至爱亲情
鸣，在此基础上体会父母兄弟的至爱亲情。
本单元向下联系着七年级下册以爱为主题的第二单元和八年级下册第一单元。具体来看，《纸船寄母亲》《金色花》以诗歌的形式抒发了对母亲的爱，浓浓亲情蕴含其中。而七年级下册《背影》《台阶》同时又在抒发对父亲的爱，可谓一脉相承。使得学生更好地体会什么叫母爱如水，父爱如山这一点；《纸船寄母亲》《金色花》这样两首意思和情感相对浅显的诗歌，放在六年级上学期，较容易激发学生的对母爱的感悟，就如同生活中母爱更易发现一般，而八年级下学期第一单元胡适的《我的母亲》对学生提出了更高的要求：从更深的层次解读母爱，用心去体会母爱。它们在内容上相互关联，在能力训练上是由易到难，由简到繁，循序渐进，螺旋上升的。
本单元的学习重点和难点应该是体会动人心弦的浓浓亲情，学会选择恰当的事件来表现情感。
学习本专题，遵照“自主、合作、探究”的课改理念，准备采用以下教学方法：一、诵读采用朗读、默读、背诵等多种方式，让学生加深对课文的理解。二、问题导学法避开详细透彻的讲解，以简要而富有启发性的语言或问题，引导学生自主探究，感悟品味。学生的学习方式是多样性的，借助网络平台、图书阅览，搜集亲情的有关作品及其生平，进行亲情作品风格探究；搜集并探究亲情作品的社会成因，举办“感恩”主题策划等。
预期的学习成果将以阅读汇报、学生作文作品、专题手抄报、“感恩”策划书的形式呈现。通过品味语言，感受亲情，培养朗读能力，提高
写作水平，进行情感教育。
主题单元思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1、积累每课的重要字词，了解作家及作品常识。
2、在通读课文的基础上，理清思路、理解主要内容，体会文章表达的思想感情。
3、有感情的朗读课文，品味作品中朴实而饱含深情的语言。
4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作方式，共同探讨疑难问题，提高学生圈点勾画的咨询能力。
5、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
过程与方法：
1、通过自主学习、查阅工具书，掌握每课重点字词，收集资料、展示学习成果，培养自主学习方法。
2、品味记叙散文中朴实而饱含深情的语言。