第四章信度
一、什么是信度
含义：指的是测量结果的稳定性程度（或叫可靠性）。也指同一被试在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。
1、理论定义：测验实测值和真值的相差程度。
2、操作定义：
定义1：一组测量分数的真分数变异数（方差）与总变异数（总方差、实得分数的方差）的比率，或者是真实分数方差占总方差的的百分比。计算公式：
rxx=ST2/SX2
定义2：信度乃是一个被试团体的真分数与实得分数的相关系数的平方。即
rxx=ρTx2
定义3：信度乃是一个测验X（A卷）与它的任意一个“平行测验”X’（B卷）的相关系数。即
rxx=ρxx’
二、信度的类型及估计方法
（一）重测信度
1、含义与计算
又称稳定性系数。他的计算方法是采用重测法，即使用同一测验，在同样条件下对同一组被试前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。
三、信度的类型及估计方法
（一）重测信度（再测信度）
例：15名同学在1个月间隔内，先后2次重复施测某测验，测验结果如表中所列，请根据这些数据对该测验的重测信度进行计算。
三、信度的类型及估计方法
（一）重测信度
三、信度的类型及估计方法
（一）重测信度
可见，这两次测验分数之间有较高的正相关，该测验有较高的重测信度。
2、使用的前提条件
（1）所测量的心理特性必须是稳定的。
（2）遗忘和练习的效果基本上相互抵消。
（3）在时间间隔中没有学习另外的与测验有关的东西，或者说每人学习其他东西的程度都一样。
3、优缺点：
优点：
（1）它最符合重复测验的涵义，是重复测验最简单最明确的方式。（2）首测和再测只需要一套测验题目，省时、省力。（3）同一套题目无论施测几次，所测的属性是完全相同的。
缺点：
（1）同一组被试对同一个测验先后两次作答相互之间是不独立的。（2）如果两次施测时间间隔较长，在此期间被试的身心发展，新知识的获得，都会使两次测验结果不相同。（3）同一个被试对现一个测验先后两次作答，对测验的兴趣不同，影响测验结果。（4）两次施测的环境不同，也是产生测量误差的因素。（二）复本信度
1、含义与计算：
含义：
又称等值性系数。它是以两个平行或复本的测验（等值但题目不同）来测量同一群体，然后求得被试在两个测验上得分的相关系数，这个相关系数就代表了复本信度的高低。复本信度反映的是测验在内容上的等值性，故称等值性系数。
2、使用的前提条件：
（1）要两份或两份以上真正平行的测验。
（2）被试要有条件接受两个测验。主要取决于时间、经费等几方面。
3、优缺点：
优点：
（1）一个测验的复本使得测验数目的增加，对于所欲测量的属性相联系的行为总体代表性强，因此，一个测验的两个复本在两三天至一周对同一组被试施测时，获得的复本信度系数是相当准确的。（2）测验的两个复本，如果在不同时间使用，其信度不仅可以反映在不同时间的稳定性，而且还可以反映对于不同测题的一致性。（3）两个复本在同时使用时，可以避免再测验信度的缺点。
缺点：
（1）编制两个完全相等的测验是很困难的。（2）复本法只能减少而不能完全排除练习和记忆的影响。（3）被试同时接受性质相似的两个测验可能减少完成测验的积极性。
（三）分半信度
1、含义
指采用分半法估计所得的信度系数。这种方法估计信度系数只需一种测验形式，实施一次测验。通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试在两半测验上的得分，求出这两半分
数的相关系数。 2、计算
（1）两半测验分数的变异数相等（方差齐性）
先计算两半测验的积差相关系数，再进行校正。常用的修正公式是：斯皮尔曼－布朗公式：
21hh
hh
r r r χχ
=
+
（2）两半测验分数的变异数不等（方差不齐），可采用：弗朗那根公式或卢伦公式中的任意一个。
22
2
21a b
x s s r s ??+=- ???
2
2
22
1d
x
d x s r s s s =-其中为两半测验分数之差的变异数,为测验总分的变异数.
问题：对初一年级学生进行地理成绩测验，每答对1题得1分，答错1题得0分.得分如表所示，试估计该测验的分半信度。 学生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 奇数题得分A 1
2
2
1
3
2
2
1
3
偶数题得分B 0
1
1
1
2
3
2
2
3
总分X
1
1
2
3
2
5
5
4
3
6
3、使用条件及范围
分半信度通常是在只能施测一次或没有复本的情况下使用。当一个测验无法分成对等的两半时，分半信度不宜使用。 （四）同质性信度
1、含义：指测验内部所有题目间的一致性。
题目的一致性有两层含义：其一是指所有题目都测的是同一种心理特质；其二是指所有题目之间都具有较高的正相关。总之，同质性信度就是一个测验所测内容或特质的相同程度。 幻灯片22
2、测量同质性信度的基本公式：
1(1).
ij kk ij
ij kk Kr r k r r r =
+-其中K 为构成测验的项目数,为项目间相关系数的平均数,为同质性信度值3
、库德-理查逊公式：适用于客观性试题（0、1记分）
20221222
1111()(1)i i x i i x x
x K R p q k k S K K R kp q k k S kS X k X k S K X -??∑??=- ?
?-???
?-????=- ?
?-????--=-kk 2i i x kk 2x 公式:
r 表示构成测验的题目数,p 为通过第i 题的人数比例,q 为未通过第i 题的人数比例,s 为测验总分的变异数.公式:
r 表示构成测验的题目数,为测验总分的平均数,s 为测验总分的变异数.
3、克伦巴赫系数
222211i x i x S k k S K S S α??∑=- ?
-??
其中为测验的题目数,为某一题目分数的变异数,为测验总分的变异数.
例题：某态度量表共7题，100个被试在各题上的得分方差分别是 0.81,0.82,0.79,0.83,0.85,0.76,0.77。测验总分的方差为14.00 求此测验的信度(α=0.70) （五）评分者信度
1、含义与计算：指的是多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。是用于测量不同评分者之间所产生的误差。
式中W 为和谐系数，K 为评分者的人数，N 为被评对象数，Ri 为每一对象被评的等级总和。
()
()
2
22
3
1
12
i i R R N
W K N
N
∑∑-=
-
例子：假设有三位专家给六篇论文评等级，结果如表所示，试计算此次评分者的评分者信度。 学1 学2 学3 学4 学5 学6 专1 2 4 1 5 6 3 专2 3 4 1 5 6 2 专3 3 5 1 4 6 2 Ri 8 13 3 14 18 7
()()22
2232
23:,63,811,3,6
1
12
638116
1
3(66)120.95
i i i i
R R k n R R
N
W K N N ∑=∑===∑∑-
=
--
=
?-=i 解分别求出各篇论文等级之各R 则有
2、注意的问题：
为了衡量评分者之间的信度高低，可随机抽取若干份测验卷，由两位评分者按评分标准分别给分，然后再根据每份测验的两个分数计算相关，即得评分者信度。一般要求在两位受过训练的评分者之间平均一致性达0.90以上，才认为评分是客观的。
当多个评分者评定多个对象，并以等级法记分时，可采用肯德尔和谐系数作为评分者信度的估计。
思考题:
1.请思考评分者信度的含义，是否脱离了信度
的理论定义?
2.如何对于“焦虑自评量表”的信度进行评价?
第四章测量信度 一、单选题 1.速度测验的信度应以( c )取得。d A．奇偶法 B.筛选法 C.反应时法 D.重测法 2.在其他条件均等的情况下，测验长度和信度之间的关系是( d )。b A.测验越长，信度越低 B.测验越长，信度越高 C.没有关系 D.上述说法都不正确 3.计算一项测验的分半信度最常用的方法是比较( b )。 A.测验的前半部分与后半部分的得分。 B.奇数项目与偶数项目的得分。 C.将测验随机分为两部分,比较这两部分的得分。. D.上述方法都可以。 4.一个40道题目的测验其奇偶分半后的信度为0.50,那么该测验的信度接近多少? ( b ) A. 0.50 B. 0.67 C. 0.80 D. 1.0 5.当测验的信度减少(接近0)时,测量的标准误将会怎样变化(c )? A.减小,趋向于零。 B.只要趋向于1.0,它就会要么增大,要么减小。 C.增大,趋向于测验的标准差。 D.增大,逼近无限大。 6.再测信度所考虑的误差来源是(d )所带来的随机影响。 A.形式的不同 B.题目的不同 C.考生的不同 D.时间的不同 7.在考查评分者信度时,如果三人以上评阅数份试卷,则需计算( a )。 A.肯德尔和谐系数 B.等级相关系数 C.皮尔逊积差相关系数 D.克伦巴赫α系数 8.(a )是指在不同时间内用同一测验(或用另一套相等的测验)重复测量同一被试者,所得结果的一致程度。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 9.信度只受(d )的影响。b A．系统误差 B.随机误差 C.恒定效应 D.概化理论 10.复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验(复本)来测量同一群体,然后求得被试者在两个测验上得分的相关系效。复本信度反映的是测验在( c )上的等值性。d A.时间 B.题目 C.评分 D.内容 11.分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半,并分别计算每位被试者在两半测验上的得分,求出这两半分数的相关系效。这个相关系数就代表了( d )内
信度计算题 1. 方法一：运用卢伦公式计算 方法二：运用弗朗那根公式计算 方法三：分别计算两部分的方差，发现方差大小近似相等，故可以先计算两者的皮尔逊积差相关系数，然后用斯皮尔曼—布朗校正公式校正。 主要问题：大部分同学都能正确运用公式，计算正确，但是有部分同学在运用皮尔逊积差相关公式后，忘记校正。还有部分同学在使用积差相关公式之前没有计算两者的方差。 2. 直接运用公式α=K（1-）/(K-1)计算克伦巴赫α系数即可. 该题除部分同学计算错误外，大部分同学都能够正确运用斯皮尔曼—布朗公式，并得到结果：0.84. 3. 先计算测验的标准误：SE= Sx。从而得出被试分数误差分布的标 准差。 根据题目可知取Z=1.96，故其分布范围为：X-SE·Z T X+SE·Z。 该题除部分同学计算错误外，大部分同学都能够正确运用公式，并得到结果：[109,120] 4. 先计算差异的标准误：SE=S 方法一：（116-108）/SE=1.33<1.96<2.58 方法二：116-108=8<1.96*SE<2.58*SE 因此差异不显著。 这道题错的人很多，一种错误在于标准误的计算，由于本题中是两个测验结果的比较，需要计算分部整体的标准误，而许多同学错用了第三题的标准误公式，分别计算两个测验的标准误。另一种错误是部分同学没有理解题意，分别计算了两个测验的分布范围，然后看实际得分是否在这个分布范围内。 5. 直接运用公式r=1-（1-r1）/计算。
该题绝大部分同学都能够正确运用上述公式，并得到结果：0.40 效度 1.直接运用公式r2=Kr1/(1-r1+Kr1)计算。结果为6.4、13.8。 这道题部分同学取了整数，因为公式中的K是整数，但是取整数的时候需要注意，不能四舍五入，而是只要有有小数部分就要进1。该题不取整数亦可。 2.根据公式b=r·/可求得回归方程的系数b、a。根据公式= 可得分布的标准误。根据公式Y-Z·SE y即可求得分布范围。 该题出现错误的同学也较多，一部分同学在最后没有将员工的测验成绩通过回归公式换算成工作表现成绩。还有同学在计算标准误时，公式运用错误。 3.大家都能正确运用公式P=（正确接受+正确拒绝）/总人数 最后结果为0.76
第四章信度 [内容提示] 一、信度的定义 二、信度估计的方法 一、什么是信度 含义：指的是测量结果的稳定性程度（或叫可靠性）。也指同一被试在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。 1、理论定义：测验实测值和真值的相差程度。 2、操作定义： 定义1：一组测量分数的真分数变异数（方差）与总变异数（总方差、实得分数的方差）的比率，或者是真实分数方差占总方差的的百分比。计算公式： r xx=S T2/S X2 定义2：信度乃是一个被试团体的真分数与实得分数的相关系数的平方。即 r xx=ρTx2 2、操作定义： 定义3：信度乃是一个测验X（A卷）与它的任意一个“平行测验”X’（B卷）的相关系数。即r xx=ρxx’ 二、信度的类型及估计方法 （一）重测信度 1、含义与计算 又称稳定性系数。他的计算方法是采用重测法，即使用同一测验，在同样条件下对同一组被试前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。
三、信度的类型及估计方法 （一）重测信度（再测信度） 例：15名同学在1个月间隔内，先后2次重复施测某测验，测验结果如表中所列，请根据这些数据对该测验的重测信度进行计算。 三、信度的类型及估计方法 （一）重测信度 三、信度的类型及估计方法 （一）重测信度 2、使用的前提条件 （1）所测量的心理特性必须是稳定的。 （2）遗忘和练习的效果基本上相互抵消。 （3）在时间间隔中没有学习另外的与测验有关的东西，或者说每人学习其他东西的程度都一样。 3、优缺点： 优点： （1）它最符合重复测验的涵义，是重复测验最简单最明确的方式。 （2）首测和再测只需要一套测验题目，省时、省力。 （3）同一套题目无论施测几次，所测的属性是完全相同的。 缺点： （1）同一组被试对同一个测验先后两次作答相互之间是不独立的。 （2）如果两次施测时间间隔较长，在此期间被试的身心发展，新知识的获得，都会使两次测验结果不相同。 （3）同一个被试对现一个测验先后两次作答，对测验的兴趣不同，影响测验结果。 （4）两次施测的环境不同，也是产生测量误差的因素。 （二）复本信度
第四章学校心理学的测量评估与诊断 第一节心理测量、评估、诊断概述 三个概念：心理测量，心理评估，心理诊断。 心理测量是心理评估的方法之一，评估还可以运用观察法，访谈法等。心理诊断是在评估的基础上在临床的角度下结论。 心理测验、测量与评估三个概念之间的关系？ 测量是评估的手段之一。 测量是用数字数量对变量进行描述的过程。测验是又一定的题目组成用于测变量的工具。测验是测量的一种手段同时也是评估的基础。 心理测验的种类： 按功能分：能力，人格，学绩。 按材料分：文字（纸笔）、非文字（操作） 按对象分：个体，团体 评估与咨询、干预的关系？ 评估一定是基础，是咨询过程的组成部分，同时是检验干预效果的工具。 心理评估的模式： 医学模式（诊断），问题应对症状，质的差异 多元模式（测量），测量得分偏离常模，量的差异 整合模式（定性与定量结合） 心理评估的原则 发展原则——发展常模，发展过程，发展稳定性，共生现象。 第二节学校心理测量的基本技术 一、心理测量的特性 间接性 相对性 代表性 客观性 二、如何选择心理测量的工具 版权条件：是否有版权 标准化测验：经过标准化的程序进行编制，并按照标准化程序使用测验。有信效度指标，并提供常模。 信度：智力测验在0.90以上，人格、态度测验在0.80以上，0.4一下不可信。效度：内容效度，预测效度，构想效度。 常模：判断个别差异的依据和比较标准。 其他：难度和鉴别力，客观性，实用性，计分容易，经济性。 心理测量技术使用的注意事项： 一、对心理测量技术和测量内容要熟悉 二、对测量结果的解释要适度 三、组合测验 四、只对学生进行必要的心理测量 五、心理测量只是辅助方法 六、对测量结果要保密 七、心理测量要为学校心理健康教育或心理咨询服务
1．问卷设计质量的信度检验 所谓问卷设计质量的信度检验，指的是对问卷测量结果准确性的分析，即对设计的问卷在多次重复使用下得到的数据结果的可靠性的检验。在实际应用中，信度检验多以相关系数表示，常用的方法有：重测信度，复本信度，折半信度，克朗巴哈 信度，评分者信度等。国内外已经有很多关于这些信度分析方法介绍的文献，在这里，笔者不再一一详述，仅列出相关公式作为参考。 （1）重测信度，也叫稳定系数，对同一组调查对象采用同一调查问卷进行先后两次调查，采用检验公式 ，其中 为两次调查结果的协方差， 为第一次调查结果 的协方差， 为第二次调查结果的协方差。系数值越大说明信度越高。 （2）复本信度，也叫等值系数，对同一组调查对象进行两种相等或相近的调查，要求两份问卷的题数、形式、内容及难度和鉴别度等方面都要尽可能的一致。检验公式同稳定系数公式，系数越大，说明两份问卷的信度越高，具体调查时使用哪一份都可以。 （3）折半信度，也叫内在一致性系数，将调查的项目按前后分成两等份或按奇偶题号分成两部分，通过计算这两部分调查结果的相关系数来衡量信度。当假定两部分调查结果得分的方差相等时，检验用Spearman-Brown 公式来表示： ， 其中 表示折半信 度系数；当假定方差不相等时，采用Flanagan 公式： ，其中 、 分别 表示两部分调查结果的方差， 表示整个问卷调查结果的方差。如果折半信度很高，则说明这份问卷的各项题之间难度相当，调查结果信度高。 （4）Cronbach’s α系数是Cronbach 于1951年创立的，是指测验内部的项目在多大程度上考察了同一内容，评价的是量表中各题项得分间的一致性。同构型信度低时，即使各个测试题看起来似乎是测量同一特质，但测验实际上是异质的，即测验测量了不止一种特质。α信度系数法是目前最常用的内部信度系数。 实际上，α系数是所有可能的分半信度的平均值，α系数是估计信度的最低限度，α系数高时，信度就高，α系数低时，信度不一定低。低信度：α<0.35, 中信度： 0.35<α<0.70,高信度： 0.70<α。一般来说，问卷的α系数在0.8以上该问卷的信度较好，达0.85以上，表明问卷信度良好。 克朗巴哈 信度，是对折半信度的改进，检验公式是：)1(1 k k 2 2i σ σα∑- -= ，其中K 表示问卷中的题目数， 为第i 题的调查结果方差， 为全部调查结果的方差。 信度 系数是目前最常用的信度分析法。 （5）评分者信度，包括 信度和 信度，将问卷中的每道题看作是一个变量，然后 通过调查的结果得分对所有问题做因子分析。得到 ， ，其中 是最大特征值，N 是问题数, 是因子分析法的第i 个问题的共同度。
第四章测量信度 第一节信度概述 一、什么是信度 信度又叫可靠性，是指测量结果的稳定性程度或一致性程度。一个好的测验必须稳定可靠，即多次测量的结果保持一致，否则便不可信。例如：我们用一个智力量表去测量某一个儿童，第一次测得的结果是IQ=90，第二次测得的结果是IQ=120。那么我们就会问：到底这儿童的智商是多少？这就是该智力测验的可靠性有问题。就好象用橡皮筋去量东西的长度。前面讲过，任何一种测量，总有或多或少的误差，信度受随机误差的影响。随机误差越大，信度也就越低；随机误差越小，信度就越高。因此，信度也可看作测量结果受机遇影响的程度。 信度的含义可以从两个层面加以分析：（1）当我们以同样的测量工具重复测量某项持久性的特质时，是否得到相同的结果？由此可知此一测量工具的稳定性。（2）测量工具能否减少随机误差的影响，提供某项特质个别差异程度的真实量数？由此可知测量结果的精确性。（如新旧枪射击结果图） 在测量理论中，信度被定义为：一组测量分数的真变异数与总变异数（实得分数的变异数）的比率。即： γXX = S T2 /S X2 式中γXX代表测量的信度，S T2代表真分数变异数，S X2代表总变异数，即实得分数的变异数。 由于X=T+E，所以信度还可表示为： γXX=（S X2-S E2）/ S X2=1- S E2/ S X2 由于真分数的变异数是不能直接测量的，因此信度是一个理论上构想的概念，由于我们无法得到测验的真正信度，我们只能用一些指标对它进行估计。 二、信度系数 大部分的信度指标都以标志着系数表示，即用同一被试样本所得的两组资料的相关作为测量一致性的指标，称作信度系数。 对信度系数要注意三点：（1）在不同的情况下，对不同样本，采用不同方法会得到不同的信度系数，因此一个测验可能不止一个信度系数。（2）信度系数只是对测量分数不一致
问卷的信度分析 问卷的信度分析 一、概念： 信度是指根据测验工具所得到的结果的一致性或稳定性，反映被测特征真实程度的指标。一般而言，两次或两个测验的结果愈是一致，则误差愈小，所得的信度愈高，它具有以下特性： 1、信度是指测验所得到结果的一致性或稳定性，而非测验或量表本身； 2、信度值是指在某一特定类型下的一致性，非泛指一般的一致性，信度系数会因不同时间、不同受试者或不同评分者而出现不同的结果； 3、信度是效度的必要条件，非充分条件。信度低效度一定低，但信度高未必表示效度也高； 信度检验完全依赖于统计方法。 信度可分为：内在信度：对一组问题是否测量同一个概念，同时组成量表题项的内在一致性程度如何；常用的检测方法是Cronbach’s alpha系数。外在信度：对相同的测试者在不同时间测得的结果是否一致，再测信度是外在信度最常用的检验法。 二、信度指标：
1. 用信度系数来表示信度的大小。信度系数越大，表明测量的可信程度越大。究竟信度系数要多少才算有高的信度。学者DeVellis(1991)认为，0.60～0.65（最好不要）；0.65～0.70（最小可接受值）；0.70～0.80（相当好）；0.80～0.90（非常好）。由此，一份信度系数好的量表或问卷，最好在0.80以上，0.70至0.80之间还算是可以接受的范围；分量表最好在0.70以上，0.60至0.70之间可以接受。若分量表的内部一致性系数在0.60以下或者总量表的信度系数在0.80以下，应考虑重新修订量表或增删题项。 2．信度指标多以相关系数来表示：大致可分为三类：稳定系数（跨时间的一致性）、等值系数（跨形式的一致性）和内在一致性系数（跨项目的一致性）。 三、信度分析方法: 1.重测信度法： 用同样的问卷对同一被测间隔一定时间的重复测试，也可称作测试——再测方法，计算两次测试结果的相关系数。很显然这是稳定系数，即跨时间的一致性。重测信度法适用于事实性的问卷，也可用于不易受环境影响的态度、意见式问卷。由于重测信度需要对同一样本试测两次，而被测容易受到各种事件、活动的影响，所以间隔时间需要适当。较常用者为间隔二星期或一个月。 2.复本信度法（等同信度法）：
第二节 估计信度的方法 前面已经提出了信度的概念，但只是一个理论上的构想，实际测量过程中，无法对真分数和误差分数进行测量，在实际应用中，通常以同一样本得到的两组资料的相关，作为测量一致性的指标。估计信度有不同的方法，常用的估计的方法有再测信度、复本信度、等值稳定性系数、内部一致性系数、评分者信度等。 一、再测信度（Test-Retest Reliability ） 再测信度，也叫重测信度，也叫稳定性系数。用同一个测验，对同一组被试前后施测两次，对两次测验分数求相关，其相关系数就叫再测信度。其计算公式（皮尔逊积差相关公式的变式）为： 2 1212 1 S S X X N X X r xx -= ∑ （公式5－6） 式中X 1、X 2为同一被试的两次测验分数，1X 、2X 为全体被试两次测验的平均数，S1、S2为两次测验的标准差（样组标准差，参见金瑜的书P183），N 为被试人数。 再测法的模式是：施测 适当时距 再施测 例2：假设有一份主观幸福感调查表，先后两次施测于10名学生，时间间隔为半年，结果如表所示，求该测验的重测信度。（为了便于理解和计算，本章估计信度的例子都是小样组，实际应用时应采用大样组。） 表5－1 某幸福感调查表的两次测试结果 测验 被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X1 16 15 13 13 11 10 10 9 8 7 X2 16 16 14 12 11 9 11 8 6 7 解：用计算器算出 S 1=2.82，S 2＝3.38，20.111=X ，00.112=X ，∑=132421X X 把以上数据代入公式5－6，可得 97.038 .382.200 .1120.11101324=??-=xx r 此题可用计算机社会科学统计软件做，求皮尔逊积差相关。 相关系数的值介于–1与+1之间，即–1≤r ≤+1。其性质如下： * 当r>0时，表示两变量正相关，r<0时，两变量为负相关。 * 当|r|=1时，表示两变量为完全线性相关，即为函数关系。 * 当r=0时，表示两变量间无线性相关关系。 * 当0<|r|<1时，表示两变量存在一定程度的线性相关。且|r|越接近
第四章信度 一、什么是信度 含义：指的是测量结果的稳定性程度（或叫可靠性）。也指同一被试在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。 1、理论定义：测验实测值和真值的相差程度。 2、操作定义： 定义1：一组测量分数的真分数变异数（方差）与总变异数（总方差、实得分数的方差）的比率，或者是真实分数方差占总方差的的百分比。计算公式： rxx=ST2/SX2 定义2：信度乃是一个被试团体的真分数与实得分数的相关系数的平方。即 rxx=ρTx2 定义3：信度乃是一个测验X（A卷）与它的任意一个“平行测验”X’（B卷）的相关系数。即 rxx=ρxx’ 二、信度的类型及估计方法 （一）重测信度 1、含义与计算 又称稳定性系数。他的计算方法是采用重测法，即使用同一测验，在同样条件下对同一组被试前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。 三、信度的类型及估计方法 （一）重测信度（再测信度） 例：15名同学在1个月间隔内，先后2次重复施测某测验，测验结果如表中所列，请根据这些数据对该测验的重测信度进行计算。 三、信度的类型及估计方法 （一）重测信度
三、信度的类型及估计方法 （一）重测信度 可见，这两次测验分数之间有较高的正相关，该测验有较高的重测信度。 2、使用的前提条件 （1）所测量的心理特性必须是稳定的。 （2）遗忘和练习的效果基本上相互抵消。 （3）在时间间隔中没有学习另外的与测验有关的东西，或者说每人学习其他东西的程度都一样。 3、优缺点： 优点： （1）它最符合重复测验的涵义，是重复测验最简单最明确的方式。（2）首测和再测只需要一套测验题目，省时、省力。（3）同一套题目无论施测几次，所测的属性是完全相同的。 缺点： （1）同一组被试对同一个测验先后两次作答相互之间是不独立的。（2）如果两次施测时间间隔较长，在此期间被试的身心发展，新知识的获得，都会使两次测验结果不相同。（3）同一个被试对现一个测验先后两次作答，对测验的兴趣不同，影响测验结果。（4）两次施测的环境不同，也是产生测量误差的因素。（二）复本信度 1、含义与计算： 含义： 又称等值性系数。它是以两个平行或复本的测验（等值但题目不同）来测量同一群体，然后求得被试在两个测验上得分的相关系数，这个相关系数就代表了复本信度的高低。复本信度反映的是测验在内容上的等值性，故称等值性系数。 2、使用的前提条件： （1）要两份或两份以上真正平行的测验。 （2）被试要有条件接受两个测验。主要取决于时间、经费等几方面。 3、优缺点： 优点： （1）一个测验的复本使得测验数目的增加，对于所欲测量的属性相联系的行为总体代表性强，因此，一个测验的两个复本在两三天至一周对同一组被试施测时，获得的复本信度系数是相当准确的。（2）测验的两个复本，如果在不同时间使用，其信度不仅可以反映在不同时间的稳定性，而且还可以反映对于不同测题的一致性。（3）两个复本在同时使用时，可以避免再测验信度的缺点。 缺点： （1）编制两个完全相等的测验是很困难的。（2）复本法只能减少而不能完全排除练习和记忆的影响。（3）被试同时接受性质相似的两个测验可能减少完成测验的积极性。 （三）分半信度 1、含义 指采用分半法估计所得的信度系数。这种方法估计信度系数只需一种测验形式，实施一次测验。通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试在两半测验上的得分，求出这两半分
专题3 信度 【07】 57.将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为0.6，校正后该测验的分半信度是（b） A、0.70 B、0.75 C、0.80 D、0.85 【08】 44.衡量测验跨时间一致性的信度称为（a） A.重测信度 B.复本信度 C.同质性信度 D.评分者信度 【09】 44．重测信度的主要误差源是（b）。 A．内容取样 B．时间取样 C．统计方法 D．评分者【09】 50．反映测验结果可靠性、稳定性的指标是（b）。 A．效度 B．信度 C．难度 D．区分度 【10】 53．某测验的信度为0.64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误为（c） A．0.36 B．1.04 C．3.00 D．4.36 【11】（多选） 74.在经典测量理论中，表示测验结果精确程度的指标有（ac） A测验信度 B测验效度 C测验标准误 D测验准确率 【12】 58.信度系数不仅可以解释测验总变异中的随机测量误差，还可以解释( c)
A样本标准差 B、组间误差 C、真分数变异 D、组内误差 【13】 57.克龙巴赫提出的a系数主要用来计算(d ) A、重测信度 B、复本信度 C、评分者信度 D、内部一致性信度 【13】 60.由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是( c) A、再测法 B、复本法 C、分半法 D、方差分析法 【07】 78、什么是测验的信度？影响信度的主要因素有哪些？ 信度指的是测量结果的稳定性程度。换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，有时也叫测量的可靠性。这是信度的描述性定义。 信度的操作性定义，主要包括三个方面：①、信度乃是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数的变异数之比，即r =s /s 。②、信度乃是一个被试团体的真分数与实得分数的相关系数的平方，即r =PT 。③信度乃是一个测验X ( A 卷）与它的任意一个“平行测验”X ' ( B 卷）的相关系数，即r =P 。 测量信度是测量过程中随机误差大小的反映。随机误差大，信度就低，随机误差小，信度就高。在测量过程中影响随机误差的因素主要包括被试、主试、测试内容、施测情境等。
《心理测量》第四章 一、不定项选择 1、信度作用有（） A、反映测量过程中存在的随机误差大小 B、解释个人测验分数的意义 C、进行不同测验分数的比较 D、作用不大 2、内部一致性信度包括（） A、分半信度 B、K-R20 C、K-R21 D、α 3、估计速度测验信度适用（）方法。 A、重测信度 B、复本信度 C、分半信度 D、同质性信度 4、以下关于信度的定义说法错误的是（）。 A、信度是一个被试团体真分数与实得分数的相关系数 B、信度主要是指测量工具所获得的结果的可靠性，而非指工具本身 C、每一个信度的估计值，仅指某一特定方面的一致性，而非泛指一般的一致性 D、信度的估计是完全采用统计方法的 二、填空题 1、信度应该具有稳定性、、。 2、信度是测量过程中的反映。 3、在测量理论中，信度被定义为：一组测量分数的与的比率。 4、在一般情况下，标准化或学绩测验的信度应在以上，人格测验的信度应在以上，教师自编学绩测验的信度能达到以上，就应认为是较高信度的测验了。 三、判断题 1、一个测验可以有多个误差估计值，但只有一个信度估计值。 2、测量的结果是固定值，不会有变动。 3、在同一个团体中，水平高的人与水平低的人在做同一个测量时会有不同的随机误差。 4、一个测验通常只有一个分半信度。 5、无法分成对等两半的测验不适用分半信度。 6、一份人格量表信度为0.82，该测试可用于测试。 7、斯皮尔曼－布朗公式时要求全体被试在两半测验上得分的变异数（方差）要相等 四、名词解释 1、信度 2、重测信度 3、复本信度 4、分半信度 5、同质性信度 6、评分者信度 五、问答题 1、影响测量信度的因素主要有哪些？ 2、提高信度的方法主要有哪些？ 参考答案：
测试信度(test reliability)也叫测试的可靠性，指的是测试结果是否稳定可靠。也就是说，测试的成绩是不是反映了受试者的实际语言水平。例如，如果同一套测试在对同一测试对象（即受试者本身没有变化）进行的数次测试中，受试者的分数忽高忽低的话，则说明该测试缺乏信度。测试的信度与测试的效度有着密切的关系。一般说来，只有信度较高的测试才能有较高的效度，但效度较高不能保证信度也一定较高。测试的信度主要涉及到试题本身的可靠性和评分的可靠性这两个方面。试题本身是否可靠主要取决于试题的范围、数量、试题的区分度等因素；评分是否可靠则要看评分标准是否客观和准确。 测试的信度通常用一种相关系数（即两个数之间的比例关系）来表示，相关系数越大，信度则越高。当系数为1.00时，说明测试的可靠性达到最高程度；而系数是0.00时，则测试的可靠性降到最低程度。在一般情况下，系数不会高到1.00，也不会降到0.00，而是在两者之间。对信度指数的要求因测试类别的不同而不同，人们通常对标准化测试的信度系数要求在0.90以上，例如“托福”的信度大致为0.95，而课堂测试的信度系数则以0.70-0.80之间为可接受性系数。测试信度的计算方法有很多种，以下仅介绍三种易于操作的方法： 1）重测法（the retesting method）。用同一套试卷在两个不同时间内来测试同一批受试者，这样便获得两组分数，然后计算出两组分数的相关系数。当然，在两次测试中，学生第二次的测试成绩理应比第一次的要高，因为在第二次测试时学生已经有了进步而且临场经验也更丰富了。但是若该试题是比较可靠的，每个学生在两次测试中的排名次序应该是基本不变的。 2）交替形式法（the alternative method）。对同一批受试者使用试题类型完全相同，难易程度相当，但具体题目不同的两套对等试卷先后进行两次测试，然后计算出两次得分的相关系数。 3）对半法（the split－half method）。测试只进行一次，但将整份试卷的题目按单、双数分成两组来分别计分，算出两组分数的相关系数，然后再用Spearman －Brown的公式计算整份试卷的信度系数。具体计算步骤是：将两组分数的相关系数乘以2，再除以1加两组分数的相关系数。 https://www.doczj.com/doc/853124790.html,/view/698674.htm 测试效度(test validity)亦称测试的有效性，指一套测试对应该测试的内容所测的程度。也就是说，一套测试是否达到了它预定的目的以及是否测量了它要测量的内容。例如：“Is photography an art orscience？Discuss．”这种题目以摄影的知识为前提和主要内容，用来考语言能力，就不具有效性。又如用听写来测量学生的听觉能力，其效度也是不理想的，因为书面记录有声语言不仅涉及学生的听
信度分析 信度分析又称可靠性分析，是检验测量工具的可靠性和稳定性的主要方法； 信度问题要回答的问题是：用这个测量工具在同一条件下对同一人进行测试，每次测试的结果是否相同的问题。在社会科学中如果使用的测量工具无论对谁施测，也无论使用什么形式，只要产生相似的结果，那么可以认为此测量工具是可信的。信度问题其实测的是一致性的问题，所谓信度是衡量没有误差的程度。一致性分为内部一致性和外部一致性。 效度问题要回答的是：此测量工能够测量我想要测得的东西吗？不能混淆信度与效度。 信度的测量 1．克伦巴赫α系数。测度内部一致性的一个指标；及测量表内的所有项目测量的都是同一样东西吗？α与皮尔逊r 系数都是一样的范围在0—1 之间，如果为负值则表明表中某些项目的内容是其他一些项目的反面；α越接近于1，则量表中项目的内部一致性越是高。α 的计算式非常简单，根据量表中的项目数K 和各项之间的相关系数r 计算而来 1(1)kr k r α= +- 当量表中项目K 增加时，α值也会增大；同时，项目之间的相关系数r 较高时，α也会比较大。这里的r 是指各项与其他各项之和计算相关系数的平均值。 2、重测信度法 这一方法是用同样的问卷对同一组被调查者间隔一定时间重复施测，计算两次施测结果的相关系数。显然，重测信度属于稳定系数。重测信度法特别适用于事实式问卷，如性别、出生年月等在两次施测中不应有任何差异，大多数被调查者的兴趣、爱好、习惯等在短时间内也不会有十分明显的变化。如果没有突发事件导致被调查者的态度、意见突变，这种方法也适用于态度、意见式问卷。由于重测信度法需要对同一样本试测两次，被调查者容易受到各种事件、活动和他人的影响，而且间隔时间长短也有一定限制，因此在实施中有一定困难。 3、复本信度法 复本信度法是让同一组被调查者一次填答两份问卷复本，计算两个复本的相关系数。复本信度属于等值系数。复本信度法要求两个复本除表述方式不同外，在内容、格式、难度和对应题项的提问方向等方面要完全一致，而在实际调查中，很难使调查问卷达到这种要求，因此采用这种方法者较少。 4、折半信度法 折半信度法是将调查项目分为两半，计算两半得分的相关系数，进而估计整个量表的信度。折半信度属于内在一致性系数，测量的是两半题项得分间的一致性。这种方法一般不适用于事实式问卷（如年龄与性别无法相比），常用于态度、意见式问卷的信度分析。在问卷调查中，态度测量最常见的形式是5级李克特（Likert ）量表。进行折半信度分析时，如果量表中含有反意题项，应先将反意题项的得分作逆向处理，以保证各题项得分方向的一致性，然后将全部题项按奇偶或前后分为尽可能相等的两半，计算二者的相关系数（rhh ，即半个量表的信度系数），最后用斯皮尔曼-布朗（Spearman-Brown ）公式： 求出整个量表的信度系数（ru ）。
SPSS与测验信度、效度、及项目分析 在SPSS中，专门用来进行测验信度分析的模块为Scale下的Reliability Analysis；使用Data Reduction之下的Factor模块，可以利用因素分析的方法来进行测验的建构效度检验； 至于项目分析则没有专门的模块可以之间进行计算分析，但是却可以利用Summarize下的Frequencies、Correlate下的Bivariate和Compare Mean下的Independent-Samples T Test来计算几个常用的项目分析指标。 一、信度分析 Reliability Analysis模块主要功能是检验测验的信度，主要用来检验折半信度、库李及a系数以及Hoyt信度系数值。至于重测信度和复本信度，只需将样本在二次（份）测验的分数的数据合并到同一数据文件之后，利用Correlate之下的Bivariate求其相关系数，即为重测或复本信度；而评分者信度则就就是使用的Spearman等级相关及Kendall和谐系数。 表1 Reliability Analysis模块的Model选项的参数及对应中文术语关键字功能 Alpha Cronbach a系数 Split-half折半信度，n是第二分量表的题数 Guttman Guttman最低下限真实信度法 Parallel各题目变异数同质时的最大概率（maximum-likelihood）信度Strict parallel各题目平均数与变异数均同质时的最大概率信度 表2 Reliability Analysis模块的Statistics部分选项的参数及对应中文术语 关键字功能 F test Hoyt信度系数 Friedman Chi Friedman等级变异数分析及Kendall和谐系数 Cochran Chi Cochran’s Q检验，适用于答案为二分（如是非题）的量表Hotelling’s T Hotelling’s T2检验 Tukey’s Tukey的可加性检验 Intraclass量表内各题目平均数相关系数 二、效度分析 即因素分析的方法。 三、项目分析 （一）难度 1、是非题和选择题 对于是非题、选择题等采用二分法记分的项目，难度通常用通过率来表示，即用答对或通过该题人数的百分比作为指标： P－项目的通过率，R答对或通过该项目的人数，N为全体被试人数。 所涉及SPSS模块：Frequencies。
15 信度分析 在调查研究中，对调查问卷的结果进行统计分析之前必须先对其信度（reliability ）和效度（validity ）进行分析，只有信度和效度在可以接受的研究范围之内时，调查问卷的统计分析结果才是可靠和准确的。在SPSS 中选择菜单Analyze →Scale （量表）→Reliability Analysis （信度分析）来完成信度分析。 15.1 信度分析介绍 收集数据时，经常出现三种测量误差。一是系统误差。例如缺斤短两的秤，使测量结果产生了误差（小于真实值），这种误差称为系统误差，它在多次测量中是比较稳定的。 二是随机误差，它是在实际相同条件下，多次测量同一量时，误差的绝对值和符号的变化，时大时小，时正时负，没有确定的规律，也不可以预知，但具有抵偿性的误差。由于随机误差在测量中的单个无规律性，导致了它们的数值和有正负相消的机会，随着测量次数的增加，误差的均值趋于零，因此多次测量的平均值的随机误差比单个测量值的随机误差小，这种性质通常称为抵偿性。 三是叫粗差，粗心大意带来的错误。如，明显歪曲测量结果的误差。这些测量值一般称为坏值或异常值，可作误差分析，将其剔除。但是，处理异常值时要小心，也许某些异常值具有重要信息。如：生物医学中，某些异常值可能就是研究的新发现。 由于在测量中存在误差，使得各次测量结果并不完全一致，于是就产生了两类问题： 1．测量结果的一致性程度问题，它包括：在各种不同条件下所得数据的关系如何？测量数据与真实数据的接近程度如何？ 2．造成测量数据变异的原因问题，它包括：是什么因素造成了数据的不一致性？各种因素产生效应的相对比例如何？ 目前研究比较多的是前一类问题，即对测量的一致性进行精确估计的方法，也就是如何估计精确度：反映随机误差大小的程度的问题。这个问题是用“信度”的概念描述的。 所谓信度是一个测量工具可靠性的指标，它是对测量一致性程度的估计。一个测量工具是可靠的，表示测量多次，测量结果是一致的和稳定的。 计算的方法是将信度定义为：在一组测验分数中，真实值的方差和实得数据方差的比， 用公式表示就是：22 x T xx S S r 。式中，xx r ：测验的信度；2T S ：真实值的样本方差；2 x S ：实 得数据的样本方差。但是，由于我们无法确知真实值，所以实际上这个公式不能使用。所以我们需要其他的进行信度分析的方法。 信度可分为以下两类：内在信度和外在信度。 1．内在信度指的是调查表中的一组问题（或整个调查表）是否测量的是同一个概念，也就是这些问题之间的内在一致性如何。如果内在信度系数在0.8以上，则可以认为调查表有较高的内在一致性。常用的内在信度系数为Cronbach α系数和折半信度。
计算题 例题：1.已知WISC-R的标准差为15，信度系数为0.84，对一名12岁儿童实施该测验后IQ为100，那么他的真分数在95%的可靠度要求下，变动范围应是多大？ 2.某被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。问其操作智商是否显著高于言语智商？ 3.某智力测验信度系数rxx＝0.91，测验分数标准差为15，求该测验的测量标准误。若甲、乙二人成绩为127，135，说明二人各可能处在什么分数区间。 4.如果某个测验的测量标准误为5，对某个班级实测的结果是S2＝50，请估计该测验的信度系数。 例题：1.假设有一份主观幸福感调查表，先后两次施测于10名学生，时间间隔为半年，结果如下表所示，求该测验的重测信度。
. 例题：1.用６个论文题的测验对５人学生施测，结果如下表，试估计测验的同质性信度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 被 试 a奇 32 40 42 28 35 30 41 28 32 34 26 34 36 25 40 41 数 题 31 39 45 30 40 29 39 30 32 30 30 40 36 26 40 42 b偶 数
题 3.已知某态度量表有6道题，被试在各题上得分的方差分别是0.80、0.81、0.79、0.78、 0.80、0.82测验总分的方差为16，求 值 4.语文测验（10道题）模拟资料如表6，试求内部一致性系数α的值。 例题：1. ４位评分者对５个学生作文评定，评定结果如下表，试估计评分者信度． 2.下面是甲，乙两组人对A、B、C、D、E、F、G、H 8幅图画的不同评价等级：（1）计算甲、乙两组人评判结果的等级相关系数。 （2）两组人对哪两幅图画的评价最不一致？ A B C D E F G H 甲8 7 1 5 6 4 2 3 乙 4 2 1 6 7 5 8 3 总分12 9 2 11 13 9 10 6 d 4 5 0 -1 -1 -1 -6 0
心理测量学——测验的信度学习笔记 第三节测验的信度 第一单元信度的概念 第二单元信度评估的方法 第三单元信度与测验分数的解释 第四单元影响信度的因素 第一单元信度的概念 一、信度的定义 信度是指同一被试者在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。 在测量理论中，信度被定义为：一组测量分数的真分数方差与总方差（实得分数的方差）的比率。 二、信度的指标 （一）信度系数与信度指数 信度指数是真分数标准差与实得分数标准差的比值。 信度指数的平方就是信度系数。 （二）测量标准误 测量误差分布的标准差，即为测量的标准误。 第二单元信度评估的方法 一、重测信度 二、复本信度 三、内部一致性信度 四、评分者信度 信度的类型与估计方法 重测信度（test-retestreliability） –又称稳定性系数。它的计算方法是采用重测法，即使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。 –最适宜的时距随测验的目的、性质和被试特点而异，一般是两周到四周较宜，间隔时间最长不超过六个月。 内部一致性信度（internalconsistencyreliability） –分半信度（split-halfreliability）采集者退散 是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。 分半法经常会低估信度，必须修正，借以估计整个测验的信度。 –同质性信度（homogeneityreliability） 同质性主要代表测验内部所有题目间的一致性。当各个测题的得分有较高的正相关时，不论题目的内容和形式如何，则测验为同质的。相反，即使所有题目看起来好象测量同一特质，但相关很低或为负相关时，则测验为异质的。 –评分者信度（scorerreliability） –随机抽取若干份测验卷，由两位评分者按评分标准分别给分，然后再根据每份测验卷的两个分数计算相关，即得评分者信度。 –一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达0.90以上，才认为评分是客观的。
第四章测验信度作业-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
第四章测量信度 一、单选题 1.速度测验的信度应以( c )取得。d A．奇偶法 B.筛选法 C.反应时法 D.重测法 2.在其他条件均等的情况下，测验长度和信度之间的关系是( d )。b A.测验越长，信度越低 B.测验越长，信度越高 C.没有关系 D.上述说法都不正确 3.计算一项测验的分半信度最常用的方法是比较( b )。 A.测验的前半部分与后半部分的得分。 B.奇数项目与偶数项目的得分。 C.将测验随机分为两部分,比较这两部分的得分。. D.上述方法都可以。 4.一个40道题目的测验其奇偶分半后的信度为0.50,那么该测验的信度接近多少? ( b ) A. 0.50 B. 0.67 C. 0.80 D. 1.0 5.当测验的信度减少(接近0)时,测量的标准误将会怎样变化(c ) A.减小,趋向于零。 B.只要趋向于1.0,它就会要么增大,要么减小。 C.增大,趋向于测验的标准差。 D.增大,逼近无限大。 6.再测信度所考虑的误差来源是(d )所带来的随机影响。 A.形式的不同 B.题目的不同 C.考生的不同 D.时间的不同 7.在考查评分者信度时,如果三人以上评阅数份试卷,则需计算( a )。 A.肯德尔和谐系数 B.等级相关系数 C.皮尔逊积差相关系数 D.克伦巴赫α系数 8.(a )是指在不同时间内用同一测验(或用另一套相等的测验)重复测量同一被试者,所得结果的一致程度。
A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 9.信度只受(d )的影响。b A ．系统误差 B.随机误差 C.恒定效应 D.概化理论 10.复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验(复本)来测量同一群体,然后求得被试者在两个测验上得分的相关系效。复本信度反映的是测验在( c )上的等值性。d A.时间 B.题目 C.评分 D.内容 11.分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半,并分别计算每位被试者在两半测验上的得分,求出这两半分数的相关系效。这个相关系数就代表了( d )内容取样的一致程度。 A.原测验 B.所有条目之间 C.题目与分测验之间 D.两半测验 ⒓.斯皮尔曼―布朗公式21tt hh hh r r r =+式中hh r 为(c )的相关系数, tt r 为测验在原长度时的信度估计值。 A.全测验 B.原测验 C.一半分数 D.全部分数 13.同质性信度主要代表测验内部( b )间的一致性。 A.两半测验 B.所有题目 C.题目与分测验 D.分测验 14.KR 20公式、KR 21公式有别于克伦巴赫α系数的是,它们只能用于( b )。 A.多项选择题 B.是非题 C.简答题 D.论述题 15.一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到(c )以上,才认为评分是客观的。 A. 0.70 B. 0.80 c. 0.90 D. 1.00 16.确定可以接受的信度水平的一般原则是,当(a )时,测验不能用于对个人做出评价或预测,而且不能作团体比较。 A. tt r <0.70 B. 0.70≤tt r <0.85 C. tt r ≥0.85 D. tt r =1.00 17.一般而言,若获得信度的取样团体较为异质的话,往往会(a )测验的信度。 A.高估 B.低估 C.忽略 D.不清楚