人前进。层层推动的六个乐句一气呵成。歌曲中的弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音的使用很有特色，使乐曲产生了很大的推动力。歌曲结尾连续三个上行四度音程构成的“前进”，音区虽低，却显得那么顽强有力，有如中华儿女勇往直前、坚定有力的壮阔步伐。 教学方法： 1．分析：学生在日常生活和学习中，已经在感性上积累了欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》的初步经验，所以，他们都认为自己会唱《国歌》了，其实学生仅仅凭听觉上的经验实行哼唱而已，往往学生在演唱《国歌》时，歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。本课是学生首次正式地学唱《国歌》。所以老师能够开门见山地交待本课学习的主题——“我们的国歌”。 2．欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。播放《国歌》，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。 3．议论：了解国歌歌词及国歌的作者。请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生实行爱国主义教育。 4．比较：用比较法学唱歌曲，从幼儿园到小学四年级，学生都认为自己已经会唱国歌了，老师便能够先录下他们的声音，再与原音比较，让孩子们自己一句句找对错，找差别。
全册教学目标 小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业 音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育 的价值观，本册教学目标有以下几点： 1、进入三声部合唱练习。 2、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。 3、注意学生变声期的嗓音保护。 全册总课时：32课时 五年级第九册音乐教案1.1 节第一课 朝夕 通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐及自然”的人文 性，激发学生对生活的热爱。
师弹琴 讲新学期要求 教师伴奏 1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。 2.再播放音乐主题 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：“边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图…表示吗?”复听要求：“如果还可以的话，请在…” 4.欣赏全曲(时间不够可省略)。 5.小结：(1)简介格里格生平。 1.播放范唱设境 复习巩固上学期学过的歌曲 展开丰富的想象力 认真听再分析 这是一首校园歌曲，在演
设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.教师伴奏提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。 4.教师指导 5.教师弹琴伴奏下， 6.第2段歌词留给学生自己学唱。 7.教师播放伴奏带 这是声乐表现“早晨”的一种形式。唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 指导的重点是音准：这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。 五年级第九册音乐教案1.2 第一 课朝夕
通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐及自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 师弹琴讲新学习要求 教师伴奏 1.导语:“上节听了外国的…《渔舟唱晚》第一部分。” 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 4.播放《渔舟唱晚》第二部分。唱师生问好歌 学生可分组分段演唱 聆听并回答问题 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 欣赏并回答问
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四年级上册音乐教案
401班何銮丽 2010年9月 第1课我们的国歌 教学目标： 教学目标一：在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。 教学目标二：能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。 教学目标三：学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。 教材分析与教法 （一）学唱歌曲《中华人民共和国国歌》 这是一首进行曲风格的歌曲，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。田汉词，聂耳曲，作于1935年。随着影片的放映，这首歌在人民群众中激起强烈反响，很快传遍了全国。美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日战争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌的影响遍及全世界。1949年9月被定为代国歌，1982年12月被定为正式国歌。歌中那号角式的音调激越高昂，鼓舞人心，催人前进。层层推进的六个乐句一气呵成。歌曲中的弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音的运用很有特色，使乐曲产生了很大的推动力。
歌曲结尾连续三个上行四度音程构成的“前进”，音区虽低，却显得那么顽强有力，有如中华儿女勇往直前、坚定有力的壮阔步伐。 教学方法： 1．分析：学生在日常生活和学习中，已经在感性上积累了欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》的初步经验，因此，他们都认为自己会唱《国歌》了，其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已，往往学生在演唱《国歌》时，歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。本课是学生首次正式地学唱《国歌》。因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题——“我们的国歌”。 2．欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。播放《国歌》，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。 3．议论：了解国歌歌词及国歌的作者。请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。 4．比较：用比较法学唱歌曲，从幼儿园到小学四年级，学生都认为自己已经会唱国歌了，老师便可以先录下他们的声音，再与原音比较，让孩子们自己一句句找对错，找差距。 5．提高：《国歌》的难点是要唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。教学中要提出更高的要求，引导学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出坚定勇敢的气势，唱出中国人的精神。 6．鉴赏：最后再次录音，并与开始的演唱录音进行比较，还可以请个别学生上台学做小指挥，指挥大家演唱。让孩子们享受演唱能力提高后带来的自信与成功，把《国歌》唱得更好。 （二）欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《中华人民共和国国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏；
第九课：环球音乐探宝（二）——傲游大洋洲 一、教学内容 1、学唱《剪羊毛》 2、学唱《瓦尔森·马蒂尔德》 3、欣赏《毛利欢迎你》 二、教学目标 1、通过学习澳大利亚和新西兰的民歌，了解大洋洲有代表性的音乐，能尊重和理解不同民族的音乐文化 2、能用诙谐、欢乐的声音演唱《剪羊毛》 3、用优美的歌声学唱澳大利亚民歌《瓦尔森·马蒂尔德》 4、欣赏器乐合奏《剪羊毛》和澳大利亚民歌《瓦尔森·马蒂尔德》，进一步了解澳大利亚民歌的特点 5、欣赏毛利歌曲《毛利欢迎你》，了解新西兰的音乐文化 三、教学重难点 重点：学唱《剪羊毛》和《瓦尔森·马蒂尔德》 难点：学习八分附点音符节奏和八分附点音符节奏 四、课时安排：三课时 五、教学准备 第一课时
一、教学内容：《剪羊毛》 二、教学过程 （一）导入：谜语导入。 两脚弯弯细又长，一张嘴巴明晃晃， 不吃米面不吃菜，单吃布匹和纸张。 谜底（剪刀） （二）新课教学。 1、认识八分音符、附点八分音符和节奏。 师：剪刀不仅可以剪东西，而且还可以剪出节奏，请看下面这些节奏，你会读吗？（ppt出示节奏） 师：小朋友真聪明，这么快就学会了小剪刀的节奏。 2、课题延伸（领略澳大利亚风景）师：今天老师要带着这把小剪刀到澳大利亚去领略异国风情，看看剪刀在那个国家还有什么重要的作用？播放ppt 师生讨论 3、进入主题——《剪羊毛》 师：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，是世界上绵羊最多的国家。因此剪羊毛就成了人们最主要的工作，现在就让我们随着澳大利亚草原的美景来听听这首《剪羊毛》的旋律，想想这首歌带给你的感觉是怎样的？（聆听第一遍）（1）认识休止符 （2）学唱歌词
四年级上册音乐教学计划 一、音乐教学目标与任务：除了歌曲的学习以外，结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏，并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习。 二、教材分析： 本册教材共分十个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。 本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动,音乐论坛，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。 三、具体措施： 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
第一单元向往北京 教学内容 一、聆听：童声合唱《北京童谣》，马头琴独奏《草原连着北京》二、唱歌：《白鹤啊，请借一借你的翅膀》《北京的路》三、创编：编节奏 四、音乐知识与相关文化：合唱马头琴 教学目标 一.在了解北京相关文化的基础上，用亲切的声音演唱歌曲《北京的路》和《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，表达对祖国北京的热爱。二.聆听童声合唱《北京童谣》，马头琴独奏《草原连着北京》，能随着音乐律动，用自己喜欢的方式表现歌(乐)曲的情绪。 三.在音乐实践活动中了解"合唱"的相关知识，体会"合唱"这一演唱形式带给人们的美的感受。 四.在创编节奏的实践中学会互相配合，学会与他人合作。 教材分析 "游北京"是一首编创的歌谣，分为三段，共12句。歌谣描绘了被禁的美丽景色、风味小吃、名胜古迹及风土人情。通过有节奏的诵读歌谣，让学生更热爱北京。《白鹤呀，请借一借你的翅膀》是一首以藏族民间音调为素材写成的单乐段歌曲。其曲调热情、纯朴、优美抒情，并间有舞蹈性和歌唱性的特点，充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱。 教学重点难点 一、通过学唱歌曲《北京的路》和《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，体味音乐做描述的京韵文化，表达对祖国北京的热爱。 二、通过欣赏童声合唱《北京童谣》及在音乐实践活动中了解"合唱"的相关知识，体会"合唱"这一演唱形式带给人们的美的感受。教学准备电脑.课件，琴 第一课时 一、组织教学 二、发声练习 三、谈谈北京，激发情感 1、请去过北京的同学谈谈在北京的见闻或者介绍一下北京的名胜古迹，激发学生的学习兴趣。 2、观看课件，了解北京的名胜古迹、特色小吃、现代建筑。 3、跟着老师读一读儿歌《游北京》，加上快板打节奏。 4、请学生当小导游，上台表演《游北京》 5、布置作业：要求课下邀请好朋友一起合作练习快板表演《游北京》，要背词，加动作。 四、歌曲教学，体验情感。 1、师：从刚才看的图片中我们了解到北京现在的交通非常的便利，道路四通八达，今天我们就来学唱一首歌曲《北京的路》。 2、欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪。 3、复习切分音节奏，用笔画出歌曲中的切分音节奏型，并唱一唱。 4、视唱歌谱，介绍前倚音的知识，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。 5、师生接龙按节奏朗读歌词。 6、学唱第一段歌词，注意纠正学生已唱错的地方。 7、学生演唱歌曲第一段。 8、听琴练唱第二段。 五、歌曲处理 复听范唱，听听这些小朋友是用什么样的歌声来演唱的? 学生回答，讨论总结出歌声应轻
一年级上册 音 乐 教 案 教师： 学校：
第三单元我们都是好朋友 一、教学目标: 知识与技能: 学会歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》。 过程与方法: 通过音乐游戏〈音乐探宝〉，全面复习，掌握前三个单元的内容。 情感与价值态度: 能激发孩子们快乐表演的兴趣。 二、教学的主要内容： 1、各族小朋友在一起 2、彝家娃娃真幸福 3、吹芦笙 4、快乐小舞曲 5、音乐探宝 三、教学的重点与难点 重点： 1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。 2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能较为正确地表达歌曲的感情。 难点： 1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈好朋友〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。 2、洋娃娃之梦作为集体舞，对于未上过幼儿园从未跳过舞的学生来说，随着歌声做动作会感到困难。 四、设计教学方法 游戏法、表演法、引导法等 五、课时安排：本单元可划分为六课时。 第一课时：找朋友。 第二课时：好朋友。 第三课时：洋娃娃之梦 第四课时：两只小象
第五课时：各族小朋友在一起 第六课时：彝家娃娃真幸福 《找朋友》 活动目标 1、喜欢参加音乐活动，具有初步的音乐节奏感； 2、感受乐曲的欢快气氛，熟悉2/4节奏。 重点与难点 这是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是“我”去寻找好朋友共同游戏时走在路上、敲朋友家门的欢愉心情。孩子在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛是重点，这首歌曲的难点是熟悉2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表现节奏。 环境创设及材料准备 1、（录音磁带“找朋友”。 2、若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。 3、每人一张椅子。 设计思路 对小学一年级学生来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不容易，因此让孩子们在生活中体会和好朋友共同游戏时的开心相当重要。另外2/4节奏的培养只有通过在日常生活中反复感受，孩子节奏感才能提高。 活动流程 （1）角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲、欣赏乐曲 “找朋友”游戏，教师请孩子互相找朋友，每一对朋友中有一名孩子反坐椅子上以示坐在家里，另一名孩子念着儿歌“今天天气真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭来把门儿敲。笃笃笃”边念边敲椅子背，坐在家里的孩子调皮地模仿敲门声也念“笃笃笃”敲击自己椅子，最后共同一声“嗨”相互灿烂一笑。 活动说明 “找朋友”游戏一来解决孩子熟悉歌词，二来帮助孩子理解好朋友共同游戏时开心、友好的情绪情感。此游戏可在角落里延续一段时间，让每个孩子都来玩过。 反复欣赏“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4节奏。 “拍拍手”游戏，教师和孩子做模仿游戏，教师可拍击各种2/4节奏型，让孩子模仿，
第1课歌唱祖国 第一课时《中华人民共和国国歌》 教学内容： 演唱《中华人民共和国国歌》、聆听《歌唱祖国》 教学目标： 1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。 2、通过游戏初步感受“上行”音阶。 教学过程： 一、组织教学 谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？ 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么? 2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢? 学生自由发言，畅所欲言。 二、感受“上行”音阶。 导入：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在我们来做一个游戏。 1、游戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。 2、边唱边用手势感受音高行进方向。 3、教师小结“上行音阶” 三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》 师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？ 学生听完后回答。 1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法? 3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号 4、唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。 5、介绍《中华人民共和国国歌》 教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。 师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。 四、聆听《歌唱祖国》 五、小结 师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。 第二课时《采一束鲜花》 教学内容： 演唱《采一束鲜花》 教学目标： 1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。
小学音乐四年级下册教学计划 2012-02 一、指导思想： 以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。 二、学生情况分析： 我担任了四年级的音乐教学工作，学生基础薄弱，这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。 三、本学期教学目标、任务： 除了歌曲的学习以外，结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏，并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习。 四、教材分析： 本册教材共分八个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大
文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。 本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在"识谱"要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。 五、教学分析： 1、唱歌是学习一些适合学生演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。 2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。 3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。
人教版三年级上册音乐教案 第一单元快乐的do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。 教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学过程： 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 1、听赏歌曲 （1）、听录音范唱《快乐的do re mi》 （2）请你跟琴唱一唱这三个音。 （3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 2、听唱法演唱歌曲 （1）轻声读歌词第一段 （2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （5）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 2、跳房子游戏 三、演唱歌曲 1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 3、进行歌词创编 四、自我评价：同学们这节课有什么收获？ 五、教学反思：认识唱名do re mi；用不同唱法有感情的演唱歌曲，表现活泼快乐的情绪。 第二课时 教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标： 1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
2、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学过程： 一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ 2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 5、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家 1、游戏《找朋友》。 2、活动《小小作曲家》 （1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。 （2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导 （3）小组汇报展示，集体评价。 四、自我评价 五、教学反思：学生能在演唱歌曲时表达欢快热烈的情绪，并能在涂色处用打击乐伴奏。 第三课时 教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。 教学目标：听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。 教学过程： 一、跳房子游戏；复习音符do re mi 二、听赏歌曲《多来咪》 1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。 2、听歌曲（教师演唱或录音） 3、师生共同演唱歌曲并自由表演 教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱do re mi fa sol la si 七个音。衔接处全体演唱。 三、音乐表演《多来咪》 1、教师讲解《音乐之声》的故事情节
四年级上册音乐教案 第一课水乡第一课时 教学目标： 1、学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。 2、聆听《采茶舞曲》，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。 3、通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热 爱之情。 4、能用口风琴解决教学中的重、难点，感受口风琴的魅力。 教学过程： 一、组织教学 1、在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。 2、口风琴节奏模仿练习，为解决难点XXX XXX X．X 作铺垫。 二、聆听《采茶舞曲》 1、江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。 < 1> 谁到过杭州游玩? <2> 谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗? <3> 你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱) 2、下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲《采茶舞曲》 3、聆听《采茶舞曲》 <1>你听到过这种曲调的风格吗? <2>随着歌声你仿佛看到了什么? <3>听出了这首歌的演唱形式了吗? 4、复听《采茶舞曲》，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。 加复听《采茶舞曲》，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。 三、学唱歌曲《采菱》 1、让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？聆听《采菱》。 2、介绍菱角（多媒体演示）
3、聆听《采菱》，律动（划船动作） <1>歌曲的情绪特点？ 4、学唱歌词：跟琴轻唱——找出难点——难点练唱 5、学唱歌谱：跟琴轻唱——找出难点——难点练唱（口风琴辅助练奏） 6、有情绪地演唱。 7、用打击乐器创编节奏、口风琴练奏，为歌曲《采菱》伴奏。 <1>分小组创编,谱例记录，打击乐器表现，口风琴练奏，教师指导。 <2>小组展示,为歌曲伴奏。 <3>合奏展示,为歌曲伴奏,使歌曲推向高潮。 小结：江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们一起热爱江南，热爱家乡，建设我们的家乡吧！ 第一课水乡第二课时 教学目标： 1、能用甜美柔和的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，唱出水乡柳树的柔美。 2、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。 3、聆听《洪湖水，浪打浪》，简要介绍歌曲的由来和歌曲创作的时代背景。 教学过程： 一、创设情景，学唱歌曲 1、谈话歌曲导入：大家都看到过柳树吧！你看到过的柳树是怎样的呢？ 2、初听歌曲，感受歌曲的形象和情绪。 加小结：这首歌曲的拟人化的手法把柳条比作姑娘，柳条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗? 3、复听歌曲，设问：这首歌曲是齐唱还是合唱？ 4、再听录音范唱，学唱歌词，讲解附点四分音符。 <1>这样的节奏“X．x ”我们唱过,你能举出唱过的歌名吗? <2>“ X．”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这点，所以在名称上把附点
第3课学唱两首秋天的歌 一、教学目标： 1、从语言入手，感受、把握切分节奏的节拍重音，掌握切分节奏的读法。 2、学唱两首不同风格的歌曲——《土风舞》和《红叶》，了解音乐要素与音乐情绪的关系，能用歌声表达歌曲的不同情绪与美感。 3、欣赏小提琴协奏曲《秋》的第三乐章，熟悉音乐主题。 4、跟随老师的歌声或琴声，用击拍的方式识读《我和你》的乐谱。 二、教学内容： 1、学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。 2、学会二声部合唱《红叶》。 3、比较两首歌曲的不同之处。 4、识读《我和你》乐谱。 三、教学重点、难点： 1、学习新的节奏型“X X X”。 2、能用歌声表达不同情绪的歌曲。 3、熟记《秋》的音乐主题。 4、熟读《我和你》的乐谱。 四、课时安排：4课时
五、课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。 第一课时 一、教学内容：学唱歌曲《红叶》。 二、教学过程： （一）组织教学。 （二）导入：复习《秋天》引出学习《红叶》这首歌。 （三）新课教学。 1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。 2、划分乐句并大致明白演唱的内容。 3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。 4、跟琴轻轻哼唱歌曲。 5、说说自己演唱此曲后的感受。 6、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。 7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。 8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。 9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。
（四）拓展。 用优美的动作为歌曲伴舞。 1、分组根据歌曲的情绪、内容创编动作。 2、汇报表演。 3、师生评价。 三、小结。 第二课时 一、教学内容：学唱歌曲《土风舞》 二、教学过程： （一）情景导入。 1、伴着快乐的音乐律动进教室。 2、师生问好！ （二）复习歌曲《红叶》。 要求：用优美、轻柔的声音演唱歌曲。 （三）导入新课。 1、忆与秋天有关的歌曲内容。 2、出示歌谱《土风舞》。 （四）学唱新歌。 1、听一听。 初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪）（1）它描写了秋天哪方面的内容？
人教版小学音乐四年级上册教案全册 四年级学科： 音乐第一单元东海渔歌第一课时集备时间集备教师授课班级四年级授课教师授课时间教学内容唱歌《赶海的小姑娘》教学目标1、学唱歌曲《赶海的小姑娘》了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣教学重点通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。 教学难点1.第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。 2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。 3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。 一、导入1、提问： “你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？” 2、请学生欣赏海景。 课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？” （通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。 ）二、学唱歌曲1、老师播放歌曲范唱录音并提问： 歌曲中唱了什么？2、学生即兴创编动作，随音乐表演3、学生再次聆听歌曲。 提问：
歌曲的情绪是怎样的4、学唱第一乐段（1）老师范唱第一乐段，并提问： 这个乐段有几个乐句？（2）老师分句子教唱四个乐句的歌谱，注意音准。 （3）老师弹琴，学生用“lu”轻声哼唱这四个乐句，注意演唱姿势和声音位置。 （4）老师弹琴，学生试着演唱这个乐段的第一段歌词。 （5）老师提问： 应用什么样的速度、音色、情绪演唱才能表现出赶海小姑娘的心情？（6）学生随伴奏用稍快的速度、有弹性的声音演唱这个乐段的第一段歌词。 5、学唱第二乐段（1）老师范唱第二乐段，并提问： 这个乐段有几个乐句？他的情绪和第一乐段有区别么？（2）老师分句子教唱四个乐句的歌谱，注意音准。 （3）老师提问： 清同学们找一找，第二乐段的歌谱中有哪些特殊的节奏型？（4）老师讲解切分节奏和附点节奏。 （5）老师弹琴，学生用“lu”轻声哼唱这三个乐句，注意演唱姿势和声音位置。 （6）学生手打节拍，口读节奏（7）老师弹琴，学生试着演唱这个乐段的第一段歌词。 （8）学生随伴奏演唱这个乐段的第一段歌词，注意节奏准确，
小学人教版四年级上册音乐教案 第一课时唱歌《赶海的小姑娘》 教学内容： 唱歌《赶海的小姑娘》 教学目标： 1、学会用欢快的声音演唱歌曲。 2、能够选择适合的打击乐器，并设计节奏，为歌曲伴奏。 3、认识F大调和降记号、还原记号。 教学过程： 一、课前准备 1、师生问好 2、练声 二、新授课 1、老师不放歌曲范唱录音并提问：歌曲中唱了什么？ 2、学生即兴创编动作，随音乐表演。 3、学生再次聆听歌曲，老师提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲可以分为几个乐段？ 4、学唱第一乐段 （1）老师范唱第一乐段，并提问：这个乐段有几个乐句？ （2）老师分句教唱四个乐句的歌谱，注意音准。 （3）老师弹琴，学生用“lu”演唱这四个乐句，注意演唱姿势、声音位置。 （4）老师弹琴，学生试着演唱这个乐段的第一段歌词。 （5）老师提问：应该用什么样的速度、音色、情绪演唱才能表现出赶海小姑娘的愉快心情？ （6）学生随伴奏用稍快的速度、有弹性的声音演唱这个乐段的第一段歌词。 5、学唱第二乐段 （1）老师范唱第二乐段，并提问：这个乐段有几个乐句？它的情绪和第一乐段有区别吗？ （2）老师分句教唱三个乐句的歌谱，注意音准。 （3）老师提问：请同学们找一找，第二乐段的歌谱中有哪些特殊的节奏型？ （4）老师提问：切分节奏和附点节奏对歌曲的情绪表现有什么作用？ （5）老师弹琴，学生用“lu”演唱第二乐段，注意唱准特殊的节奏型。 （6）学生手打节拍，口读节奏。 （7）老师弹琴，学生试着演唱这个乐段的第一段歌词，注意节奏准确，咬字清晰。 （8）老师提问：这个乐段应该用怎样的声音来演唱？ （9）学生随伴奏演唱第二乐段第一段歌词，注意第一、二乐句要用连贯的声音演唱，唱准切分节奏和附点节奏；第三乐句要用有弹性的声音演唱。 6、学唱结束句 （1）老师范唱结束句，提问：结束句的节奏与前两个乐段的节奏有什么不同？
四年级上册音乐教案 401班何銮丽 2010年9月
第1课我们的国歌 教学目标： 教学目标一：在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。 教学目标二：能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。 教学目标三：学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。 教材分析与教法 （一）学唱歌曲《中华人民共和国国歌》 这是一首进行曲风格的歌曲，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。田汉词，聂耳曲，作于1935年。随着影片的放映，这首歌在人民群众中激起强烈反响，很快传遍了全国。美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日战争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌的影响遍及全世界。1949年9月被定为代国歌，1982年12月被定为正式国歌。歌中那号角式的音调激越高昂，鼓舞人心，催人前进。层层推进的六个乐句一气呵成。歌曲中的弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音的运用很有特色，使乐曲产生了很大的推动力。歌曲结尾连续三个上行四度音程构成的“前进”，音区虽低，却显得那么顽强有力，有如中华儿女勇往直前、坚定有力的壮阔步伐。 教学方法： 1．分析：学生在日常生活和学习中，已经在感性上积累了欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》的初步经验，因此，他们都认为自己会唱《国歌》了，其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已，往往学生在演唱《国歌》时，歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。本课是学生首次正式地学唱《国歌》。因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题——“我们的国歌”。 2．欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。播放《国歌》，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。 3．议论：了解国歌歌词及国歌的作者。请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。 4．比较：用比较法学唱歌曲，从幼儿园到小学四年级，学生都认为自己已经会唱国歌了，老师便可以先录下他们的声音，再与原音比较，让孩子们自己一句句找对错，找差距。 5．提高：《国歌》的难点是要唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。教学中要提出更高的要求，引导学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出坚定勇敢的气势，唱出中国人的精神。 6．鉴赏：最后再次录音，并与开始的演唱录音进行比较，还可以请个别学生上台学做
四年级上册音乐全册教案(人教版) 四年级上册音乐全册教案 人教版四年级上册音乐教案第一单元丰收欢乐而归第一时 教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》教学过程：一、导入新、同学们，你们见过大海吗谁来说说他见过的大海是什么样子的？ 同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。 2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？ 同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……师：那今天我要给同学们上的音乐跟什么有关呢对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。 二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》 教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗那好，今天我们就认真的学，你们学会了。
会比老师还唱得好呢！、分乐句教唱歌曲一遍。 2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。 3、重点讲解休止符和延音的唱法。 三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。 结束新。 教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。第二时 教学内容：表演《赶海的小姑娘》 教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。教学过程：一、导入新 教师：上节我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节我们要来给这歌编舞蹈。二、舞蹈教学、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣， 2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。 3、教师分乐句教学三、活动结束 教学反思：学生积极参与音乐活动。第三时 教学内容：欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》教学目标：
、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。 2、描述音乐表现的不同情感。教学过程： 、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪这种情绪是什么音乐要素造成的？ 2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。 3、根据条，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。 4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。开始是什么乐器领奏的？ 中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。 、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。 教学反思：能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受
人音版一年级音乐上册教案全册 教学内容： 1、聆听《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》，并尝试听音乐做 自己喜欢的动作进教室。 2、能够和大家一齐整齐地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。 3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表 达活泼欢快的情绪。 教学重难点： 想办法调动学生学习音乐的积极性;培养学生的听辨能力、记忆 能力和创编能力。 教具准备：电子琴、录音机、录音带。 课时安排：两课时 第一课时 教学目的： 1、学生聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室，想象 玩具兵的样子表演。 2、用听唱法学唱歌曲《你的名字叫什么》。 3、会边唱歌曲边自编动作表演，记住同学的名字，与同学和睦 相处。 教学过程： 一、组织教学： 1、聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室。
2、师生问好。 二、发声练习。 练声曲：1=C→F2∕4 12∣34∣5—︱54︱32︱1—‖ 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 三、学唱歌曲：《你的名字叫什么》 1、老师清唱、范唱歌曲。 2、学生跟老师学打节奏。 3、按节奏朗读歌词。 4、老师弹琴，学生跟旋律学唱歌词。 5、分组学唱。 6、全体齐唱歌曲。 四、表演《你的名字叫什么》。 1、学生边唱边自编动作表演。 2、请个别学生上台表演，集体评价好在那里? 3、全体再次表演。 五、学生再次聆听《玩具兵进行曲》出教室。 1、要求学生合着音乐走或跳。 2、要求学生听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。 第二课时 教学目的： 1、生用听唱法学会歌曲，边唱边表演《拉勾勾》。
2、聆听《口哨与小狗》，学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。 教学过程： 一、组织教学： 1、学生听《摘果子》的音乐做律动进教室。 2、师生问好。 二、发声练习。 练声曲：1=C3/4 556∣553∣53—∣53—‖ 小宝宝，睡觉了。lulululu。 三、学唱并进行歌表演《拉勾勾》。 1、老师自弹自唱歌曲进行范唱，学生聆听。 2、按节奏朗读歌词。 3、老师弹琴，学生用lu哼唱旋律。。 4、老师弹琴，学生唱歌曲。 5、老师弹琴，学生边唱歌曲边自编动作表演。 6、全班唱歌，请个别上台表演，集体评价谁表演得最好。 四、聆听并表演《口哨与小狗》。 1、学生听音乐，自由想象。谈谈自己的心情是很愉快，还是很悲伤。 2、个别提问音乐中有什么声音? 3、再次聆听音乐，鼓励学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
第一单元五彩民歌风 ：1、听：《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》 2、唱：《我的祖家是歌乡》、《跳柴歌》歌表演律动 3、竖笛：《阿西里西》 教学时间：4课时 第一课时 教学目标： 1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终 2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词； 3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲； 教学过程； 一、组织教学 发声练习 1=C 2/4 5 3 ∣4 2 ∣1 2∣ 3 4∣ 5 3∣ 4 2 ∣1 —∣ Ni no ni no ni no ni 二、乐句连接 1、认唱旋律短句 1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。 2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。学生以小组为单位进行演唱。 3）把排列好的乐句来唱一唱。 三、欣赏《花儿与少年》 《花儿与少年》（民乐合奏）由作曲家吕冰（1930—）创作于 1956 年，系根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。《四季调》又名《四季歌》，流传于青海地区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。全曲为 ABA 三段
式结构。A 段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B 段与 A 段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。 欣赏多种表现形式的《花儿与少年》，学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感，为给去分段，并随着歌曲中的旋律片段唱一唱,尝试用歌声和动作表现出来。 四、新授课 （一）、情境创设 1、师：同学们喜欢听歌吗？喜欢听什么样的歌呢？今天老师见到你们特别高兴，所以我们来听两首欢快活泼的歌，好吗？ 播放歌曲《阿里山的姑娘》播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》 学生通过对比聆听歌曲片断，听后交流感受。（歌曲的情绪、流传地域等） 2、导入：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新疆，也到过古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是－－台湾。 (二）、感受体验 1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。 2、师：我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在台湾。你们知道高山族有什么特点吗？ 3、欣赏：高山族舞蹈《杵舞》 (三)、唱歌表现 1、范唱 师：高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌名字就叫《我的祖家是歌乡》，下面，请同学们听老师来把这首歌曲唱下。欣赏歌曲回答问题： (1)、该歌曲表现了怎样的内容？ (2)、音乐的情绪如何？ 再次欣赏歌曲，思考：怎样才能把歌曲唱的更好听？ 2、有感情的演唱全曲。 3、视唱曲谱。 师：曲谱作为音乐的一种技能，我们还是要学习的，虽然我们现在是会了再唱曲谱，但是，你学会唱曲谱后，没有老师你也能学会新歌。 (四)、高山族的民歌主要有四类。其一为劳动歌。它产生于(其中也有一部分用于)农耕、狩猎、捕鱼等生产活动。其二为生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和儿歌等。其三为仪式