小学英语教师语音口语培训讲义
一、语音部分
（一）小学英语语音教学的意义
作为交际工具的语言首先是有声语言，文字只不过是有声语言的记录符合，语音作为语言存在的物质基础，不仅是语言的本质，也是语言教学的基础。英语语音好的学生，能利用单词的拼写规律识记单词，听说读写的能力就强。学习语音主要靠教师的示范和学生的模仿。教师示范，应注意以下几点：
1、口型准确，发音清楚准确，语调基本合乎标准。
2、原则上是由教师承担，也可利用电教设备、直观发音口型图、模型等，教学中也可指定发音标准的学生示范。
3、示范时教师是“组织者”、“示范表演者”，让学生做到听得清，看得见，仿得像，要做必要的讲解，讲解做到适时、适量、适度，具体简单明了。
（二）小学英语语音培训项目（自《英语课程标准》（实验稿）2001）
1、基本读音
（1）26个字母读音
（2）元音字母在重读音节中的读音: a e i(y) o u
（3）常见的元音字母组合在重读音节中的读音eg: ee ea oi oy ie ei ay er eau etc.
（4）常见的辅音字母（组合）的读音eg: th tch ch sh ph gh etc.
（5）辅音连缀的读音和浊化eg: bl cl gl fl pl sl br cr sk sm sp st str spl spr scr pr qu etc.
(6)成节音的读音eg：ble ple cle gle dle tle sin sin ften ven etc.
(7)后缀变异eg：house ……houses say……says mouth…mouths breathe……breath etc.
(8)读音与语法的联系：
a.名词复数受读音的影响eg: 清辅音字母结尾的名词加后缀后读【s】，元音字母和浊辅音字母结尾的名词加后缀后读【z】; 动词过去时和过去分词加ed读音，清辅音结尾单词后ed读【t】, 浊辅音和元音结尾的后读【d】。
b.重读闭音节形容词和动词词形变化的特殊性：条件是重读闭音节结尾只有一个辅音字母
hot……hotter big……bigger wet……wetter etc. shop…shopping…shopped stop…stopping…stopped etc.
c.元音音素开头的名词前不定冠词应为an而不是a,弱用冠词the应读作
[i]
2、重音
（1）单词重读音节：重音符号----音标里音节左上方的小竖线
（2）单词在句子中的重读实词重读（副词重读），虚词轻读(冠词，单音节介词，单音节连词，人称代词，反代词，物主代词，关系代词，相互代词，助动词，情态动词和系动词be 。
例外情况：A. 实词不重读的特殊情况
a) 实词第二次出现 He thinks of that as a child thinks.
b) 一个名词被第二个名词修饰 I met her in the railway station.
c) 代替词 Which book do you want? The small one.
d) 感叹词中的 what 和how What a good day it is! How beautiful she is!
e) street 在专有名词中 Wangfujing Street.
f)this在这些短语中，this morning/afternoon/evening
B.虚词重读的特殊情况
a) 情态动词，助动词和系动词be在句首，句尾和否定时。Do you like it? Yes, I do. Are you a doctor? Yes, I am. Can you help me? Yes, I can. I don't like you. He isn't a worker.
b) 介词在句首和句尾。In the box, he found a letter. He is the person I talked with.
c) 引导复合句的连词在句首。If you wish, I'll visit you. When he comes, I'll tell him.
d)反身代词表示强调。He couldn't come himself.
3、意群的读音
A. 连读
连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重。(连读符号：~)
(1)“辅音+元音”型连读
在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
I’m~an~English boy.
It~is~an~old book.
Let me have~a look~at~it.
I called~you half~an~hour~ago.
Put~it~on, please.
Not~at~all.
Please pick~it~up.
(2)“r/re+元音”型连读
如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r 或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
There~is a football under~it.
There~are some books on the desk.
Where~are your brother~and sister?
但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）(3)“辅音+半元音”型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读即“音的同化”。
Thank~you.
Nice to meet~you.
Did~you get there late~again?
Would~you like~a cup~of tea？
Could~you help me, please?
(4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
I~am Chinese.
She can’t carry~it.
It’ll take you three~hours to walk there.
The question is too~easy for him to answer.
(5)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。
Is~it a~hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）
There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）
Can you speak~English or French? （English与or之间不可以连读）She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读）
B. 失去爆破:英语里6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/
失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况（后面紧跟辅音因素）下，只须做出发音的准备（口型），但并不发音，稍稍停顿后就发后
面的音。
The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
The bi(g) bus from the fa? tory is full of people.
Wha(t) time does he get up every morning?
This is an ol(d) pi?ture of a bi(g) car.
I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.
Wha(t) time does he get up every morning?
The ol(d) do?tor has a ca(t), too.
Goo(d) morning, Mr. Bell.
4、语调：最基本的是升调和降调
（1）升调常用来表示不肯定，语意未完，或表示礼貌，常有含蓄、委婉、安慰、虚心征求意见等意味。升调的用法可归纳为以下五种情
况：
①一般疑问句通常用升调。
Is he `making a ↗kite?
Are they `cleaning the ↗classroom?
②数数、列举事物或列举一连串的动作时，除最后那个并列成分用降
调外，前面所有的并列成分都要用升调
`Let’s `count our `new ↘books. ↗One, ↗two, ↗three, ↗four, ↘five. `Oh, we have ↘five new books.
We’d `like a `bottle of ↗coke, `two `bottles of `apple ↗juice, a ↗hamburger and `two ↘cakes.
③选择疑问句的语调分为两个部分，or前的部分用升调，or后的部分用降调，记成“前升后降”。
Is her `answer ↗right or ↘wrong?
Were they in the `high ↗jump or the `long ↘jump?
④反意疑问句的语调也得分两种情况：若说话者对所陈述的内容没有把握，想询问对方这一内容是否正确，则陈述句部分用降调，简略问句用升调；若说话者对所陈述的内容已经很有把握，只是想要对方同意自己的观点，或是想从对方那里得到证实，则前后两部分都用降调。
--Your `uncle is ↘tall, ↗isn’t he? --↘No, he’s very ↘short.
You `like ↘apples, ↗don’t you?
He `went to `London with his ↘family, ↗di dn’t he?
-- You `won’t `go `there to↘morrow, ↗will you? -- ↘Yes, I ↘will.
⑤含状语从句的复合句的语调也要分两种情况：若主句在前，从句在后，主句结束时意思已比较完整，则通常用降调，整个句子读完时也应该用降调；但是，若从句在前，主句在后，则常常是“前升后降”。
I was `drawing a ↘picture when my `mother `came ↘back.
`When she `got to the ↗station, the `train had `already ↘left.
（2）降调在英语句子中，降调的使用比升调更为广泛，它表示肯定、决断、坚决或终结，但有时含有生硬、不容质疑的意味。降调的用法可归纳为以下七种：
①陈述句用降调：
`Lucy is `cleaning her ↘bedroom.
`Mary `wrote a `letter to her `friend `last ↘night.
②特殊疑问句也用降调：
`Whose is `this ↘coat?
`How `long have you been at `this ↘school?
③表示命令的祈使句也常用降调：
`David, `open the ↘door.
`Don’t `throw it on the ↘floor.
④问候用语常用降调，以示真诚：
Good ↘morning.
How ↘are you?
⑤感谢用语也常用降调，以表示诚挚的谢意：
`Thanks a ↘lot.
`Thank you `very ↘much.
⑥感叹句用降调：
What a ↘lovely day!
What a ↘terrible day I spent today!
`How ↘hard all the workers are working!
⑦在并列句中，并列连词and, but, or等的前后两上分句都用降调：We `come to `school by ↘bus and he `comes by ↘bike.
She `likes ↘English, but she `needs ↘help.
（三）语音练习Practice
A.单词读音练习
单词辨音:找出划线部分发音不同的一项
1.A.candle B.panda C.danger D.apple
2.A.havest B.empty C.medicine D.sentence
3.A.ride B.fridge C.twice D.smile
4.A.doll B.operate C.pocket D.potato
5.A.luck B.jump C.rush D.business
6.A.season B.feather C.pleasure D.instead
7.A.shout B.mountain C.double D.loudly
8.A.choose B.cool C.noodle D.goodbye
9.A.lunch B.chalk C.Christmas D.March
10.A.climbed B.pushed C.joined D.pulled
11.A.paid B.said C.afraid D.rain
12.A.break B.breakfast C.bread D.dead
13.A.talk B.walk C.chalk D.salt
14.A.speak B.real C.seat D.easy
15.A.start B.warm C.harvest D.pardon
16.A.touch B.round C.loud D.shout
17.A.enough https://www.doczj.com/doc/853048651.html,ugh C.daughter D. cough
18.A.this B.both C.thought D.through
19.A.hear B.near C.early D.dear
20.A.while B.whom C.when D.white
21.A.lie B.die C.quiet D.tie
22.A.change B.exam C.famous D.strange
23.A.eleven B.retell C.eve D.relay
24.A.mirror B.history C.bridge D.beautiful
25.A.smoke B.chose C.none D.motor
26.A.push B.luck C.sugar D.pull
27.A.horse B.order C.corner D.worse
28.A. thin B.fine C.uncle D.nine
29.A.English B.song C.strong D.sing
30.A.orange B.geography C.green D.energy B．句子朗读练习：
1、句子重读：试读下面的句子：
1） We went to the Summer Palace last Sunday.
2） I am very glad to meet you.
3）A good husband makes a good wife.
4) He is a young man.
5) He will return home in two years
6) I beg your pardon.
8) a pen and a pencil
9) the star and the moon
10) East and west home is the best.
11) When in Rome, do as the Romans do.
12) A mother’s love never chan ges
13) Blood will have blood.
14) Life is not fair, get used to it.
15) Activity is the only road to knowledge .
2. 连读Practice
1、注意正确地读出不完全的爆破音：
1) Do you want to read this book?
2) He won’t be back until next Saturday.
3) I don’t know if I’m allowed to stay here till next Monday.
4) Don’t put the hot dog in the soap box.
5）Will you please wait for a moment?
6）There is an apple tree in front of the house.
7）Put on your glasses.
8） He has a great deal of translation to do.
C．语调练习
Did you have a good time at the party?
Have you been to the Great Wall yet?
Take a seat. Don’t go back.
Excuse me one moment. Ring me up at eleven.
You are quite right.
I hope you will come again. I am sorry
We love our great motherland.
What time is it now?
What are you going to do this Sunday?
How have you been getting along?
What a hot day!
How fast he runs!
What a beautiful garden it is!
How I wish I hadn’t wasted those hours and days!
D.意群及停顿(/表示停顿)
1）先升后降
Do you prefer tea/or coffee?
Is he still here/ or has he gone home already?
At ten o’clock in the morning /the parade began.
If we work harder, /we shall be able to fulfill the plan ahead of time. One, /two,/ three/ and four
a chair,/ a table, /a bed/and a desk
2) 先降后升（先升后降)
You bought a new watch yesterday, /didn’t you?
He doesn’t come here for lunch, / does he?
It is a fine day, /isn’t it?
课堂教学中如何提高小学生英语口语交际能力 学习语言的最终目的是交际，但目前小学生英语听、说、读、写诸能力中，最薄弱的要数“说”的能力。课堂教学中如何提高学生英语交际能力，仍是英语教学中的实际问题，也是广大小学英语教师最值得反思的问题之一。在教学实践中我从以下几个方面进行了一些探索和尝试。 一、坚持课前五分钟的口语展示，促进学生口语水平的提高 每节课课前指定2名学生轮流进行口语展示，每人时间2－3分钟，内容由学生根据自己的水平自由选择，可由浅到深、由易到难。可以是每日报告、有趣的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。在展示完之后，必须给下面的同学提两个问题让他们回答，这样可以达到共同提高的目的。这是巩固知识和形成口语能力的有效途径，也为每一个学生提供了展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。 二、创设交际条件，诱发学生的交际欲望 精心创设语言情境是实现这一教学目的的有效途径。口语交际课讲究的是教师和学生的双方互动，所以课前教师要精心准备，在课堂教学中创设良好的语言情境，为学生主动应用拓展语言创造机会，增强口语交际的趣味性，使每位学生在宽松、和谐的环境中获得成功的体验。 1．发挥现代化教学手段，创设生动形象的视听情境。在课堂教学中就要充分利用多媒体等教学辅助设备，把真实生活带进课堂，尽可能地调动学生的听觉、视觉系统，使其多听、多看。通过声情并茂的音响资源，使其如临其境，丰富视、听内容和强化视、听训练。可视的语境不仅有助于口头信息的采集、理解和记忆，还有助于激发学生开口讲话的欲望，帮助学生进行表达，为语言交流创造良好的条件。我在教授动词时，采用了让学生看奥运会录像，配上激昂的奥运会主题歌乐曲，很快让学生进入了运动的天地，使学生对所学动词skip、walk、run、jump、sing、dance、read、write留下深刻的印象，也对奥运精神有了更新的认识。 2．发挥教师的示范作用，创设语言真实亲切的情境。教师要善于创设语境使学生在良好的英语气氛中学习，我在教学中坚持不用中文，结合图片等道具和姿体语言，由易到难，在轻松的环境中与学生互动，在部分同学理解并有反应时，我就很夸张的肯定及表扬那些同学，得到鼓励的同学越来越大胆，其他的同学也在带动下，觉得听懂老师说英语是件很开心的事。教师良好的言行示范会潜移默化地影响学生。学生因为对教师有好感进而对英语有好感、亲切感，对教师的言行去积极模仿，主动接近英语，这样教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻印象，会激发学生热情，引起学生的共鸣，会将学生带入自觉忘我的学习境地。如教完“Foods”后，我在讲台上开了“ Shop” bread, coffee, tea, orange juice, apple juice, coke, cake, hamburger, apple等事物或卡片呈现。这个场景，刺激了学生的感官，符合他们的心理，学生跃跃欲试想上来露一手，当售货员的文明礼貌，扮演顾客的精心挑选喜爱的食品。这样的英语交流真实有意义。
石门中心小学英语教学研讨会发言稿 尊敬的各位老师： 感谢你们在百忙之中能够抽出时间来参加这次英语教学研讨会。恳请各位老师提出批评和指导。 英语教学要在课堂上利用听、说、做、唱、玩等各种学习方式，培养学生学习英语的兴趣和爱好。教师要善于表扬和鼓励学生，让学生体验到成功的快乐。同时。老师们要善于设计各种场景，来提高学生的审美力，创造力，理解力，让学生学会尊重，互助，学会爱，从而提高学生的综合素质。根据不同层次的学生活化教材，活化教学目标，活化教学过程，活化教法，活化评价方式，让每一个阶段的学生都能体验到成功的快乐。努力让学生做到“表现欲强，自信心足，语言纯正，知识储备大。”下面就谈谈我的一些看法： （一）、激发学生学习英语的兴趣。 兴趣是学好英语的前提，正所谓“兴趣是最好的老师”它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。因为只有“love what you do ,”才能“get what you love”.教师在教学的过程中，应该注重培养学生学习英语的兴趣。教师可以从以下几个方面去培养： 第一，教学的过程中，灵活运用各种教具，激发学生的学习欲望。比如：运用简笔画，简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼，能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练，同时增加学习的趣味性，达到事半功倍的效果。
第二，运用多媒体，激活学生思维。我们可以利用录音机的录音、放音功能，为学生创设情景。例如：学习动物名称时，可以把各种动物的声音录下来，在上课时放给学生听，并让他们猜一猜：这是哪一种动物的声音？你知道这种动物用英语怎么说吗？学生在这样的情 景下自然有欲望去学，喜欢学。另外，在课前或课间还可以利用录音机播放一些英语歌曲来营造学习气氛。 第三，编英语顺口溜、儿歌、绕口令等。这些形式的运用能使学生在兴趣引导下，加强无意识记，提高记忆效果。 第四、开展各种活动，鼓励学生交际。 1)游戏教学：如，猜谜语，传悄悄话，抢凳子等游戏。若能把游戏灵活地贯彻到教学中，可以激发学生学习英语的兴趣，达到事半功倍的效果。 2)比赛教学：竞赛能激起学生的进取心，进而提高学生的学习积极性。小学生大都不甘落后，教师可以充分利用这种好胜心理，进行各种形式的比赛活动，培养学生的参与精神。如：英文歌曲比赛，小组开火车比赛，角色朗读比赛，表演比赛，英语书法比赛等，可以大大提高学生的学习热情。 （二）、注重情感教学。 古人云：“亲其师而信其道。”小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师，往往也会喜欢他的英语课，并能主动接受这位教师所传授的英语知识。那么，教师如何才能够让学生喜欢自己呢？我们要做到以下几个方面：（1)、时刻注意自己的
小学英语教师培训方案 【篇一】小学英语教师培训方案 一、工作目标 1、通过培训，使全体教师掌握教师英语xxx句，并养成广泛应用英语的习惯。 2、本学期掌握xx句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。 二、培训安排 1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。 2、学习材料：xx市中小学教师继续教育培训教材《教师英语xxx句》。 三、培训措施 1、严格培训过程和结果管理： 培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。 2、营造英语学习的环境： （1）要求每位教师明确培训目的，要求和安排，调动学习英语的积极性。 （2）建立自主合作学习小组。 （3）要求各位教师带头在学校大胆使用英语进行交际。 四、内容安排 三月份：Greetings 四月份：Introductions 五月份：Making Telepohe Calls
六月份：Askingtheway Doing Some Shoppings 七月份：考试【篇二】小学英语教师培训方案 一、指导思想 为了推进我区教育国际化进程，与世界接轨，同时提升我区小学英语教师教学理念，提高英语课堂教学的趣味性和创造性，努力实现高效课堂，决定举办第x期xxx区外籍教师英语培训。本次培训邀xxx完全中学外教xxx为xx区全体中小学英语教师做英语讲座。 二、组织机构主持 高永强校长主讲：xxx 主题： 成员：xx区全体小学英语教师 三、活动时间与地点时间 20xx年x月xx日16：00地点：xxx完全中学xx阶梯教室 四、培训要求 1、各学校务必高度重视本次培训活动，调整校内工作并要求所有英语教师参加培训。 2、参训教师要按时到位并认真参加培训，培训后写出培训心得并交本校教科处存档。 3、各学校做好本校参训教师的考勤管理。【篇三】小学英语教师培训方案 一、培训背景 为切实提高我县中小学英语教师的素质，培养一批中小
小升初英语必备：口语的十二个基本话题 话题一个人情况（Personal information） 能够向他人介绍个人的基本情况（姓名、年龄、出生日期、家庭成员、电话号码、爱好、邮箱地址、外貌、特征和自己的生活情况等），并能够写出自己简单的基本情况。 能够听懂他人的有关个人信息，并且记录简单信息。 话题二家庭（Family and home） 能够介绍家庭成员（姓名、年龄、职业、外貌特征、爱好等）的基本信息。 能够利用所学的语言，互相询问有关对方家庭的基本情况。 能够简单地写出家庭成员的基本信息。 能够介绍家庭住房的各种房间的名称，并能简单描述部分室内的物品。 能够简单介绍家庭成员平时经常在这些房间做的事情。 尝试着设计自己梦想中的卧室，调查同学家里房间的拥有情况。 话题三学校（School life） 能够介绍自己的学校生活（学校名称、任课教师、专业教室的名称等）。 能够介绍自己的学习科目，喜欢和不喜欢的科目，并能简单单说明理由。 能够向他人介绍自己的课程表，并设计自己喜欢的课程表。 话题四朋友（Friends） 能够简单介绍自己的朋友（姓名、年龄、外貌特征、爱好等）。 能够简单地写出朋友的主要信息。 话题五天气（Weather） 能够谈论有关天气情况。 能够听懂简单的天气预报，并记录相关的信息。 能够根据天气情况，设计自己的活动计划（合适的着装、活动去向、活动目的等）。 话题六饮食（Food and drink） 能够表达自己喜欢和不喜欢的食物，并简单说明理由。
能够简单介绍自己一日三餐的饮食。 能够根据自己的喜好，为自己或他人点餐。 知道什么是良好的饮食习惯。 初步了解中西方关于饮食文化的差异。 话题七动物（Animals） 能够表达自己喜欢和不喜欢的动物，并说出为什么。 能够描述动物的外貌特征以及它们的习性。 话题八购物（Shopping） 能够询问物品的价格。 能够描述自己对所需物品的看法（如颜色、尺寸、大小等）。 能够帮助顾客选择喜欢的商品，提出自己的建议。 能够设计购物清单，进行合理的购物。 话题九节假日（Holidays and Festivals） 能够介绍自己节假日的安排、打算，并询问他人的相关计划。 能够简单描述自己渡过的一个节假日的活动，如生日晚会等。 能够初步了解中西方不同的节日，并知道如何相互表示祝贺。 能够表达自己喜欢的节日，并简单地说明理由。 话题十日常生活（Daily life） 能够介绍自己一天的生活起居。 能够说出一天当中在什么时间通常应该做的事情。 能够说出自己的计划、打算以及准备进行的课外活动。 话题十一文体活动（Activities） 能够介绍自己的业余活动和业余爱好。 能够介绍自己喜欢和不喜欢的运动，并说明理由。 能够简单描述自己最近参加的一次最有意义的活动。 话题十二健康和习惯（Health and Habits）
小学英语教师演讲稿优秀教 [转自网络]姜扈终发布时间:2012-11-2816:31:31这是一篇关于 小学英语教师演讲稿,小学英语优秀教师发言稿,小学英语教师先进 事迹的文章.戴老师是一位严师,更像一个大姐姐带领他们走向光明！真是她的这份爱心与责任心以及永不言弃的决心,才成就了她今天的 佳绩:小学英语作业设计交流中获一等奖,青年教 大家好！今天我要说的是一名农村年轻女教师,一名爱岗敬业、 勤奋努力、成绩显著、深受家长和学生欢迎的优秀的年轻英语女教师——戴春霞老师,她2007年毕业于阜宁高等师范学校,2010年获 得盐城师范学院本科文凭,在读师范时,她就十分注重自己的全面发展,除成绩优异外,还培养了自己唱歌、跳舞等兴趣,而且成绩显赫, 曾在希望英语大赛、校园歌唱比赛中都获得过很好的成绩.身为一名 教师,她同样也很出色,她努力探索素质教育的新途径,在教中研,研 中改,积极实践新课程标准,她践行着情景教学的理念,将简单、琐碎 的英语字母,融入趣味横生的情景教学片段中,形成了“趣理横生” 的教学风格,是五汛实验小学英语教学的一朵奇葩,是农村英语教学 的领军人,深得同行的好评. 她对本职工作精益求精,勇于开拓创新,树立了“以教师为主导, 以学生为主体”的教学意识,创设了宽松和谐的课堂教学氛围,促进 了学生全面和谐地发展,让学生在玩中学,学中乐,教学效果非常显著,得到上级主管部门的高度评价.上课时,她饱满的热情、抑扬顿挫的 语调、风趣幽默的语言,形象生动的肢体语言,让学生学得不亦乐乎, 让听课的老师陶醉其中,套用大家的话“听她的课,那就是一种美的 享受”.多年来,她所带班级学生的英语及格率、优秀率都很高,一直 稳居同级同科第一,工作虽才两三年,却一直带六年级毕业班的英语, 用她的爱心、责任心,将一个个孩子送向更高的学府. 她关爱学生,虽然她不是班主任老师,但作为住校的年轻老师,她 和住校学生打成一片,在生活上,因为住校的学生父母不在身边,所以 只要他们有个头疼感冒的,戴老师都会问寒问暖,给他们提供热水,实
我们学了英语就要有用武之地，不要认为只有在英语课堂、考试中才能用得到。在平时我们也可以经常和朋友用英语沟通，讲一些日常英语，让英语更加生活化，只有这样，才能慢慢的提高对英语的兴趣。以下是小学英语常见的交际用语，希望对大家英语学习有所帮助！ 问候和道别 (1) Hello!/Hi! 你好！ (2) Good morning/afternoon/evening! 早晨/下午/晚上好！ (3) How are you? 你好吗? (4) Fine,thanks. And you? 很好，谢谢。你呢？ (5) Not bad, thank you. 不错，谢谢。 (6) Goodbye/Bye . 再见 (7) See you soon! (See you later!) 再见，回头见。 (8) Take care. 请慢走。 校园英语 1.May I come in ? 我能进来吗？ 2. Come in, please. 请进！ 3. I’m sorry . I’m late . 对不起，我迟到了。 4. Stand up, please. 请站起来。 5. Sit down, please.请坐下。 6. Open your book, please. 请把书打开。
7. Close your book, please. 请把书合上。 8. Silence，please．请安静。 9. It is time for class．该上课了。 10. Class begins．上课了。 11. Hands up. 举手。 12. Hands down．把手放下。 13. Look at the board. 看黑板。 14 Is that right？对吗？ 15. That’s right．对！ 16. Say it again．再说一遍。 17. Louder，please．请大声点儿。 18. Do you understand? 你明白了吗？ 19. Yes, I understand. 是的，我明白了。 20. No, I don’t understand. 不，我不明白。 21. Hurry ！赶快！ 22. Let me try. 让我试试。 23. Class is over．下课了。 24. Are you ready? 你准备好了吗？ 25. Yes, I’m ready. 是的，我准备好了。 26. Come on. 加油！ 27. Follow me. 跟我来。 28. This way, please. 请这边走。
英语教师常用英语口语 Final revision on November 26, 2020
英语课堂用语 1、 Let’s get ready for class.准备上课。 2、 I’m sorryI’m late. /Excuse me for coming late.对不起，我迟到了。 3、 Please come earlier next time. 下次请早点到。 4、 Class begins. 上课。 5、 Who’s on duty today 今天谁值日？ 6 、Is everyone here 都到齐了吗？ 7、 Who’s absent today 今天谁没来？ 8、 What day is today 今天是星期几？ 9、 What’s the date today 今天是几号？ 10 Li Hong, have you collected all the exercise-books 李红，作业本都收齐了吗？ 11 、Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。 12、Monitor, would you please fetch some chalk for me 班长能帮我去拿些粉笔来吗？ 13 Open your books, please. 请翻开书。 14 Please turn to Page 12.请翻开书本十二页 15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。 16 No more talking, please.请安静。 17 Attention, please. 请注意。 18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。 19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。 20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。 21 Who can answer this question 谁能回答这个问题？ 22 Do you have any questions 你们有问题吗？ 24 Let me see. 让我看看/想想。 25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。 26 Raise your hands, please. 请举手。 27 Hands down. 把手放下。 28 Repeat after me/Follow me. 跟我读。 29 Listen to me, please. 请听我说。 30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕。 31 All eyes on me, please. 请都看着我。 32 Can you solve this problem 能做出这道题吗？ 33 Let’s read it together. Ready, go! 大家齐声朗读，预备，起。 34 Read slowly and clearly. 读慢一点，清楚一点。 35 Who wants to try 谁想试一试？ 36 Who wants to do it on the blackboard 谁愿意到黑板上来做？ 37 Are you through 做完了吗 Have you finished 做完了吗 39 You did a very good job. 做得不错。 40 Very good./Good try./ Well done! 完成得不错。 41 Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒！ 42 Please give him (her) a big hand. 请给他/她一些掌声。 43 Can you follow me 能跟上吗？ 44 Do you understand 你听懂了吗？ 45 Don’t be nervous. 不要紧张。
小学英语教师课堂常用语 目前在小学英语教学中，提倡教师尽可能多地使用英语进行教学，这样可以提高小学生的英语口语表达能力以及学生的听力水平，为学生创建一个良好的学习英语的语言环境，但是我觉得在日常的英语教学中，教师的语言不是说得越多也好，而是要简洁明了。以下是我在课堂教学经常使用的指导语言： 1. Class begins .上课。 2. Is eveyone here . 都到齐了吗？ 3. What day is it today ? 今天是星期几？ 4. Here are your exercise books . Please hand them out. 这些是练习本，请发下去。 5. Please take out your notebooks .请拿出笔记本。 6. No more talking , please .请安静。 7. Attention, please . 请注意。 8. We're going to have a new lesson today . 今天我们要上新课。 9. First , let's have a revision. 首先让我们复习一下。 10. Who can answer this question ? 谁能回答这个问题?
11. Let me see . 让我看看。 12. Great ！太棒了！ 13. Good job！干得好! 14. It's your turn . 轮到你了。 15. Please turn to Page 12 . 请打开书第12页。 16. Take your time . 慢慢来。 17. Go back to your seat ,please . 请回到座位上。 18. Come on . You can do it . 来吧，你能做到的。 19. Let 's play a game . 让我们玩个游戏吧。 20. That's all for today . 今天就到这了。
先进教室，然后回答两个问题，老师会说开始你的试讲就可以开始了。 这是整个的试讲流程 开场： Good morning everyone. Standing here, I’m very happy and excited. It’s my great honor to be here to present my lesson, and the chance is very precio us for me. And I’ll try my best.Next，please allow me to show my lessons for you! 讲课： Hi ,my dear children!(Good afternoon,boys and girls! Hello,everyone!) It is nice to meet you again in the beautiful sunshine day. Now ,let’s began our class! now We have some new friends here. Who are they?ok,have a look. Open your books, and turn to page 100, look, who are they? What’s the matter wit h them? 教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语.the second boy was get hurt,when you get hurt ,you feel very painful,just like him! look at the girl,she was had a cold,when you have a cold,you couldn't stop coughing. what is the matter with the boy ?he looks very painful!he was had a toothach.when we have a toothach,we feel so uncomfortble,do we? the last boy was had a headach,when you have a headach,your head feel painful, you want to have a sleep. look at the girl,what's the matter with her?she has a sore throat.when you have a sore throat,your throat will feel uncomfortable you want drink more and more water.
小学英语教师培训心得体会 钱秀翠 这次培训使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些同仁们的先进经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。 教研员张老师带领我们对小学英语新课程教学要求进行了解读，进行了词汇教学的讲解。让我进一步明确了教学方向，更好的了解了各年段的学生应该掌握哪些知识与技能，促进了我今后的教学，真是受益匪浅啊！ 在培训过程中我们观看了2节优质课，虽然是最后一天了有点累，但是心里有的是更多感慨，2节课都非常精彩，让我不得不觉得自己要学的还有太多太多了。就像开学的时候领导所说的“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，善于发现，善于积累，善于研究小学英语教学法，提高自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，坚持写好“教后反思”，在教学中反思，在总结中进步。 我有一些建议和意见。我觉得培训的内容应多涉及儿童心理学、英语课堂教学设计、课堂活动组织、板书设计与简笔画、教唱英文歌
曲等内容。这样我们的培训才真正的有意义有利于我们的课堂教学。 总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的文化知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，在以后的英语教学中我会认真钻研教材，认真备课，充分利用英语资源，提高自己的英语教学水平，把教育教学工作做得更好。
小学英语教师口语比赛演讲稿泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十二年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。 “一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。因为我选择了教师这一职业。我从不因个人私事和家庭困难而耽误学生的学习。我清晰地记得：前年夏天，我到学院参加小学英语教师培训学习，一个噩耗传来，父亲溺水身亡，犹如晴天霹雳，因为家中还有两个急需他照料的亲人——瘫痪在床的祖母和患精神病的母亲。但我从没因家中困难向组织要求什么，也从没因此而耽误学生一节课。只有空闲之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我两岁多的儿子又被开水烫伤。为了不耽误学生的学习，我把药带回家自己料理，天天奔走于教室、寝室、医院之间。我曾苦恼，也曾彷徨，但我的学生给了我无穷的力量。他们说：“老师，你去给孩子看病吧！我们自己学习，能行！”我是幸福的，因为我拥有孩子们的理解，拥有孩子们的爱。就是这份爱，让我坚持为他们授课；就是这份爱，让我在最困1 / 2
难的时期坚强地挺过来了。 如今，在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐？！ 我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”为了学生能全面发展，培优辅困；为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教育；不知付出了多少时间与精力！但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。” 我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！ 2 / 2
英语课堂教师常用口语 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
1 Let’s get ready for class. 准备上课。 2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。 3 Please come earlier next time. 下次请早点到。 4 Class begins. 上课。 5 Who’s on duty today 今天谁值日？ 6 Is everyone here 都到齐了吗？ 7 Who’s absent today 今天谁没来？ 8 What day is today 今天是星期几？ 9 What’s the date today 今天是几号？ 10 Li Hong, have you collected all the exercise-books 李红，作业本都收齐了吗？ 11 Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。 12 Monitor, would you please fetch some chalk for me 班长能帮我去拿些粉笔来吗？ 13 Open your books, please. 请翻开书。 14 Please turn to Page 12. 请翻开书本十二页 15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。 16 No more talking, please. 请安静。 17 Attention, please. 请注意。 18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。 19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。 20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。 21 Who can answer this question 谁能回答这个问题？ 22 Do you have any questions 你们有问题吗？ 24 Let me see. 让我看看/想想。 25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。 26 Raise your hands, please. 请举手。
如何提高小学英语口语 培养学生运用语言的能力和用英语获取信息的能力，如何提高学生的听说能力，尤其是口语能力，是小学英语教学中的一个主要问题。教师可从以下四方面着手：培养信心，让学生敢说英语；激发兴趣，让学生爱说英语；创设情景，让学生多说英语。关注个别，让学生都说英语。从而达到激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行简单日常交流的能力这个新课标的教学目的。 【关键词】培养信心激发兴趣创设情景关注个别 小学英语的教学目的，是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行简单日常交流的能力。由此可见，培养学生运用语言的能力和用英语获取信息的能力，如何提高学生的听说能力，尤其是口语能力，是小学英语教学中的一个主要问题。作为一名小学英语教师，笔者浅谈如何有效地提高学生的口语表达能力。 一、培养信心，让学生敢说英语。 当小学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其说话的能力自然受到影响。因此，首先要树立学生的自信心。小学生说英语的自信心，主要来自于教师对他们的评价。因此，教师要相信学生的能力，鼓励学生大胆说。 第一，善于典故引导，让学生主动培养自信心。用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。“有志者事竟成，三千越甲可吞吴”。古今中外勤能补拙的例子也不胜枚举。我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心：别人可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也一定能！ 第二，善于表扬激励，让学生重新拾起自信心。孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。作为教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而要就事论事，帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。 第三，善于创造机会，让学生始终保持自信心。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力从而拥有自信。
民胜学区学科教学经验交流会 小学英语教学交流发言稿 周彬生 各位老师、领导： 上午好！我很感谢民胜督导室领导给我们这次集体学习的机会，能和大家一起进行学科教学交流，我自感荣幸。我今天不是什么经验谈，仅对个人过去的英语教学点滴交流以下几点，说得不对的地方，望请各位批评指正。 一、注重学科联系，学科知识渗透。 1、英语教学需要和语文教学自然地契合。 我教学任意一门学科，我在课堂上一开始绝不单刀直入，直击要学的东西。特别是英语这门学科，无论是启蒙学还是一学期新学，必须得有一定的磨合期，让学生充分认识这门学科或这一学期要学大致内容，英语不是完全独立的一门学科，在教学中会不自觉地和孩子们的母语-汉语扯上关系，平常孩子们听人说的英文稀奇古怪的，他们明显知道英文读音和汉语大不相同。英汉语记录符号看起来形状也不一样，学生自己感觉到汉语的字是由笔画构成的一个个方块字，而英语词是由简单的一个或者几个字母组成的。为什么世界上那么多不同人种说的话声音不同，写的字形不一样，而能够心灵相通呢？那就是不同的语言能表达同一个意思，抒发同样的感情，这就说明英汉语学习确有必然联系，英汉自然的契合是英语教学的切入点。 2,、英汉联系密切，比较学习就尤为重要。
比较什么呢？找相同、相似，找不一样的东西。比如从英语字母跟汉语拼音来讲，读音相同的较多，形状相同的也不少。在教学中我们就可以进行学科知识渗透。小学英语启蒙我就是从这里开始的，利用学生熟知的汉语拼音，认识英语26个字母，并提炼部分元音和辅音的发音，利用学生双拼习惯，自评自读英语字母，加上形状相似，教师教学字母全不费工夫，甚至于在学字母中积淀的音素发音对以后学习单词的自评自读打下了基础。有人说学英语完全脱离母语才会学到地道英语，我觉得小孩一开始接触单一的母语是这样，如果一个人会学习双语甚至更多种语言的时候，肯定会在比较中学，存同求异，保留相同知识的学习，不断探索不同的知识而无休止的追求新知。这才是比较学习的良好效果。 二、及时纠正低中年级长期形成的不良习惯。 我教上某个班级，会向自己的学生提出一些学科学习要求：比如英语课上，每人必备一本高级笔记本，做好课堂笔记；作业本必须是四线三格，整齐化一，书写必须按要求长短、宽窄、词距、位置合适，英文字母要从右上到左下方向倾斜一定角度；区分英语字母和和汉语拼音字母写法上细微的区别，注意印刷体和手写体分别是什么体，为什么要求写成手写体；在书上批注位置要恰到好处又不失美观等等。教学生其实就是矫正学生品行。要求高一点，学生不良学习习惯就凸显出来，那一天我上五年级数学小数除法一节，同一节课就有三件令人汗颜的事情发生：一个
小学英语教师培训方案4篇 Training program for primary school English teachers 汇报人：JinTai College
小学英语教师培训方案4篇 前言：策划书是对某个未来的活动或者事件进行策划，是目标规划的文字书及实现目标的指路灯。撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。本文档根据不同类型策划书的书写内容要求展开，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：小学英语教师培训方案 2、篇章2：小学英语教师培训方案 3、篇章3：小学英语教师培训方案 4、篇章4：小学英语教师培训方案 篇章1:小学英语教师培训方案 一、工作目标 1、通过培训，使全体教师掌握教师英语xxx句，并养成广泛应用英语的习惯。 2、本学期掌握xx句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。
二、培训安排 1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。 2、学习材料：xx市中小学教师继续教育培训教材《教师英语xxx句》。 三、培训措施 1、严格培训过程和结果管理： 培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。 2、营造英语学习的环境： （1）要求每位教师明确培训目的，要求和安排，调动学习英语的积极性。 （2）建立自主合作学习小组。 （3）要求各位教师带头在学校大胆使用英语进行交际。 四、内容安排 三月份：Greetings 四月份：Introductions
小学英语教师常用课堂组织用语(1) 一、课堂核心用语
二、课堂拓展用语
小学英语课堂用语(2) 一、问候用语 1. Hi! 你好！ 2. Hello! 你们好！ 3. Good morning/ afternoon! 早上/下午好！ 4. Good morning/good afternoon, class/everyone/boys and girls! 同学们，上午/下午好！ 5. How are you? 你们好吗？ 6. Nice to meet/see you. 很高兴见到你们Nice to see/meet you again/It’s nice to see you again.很高兴再次见到你们！ 7. Happy Children’s Day.儿童节快乐！ 8. Merry Christmas Day.圣诞节快乐！ 9. Happy Mid-Autumn Day. 中秋快乐！ 10. Happy birthday to you! 祝你生日快乐！ 11. Happy New Year! 新年快乐！ 12. Happy Teachers’ Day! 教师节快乐！ 二、告别用语 1. Bye.再见！ 2. Goodbye/bye-bye。再见！ 3. See you!再见！ 4. See you tomorrow!明天见！ 5. See you on Tuesday.星期二见！ 6. Have a nice weekend.周末愉快！ 7. Have a nice holiday.假期愉快！ 8. Have a good time! 祝你们度过一个快乐的时光！ 9. Hope to see you again.希望再次见到你们。 三、表扬用语 1. Good! ( better best )好！（更好！最好！） 2. Right! 正确！ 3. Yes! 是的！ 4. Very good!非常好！ 5. Great!太棒了！ 6. Wonderful! 非常精彩！ 7. Excellent! 很棒的！
说课的基本步骤： （打招呼，这是基本步骤，一定要和学生或者听课的老师打招呼， 声音好听响亮面带微笑） up （热身，主要是小歌谣类的TPR，最好有动作，老师要放的开） （演示，教授新单词新课，最好有闪卡，机构会提供，如果自己做 更好。导入有创意能加分。） （游戏环节是非常重要的，最最简单的就是比赛，指单词或者跑卡 类的） up（收尾部分，很重要，复习教授过的单词和句子，最后再以 Goodbye song 结尾的歌曲来结束课堂。有头有尾很重要） 幼儿园一日英语常用语186 句 一、问候 1、Good morning.早上好！ 2、Good afternoon.下午好！ 3、Good morning, class.同学们早上好！
4、Hello, everyone!大家好！ 二、课程开始及休息 5、It's time for class.上课的时间到了。 6、Let's begin our class.开始上课。 7、Let's start.开始。 8、Shall we begin? Yes, let's begin.我们开始吧？好，我们开始。 9、Please look at me.请看我。 10、Let's have a break.我们休息一下。 11、Let's have a rest.我们休息一下。 12、Break time.休息时间。 13、Time is up.时间到。 三、结束课程 14、That's all for today!今天就到这儿。 15、We stop here.我们到此结束。
16、Let's call it a day.今天就到这儿。 17、Class is over.下课。 18、Goodbye everyone!大家再见。 19、See you next time.下次见。 20、See you later.回头见 21、Goodbye. / Bye-bye.再见。 22、Give me a hug.拥抱一下。 23、Let's sing the "goodbye" song together.我们一起来唱“再见歌”。 四、点名 24、Is everyone here?每个人都在吗？ 25、When teacher calls your name, please stand up and say “Here. ”的名字，请站起来说“到”。 26、Do you remember your name?还记得你们的名字吗？ 27、Is ______ here? ______在吗？ 28、Here!到！