对蔡伦发明造纸术的看法
造纸术，为我国蔡伦所发明的，它对世界文明的传递做出了极其重要的作用。对中国乃至世界都有着不可磨灭的贡献。
造纸为我国古代四大发明之一。早在1800多年前，造纸术的发明家蔡伦即使用树皮、麻头、破布、破鱼网等为原料制成"蔡侯纸"，于公元105年献给东汉和帝，受到高度赞扬。造纸术的发明对中国和世界文明进步做出了巨大贡献。
有了文字之后，最重要的就是要有一个很好的载体。古代埃及人利用尼罗河的纸草来记述历史；在古代的欧洲，人们还长时间地利用动物的皮比如羊皮来书写文字；而中国，在造纸术发明以前，甲骨、竹简和绢帛是古代用来供书写、记载的材料。但是甲骨、竹简都比较笨重，秦始皇一天光阅读奏章，就要整整一车；绢帛虽然轻便，但是成本非常昂贵，也不适于书写。
到了汉代，由于西汉的经济、文化迅速发展，甲骨和竹简已经不能满足发展的需求了，从而促使了书写工具的改进——纸被发明出来了。造纸是一项重要的化学工艺，纸的发明是中国在人类文化的传播和发展上，所做出的一项十分宝贵的贡献，是中国史上的一项重大的成就，对中国历史也产生了重要的影响。
造纸术的发明，有利于我国文化事业的发展。几个世纪后，造纸术传到朝鲜、日本、印度和阿拉伯，后来又经北非传到欧洲。造纸技术促进了人类文化的传播，是中华民族对世界文明的巨大贡献。
造纸术在我国由发明而发展，遍及全国。到公元7世纪初期（隋末唐初）开始东传至朝鲜、日本；8世纪西传入撒马尔罕，就是后来的阿拉伯，接着又侍入巴格达；10世纪到大马士格、开罗；11世纪传入摩洛哥；13世纪传入印度；14世纪到意大利，意大利很多城市都建了造纸厂，成为欧洲造纸术传播的重要基地，从那里再传到德国、英国；16世纪传入俄国、荷兰；17世纪传到英国；19世纪传入加拿大。
造纸术西传后所用的原料及工艺仍习我国之故，以麻和破布为主，不过欧洲的破布普遍是棉纤维，成品纸不如中国产品柔顺薄韧，而且破布日感供不应求。到19世纪末，在欧洲产业革命的推动下，以木材为原料的机制纸迅速发展，并普遍认为木材是一种较好的造纸原料。我国在满清末年和民国初年也逐渐出现了机械化的造纸厂，木材和非木材原料均有使用。
蔡伦，是中国古代一位杰出的发明家，他在造纸技术上的发明或发展上的卓越贡献是不容抹杀的。
造纸术是我国的伟大发明，是我国人民对世界文明的伟大贡献。
造纸术的演变过程 说道中国的四大发明相信大家肯定在教科书上也都看过，也都基本知道是哪四大发明，那么小编就不闲话多说，今天要说的是造纸术，相信大家都知道造纸术是蔡伦发明的，那么大家是不是对于他是怎么发明出来的很感兴趣呢？下面小编就和大家一起来看看他是怎么制造出来的吧。 远古以来，中国汉族劳动人民就已经懂得养蚕、缫丝。秦汉之际以次茧作丝绵的手工业十分普及。这种处理次茧的方法称为漂絮法，操作时的基本要点包括，反复捶打，以捣碎蚕衣。这一技术后来发展成为造纸中的打浆。此外，中国古代常用石灰水或草木灰水为丝麻脱胶，这种技术也给造纸中为植物纤维脱胶以启示。纸张就是借助这些技术发展起来的。 历史上关于汉代的造纸技术的文献资料很少，因此难以了解其完整、详细的工艺流程。后人虽有推测，也只能作为参考之用。总体来看，造纸技术环节众多，因此必然有一个发展和演进的过程，绝非一人之功。它是中国汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。 在造纸术发明的初期，造纸原料主要是树皮和破布。当时的破布主要是麻纤维，品种主要是苎麻和大麻。据称，我国的棉是在东汉初期，与佛教同时由印度传入，后期用于纺织。当时所用的树皮主要是檀木和构皮（即楮皮）。最迟在公元前2世纪时的西汉初年，纸已在中国问世。最初的纸是用麻皮纤维或麻类织物制造成的，由于造纸术尚处于初期阶段，工艺简陋，所造出的纸张质地粗糙，夹带着较多未松散开的纤维束，表面不平滑，还不适宜于书写，一般只用于包装。 西汉初年，政治稳定，思想文化十分活跃，对传播工具的需求旺盛，纸作为新的书写材料应运而生。许慎著《说文解字》，成书于公元100年。谈到“纸”的来源。他说：“…纸?从系旁，也就是…丝?旁”。这句话是说见当时的纸主要是用绢丝类物品制成，与一般意义上的纸是完全不同的。 许慎认为纸是丝絮在水中经打击而留在床席上的薄片。这种薄片可能是最原始的“纸”，有人把这种“纸”称为“赫蹄”。这可能是纸发明的一个前奏，关于这种“纸”的记载，可以追溯到西汉成帝元延元年（公元前12年）。《汉书·赵皇后传》中记录了成帝妃曹伟能生皇子，
造纸术的发明 造纸术发明以前，人们写字主要写在竹片和木片上，叫做竹简或木简。一篇比较长的文章，就需要许多竹简、木简。 汉朝以前，人们还用帛写字，帛比竹木轻便，但是很贵。西汉时期，我国劳动人民开始用丝麻制成絮纸。这是造纸术的开端。由于丝絮价贵，人们经过实践，又采用麻纤维造纸。1957年在西安一座西汉墓中，发现了用麻做原料的纸片。到东汉时，蔡伦又对造纸术做了重大改进。 蔡伦，字敬仲，东汉桂阳人。公元57年，蔡伦出生在湖南一个农家，从小家中贫穷。公元75年时，因迫于生计，蔡伦进了汉明帝的宫里当了太监。进入宫中，蔡伦从小黄门做起，天天要侍候皇帝和皇室成员，忍受大太监的责骂。蔡伦小心谨慎地效劳，不敢有半点马虎。在蔡伦的努力下，他逐步取得了皇帝的信任，就这样，蔡伦一步步高升到龙亭侯。在长期的宫廷生活中，蔡伦深感到没有简易的文字载体的不便，他下决心要解决这个问题。 东汉和帝九年，蔡伦担任了尚方令这一官职。尚方令专门负责皇宫里面使用的器物。蔡伦很有才能，并且能够深入群众，向群众学习。他是个有心人，经常到田野和河边走访，观察河边妇女洗蚕丝和抽丝漂絮的过程。他发现好的蚕丝拿走后，会在席上形成薄薄的一层残留物，有人把它晾干，用来糊窗户、包东西，也可以用来写字。他还在造纸的作坊向造丝絮纸的工匠们请教，逐渐深入地了解和掌握了造纸的基本方法。 蔡伦深知，经济发展的需要对纸提出了更高的要求，只有开辟更广泛的造纸材料来源，改进造纸的技术和方法，才能早出既经济又实用的纸张，提高纸的实用性。 当时，蔡伦注意到，劳动人民的衣服大都是用麻料制成，他们在沤麻的过程中，也像洗絮一样，最后也会在蔑席上残留一些薄膜。蔡伦想：如果麻纤维也能造纸，造纸的材料来源问题不就解决了吗？于是，蔡伦和很多能工巧匠一起，搜集材料（树皮、麻皮、破布、废渔网等），再把它们捣碎捣烂，做成纸浆；然后使用“漂絮”的方法，用席子捞取纸浆，捞出的纸浆在席子上形成薄薄的一层，晒干后，就成了纸。 在造纸的过程中，它们不断总结的改进，使生产技术不断提高，生产程序也日渐完善成熟。有了丰富的材料来源和比较容易掌握的生产方法，造纸业得到了极大的发展。 公元121年，蔡伦由于当年被迫陷害汉安帝的祖母宋贵人，而被拿去治罪。蔡伦心中有愧，不愿去受审，在内疚的心情下，服毒自杀了。 知识点提示： *中国古代四大发明，世界闻名。 是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代劳动人民的重要创造，一般是指、、及。 此一说法最早由英国提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。
蔡伦造纸 一、复习检查。（课件二） 2.齐读。 二、导入 1.同学们，在上课之前老师想请大家来认识几样东西，看看你们知不知道它们都有什么用？出示：报纸、白纸、卡纸、面巾纸等。 2.纸的用处可真不小呀，我们天天都离不开它，那么你知道“纸”是怎么来的吗？今天我们就一起来学习30课蔡伦造纸。（板书课题齐读课题） 3.读了课题你知道了什么？（出示图片认识蔡伦）你还想知道些什么？让我们带着问题赶快到课文中找找答案吧。（课件三） 1.自由读课文，边读边思考：课文写了一件什么事情？ 2.学习课文第一自然段。 （1）指名读，其他同学想一想，人们最早是怎样写字的，后来又是怎样写字的？从树上画出有关句子并读读。（板书：龟甲、兽骨竹片、木板。）。这样写字有什么不足之处？（板书：不方便。重）（课件四） （2）人们又是如何解决“重”的呢？(板书：白绸)。用白绸写字有什么不好的地方？（板书：贵）。 （3）同学们想想，假如今天我们的生活中没有纸，将会是怎样的情况？ 过渡：人们在生活中发现不足就进行改造和创造，使生活变得越来越好。就是这种动力使得蔡伦下决心改进造纸术。那么蔡伦要造一种怎样的纸呢？让我们一起来看看课文的第二自然段。 3.学习第二自然段。 自由轻声读第二自然段，边读边思考：蔡伦想要造出什么样的纸？
过渡：那么蔡伦究竟是怎么造纸的呢？让我们一起来看看课文第三自然段。 4.学习第三自然段。 （1）请同学们自由读课文第三自然段，边读边找，蔡伦是怎样造纸的，用横线画出相关语句。 （2）出示句子：说一说蔡伦造纸分为几个步骤？（课件五） （3）让我们一起来读读蔡伦造纸的句子。（分组读） （4）谁能用“先……后……”造句？（课件六） （5）蔡伦很轻松的就找到了造纸的好方法吗？你从课文哪里看出来的？ （6）“很多办法”“不断地实验”说明了什么？“终于”是什么意思？ （7）学完这段，你有什么想对蔡伦说的呢？ （8）蔡伦就是用这样的好方法，造成了一张张的纸，让我们齐读这一段的最后一句话。 过渡：正因为蔡伦遇到困难不灰心，不放弃，不断地实验，终于造出了纸。真是太伟大了，我们为他感到骄傲和自豪。让我们带着这样的感情再来齐读第三自然段。（师读一句，男生读第二句，女生读第三句，齐读最后一句） 5.学习课文4自然段。 （1）出示句子：纸是我国古代四大发明之一。（读一读）（课件七） （2）从这句话我们可以看出我国古代共有几大发明？ （3）你知道剩下的三大发明是什么吗？ （4）出示句子：指南针、纸、印刷术、火药是我国古代的四大发明。（读一读）（课件八） （5）出示实物图片。（课件九）
蔡伦造纸 [教学目标] 1、会认11个字，1个多音字。会写6个字。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生注意倾听和评价朗读的能力。 3、知道纸是我国古代四大发明之一，了解蔡伦如何发明了纸，增强民族自豪感。 [教学重点] 1、掌握本课会认字的音，会写字的形。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学难点] 1、正确区分“龟”与“鱼”的字形。 2、正确书写“纸”字。 [教学准备] 1、纸的演变过程和蔡伦造纸过程的课件。 2、生字词卡片。关于我国古代四大发明的资料。 3、学生收集各种纸张。 [教学时数] 2课时 [教学过程] 第一课时 （一）从生活入手，谈话激趣。 1、同学们，请大家拿出事前准备的各种纸张，用手摸摸、掂掂、说说这些纸是怎么来的？ 2、你们知道纸是谁发明的吗？ 3、请大家带着这个问题与老师一起走进课本。听老师读课文，边听、边看、边标出自然段、边想：是谁发明了纸？ 4、板书课题，练习读课题。 5、引导质疑：读了课题，你有什么疑问？ （二）初读课文，读准字音。 1、学生自读课文。 2、出示会认字词语读一读。 造纸刻写龟甲兽骨木板十分（重） 虽然很贵汉朝决心终于 3、指读会认字。 4、老师指导学生读准两个多音字。 （三）朗读课文，了解内容。 1、请四名学生，按自然段的顺序通读课文。 2、学习第一自然段。 （1）指名读，想一想，蔡伦为什么造纸？ （2）课件演示： 甲骨文（刻写很不方便） 刻在竹片、木板上的书（重）
写在白绸上的书（贵） （3）配合着课件演示再读课文。 ①请你在文中找到，人们最早是怎样写字的，读给大家听。（读第一自然段的第一句）板书：龟甲、兽骨。追问：它的问题是什么？板书：不方便 ②后来人们又是怎样写字的呢？从书上找到答案读读。（读第一自然段的第二句）板书：竹片、木板、重。 ③人们又是如何解决“重”的呢？（读第一自然段的第三句）板书：白绸、贵。 教师谈话：你们看，没有纸多么不方便！现在你们知道，蔡伦为什么造纸了吧？（用自己的话结合第一自然段的内容说一说。） （4）请同学们看板书，教师进行小结：人们在生活中发现不足就进行改造和创造，使生活变得越来越好。就是这种动力使得蔡伦下决心改进造纸术。那么蔡伦要造一种怎样的纸呢？ 3、学习第二自然段。 （1）齐读第二自然段。 （2）完成填空。 蔡伦是（）朝人。他下定决心，要造出又（）又（）的纸来，供人们写字。 4、学习第三自然段。 （1）问：纸是怎么造的？你从课文的第几自然段知道的？ （2）读第三自然段。 （3）全班共同讨论：“很多办法”“不断地实验”说明了什么？“终于”是什么意思？ （4）请你用“______”画出蔡伦造纸的句子，再读一读。 ①板书或课件演示造纸的过程： 板书：泡打铺晾揭 ②指导朗读。 （5）蔡伦造出了蔡侯纸，他为什么会想出这样的好办法？你们再读读第二自然段。把蔡伦造纸的过程读清楚。 ①教师范读，读出重音。 蔡伦想了很多办法，他不断地试验，终于找到了一个好方法。 自己试着读一读。 ②总结：正因为蔡伦不灰心，不断地实验，终于造出了纸。 （6）学习课文最后一个自然段。 投影：纸是我国古代四大发明之一。（读一读） 再出示：纸、印刷术、指南针、火药是我国古代的四大发明。 小结：四大发明显示了我国古代劳动人民的聪明才智，是我们每一个中国人的骄傲。请再次拿出搜集的纸，看看纸已经发展到怎样的阶段。 带着这样的心情，齐读课文最后一个自然段。 （四）拓展延伸。 作业：搜集印刷术、指南针、火药的有关资料，弄清它们是什么时候发明的，有什么意义。 第二课时 （一）检查复习
蔡c ài 伦l ún 造z ào 纸zh ǐ 蔡c ài 伦l ún 是sh ì我w ǒ国gu ?著zh ù名m íng 的de 发f ā明m íng 家ji ā。东d ōng 汉h àn 时sh í期q ī，人r ?n 们men 写xi ě字z ì很h ěn 不b ù方f āng 便bi àn ，竹zh ú简ji ǎn 和h ?木m ù简ji ǎn 太t ài 笨b an 重zh ?ng ，丝s ī帛b ?太t ài 贵gu ì，都d ōu 有y ǒu 缺qu ē点di ǎn 。于 y ú是sh ì，蔡c ài 伦l ún 就ji ù决ju ?心x īn 研y án 究ji ū改g ǎi 进j ìn 造z ào 纸zh ǐ的de 方f āng 法f ǎ。 蔡c ài 伦l ún 总z ǒng 结ji ?了le 前qi án 人r ?n 造z ào 纸zh ǐ的de 经j īng 验y àn ，带d ài 领l ǐng 工g ōng 匠ji àng 们men 用 y ?ng 树sh ù皮p í麻m á头t ?u 、破p ?布b ù和h ?破p ?鱼y ú网w ǎng 等d ěng 原yu án 料li ào 来l ái 造z ào 纸zh ǐ。他t ā们men 先xi ān 把b ǎ树sh ù皮p í、麻m á头t ?u 、破p ?布b ù和h ?破p ?鱼y ú网w ǎng 等d ěng 东d ōng 西x ī剪ji ǎn 碎su ì或hu ?切qi ē断du àn ，放f àng 在z ài 水shu ǐ里l ǐ浸j ìn 渍z ì相xi āng 当d āng 时sh í间ji ān ，再z ài 捣d ǎo 烂l àn 成 ch ?ng 浆ji āng 状zhu àng 物w ù，还h ái 可k ě能n ?ng 经过j īnggu ?蒸zh ēng 煮zh ǔ ，然r án 后h ?u 在z ài 席x í子z ǐ上sh àng 摊t ān 成ch ?ng 薄b áo 片pi àn ，放f àng 在z ài 太t ài 阳y áng 底d ǐ下 xi à晒干sh àig ān ，这zh a样y àng 就ji ù变bi àn 成ch ?ng 纸zh ǐ了le 。 用y ?ng 这zh a种zh ǒng 方f āng 法f ǎ造z ào 出ch ū来l ái 的de 纸zh ǐ，体t ǐ轻q īng 质zh ì薄b áo ，很h ěn 适sh ì合h ?写xi ě字z ì，受sh ?u 到d ào 了le 人r ?n 们men 的de 欢hu ān 迎y íng 。蔡c ài 伦l ún 把b ǎ这zh a个g a重zh ?ng 大d à的de 成ch ?ng 就ji ù报b ào 告g ào 了le 汉h àn 和 h ?帝d ì，汉h àn 和h ?帝d ì赞z àn 扬y áng 了le 他t ā一y ī番f ān 。从c ?ng 此c ǐ，全qu án 国gu ?各g a地d ì都d ōu 开k āi 始sh ǐ用y ?ng 这zh a样y àng 的de 方f āng 法f ǎ造z ào 纸zh ǐ。
《造纸术》大班科学教案 2019-05-02 活动目标 1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。 2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。 3、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的认识。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5、主动参与实验探索。 重点难点 造纸术的复杂过程及演变。 活动准备 1、各种类型纸张（白纸，报纸等） 2、纸制品（纸杯，装饰画等） 3、蔡伦画像 4、视频(造纸术过程) 5、剪刀，水，胶水等。 活动过程 开始环节： 观察、实验，了解纸的特性及用途。 1、观察纸制品，让幼儿边看边议。 2、提问： ①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的？纸有哪些特点？ （小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸可以折叠、揉皱、?碎，因此使用纸制品时要仔细） ②纸有什么用？你用过哪些纸？
（小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开经纸） 基本环节： 一、纸是谁发明的？什么时候有纸的呢？（让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友） 二、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。 师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？（让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布） 1、介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗？为什么？ （让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便） 2、介绍竹简。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。（出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比）哪种书好？好在哪里？ 3、介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？ 比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。 三、介绍蔡伦及造纸术。 （出示蔡伦画像）蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的`经过。重点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸的艰辛地过程。 向幼儿播放视频，让幼儿有直观的感受。 蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。所以，中国是最早发明造纸术的国家。 过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。（教师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称）
“华文教育?教案比赛”获奖教案 二等奖教案：《蔡伦造纸》 印度尼西亚陈娜丽 一、使用教材：《中文》第3册 二、课文题目：第9课蔡伦造纸 三、教学对象： 小学二年级（海外6-12岁左右的华裔少年儿童） 四、教学内容： 1.生字：造、纸、代、把、竹、片、便、元、决、皮、破、布、打、干、之 2.生词：古代、方便、公园、决心 3.课文：简单介绍了中国四大发明之——造纸术，中国古代造纸术是在什么朝代、发明人是谁以及造纸的过程。 五、教学目标： 1.学会本课的15个生字和4个生词，要求会读会写。 2.知道本课每个生字的笔画笔顺。
3.学会辨别形近字，学会本课学习的三个部首（竹、皮、石）。 4.能够理解生字的意思，并能够使用它们组词、造句（个别生字）。 5.能够读准本课每个生字、生词和正确、流利地朗读课文。 6.通过本课的学习，使学生了解中国历史常识，认识中国古代的四大发明以及对造纸的过程有大致的了解。 六、教学重点： 1.生字：决、破，打 2.生词：决心 七、教学难点： 生字：把、之 八、教学时数： 2节课（90分钟） 九、教学方法： 提问法、语境法、图片释义法、演示法、翻译法 十、教学用具： 板书、图片、多媒体 十一、板书设计： 使用不同颜色的笔来突显部首。 十二、教学步骤：
（一）导入语（3分钟） 引出课文题目“蔡伦造纸”。（提问方式） （老师手里拿着一张纸） 老师：同学们，你们看，老师手里拿着什么呢？ 学生：纸 老师：对，这是一张纸。同学们知道不知道纸是怎样做成的？ 学生：不知道/知道(如果是“知道”的话，老师请知道的同学来说一说) 老师：好，“纸”是蔡伦造的。请同学们把书翻到67页，第九课《蔡伦造纸》我们一起看看蔡伦是怎么造纸的，我们先看68页的生字。 生字与生词教学 （二）领读生字、生词（7分钟） 首先，老师领读生字和生词，每个生字和生词读两遍；其次，学生齐读；最后，老师点读。 （三）解释生字和生词（30分钟） 老师讲解生字和生词，同时带写、组词及句子（个别生字和生词）；最后老师再次领读刚讲完的生字和生词、组词及句子（在黑板上或ppt课件上）。 老师在带写生字时，先给学生播放汉字笔画的flash，然后老师在黑板上写，学生在本子上写。老师边写边说出汉
第六单元《学蔡伦造纸》教学设计 1、《蔡伦造纸的历史》 教学目标 1.科学知识 知道我国古代曾用甲骨金石竹木等材料进行记录，它们都存在一些不足之处。 知道著名发明家蔡伦改进造纸术的研究事迹，了解他的设计和发明过程。知道改变方法和程序可以提高工作效率。 知道纸是制造技术的产品。造纸的关键在于分离植物纤维，让纤维重新结合形成纸。 2.科学探究 在竹片和木片上书写，比较、体验它们的不足。 学习蔡伦造纸的流程。观察、比较各种纸并归纳出纸的内部结构特点，分析蔡伦造纸各流程的作用，了解造纸的基本原理。 3.科学态度 积极参与体验和观察活动，乐于合作与分享。 了解中国古代科技四大发明之一——造纸术，增强民族自豪感。 教学重难点 重点：知道纸是制造技术的产品。造纸的关键在于分离植物纤维，让纤维重新结合形成纸。 难点：学习蔡伦造纸的流程。观察、比较各种纸并归纳出纸的内部结构特点，分析蔡伦造纸各流程的作用，了解造纸的基本原理。 教学准备 学生分组实验材料：竹片、木片、毛笔或软笔等；放大镜、各种纸。 教师演示材料：古代书写材料以及呈现蔡伦造纸各流程的影像资料或教学课件。 教学时间 1课时 教学过程 （一）教学导入 （1）阅读单元页，揭示主题。 （2）提出问题：你们听说过蔡伦造纸的故事吗？他是不是历史上第一个造纸的人？他
是怎样造纸的？ （二）新课学习 1.了解书写材料的演变 （1）提问：在纸发明以前，我国古代曾用哪些材料进行记录？ （2）课件展示教材P56古代使用的六种记录材料（或播放影像资料）。 （3）体验：提在竹片、木片等材料进行毛笔书写比较（例如在相同时间内比书写字数的多少）。 （4）汇报：古人说的“学富五车”是用什么书写材料呢？用它们作为书写材料有什么不足？ （5）小结：古代书写材料有诸多缺点，例如量大、笨重、不好阅读、不便于保存、价格昂贵、不好传阅等。纸的出现以及蔡伦改进造纸术，终于解决了人们的难题。 2.了解蔡伦造纸的技术 （1）提问：蔡伦是怎样造纸的？ （2）阅读或者播放相关影像资料，了解蔡伦造纸的技术流程。 a.切料将麻头、破布、树木、旧渔网等具有植物纤维的材料切碎，洗干净。 b.蒸煮先用草木灰水浸泡，去掉一些杂质后再蒸煮。 c.打浆煮烂以后捞起来，滤干，舂捣成糨糊状，然后放入水池中进一步打散纤维，形成纸浆。 d.抄纸用抄纸器将纸浆均匀地抄起，压平，滤掉水。 e.晒纸将抄出的纸浆连同抄纸器一起晾晒，干燥后再揭起。 （3）小结：蔡伦改进技术造出的纸轻薄平整，便于书写。他总结、概括出来的加工顺序，可以称为“造纸流程”。掌握了这个流程，就可以实现大规模生产，提高工作效率，这种技术流程还可以进行大面积推广。 3.揭开纸内部结构的秘密。 （1）出示各种纸品（报纸、卫生卷纸、牛皮纸、作业本纸）。 （2）观察各种纸，比较它们的内部结构。（可借助放大镜观，可撕开纸） （3）交流各自的发现。 （4）小结：不管什么纸，各种纸的内部结构都是由纤维组成的。 （5）联系蔡伦造纸，回头继续分析、讨论蔡伦的造纸技术。 a.蔡伦造纸的原料与纸的结构有什么关系？
中国古代四大发明之一谁发明了造纸术 张燕 造纸术是举世公认的中国古代四大发明之一。但对于中国古代造纸术究竟起 源于何时，长期以来，学术界存在着“东汉蔡伦发明说”与“蔡伦前发明说”两种观点。 甘肃敦煌悬泉置遗址又出土了460余件麻类植物造成的古纸。颜色、质地非 常之多，有黑色、褐色、白色、黄色，厚薄不一，其中10件还写有文字。从残留在纸面上的残渣看，它们主要用麻织物和很细的丝织物制作，用于书写文件、信件及包裹物品。据分析，这些古纸的年代大多数是西汉时期的。 有学者认为，敦煌出土的大批古纸提供了进一步的证明：早在西汉时期中国 就有了纸，蔡伦并非造纸术发明人。 一、蔡伦是最早的造纸人吗？ 纸张被视为中国古代的四大发明之一，与印刷术、指南针和火药占有同样的 地位。法国著名社会学家弗朗索瓦·巴孔在17世纪初叶于所著《新机械学》中强调了这四大发明的重要意义，他指出：“它们改变了世界的面貌。造纸术和印刷术表现在文化中，火药表现在战争中，指南针则表现在航海事业中。任何帝国、任何教派或任何星辰都不能自吹对人类事务施加了像这些发明那样大的影响。”因此，造纸术的起源问题不仅在中国历史中具有重大意义，也备受世界范围内的研究者瞩目。 长期以来，中国一直存在“东汉蔡伦发明造纸术”的传统说法，直至今天， 中国的教科书也这样告诉学生。这种观点的主要根据，来源于重要史书《后汉书》。《后汉书》中明确记录了造纸术的发明人、发明原由和过程：“自古书契多 编以竹简，其用缣帛者谓之纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年(注：公元105年)奏上之，帝善其能，自是莫不用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”后来，这段记述又由保存在较晚著作中的 其它记述或引文所证实。基于《后汉书》在当时和历史上的重要意义和地位，后人认定是东汉蔡伦发明了造纸术。 然而，由于新的考古发现，“蔡伦造纸”的传统说法在中国乃至亚洲的许多 纸张史专家中都引起了争论。 1957年，陕西出土了灞桥纸。1974年，甘肃居延金关汉代亭燧故址出土了金 关纸。1978年，陕西扶风中颜村西汉窑藏出土了中颜纸。经过考古专家的考证和断代，证实这些纸是西汉初期到晚期的，年代都比东汉早，因此一些学者开始对“蔡伦发明造纸术”的观点提出异议。 中国科学院自然科学史研究所研究员潘吉星指出：早在蔡伦之前的西汉时期 中国就有纸，蔡伦不应是造纸术的发明人，中国造纸的历史起码要向前推进两三个世纪。 而另一些专家则对这些纸出土的古墓或遗址的年代，以及出土的是不是真正 意义上的纸提出质疑。他们认为，虽然在西汉时期中国已造出了植物纤维纸，但这些纸质地较粗糙，结构也比较松散，不能算作真正意义上的纸。而蔡伦对造纸术进行了重大的革新，才使纸的质量和产量有了大幅度的提高，成为今天中国人引以为豪的纸。蔡伦对纸向中国、向世界的推广普及作出了重大贡献，即使不是最早造出纸的人，却可以算作“造纸术”的发明人。
蔡伦改进造纸术 蔡伦这一名字，是与中国造纸术的发明和发展联系在一起的。 过去，蔡伦被作为纸的发明者，而被列入发明家的行列。其依据就是南朝人范晔（页）《后汉书.蔡伦传》中有这样一段记载：“古代的书契多数用竹简编成，而用缣帛的就称作纸。缣棉昂贵而竹简太重，所以使用都很不方便。蔡伦就留心于此，用树肤、麻头及敝布、鱼网等材料为纸，因此，大家都这种纸为‘蔡侯纸’”。 本世纪以来的考古发掘实践，动摇了“蔡伦发明纸”的说法。1933年，新疆罗布淖尔汉烽燧遗址出土了公元前一世纪的西汉麻纸，比蔡伦造纸早了一个多世纪。1957年，西安市东郊的灞桥再次出土了公元前二世纪的西汉初年古纸。经专家鉴定，这是现存世界上最早的植物纤维纸。这就是表明，两千多年前的能工巧匠们已经发明了纸。 但是，上述的那些纸都还只是极其粗制的产品，而蔡伦毕竟为中国造纸技术的改进和发展作出了重大贡献。这一历史功绩是不容置疑的。 正象范晔所说，在发明纸以前，人类只能用兽骨、金石作为书写、记载的材料，以后有了竹简、木牍和缣棉(即丝织品)，但甲骨不易多得，金石笨重、竹木费事、缣棉昂贵，都不是理想的书写材料。对书写的理想材料的探索，是在丝棉制作的生产劳动中偶然发现的。制作丝棉的工匠们，从竹席上取下经过拍打成絮的丝绵后，发现在竹席上还有薄薄的一层敞棉（或者叫恶絮），这层纤维干燥揭下后，可以用来书写，这就成了最初的纸。由于这种纸质地轻软、价格便宜，有人就开始有意识地用碎旧丝绵来生产它。用丝绵料生产纸毕竟原料有限，匠工们从敞棉的纤维得到启发，试用大麻、苎麻等作为造纸原料。西汉初年的纸，就是用这种植物纤维制造的。这种纸的特点是成本低，制作便宜，但比较粗糙，不方便书写。蔡伦的功绩就在于，用一些廉价的材料造出了适合书写的优良纸张，从而使造纸技术得到广泛的应用和推广。蔡伦，字敬仲，东汉桂阳（今湖南郴县）人，本是一个宦官。他颇有才学，通晓各业，因而被任命为尚方令（掌管皇家供奉的官员）。他不仅领导着一大批来自全国各地的能工巧匠（其中自然包括善于缫丝、X麻和造纸的高手），为皇室生产各种日用品；而且十分留意于当时一些新的工艺和制作技术，对于造纸原料和制作技术，自然也十分关注。方晔在《后汉书.蔡伦传》所述的“用树肤，麻头及敞布、鱼网以为纸”，虽不能用作蔡伦发明的、造纸的依据，但蔡伦用这些材料造纸，并非杜撰。与蔡伦同时代的认刘珍、延笃等人，在他们撰写的一直被作为东汉正史的《东观汉记》里，也记载了“蔡伦典尚方作纸”。经过模拟实验证明，用麻头、破布等原料造纸，是完全可以的。 根据模拟实验，蔡伦用树皮、麻头、破布、鱼网等材料造纸的程序，大致是这样的：首先是把麻头、破布等造纸原料放在水里浸泡，使之润胀；再捞出，用斧头等将这些材料剁碎，用水洗清；然后用草木灰浸煮，除去其中的杂质，用清水漂洗后加以舂捣，使纤维碎散；在用清水将这些细纤维浆液配成纸浆，用易于滤去份得筛面（平面筛）捞出若干纸浆液配成纸浆，使纤维在筛面上均匀分布；
部编人教版小学语文三年级下册教学设计 1.认识“创、携”等9个生字,读准多音字“累、鲜”,会写“术、伟”等12个字,会写“造纸术、伟大”等30个词语。 2.默读课文。能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。 3.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。 - 第一课时- 一、导入新课,激发兴趣。 1.(出示各种纸的图片)同学们,知道咱们现在用的纸是谁发明创造的吗?(蔡伦) 2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。我们一起详细地了解一下纸的发明及影响吧。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.读准字音,认清字形,理解词语。 重点指导: 字音:读准多音字“累、鲜”。 字形:“录”注意下部;“验”右部中有一短横。 形近字辨析: “洲”和“州”(“洲”有三点水旁,是水中之地的意思;“州”是指旧时的一种行政区划) 注意“录、册、存、洲”在田字格中的书写。 理解词语:创造、携带、学富五车、粗糙等。 2.巩固生字,会读会写词语表中的词语。 三、再读课文,整体感知。 1.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料,师生交流。 蔡伦(约62—121),字敬仲,东汉桂阳(郡治今湖南郴州)人。曾任中常侍、尚方令等职,元初元年封龙亭侯。蔡伦总结以往人们的造纸经验,改进了造纸术。所造纸张有“蔡侯纸”之称。 蔡伦的造纸术作为中国古代“四大发明”之一,对人类文化的传播和世界文明的进步做出了杰出的贡献。 2.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?纸是怎样发明的?它的影响是什么? (西汉之前人们记事把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片,或写在帛上。西汉时代,人们用麻纸书写。东汉时代,蔡伦改进造纸术,制造了轻便好用、价格便宜的纸。后来造纸术传到了全世界,极大地促进了文化的发展。) 3.组织交流、讨论,明确各段的大意: 第1自然段:造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。 第2自然段:纸发明前的书写材料及其特点。 第3自然段:麻纸出现的时间及其特点。 第4自然段:蔡伦改进了造纸术。 第5自然段:造纸术的传播及其对世界文明的意义。 - 第二课时- 一、复习故知,导入新课。 1.检查生字新词的掌握情况。
一般均认为中国造纸始于公元105年，蔡伦是造纸的始祖，但这并不完全正确。其实纸的发明与应用远在此之前。当然蔡伦对于中国造纸术的推广与改进也相当重要，他将原本制纸原料的丝絮以便宜易得的材料替代，例如树皮、破布、鱼网等。因为材料来源丰富，纸的产量大增，进而推广到一般老百姓都能使用。后世各种制纸技术的改良多是依照蔡伦的方法加以推广。 有关造纸术的著作以明代宋应星的《天工开物》中记载最详尽。第13篇《杀青》中关于纸料、竹纸、皮纸的记载，可说是我国传统造纸术发展到最高峰的总结性叙述。其中又可分五个步骤： 斩竹漂塘 第1个步骤是“斩竹漂塘”。所谓“杀青”是指斩竹做原料而得名，竹材是古代造纸的重要来源之一，因此盛产竹子的华南地区，尤其福建，是竹纸的主要产地，造纸的竹材以将生枝叶的新生竹为佳。造纸的工匠通常在芒种前后上山砍竹，每根竹子截成5到7尺长，然后就地开挖水塘，将截断的竹子在水塘内浸上100天，取出时用力捶洗使青壳和树皮脱掉，目的是让竹材软化。 19世纪造纸的材料来源由破布转为木材，因为木材容易取得，成本也较低。但由于木材纤维是由木质素所组成，木质素会氧化，这就是纸张泛黄的原因，这个问题又因造纸过程中添加酸剂而更加严重。 煮木皇足火 《天工开物》中制竹纸的第2个步骤是将竹料拌入石灰水浸在木皇桶中蒸煮8 个昼夜，经过碱液的蒸煮，原料中的木质素、树胶、树脂等杂质被除去。然后
取出蒸煮的原料放入清水塘内漂洗，然后再放进锅里浸石灰水蒸煮，如此反复进行十几天。经过反复蒸煮、漂洗，竹子的纤维逐渐分解。
现今制作纸浆已改用烧碱替代石灰水。烧碱碱性较强，能使木材纤维迅速分解。另外还添加氯，以去除木浆里的杂质，目的是用来漂白，但排放的废水便含有机氯，这对生态环境伤害极大。目前造纸业已投入大量资金来清除毒素，并研究新的漂白法，如以二氧化氯取代以降低有机氯的生成。 荡料入帘 古法造纸的第3个步骤是取出煮烂的原料放在石臼里用力舂成泥面状，捣烂后的原料用适量的水调配，使纤维彻底分离并浸透水分，成为纸纤维的悬浮液，再倾倒入纸槽里面。然后用细竹帘在纸浆中滤取，纸纤维留在竹帘上形成一层泾纸膜。这道工序在造纸过程中是最费力的，抄纸的工匠站在纸槽旁重复着舀水、抬起竹帘等动作，每次承受的重量重达20公斤。另外捞纸时还得靠经验，抄得轻纸会太薄，抄得太重纸又会嫌厚，完全凭工匠的手法。 覆帘压纸 把捞过纸浆的竹帘倒铺在压榨板上，然后小心地移开竹帘，这层泾纸膜便落在板上。慢慢堆叠起一层层的纸页，再以重物挤压，排出泾纸页中的水分。重物挤压之下纸膜也慢慢成形，成为一张张四四方方的纸张，手工造纸每日每个工匠平均只能做300到500张纸。现代造纸厂一部机械每天生产的纸卷数以吨计，据统计当今全球造纸厂每年生产3亿多吨的纸，相当于全球汽车产量总重的3倍。
蔡伦与造纸术略考 造纸术是中国的四大发明之一，对促进世界文明发展具有重大的作用。 关于蔡伦与造纸术的关系，当今便有两种不同的意见。第一种意见认为他就是造纸术的发明者；第二种意见认为西汉初期已经用纸代替竹木简，蔡伦只是造纸术的革新者。现在看来，第二种意见是正确的——因为，早于蔡伦200多年前的西汉初期，就已经有用于书写的麻纸。 在纸张出现以前，人类曾经使用过许多材料来写字记事。我们的祖先最初是把文字刻在龟甲或兽骨上，叫做甲骨文；商周时期，人们又把需要保存的文字铸在青铜器上或刻在石头上，叫做钟鼎文、石鼓文；到了春秋末期，人们开始使用新的书写记事材料，叫做“简牍”，“简”就是竹片，“牍”就是木片。把文字写在竹片、木片上，比刻在甲骨、石头上，比铸在青铜器上要方便得多、容易得多。可就是连篇累牍十分笨重。当时也有用绢帛做书写材料的，故《墨子》曰：“书之竹帛，传遗后世子孙。”但是绢帛价格昂贵，一般人是用不起的，就连孔圣人都说：“贫不及素。”这里的“素”指的就是绢帛。汉代一匹绢帛（长约10多米，宽不
及1米）的价格就相当于720斤大米。 伴随着生产的发展、社会的进步，我们的祖先不断的寻找新的可以书写的材料，最终发明了理想的书写材料——纸。 我国造纸术的发明，长期以来一直都归功于东汉时期的宦官蔡伦。这是因为《后汉书.蔡伦传》明确记载：“自古书契多编竹简，其用縑帛者谓之纸。縑贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏之上。帝善其能，自是莫不从用焉。故天下咸称…蔡侯纸? 。” 自此，人们常把蔡伦向汉和帝献纸的那一年——元兴元年（公元105年）作为纸诞生的年份。蔡伦也因此而被奉为造纸祖师，差不多所有产纸的地区都为他塑像造庙。他的故乡湖南耒阳县，元朝曾重修蔡伦庙；在他的墓地陕西洋县龙亭铺（蔡伦于114年被封为龙亭侯）也建有祠庙；日本等国的造纸工人也奉蔡伦为“纸神”。蔡伦受到国内外人们的纪念和崇敬，蔡伦发明造纸术似乎也成定论。 但是，自20世纪30年代以来，几十年的考古发掘实践，动摇了千余年来盛行的蔡伦发明造纸术的说法。 首先是1933年，黄文弼先生在新疆罗布泊汉
造纸术 造纸术是中国四大发明之一，纸是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，它是人类文明史上的一项杰出的发明创造。东汉元兴元年（105）蔡伦改进了造纸术。他用树皮、麻头及敝布、鱼网等原料，经过挫、捣、炒、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源。为纪念蔡伦的功绩，后人把这种纸叫做“蔡侯纸”。 纸是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。 火药 火药是中国四大发明之一。人类文明史上的一项杰出的成就。火药，顾名思义，可由火花、火焰等引起剧烈燃烧的药剂。火药是以其杀伤力和震慑力，带给人类消停战事、安全防卫的作用，成为了人类文明重要发明之一。 四大发明 四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是中国古代劳动人民的重要创造，是指造纸术、指南针、火药及印刷术。此一说法最早由英国汉学家艾约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。这个发明清单被后来的著名英国生化学家、历史学家和汉学家李约瑟发扬光大。 指南针 指南针，古代叫司南，主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的南极，利用这一性能可以辨别方向。 印刷术 印刷术是中国古代劳动人民的四大发明之一。雕版印刷术发明于唐朝，并在唐朝中后期普遍使用。宋仁宗时毕昇发明了活字印刷术。宋朝虽然出现活字印刷术，但并未普遍使用，而仍然是普遍使用雕版印刷术。
蔡伦造纸的故事 蔡伦生活在东汉和帝时候，他是桂阳人，桂阳就是现在的湖南耒阳一带。在蔡伦出生的几十年前，我国发生了一次大规模的农民起义。这次起义在一定程度上打击了封建统治，推动了社会生产力的发展。从东汉初年到汉和帝时期，农业和手工业都不断进步。社会经济的发展，对纸张的生产提出了更高的要求。 蔡伦从小就到皇官里去当太监，担任职位较低的职务——小黄门，后来得到汉和帝信任，被提升为中常侍，参与国家的机密大事。他还做过管理宫廷用品的官——尚方令，监督工匠为皇室制造宝剑和其他各种器械，因而经常和工匠们接触。劳动人民的精湛技术和创造精神，给了他很大的影响。 当时，蔡伦看到大家写字很不方便，竹简和木简太笨重，丝帛大贵，丝绵纸不可能大量生产，都有缺点。于是，他就研究改进造纸的方法。 蔡伦总结了前人造纸的经验，带领工匠们用树皮麻头、破布和破鱼网等原料来造纸。他们先把树皮、麻头、破布和破鱼网等东西剪碎或切断，放在水里浸渍相当时间，再捣烂成浆状物，还可能经过蒸煮，然后在席子上摊成薄片，放在太阳底下晒干，这样就变成纸了。 用这种方法造出来的纸，体轻质薄，很适合写字，受到了人们的欢迎。东汉元兴元年(公元一0五年)，蔡伦把这个重大的成就报告了汉和帝，汉和帝赞扬了他一番。从此，全国各地都开始用这样的方法造纸。 造纸技术很复杂，不可能是某一个人凭空想出来的;事实上，在蔡伦之前，劳动人民已经用植物纤维来造纸了。所以我们不能说纸是蔡伦发明的，但是也应该肯定蔡伦对改进造纸技术是有很大贡献的。 蔡伦带领工匠改进造纸方法，造出了质量较高的纸。他提出用树皮、麻头、破布、破鱼网来做原料，也是造纸技术的一大进步。这些原料来源广泛，价钱便宜，有的还是废物利用，因此可以大量生产。至于用树皮做原料,更是一个新的发现。后代人用木浆造纸，就是蔡伦用树皮造纸的启发。
蔡伦与造纸术简介 蔡伦，字敬仲，桂阳郡耒阳(今湖南耒阳)人。约东汉永平四年(公元61年)生；建光元年(公元121年)卒。 蔡伦家乡地处长江以南湘水(今湘江)支流耒水流域，是米谷之乡。他出生于普通农民之家，从小随长辈种田。汉章帝刘炟(公元56—88年)即位后，派人至各郡县选聪明伶俐的幼童入宫。永平十八年(公元75年)蔡伦被选入洛阳宫内为宦者，时年约15岁。蔡伦一生在内廷为宦46年，先后因侍奉4个幼帝、投靠两个皇太后而节节上升，位尊九卿，身居列侯，然以惨死告终。他在兼管尚方时，却因作出推动手工业工艺发展的事而得以留名于后世。 蔡伦主管尚方期间，曾“监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法”《后汉书·蔡伦传》。后汉书中的这段话有近代考古发掘实物为证。当时所造器物在质量、性能及外观上确是精工坚密，堪为后世仿效。说明蔡伦在兼任工官时亦尽心尽职。尚方令这项工作使他对工业技术发生兴趣，他每有空暇即闭门谢绝宾客，亲至现场作技术调查，掌握了有关工业技术知识。他的创新精神，对发展当时的金属冶炼、铸造、锻造及机械制造工艺方面起到不小的作用。此时制造的钢刀以炒铁为料，经多次锻打而成百炼钢。但他对工艺技术的最大贡献在造纸方面。先秦时中国书写纪事用的是竹简、木牍及缣帛。但简牍笨重，丝织物昂贵，均不便使用。随着社会经济及文化的发展，需要廉价易得的新型材料取而代之，为此人们作了各种探索。 早在西汉(公元前206—公元25年)初就已有了用废旧麻绳头和破布为原料制成的麻类植物纤维纸。1986年甘肃天水市放马滩西汉墓中出土绘有地图的麻纸，年代为文帝、景帝(公元前179—前141年)之时。1957年西安市灞桥也出土不晚于武帝(公元前141—前87年)时的麻纸。东汉定都洛阳后，西汉麻纸技术得以继续发展。在公元102年前各地已生产麻纸进贡。 蔡伦在掌管宫内文书档案时也深感“帛贵而简重，并不便于人”，于是他决定造出比西汉纸更好的纸。为此，他总结前代及同时代造麻纸的技术经验，组织生产优质麻纸。蔡伦在主持研制楮皮纸时，完成了以木本韧皮纤维造纸的技术突破，并扩充原料来源、革新造纸工艺。皮纸的出现是一项重大技术创新，蔡伦正
蔡伦发明造纸术的故事 造纸术发明之前，人们都是把字写在竹简和丝帛上，由于承载的笨重和价格的昂贵，制约了文化的传播。东汉宦官蔡伦发明造纸术，对当时乃至后世都有极其重要的影响，造纸术与指南针、火药、印刷术并称为中国的四大发明，对世界文明的进步做出了巨大贡献。 蔡伦，东汉桂阳（今湖南郴州）人。他出身低微，很小就入宫做了太监，服侍汉和帝。蔡伦聪明勤奋，人又谨慎好学。平时他不喜欢和人交往，经常把自己关在屋里读书思考。汉和帝即位后，蔡伦被提升为中常侍，出入宫廷内外，平时服侍皇帝，负责掌管文书，传达皇帝的命令。 当时许多外官经常和宦官结交，但是蔡伦却能坚守原则，并不随便与人交往，因此汉和帝更加信任他。蔡伦敢于指出和帝不对的地方，因此也很受和帝的器重，经常参与朝政。蔡伦是一个喜欢思考和有所发明的人，汉和帝永元九年（公元97年），蔡伦升任尚方令，负责掌管皇帝的手工作坊。 这个作坊是皇家的私人作坊，主要是为皇家服务。蔡伦在监管作坊期间，经常和匠人一起切磋制造器械的技术，由他监管制造的各类军械非常精良、锋利，被天下人赞叹。 他在这方面的才能也开始逐渐显露。东汉以前，人们通常都用竹简和丝帛作为记载文字的工具，有些很长的奏章要用许多竹简，翻阅起来非常不方便，也难于随身携带，而用丝帛作为书写的载体，虽然方便，但是很昂贵，普通人家根本承担不起这样的费用。蔡伦平常喜欢读书，对于书简带来的种种不便深有感触，如何制造出一种轻便的、价格低廉的书写工具，成为蔡伦的一个梦想。 为了实现这个梦想，蔡伦翻阅了许多前人的资料。有一天，蔡伦看到宫女们在用蚕丝制造各种丝织品，从她们的制造过程中，蔡伦顿时有了灵感。 他连忙赶回去，和匠人们共同研究，把树皮、麻头、破布、渔网等混合在一起，捣碎弄烂，然后将这些东西糅合在一起，拌匀后晾干，经过反复的实验和研究，蔡伦终于制造出了廉价和实用的纸张。 东汉和帝元兴元年（105年），蔡伦把发明纸的过程详细地记录下来，连同自己制造的第一张纸，一起奉献给汉和帝，请他过目。 汉和帝亲自试验后，非常满意，厚厚赏赐了蔡伦，并把制造纸的方法颁布天下，蔡伦的造纸术马上在各级社会阶层中传播开来，受到广泛的欢迎和喜爱。 为了赞颂蔡伦的杰出贡献，当时人们把这种纸叫做“蔡侯纸”，从此蔡伦的名气越来越大。