初中化学教学学案《空气的成分》
第一节空气的成分
【学习要求】
1.了解空气的主要成分。
2.认识空气质量报告，初步了解空气污染的危害。
3.知道空气是一种宝贵的自然资源, 了解氧气,氮气,稀有气体的主要用途。
4.通过实验探究空气中氧气的体积分数。
【重点】
空气的组成的测定探究
【学案设计】
一、空气的组成
1.知识回顾：通过你已有的知识，你知道空气中有哪些物质么？
2.阅读课本P60图，填写下列空白。
3.结合下列实验装置，阅读课本P62，了解实验过程。
【问题组一】
（1）在测定空气中氧气含量的实验中，所选用的反应物应满足什么要求？
（2）受拉瓦锡启发，请你试着设计一套测定空气中氧气含量的实验装置。
【探究活动一】
进行课本P61 活动天地的探究实验，回答下列问题：
【问题组二】
（1）实验现象： 。停止加热后冷却至室温，注射器内气体体积为 ml ，则消耗掉的氧气体积为 ml 。
（2）实验原理：写出该反应的文字表达式 。 （3）根据以上实验现象，你能得到什么结论？
（4）为什么加热时，要同时交替缓慢推动两个注射器活塞？
（5）甲同学在实验结束后观察到注射器内剩余23mL 气体，而乙同学的是28mL ，你认为可能是什么原因造成的？
【形成知识】
探究空气中氧气的体积分数时，要保证实验成功，需满足哪些条件？
（提示：可以从药品的选择、装置的设计以及实验操作上进行思考）
【知识运用】
1.通过下表，填空：
2.小红和小丽想亲身感受科学家的探究历程，他们选择了《空气中氧气含量的粗略测定》为探究内容。首先，她们讨论如下：（提示：红磷能在空气中燃烧生成白色固体五氧化二磷） （1）小红认为，选择的药品既要消耗氧气，又不会与空气中的其他成分反应，而且生成物为固体。她应该选择 （填选项） 。
A.蜡烛
B.木炭
C.红磷
为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证 。
（2）小丽设计了以下两套实验装置，你认为合理的是（填选项） 。
A B
水 红磷 水 红磷
为了确保实验的成功，首先应保证该装置的性良好。
（3
通过对实验结果的交流，最终验证出：氧气约占空气体积的。
最后，她们又进一步反思：瓶内剩余的氮气可能有哪些性质？
请你推测并写出一条。
二、空气是一种宝贵的资源
阅读课本P63内容，寻找氧气、氮气、稀有气体的用途。
【形成知识】
1.氧气的用途：；
2.氮气的用途：；
3.稀有气体的用途：。
【知识运用】
1．下列事实说明空气中含有什么物质？
（1）石灰水敞口放置，一段时间后变浑。
（2）松脆的饼干放置在空气中一段时间后变得不脆了。
（3）饭菜放在空气中较长时间后，变酸了。
（4）豆类植物可以从空气中获取氮肥。
2．用化学符号填空（例：自然界最轻的气体是H2 —H2是氢气的化学符号）空气是一种重要的资源。其中，能供给动植物呼吸的是，能用于灭火的是，能用于填充灯泡，制作霓虹灯的是，用于食品的充气防腐的是。能用来气焊、气割和富氧炼钢的气体是，能使澄清石灰水变浑浊的气体是。能使燃着的木条熄灭的气体有（至少一种），通电后可以产生氢气和氧气的物质是。
三、空气的污染与防护
（1）教室中的气体与新鲜的空气相比，含量较多的是，含量较少的是。（2）生活中，获取气体样品的方法是。（3）通过以上实验，你有何感想？