论罗马法历史发展及现实意义摘要:罗马法是古代奴隶制国家全部法律的总称。它不仅有完备的法律体系，而且还有崇高的法律理念。不仅是古代社会最发达最完备的法律，也是世界法律史上最有影响的法律体系之一。罗马奴隶制统治集团和罗马法学家以先进的法制理念和高超的立法技术，创造出反映当时发达的私有制和商品经济的各种法律关系和法律原则，编纂了体系完整的《民法大全》，其辉焊的法律文化成果影响了人类从古到今的法律。罗马法既是历史的，又是现实的，既是罗马的，又是世界的。自然法精神、私法精神和理性精神作为罗马法的价值基础，在大陆法系国家的立法与法制发展中都发挥了巨大作用。
关键词：罗马法历史发展自然法精神理性精神私法精神
古代罗马国家产生于意大利半岛，它承袭并发展了古代东方和希腊各国的经济、政治和文化成果，从一个以罗马城为中心的城邦国家，到统一意大利，垄断地中海，发展成为地跨欧、亚、非洲的奴隶制大帝国。它的法律经过长期演变，也成为奴隶制社会最发达、最完备的法律体系。罗马法并不是某一部法律文献的名称，而是指罗马奴隶制国家的全部法律，包括公元前6世纪罗马国家产生至公元476年西罗马帝国灭亡时期的法律，也包括公元7世纪以前东罗马帝国过渡为封建制国家前的法律。它是在简单商品生产经济高度发展的基础上孕育出来的，身上留有古代奴隶制社会政治、经济、文化的痕迹。
一、罗马法的发展大致经历以下几个时期：
(一)、“王政时代”的罗马法
“王政时代”的罗马尚处氏族制度阶段，国家还未形成，只是以城邦(也称为共同体)的形式存在。当时的罗马城邦仍以习惯法做为主要的调节方式。公元前6世纪，随着阶级矛盾的尖锐，第六代“土”赛尔维·图阿里(约公元前576一公元前534年)进行了改革。他废除了二个氏族部落，把罗马重新划分为四个地域部落，居民应在自己所在地登记户籍和财产，同时按财产多少划分为五个等级，并确定了相应的权利和义务。这次改革标志着罗马国家的形成，罗马法也相应地形成了。
(二)、“共和国时期”的罗马法
公元前510年，罗马进入共和国前期，罗马法经历了由习惯法向成文法发展的过程。到公元前450年，罗马一个由10人组成的立法委员会制定并颁布了《十二表法》，并在广场上公布。《十二表法》内容相当广泛，公法与私法、实体法与程序法、刑法与民法、氏族继承与遗嘱等等相互交错，具有诸法合体、私法为主、程序法先于实体法的特点。它不仅规定了残酷的奴隶制，而且还规定了极为严酷的债务奴役制。如第三表中规定，在一定时期后债权人可将债务人处死，或卖至台伯河以外之外邦；如果有多数债权人时，他们甚至可以将债务人的尸体肢解，加以分配。1《十二表法》为罗马法成文法的发展奠定了良好的基础。有学者认为《十二表法》是“罗马第一部成文法以及全部罗马法的基石”。在《十二表法》公布后，平民通过斗争又取得了一系列胜利，最后一次胜利是在公元前287年通过的霍腾西阿法案，平民会议成为具有完全立法权的机构。到公元前3世纪左右，平民在法律上已取得与贵族平等的地位，开始享有完全的公民权。从此，上层平民与旧贵族溶化为大土地所有者和金钱巨头的新贵族。
从公元前3世纪开始到共和国的终结，这时罗马法的二个重大1桑德斯编译：《查士丁尼法学总论》导言，朗曼•格林出版公司1903年版，第14—15页。
特点是罗马公民享有公民法的特权，公民法占有统治地位，但罗马法中的一个新因素——万民法也随之兴起。公民法又称市民法，仅适用于罗马公民内部，是罗马国家固有的法律，它以《十二表法》为基础，包括民众大会和元老院所通过的决议以及习惯法等。市民法的内容主要是国家行政管理、诉讼程序、婚姻家庭关系和继承等方面的规范。这时罗马法采用属人主义，罗马公民即使在被征服地区，仍享有公民法的权利。罗马法中有所谓“以公民法为根据的所有权”，意思就是只有罗马公民才享有对某种财产的所有权。1而万民法意即“各民族共有的法律”，是罗马人与其他所有民族共有的法，“是用来调整罗马公民和异邦人之间以及异邦人与异邦人之间民事法律关系的罗马法律”。万民法的内容着重于债权债务，不涉及家庭、、继承关系，具有简易、灵活、不拘形式的特点。万民法的形成与发展经历了一个缓慢渐进的过程，在一段相当长的时期内与市民法互相并存，互相渗透，互为补充，通过万民法，“罗马城邦的法律制度，不像希腊那样限制在狭小的区域，成为团结居住在各处民众社会的纽带”。直到公元212年卡拉卡拉皇帝颁布救令，授子帝国包括异邦人在内的全体自由民以罗马公民权。由于没有了罗马公民与异邦人的区别，市民法与万民法的体系差别也就消失了。
(三)、“帝政时期”的罗马法
在“帝政时期”的专制统治下，罗马的政治制度及机构设置发生了变化。尽管在很长时期内形式上还保留一个作为立法机关的元老院，但实际上它仅是皇帝的驯服工具，“现在皇帝的敕令仿佛是惟一积极的法律来源。”2虽然在“帝政时期”皇帝实行专制的独裁统治，但是罗马法却进入了辉焊的发展阶段，一方面是涉及公法、私法法律制度的进一步建全与完善，一方面出现了新的法律渊源一法
1参见《查士丁尼法学总论》导言，第20页。
2美国法学院协会主编：《欧洲大陆法制史概况》1912年，布朗版，第1卷，第4页。
学家的解答与皇帝的款令。
罗马法学家最早产生于共和国后期，在共和国时期，法学家只是法的自由解释者，他们的学说对法官并没有拘束力。到了帝国初期，皇帝奥古斯都下令凡以他名义提供法律意见者其意见将对法官具有拘束力，并指定了一批法学家授以他们公开解答法律的权利，于是在罗马帝国产生了所谓“特许法学家”。罗马法学家根据统治者的需要，联系罗马社会实际，以自然法理论为基础，进行了持久的理论探讨，形成了不同的学派。公元1世纪上半叶，形成了两个相互对立的学派，一派以拉比沃为创始人，拉比沃的得意门生是普罗库尔，该学派得名为普罗库尔学派；一派以卡皮托为创始人，卡皮托的得意门生是萨比努斯，该学派名为萨比努斯学派。这两大法学派别相互争鸣，相互促进，客观上推动了罗马法学走向繁荣，使西方法学第一次发展成为一门独立的学科。公元2-3世纪，罗马帝国出现了著名的“五大法学家”即：盖尤斯、伯比尼安、乌尔比安、保罗士和莫迪斯蒂努斯。公元4世纪到7世纪，罗马统治者将罗马法学家的学说直接用于法制建设。罗马法学家的工作极大的推动了罗马法的发展，以至于古罗马有一名谚语说:“法学家创造了罗马法。”
随着君主专制制度的确立，皇权的逐步加强，皇帝成为实际上的立法者，颁布的敕令成为罗马法的法律渊源，其他各种形式的立法逐渐消失。皇帝的敕令共有四种：“敕谕”、“敕裁”、“敕示”、“敕答”。“敕谕”是对全体人民所发的通令，效力及于全国；“敕裁”是关于非常诉讼案件，初审或再审中皇帝所作的裁判；“敕示”是皇帝在官吏就职时所作的指示；“敕答”是皇帝对于人民或官吏法律疑问所作的答复。其中，敕谕最为重要，是帝国中后期主要的法律渊源。
(四)、罗马帝国衰落至查士丁尼编纂罗马法
公元3世纪以后，罗马帝国开始走向衰落，奴隶制出现危机，
罗马法的“古典时代”也趋于消逝，罗马法和罗马法学进入一个新的历史时期，即全面整理和系统编纂时期。从公元528年到534年，先后完成发三部法律汇编。1、《优士丁尼法典》，这是一部罗马历代皇帝的敕令大全。由特里波尼亚主编，从公元528年开始将历代罗马皇帝的敕令进行整理、审订和汇编而成，于次年颁行。法典共10卷，修订本为12卷，所载敕令一律按年月日顺序编排，并标出分布各项敕令的皇帝的名字；2、《优士丁尼法学总论》，又名《法学阶梯》，于公元533年颁布。它是以法学家盖尤斯的同名蓍作为蓝本改编而成，共4卷。这是一部阐述罗马法原理的法律简明教本，也是官方指定的私法教科书，它本身具有法律效力；3、《优士丁尼学说汇纂》，又名《法学汇纂》，于公元533年颁布。从公元530年开始，由以特里波尼亚为首的16人法典编纂委员会编纂而成，《法学汇纂》将历代罗马著名法学家的学说著作和法律解答分门别类地汇集、整理，进行摘录，还略加注释和评论，凡收入的内容，均具有法律效力。这是一部法学著作的汇编，全书共50卷。这三部法律汇编之后，优士丁尼又颁布敕令168条，在他死后，法学家们将这些敕令汇编成册，于公元565年出版了《查士丁尼新律》(简称《新律》)。以上四部法律汇编，被统称为《国法大全》或《民法大全》。这是历史上最完备的奴隶制成文法典，标志着罗马法已发展到最发达、最完备的阶段，以致“一切后来的法律都不能对它做任何实质性的修改”。
二、罗马法精神及其现实意义
罗马法作为人类古代最发达的法律体系，其原因主要在于从罗马法中体现出来的统帅整个罗马法律制度的灵魂性内核——罗马法精神。一般而言，法的精神是支配法律现象和法律文化体系的价值信念系统，是时代精神在社会法律领域的贯彻，是时代法律文化
的内在精神特质。1依上述界定，罗马法精神是指适应罗马社会商品经济交易，反映罗马时代文化特质与政治结构的抽象的观念性原则，是为世界公认的、罗马法本身蕴含的最有价值的思想和学说，它们包括自然法精神、私法精神和理性精神，此三者影响了现代社会人们对法律的观点和对法律的研究方法，并且激发了当代人的社会主体意识。2
自然法思想是罗马法学思想的核心，是罗马法学家构筑罗马法的基石。西塞罗说：“真正的法律乃是一种与自然相符合的正当理性，它具有普遍的适用性并且是不变雨永恒的。罗马的法和雅典的法律并不会不同，今天的法律和明天的法律也不会不同，这是因为有的只是一种永恒不变的法律，任何时候任何民族都必须遵守它；再者，人类只有一个统治者，这就是上帝，因为他是这一法律的制定者、颁布者和执行者”。罗马法学家都承认在人定法之外有自然法。自然法对于罗马法的贡献，“并不在于它们提供给罗马法的特殊论点的数量，而在于它们给予它的单一基本假设”3。这个基本假设被后人冠以不言而喻的真理，即：人是生而平等的，每个人都有追求生命、自由、财产和幸福的自然权利----法律的一切规定都必须以此为最高原则。4
“罗马法的救令和解答，无论是单个的或整体的，都构成了在罗马法学家自己心目中绝没有构成的一种书面自然法，一种书面理性，他们将罗马法连同《圣经》、教父著述以及教会的法律一起视为神圣的典籍。5罗马罗马法的理性主要表现为：法律推理与研究的方法、模范的法律制度、法律的分类模式和法典化倾向及成就。模范的法律制度是罗马人值得骄傲的一面。罗马法中债的制度、物
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权制度、人格权制度历经二千年依然为后人所青睐。罗马法为后世提供了基本的术语体系，罗马法有关法律体系的分类也充满了理性的光辉。首要且对后世影响极大的分类方法乃为公法与私法的划分；次要的则为自然法、市民法和自然法、市民法、万民法的分类模式。罗马法最为突显的理性的表现为法典化倾向及成就“法典自身是高度理性的体现”事实上，罗马法开始于一部法典（十二表法），也结束于一部法典（优士丁尼民法大全）。法典化来源于对法律的普遍性和系统性的追求的冲动，这种追求的成功实现的前提在于人们承认人本身具有相当程度的理性，依据它人类能够认识、解决法律中的问题，从而最终获致法律的完美状态。因此，任何一部法典都散发出程度不等的理性气息，罗马法文本亦如是——近现代以来的法典编纂逃不脱优士丁尼民法大全的事实即为此—观点的例证。重视理性的作用，在某程度上亦有助于法律专业化的目标实现。罗马时代法学家的言论和观点被写进教科书和法典中。
罗马法的私法精神就是承认个人有独立的人格，承认个人为法的主体，承认个人生活中有一部分是不可干预的，即使国家在未经个人许可时也不得干预个人生活的这一部分。1罗马法学家首先将公法与私法区别开来。他们认为，“公法调整政治关系以及国家应当实现的目的，‘有关罗马国家的稳定’，私法调整公民个人之间关系，为个人利益确定条件和限度，‘涉及个人福利’”。2这种划分表明罗马法学家较早地看到了公民与国家、公民与公民之间利益关系的差别这对确立更有效地保护私人权利的法律制度是十分必要的。在罗马法学家的眼里，法律主要不是为政治国家提供模式，而在于为公民私人的行为创设准则，除了维护社会秩序外，法律关键是保护私人的权利和利益。在西方法律思想史上，“权利”的概念最早出现在罗
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2[意]朱塞佩·格罗索.罗马法史[M].黄风译.北京:中国政法大学出版社. 1999
马法或罗马法学家的学说中。由于罗马法在很大程度上是罗马思想家和法学家所创造的，所以我们也有足够的理由说明权利的概念是由罗马思想家和法学家创造的。私法精神是一种精神的宣示，一种自然理性或自然权利观，一种关于法的自然发生的理论，一种基于人民生活和需求的规则的神圣性，一种国家或人为创制的法律应当服从于最高的自然法的观念。1罗马私法所形成的法律专门术语不仅宣告了法学的独立，还以人类行为规则的形式揭示了社会特有的本质关系，同时，还利用法律规范的价值展示了社会发展中特有的文化形式。因此罗马私法以其特有的法律语言丰富和发展了自然法的许多观念，并且建构了自己的一套法律理论和法制样板。2罗马私法精湛的法律思维模式和科学的概念术语，都已成为了现代各国民法所继承和发扬的传统。
罗马法以其源远流长的历史、别具一格的特色和充实丰富的内容影响了世界法制发展的进程，其中的许多经验、教训，值得人们吸取和借鉴。罗马法是构成近现代西方人陆法律体系和法学的历史基础和理论基础，资产阶级就是通过复兴罗马法精神构建了适应资本主义商品经济发展的法制体系。同时.罗马法又是私法的基础，对后世各国的民商法无例外地产生并将继续产生不同程度的影响，被恩格斯誉为商品生产者社会的“第一个世界性法律”。一些西方学者则称之为“世界兴通法”。
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精彩与高效并不矛盾 ——《罗马法的起源与发展》一课的记与思【案例背景】 高中历史新课改理念和课标要求教师课堂教学要达到“三维目标”的统一。既要重视基础知识，培养学生的表述能力；还要重视情感教育，要让学生在课堂上有感触、有感动、有启发；要力争史料丰富、新颖；突出研究能力的培养；历史知识要与现实生活紧密联系，调动学生的学习兴趣等。上课前，经过思考和备课，我力争达到新课程理念的要求，把《罗马法的起源与发展》上得精彩。 我设计把教学亮点设置在新课的导入上，我认为罗马史属于世界古代史内容，离学生生活较为遥远，与学生交谈后发现，学生对于初中学过的罗马史部分的记忆只剩下凯撒和屋大维的故事。学生虽然不熟悉罗马史，但“法律”距当今社会每个人的生活都很近，经过反复斟酌，我决定课上用“南京醉酒驾车伤人一案”导入新课。 面对高一学生，应该把新课上得简洁，不能繁琐难懂。《罗马法的起源与发展》这节课线索清晰，因此我决定教学时以课本为主，多媒体课件为辅。因此，上课前我对集体备课的课件进行删减，只留下了重要的幻灯片，其中最重要的两张分别为罗马疆域扩展的图片和伴随罗马的扩张，罗马法与之相对应发生变化的示意图。我删除了“罗莫洛”分遗产的故事等历史故事，然后把故事简要地更改为口语化的语言，在纸片上整理好故事后，贴在课本上。我删减课件是为了让课件更加重点突出，罗马人繁琐的名字放在课件上很容易分散学生的注意力，会降低学生的阅读兴趣。后来我发现课本的图片已经清晰地显示了罗马共和国到罗马帝国版图的变化，决定本课用口述和板书的形式上课，不用多媒体课件讲解新课了。 经过细致的备课，我满怀信心和期待走进了教室。 【教学过程】 在《罗马的起源与发展》课上，我首先问学生：“你们将来谁想当律师啊？想当律师的同学请举手！”学生你看我我看你，结果没有一个人举手。这样的结果出乎我的意料，于是就询问道：“你们说说不想当律师的原因吧！”学生开始窃窃私语，大致是说大学法律专业学起来很难，背的又那么多，还不好找工作。我一下子没有了跟他们聊法律的兴趣。然后跟他们讲：“法律其实就在我们身边。请问哪位同学敢在公路上无视红绿灯，横冲直撞呢？” “我就敢！”“我也敢，红灯就是用来闯的……”说这话的男生们很明显是在起哄。“有听说过我们南京有过一起醉酒驾车撞人案吗？那人不是已经受到法律的严惩，被判处死刑了吗？”“老师，你讲错了，那个人不是没被判死刑吗？”“真的，你听谁说的？”……学生又七嘴八舌地讨论了起来，我看了下时间，上课时间已经过去了五分钟。于是我喊了声“安静！看看你们的纪律！！”把课本翻
人教版历史必修一第二单元第6课《罗马法的起源和发展》教案 一、课标要求 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用（识记层次），理解法律在人类社会生活中的价值（理解层次）。 二、教材分析（在整个历史、整个单元、及在学生认知方面的地位） 本课主要讲述的罗马法不仅对罗马的发展产生深远影响，而且对后世的立法、司法提供重要借鉴，是近代资产阶级反封建的有力武器，在整个历史中占有重要地位； 本课作为人教版历史必修一第二单元的第二课，主要讲述罗马法的起源发展与完善，与前一课希腊民主政治一课强调自由民主，一课强调秩序，共同构成西方文明之源； 通过本课的学习，学生能够对罗马法的形成过程有系统的认识，理解罗马法对近代资产阶级革命和法律带来的影响，从整个历史发展进程中思考，提高对罗马法的认识。 三、学情分析（知识方面、思维方面） 本课主要涉及罗马法的形成、发展、完善历程及主要内容，对罗马法的评价等问题，作为高一学生，在初中的学习中，对罗马帝国的建立过程和《查士丁尼民法大法》有简单的了解，但理解程度较浅，且本课涉及很多法律名词，对学生来说较陌生，对教学造成了一定困难。但经过之前的学习中，学生已经掌握了一定的历史学习方法，如辩证分析问题，归纳总结历史现象等，且高中生对世界古代史较感兴趣，思维活跃，利于本课教学，在教学中应注意运用史料、提出问题激发学生思考。 四、教学目标 通过讲述法、问题教学，知道什么是罗马法，了解罗马法的形成、发展到完善的历程，提高归纳总结历史问题的能力，感受法制建设的源远流长； 通过史料，了解《十二铜表法》及《民法大全》的内容，理解其诞生的原因及历史意义，提高分析历史问题的能力，学习分析史料的学习方法，感受古人的伟大智慧； 通过史料，联系古今、国内外，理解罗马法的核心内容及其产生的影响，提高历史知识的迁移能力，学习论从史出、以史为证的学习方法，感受法律在人类社会生活中的价值。 五、教学重难点 重点 罗马法的发展历程、主要内容及其影响 难点 罗马法的核心内容及影响 六、教法、学法 通过史料分析、问题教学、案例分析来展开教与学 七、教学过程 1、设计思路 围绕“罗马法”，以教材顺序为主，对罗马法的产生、发展，主要内容，作用和影响展开教学。 2、导入新课
罗马法的起源与发展说课稿 我说课的内容是人教版高中《历史》必修一第二单元第6课《罗马法的起源与发展》这节课我主要从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计等几方面进行说课。 一、说教材： 1．教材地位：就像讨论中国古代的政治文明总要溯源到夏、商、周三代一样，谈及西方政治文明的源头，也言必称古代希腊和罗马。古希腊、罗马文明是西方文明之根。古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。同时通过本课的学习也为下一个单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫。 2.课标要求 要求：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 3.教学目标 （1）知识与能力： 1）了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体地思考问题的能力 3）理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题 （2）过程与方法： 1）通过材料的展示、学生合作探究，指导学生运用历史唯物主义的观点探究罗马法的本质。 2）通过创设情境，使学生辩证客观地看待历史发展的客观规律。 (3)情感态度与价值观： 1）明确法律在维护国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设的重要性和必要性。2）通过参与讨论合作学习，培养学生团结协作的精神。 4、教学重点、难点 重点：罗马法的内容和影响 难点：习惯法向成文法发展的原因；公民法向万民法发展的原因 二、说学情 学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法，加之罗马法本身理论性较强所以本课对于高一学生来说有一定的难度。因此在处理教材时对于教材中的一些较深同时又是重点的内容我采用以案说法、创设情境、设置问题台阶等形式把它“浅化”“易化”，便于学生理解，培养学生分析问题的能力。 三、说教法 根据学生情况，我采用讲授法、引导法等教学方法。 四、说学法 以案说法比较方法问题探究法 五、说教学过程 1、新课导入 大家请看，这是法官手里的法槌，有人知道法槌是做什么的吗？在法庭审判的每一个环节，都是以法槌的敲击作为开始或结束的标志。它是法与权的代表，象征着法律的尊严和
罗马法的起源与发展知识点总结 《罗马法的起源与发展》是八年级历史上册第一单元的内容，这一课讲述了罗马在法制建设方面的主要成就,认识罗马法律对人类文明发展的重要影响知识点总结，以下是为你整理的罗马法的起源与发展，欢迎大家阅读。 罗马法的起源与发展 1、《十二铜表法》标志着罗马成文法的诞生。 《民法大全》(查士丁尼组织编纂)标志着罗马法律体系的最终完成。 2、【罗马法】 两大准则：保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等 局限性：保护奴隶制度，维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫; 妇女权利受限 性质：罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法律体系 影响：维护罗马帝国的政治、经济统治;是现代欧洲大陆法律体系的基础;是反封建和 巩固资本主义制度的有力思想武器。 影响深远的原因：1.统治范围广，传播远 2.比较完善，系统性，逻辑性强，法理精深 3.有一些人类共同准则
4.商品经济的发展，使之不断修正 5.其发达是罗马统治者尊重法学，尊重法学家的结果 罗马法的起源与发展重要知识点1.从习惯法到成文法(1)公民法：概念：从公元前509年到公元前3世纪中叶，罗马产生的法律统称为公民法，它是专门适用于罗马公民的法律，也是早期罗马法的主要内容。特点：注重形式，程序繁琐，缺乏灵活与变通，内容上侧重于国家事务和法律程序等方面，而涉及及个人财产关系等问题的私法规范不够完善。(2)第一部成文法：《十二铜表法》①背景：从罗马建城到共和国建立之初，罗马主要依靠祖辈传承下来的习惯法来调整社会关系贵族垄断了立法权并随意曲解法律以欺压民众，广大平民对此强烈不满，他们极力要求制定成文法来保护自身的权益，迫于平民的压力，元老院成立立法委员会，制定成文法。②颁布：公元前499年，立法委员会颁布③评价：是古罗马第一部有章可循的成文法，审判、量刑皆有法可依，贵族对法律的随意解释受到限制，从一定程度上维护了平民的利益，是罗马法的起点;但也保留了一些比较野蛮的习惯法。 2.万民法(1)背景：在由共和国到帝国的过程中，罗马社会发生了很大变化，随着不断对外扩张，罗马人广泛与外界接触，各种新的社会矛盾日益显现;对于罗马当权者来说，需要部分承认被征服地区的其他民族的利益，给那些没有罗马公权的外邦人以必要的司法保护;原来了公民法已经不太适应新的形势了，罗马政府遂设外事裁判官来处理外邦人之间及罗马与外邦人之间的诉讼案件，在长期的司法实践
省级研讨课 罗马法的起源与发展 【课程标准要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用、理解法律在人类社会生活中的作用。 【教学目标】 1、知识与能力： 1）了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用 2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题 3）理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题 2、过程与方法 1）通过案例分析法使学生在讨论中更加直观深刻的了解罗马法从习惯法到成文法；从公民法到万民法的演变过程。提高学生理性分析能力以及培养学生具体问题具体对待的意识。 2）通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神 3）通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西文化的差异，激发学生的学习兴趣，拓宽学生思维，加深其对现实的关注 3、情感态度与价值观 1）明确法律在维持国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设和实行法治的重要性与必要性 2）培养学生遵纪守法的意识，明确作为国家公民的权利和义务 【重点与难点】 重点：罗马法的的主要内容 难点：罗马法的影响 【教学对象分析】 学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。 【教学方法】案例分析法、讲授和讨论相结合的综合法 【教学器具】多媒体设备 【教学过程】 导入：课件打出恺撒和屋大维的图像，配乐《Hero》以烘托气氛，创设情境。“提到罗马除了能让我们想到这些英雄人物之外，还能让我们想到什么……” （罗马的宏伟建筑，罗马的军队，罗马的法律……） 提问：宏伟的罗马是因为什么而成就的？ 师：建立在奴隶制经济基础之上的罗马，一方面靠强大的罗马军团来支撑（展示罗马军团在战场中的卓越表现，视频资料《角斗士》片断），训练有素，纪律严明的罗马的军队不断进行军事行动，由此而逐渐建立起庞大的帝国。那么如此庞大的国家应该怎样管理呢，这
罗马法的起源与发展 第６课罗马法的起源与发展 一、教学目标 目标 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 从习惯法到成文法 罗马法；《十二铜表法》； 了解罗马在法制建设方面的主要成就，认识罗马法律对人类文明发展的重要影响。进一步认识重大历史问题对历史发展所起到的重大影响作用。 了解罗马重要法律制度的内容及影响，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，以便汲取必要的历史经验和历史教训，为当今的政治生活服务。 分析材料 论从史出
问题探究 概括阐释 独立思考 通过学习罗马在法制建设方面的主要成就，认识罗马法 制是人类文明的宝贵遗产，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 罗马法的发展与完善 万民法；《查士丁尼民法大全》。 维系统治 影响后世 罗马法的现实意义及对后世的影响 二、教材分析维系现代社会正常运转的两大支柱，一是 民主，二是法制。新课标必修1第二单元第1课介绍古代希腊的民主政治，第2课介绍古代罗马的法制，这正是 现代民主法制的源头，学习好这两课显得十分重要。罗 马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。它对维系罗 马帝国的统治起到重要作用。同时对于后世尤其是欧美 资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。本课主 要从三个方面向学生介绍了从习惯法到成文法；罗马法
的发展与完善；罗马法的作用和影响。三、教学重点： 罗马法的主要内容及其对维系罗马国家机关的统治所起 的作用四、教学难点：罗马法的历史作用和现实价值。五、教学过程：新课导入：电视剧《别动我的抽屉》有这样一段剧情：贝蕾收到了同班男生米乐的情书，她把情 书锁在了自己的抽屉里，匆忙中却把锁给锁歪了。母亲 田枫打扫房间时看见锁歪的抽屉，终于忍不住打开它， 发现了女儿的秘密。田枫不敢去问女儿，只好冲她发些 无名火，贝蕾却很快就发现了妈妈偷看过自己的“情书”。母女俩生平第一次爆发了强烈的冲突……你怎样 看待贝蕾这种情况呢？（1.多数人反感并谴责父母的行为。 2.个别人理解父母的行为。）生甲：这是父母在关心我们，没什么。生乙：我觉得我们应该理解父母。生丙：我觉 得父母侵犯了我们的隐私，违法了。现代社会是法制社会，父母偷看子女们的信件违背了法律赋予每个公民的 隐私权。其实，现代社会的法制最早可以追溯到古罗马 法制。一、从习惯法到成文法给学生案例：罗莫洛是一 个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前 立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤 或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行 罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢？在罗马法产生的初
【主持词大全】 一、课程标准 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。从而准确地把握“政治活动是人类社会生活的重要组成部分”的含义，运用历史唯物主义的观点，遵循历史主义态度，客观地传递“罗马法”的知识信息，激发学生的社会主体意识，正确地理解政治文明的历史进步作用。 二、教材分析 维系现代社会正常运转的两大支柱，一是民主，二是法制。新课标必修1第六单元第1课介绍古代希腊的民主政治，第2课介绍古代罗马的法制，这正是现代民主法制的源头，学习好这两课显得十分重要。 罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。本课主要从三个方面向学生介绍了罗马法的产生与发展；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。 三、教学目标 1、知识与能力 （1）识记罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。 （2）理解罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。 （3）运用探究罗马法内容的变迁。 2、过程与方法以案说法、问题探究；情境再现；查阅资料探究问题历史比较。 3、情感态度价值观罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到了罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。 四、教学准备 教师活动1、收集资料，制作；
人教版历史必修《第六课罗马法的起源与发展》教学设计 武鸣县罗波高中黄志卓 【课标内容】 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值 【教材分析】 罗马法系是古代历史上内容最丰富，体系最完整的法系，主要从三个方面向学生介绍了罗马法的起源、发展、确立和完善及其作用和影响，为学生后面学习的资产阶级政治法制作铺垫。本课内容涉及从公元前6世纪末到公元7世纪千余年的历史，时间跨度较大。同时，法治建设又是当今社会的热点问题，教学地位较重要，而学生对法律知识了解较少，在教学方法上宜深入浅出。 【学情分析】 本课初中教材中涉及的内容很少，学生了解也少，不容易掌握。而本课为高中历史教科书新增的内容之一，学生对古代法律知识的认识有一定的深度。 【三维目标】 （一）知识与能力 1.识记《十二铜表法》、公民法、万民法、《民法大全》的主要内容。 2.归纳分析罗马法的发展历程，培养学生归纳分析历史问题的能力。 3.综合罗马法的主要内容，探究罗马法的实质，培养学生综合史实，探究问题的能力。 （二）过程与方法 通过多方面来分析罗马法的积极作用和局限性，学习用辨证的观点看问题的方法 （三）情感态度与价值观 通过了解罗马法对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用，体会法律在维护国家长治久安方面发挥的做用和国家进行法制建设的重要性和必要性；罗马法是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响。 【教学重点】 罗马法的主要内容、实质和罗马法的影响。 【教学难点】 罗马法的起源与发展 【教学过程】 一、导入新课
观看古罗马地图，思考罗马这一地跨欧亚非三洲的大帝国，它是如何来为何自己的统治的？为什么罗马法能维护帝国的统治呢？带着这个问题，我们一起来学习《罗马法的起源和发展》这一课。 二、新课学习 1.什么是罗马法？ 罗马法，指公元前6世纪末至公元7世纪古罗马奴隶制国家制定和实施的全部法律制度。它存在于罗马奴隶制国家的整个历史时期，也就是奴隶制时代罗马法律，不是指所有阶段的全部罗马地区法律。分为广义和狭义两种。广义的罗马法指通行于罗马统治的整个地中海世界的法律制度。狭义的罗马法指罗马公民法。我们着重学习的是广义的罗马法。 2、罗马法的起源与发展：从习惯法到成文法 （1）习惯法:（公元前509年，公元前6世纪末） 概念：未经政府明确承认却为却为一般人接受并默认的社会法则。法律与习惯之间没有明显的界限，也没有固定的成文形式，因此具有很大的伸缩性和不确定性。 习惯法的局限性：会导致法律规范的不精确，维护了贵族利益，损害了平民，就成了平民与贵族矛盾的一个焦点。 （2）成文法 为了改变不平等的地位，平民在罗马共和国早期就曾主动组织起来向政府施加压力，要求编纂成文法。 ①标志：《十二铜表法》 ②主要内容：学生从教材注解和[学思之窗]的材料中提取 ③通过具体的内容来分析该法的积极作用和局限性 积极作用：标志着罗马成文法的诞生，开启了罗马制定、完善成文法的传统；内容广泛、条文明晰，审判、量刑皆有法可依；一定程度上保护了平民的利益； 局限：学生阅读【学思之窗】，小组探讨思考题。 答案提示：法律体现统治阶级的意志。从《十二铜表法》的内容得出，它维护奴隶主贵族的利益，奴隶不享有同等权利。 保留了一些比较野蛮的习惯法，而且从根本上还主要是维护奴隶主贵族的利益的。国家机器都是维护统治阶级意志的 为加深学生对两种不同法律的理解，要求学生阅读下列材料，并共同探讨解决以下问题：罗莫洛是公元前6世纪的一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请大家想一想，法官
17、18世纪新兴资产阶级的政治、法律思想家，从格劳秀斯到卢梭，都是以自然法作为自己理论的基础的。从思想渊源来说，他们的自然法学说，直接导源于罗马法学家。当然，罗马法学家的自然法学说和新兴资产阶级的自然法学说，无论在阶级本质或思想内容上，都是不同的。上面已讲过，罗马法学家的自然法学说是为罗马帝国时期奴隶主效劳的，它被用来论证万民法高于公民法，从而适应当时罗马帝国新的阶级关系和政治制度的需要。与此不同，17、18世纪的自然法学说代表新兴资产阶级反对封建压迫和发展资本主义的需要。这种学说的一般公式是：人类原先处于自然状态中，由代表人类“理性”、“正义”的自然法所支配，享有各种自然权利，也即天赋的、不可让渡的权利：自由、财产、安全和反抗压迫。为了更好地享有这种自然权利，他们通过社会契约，建立了政府。从这里，17、18世纪资产阶级思想家们进一步得出了推翻封建君主专制，建立资产阶级君主立宪或民主共和国的结论。美国独立战争时的《独立宣言》和法国资产阶级革命时的《人权宣言》都奠基于这种自然法学说。最后，罗马法的历史作用也还在于：资产阶级的“法律面前人人平等”的口号是从罗马法的除奴隶外的自由民的私人平等发展而来的。恩格斯在《反杜林论》中论述平等观念的历史发展时，就谈到了罗马帝国时期自由民的私人平等以及近代资产阶级对平等的要求。资产阶级革命是在“法律面前人人平等”的战斗口号下进行的，那时资产阶级将自己的平等要求宣布为“天赋人权”。资产阶级所讲的“法律面前人人平等”，当然不同于罗马帝国时期自由民之间的“私人平等”。因为在一般资本主义社会中，没有自由民和奴隶之分，“法律面前人人平等”意味着不分等级，不分百万富翁和穷光蛋，在法律上一律“平等”。而且；在罗马帝国时期，自由民的“平等”也仅仅是私人的，即所谓私法领域中的平等；谈不到资本主义社会中公民政治上的“平等”权利。同时，资产阶级的平等要求在历史上也起过一定进步作用，它意味着摧毁封建等级制度，促进新兴资本主义的成长。但是这种“平等”的实质到底是什么呢？马克思在《资本论》中曾精辟地分析了资本主义私有制条件下资产阶级所宣扬的“平等”权利的实质：“劳动力的买和卖是在流通领域或商品交换领域的界限以内进行的，这个领域确实是天赋人权的真正乐园。那里占统治地位的只是自由、平等、所有权和边沁。自由！因为商品例如劳动力的买者和卖者：只取决于自己的自由意志。他们是作为自由的、在法律上平等的人缔结契约的。契约是他们的意志借以得到共同的法律表现的最后结果。平等！因为他们彼此只是作为商品所有者发生关系，用等价物交换等价物。所有权！因为他们都只支配自己的东西……”但是一当离开劳动力买卖的市场之后，“原来的货币所有者成了资本家，昂首前行；劳动力所有者成了他的工人，尾随于后。一个笑容满面，雄心勃勃；一个战战兢兢，畏缩不前，像在市场上出卖了自己的皮一样，只有一个前途-让人家来鞣”（35）。总之，在资本主义私有制条件下，资产阶级所讲的“法律前人人平等”，成法律上的“平等”权利，只能是形式上的平等，实质上则是雇佣奴隶制，是资本家对广大劳动人民的奴役，是资本对劳动的压迫。四如上所述，罗马法在促进西方世界资本主义的兴起中起了重大作用。但就资产阶级各国来说，罗马法的这种影响并不是一样的。一般地说，它对属于罗马法传统各国的影响，远比英国法传统的国家为深。这里就涉及到西方资产阶级的两大法律传统或所谓两大法系的问题。由于经济、阶级根源的共同性，加上特定的历史条件，资产阶级各国的法律往往是在不同程度上和不同形式下继承前资本主义社会或另一资本主义国家的法律的基础上发展起来的。因而就产生了西方资产阶级国家的两大法律传统，即罗马法和英国法两大传统。属于罗马法传统的法律，一般是根据古罗马法或者是根据以罗马法为基础而制定的《法国民法典》（即《拿破仑法典》）而发展的；属于英国法传统的法律，一般是根据英国中世纪的或资本主义的法律而发展的。马克思和恩格斯曾多次科学地论述了这两种法律传统问题。例如，他们在《德意志意识形态》中指出，在欧洲中世纪末期，随着资本主义经济的产生和发展，“法便在一切国家里（法国是在16世纪）开始真正地发展起来了，除了英国以外，这种发展到处都是以罗马法典为基础的。”（36）恩格斯在《路德维希·费尔
高一上册历史罗马法的起源与发展试题及 答案 高一往往起到一个打基础的阶段!那么，对于高一历史，往往在平时要怎样复习呢?别着急，接下来不妨和一起来先做份罗马法的起源与发展试题，希望对各位有帮助! 高一上册历史罗马法的起源与发展试题及答案一、选择题 1.“辉煌属于希腊，宏伟归于罗马”，其中罗马的“宏伟”指的是() A.民主制度 B.公民大会制度 C.法律制度 D.帝国制度 解析：古代罗马最重要的历史贡献在于建立了世界史上内容最丰富、体系最完善、对后世影响深远的法律制度。 答案： C 2.公元前509年，罗马共和国在意大利半岛建立起来。早期的罗马国家() ①只有习惯法，没有成文法②法律与习惯之间没有明显界限 ③罗马法本身具有很大的伸缩性和不确定性④法官多由贵族担任 A.①② B.①③ C.①②④ D.①②③④
解析：注意早期罗马国家的状况指的是《十二铜表法》发表以前的状况，四项皆符合题意。 答案： D 3.《十二铜表法》规定：“债权人可将无力偿还的债务人交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。”这一规定旨在() A.保护私有财产 B.保障平民利益 C.促进社会公平 D.维护法律尊严 解析：通过材料“无力偿还的债务人……卖之为奴”可以看出法律在保护债权人的利益，保护债权人的私有财产，故A项正确;《十二铜表法》是维护贵族的既得利益，B项不正确;债务人可以被卖之为奴，不利于社会公平，C项不正确;维护法律尊严在材料中体现不出，故D项不正确。 答案： A 4.罗马法经历了一个复杂的发展历程，它从习惯法到成文法的转变从根本上说是适应了() A.维护平民利益的需要 B.维系帝国的需要 C.巩固贵族统治的需要 D.外来移民的需要 解析：本题考查学生的分析能力。从习惯法到成文法根本目的是维护统治阶级的利益。 答案： C
第6课罗马法的起源与发展学案 一、预习目标：1．了解罗马法的主要内容。 2．认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。 3．理解法律在人类社会生活中的价值，体会法制建设的现实意义。 重点：罗马法的主要思想内容 难点：罗马法的影响和罗马法的形成过程 二、预习内容： （一）罗马法的起源和发展：随着罗马国家的发展而演变，呈现出明显的阶段性 1、公元前5世纪中期：《》问世，罗马_________法诞生；其内容相当广泛，法律条文也比较明晰，审判、量刑皆有法可依，在一定程度上限制了，保护了。 2、公元3世纪，______法成为演变为适用于罗马统治范围内一切自由民的_________法； 3、公元6世纪：东罗马帝国皇帝组织汇编《___________》，罗马法体系最终完成。 （二）罗马法的影响： 1．对罗马：调节社会关系，维系并稳定帝国统治 A.它为国家权力提供法律依据，稳定了社会秩序，保护了统治阶级的政治和经济利益。 B.罗马法保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等。有利于调整社会和经济生活中的纠纷，缓解社会矛盾。 C.维护了奴隶制秩序，巩固了帝国社会基础，维系并稳定帝国统治。 2．对世界：欧洲历史上第一部法典，对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响。资产阶级利用和发展了罗马法中的思想和制度，作为反对、的有力武器。 【课堂问题探究】 问题一：公元前六世纪，罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。 请思考，法官会怎么判？为什么？ 问题二：古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉相爱，并且两人有了一个儿子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相
论罗马法历史发展及现实意义摘要:罗马法是古代奴隶制国家全部法律的总称。它不仅有完备的法律体系，而且还有崇高的法律理念。不仅是古代社会最发达最完备的法律，也是世界法律史上最有影响的法律体系之一。罗马奴隶制统治集团和罗马法学家以先进的法制理念和高超的立法技术，创造出反映当时发达的私有制和商品经济的各种法律关系和法律原则，编纂了体系完整的《民法大全》，其辉焊的法律文化成果影响了人类从古到今的法律。罗马法既是历史的，又是现实的，既是罗马的，又是世界的。自然法精神、私法精神和理性精神作为罗马法的价值基础，在大陆法系国家的立法与法制发展中都发挥了巨大作用。 关键词：罗马法历史发展自然法精神理性精神私法精神 古代罗马国家产生于意大利半岛，它承袭并发展了古代东方和希腊各国的经济、政治和文化成果，从一个以罗马城为中心的城邦国家，到统一意大利，垄断地中海，发展成为地跨欧、亚、非洲的奴隶制大帝国。它的法律经过长期演变，也成为奴隶制社会最发达、最完备的法律体系。罗马法并不是某一部法律文献的名称，而是指罗马奴隶制国家的全部法律，包括公元前6世纪罗马国家产生至公元476年西罗马帝国灭亡时期的法律，也包括公元7世纪以前东罗马帝国过渡为封建制国家前的法律。它是在简单商品生产经济高度发展的基础上孕育出来的，身上留有古代奴隶制社会政治、经济、文化的痕迹。 一、罗马法的发展大致经历以下几个时期： (一)、“王政时代”的罗马法
“王政时代”的罗马尚处氏族制度阶段，国家还未形成，只是以城邦(也称为共同体)的形式存在。当时的罗马城邦仍以习惯法做为主要的调节方式。公元前6世纪，随着阶级矛盾的尖锐，第六代“土”赛尔维·图阿里(约公元前576一公元前534年)进行了改革。他废除了二个氏族部落，把罗马重新划分为四个地域部落，居民应在自己所在地登记户籍和财产，同时按财产多少划分为五个等级，并确定了相应的权利和义务。这次改革标志着罗马国家的形成，罗马法也相应地形成了。 (二)、“共和国时期”的罗马法 公元前510年，罗马进入共和国前期，罗马法经历了由习惯法向成文法发展的过程。到公元前450年，罗马一个由10人组成的立法委员会制定并颁布了《十二表法》，并在广场上公布。《十二表法》内容相当广泛，公法与私法、实体法与程序法、刑法与民法、氏族继承与遗嘱等等相互交错，具有诸法合体、私法为主、程序法先于实体法的特点。它不仅规定了残酷的奴隶制，而且还规定了极为严酷的债务奴役制。如第三表中规定，在一定时期后债权人可将债务人处死，或卖至台伯河以外之外邦；如果有多数债权人时，他们甚至可以将债务人的尸体肢解，加以分配。1《十二表法》为罗马法成文法的发展奠定了良好的基础。有学者认为《十二表法》是“罗马第一部成文法以及全部罗马法的基石”。在《十二表法》公布后，平民通过斗争又取得了一系列胜利，最后一次胜利是在公元前287年通过的霍腾西阿法案，平民会议成为具有完全立法权的机构。到公元前3世纪左右，平民在法律上已取得与贵族平等的地位，开始享有完全的公民权。从此，上层平民与旧贵族溶化为大土地所有者和金钱巨头的新贵族。 从公元前3世纪开始到共和国的终结，这时罗马法的二个重大1桑德斯编译：《查士丁尼法学总论》导言，朗曼•格林出版公司1903年版，第14—15页。
人教版历史必修一 第六课罗马法的起源与发展 【课标内容】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。 【教材分析】本课的内容属于世界历史方面的“西方古代法制的起源和发展”这一专题的内容。主要从三个方面向学生介绍了罗马法的起源、发展、确立和完善及其作用和影响，为学生后面学习的资产阶级政治法制作铺垫。同时本课内容涉及从公元前5世纪到公元6世纪千余年的历史，时间跨度较大。 【学情分析】高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，分析能力、辩证思维也明显增强，具有强烈的探究世界的动机，因而对世界古代史会具有浓厚的兴趣，但由于初中对本课内容涉及较少，所以学生对古代法律的有关知识甚少。 【教学目标】 （一）知识与能力 1.识记《十二铜表法》、公民法、万民法、《民法大全》的主要内容。 2.归纳分析罗马法的发展历程，培养学生归纳分析历史问题的能力。 3.综合罗马法的主要内容，探究罗马法的实质，培养学生综合史实， 探究问题的能力。 （二）过程与方法 通过从多方面来分析罗马法的积极作用和局限性，学习用辨证的观点看问题的方法
（三）情感态度与价值观 通过了解罗马法对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用，体会法律在维护国家长治久安方面发挥的做用和国家进行法制建设的重要性和必要性。 【教学方法】 教法：讲授法、探究教学法、讲述法、谈话法、比较法 学法：接受性学习法、探究性学习法、合作学习法、 引导学生自主学习；通过阅读史料，分析历史问题； 【教学重点】罗马法的主要内容和罗马法的影响 【教学难点】罗马法的起源与发展 【教学媒体】多媒体、图片 【课型】综合课【课时】1课时 【板书】 1、罗马法的起源与发展 起源：习惯法→《十二铜表法》（成文法的标志）罗马法的起源与发展发展：公民法→万民法 形成：《民法大全》 2、罗马法的主要内容 1）罗马法的定义 ①广义： ②狭义 2）按形式划分：成文法、习惯法 3）按结构划分：公民法、万民法 3、罗马法的作用和影响 1）作用；维系和稳固罗马帝国的政治经济统治
2.6《罗马法的起源与发展》教案 一、课标要求 本课程教学以高中新课程标准为依据，在引导学生学习古代罗马法律的起源与发展历史知识的基础上，了解罗马法的主要内容，及其在维系罗马帝国统治中的作用和对后世的深远影响。 二、教学目标 有明显的 连续性和 统一性。 探究罗马法内容的变迁情境再现，以案说法 罗马法对分析罗马法查阅资 重点 罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用难点 罗马法的起源与发展；罗马法的影响 四、教学方法 以案例为主的问题式、启发式教学 五、学习方法 以问题为中心的合作探究
六、学情分析 学生对罗马国家的发展有一定的了解，但对罗马法未曾接触过，学习本课内容有较大难度， 所以要从学生已知知识出发学习未知内容，并且要联系实际，以案例来学习法律内容七、教学过程 [导入新课] 师：辉煌属于希腊，宏伟归于罗马。上节课我们一起学习了古希腊的民主政治，领略了希腊的辉煌，这节课我们一起感受罗马的宏伟。你认为罗马的宏伟表现在哪里呢？ 生：罗马通过扩张建立了地跨欧亚非的大帝国 师：所以有“条条大路通罗马”之说，罗马帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。今天我们一起学习罗马法的起源与发展。[讲授新课] 师：什么是罗马法呢？ 生：它指的是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律， 师：罗马法随着罗马国家的发展而演变，呈现出较为明显的阶段性。罗马国家的发展情况如何？罗马法又是怎样发展演变的呢？首先罗马国家的建立情况怎样？ 生：公元前8世纪中期，罗马城建立。公元前6世纪末罗马共和国建立。贵族垄断着政治经济大权，平民却缺地或少地。 师：现在请大家看一个案例，由此来了解罗马早期的法律： “罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢？” 生：法官会偏袒罗莫洛的家人。 师：为何如此？ 生：因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。 师：对，所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式，具有很大的伸缩性和不确定性，许多贵族出身的法官，往往循旧例裁判，随心所欲解释法律，为保护贵族特权提供了方便。那什么时候有了成文法？它是怎样产生的？ 生：公元5世纪中期，由贵族组成了十人委员会，制定了《十二铜表法》，它标志着罗马成文法的诞生。这是平民不断与贵族斗争的结果。 师：正如我们这个案例中，本可以得到地的平民其权利不能得到维护，势必要进行斗争，而这个案例只是反映当时罗马社会围绕权利问题平民和贵族两个阶层分裂的一个缩影，社会矛盾的加深，平民的持续抗争，使早期罗马国家局势动荡，罗马的贵族为了共和国的统治制定了《十二铜表法。如果还是上一个案例，根据《十二铜表法》，法官会怎么判呢？依据是什么？ 生：根据《十二铜表法》第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。罗莫洛一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。 师：对，通过这个案例和相关法律条文，你如何评价《十二铜表法》？ 生：《十二铜表法》标志着罗马成文法的诞生，它的内容相当广泛，法律条文也比较明晰，审判、量刑皆有发可依，在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益。《十二铜表法》的颁发目的是维护奴隶主贵族的根本利益。
第6课罗马法的起源 与发展 一、单选题 1.(2019·广东学业水平)《十二铜表法》是古罗马的第一部成文法。这一法典的产生源自() A.罗马帝国的对外扩张 B.奴隶反对奴隶主的斗争 C.平民反对贵族的斗争 D.贵族反对教皇的斗争 解析罗马帝国的对外扩张出现的是万民法而不是《十二铜表法》，故A项错误；《十二铜表法》的颁布与奴隶反对奴隶主无关，故B项错误；由于平民反对贵族的斗争，最终产生了《十二铜表法》，故C 项正确；《十二铜表法》的颁布不涉及贵族与教皇的斗争，故D项错误。 答案 C 2.(2019·贵州学业水平)《十二铜表法》第八表第十二条规定：“如果在夜里行窃的人被人当场杀死，则这种杀人的行为被认为是合法的。”这反映的实质是() A.《十二铜表法》严酷野蛮 B.维护私有财产不受侵犯 C.此法保护了雅典人民利益 D.注重良好道德行为培养 解析杀死行窃人的行为是合法的，这体现了罗马法的实质是维护私有财产不受侵犯。 答案 B 3.(2019·广东省普通高中学业水平考试)《十二铜表法》对后世影响深远。它是一部() A.万民法 B.习惯法 C.成文法 D.宪法
解析《十二铜表法》是罗马第一部有章可循的成文法，故C项正确。 答案 C 4.(2019·浙江学业水平测试)有法学家指出：“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则是以法律。”罗马从共和国建立到公元前3世纪中叶产生的法律统称为() A.习惯法 B.公民法 C.自然法 D.万民法 解析习惯法是在《十二铜表法》诞生前使用，故A项错误；从罗马建立共和国到公元前3世纪中叶产生的法律适用于罗马公民，统称公民法，故B项正确；自然法是法律观念，不是具体的法律条文，故C项错误；万民法适用于罗马帝国境内的一切自由民，故D项错误。 答案 B 5.(2019·江苏省普通高中学业水平测试)有学者指出：“在这样的法制基础上，帝国范围内各地区各民族经济文化的交流、人员的来往大为便利……罗马文化的综合统一达到前无古人之境。”材料中便利帝国经济文化交流的“法制基础”是() A.习惯法 B.《十二铜表法》 C.公民法 D.万民法 解析习惯法是罗马共和国早期使用的，故A项错误；《十二铜表法》是公民法，适用于罗马共和国时期，故B项错误；公民法适用于罗马共和国时期的公民，故C项错误；万民法适用于罗马帝国时期，故D项正确。 答案 D 6.(2019·内蒙古学业水平)“在共和国晚期，特别是在罗马帝国时期，
论罗马法的形成与发展及体系特点 学院：法学院姓名：张富元学号：12450105 摘要：罗马法的诞生伴随着罗马奴隶制国家的建立，在整个历史发展的长河中，有鼎盛时期，也有衰落时期，历经千余年，最终随着罗马奴隶制国家的灭亡而告已段落。在罗马法发展的过程中，不同的时期，不同的人物，不同的改革，都一步步的让罗马法逐渐完善，逐渐成熟，最终形成了为人们所熟悉的罗马法体系，罗马法体系的形成对世界以及其他国家的立法产生了重大的影响，以至于一些国家的立法原则都来源于罗马法。 关键字：罗马法的发展、罗马法的形成、罗马法体系、法律渊源 罗马法是指罗马奴隶制国家的全部法律，存在于罗马奴隶制国家的整个历史时期，它既包括自罗马国家产生至公元476年西罗马帝国灭亡这个时期的法律，也包括优士丁尼时期东罗马帝国的法律。罗马法的起源是著名的十二铜表法(公元前449年)。在此之后，罗马法取得了很大的发展，经过几个世纪，其形成了今天许多国家的法律的基石。 罗马法伴随着罗马奴隶制国家的建立而产生，伴随着罗马奴隶制国家的灭亡而结束，在这过程中，罗马法体系发展愈加完备，内容愈加丰富。 一、罗马法的形成与发展 罗马法的形成与发展分为四个时期，即王政时期、共和国时期、帝国时期以及帝国后期和优士丁尼法典编纂时期。 （一）、王政时期（公元前8世纪—前6世纪） 公元前753年，罗马建城，从这一刻，开始了“王政”的时期，到公元前6世纪，先后有7个王执政，在这期间，就是罗马原始氏族向阶级社会过渡的阶段。 公元前6世纪，罗马第六代王进行了改革，废除了原来以血缘关系为基础的三个氏族部落，按居住地区将罗马城划分为四个部落每个部落中的居民登记人口和财产，并确定权利和义务，同时将罗马的居民不分贵族和平民，一律按财产来划分。这次改革，标志着罗马国家的正式形成，罗马法也随即产生。 在王政时期，罗马法的法律渊源主要是习惯法，内容涉及多个方面，主要以宗教和氏族习惯为主，规定了宗教的仪式、人与人之间的关系等。为以后罗马法体系的形成奠定了重要的基础。 （二）、共和国时期（公元前6世纪—前1世纪） 共和国时期，也就是在第七个王被放逐时所形成的时期。在这一时期，一方面罗马围绕政治权力的分配、债务奴隶制、土地制度改革以及法律成文化等方面，在平民与贵族之间展开了激烈的斗争，另一方面，罗马积极向外扩张，形成了庞大的罗马国家。在这其中，斗争于扩张引起了社会结构、社会经济、社会法律的变化，奴隶制度发展到鼎盛的时期，外国人也大量的涌入，由此，市民经济进一
罗马法的起源与发展测试题 一、选择题(每小题4分，共28分) 1．(2019·湖北名校联考)公元前454年，古罗马贵族与平民终于达成协议，立法委员会全部由贵族担任，但起草委员和法律须经由贵族和平民共同组成的军伍大会选举和通过，经元老院批准，才能生效。这一协议( ) A．扩大了古罗马统治的社会基础 B．实现了贵族与平民政治上的平等 C．是习惯法向成文法转变的标志 D．适应了罗马疆域不断扩大的需要 解析：选 A 材料“起草委员和法律须经由贵族和平民共同组成的军伍大会选举和通过”，说明打破了贵族垄断一切权力的局面，扩大了统治基础，缓和了贵族与平民的矛盾，故A项正确；材料“立法委员会全部由贵族担任……经元老院批准，才能生效”体现了贵族政治上的绝对优势，故B项错误；公元前450年，古罗马颁布《十二铜表法》标志着进入成文法阶段，故C项错误；适应罗马疆域不断扩大需要是万民法出现，大约在公元3世纪，故D项错误。 2．罗马法学家乌尔比安认为，“任何人不得为他人有所允诺”。盖尤斯也在《法学阶梯》中指出“我们不能通过外人实现取得”。据此，罗马法学家强调( ) A．私有财产神圣不可侵犯B．诉讼程序的规范 C．法律行为必须亲自履行D．法律形式的完整 解析：选C 题干强调要靠自己，别人不能代替，没有提及私有财产，故A项错误；题干没有涉及诉讼程序问题，故B项错误；题干强调要靠自己，别人不能代替，即一切法律行为要亲自履行，故C项正确；题干没有涉及法律形式完整问题，故D项错误。 3．(2019·泉州一模)公元前5世纪中期，执政官、平民与贵族代表组成的国家最高立法权威“十人委员会”，制定了《十二铜表法》，肯定了“人民的福利必定是最高的”。可见罗马法律的制定( ) A．推动共和政体的确立B．本质上维护平民的利益 C．具有一定的民主色彩D．体现了人人平等的原则 解析：选C 根据所学，罗马共和政体确立的时间是公元前5世纪初，《十二铜表法》颁布时已是共和政体，故A项错误；《十二铜表法》本质上维护奴隶主贵族的利益，故B项错误；据材料“人民的福利必定是最高的”得出具有一定的民主色彩，故C项正确；《十二铜表法》本质上维护奴隶主贵族的利益，不能体现人人平等，故D项错误。 4．行政长官告示是古罗马万民法最重要的来源。行政长官告示一般包括三种因素：地中海商人通用的早已存在的商法；那些剔除了形式主义成分的公民法规定；行政官自己所认