外墙面砖裂缝处理方案 一、工程概况 本工程共六个单位工程，分别为1#学生宿舍、2#学生宿舍、3#学生宿舍、4#学生宿舍、学生食堂、学生浴室、均做了外墙保温贴面砖。 二、出现的现象 从现场实体观察有，宽度在1mm以下缝；宽度在1mm以上缝；墙面竖向直缝；窗口下45度斜向缝；墙面水平砖缝出裂缝 三、处理办法 3.2、对墙面裂缝的处理 3.2．1、对于宽度在1mm以下的采用环氧树脂封闭。把适配完毕的环氧树脂，用0.5毫米以下的针头吸入针管内，再对准墙面缝隙均匀缓慢挤入缝隙内，且从上到下分段缓慢移动注满缝隙，注意及时对溢出墙面的环氧树脂进行清理。 3.2．2、对于宽度在1mm以上的采取挤压灌注硅酮耐候密封胶封闭，完成后进行观察记录 3.2．3材料选用建议使用硅酮耐候胶（最好的有广州白云、郑州中原、杭州之江等） 3.2．4、。在考虑气温影响结构变化的因素，选择在大气温度在常温条件下进行作业，气温选择在15-25摄氏度之间施工。 3.2．5、注胶开口根据墙面缝隙大小进行开口，利于能把胶挤注进缝隙内。注胶完成后及时清理多余流出的胶水，保持墙面干净不污
染已完成品工程。 3.2．6、建立完善观测体系安排专职人员定时定期观测记录。 3.2.7、每3日早7时、中午14时、晚7时各进行一次观测记录连续记录不少于30天，以后每隔10天进行一次连续三个月。在确定无变化后停止观测。 3.2.8 对于勾缝砂浆无强度的墙面竖向直缝、窗口下45度斜向缝、墙面水平砖缝出裂缝。采用直径8钢筋制作尖头錾子，2磅小锤剔凿出，砖缝出现裂缝的勾缝砂浆，两端各长处200mm；购置专用勾缝聚合物砂浆按出厂要求进行拌合使用，在对前墙面进行清理干净后进行勾缝，完成后进行洒水养护。 3.2.9封闭缝隙 对于墙面出现的缝隙进行全面封闭，不遗留，防治雨水从缝隙流入侵蚀内部的保温层、砂浆层、粘结层造成强度降低影响整体质量。窗口四周、女儿墙顶、雨棚连接位置、其他安装有突出墙面设施等。 3.3大墙角的处理 在检查大墙角两面的垂直度后，变形在2mm内的采取在墙面大角上直接切割出15-20mm的缝作为伸缩缝，灌注硅酮密封胶勾缝进行处理。作业切割面为东西面的山墙，切割必须吊垂线确保切割面的垂直，伸缩缝宽窄一致。（还是全部用此方法现场确定） 3.3．1、大于2mm的缝隙具体施工 组织培训专业安装工人（安全、质量、技术）----确定维修部位----墙面安装吊篮进行施工----切割墙面----剔凿切割部位---修整---墙角加
《高大支模架专项方案》专家论证意见回复 一、专家意见：补充完善审批流程、编制依据、工程概况等内容； 意见答复： （一）、完善编制流程： 审批流程已完善； （二）、完善编制依据： 1、《建筑结构荷载规范》（GB50009-2015）； 2、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》（GB50202-2013） 3、《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2012）； 4、《施工现场临时用电安全技术规范》（JGJ46-2012）； 5、《工程测量规范》(GB50026-2007)； 6、《建筑结构可靠度设计统一标准》（GB50068-2001）； 7、《高处作业分级》（GB3608-2008）； 8、《建筑工程施工质量验收统一标准》GB 50300-2013 9、《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ80--2016 10、《建筑工程预防高处坠落事故若干规定》（建筑[2003]82号）； 11、《混凝土强度检验评定标准》（GB50107-2010） 12、《生产经营单位安全生产事故应急预案编制导则》( GB/T 29639-2013) 13、《施工现场机械设备检查技术规程》（JGJ160-2016） 14、《建筑机械使用安全技术规程》(JGJ 33-2012) 15、《建筑施工临时支撑结构技术规范》(JGJ300-2013) （三）、完善工程概况： 本工程为亳州浩源花茶有限公司仓库工程，建筑总高度为8.30m，建筑结构形式为钢筋混凝土框架结构；抗震设防烈度为7度；设计使用年限为50年；建筑防火等级为地上二类；建筑安全等级为二级。 主体框架混凝土强度等级：垫层C15，框架柱、独立基础为C30，框架梁、板自-3.2米～屋面为C25，过梁、圈梁、构造柱为C20。 本工程基础采用独立基础，填充墙外墙及潮湿环境采用MU10-200/300厚煤矸石烧结砖，砌筑砂浆强度等级为M7.5混合砂浆，内隔墙采用MU3.5-200厚煤矸石烧结砖，砌筑砂
***技工学校旅游服务与管理专业 人才培养方案专家论证 尊敬的领导： 您好！为进一步明确我校旅游服务与管理专业人才培养目标，完善课程体系，保证教学计划的科学性，加强我校专业的内涵建设，必须对专业人才培养方案进行多方论证。特请您，在百忙之中能够对我院旅游服务与管理专业人才培养方案进行论证，为进一步完善方案提出宝贵意见。在此表示感谢。 一、本专业的人才培养目标定位是否准确？ 专业人才培养方案目标能够与行业和企业需求相结合，突出中职教育特色，就业面向准确，符合市场人才需求。 二、本专业的人才培养方向是否正确？ 按照人才培养目标的要求确定了人才培养的规格，并提出了与人才培养规格相对应的综合素质要求，以及行业通用、职业特定、跨行业等各项职业能力，人才培养方向正确。 三、本专业的课程设置是否科学？ 课程体系包括公共基础课程、专业技能课程（方向课程、平台课程），分为必修课、选修课和任选课三种类型，与专业人才培养目标、培养规格要求一致，适应了旅游服务与管理岗位能力要求，课程设置科学、合理。 四、本专业核心能力的要求是否适当？
专业核心能力表述准确，结构合理，适应了行业企业及社会对旅游管理人才知识、能力的要求。 五、本专业的教学计划进度安排是否合理？ 教学计划进度能够根据学情进行安排，总体上体现了知识、能力培养的规律，课时适中，次序合理。 六、本专业实训内容及安排是否规范？ 实训内容体现旅游服务与管理岗位技能培养的要求，与人才培养目标一致，实训项目合理，时间安排恰当。 七、本专业方案还存在哪些不足之处及改进的建议。 减少部分课程的理论教学学时，适当增加实训内容。 论证人（签字）：职务： 论证时间：年月日
《四川大学多学科交叉融合平台及艺术教育中心项目人工挖孔桩施 工专项方案》专家咨询意见回复 首先感谢各位专家及相关单位领导，对我司编制的人工挖孔桩方案提出宝贵意见，现将专家意见回复如下： 1、补充完善工程概况，明确各类幕墙板块最大尺寸，及最大重 量，并按最大荷载验算；明确吊篮安拆单位。 回复：方案中工程概况已完善； 幕墙板块根据设计要求，已按最大尺寸验算； 吊篮安拆单位为：深圳市穗通机械设备有限公司。 2、复核优化吊篮布置平面图，避免出现空档部位。 回复: 吊篮平面布置图已重新优化，不存在空档部位。 3、补充完善吊篮进场验收及过程中检查要求。 回复：吊篮进场时，幕墙单位派专人对吊篮进行进场验收，对于吊篮达到报废标准的部件不允许进场，对于无产品合格证的部件及无检测报告的安全锁不允许进场。 4、对照幕墙设计，结合吊篮验算，明确在吊篮上一次能承载板 块的数量，做好限载措施。 回复：根据幕墙设计图纸，石材板块按照最大尺寸计算，并已对吊篮每次允许装载石材板块数量注明上限，严禁超载。 5、补充完善生命绳的平面布置图及固定方式，确保安全可靠。 回复：在吊篮平面布置图中已将生命绳布置图加入其中； 对于屋面有梁结构的可将生命绳系于梁上，如下图：
在生命绳无处固定的位置，采用以下方式固定： 6、补充临时用电计算，补充防火防雷措施。 回复：总包提供一级电源线为35平方的铝导线，当铝导线横面积S≥35平方,小于70平方时,每平方毫米约为3A 。则I最 大=105A。每台吊篮额定功率为3KW，则I每台≈8A。 此工程吊篮同时使用率不能超过40%，由吊篮安装布置图 可知，一栋最多24台，则同时使用不能超过9台，I总=9 ×8A=72A。 I总＜I最大，符合要求。
人才培养方案专家论证报告 加入：会议的时间、地点、参与人员等信息 经过论证，认为： 主要问题：1.格式 2.无专家签名 一、培养目标明确。（人才培养方案、任务书） “能力本位”是中专人才的重要特征。我们把能力分为三个层次来培养：一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括建筑识图与绘图能力、施工测量能力、常用建筑材料质量检测能力、合理组织工程施工的能力、建筑工程造价的确定能力、建筑工程质量的检验与事故的处理能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、施工能力等等。这三个层次的能力共同整合为职业能力。专业能力定位准确，目标明确，符合行业、企业、社会人才需求。 二、人才培养模式创新。（任务书） 依照专业对接产业、人才培养满足社会发展需求的原则，优化调整由企业、行业、建筑专业协会和学校多方教育专家参与的专业建设咨询委员会。通过市场调研、岗位能力分析，确定学生应具备现场施工与管理、工程监理、工程竣工验收能力。改革人才培养模式，构建“岗位引导、能力多元”的人才培养模式。在校内以“建筑展示楼工区式”模拟的建筑施工现场实训基地为依托，校外真实建筑施工现场为后盾，培养学生具备施工技术与管理、工程造价、工程监理、招投标等多元能力。新生入学进入建筑集团进行认知实习2周，每学期安排学生到建筑集团、监理企业等企业进行工学交替顶岗学习4周。最后一学期安排到￥###集团等8个校外实训基地顶岗实习锻炼，提升学生综合职业能力，可持续发展能力的学生。 三、课程体系完整、清晰。（任务书）
通过校内外专家共同对建筑工程施工岗位能力分析、改革目前主要以学科知识为主线的课程结构，结合现行规范、行业标准及能力模块实施课程整合，同时将建筑工程施工专业施工员、质检员、安全员、测量员等岗位职业资格能力融入课程中，生成建筑工程施工学习领域课程。构建与建筑施工过程岗位相适应的“建筑工程施工的职业能力为本位、以建筑工程施工岗位能力为主线以建筑工程土石方、混凝土、砌筑等施工实践能力为主线、以工作过程为导向”的基本技能、专项技能和综合技能为模块的课程体系。新型的课程体系将突出以就业为导向，以学生综合职业能力培养为主体的教育教学思想，既重视学生动手能力的培养，又注重学生职业道德、综合素养、创新创业精神、实践能力的培养。 具体做法：按照建筑工程管理能力要求和学生的特点，将学生的能力形成分为三个大的模块：专业基本技能学习模块、专项技能学习模块、综合技能形成模块。 第一模块为专业基本技能学习模块：主要是为学生创造仿真情景的基础知识学习和基本技能训练环境。 第二模块为专项技能学习模块：根据建筑工程施工项目形成的规律，将建筑工程管理过程分为不同项目，构成不同的学习领域，形成连续的逐步提升的项目阶梯，使学生的学习过程成为能力逐步提升的过程。 第三模块为综合技能形成模块：学生进入建筑企业，进行真实的工作实践，积累经验形成真实的工作能力，为将来的就业及发展打下基础。 课程体系设计能体现培养目标，便于专业人才培养模式的实施，专业核心课程、主要课程是否能得到保证，课程、学时、学分设置具有科学性，符合教育规律。 四、实践环节。 学校现已建成中央财政支持的实训基地和江苏省高水示范型实训基地，创设仿真的实训环境，基地建设具有先进性、配套齐全、符合环境保护要求，满足培训要求的教学场所。基地模拟、仿真或真实的培训设备要
休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程 模板项目施工方案专家论证意见 为加强休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程模板项目施工的安全技术管理，防止建筑施工安全事故，保障施工的人身和财产安全，根据建设部制定的《危险性较大工程安全专项施工方案编制及专家论证审查办法》，休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程项目部向公司安全专项施工方案专家论证小组提交了《休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程模板项目施工方案》，并要求公司安全专项施工方案专家论证小组组织有关专家给予论证。 公司安全专项施工方案专家论证小组收到休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程项目部提交的《休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程模板项目施工方案》后，于二0一一年八月二十一日及时地组织有关专家对《休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程模板项目施工方案》进行了论证。论证会由公司安全专项施工方案专家论证小组组长吴松南主持，并邀汪又华、吴春生、顾胜利、孙朝柱、黎金龙等五位高级工程师参加。论证会上，专家们对休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程项目部编制的《休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程模板项目施工方案》进行了认真的审查，达成了一下共识： 一、方案编制符合《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》 （JGJ130-2001）及《建筑施工模板安全技术规范》（JGJ162-2008）的要求。
二、同意项目部编制的《休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程模板项目施工方案》中的支模钢管架设计做法及模板的施工方法。 三、满堂架支模满足安全施工的要求。 四、钢管满堂架安装搭设完毕后，必须仔细检查各扣件固定是否紧固、有无松动现象，防止施工作业时支架不牢固而发生安全事故。 五、同意按项目部编制的《休宁县地质灾害防治指挥中心大楼工程模板项目施工方案》组织实施。 论证人： 黄山市方圆建工有限公司 安全专项施工方案专家论证小组 二0一一年八月二十一日
人才培养方案专家 论证报告
人才培养方案专家论证报告 加入：会议的时间、地点、参与人员等信息 经过论证，认为： 主要问题：1.格式 2.无专家签名 一、培养目标明确。（人才培养方案、任务书） “能力本位”是中专人才的重要特征。我们把能力分为三个层次来培养：一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括建筑识图与绘图能力、施工测量能力、常见建筑材料质量检测能力、合理组织工程施工的能力、建筑工程造价的确定能力、建筑工程质量的检验与事故的处理能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、施工能力等等。这三个层次的能力共同整合为职业能力。专业能力定位准确，目标明确，符合行业、企业、社会人才需求。 二、人才培养模式创新。（任务书） 依照专业对接产业、人才培养满足社会发展需求的原则，优化调整由企业、行业、建筑专业协会和学校多方教育专家参与的专业建设咨询委员会。经过市场调研、岗位能力分析，确定学生应具备现场施工与管理、工程监理、工程竣工验收能力。改革人才培养模式，构建“岗位引导、能力多元”的人才培养模式。在校内以“建筑展示楼工区式”模拟的建筑施工现场实训基地为依托，校外真实建筑施工现场为后盾，培养
学生具备施工技术与管理、工程造价、工程监理、招投标等多元能力。新生入学进入建筑集团进行认知实习2周，每学期安排学生到建筑集团、监理企业等企业进行工学交替顶岗学习4周。最后一学期安排到￥###集团等8个校外实训基地顶岗实习锻炼，提升学生综合职业能力，可持续发展能力的学生。 三、课程体系完整、清晰。（任务书） 经过校内外专家共同对建筑工程施工岗位能力分析、改革当前主要以学科知识为主线的课程结构，结合现行规范、行业标准及能力模块实施课程整合，同时将建筑工程施工专业施工员、质检员、安全员、测量员等岗位职业资格能力融入课程中，生成建筑工程施工学习领域课程。构建与建筑施工过程岗位相适应的“建筑工程施工的职业能力为本位、以建筑工程施工岗位能力为主线以建筑工程土石方、混凝土、砌筑等施工实践能力为主线、以工作过程为导向”的基本技能、专项技能和综合技能为模块的课程体系。新型的课程体系将突出以就业为导向，以学生综合职业能力培养为主体的教育教学思想，既重视学生动手能力的培养，又注重学生职业道德、综合素养、创新创业精神、实践能力的培养。 具体做法：按照建筑工程管理能力要求和学生的特点，将学生的能力形成分为三个大的模块：专业基本技能学习模块、专项技能学习模块、综合技能形成模块。 第一模块为专业基本技能学习模块：主要是为学生创造仿真情景的基础知识学习和基本技能训练环境。
关于需要专家论证的方案办事指南 一、本工程需要进行专家论证的专项方案： 1、人工挖孔桩工程施工方案（已完成专家论证） 2、地下连续墙工程施工方案 3、土方开挖工程施工方案 4、高支模工程施工方案 5、脚手架工程施工方案 6、幕墙安装工程 二、专项方案编制应当包括以下内容： 1、工程概况：危险性较大的分部分项工程概况、施工平面布置、施工要求和技术保证条件。 2、编制依据：相关法律、法规、规范性文件、标准、规范及图纸（国标图集）、施工组织设计等。 3、施工计划：包括施工进度计划、材料与设备计划。 4、施工工艺技术：技术参数、工艺流程、施工方法、检查验收等。 5、施工安全保证措施：组织保障、技术措施、应急预案、监测监控等。 6、劳动力计划：专职安全生产管理人员、特种作业人员等。 7、计算书及相关图纸。 三、一些专家论证会的要求： 1、专项方案应当由施工单位技术部门组织本单位施工技术、安全、质量等部门的专业技术人员进行审核。经审核合格的，由施工单位技术负责人签字。实行施工总承包的，专项方案应当由总承包单位技术负责人及相关专业承包单位技术负责人签字。专项方案应当由施工单位组织召开专家论证会。实行施工总承包的，由施工总承包单位组织召开专家论证会。 2、下列人员应当参加专家论证会： （1）专家组成员； （2）建设单位项目负责人或技术负责人； （3）监理单位项目总监理工程师及相关人员； （4）施工单位分管安全的负责人、技术负责人、项目负责人、项目技术负责人、专项方案编制人员、项目专职安全生产管理人员； （5）勘察、设计单位项目技术负责人及相关人员。
第十条专家组成员应当由5名及以上符合相关专业要求的专家组成。 本项目参建各方的人员不得以专家身份参加专家论证会。 3、专家论证的主要内容： （1）专项方案内容是否完整、可行； （2）专项方案计算书和验算依据是否符合有关标准规范； （3）安全施工的基本条件是否满足现场实际情况。 专项方案经论证后需做重大修改的，施工单位应当按照论证报告修改，并重新组织专家进行论证。 三、进行专家论证一般程序 办理依据： （1）国务院《建设工程安全生产管理条例》（国务院令第393号） （2）广东省建设厅转发住房和城乡建设部关于印发《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》的通知（粤建安字[2009]45号） 1、编制各专项方案。 2、联系专家组组长，并把需要论证的专项方案资料提交给专家组组长。 3、专家组组长联系其他专家组成员（加上组长一共5人），讨论是否需要进行现场勘察或召开专家论证会；如无特别要求，在进行专项方案论证后，专家组开具初步的《专项方案专家论证审查意见书》（该意见书无红章也无专家组签名，但是这是作为专项方案修改完善的指导意见）。（另：经咨询，每位专家组成员的论证费行价大约是￥1000元/人，组长是￥1500元，再加上中间联系人￥500元） 4、根据初步意见书，修改完善专项方案后，再次提交给专家组组长，经审核达到要求后，专家组便出具正式的有专家组各成员签名的并盖有红章的《专项方案专家论证审查意见书》；如未达到要求的，再次修改并晚上专项方案直到达到要求为止。 5、施工单位根据论证报告修改完善后的专项方案，并经施工单位技术负责人签名后，附上《专项方案专家论证审查意见书》，报审监理，经项目总监理工程师、建设单位项目负责人签字后，方可组织实施。 6、如需进行现场勘察或召开专家论证会的，应按要求组织各方人员（人员详见第三大点第2小点）进行；一般来说，广州市内的工程很多专项方案是不需要召开专家论证会的，这个也要跟监理沟通，为方便施工还是争取不需要召开的为好。 四、现时急需办理的专项方案论证计划 1、地下连续墙工程施工方案论证（是否交由省基础自行完成）
人才培养方案专家评价 人才培养方案专家评价 一、培养目标明确。（人才培养方案、任务书）“能力本位”是中专人才的重要特征。我们把能力分为三个层次来培养：一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括建筑识图与绘图能力、施工测量能力、常用建筑材料质量检测能力、合理组织工程施工的能力、建筑工程造价的确定能力、建筑工程质量的检验与事故的处理能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、施工能力等等。这三个层次的能力共同整合为职业能力。专业能力定位准确，目标明确，符合行业、企业、社会人才需求。二、人才培养模式创新。（任务书）依照专业对接产业、人才培养满足社会发展需求的原则，优化调整由企业、行业、建筑专业协会和学校多方教育专家参与的专业建设咨询委员会。通过市场调研、岗位能力分析，确定学生应具备现场施工与管理、工程监理、工程竣工验收能力。改革人才培养模式，构建“岗位引导、能力多元”的人才培养模式。在校内以“建筑展示楼工区式”模拟的建筑施工现场实训基地为依托，校外真实建筑施工现场为后盾，培养学生具备施工技术与管理、工程造价、工程监理、招投标等多元能力。新生入学进入建筑集团进行认知实习2周，每学期安排学生到建筑集团、监理企业等企业进行工学交替顶岗学习4周。最后一学期安排到￥###集团等8个校外实训基地顶岗实习锻炼，提升学生综合职业能力，可持续发展能力的学生。三、课程体系完整、清晰。（任务书）通过校内外专家共同对建筑工程施工岗位能力分析、改革目前主要以学科知识为主线的课程结构，结合现行规范、行业标准及能力模块实施课程整合，同时将建筑工程施工专业施工员、质检员、安全员、测量员等岗位职业资格能力融入课程中，生成建筑工程施工学习领域课程。构建与建筑施工过程岗位相适应的“建筑工程施工的职业能力为本位、以建筑工程施工岗位能力为主线以建筑工程土石方、混凝土、砌筑等施工实践能力为主线、以工作过程为导向”的基本技能、专项技能和综合技能为模块的课程体系。新型的课程体系将突出以就业为导向，以学生综合职业能力培养为主体的教育教学思想，既重视学生动手能力的培养，又注重学生职业道德、综合素养、创新创业精神、实践能力的培养。具体做法：按照建筑工程管理能力
专家论证意见回复单 编号： 工程名称苏州德威国际学校（一期）工程日期2012 年 8 月 12 日 建设单位苏州工业园区教育发展投资有 工程编号 限公司 原审查意见回复意见 论证意见：回复： 1、支撑所使用的模板方木、钢管扣件、可调顶托1、支撑所使用的模板方木、钢管扣件、可调顶托等材等材料的规格和质量应符合《JGJ130-2011 》、料的规格和质量符合《 JGJ130-2011 》、《 JGJ162-2008 》、《 JGJ162-2008 》、规范及苏州建设局 2006 第 24 规范及苏州建设局2006 第 24 号文件并进行随机检测，号文件并进行随机检测，现场实际使用钢管壁厚现场实际使用钢管壁厚不小于计算壁厚，与壁厚与计 不得小于计算壁厚。算稿相符。 2、支撑体系的构造措施应结合规范2、支撑体系的构造措施应结合规范《JGJ162-2008 》《 JGJ162-2008 》 6.1.9 、条文执行，可调顶托的 6.1.9 、条文执行，可调顶托的外伸长度按规范要求设 外伸长度应按规范要求设置，水平杆在顶层步距置，水平杆在顶层步距根据规范要求进行加密，水平 根据规范要求必须加密。杆间距为 750，并对方案进行更改。 3、建议500× 1500mm梁采用四立杆支撑纵横向3、在方案设计中已对500× 1500mm梁采用四立杆支间距取（ 300+400+300）× 600mm；400× 1500mm(400 撑纵横向间距取（300+400+300 ）× 600mm； 400 ××1000mm)梁取（ 300+300+300）× 600mm； 350× 1500mm(400× 1000mm)梁取（ 300+300+300）× 600mm；850mm 以下截面梁取三立杆支撑（425+425）×350× 850mm以下截面梁取三立杆支撑（425+425）×600mm；并重新复核稳定，严格控制浇筑混凝土时600mm 进行了更改；并对支撑系统重新进行验算，稳 的泵口混凝土在结构面的堆载高度，不得超过定性满足要求，严格控制浇筑混凝土时的泵口混凝土 10cm。在结构面的堆载高度，不得超过10cm，并进行书面交4、补充支撑高支模区域的平、剖面示意图及共享底。 空间与相邻楼层的水平杆联接节点示意图，明确4、已补充支撑高支模区域的平、剖面示意图及共享空和标注水平剪刀撑和垂直剪刀撑的设置和构造措间与相邻楼层的水平杆联接节点示意图，明确和标注 施，台阶式区域扫地杆设置应满足规范要求。水平剪刀撑和垂直剪刀撑的设置和构造措施，台阶式 5、支撑体系施工前必须认真向施工人员进行交区域扫地杆按规范要求设置，详见附图。 底，交底应健全签字手续，模板铺设前必须对支5、支撑体系施工前认真向施工人员进行交底，交底应撑系统按方案要求进行验收，支撑系施工完毕经健全签字手续，模板铺设前必须对支撑系统按方案要 三方验收合格后方能铺设底模板。求进行验收，支撑系施工完毕经三方验收合格后再铺 6、建议上层结构混凝土没有浇筑前下层模板支设底模板。 撑不得拆除，补充高空防坠落措施和立杆基底的6、上层结构混凝土没有浇筑前下层模板支撑不得拆 防滑移措施。除，已补充高空防坠落措施和立杆基底的防滑移措施 7、严格按方案要求，做好立杆基层的回填土质量详见附图 001。 和混凝土基层，计算书中个别参数取值有误应调7、严格按方案要求，做好立杆基层的回填土质量和混整。凝土基层，计算书中个别参数取值已调整，并重新进 行验算（见重新计算稿），稳定性满足要求。 专家组长：
一、工程基本情况 工程名称滨江新城住宅小区地点吉首市乾州新区滨江路建筑面积m 2结构层数 建设单位湖南湘泉房地产开发有限公司施工总承包单位吉首市乾江建筑安装有限公司超过一定规模的危险性较大的分部分项工程类别： □深基坑；□模板工程及支撑体系；□超重吊装及安装拆卸工程；□脚手架；□拆除；爆破工程；□其他危险性较大工程基本情况 ( 打印) ： 超支模施工 二、参加专家论证会的有关人员（签名） 类型姓名单位（全称）职务职称手机组长 专家组成员 建设单位项目负责 人或技术负责人 监理单位项目 总监理工程师 施工单位分管 安全的负责人 施工单位 技术负责人 施工单位 项目负责人 施工单位项目 技术负责人 专项方案 编制人员 项目专职安全生产 管理人员（组长） 危险性工程设计 单位项目负责人 其他有关人员 三、专家组审查综合意见及修改完善情况
专家组审查意见： 论证结论：□同意通过□按专家意见修改后同意通过□不予通过，重新审查 专家签名：专家组组长 ( 签名 ) ： 年月日就专家论证意见对专项方案的修改情况：（对专家提出的意见逐条回复） 施工总承包单位（章）： 项目负责人（签名）： 单位技术负责人（签名）： 年月日监理单位对修改情况的核验意见： 监理单位（章）： 总监理工程师（签名）： 单位技术负责人（签名）： 年月日专家组组长对修改情况的复核意见： 专家组组长（签名）： 年月日安全专项施工方案专家论证审查表
工程名称滨江新城住宅小区商铺 工程详细地址吉首市乾州新区滨江路 安全专项施工方案名称模板工程及支撑体系 施工单位吉首市乾江建筑安装有限公司 监理单位湘西联合工程管理有限公司 论证会召集单位 论证会单位论证会地点项目部会议室 专家组意见： 年月日备注：详细情况见安全专项施工方案论证审查报告 序号姓名职称专家 单位 签名 1 2 3 4 5 6 7 主管部门参加人员：
XX职业技术学院 关于制定专业人才培养方案的若干规定和意见 各教学单位： 专业人才培养方案(以下简称“人培方案”)是实现学校人才培养目标规格和保证教育教学质量的纲领性文件,是学校办学理念和特色的具体体现。为了适应社会发展对高职院校人才培养的新要求，学校决定在认真研判我省乃至全国高职教育发展的最新形势、理念、模式和经验的基础上，全面总结我校建校以来专业人才培养方案制定方面的成绩和不足，认真做好专业才培养方案的制定(修订)工作，实现学校专业人才培养方案的全面升级，为提高学校专业建设水平和人才培养质量、凝练人才培养特色奠定基础。现对专业人才培养方案的制定(修订)工作提出以下规定和意见： 一、指导思想 全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），结合教育部职业教育与成人教育司在2012年颁布的《高等职业学校专业教学标准》（试行）中关于专业的培养目标与规格、课程体系与核心课程（教学内容）等文件精神，按照我校因材施教、顺势成才、夯实基本知识、夯实基本技能、夯实基本素养的教育教学理念，更新人才培养观念，改革人才培养模式，凝练专业特色。 二、基本原则 （一）“职业导向的原则”。坚持以职业为导向培养人才是高等职业技术教育办学的基本要求，也是职业教育区别于本科教育的根本属性。针对当前经济发展进入新常态、发展方式发生深刻转变、创新驱动发展战略深入推进、经济结构经历深刻调整、新技术革命带来全方位变革以及全球化和信息化带来深刻挑战的情况，既要主动适应区域发展、行业经济和社会建设的需要，也要遵循高等职业教育的教育教学规律。要通过区域、行业、院校、毕业生等方面的调研，结合《国民经济行业分类》国家标准（GB/4754-2002）和“文化及相关产业分类标准”等，明确本专业适应的职业和职业岗位（群），确定本专业的人才培养目标和培养规格。 （二）“能力本位的原则”。正确处理“基本知识、基本能力、基本素养”三者间的关系，基本能力（技术技能）的培养是中心，基本知识和基本素养要围绕基本能力（技术技能）展开。实施学历证书和职业资格证书“双证书”制度，把行业技术标准、职业岗位任职要求、职业资格标准融入课程标准，将职业能力的培养和职业资格教育有机结合。要避免把职业能力简单等同于纯粹操作技能，不仅让学生对某种技术具备举一反三的应用能力，还要使他们经历持续改进或创新现有产品的工艺、生产过程或服务方式的完整技术及活动过程。学生经过训练
《高大支模架专项方案》专家论证意见回复一、专家意见：补充完善审批流程、编制依据、工程概况等内容； 意见答复： （一）、完善编制流程： 审批流程已完善； （二）、完善编制依据： 1、《建筑结构荷载规范》（GB50009-2015）； 2、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》（GB50202-2013） 3、《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2012）； 4、《施工现场临时用电安全技术规范》（JGJ46-2012）； 5、《工程测量规范》(GB50026-2007)； 6、《建筑结构可靠度设计统一标准》（GB50068-2001）； 7、《高处作业分级》（GB3608-2008）； 8、《建筑工程施工质量验收统一标准》GB 50300-2013 9、《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ80--2016 10、《建筑工程预防高处坠落事故若干规定》（建筑[2003]82号）； 11、《混凝土强度检验评定标准》（GB50107-2010） 12、《生产经营单位安全生产事故应急预案编制导则》( GB/T 29639-2013) 13、《施工现场机械设备检查技术规程》（JGJ160-2016） 14、《建筑机械使用安全技术规程》(JGJ 33-2012) 15、《建筑施工临时支撑结构技术规范》(JGJ300-2013)
（三）、完善工程概况： 本工程为亳州浩源花茶有限公司仓库工程，建筑总高度为，建筑结构形式为钢筋混凝土框架结构；抗震设防烈度为7度；设计使用年限为50年；建筑防火等级为地上二类；建筑安全等级为二级。 主体框架混凝土强度等级：垫层C15，框架柱、独立基础为C30，框架梁、板自米～屋面为C25，过梁、圈梁、构造柱为C20。 本工程基础采用独立基础，填充墙外墙及潮湿环境采用MU10-200/300厚煤矸石烧结砖，砌筑砂浆强度等级为混合砂浆，内隔墙采用厚煤矸石烧结砖，砌筑砂浆为M5混合砂浆，与土壤接触的墙体用MU10-200/300厚煤矸石烧结砖，砌筑砂浆强度等级为M5水泥砂浆。 二、专家意见：建议对立杆基础硬化，补充地基承载力计算，明确先浇柱后浇梁板的施工工艺；柱模需设置抛撑；砼梁板浇筑，柱砼需达到强度要求 意见答复： 立杆基础采用C20砼进行硬化； 地基承载力计算见计算书十立柱地基基础验算； 先浇柱后浇梁板施工工艺见八.； 外围柱最外侧支撑设置抛撑，搭设要求砼内侧柱支撑； 砼梁板浇筑时，柱砼达到设计强度的70%。 三、专家意见：进一步明确剪刀撑、纵横向联系撑，加强联系撑、扫天杆、顶托、连墙件的设置方式和位置；补充施工安全保证措施；补充平面图、立面图和相关节点详图；； 意见答复： 扫天杆、垂直水平剪刀撑、连墙件、纵横加强联系撑的位置见高大支模架模板支撑示意图。 安全防护措施：
榆中新校区实验室建设专家论证意见汇总 1月30日，教务处聘请兰内六所高校的23位专家分文、理两组对我校一期入驻榆中校区的7个学院的实验室规划进行了论证，与会专家踊跃发言，提出了许多意见和建设性的建议。现将专家意见汇总如下： 一、总体情况 与会专家针对各学院在实验室设置及设备采购清单中存在的问题，对实验室建设提出了以下指导思想和原则： 1．首先要有专业定位，明确专业的性质和方向，这是进行实验室建设的根本。作为教学单位，首先要明确所办专业的方向，人才培养的目标，也就是所办专业应定位在什么样的一个标准上，如果这一点不明确，那么做出的实验室规划肯定是杂乱无章，四不象，也就不可能达到所希望达到的目标。因此，实验室建设必须与专业定位相适应。 2．实验室建设要注重资源共享的原则，应把相近专业的实验室综合化，建成综合实验室。同时还要考虑使用效率的问题，对于发展很快的专业和基于计算机平台的实验室，由于计算机更新很快，一定要最大限度地充分利用。 3、在实验室建设过程中，一定要考虑轻重缓急。 4．实验室建设一定要考虑未来的发展，否则新建的实验室2-3年后就会落伍。
5．实验室建设要考虑怎样科学、合理地配置学校的教学资源，把有限的资源投入到建之中。实验室建设要向全面、综合、超前的方向发展。 二、专家对各学院实验室规划的意见 （一）现代教育技术学院 通过相关材料，专家认为教育技术学院实验室规划从学科建设来看，把各实验环节都想到了，比较详尽，同时专家提出了以下几点意见： 1．现代教育技术学专业实验室： （1）实验室设置项目有些碎、杂。专家建议设立一个原理的和一个嵌入式的实验室就可以将学院报的6个项目都包括进去。 （2）要考虑使用效率的问题。专家认为，涉及到的实验室，大部分是以计算机为平台的，而计算机更新换代很快，因此要充分利用，发挥它的最大效益。 （3）要考虑资源共享的问题，要面向全校，将学校相近专业的教学一并考虑进去。 （4）优先建立教学软件制作实验室。音频制作、视频制作可以合并在一起，而且系统最好用网络的，因为单机一是价格高，二是资源不能共享。 （5）摄影教学目前主要侧重的是数码摄影。如果要用传统的光学摄影，就还要考虑摄影棚、后期制作的暗房等设施，而且即使配备10台，也不能很好地解决问题。
人才培养方案论证会议纪要 人才培养方案论证会议纪要 时间：2011年9月24日地点：雨花校区四楼会议室主题：2011级人才培养方案论证会参会人员：王小红（湖南塑料研究所副所长、科天公司总经理）、戴文利（湘潭大学教授）、曾宪章（湖南科技职业学院教学副院长）、谭乐平（湖南科技职业学院教务处长）、雷明智、王利民、杨中文、陈枝晴、谢圣英、刘西文等会议纪要：陈枝晴：各位专家、领导、老师们好，首先非常感谢大家能抽出周末的时间来参加本专业关于2011级人才培养方案的论证。此次我代表我们学校高分子材料加工技术专业就2011级人才培养方案做一简单汇报，恳请大家提出批评和指正。2011级高分子材料加工技术专业人才培养方案初稿是经过本教研室全体教师的讨论、再由我执笔撰写，希望通过此次论证，还请各位、尤其是2位行业专家能就初稿中的不足之处提出宝贵的意见。本次论证主要想讨论如下几个方面：①企业到底需要什么方面的本专业人才？本专业毕业生应具备什么样的知识和技能才能符合企业的实际需要？②初稿中本专业人才就业的岗位定位是否准确？培养目标是否合理？③课程的开设是否合理？有没有需要删减或增加的课程？课程教学中有何特别要求？④配套的实验实训设备是否合理？⑤教师的培训有何建议？由于时间关系，下面我主要就方案中的人才培养目标、培养规格（即人才素质、知识和能力要求）、职业岗位面向和要求、以及课程体系做一简单汇报和说明……（略）。需要一提的时，刚才增院长提到，高职教育的人才培养目标不应该是高素质技能型专门人才，而是技术应用性人才，我认为这种说法更符合我们专业的目标，因此此后我会把它改过来。我的汇报完毕，接下来敬请各位提出批评和指正!戴文利：仔细看了方案，并就其中的一些地方提出几点不成熟的意见仅供参考。首先，人才培养方案像一个法律，制定好后要执行一段时间才作修订，因此修订工作一定要认真、严谨。①方案中的培养目标和宗旨还是很明确，即培养的不是一般的操作人员，而是班组长以上的一线技术人才，所以定位要注重的是专业技术应用型人才。此外，高职应该是连接本科与中专的一个纽带，中专强调操作，本科强调理论研究，高职则是技术应用，事实上，现在的本科、甚至是研究生也开始向技术应用型调整。②人才培养规格中的专业核心能力要
人才培养方案专家论证 报告 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
人才培养方案专家论证报告 加入：会议的时间、地点、参与人员等信息 经过论证，认为： 主要问题：1.格式 2.无专家签名 一、培养目标明确。（人才培养方案、任务书） “能力本位”是中专人才的重要特征。我们把能力分为三个层次来培养：一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括建筑识图与绘图能力、施工测量能力、常用建筑材料质量检测能力、合理组织工程施工的能力、建筑工程造价的确定能力、建筑工程质量的检验与事故的处理能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、施工能力等等。这三个层次的能力共同整合为职业能力。专业能力定位准确，目标明确，符合行业、企业、社会人才需求。 二、人才培养模式创新。（任务书） 依照专业对接产业、人才培养满足社会发展需求的原则，优化调整由企业、行业、建筑专业协会和学校多方教育专家参与的专业建设咨询委员会。通过市场调研、岗位能力分析，确定学生应具备现场施工与管理、工程监理、工程竣工验收能力。改革人才培养模式，构建“岗位引导、能力多元”的人才培养模式。在校内以“建筑展示楼工区式”模拟的建筑施工现场实训基地为依托，校外真实建筑施工现场为后盾，培养学生具备施工技术与管理、工程造价、工程监理、招投标等多元能力。新生入学进入建筑集团进行认知实习2周，每学期安排学生到建筑集团、监理企业等企业进行工学交替顶岗学习4周。最后一学期安排到￥###集团等8个校外实训基地顶岗实习锻炼，提升学生综合职业能力，可持续发展能力的学生。 三、课程体系完整、清晰。（任务书） 通过校内外专家共同对建筑工程施工岗位能力分析、改革目前主要以学科知识为主线的课程结构，结合现行规范、行业标准及能力模块实施课
广告学专业人才培养方案校外专家论证报告 一、培养目标 西安文理学院广告学专业培养适应地方和社会经济发展需要，备广告与营销传播的理论知识、广阔的视野、传播学、营销学、社会学、心理学、视觉传达等学科的基本知识，就业于新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查公司、信息咨询公司、网络公司、企事业单位和文化创意产业部门及其他相关机构，从事广告及传播运营、广告创意策划、设计制作和广告调查分析、市场研究等方面工作的人才，应该说专业定位是明确的、适宜当前西安地方、符合市场及社会人才需求的。 作为面向地方培养广告学专门人才的高等院校，立足于地方经济发展，拓宽学生眼界，将广告作为传播与市场营销的一部分来进行教学和观念培养，理论体系完备，同时注重实践。能在人才培养方案的制定上兼顾理论与实践的教学，对于培养出适应于地方经济发展，在广泛的领域内就业，发挥广告学专业的优势有较强的现实意义。 因而，从广告专业的大背景、适应于地方的实践性、就业面的宽口径几方面看，西安文理学院的人才培养方案定位是准确的，目标是明确的，基本符合社会人才的需求。 二、人才培养模式 西安文理学院广告学专业培养学生的广告市场分析与提取能力，广告营销、策划能力，广告创意与文案执行能力，广告设计与制作能力，广告项目整合能力，广告专业前沿技术操控能力，同时重视学生综合素质，如政治思想素质、道德法律素质、开拓创新能力、交流沟通能力、团队合作能力的培养。通过专业教学、集中实践环节、第二课堂与创新活动结合，互相呼应和补充，形成一套完备的人才培养体系。能将培养目标落实在具体的各个环节中。 针对广告学的特殊性，本人才培养方案有两个亮点，一是在第5学期分为设计和策划两个培养方向；二是在专识教育平台中设置了实验实训课程。 分培养方向在学生有了一定的专业知识后，更了解自己的情况下，给学生提供未来专业发展和职业方向的选择，有利于在更专业的层面发挥学生的个体优势，提升培养的层次。将参赛等实践内容纳入到专门的实训课程中，可以循序渐进的进行实践，提高了实践的效率，在有专业老师的指导下，也保障了实践的效果。 三、课程体系 本人才培养方案设置了公共专业基础课、学科基础课、专业基础课、专业方向课、专业选修课以及实验实训课程，共计6大类、60余门课程，从各个层面设置了相应的课程。基础课、专业课的比例也比较适宜。专业课程的开设也符合国家关于广告学专业的课程设置要求，能够保证学科的专业性、完整性。 广告学是一门跨领域的交叉性强的学科，因而该人才培养方案的制定从课程体系来看，课程数量多、内容涵盖方面全，能保证在专业的前提下，尽可能多的涉及相关专业和领域，对于学生全面的了解广告行业有积极的意义。 四、实践环节 该人才培养方案实践环节分为三个部分：1.课内实践学时 2.实验实训课程 3.第二课堂实践与创新活动。课内实践将理论与实践结合，在学中练，在练中学；实验实训课程将实践纳入课程中，分阶段、有重点的进行实践训练，在课程实践的基础上有锻炼和提升；第二课堂和创新活动实践是课堂教学的有效补充，以学生为主体，发挥学生的自主性，培养提高学生实践和创新能力。 这三个环节相辅相成，很有效率的将实践和传统教学紧密结合，增强学生的实践能力，符合学校的办学定位。 五、意见和建议 该人才培养方案制定科学合理，符合人才培养目标和学校及专业定位。对于实践性很强
东水门大桥南立交工程《高边坡安全专项方案》 专家论证意见回复 1）补充介绍环境周围有无地下、天上管线网、邻近道路和相邻建筑。岩层走向、倾角以及岩石裂隙与边坡的关系，是否有外倾结构。各段边坡长度及高度、边坡类型、安全等级、有无劫支护设计等。回复： 1、涂山路1#挡墙四周为南北走向从涂山路K0+025.500到K0+165.560，东面为龙门浩小学，西面为现有涂山路，北面为轻轨6号线施工工地，南面为进一天门社区道路。 涂山1#挡墙地质情况为：上覆土层厚度0.50～4.00m,地形较平坦，基岩面较平缓，不会沿基岩面产生滑移，但土层直立开挖不稳定，建议按1：1.0坡率放坡施工；对岩质部分，按直立开挖情况，根据岩层产状、边坡坡向、二组构造裂隙产状作赤平极射投影图TS1分析如下： 由赤平投影图TS1可知：岩层与边坡坡向反向，对边坡的稳定性
无影响；Ⅰ组裂隙倾向与边坡坡向同向，呈51°大角度相交，对边坡稳定性影响小。Ⅱ组裂隙与边坡坡向同向，呈88°大角度相交，对边坡的稳定性影响小。Ⅰ组裂隙和Ⅱ组裂隙组成的楔形体，其倾向122°，倾角46°，与边坡坡向呈10°角度相交，对边坡的稳定性影响大。故边坡的稳定性主要受Ⅰ组裂隙和Ⅱ组裂隙组成的楔形体结构面强度控制。边坡的破坏模式主要为沿Ⅰ组裂隙和Ⅱ组裂隙组成的楔形体结构面滑移破坏，主要表现为崩塌掉块现象。根据《公路路基设计规范》（JTGD30-2004）附表A-1判别边坡属Ⅲ类欠稳定边坡。 整个挡墙长140.560米，最高17米。设计为板肋式锚杆挡墙，K0+025.500-k0+080.00为普通砂浆锚杆，设计为2根25的三级钢砂浆强度为M30。k0+080.000-ko+165.650为R38N预应力中空注浆锚杆砂浆强度为M35。 2、内环快速路2#肋板式锚杆挡墙为南北走向，南面为南山风景区，西面为内环快速路。起点为D匝道K0+410.000，终点内环快速路K1+362.650。 内环快速路2#肋板式锚杆挡墙地质情况：该段长287.247m，所经地段除少数为道路和居民区外，多数为现有内环快速道右侧边坡坡体上，坡体多为岩质边坡。设计高程261.370～264.168m，拓宽道路宽度范围地面高程261.33～284.54m，按设计高程整平后将形成高1.92～20.46m岩质边坡，坡向266～282°。根据对该岩质边坡调查岩层产状：291°∠65°，岩体为中厚层状结构，层面发育情况一般，裂隙面较平直，局部被黄褐色粘土充填，层面结合差，属软弱结构面。