《天鹅的故事》（第一课时）
教材简析
《天鹅的故事》是苏教版第八册的一篇课文，内容主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。教育我们要珍爱生命、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学会生存、学会与自然和谐相处。
这是一篇文质兼美的文章，是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料，学生从中可以学习天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到保护生态的重要性。根据新课标，让学生通过充分的阅读，反复体会、感悟，阅读时能品词、析句，有自己不同的见解。
教学目标：
1、掌握不同要求的生字，理解由生字构成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读3～7自然段。
3、了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法，培养概括能力。
4、借助课文中的语言材料，初步体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教学重难点：
1、了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法。
2、借助课文中的语言材料，初步体会天鹅的勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教具准备：投影片
教学过程：
一、认识天鹅，揭题激趣:
1、欣赏图片，激发兴趣：
同学们，看！有几只可爱的动物朋友飞进了我们的课堂，它们是谁呢？
多媒体配乐出示一组天鹅图片。（板书：天鹅）
2、这一只只天鹅给你什么印象呢？请你用恰当的词语来形容一下。
（生答）洁白、美丽、纯洁、高傲、高贵、优雅……
3、你对天鹅有哪些了解呢？（学生交流。）
（教师相机介绍：天鹅，是国家二级保护动物。喜欢生活在湖泊、沼泽地带。它们是候鸟，每年三四月间，他们从南方飞往北方，一过十月，天气变冷，又成群结队迁徙到南方过冬。）
4、天鹅以它的优雅、美丽和高贵得到了人们的喜爱，其实，它还有着鲜为人知的一面呢！今天我们一起来学习一个天鹅的故事。（完成板书，出示：天鹅的故事）学习了故事，相信大家一定会对天鹅有一番新的认识。
5、那么，这是怎样的一个故事呢？欣赏视频《天鹅的故事》。
二、初读课文，学习字词，整体感知：
1、多么生动的故事啊！你想不想来读一读这个故事呢？
请同学们按要求读课文。
出示：自由朗读课文，要求：
（1）、读准字音，读通课文，难读的句子反复读上几遍。
（2）、遇到不理解的词语，联系生活或上下文想一想意思。
（3）、思考：这是谁讲的故事呢？是怎样的一个故事呢？用一两句话概括故事的主要内容。
2、回答第三个思考题：
（1）、这是谁讲的故事呢？（生答：斯杰潘）你从哪里知道的？（第一小节）请你读一读第一小节填空：
我访俄期间，在认识的来自的老人告诉我一个关于天鹅的故事。（根据学生回答填写：莫斯科贝加尔湖俄罗斯斯杰潘）指导读准所填的词语：外国的地名和人名都比较复杂，这几个都是外国的地名和人名，要读准了。
你对这几个地名和人名有什么了解吗？生交流。
补充简介：俄罗斯是中国的邻国，是世界上面积最大的国家，冬天特别漫长。莫斯科是俄罗斯的首都。贝加尔湖位于俄罗斯境内西伯利亚东北部，是世界上年代最长（2500年）和最深(1637米)的淡水湖泊，有着“生物博物馆”的美称。
（2）、课文哪一小节到哪一小节写了老人给我们讲天鹅的故事？（3——7小节）同学们，我们要学会把书读薄了，无论多长的故事，读完之后脑海里要知道它讲的主要内容。老人给我讲的是怎样的一个故事呢？请你用一两句话概括故事的主要内容。
（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。
3、课文中有许多生字和容易读错的字词，你会读了吗？
检查一下练习三中的词语, 注意读准带点字的音。
出示词语：好．奇湖畔．胸脯．颤．动沼．泽塌陷．边缘．结束．
（1）请你和你的同桌相互读一读，听一听：有没有读错的？是哪个字读错了？
还有哪个个字音想提醒大家注意一下。
强调：畔：pan不读ban、胸脯连在一起读轻声，沼：翘舌音。
（2）指名读，正音。齐读。
（3）提示两个生字：塌、缘的写法。
4、你联系课文和生活理解了哪些词语呢？老师要来检查一下。
过渡：今年，我们这里的春天来得特别晚，但是有一年贝加尔湖上的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。可是，天有不测风云，谁也没有想到，突然——
A、出示第一组：寒潮降临北风呼啸冰封湖面
（1）指名读，正音。寒潮来临？冰封湖面？
（2）读这些词语，你眼前仿佛看到了什么？听到了什么？（学生描述）还有哪些词语可以形容这样的情景呢？（板书：冰封湖面）
（3）你能想象着情景读一读这些词语吗？学生试读，指名读，齐读。
过渡：冰封湖面，天鹅们没有吃的了，怎么办呢？这时，惊心动魄的一幕发生了！
B、出示第二组：腾空而起重重扑打继续扑打
齐心破冰迅速扩大激动人心
（1）自由读。想一想：这六个词语描写的是什么情景呢？（板书：天鹅破冰）
（2）这两行词语分别写的是谁破冰呢？（生答，板书：老天鹅、群天鹅）（3）读一读，想一想：我们应该用什么样的语气来读这些词语呢？（用力、沉重）
读着这些词语，你仿佛看到了什么？感受到了什么？（破冰很不容易，老天鹅勇敢奉献不怕牺牲，天鹅群的齐心协力）
（4）练读。指名读，其他同学评价。齐读。
过渡：破冰的工作多么艰辛啊！但是团结就是力量！功夫不负有心人！
C、出示第三组：结束工作昂首挺胸胜利欢呼
（1）指名读，正音。
昂首挺胸：是什么意思？“首”是什么意思？
（2）这些词语让你感受到的是什么？（破冰胜利的喜悦、自豪、激动）（板书：破冰成功）（3）指导读出自豪、激动的语气。练读，指名读，齐读。
过渡：刚才我们分别学习了三组词语，它们分别介绍了：冰封湖面，天鹅破冰，破冰成功的情景。
D、出示三组词语综合：
（1）、指导生字书写：这三组词语中有一些是生字，同学看一看，哪几个字在书写时特别要注意。交流
（2）、让我们一起有感情地把这些词语读一读。
同学们特别了不起，你们不仅将词语读准确了，还把词语读出了感情，透过这些词语我们还大概了解了天鹅的故事，这就是词语的魅力。
三、理清故事脉络，指导有条理地说说故事主要内容：
1、你知道一个完整的故事应该有哪几部分吗？（板书：起因、经过、结果）
2、请你再读读词语，想一想这三组词语分别交代了故事的什么？（把板书连接起来。）
3、你能选用三组词语按故事的起因、经过、结果说说天鹅的故事主要内容吗？
（练说，指名说，评价指导）
小结：归纳故事主要内容，我们可以用自己的语言一句话高度概括，也可以抓住文中关键词语，根据故事的写作顺序，有条理地归纳。
四、赏读精彩片段：
1、这是一个感人肺腑的故事，整整过了30年，斯杰潘老人还是历历在目。那么，故事中有哪些段落、句子、词语深深地打动了你的内心？请你读一读第3——7自然段，划出最感动你的段落、句子或词语，多读几遍。
2、交流：谁来读读感动你的语句，相机出示片段，指导朗读。
（1）、突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次…… ”
（2）、这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
（3）有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’（4）、“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩！’”
五、质疑：
1、讲完故事后，老人又说了什么？默读第8小节，你有问题吗？你能提出哪些问题呢？
2、出示第8小节，学生提问后归纳成三个问题：
（1）、究竟是什么深深打动了斯杰潘老人的心，使他30年来一直把猎枪挂在墙上，从此再也没有去打猎呢？
（2）、老人离天鹅只有三四十米，为什么没有打天鹅？悄悄地离开了？
（3）、为什么老人说天鹅是可爱的鸟儿？不说是勇敢的鸟儿？
……
3、结束语：同学们，这些问题的答案在哪里？在天鹅的故事里，在天鹅破冰的情景里，下节课，让我们带着这些问题再一起来学习这个扣人心弦的故事。
六、作业：
1、生字描红。
2、有感情地朗读课文。
3、阅读一些关于动物的故事。
板书：
天鹅的故事
冰封湖面—起因
天鹅破冰—经过
破冰成功—结果
丑小鸭的故事改编 篇一：小学课文 小学课文与 （一）2007年12月17日下午，清华附小。 著名特级教师、清华附小副校长窦桂梅的办公室里，此时正进行着一场小小的，却异常热烈的以阅读为主题的研讨。来自新教育研究中心的干国祥、马玲和窦桂梅、胡兰等七八个清华附小的骨干教师，正针对刚刚上完的两节阅读课――和各抒己见，从3点到5点半的两个多小时内，每一分钟都被拉得很长很长，侧耳倾听、拧眉思索和恍然开怀不断地交织着，欢笑的翼翅不时飞出，再扑棱棱飞到更远的地方。 （二）胡兰老师在四年级任教的，是小学语文教材中的一篇课文，像这样把中国古典名著中的经典篇章选编为教材的还有很多，比如仅还有（改写版），而，在教材中都有体现。清华附小近一年多的时间针对这些课文和课外阅读的结合上做了集中研讨，目的是通过一篇课文的学习，促进学生深入阅读整本名著，达到阅读名著，启迪人生的效果。如本学期全校师生就共读，低中高段学生分别根据年段特点分别选择连环画版和原著阅读。老师则在细读原著的基础上展开了多次研讨，对进行了人物解读、主题解读、民俗解读、宗教解读等多元深入解读，并且以演讲、心得等方式来体现出来，提升老师对原著的理解，从而更有效地指导学生阅读。就具体的课堂，窦桂梅和老师们精
心设计并执教了。今天胡老师的也是这个方向上的一种探索。 胡老师整堂课以朗读为中心，通过多种形式反反复复的朗读，体会石猴的活泼、好奇、勇敢??其中隐含着一个“为王”话题的讨论，“石猴越过水帘入洞是不是为了为王？”“石猴凭什么被众猴拥立为王？”“美猴王美在哪里？”但是在组织学生的讨论中，这个主题并没有得到有效的落实，学生也只是泛泛地知道了石猴为王的“身姿之美”、“勇气之美”“大公无私之美”“性格之美”等。在最后通过对孙悟空整个西游取经“美事”的简单回顾中，老师引导学生讨论“如果假如孙悟空可以选择，他会选享受良辰美景的美猴王还是打坐参禅的美猴王？”这个开放性的话题，学生虽然做出了不同的选择，但却并没有真正从中得到人生的启迪。以至于最后老师以“这是一个没有答案的问题”结束了这堂课。 而另一堂在五年级上的课则是另一种经典名著的课内外结合。是安徒生最广为人知的作品之一，被翻译后的原文有6000多字，而在收入人教版小学语文教材中被大幅压缩改编为600多字的课文。这堂课，老师的意图很明确，就是将课文和原文以比较阅读的方式呈现，不但让学生初步了解文学鉴赏的方法，而且更重要的是在文本比较细读的过程中，从丑小鸭的故事到作家安徒生的经历，受到人生启迪。在具体的教学过程中，老师分别将课文中的“自然环境”“社会环境”“丑小鸭心理描写”与相关原文做一一对应的比较，但遗憾的是，原文事先已经发放给学生预习过，所以在课堂上出现“一一对应比较”时，由于内容上缺乏新鲜感，再加上老师在教学过程中没有设置对学
精选范文:只要努力,丑小鸭也会变成白天鹅(共2篇)初二(四)班亲爱的老师们,同学们:大家好!今天我演讲的题目是《只要努力,丑小鸭也会变成白天鹅》.学习有如母亲一般慈爱,它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子,如果向它要求额外的报酬,也许就是罪过.正如爱迪生所说的:"天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感."高尔基也曾经说过:"在科学的道路上,没有平坦的大道,只有靠坚定,信念,努力,进取的人,才能到达成功的顶峰."天才出于勤奋,拼搏造就辉煌,一份耕耘,一份收获.是的,没有春花,何来秋实;没有汗水,哪有甘甜;没有播种,哪有收获.纵观古今中外,凡有建树者,名垂青史者.在他们人生的长河中,无不留下他们跋涉的足迹,奋斗的辛劳,顽强拼搏的精神!的确这样,没有人能随随便便成功.司马迁狱中孜孜不倦,乃成《史记》;鲁迅视时间如生命,笔耕不辍;贝多芬虽患耳聋,仍坚持不懈完成佳作.只要我们努力,以刻苦为舟,信念为舵,扬起自信的风帆,终究可以驶向成功的彼岸.努力就是成功的基石,不怕苦的人不管遇到多大的困难和挫折都不会放弃,而是迎难而上;相反,怕苦怕累的人只能半途而废,一事无成.俗话说:"用进取书写成功,用辉煌记录青春."年轻是搏击风浪的船,昂扬,潇洒,学习则是船的动力.作为年轻一代的我们,应抓紧时间,持之以恒,努力学习,扬帆起航.知识就像秋天的果实,等待着我们去收获;知识就像蔚蓝的天空,等待着我们去飞翔;知识就像浩瀚的大海,等待着我们去遨游;也许我们已经输在起跑线上,但是决不能让自己输在终点,后天的勤奋可以弥补先天的不足,珍惜现在的每一刻,努力获取知识,使自己拥有美丽的人生,每个人都有自己鲜活的梦想,相信,梦有多远,我们就能走多远.知识承载理想,智慧驾驭未来,拼搏造就实力,态度决定成败.只要努力,一切皆有可能;相信自己,终能创造奇迹.让我们做一个言而有信的人,为了自己的目标,共同努力地前进吧!我的演讲完毕,谢谢大家! [只要努力,丑小鸭也会变成白天鹅(共2篇)]篇一：只要努力,丑小鸭也会变成白天鹅 国旗下的演讲稿 大家好！今天我演讲的题目是《只要努力，丑小鸭也会变成白天鹅》。学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。 [只要努力,丑小鸭也会变成白天鹅(共2篇)] 正如爱迪生所说的:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。高尔基也曾经说过:在科学的道路上，没有平坦的大道，只有靠坚定，信念，努力，进取的人，才能到达成功的顶峰。天才出于勤奋，拼搏造就辉煌，一份耕耘，一份收获。是的，没有春花，何来秋实;没有汗水，哪有甘甜;没有播种，哪有收获。纵观古今中外，凡有建树者，名垂青史者。在他们人生的长河中，无不留下他们跋涉的足迹，奋斗的辛劳，顽强拼搏的精神！的确这样，没有人能随随便便成功。 司马迁狱中孜孜不倦，乃成《史记》;鲁迅视时间如生命，笔耕不辍;贝多芬虽患耳聋，仍坚持不懈完成佳作。只要我们努力，以刻苦为舟，信念为舵，扬起自信的风帆，终究可以驶向成功的彼岸。努力就是成功的基石，不怕苦的人不管遇到多大的困难和挫折都不会放弃，而是迎难而上;相反，怕苦怕累的人只能半途而废，一事无成。 俗话说:用进取书写成功，用辉煌记录青春。年轻是搏击风浪的船，昂扬，潇洒，学习则是船的动力。作为年轻一代的我们，应抓紧时间，持之以恒，努力学习，扬帆起航。知识就像秋天的果实，等待着我们去收获;知识就像蔚蓝的天空，等待着我们去飞翔;知识就像浩瀚的大海，等待着我们去遨游;也许我们已经输在起跑线上，但是决不能让自己输在终点，后天的勤奋可以弥补先天的不足，珍惜现在的每一刻，努力获取知识，使自己拥有美丽的人生，每个人都有自己鲜活的梦想，相信，梦有多远，我们就能走多远。
天鹅的故事 教学目标] 1认识生字8个：“啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿”，书空“啸”字。理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。积累描写风的词语。 2正确流利地朗读课文。 3品词品句，体验朗读，训练表达。 4体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神，激发学生热爱自然，爱护动物的情感。 [教学过程] 一、谈话激趣，揭示课题 1播放媒体，看着这幅画面，你觉得天鹅怎么样？ 2今天，我们学习的故事会给你留下不一样的感受。 3（板书：天鹅的故事） 4齐读课题 说明：播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体，引领学生不知不觉地进入美妙的情景。此环节的设计调动了学生的情绪，为后面的语文学习活动注入情感的因素，使学生从内心深处对天鹅产生一种喜爱之情。 二、自读课文，初步感知 1学生自读课文 要求：1）读准字音，读通课文。 2）思考： 课文讲述了在（）情况下，（）带领（）去（）结果（）的故事？ 2学生交流，梳理课文
（1） 板书：老天鹅 破冰 众天鹅 说明：通过自读课文，帮助学生读准字音、读通课文，通过填空的方式引导学生整体感知课文内容。 三、朗读体验，品词品句 （一）体会第一次叫声 1师：有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临（听风声） （1）理解“北风呼啸”，书空“啸” （2）积累描写寒风的词语。 2寒潮降临，北风呼啸，天鹅的表现怎样？ 3出示：（一群天鹅落在湖面上，“克鲁—克哩！”地啼叫着，） 4指导朗读 说明：通过观看媒体，启发学生朗读感悟，思考想象，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望。 （二）体会第二次叫声 1小组读课文，划出老天鹅与众天鹅的表现。 “~~~~”划出老天鹅怎么做的词。 “____”划出众天鹅怎么做的词。 2交流： （1）出示第3节课文内容 A齐读
12 天鹅的故事 【原文】 有一年,春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖，一些候鸟从南方飞来。可是，谁也没有料到，寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。 一群天鹅落在湖面上,‘克噜——克哩！地啼叫着,好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？ 突然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次…… 别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。只听得“咯吱——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！” 终于，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。所有的天鹅同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜——克哩
——克哩！” 12 天鹅的故事[练习] 一、词语练习 1、看拼音写词语。 hán cháo（寒潮）hū xiào（呼啸）tā xiàn（塌陷） téng kōng ér qǐ（腾空而起）jīdòngrénxīn(激动人心) 2．给红的字选择正确读音。（用“——”画出） 湖畔（bàn pàn）胸脯（púpū）颤动（chàn zhàn）沼泽（zhǎo zǎo）结束（shùsù）号子（hào háo ）3、为多音字填上正确读音。 （1）一只老天鹅像石头似（shì）的重重地扑打在冰面上，别的天鹅似（sī）乎被这一举动惊住了。 （2）我好（hào）奇地问：“您喜欢打猎？”老人点点头说：“是的，我曾经是一个好（hǎo）猎手呢。” （3）我很兴（xīng）奋地在湖边转悠了半天，却一无所获，觉得十分扫兴（xìng）。 4、换部首组词。 脯（铺）（床铺）吱（枝）（树枝）陷（陷）（陷害）
《丑小鸭》童话故事续编作文 丑小鸭变成白天鹅后，就和一只非常帅的天鹅结了婚，不久，就生了一个鹅见可爱的小天鹅！长大之后，明白了妈妈年轻的种种遭遇，就决定替妈妈报仇！只留下一封信，就离开了家门！但是不幸的是它还可不能飞，但前面有一座大山。话讲是愚公移山移到那个地点来的。因此决定自己也要移山，他每天都在努力，最后被媒体发觉了，咨询他是不是想成名，续“天鹅移山”美号”。丑小鸭把妈妈的遭遇告诉了媒体，因此大伙儿都顶小天鹅！把那座山给移开了小天鹅以为自己就能够报仇了。谁知因为媒体都把目光投在小天鹅身上，冷落了小天鹅，因此愚公内心觉得愤愤不平！决定杀了小天鹅。谁知不小心掉进了河里。愚公成年在山村里呆着，但是旱鸭子哦！这是小天鹅刚刚通过，听到有人喊救命，就把愚公就上来了！愚公内心非常内疚，因此决定帮小天鹅一起报仇！路上遇上了种种困难，小天鹅和愚公你帮我，我帮你就度过了难关！也培养了非常好的感情。几个月的时刻终于到了，然而小天鹅差不多变成大天鹅了。大伙儿都听讲了丑小鸭变成白天鹅的故事，那个养鸡鸭的人以为小天鹅是天鹅的妈妈。因此连声道歉，同时把书名好吃的都搬出来，小天鹅看见她那么好，想放弃报仇，但是愚公讲：“你不给她骗了，你妈妈是丑小鸭是她是如何对你妈妈的，现在看见变成白天鹅了，就像巴结巴结”小天鹅想想也是。因此呆在那人的牧场里，寻机会杀了它。过了不久，愚公讲想回去看看自己的小孩，因此就回去了，过了几天小天鹅的了流感。这种流感是会传染xx的，他以为她会把它赶走，谁知她日日夜夜都在照顾小天鹅，看见小天鹅吐血了，还哭了，她的一言一举感动了小天鹅，决定放弃报仇，流感好了以后就回家了。妈妈和爸爸看见了小天鹅，非常兴奋，小天鹅八一路的情况都告诉了爸爸妈妈！爸爸妈妈微笑的听着……从此，他们一家过上了美好幸福的生活！！
故事丑小鸭变天鹅中英版 一群小鸭顶破蛋壳，来到人间。 最后一只小鸭也顶破了蛋壳，但是他长得好奇怪， 因为和其他鸭子不同，他个子大，羽毛颜色也不一样。 故事丑小鸭变天鹅中英版 因为他和大家不同， 所以大家都叫他丑小鸭。 丑小鸭受尽了同伴的嘲弄，心里十分不爽，决定离家出走。丑小鸭开始了自己一个人的旅行， 天黑前，他到了一个农户家，农妇收留了他。 但是这家的猫和鸡合伙欺负他， 丑小鸭只好又逃了出来。 丑小鸭感觉很累，他觉得没人愿意接纳自己，他伤心极了。他继续走，来到了湖边， 他看到了正在湖里休息的白天鹅。 “他们好漂亮啊，真让人羡慕。” 丑小鸭羡慕地看着这群白天鹅。 这时，一只天鹅游了过来，对丑小鸭说： “你也是天鹅啊，和我们一起玩吧！” 丑小鸭非常吃惊，他简直不能相信，这是美丽的白天鹅说出
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幼儿园中班语言《丑小鸭变天鹅》教案模板范文.docx 活动目标： 1、理解故事内容并能大胆地表达对丑小鸭的同情与关爱。 2、理解幸福、难过的含义，并能用语言、动作表达。 活动重点： 理解故事内容并能大胆地表达对丑小鸭的同情与关爱。 活动难点： 理解幸福、难过的含义，并能用语言、动作表达。 活动准备： 1、《丑小鸭》ppt、语言CD及教师教学资源 2、《天鹅》音乐CD 活动过程： 一、谈话导入：讨论“我听过的童话故事”，唤起幼儿对童话故事的交流兴趣。 1、请幼儿说一说：你都听过哪些童话故事？ 2、“丑小鸭”的形象，引起幼儿兴趣。 二、教师播放ppt讲述故事，引导幼儿理解故事内容 1、图片1：图片上有什么？小鸭子有什么不一样的地方？ 2、图片2：丑小鸭的表情是怎么样的？其他的小动物是什么表情？他们为什么要这样？ 3、图片3：丑小鸭来到了哪里？碰到了谁？野鸭子是怎样对待丑小鸭的？又发生了什么事情？丑小鸭怎么样了？ 4、图片4：丑小鸭跑到了哪里？他的表情是什么样子的？为什么会有这样的表情？ 5、图片5：丑小鸭怎么了？ 6、图片6：丑小鸭到了哪里？发生了什么事情？丑小鸭为什么要这么做？ 7、图片7：图片上有什么？丑小鸭去哪里了？ 三、播放教师教学资源，完整欣赏故事《丑小鸭》，理解故事内容。 提问：
1、丑小鸭都经历了哪些事情？它生活的快乐吗？ 2、当丑小鸭变成天鹅后，它有什么感觉？ 3、如果你看到一只丑小鸭，会怎样做？ 四、幼儿结合已有经验，理解“难过”“幸福”的含义。 1、引导幼儿用完整的一句话说一说自己什么时候感到“幸福”和“难过”。 2、鼓励幼儿用表情和动作分别表现难过和幸福的样子。 五、欣赏《天鹅》独奏曲，幼儿自由模仿天鹅拍打翅膀、处理羽毛等动作，感受天鹅的优雅与美丽。 六、活动延伸 引导幼儿一起阅读交流幼儿学习资源，进一步全面地理解丑小鸭的形象。
苏教四下课内阅读专项训练 一、阅读《燕子》片段，回答问题。 一身的羽毛，一对的翅膀，加上似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。 二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。 1.请把课文补充完整。 2.选文第一自然段从小燕子的、、来写小燕子的外形。 3.请用“——”画出文中的比喻句。 4.第二自然段描写了哪些景物？ 5.选文中画“”的句子运用了手法写出了花草的繁多和生机勃勃，突出了作者 之情。 二、阅读古诗，回答问题。 （一）江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 1.本诗的作者是。 2.诗的前两句抓住___ ___、____ __、___ ___、傍水的村庄、依山的城郭、酒旗、风等几个江南常见的景物，描绘了一幅江南春天的绮丽画面。 3.后两句则讽刺了______________________ ________。 4.前两句的意思是： （二）小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 1. 本诗的作者是。 2. 理解下面词语的意思。 蓬头：稚子：遥：应： 3.古诗后两句表现出儿童。 A．可爱与机灵 B.不懂礼貌 4. 后两句的意思是： 三、阅读《最佳路径》片段，回答问题。 格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数．（shǔ shù）个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报，他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国前把方案定下来。 汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，这儿是法国著名的葡萄产区，漫山遍野都是当地农民的葡萄园。一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝．（hē hè），但却很少有停下来的。 当他们的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调．
丑小鸭变白天鹅的故事 太阳正照着一幢老式的房子，房子周围流着几条很深的小溪，水面上全都盖满了牛蒡的大房子，房子前是一片空地，几只鹳鸟用它们又长又红的腿悠闲地散着步。这正是丹麦乡下的夏天，静谧而美丽。房子的角落里，一只母鸭正在等待那个藏在最大的蛋壳里的宝宝破壳而出。就在鸭妈妈几乎失去最后的耐心的时候，蛋壳终于裂开了，可是爬出来的却是一只又大又丑的家伙，一点也不像哥哥姐姐那么可爱。这一副不讨人喜欢的样子让这个鸭宝宝在成长过程中遭受了无尽的 厄运——鸭子啄它.小鸡打它，佣人踢它。它只有一条路了，那就是 逃离。 但是流浪中的日子一样不好过，所有的动物都瞧不起它，甚至连它自己都开始瞧不起自己了。但是它还是勇敢地长大了，谁也没想到的是，它竟然长成了一只漂亮的天鹅。 这就是几乎每个孩子小时候都听过的丑小鸭的故事。安徒生在这个故事里讲述了丑小鸭的成长历程，其实，在某种意义上来说，丑小鸭就是安徒生自己。安徒生小的时候，长得十分丑陋，而且胆子很小，还常常有很多天马行空的想法，大家都不会想到这个像个疯子一样整天胡思乱想的小孩会成为一个世界闻名的大作家，更不会想到，几乎每—个小孩都曾读过他写的童话：《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》…… 1805年4月211，安徒生出生在丹麦欧登塞城一个贫穷的鞋匠家
里。父亲虽然只是一个鞋匠，但是心灵手巧，多才多艺，而且崇尚知识，爱好文学。母亲是个迷信、爱唠叨的女人，但是她充满爱心，任劳任怨，对生活没有太高的要求。所以，对安徒生来说，这个家虽然贫穷但是足够温暖和幸福。 为了维持一家人的生活，安徒生的父母不得不从早到晚地干活，没有太多的时间陪安徒生。所以安徒生小时候常常是一个人玩，更多的时候，他都是安静地坐在那儿，看着头顶飞过的小鸟或者远处的树林，有时候只是静静地看，有时候还自言自语。妈妈有点担心，常常摸着儿子的头，看看孩子是不是生病了。而父亲却很理解他，也很欣赏他这些天马行空的想法。所以父亲常在晚上睡觉前拿出《一千零一夜》或者别的书，给安徒生读上一段，这成了安徒生毎天最快乐的时光。故事里的情景常常出现在他的梦里，有时候是黑眼睛的少女在面纱下神秘地微笑，有时候是搬梦，更多的时候，是一座长满奇花异草的花园和漂亮的城堡，安徒生常常会在梦醒后，兴奋地跟父母描绘出现在梦里的城堡。 父亲为了满足儿子的愿望，每逢星期天，都带安徒生到树林里去玩。树林里的一切对安徒生来说，都是无比的新奇和有趣，他不停地向父亲问这问那，都是些稀奇古怪的问题。有一些问题父亲根本都不知道怎么回答，安徒生便发挥自己的想象力，自问自答。 也许因为安徒生满脑子都是一些稀奇古怪的想法，而他的同龄人几乎没有人跟他一样有这样丰富的想象力，在同学中间，安徒生就像个“丑小鸭”一样，大家都嘲笑和羞辱他的那些关于城堡的幻想，所
中考名著复习《安徒生童话》练习题(1) 《拇指姑娘》 1.拇指姑娘出生时是坐在中间。(花蕊) 2.拇指姑娘的摇篮是用做的。（胡桃壳） 3. 抢走了拇指姑娘，准备给自己的儿子做新娘，后来又抢走了拇指姑娘，也想让她做自己的新娘，遭到同伴的嘲笑衙又把它放走了。（金龟子) 4.老田鼠收留了拇指姑娘，羡慕想让她嫁给自己的朋友.(鼹鼠) 5.拇指姑娘在里用草编了条毯子救醒了燕子。春天来到后，在燕子的帮助下来到了一个到处是花的国家。拇指姑娘在玫瑰花上遇到了，并爱上他后来又成了亲。(地道、花神王子) 《卖火柴的小女孩》 6.《卖火柴的小女孩》故事发生在（时间）。（圣诞之夜） 7.> 8.卖火柴的小女孩四次点燃火柴，分别看到了、、 、。（火炉、烤鹅、圣诞树、老祖母。） 9.小姑娘死在，死时手中捏着一把燃过的火柴。（旧年的除夕之夜） 《豌豆上的公主》 10.老皇后之所以认定小姑娘是公主，是因为小姑娘能感觉出二十床垫子二十床鸭绒被下面有东西，该东西是。（一粒豌豆） 《皇帝的新装》 11.《皇帝的新装》里的皇帝最喜欢，因此人们常说“陛下在里。”（穿新衣服、更衣室） 12.两个骗子称他们织出的布匹的特别之处在于。（任何不称职或愚蠢的人都看不见这种布。) 13.皇帝次派大臣去看骗子织布。(两) 14.举行游行大典时说出了实话，说皇帝什么也没穿。(一个小孩) | 《海的女儿》 15.小公主共姐妹个。(7)
16.海巫婆让小公主变成人的报酬是，后果是：如果王子不爱小公主，小公主将变成。(割下小公主的舌头、泡沫) 17.小公主要恢复鱼尾巴，就要把刀子插进的心窝，结果小公主把刀子扔进了大海，自己却变成了。（王子、泡沫） 《独腿的锡兵》 18.独腿的锡兵经历了一场旅行：先在主人家的上，被移到上并跌到了楼下，过路的小孩把他放进里沿水沟顺流而下，接着它又掉进了，后来又漂进了，最后被吞进了里，最终他又回到了主人家。（桌子、窗台、小纸船、下水道、运河、鱼肚） 《踩着面包走的女孩》 19.《踩着面包走的女孩》的主人公叫。在回家看望自己的父母的路上，她把送给父母的扔进了泥水，想从上面走过去，结果她沉到了那里。（英格儿、面包、沼泽女人） 20.魔鬼的祖母把英格儿带进了地狱，将它变成了。（一座石像） 21.英格儿的故事传开后，她先后被人称作“”、“”、“”。（有罪过的孩子、坏孩子、邪恶的英格儿） 22.] 23.地狱中英格儿石像被感动后，变成了，它决心收集来弥补自己的错误，当她收集的东西足以抵得上当初被踩的长条面包时，她变成了漂亮的。（一只小鸟、面包、屑海燕） 《丑小鸭》 24.鸭妈妈检验丑小鸭是不是自己孩子方法是。（让他到水里，看他会不会游泳。） 25.丑小鸭先在受到嘲笑歧视后，逃到了，结果碰到了打猎的；在一家里，他又受到猫和鸡的嘲笑；在里遇到了两只天鹅；在里受到女主人的追打，最后在的水里变成了白天鹅。（养鸭场、沼泽地、农舍、池塘、农夫家、花园） 《笨汉汉斯》 26.汉斯是骑着拿着一只死乌鸦、一只旧木鞋去向公主求婚的。（公山羊） 《打火匣》 27.兵士的打火匣是从那里得到的。（老巫婆） 28.擦一下打火匣来了，擦两下来了，擦三下来
从“丑小鸭”到“白天鹅”的蜕变 ——记香格里拉市名校长松建华一位不甘平凡的退伍军人，平凡而曲折的人生道路，演绎非凡而传奇的人生经历，他就是香格里拉市赫赫有名的松建华校长。 蜕变一：从懵懂少年到老班长的蜕变 80年代，未满20岁的松建华就积极应征入伍，实现了儿时的梦想，掀开了他不一样的人生篇章。刚入伍时年少轻狂，不太守纪律，偶尔还和战友闹不愉快。但很快他便适应了军旅生活，并凭借他的顽强毅力和“言必行，行必果”的优良作风当上了班长。在老山前线，他多次参加防御作战，由于表现突出，多次受到团、营、连的嘉奖，并荣立了一次三等功，堪称军中骄子。 蜕变二：从保安到校长的蜕变 光荣退伍后，一次偶然的机会，经市民政局介绍，松建华来到香格里拉市第五中学当了一名保安。这么一个不起眼的岗位，如果换做别人，可能从此就安于现状，得过且过下去了，但松建华却不这么想。在经历了开农用车、打杂工等各种危险而辛苦的尝试后，他深知这份工作的来之不易。虽然只是学校的一名临时工，但他对待工作相当认真。当时，五中的学生大多都是干部子弟，父母工作都较忙，很多时候根本无暇顾及孩子的学校生活。为了保护学生的安全，松建华骑着自己破旧的永久牌自行车，护送学生上学和离校。无论天晴下雨，松建华都坚持做着这么一件事。在干好工作的同时，他挤时间刻苦学习，取得了函授大专学历，顺利通过了教师资格考试，成了一名人民教师。他对待工作的认真态度和对学生的关爱程度，为他换来了人生的一次大转机。
校长决定让他担任学校的团委书记，再到校长助理兼任政教副主任。这个过程描写起来只是一句话，松建华却用了10年的时间来完成，可想而知期间流过多少汗水，尝过多少辛酸。 2001年，松建华收到了来自建塘镇人民政府的借调令，决定借调他去建塘镇独克宗小学担任校长。对他来说，更多是应该是挑战和压力。虽然已经跟学校打了10年的交道，但真正要去挑大梁，当一校之长，他心里一点底都没有，毕竟他文化不高，又是半路出家。松建华跟五中校长商量说，“我先去试干一年，如果干不了，我就再回来”。 结果，他勤勤恳恳，任劳任怨，将学校当成了自己的家，在独克宗小学当校长，他一干就是七年。七年的时间，还是凭借着他对待工作的认真态度和对待学生的用心程度，把学校管理得井井有条，各项工作开展得有声有色。 蜕变三：从校长到伟丈夫的蜕变 工作方面，松建华可以说是顺风顺水，就在他打算在市教育局继续对自己进行深造时，妻子却被检查出了重症肌无力，差不多等于瘫痪了。又要工作，又要照顾重病的妻子，松建华突然感觉自己有点力不从心了。再三思量之下，他决定暂时辞掉工作，一心照顾妻子。 带着妻子，他们辗转过很多地方去求医。在医院里，他对妻子无微不至的照顾被传为佳话，甚至有许多不认识的人曾带着鲜花、慰问品等来看望他们。不幸的是，妻子因为长期吃药的缘故，身体里的各种器官已经面临衰竭，他不得不带着妻子回到香格里拉。松建华说在照顾妻子的五年时间里，他几乎没有睡过一个整夜觉。因为重病的原因，妻子每天晚上要起夜很多次，而每次他都要将妻子抱上抱下。有时候他刚睡下，妻子就开始喊，最多的时候，他每晚要反复起来10多
8、名著阅读（4分） 《安徒生童话》中有很多值得我们读的故事，给我印象最深的是《》，故事的主要内容，从中我明白了。 我最喜欢的一篇是《小人鱼》（又名《海的女儿》）。美人鱼的形象广为世界世代读者所熟知和喜爱，说明了它确实具有超越国界、超越时间、打动人心的不朽艺术魅力。 善良纯真美丽，她的执著、牺牲与奉献，是对爱情的追求，也是对不朽灵魂的追求。不甘于没有灵魂的享乐生活，哪怕有漫长的３００年。 8.走进《安徒生童话》。（4分）(2013北京市顺义二模试卷改编题) “小人鱼向上帝的太阳举起了她光亮的手臂，她第一次感到要流出眼泪。在那条船上，人声和活动又开始了。她看到王子和他美丽的新娘在寻找她。他们悲悼地望着那翻腾的泡沫，好像他们知道她已经跳到浪涛里去了似的。在冥冥中她吻着这位新嫁娘的前额，她对王子微笑。于是她就跟其他的空气中的孩子们一道，骑上玫瑰色的云块，升入天空里去了。” (1)上面语段出自（国家）作家安徒生的童话名篇《》。其中的主人公小人鱼，为了能和王子在一起，她用自己的声音（舌头）交换巫婆的药物，让巫婆帮她变成了人，但最终她还是没能得到王子的爱情，只能变成了泡沫。（2分） 8.（1）丹麦《海的女儿》 8、下面一段文字节选自安徒生童话《海的女儿》，读后完成下面的题目。（4分） ①这个时候，所有的仆人和着优美的音乐，轻盈地跳起舞来。 ②于是，A伸出那双白皙、细嫩的手，脚尖踮着地，轻柔地、优雅地在地板上跳起了舞...... ③人们都在为她鼓掌；为她喝彩，不停地赞叹她的舞姿。 ④她跳得比以前任何一次都要优美，虽然她的脚尖在触到地板时就如踩在锐利的刀尖上一样，她却感觉不到痛。 （1）故事中的A是谁？结局如何？（2分） （2）结合全文，你认为主人公是个什么样的人？（2分） 8.（1）小美人鱼小美人鱼自己甘愿变成泡沫，而让王子获得了幸福。（答对一问，各得1分，共2分。） （2）纯洁、善良（答对一个方面各得1分。） 王安石待客 王安石在相位，子妇之亲①萧氏子至京师②，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔③。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬④皆不具，其人已心怪之。酒三行⑤，初供胡饼两枚，次供猪脔⑥数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。萧氏子颇
三年级课文《天鹅的故事》教案 导读：[教学目标] 1认识生字8个：“啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿”，书空“啸”字。理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。积累描写风的词语。 2正确流利地朗读课文。 3品词品句，体验朗读，训练表达。 4体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神，激发学生热爱自然，爱护动物的情感。 [教学过程] 一、谈话激趣，揭示课题 1播放媒体，看着这幅画面，你觉得天鹅怎么样? 2今天，我们学习的故事会给你留下不一样的感受。 3(板书：天鹅的故事) 4齐读课题 说明：播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体，引领学生不知不觉地进入美妙的情景。此环节的设计调动了学生的情绪，为后面的语文学习活动注入情感的因素，使学生从内心深处对天鹅产生一种喜爱之情。 二、自读课文，初步感知 1学生自读课文 要求：1)读准字音，读通课文。
2)思考： 课文讲述了在()情况下，()带领()去()结果()的故事? 2学生交流，梳理课文 (1) 板书：老天鹅 破冰 众天鹅 说明：通过自读课文，帮助学生读准字音、读通课文，通过填空的方式引导学生整体感知课文内容。 三、朗读体验，品词品句 (一)体会第一次叫声 1师：有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临(听风声) (1)理解“北风呼啸”，书空“啸” (2)积累描写寒风的词语。 2寒潮降临，北风呼啸，天鹅的表现怎样? 3出示：(一群天鹅落在湖面上，“克鲁—克哩!”地啼叫着，) 4指导朗读 说明：通过观看媒体，启发学生朗读感悟，思考想象，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望。 (二)体会第二次叫声 1小组读课文，划出老天鹅与众天鹅的表现。
丑小鸭-安徒生童话故事全集 篇一：安徒生童话故事选_丑小鸭_课件 丑小鸭安徒生《安徒生童话故事选》安徒生（1805 －1875）丹麦童话作家，生于鞋匠家里。1827年开始文学创作写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶段的奢侈，残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想像、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。童话：儿童文学的一种。它按照儿童的心理特点，通过丰富的想象、幻想和夸张，采用拟人化的手法。 主人公可以让动物、植物像人 一样地说话、活动，故事情节 曲折离奇，激发孩子的想象， 并对他们进行思想和知识的教 育。 1、这篇童话讲了一个什么故事？你知道贯穿全文的线索是什么吗？全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？在书中勾画出来。? ?? 文章为何用许多篇幅写丑小鸭遭受的歧视和打击？更能突出丑小鸭不屈不挠，乐观向上，不懈追求的精神，从而激励那些身处逆境
的人们去不断进取追求美好的生活。丑小鸭为何拼死也要飞向高贵的白天鹅？是因为他向往美好，不懈追求，希望自己也变成美丽的白天鹅。他受到赞美后为何难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？1、他觉得自己卑微和渺小。2、他自己清楚，他还是他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良、美好、有理想的、有追求的心。请找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析?A、想我还是走到广大的世界里去才好。?B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多?C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。?D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的?有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初 生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？丑小鸭留给我们什么样的启示呢？1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。?2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。?3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。?命运无轨道美文欣赏丑小鸭告诉我们：1、成为“白天鹅”要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。?2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。?3、在拼搏中
丑小鸭变白天鹅的哲学意蕴 发表时间：2019-08-08T17:01:19.703Z 来源：《知识-力量》2019年9月37期作者：张丽娜 [导读] 《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话故事，关于丑小鸭的故事大多数人会为丑小鸭的凄惨遭遇感到难过，会为他的完美结局而感到高兴，但藏在丑小鸭对美好生活的向往与追求的背后是丰富的哲学意蕴，细读丑小鸭的故事，我们可以品读出很多哲学道理。 （云南师范大学马克思主义学院，云南省 昆明市 650000） 摘要：《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话故事，关于丑小鸭的故事大多数人会为丑小鸭的凄惨遭遇感到难过，会为他的完美结局而感到高兴，但藏在丑小鸭对美好生活的向往与追求的背后是丰富的哲学意蕴，细读丑小鸭的故事，我们可以品读出很多哲学道理。 关键词：丑小鸭；哲学意蕴 《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话，安徒生以极富感情色彩的语言描写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因长相怪异，历经同类鄙夷排斥、异类嘲笑侮辱，久经磨难后变成白天鹅的动人故事。丑小鸭的故事流传至今被视为经典，除了它热爱生活、追求美好的正面形象激励着人们，更多的是从丑小鸭的故事蕴含着许多哲学道理，可供人们细细品读。 一、道路是曲折的，前途是光明的 丑小鸭出生时，与别的鸭子有很大差异，长的又大又丑，像个异类，因此，他受尽了同伴的白眼，各个排挤他、欺凌他。他的兄弟姐妹们指责他、辱骂他，鸭们、小鸡们也追逐他、驱赶他，甚至连他的妈妈都斥责他。在无可奈何的情况下，他选择了逃离，走上了“流浪儿”的道路。从此，他开启了颠沛流离的生活，灾难和凶险时时伴随着他，等待他的一切都是未知数。但是，他没有气馁，没有屈服，在最困难的时刻，依然心怀美好，始终如一地向着他所注定的目标――美丽的天鹅群奔去。他的目标是那样的坚定，头脑是那样的清醒，心无旁骛，不屈不挠。 马克思主义唯物辩证法的发展观原理强调的是整个世界是永恒发展的，事物的发展是前进性与曲折性的统一，事物发展的趋势是不断向前的，但前进的过程又是迂回曲折的。丑小鸭的故事恰如其分的印证了：道路是曲折的，前途是光明的。新事物的发展往往要经历一个由小到大、由不完善到完善的过程。另外，新旧事物的交替也需要一定的力量抗争，旧事物在开始时往往比较强大，并且总是顽强的抵抗和极力的扼杀新事物的状态。因此，新事物要战胜旧事物不可能一蹴而就，必然要经历一个由量变到质变的准备，这个过程可能比较漫长和曲折，但只要我们对前途充满信心，并随时准备迎接前进道路上可能出现的挑战，就一定能战胜旧事物，实现新突破，成为自己想要成为的人，做成自己想要做成的事。当然，在前进的道路上，需要拒绝犹豫和彷徨，一个人要想成功，只能选择风雨兼程、不断前行。 二、用全面和发展的眼光看待事物 安徒生在塑造一只可怜的“丑小鸭”的同时，还写到了其他形形色色的动物，比如母鸡、猫儿、雄吐绶鸡，以及丑小鸭的家族成员等。他们高高在上，目空一切，或嘲笑、排挤丑小鸭，或无情的斥责他，在抬高自己身价的同时，以狂妄恶俗的语言攻击贬低丑小鸭。尤其是那只雄吐绶鸡，因为脚上有趾，就把自己看成霸王，气势汹汹的对丑小鸭进行百般嘲笑、欺辱，可谁知这只受尽欺辱的小鸭子最后变成了一只美丽的白天鹅。丑小鸭的家族成员和雄吐绶鸡、母鸡、猫儿对丑小鸭的排挤嘲笑反映他们目光短浅、偏见自私，唯我独尊，认为他们就是最优等的，但没有想到丑小鸭本身就是一只拥有高贵血统的天鹅。因此，偏见会阻挡一个人看问题的视线，带着偏见看问题只能让自己变得更加心胸狭窄，难以实现自身发展，只有用全面和发展的眼光看问题才能看到问题的本质和事物发展的趋势。 三、偶然和机遇充斥着人生，要抓住机遇促成质变 看完《丑小鸭》，大部分人都有一个强烈的感受，那就是――丑小鸭能勇敢地活下来，并最终成为天鹅群中的一员，那绝对是奇迹。他从蛋壳里爬出来，历经九死一生，这过程中差点被同伴啄死，佣人用脚踹死，小鸡结伴打死，母鸡和小猫欺辱而死，寒冷的冬天在冰面上冻死，每一个地方都让人揪心，让人为丑小鸭的命运担忧。然而，事情出现了转折，猎狗终于放过了他，他再一次死里逃生，最终成为一只美丽的天鹅。对比丑小鸭的事例，人生何尝不是这样。在人生这条大江大河中，既可能有大好的机遇，也可能时时充满着凶险。因此，在人生前进的路上，我们要历经磨难而初心不改，注重量的积累，在合适的条件，抓住机遇，促成质变，战胜自己。丑小鸭何尝不是忍住了所有的嘲讽、排挤和苦难，最终才变成了一只美丽的白天鹅呢。 四、辩证看待顺境与逆境，学会与逆境共处 丑小鸭在逆境中历经磨难，最终变成了一只白天鹅，丑小鸭所经历的生活，又何尝不像是我们现实生活中顺境和逆境交错纵横的人生呢？人生不如意之事，十有八九，我们的生活中，也总是充满了风风雨雨，每一个人都不可能永远处在顺境中，逆境也是我们在生活中经常遇到的。但是，有的人能历经风雨而更见彩虹，有些人却就此消沉迷失，相同的环境却造就了不同的人。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我们要学会辩证的看待逆境与顺境，与逆境共处，在逆境中不断修炼自己、提高自己、完善自己。任何新事物的诞生都不可能是一帆风顺的，成长的过程总会是很痛苦的，在这个过程中，可能会失去，可能会失败，但最终所有的收货都是新生。就像蛹，在变成美丽的蝴蝶之前总是要经过痛苦的蜕变过程，就像丑小鸭历经磨难终变成白天鹅的历程。如同我们人也是一样的，只有经过生活的蜕变才能让我们变得更加成熟、更加完善。逆境，也是生活的重要形式。
天鹅的故事 第一课时 课前预习： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抄写本课生字词，理解生字词。 3、了解故事情节，熟悉文中主要人物。 4、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，受到爱 鸟护鸟、保护生态的教育。 相关课程标准： “阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” “在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。从中获得对自然，社会，人生的有益启示。” “对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。” “对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。” 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字。 2、概括故事，复述课文，把握文章主题。 3、培养学生珍惜、敬重、关爱动物生命的感情。 评价任务： 1、引导学生用找关键词、句的方法来理解课文内容。 2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。 3、体会老人形象。 教学流程： 一、导入新课： 天地万物，如此之多。天的无边无际，地的无边无界，如此广阔，孕育着成千上万的生命，上帝赋予万物以生命，虽然它们不尽相同，但它们有着共同的目的：以各自生命的独有姿态对待自己，展现生命的意义。大自然中有些生命转瞬即逝，有些千年不亡。但它们都在努力地使自己的生命发光发亮，尽显其颜色和风采。今天，我们就来认识大自然的一员——天鹅。 （板书课题：天鹅的故事） 二、自学质疑： 1、提出自学要求： （1）通读课文，读准字音，读通读顺。 （2）在自己难以理解的地方做上标记，在交流时提出来。 三、再读课文，从整体上感知。 思考以下问题， 1、文章写了那两个有关天鹅的故事，用自己的话概括。 2、这两个故事各表现了怎样的主题？ 学生以小组为单位讨论。然后班级交流。教师点评。