选修7Unit4Sharing-----Reading
教学设计教学内容（或课题）《普通高中课程标准实验教科书英语》（人教版）高二年级选修7 unit 4 sharing ----- reading 学校中山二中授课教师刘晶授课日期XX.4.19 课型阅读课授课班级高二（14）班课时1课时教材分析本单元以“分享”为话题，贴近生活，比较容易激发学生的兴趣。reading这一部分是一封家书，讲述海外志愿者活动见闻，引导学生根据课文题材，从形式入手初读课文、展开思维、整体感知课文内容。学情分析 1. 很多学生热衷于志愿服务工作，有较好的分享体验，较容易引起共鸣。2. 通过前面单词的学习，学生对谈论的话题有了一定的词汇储备。3. 学生具备一定阅读能力，能积极的配合完成布置的任务。设计思路热身部分用了同学们在学校看到的一张宣传志愿者的海报作为开头引出授课主题，然后引导学生用定义法总结志愿者的特征。然后进行fast reading ,reading comprehension, passage structure等一系列的阅读技能的训练。最后创设情境，设计了了一个role play，对阅读材料进行拓展。教学目标知识目标：明白志愿者的特征技能目标：快1
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速阅读，角色扮演的口头表达能力情感目标：培养学生合作性，鼓励人与人之间的友爱互助，发扬志愿者精神。教学重点快速阅读能力的培养以及口头表达能力的提升。教学难点快速阅读能力的培养以及口头表达能力的提升。教学方法讲授法，启发法，合作学习法教学准备自制学案自制课件教学步骤教师活动学生活动教学目的warming up show a picture lead students to give definition define “volunteer”复习词汇，引出话题，为阅读做准备fast reading present questions give support individual work 训练快速阅读reading comprehension present questions state requirement provide possible methods check answers and analyze offer help pair work read and find answers by getting evidence 训练快速查找细节信息的技能read for structure give some reminders and tips offer help divide the passage into several parts and write main idea 理解文章结构，并概括大意role play give assignment by creating situation offer help ask students to give a performance pair work writing practice拓展阅读，训练听说交际能力comment give comments and encouragement listening thinking comment 鼓励学生，并简单的修正homework read the passage again after class and find
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out the useful expressions 巩固课堂所学知识，为下一节课做准备自我评价与反思亮点：1.warming up让学生用所学过的词汇定义志愿者的特征，既能学以致用，又能让学生了解志愿者的核心精神。 2.role play创设情景，对阅读材料进行拓展，即假设角色a 为学校校报的记者，要采访角色b （文章的主人公），了解一些关于支教的详情。要求a在提问时必须包括所提供的问题（用中文给出）。这一环节的设计是为了对新高考听说考试中三问和五答进行训练，关键设计的问题和答案都来自课文，也是很好的检测学生学习效果的方法。不足：role play时，给学生准备的时间不够，以至于学生在表演时，有点紧张，不太自信，有较多的语法错误。
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