如何培养学生的审题能力
广安市邻水县兴仁镇中心小学包超奎在目前的数学教学中，大多数的学生都能较好的掌握教学的各知识点，但在实际的操作中往往做得不尽如人意，而审题就是最突出的一个方面。审题能力的高低也直接影响着学生的解题能力。在小学数学教学中，数学运算占了相当大比重。而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否.因此，在小学数学学中，很有必要加强对学生审题能力的培养。
我们都知道审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。在每次作业、检测中，我们总会遗憾地发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要教师再把题目读一读，或者让学生再重新做一次，他们就会做对了。于是，我们在分析错题原因时，往往会给这些学生戴上粗心、马虎的帽子。深入分析，在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱。学生的审题能力为何会如此薄弱呢？是什么原因造成的呢？除了学生自身的因素，与我们的教学有没有关系呢？我们又该如何去培养学生的审题能力呢？我认为在从下面的方法进行提高。
审题不准原因分析：
1.教师原因.
教师只讲备课时准备的内容，把课堂教学看成完成教学任务，对学生审题习惯培养不够重视。课后练习教师代替学生分析、讲解，学生失去了思考的积极性和习惯。
2．学生原因.
（1）不良的审题习惯.
很多学生做题都用眼睛扫一遍，就动笔了。
（2）消极的思维定势.
做题时学生往往没把题目看完，或看完了不加思索，以为是平时做过的，这就是“思维定势”的消极作用。
（3）懒惰的心理因素.
学生由于平时有依赖性，一遇到需要动脑思考的题目，便主动放弃，希望依靠别人。不去思考，内心主动把它归为不会做的题目。
具体怎样培养学生的审题能力呢？
（1）、严格要求，培养学生认真书写的习惯
（2）、长期指导和训练，培养学生仔细审题的习惯
（3）、联系实际，教给方法，培养学生认真读题、审题的习惯
（4）、循循善诱，培养学生独立做作业的习惯
（5）、热情鼓励，培养学生勤学善思、质疑问难的习惯
（6）、多加引导，培养学生课前预习的习惯
同时审题能力的培养，可以通过学生的错题进行分析，以增强学生对审题重要性的认识，同时帮助学生积累有关审题方面的经验。关于表达能力的培养，一要给学生表达的机会，二对敢于发表自己想法的学生给予充分的肯定，培养表达的兴趣，这点很重要。三对表达得清楚明白的学生，要给与奖励，为其他学生树立怎样进行表达的榜样。
总之，学生审题能力的培养是一个长期的任务，它几乎无捷径可走，只有在
学生自己反复的练习、教师的分析指导中逐步养成。学生经过了尝试，才会有体会和感受，才会更深刻地理解教师的分析、指导，而教师的包办代替只能扼杀学生的思想。在今后教学中还要经常提醒学生仔细读题，认真审题，要不断做学生的表率，传授他们审题的技巧及方法，提高解题的正确率，提高学生的审题能力，提高教学效果。