1．小姑娘唱歌.______ ____ ______ _________
2．小男孩躺在草垫上.___________________ _______________________
3．火熄灭了.______________________________________ ___________
4．奶奶抚摸着我.______________ _________________________________
5．沙滩上有贝壳._______ ________________ ____________________
1．秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上.
2．在阳光的照射下，池塘里的荷花开得更鲜艳了. 3．弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林.
4．我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济硕士.
5．从南方赶来的小燕子愉快地加入了这百花盛开的盛会. 6．多少劳动人民的智慧和才干凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城.
7．李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家.
8．一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞.
9、我的书包里有几只刚刚抓来的可爱的蜗牛.
四年级语文缩句和扩句的技巧 缩句和扩句，是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。 比如下面一句“妈妈的故乡是一个人口不满一万的小镇。”如果缩句到最简状态，那么这个句子就成了“故乡是小镇”了。从不改变句子原意的原则来说，这个句子就是不符合原句的含义的。 那么接下来就让我们来探讨一下缩句和扩句的答题技巧吧。 缩句 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。 1、分辨句式，提出问题 先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。” 又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 2、进行词语比较，找出主要词语 有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。 如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 （1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 （2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。 （3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
【精选】部编版四年级下册语文按要求写句子（修改病句、扩句、缩句）专项练习 一、扩句 方法：扩句练习中有例句的必须要求学生先读例句，然后找出例句之间的不同点，以确定扩充的是哪部分的内容。有的扩句没有例句，那学生就可以为各部分扩充相应的内容。 练习： 一、有例句的：照样子，把句子写具体 例：王老师走来。 王老师向我们走来。 王老师迈着稳健的步伐向我们走来。 1.红旗飘扬。 3.妈妈笑了起米。 4.土红画画。 5.河水流去。 二、没有例句的：扩句 人们观看演山。 工艺是班长。
大国征伐国家。李安打碎了玻璃。
二、修改病句 方法：先让学生读题，然后让学生找出句中的毛病，修改后再读，看修改是否正确。通常病句这这儿种情况： 1．句子不完整； 2．前后矛盾； 3．词序颠倒； 4．词语重复； 5．用词不当； 6．大小概念混淆： 7．词语搭配不当…… 练习：在原句上修改下面的病句 1．张明住在我家的附近周围。 2．经过老帅的帮助，有了很大的进步。 3.山川和河流把晚霞映得一片金黄。 4．家长会那天，所有的家长差不多都到了。 5．老是循规蹈矩地做，就会有发明创造。 6．妈妈头了许多苹果、香蕉、荔枝和水果。 7．乌云和大雨从半空中倾泻下来。 8．飞机飞上了天空，离开了地面。
9．我们要养成勤俭朴素。 9.玲玲考试没考好，她难过地流下了伤心的眼泪。 10.看着这个小品，我不约而同地笑起来。 11.同学们即将终于盼到了春游的日子。
三、缩句 方法：缩句练习，先要求学生对要缩的句子多读儿遍，让学生边读边体会：句子的前半部分说的是“谁”，“什么”，后半部分说的“是什么”或“怎么样”，这就是句子的主干，缩句子就是抓句子的主干。然后再看样句，自己做题口。 练习： 缩句 1.顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链。 2.只年轻的羚羊迅速地走到了陡峭的岸边。 3.邻居家的小男孩跑米报告幼儿园的新闻。 4.珍珠鸟从鸟笼里发山一种尖细又娇嫩的鸣叫。 5.山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的弧线。 6.飘飘洒洒的雨丝织成了一幅遮入盖地的珠巾。 7.片—景色秀丽的，山林中有一只美丽的鹿。 8.蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速的滚动着。 9.林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇。 10.“咚咚”的敲门声惊醒丁树上沉睡的小鸟。
人教版四年级上册扩句缩句练习附答案 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
一、扩句（至少扩两处）。 1．小姑娘唱歌。 _________________________________________________________________ 2．小男孩躺在草垫上。 _________________________________________________________________ 3．火熄灭了。 _________________________________________________________________ 4．奶奶抚摸着我。 _________________________________________________________________ 5．沙滩上有贝壳。 _________________________________________________________________ 6．同学们踢球。 _________________________________________________________________ 7．火车穿过田野。 _________________________________________________________________ 8．路灯发出光芒。 _________________________________________________________________ 9．教室里坐满了学生。 _________________________________________________________________ 10．脸上露出了笑容。 _________________________________________________________________ 11．天空中飘着白云。 _________________________________________________________________ 二、缩句。 1．秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。 纺织娘寄住瓜架上。 2．夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。 歌声打破沉寂。
小学四年级语文缩句和扩句的技巧！超实用！ 缩句和扩句，是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。比如下面一句“妈妈的故乡是一个人口不满一万的小镇。”如果缩句到最简状态，那么这个句子就成了“故乡是小镇”了。从不改变句子原意的原则来说，这个句子就是不符合原句的含义的。那么接下来就让我们来探讨一下缩句和扩句的答题技巧吧。缩句缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”2、进行词语比较，找出主要
词语有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。扩句扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有以下几种。1、局部扩句法即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。2.、整体扩句法就是把句子的两
句式转换训练教学设计（四年级） 一、教学目标： 1、学生通过观看视频掌握扩句、缩句、陈述句和反问句转换的要领。能正确熟练地变换句子。 2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力； 二、教学重点： 通过变换句子，缩句、扩句、陈述句和反问句的转换练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。 三、教学难点： 能按要求正确缩写、扩充句子，进行陈述句和反问句的转换。 四、教学准备：教学课件资源包、微视频、学生当堂练习题。 五、教学过程： 一、导入 同学们，在考试中，我们常常会碰到扩句、缩句、把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句的题目，有的同学不知道该怎样去做，今天我们就一起来解决这个问题。 二、观看微课视频，学习扩句、缩句的方法。 （一）现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。 出示例句： （1）沙滩上有贝壳。 海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。 （2）患病的母亲正在注视着年轻的护士。 母亲注视护士。 （二）让学生比较两个例子有何异同，引出扩句、缩句。（板书：扩句、缩句） 那扩句怎样扩，缩句怎样缩，结合你以往的经验来说说扩、缩句的方法好吗？指名交流。 （三）学习扩句。 1、播放视频，学习扩句方法。
2、教师引领学生提炼要点： （1）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。 （2）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。（课件出示） ● 不能改变原来句子的意思。 ● 加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当 ● 要按题目的要求或提供的例子补充 ● 还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。 的+名词 ；地+动词；得+形容词 3、进入扩句闯关练习。（学生进行当堂训练） 4、进行练习反馈，学生根据自己的练习正确情况圈出笑脸数。 （四）学习缩句。 1、观看视频，学习方法。 实例1： 鲜花盛开了。五颜六色的鲜花在花坛中盛开了。 简短的句子 修饰的成分 扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。 简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。 1、老师批改作业。 扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。2、同学们在听课。 提问：同学们在哪里怎么样地听课？扩句方法：先提问，再扩句。 提问：怎么样的老师在哪里批改作业？扩句：教室里，同学们在认真地听课。 扩句要注意些什么？ 一.不能改变原来句子的意思。二.加上的修饰词要正确，搭配恰当。 三.要按题目的要求扩句。四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。得+形容词 乐得合不拢嘴 的+名词美丽的鲜花地+动词 认真地读书3、小红做操。 1、小蜜蜂飞来飞去。 4、小明很高兴。 2、小松鼠跳。 扩句练习： 扩句：一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。扩句：可爱的小松鼠在树枝上欢快地跳。扩句：下课了，小红在操场上做操。扩句：小明高兴得合不拢嘴。 缩句:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。 缩句方法1：借助“的、地、得”。 把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。温暖的阳光照耀着一望无际的大草原。 缩句：阳光照耀着大草原。小明高兴得合不拢嘴。 缩句：小明高兴。 句中的“温暖的”用来修饰“阳光”的应删去。句中的“一望无际的”用来修饰“大草原”的应删去。 句中“合不拢嘴”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。 缩句方法2：“自我提问”法：“谁”、“做什么”。 一队队穿着整齐的少先队员兴致勃勃地参观了雄伟壮观的长城。缩句：少先队员参观了长城。 缩句方法3：留住句子中的“着、了、过”。 因为这些是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。 海边的沙地上种着西瓜。黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口。他勇敢地穿过这片丛林。缩句：沙地上种着西瓜。缩句：胸膛堵住了枪口缩句：他穿过丛林。 缩句方法4：去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。 小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 缩句：小蜜蜂飞来飞去。
句子训练 句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。 句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”这些就是我们所谓的主干。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。也就是枝叶。“的、地、得”常常是这些枝叶的标志。例如：“钱学森享受着（优厚的）待遇。”“老人（悠然地）谈着。”“人们把现场围得水泄不通。” 一、补充句子主干部分练习题： ⑴他在座谈会上（）自己的意见。 ⑵今天是（）。 ⑶（）是世界著名的音乐之都。 ⑷大家都积极地参加（）。 ⑸１９４６年人们（）第一台电了计算机。 ⑹在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（）。 ⑺（）真是热闹极了。 ⑻我们观看了（）的（）。 二、扩句 1、扩句就是给句子的主干加上修饰或限制的成分，使句子更具体、生动。 2、扩句的方法和原则。 扩句的一般方法： A、在句子的四处扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩、“什么”之前扩，“是怎 么样”之后扩。具体句式如下： ①（）的+谁+〔〕地+干+（）的+什么 （）的+谁+是+（）的+什么 ②（）的+谁+〔〕地+怎么样 ③（）的+谁+干+得+（） B、保留原有意思。 C、不能改变句子的结构。 D、内容力求丰富具体。 E、有例子的照例子扩。 具体来说，扩句时，一般在名词前加上“…的”；在动词前加上“…地”；在动词后补上“得…”。句式如下： 1 ( )的＋名词＋〔〕地+动词＋（）的＋名词 2 ( )的＋名词＋动词＋得< > 如：老师讲故事。扩句时，在“老师”前加上“白发苍苍的”，在“讲”之前加上“绘声绘色地”，在“故事”前加上“雷锋的”，最后扩句是“白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋的故事。”练习：扩写句子（最少两处）。 （1）（）长城是（）奇迹。 （2）（）雨点（）落下来。 （3）（）老师（）批改（）作业。（4）（）形象（）铭刻心中。
修改病句练习 方法：先让学生读题，然后让学生找出句中的毛病，修改后再读，看修改是否正确。通常病句有这几种情况：1.句子不完整；2.前后矛盾；3.词序颠倒；4.词语重复；5.用词不当；6.大小概念混淆；7.词语搭配不当…… 练习：在原句上修改下面的病句 1．张明住在我家的附近周围。 2．经过老师的帮助，有了很大的进步。 3．山川和河流把晚霞映得一片金黄。 4．家长会那天，所有的家长差不多都到了。 5．老是循规蹈矩地做，就会有发明创造。 6．妈妈买了许多苹果、香蕉、荔枝和水果。 7．乌云和大雨从半空中倾泻下来。 8．飞机飞上了天空，离开了地面。 9．我们要养成勤俭朴素。 10．玲玲考试没考好，她难过地流下了伤心的眼泪。 11．看着这个小品，我不约而同地笑起来。 12．同学们即将终于盼到了春游的日子。
方法：扩句练习中有例句的必须要求学生先读例句，然后找出例句之间的不同点，以确定扩充的是哪部分的内容。有的扩句没有例句，那学生就可以为各部分扩充相应的内容。 练习： 一、有例句的：照样子，把句子写具体 例：江主席走来。 江主席向我们走来。 江主席迈着稳健的步伐向我们走来。 2.红旗飘扬。 3.妈妈笑了起来。 4.王红画画。 5.河水流去。 二、没有例句的：扩句 1．人们观看演出。 2．王艺是班长。 3．大国征伐国家。 4．李安打碎了玻璃。
方法：缩句练习，先要求学生对要缩的句子多读几遍，让学生边读边体会；句子的前半部分说的是“谁”，“什么”，后半部分说的“是什么”或“怎么样”，这就是句子的主干，缩句子就是抓句子的主干。然后再看样句，自己做题目。 练习： 缩句 1．顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链。 2．一只年轻的羚羊迅速地走到了陡峭的崖边。 3．邻居家的小男孩跑来报告幼儿园的新闻。 4．珍珠鸟从鸟笼里发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 5．山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线。 6．飘飘洒洒的雨丝织成了一幅遮天盖地的珠帘。 7．在一片景色秀丽的山林中有一只美丽的鹿。 8．蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速的滚动着。 9．林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇。 10．“咚咚”的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。 五、照样子，改写句子。
四年级句型类练习 一、把反问句改为陈述句。 １、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ ___________________________________________________________ 2、难道你要违背人类的真理吗？ ___________________________________________________________ 3、这个瓶子怎么容得下你这样庞大的身体呀？ ___________________________________________________________ 4、小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢？ ___________________________________________________________ 5、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？ ___________________________________________________________ 6、遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢？ ___________________________________________________________ ７、这样从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？ ___________________________________________________________ ８、难道你不知道暑假就要到了吗？ ___________________________________________________________ 9．这么重的东西,我怎么拎得动呢? 10．大千世界,哪里没有野花的倩影? 11．我们千千万万个普通人,不正是这样的野花吗? 12．这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢? 13．这么远,箭哪能射得到呢? 14．看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
四年级扩句和缩句专题训练 一、扩句 （一）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。 简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。（二）扩句技巧 1、在句子中的四个地方扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩，“什么”之前扩，“是怎么样”之后扩。句式为：“（扩）谁加（扩）怎么样加（扩）什么加[补充怎么样（扩）。 2、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词；地+动词；得+形容词。 3、不能改变句子的结构。 4、保留原来的意思。 5、内容力求丰富。 例：（1）小鸟唱歌。扩句：一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。 （2）、我看过大海。扩句：去年夏天，我在海南看过大海。 （3）、詹天佑是工程师。扩句：詹天佑是我国著名的爱国工程师。 （4）、汽车飞驰。扩句：一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。 （5）、雪花飘落下来。扩句：鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。 二、缩句 （一）缩句:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。 （二）缩句技巧 1、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。 例句：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。缩句：草把子插满了箭。 2、借助“的、地、得”。这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 例句：弟弟高兴得跳起来。缩句:弟弟高兴。 3、“自我提问”法：“谁”、“做什么”。 例句：六（6）班的学生正在认真地听课。缩句:学生在听课。 4、留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。
四年级语文上册专项练习（扩句、缩句练习） 姓名：班级： 扩句：就是给句子添枝加叶，也就是给简要的句子加上修饰或限制的词，使句子更 具体生动。可以加上：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点 的词等，并能选择恰当的助词“的，地，得”，一个句子一般至少扩两处。 1．小姑娘唱歌。______ ____ ______ _________ 2．小男孩躺在草垫上。___________________ _______________________ 3．火熄灭了。______________________________________ ___________ 4．奶奶抚摸着我。______________ _________________________________ 5．沙滩上有贝壳。_______ ________________ ____________________ 缩句的基本步骤： 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 2、找每部分的主干词语。 3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。 4、最后去掉修饰、限制词语，“着、了、过”可以保留。“在·····中（下、里）”表示特定条件和环境状态的词组去掉。 5、最后连起来读一读，看看是不是删除干净了，还是删太多了，句子要保留完整，句意不变。 二、缩句。 1．秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。 2．在阳光的照射下，池塘里的荷花开得更鲜艳了。 3．弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。 4．我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济硕士。 5．从南方赶来的小燕子愉快地加入了这百花盛开的盛会。 6．多少劳动人民的智慧和才干凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 7．李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。 8．一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 9、我的书包里有几只刚刚抓来的可爱的蜗牛。
一、扩句（至少扩两处）。 1．小姑娘唱歌。 _________________________________________________________________ 2．小男孩躺在草垫上。 _________________________________________________________________ 3．火熄灭了。 _________________________________________________________________ 4．奶奶抚摸着我。 _________________________________________________________________ 5．沙滩上有贝壳。 _________________________________________________________________ 6．同学们踢球。 _________________________________________________________________ 7．火车穿过田野。 _________________________________________________________________ 8．路灯发出光芒。 _________________________________________________________________ 9．教室里坐满了学生。 _________________________________________________________________ 10．脸上露出了笑容。 _________________________________________________________________ 11．天空中飘着白云。 _________________________________________________________________
2020年春季部编版四年级语文下册（统编版） 修改病句练习 方法：先让学生读题，然后让学生找出句中的毛病，修改后再读，看修改是否正确。通常病句这这儿种情况：1．句子不完整：2．前后矛盾：3．词序颠倒；4．词语重复；5．用词不当；6．大小概念混淆：7．词语搭配不当…… 练习：在原句上修改下面的病句 病句类型：用词不当。 1、大厅里摆满了看演出的观众。 2、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 3、小组讨论会上，大家的发言很猛烈 4、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 5、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生” 6、我们来到公园，观赏美丽的情景。 7、我日夜希望的春节，终于来到了。 8、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。 9、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。 病句类型：语义重复。 1、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 2、你必须一定要认真负责。 3、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。 4、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。 5、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。
6、每次老师提问他总是首先第一个发言。 病句类型：搭配不当。 1、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 2、在老师的教育下，他明确了学习态度。 3、李老师上课时对我们的态度非常严格 4、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 5、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。 6、这学期是我小学学习生活的最后一年。 7、我们要养成边读边想的好办法。 8、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。 9、言行不一的人是一种坏作风。 10、尽管天气不好，我们总是按时到校。 病句类型：成分残缺。 1．异口同声地说：“赞成！ 2．老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 3．大家必须讲究卫生的好习惯。 4．哥哥最喜欢打篮球和足球。 5．今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 6．我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。 7．我们一定要建设四个现代化的伟大任务。 8．她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。