第8讲常见的天气系统
一、选择题
(2017·高考江苏卷)2017年5月5－6日，我国东北部分地区在立夏之后罕降暴雪。下图为5月6日0时亚洲部分地区海平面气压(单位：hPa)形势图。读图回答1～2题。
1．最可能降暴雪的地点是( )
A．甲B．乙
C．丙D．丁
2．此时，远在我国南方戊地的天气状况为( )
A．晴，西南风B．阴，西北风
C．晴，东南风D．阴，东北风
解析：第1题，读图可知，图示区域东北部地区受强烈的锋面气旋系统影响，甲地处于冷锋锋后，受强冷空气南下影响，最可能形成暴雪天气；乙、丙两地位于锋面气旋南部，受暖气团控制，降暴雪的可能性不大；丁地处于锋面气旋东部，暖锋锋面附近，受暖气团缓慢北移影响，可能有降雪，但强度不大。第2题，戊地此时受高压(反气旋)控制，天气晴朗；受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同作用，此时戊地吹东南风。
答案：1．A 2．C
(2018·临汾模拟)下图为我国某月7日21时某种天气系统向东推进过程中气温的垂直变化剖面图。天气系统推进速度为110 km/日，据此回答3～4题。
3．与7日比较，8日水库的气温变化情况是( )
A．气温升高，气温日较差变小
B．气温升高，气温日较差变大
C．气温降低，气温日较差不变
D．气温降低，气温日较差变小
4．图中城市7日比6日大气污染重，其主要原因是7日( )
A．空气下沉受到抑制
B．空气上升受到抑制
C．空气辐散，静风
D．空气辐合，静风
解析：第3题，图示天气系统为冷锋，7日水库位于锋前而气温较高，天气睛朗；8日冷锋向东移动，水库位于锋后而多阴雨天气，气温降低，气温日较差变小。故D正确。第4题，由天气系统移动速度可判断，6日该地还没有受到冷锋影响，气温较高而空气对流较强；7日受冷锋影响，出现了逆温层，阻碍了近地面污染物扩散，故大气污染严重。
答案：3．D 4．B
锋面与地面的交线，称为锋线。下图中a、b、c三地位于北半球近地面某锋面气旋内，且三地均位于锋线附近。据此完成5～6题。
5．若b地此时吹西风，a、c两地风向、气温等天气现象差异较大，则下列关于a、c两地天气状况的描述，正确的是( )
A．a地气温较c地的低B．a地风力较c地的大
C．a地气压较c地的低D．a地晴朗，c地阴雨
6．若a、b、c三地气压不同，且此时风向均为东南风，则下列关于a、b、c三地气压高低的排序，正确的是( ) A．a＞b＞c B．a＞c＞b
C．c＞a＞b D．c＞b＞a
解析：第5题，因为a、c两地风向、气温等天气现象差异较大，所以a、c之间应是冷暖气团交界地区，锋线在a、c之间，大致呈东北—西南走向。根据北半球气旋中气流呈逆时针方向运动和b地此时吹西风，判断该锋为冷锋，a地位于冷锋锋后，受冷气团控制，c地位于冷锋锋前，受暖气团控制，a地气温比c地气温低；a地可能出现阴雨天气，c地可能天气晴朗。第6题，风从气压高处吹向气压低处，a、b、c三地气压不同，且此时风向均为东南风，故气压c＞b＞a。
答案：5．A 6．D
(2018·日照一模)雾霾是雾和霾的混合物，由空气中的微小水滴、冰晶、灰尘、硝酸等悬浮颗粒物组成。下图为2017年1月某时刻亚洲局部地区海平面等压线(单位：hPa)分布示意图。据此完成7～9题。
7．该日上海、成都出现雾霾，共同原因是( )
A．气压高，气温低B．风力小，湿度大
C．气流下沉，对流弱D．地形阻挡，风力小
8．此时石家庄( )
A．风雪交加B．风向为西北风
C．水平气压梯度力增大D．地面接受太阳辐射增多
9．未来几天山东天气变化，与图示相符的是( )
A．①B．②
C．③D．④
解析：第7题，雾霾一般出现在逆温天气，逆温现象解除，雾霾也就减轻或消散。从图中可以看出位于我国南方的上海和成都等压线比较稀疏，风力小，湿度大，不利于污染物扩散，是这两个城市产生雾霾的共同原因，B正确。第8题，此时石家庄处于冷锋锋前，降水一般发生在冷锋锋后，A错误；从等压线可以判断风向为西南风，B错误；从图中可以看出等压线变得比较密集，水平气压梯度力增大，C正确；处于锋面附近，云量增多，地面接受太阳辐射减少，D错误。第9题，未来几天山东将受冷锋影响，气温将不断降低；因有低压槽过境，气压将由高到低再到高，所以，天气变化与图②相符。
答案：7．B 8．C 9．B
(2018·陕西师范大学附中模拟)夏季旱涝指数是指7、8月份降水与5、6月份的相对差值数，它可以直观地反映旱涝交替出现的情况。下图为某年我国局部地区夏季旱涝指数分布示意图。据此完成10～11题。
10．图中夏季降水变率最大的城市是( )
A．南宁B．广州
C．河池D．灌阳
11．推测该年份( )
A．潮州周边地区出现严重的伏旱
B．灌阳附近有较长时间的梅雨天气
C．珠江口沿岸出现涝渍
D．南宁5月受台风影响大于7月
解析：第10题，根据图中的等值线可读出，四地的夏季旱涝指数分别是南宁0～0．1、广州0～0．1、河池－0．2～－0．1、灌阳－0．3～－0．2，灌阳的夏季旱涝指数与0差值最大，为夏季降水变率最大的城市。第11题，从图中可看出，潮州夏季旱涝指数为0．3～0．4，说明7、8月份降水较多，不会出现严重的伏旱；灌阳夏季旱涝指数为－0．3～－0．2，说明7、8月份降水较少，不可能出现较长时间的梅雨天气；珠江口沿岸夏季旱涝指数为0．1～0．2，说明7、8月份降水较多，可能会出现涝渍；南宁夏季旱涝指数为0～0．1，说明7、8月份降水多，5月受台风影响小于7月。
答案：10．D 11．C
二、综合题
12．(2018·九江七校一模)下图为2017年9月14日某区域海平面等压线(单位：hPa)分布图，读图回答下列问题。
(1)写出A地的气压值范围。
(2)判断B地所处的天气系统名称并说明理由。若该天气系统加强，可能引发的气象灾害及目前应采取的主要预防措施有哪些？
(3)与D地相比，判断C地的风力大小，并简述判断理由。
(4)判断图中字母E代表的锋面类型名称。描述当锋面E移到甲地时，甲地的天气现象。
解析：(1)图中等压差是5 hPa，A处有锋面气旋，为低压系统，所以A的气压值为1 010～1 015 hPa。(2)根据B地周围的风向标可知，该地气流呈逆时针方向从四周向中心辐合，那么此天气系统是气旋(或低压)。B地位于西北太平洋，此时为秋季，所以该天气系统加强最可能引发的气象灾害是台风，预防措施结合实际回答即可。(3)比较C、D两地的等压线疏密情况，C地的等压线稀疏，水平气压梯度力小，所以风力小。(4)E是位于低压槽内的锋面系统，根据锋面两侧的风向判断，北侧的冷气团主动向南侧的暖气团移动，所以此天气系统是冷锋；受冷锋的影响，甲地的天气现象是雨雪、大风、降温。
答案：(1)1 010～1 015 hPa。
(2)气旋(或低压)。从图中可以看出其风向(气流)从四周吹向中心(向中心辐合)。
台风。加强台风的监测和预报；营造沿海防护林；加固堤坝。
(3)C地的风力小于D地。C地等压线(较)稀疏，水平气压梯度力(较)小，风力(较)小。
(4)冷锋。雨雪、大风、降温。
13．(2018·上海一模)下图示意2017年4月某日我国的地面天气(单位：hPa)形势，图中AB天气系统48小时后进入山东境内。据此完成下列问题。
(1)说明未来48小时前后石家庄市的天气变化过程。
(2)比较图中甲、乙两地风力大小，并说明理由。
(3)说出图中D天气系统强烈发展后的一般移动方向以及所影响地区的天气特征。
(4)在下列图中分别画出D天气系统气流的水平运动方向和垂直运动方向。
解析：(1)AB天气系统位于气旋西部低压槽，为冷锋。未来48小时前后石家庄市将经历一个冷锋过境前、过境时和过境后的天气变化过程。(2)风力大小主要受气压梯度力影响，等压线越密集，气压梯度力越大。(3)台风多向西北方向移动，由于激烈旋转上升，给沿途带来狂风、暴雨天气。(4)台风为气流逆时针强烈辐合上升的强气旋天气系统。
答案：(1)冷锋到来之前，气温较高，气压较低，天气晴朗；过境时，有大风、降温、阴雨天气；过境后气温降低，气压升高，天气转晴。
(2)甲地风力大于乙地。甲地等压线密集，水平气压梯度力大。
(3)向西或西北方向移动。台风导致狂风、暴雨天气。
(4)如图。
第三节常见天气系统 执教老师：蒋卫兴 上课班级：高一 (10)班 上课日期：2009年12月10日 一、课标要求： 1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 二、教材分析： 本节由三部分组成：锋与天气、低压（气旋）、高压（反气旋）。 这三部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等，再进一步明确受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。 两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。简易天气图的识读。这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。 三、三维教学目标 （一）知识与技能 1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 （二）过程与方法 1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 （三）情感、态度与价值观 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。 2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。 3.提高地理审美情趣。 四、教学重点 1.冷锋的形成及其天气过程。 2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 五、教学难点 1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。
范文范例指导参考 常见的天气系统 右图中甲地位于低气压中心，读图回答1～2 题。 1．图中四点受暖气团控制的是（） A．①③B．②④C．①④D．②③ 2．下列叙述正确的是（） A．甲地盛行下沉气流 B．此图是北半球的锋面气旋 C．②地吹偏南风，③地吹偏北风 D．③地出现连续性降水 3．我国北方广大地区“秋高气爽”的天气，是下列哪个影响的结果（）A．冷锋 B ．暖锋 C ．气旋 D ．反气旋 4．读图，A、B、C、D几种天气系统中，能形成我国东南沿海夏秋季台风天气的是（） 5．冷锋和暖锋的共同点有（） A．降水都发生在锋前 B ．过境时气压升高 C．暖空气均位于锋面以下 D ．过境时天气常有风云雨雪等 6．指出在准静止锋控制下形成的天气现象（） A．贵阳冬季的阴雨天气Ｂ．北方夏季的暴雨天气 C．长江中下游夏季的伏旱天气Ｄ．我国冬季的寒潮天气 7．在气压梯度力，地转偏向力和摩擦力的共同作用下，北半球近地面低压中心的空气（）A．按逆时针方向辐散B．按逆时针方向辐合 C．按顺时针方向辐散D．按顺时针方向辐合 8．可以促使气流上升，带来降水的是（） A．高压与低压 B ．气旋与反气旋 C．冷锋与暖锋 D ．迎风坡与背风坡 9. 2006 年重庆地区遭受100年一遇的特大干旱主要是下列哪个天气系统的影响：（） 10．从该天气系统所处半球和气压分布看，它属（） A ．北半球，高气压B．北半球，低气压 C．南半球，高气压D．南半球，低气压 11．若该天气系统控制我国大部分地区，我国的天气为（） A．伏旱天气B．梅雨天气C．出现台风D．寒冷天气
范文范例指导 参考 12．当该天气系统位于上海正东方向海面时，上海市吹（） A．东北风B．西北风C．东南风D．西南风 13．当暖锋过境时，常出现的天气状况是（） A．连续性降水 B ．沙尘暴天气 C ．狂风暴雨 D ．晴朗天气 14. “曹操立不起营寨，心中忧惧??子伯曰：‘连日阴云布合，朔风一起，必大冻矣??’??是夜北风 ，沙土冻紧，土城已筑完。”造成选文所述天气变化的是（）大作，操尽驱兵士担土泼水??比及天明 A．准静止锋B．冷锋C．暖锋D．暖气团 15．我国下列天气现象与成因对应正确的是（） A．北方夏季的暴雨——反气旋 B ．江淮地区梅雨——反气旋 C．台风——热带气旋 D ．冬季寒潮——反气旋 16. 下图中表示南半球的是（） 1008 1010 1012 1014 ①② ③④ 单位：百帕 A. ①② B. ②③ C.②④ D. ①③ 分析某地 5 月5 日前后几天的天气变化资料统计 图，回答17～19 题。 17. 这次天气变化过程最可能是由（） A. 反气旋影响 B. 冷锋影响 C.气旋影响 D. 准静止锋影响 18. 这次降水形成过程是（） A. 气流下沉形成 B. 气流对流上升造成 C.暖气团主动沿锋面爬升造成 D. 暖气团被迫抬升造成 19. 此系统易造成（） A. 长江中、下游地区的梅雨天气 B. 东北、华北地区的夏季暴雨 C.东南沿海的台风天气 D. 长江中、下游地区的伏旱天气 图7 北半球某地等压线分布图，完成20～22 题 读 20.ABCD四点中能正确表示风向的是（） A. A B. B C. C D.D 21. 形成风的直接动力是：（） A. 地表冷热不均 B. 水平气压梯度力 C.摩擦力 D. 地转偏向力 22. 天气系统①过境时，常出现的天气是（） A. 大风降温 B. 阴雨天气 C. 秋高气爽 D. 炎热干燥 23. 夏季，长江中下游地区会出现“伏旱”天气。造成这种现象的天气系统是（）
课后达标检测 一、选择题 1．下列关于糖类的说法正确的是( ) A ．糖类物质的组成都符合C m (H 2O)n B ．单糖就是分子组成简单的糖 C ．含有醛基的糖是还原型糖 D ．淀粉、纤维素都是多糖，其分子式相同 解析：选C 。A 项不正确，因为脱氧核糖的分子式为C 5H 10O 4，不符合C m (H 2O)n ；B 项不正确，糖的分类是按照能否水解以及水解生成单糖的数目分为单糖、低聚糖和多糖；C 项正确，还原型糖和非还原型糖的区别就在于分子结构中是否含有醛基；D 项不正确，淀粉、纤维素都是多糖，都可用通式(C 6H 10O 5)n 表示，但n 值不同，分子式不同。 2．下列说法中错误的是( ) A ．碘化钾溶液不能使淀粉显蓝色 B ．纤维素的水解难于淀粉的水解 C ．用淀粉制乙醇仅发生了水解反应 D ．多糖一般没有还原性，也没有甜味 解析：选C 。碘化钾溶液不能使淀粉显蓝色，只有碘单质才能使淀粉显蓝色；用淀粉制乙醇的过程为淀粉――→催化剂①葡萄糖――→酒化酶 ② 乙醇，其中反应①是水解反应，反应②不是水解反应。 3．青苹果汁遇碘溶液显蓝色，熟苹果汁能还原银氨溶液，这说明( ) A ．青苹果中只含淀粉不含糖类 B ．熟苹果中只含糖类不含淀粉 C ．苹果转熟时淀粉水解为单糖 D ．苹果转熟时单糖聚合成淀粉 解析：选C 。青苹果汁中含淀粉较多，熟苹果汁中含葡萄糖较多。 4．下列反应中能用于检验尿液中是否含有葡萄糖的是( ) A ．加金属钠看是否有氢气放出 B ．与新制的氢氧化铜悬浊液混合后共热，观察是否有红色沉淀生成 C ．与醋酸和浓硫酸共热，观察是否有果香味物质生成 D ．加入高锰酸钾酸性溶液，看溶液是否褪色 解析：选B 。检验葡萄糖可利用其分子结构中含有醛基，将其与新制的Cu(OH)2悬浊液混合后共热，看是否有红色沉淀生成来判定，也可借助银镜反应来检验葡萄糖。
一、锋面系统与天气 冷锋和暖锋的判断方法： （1）气团的移动方向 (2)看锋面坡度 (3)看雨区范围及位置 (4)看符号 (5)看过境前后气压、气温变化 二、低（气旋）和高压（反气旋）系统 1、低压、高压是对天气系统气压状况的描述 气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述 锋面图示及雨区 冷气 团 运行 暖气团 运行 过境前 天气 过境时 天气 过境后 天气 常见实例 冷 锋 冷气 团主 动向 暖气 团移 动 暖气团 被迫抬 升 受单一暖气 团控制，气 温较高、气 压较低、天 气晴朗 阴天、下雨、 刮风、雨雪、 降温等天气。 气温下降，气 压升高，天气 转晴 我国北方夏季 的暴雨；冬、 春季节的大风 或者沙尘暴； 冬季爆发的寒 潮；一场秋雨 一场寒。 暖 锋 冷气 团后 退 暖气团 主动沿 锋面爬 升 受单一冷气 团控制，气 温较低，气 压较高，天 气晴朗 多形成连续 性降水 气温升高，气 压降低，天气 转晴。 一场春雨一场 暖；华南地区： 春暖多晴，春 寒雨起。 准 静 止 锋 冷暖气团势相 当，使锋面来回 摆动 降水强度小，多形成阴雨连绵的天气。持续 的时间长。 夏初：长江中 下游地区的梅 雨；冬季，贵 阳多阴雨天气
2、低压、高压控制下大气的垂直运动特征与天气的关系 气旋反气旋定义低气压中心形成的大型空气“旋涡”高气压中心形成的大型空气“旋涡” 成因气流由四周向中心运动时,受地转 偏向力影响,气流的运动方向发生偏转 而形成“旋涡”。 气流由四周向中心运动时,受地转 偏向力影响,气流的运动方向发生偏转 而形成“旋涡”。 中心气流垂 直 上升下沉 水 平 运 动 北半球 逆时针辐合 (右手) 南半球 顺时针辐合 (左手) 北半球 顺时针辐散 (右手) 南半球 逆时针辐散 (左手) 天气特 点 阴雨天气 天气晴朗 成 因 中心气流上升，气温下降，水汽容易凝结。中心气流下沉，气温升高，水汽不能凝结。 对我国影响夏秋季节，我国东南沿海地区的台风天气 就是在气旋的控制下而形成的。 我国夏季长江流域地区炎热干燥的伏旱 天气；北方秋高气爽的天气。 图示 北半 球为 例 三、锋面气旋的判读及天气特征(以北半球为例) 近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。它主要活动于温带地区，因而也称温带气旋。 1．锋面位置的判断：锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合，如图中AB和CD处。 2．锋面附近的风向：根据北半球风向的画法，可确定锋面附近的风向，如图 中F、G处为偏北风，E、H处为偏南风。 3．锋面类型及移动：图中F、G处都在锋面的北侧(纬度较高的地区)，为冷气 团，E、H则相反，为暖气团。根据图中E、F、G、H各处的风向及冷暖气团的性 质，可确定AB为冷锋，CD为暖锋。而且锋面应随气流呈逆时针方向移动。 4．天气特点 由图中可知，气旋的前方CD为暖锋控制，故在锋前G处等地出现宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气；气旋的后方AB为冷锋控制，故在锋后F处等地出现比较狭窄的冷锋云系和降水天气。
2.5常见的天气系统 [教学目的]： 1、使学生了解天气系统的区别 2、使学生掌握形成天气和气候的基本因素； [教学重点]：天气和气候的形成及气团、锋面对天气影响的一般规律和对我国的影响。[教具方法]：PPT教学结合课堂讨论 [课时安排]：1－1.5课时 [讲授过程]： [导入新课]： 提问：1、有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气预报？ 2、请大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？ 小结导入：天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这堂课的学习，我们会弄清其中的道理。下面我们就学习“常见的天气系统”。 [讲授新课]： 一、锋面系统 1、概念：两种性质不同气团之间的界面称为锋面。 （画图表示锋、锋面、锋线） 2、锋的形成、分类与天气的关系 （1）暖锋：读课本P.46暖锋示意图 运用俗语“一场秋雨一场寒、一场春雨一场暖”引入 注意比较、判别（锋面交角大小、气流运动方向、降水分布） 总结“暖锋” （2）冷锋：读课本P.46暖锋示意图 分析“冷锋”结合flash讲述和总结。
注意举例说明：①我国北方夏季的暴雨天气 ②冬季的寒潮 ③我国北方冬春季节的大风沙暴天气 过渡：影响我国天气的锋面主要是冷锋，如：冬季的寒潮，是冷锋快速南下时形成的；北方的暴雨，也是冷锋形成的锋面雨。下面我们将继续学习影响天气的高低气压系统。 补： 二 、低压和高压系统 气压场（气压类型）读课本 p.61“海平面等压线布图”分析： 等压线分布图反映了水平方向上气压分布状况。 1、教师提示： 低气压：中心气压值低于四周， 气旋：中心气压值低于四周，气流由四周向中心旋转运动 高气压：中心气压值高于四周， 反气旋：中心气压值高于四周，气流由中心向四周旋转运动 高压脊、低压槽 提问：高低气压与气旋和反气旋有何区别？ （前者是对气压状况的描述，后者是气流运动状况的描述） 2、导入下一环节：讨论气旋和反气旋对天气的影响 气旋和反气旋（绘图分析）（以北半球为主要分析对象） 高， 狂风暴雨 大风沙暴天气 水 冷暖气团势均力敌 地形阻挡 阴雨连绵 例：梅雨（江淮准静止锋） 例：昆明准静止锋（昆晴贵阴）
一、选择题：每小题只有一个选项符合题意。 1．(教材改编题)根据原子结构及元素周期律的知识，下列推断正确的是() A．同主族元素的含氧酸的酸性随核电荷数的增加而减弱 B．核外电子排布相同的微粒化学性质也相同 C．Cl－、S2－、Ca2＋、K＋半径逐渐减小 D.3517Cl与3717Cl得电子能力相同 解析：选D。同主族元素的最高价含氧酸的酸性随核电荷数的增加而减弱，A错误；核外电子排布相同的微粒，化学性质不一定相同，如K＋与Cl－，B错误；当核外电子排布相同时，核电荷数越大，微粒半径越小，则半径大小顺序应为S2－>Cl－>K＋>Ca2＋，C错误；同种元素的原子得电子能力相同，D正确。 2．下列比较中不正确的是() A．金属性：K>Na>Li B．热稳定性：HI>HCl>HF C．非金属性：F>O>N D．碱性：NaOH>Mg(OH)2>Al(OH)3 解析：选B。A中为同主族元素，金属性：K>Na>Li；B中为同主族元素，非金属性：F>Cl>I，故热稳定性：HI
B．人们可以在周期表的过渡元素中寻找催化剂和耐腐蚀、耐高温的合金材料 C．短周期元素的正化合价数值与其族序数一定相同 D．短周期元素形成的微粒X2－和Y2＋核外电子排布相同，则离子半径：X2－＞Y2＋ 解析：选C。A项，元素非金属性的强弱应根据最高价氧化物对应水化物的酸性比较，不能根据氢化物的酸性比较，HF的酸性比HCl的弱，但非金属性：F＞Cl，正确；B项，优良的催化剂及耐高温和耐腐蚀的合金材料(如镍、铂等)大多属于过渡元素，正确；C项，短周期元素的正化合价数值与其族序数不一定相同，如C有＋2、＋4价，氟无正价，错误；D项，微粒X2－与Y2＋核外电子排布相同，核电荷数：Y＞X，核电荷数越大，离子半径越小，故离子半径：X2－＞Y2＋，正确。 4．(2018·高考江苏卷)短周期主族元素X、Y、Z、W原子序数依次增大，X是地壳中含量最多的元素，Y原子的最外层只有一个电子，Z位于元素周期表ⅢA族，W与X属于同一主族。下列说法正确的是() A．原子半径：r(W)>r(Z)>r(Y) B．由X、Y组成的化合物中均不含共价键 C．Y的最高价氧化物的水化物的碱性比Z的弱 D．X的简单气态氢化物的热稳定性比W的强 解析：选D。地壳中含量最多的元素X为O元素；短周期元素Y的原子序数大于X，且Y原子的最外层只有一个电子，则Y为Na元素；Z的原子序数大于Na且为第ⅢA族短周期元素，则Z为Al元素；W与X属于同一主族，且为短周期元素，则W为S元素。原子半径：Na>Al>S，A项错误；Na2O2中两个氧原子之间为共价键，B项错误；Y和Z的最高价氧化物的水化物分别为NaOH、Al(OH)3，碱性：NaOH>Al(OH)3，C项错误；O的非金属性强于S，则气态氢化物的热稳定性：H2O强于H2S，D项正确。 5．(2020·茂名一模)前20号元素M、W、X、Y、Z的原子序数依次增大，M和W形成的某种化合物可用作制冷剂，Y和Z能形成ZY2型离子化合物，ZY2的电子总数为38。下列有关叙述中正确的是() A．W和X形成的化合物只有5种 B．M和W形成的一种化合物的水溶液显碱性 C．W、X、Y三种元素的简单氢化物的沸点：Y>X>W D．X和Z形成的化合物ZX2中，阳离子和阴离子的数目之比为1∶2 解析：选B。前20号元素M、W、X、Y、Z的原子序数依次增大，M和W形成的某
常见的天气系统知识点 归纳 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
第三节常见的天气系统 一、锋面系统 1、定义： 气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气 暖气团：温度高，湿度大，气压低，单一暖气团控制下以晴暖天气为主。 冷气团：温度低，湿度小，气压高，单一冷气团控制下以晴冷天气为主。 锋面：冷暖气团的交界面 锋线：锋面与地面相交的线。 锋：锋面和锋线统称为锋。 2、锋面的特征 ①锋面是一个狭窄而倾斜的过度地带，锋面上方一定是暖气团，锋面下方一定是冷气团； ②锋两侧是个温度和湿度差异很大的地带，锋两侧气团温度、湿度等性质差别愈大，锋面的倾角愈小； ③锋面附近是个天气变化剧烈的地带 3、锋的分类与天气特征 歌诀法记忆冷锋、暖锋及准静止锋的主要区别： 黑色三角冷冰冰，降温下雨刮大风。（冷锋）
符号半圆暖融融，连续降水锋前成。（暖锋） 三角半圆线居中，阴雨连绵慢移动。（准静止锋） 比较冷、暖锋控制下形成的锋面雨带（雨区）位置的差异：冷锋（降水位置在锋后）、暖锋（降水位置在锋前） 锋前和锋后的判断方法： 主动气团移动的方向是锋前，反之，是锋后 二、低（气旋）和高压（反气旋）系统 1、低压、高压是对天气系统气压状况的描述 气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述 2低压（气旋）：等压线闭合，中心气压低于四周气压 高压（反气旋）：等压线闭合，中心气压高于四周气压 2、低压、高压控制下大气的垂直运动特征与天气的关系
3、气旋与反气旋控制下的不同地区大气的水平运动特征(左、右手法则) 用手势判断气旋与反气旋 北半球的气旋、反气旋用右手表示，右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其他四指表示气流呈逆时针方向流动；大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈顺时针方向流动（如上图所示） 南半球的气旋、反气旋用左手表示，方法与北半球类同。 歌诀记忆气旋，反气旋的主要区别: 中低周高气涡旋，低空辐合高空散。 北逆南顺中间升，气旋过境天难晴。 中高周低反涡旋，高空辐合低空散。
常见的天气系统社旗一高冯彦中
常见的天气系统 社旗一高冯彦中 课标要求： 1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。 2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 教材分析： 1.本节由三部分内容组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例 ——台风、寒潮及其危害。 2.锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气这两部分的内容都是先介绍一些 基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压 （反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎 样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。 3.两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于 自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。教学目的： 1.知识与技能： ⑴从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压 （气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 ⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点， 并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 2.过程与方法： ⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 ⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 ⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 3.情感态度与价值观：
激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 教学重点： 1.锋面系统。(锋面系统:一是要区别冷暖锋的成因，二是要掌握锋面两侧的气压、温 度、湿度、风和天气差异) 2.低压、高压系统。（要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。）教学难点： 1、冷、暖锋与天气的关系。 2、南北半球气旋和反气旋的气流状况和差异。 教学方法： 1、观察分析法 2、分组讨论作图法 3、问题探究法 4、多媒体辅助教学教学过程： 导入新课：以学生感兴趣的天气预报导入新课 新课讲授： 一气团 1、类型冷气团和暖气团： 指位于对流层下部,在水平方向的一定范围内,物理属性(如温度、湿度、 稳定度等)相对均匀的大团空气。分冷气团和暖气团，比所经地区下垫 面温度高的称暖气团，反之为冷气团 2、天气单一暖气团控制——暖晴 单一冷气团控制——冷晴 冷暖相遇——云、大风、降水等天气 二锋面系统与天气 1、锋面的结构及特点 锋面：冷暖气团的交界面 锋线：锋面与地面的交线 冷下暖上 2、锋面类型及判定 （1）类型：冷锋和暖锋
练案[8]第3讲常见的天气系统 (2019·四川省绵阳南山中学一诊)下图示意某年12月18日～24日影响亚洲东部的某种天气系统活动过程。图中的小圆圈为高压中心，圆圈上的数字为日期，其下的数字为中心气压值。读图完成1～2题。 1．气象部门发布了寒潮预报，甲地降温最剧烈的时间是( C ) A．19日B．20日 C．21日D．22日 2．与18日的天气相比，寒潮过境时甲地( D ) A．地面吸收太阳辐射增多B．大气逆辐射减弱 C．气温水平差异减小D．水平气压梯度增大 [解析] 第1题，读图可知，21日甲地位于冷锋的锋后，说明21日甲地受冷锋影响，过境前受暖气团控制，过境后受冷气团影响，甲地降温最剧烈。第2题，读图可知，18日，甲地受单一暖气团控制，气温较高，气压较低，天气晴朗；寒潮过境时甲地出现大风、降温、雨雪天气，云层增厚，大气削弱作用强，地面吸收太阳辐射减少；阴雨天云层厚，大气保温作用强，大气逆辐射增强；寒潮过境时，气温下降幅度大，气温水平差异增大；同一水平面气温差大，气压差大，水平气压梯度增大。 (2019·江西模拟)温度平流是指冷暖空气水平运动引起的某些地区温度降低或升高的现象。空气由高温区流向低温区称“暖平流”；空气由低温区流向高温区称“冷平流”。冷暖平流是大规模天气变化的原因之一。下图为“我国某地区海平面气压形势变化图”，结合所学知识完成3～4题。 3．目前受冷平流影响的是( A ) A．①B．② C．③D．④ 4．在暖平流影响下，常出现( D )
A．大风B．降雪 C．气压升高D．连续性降水 [解析] 第3题，根据所给材料“空气由低温区流向高温区”可以判断出现冷锋，②④位于高压脊，不符合，③有暖锋，也不符合。第4题，在暖平流影响下，空气由高温区流向低温区，出现暖锋，常出现连续性降水。 (2020·四川省乐山市模拟)图示为很多同学见过的反映某类地理原理的典型现象发生时视频的截图，图中破碎编织袋处于快速旋转中。该现象的产生与地形地貌、气温变化有密切关系。据此回答5～7题。 5．该现象发生条件的分析，最合理的是( C ) A．丘陵山区B．日出时 C．夏季D．阴天 6．对图中可见的破碎编织袋运动状态分析，准确的是( B ) A．旋涡中心气压高于四周——地面气流辐合——编织袋逆时针旋转上升 B．旋涡中心气压低于四周——地面气流辐合——编织袋逆时针旋转上升 C．旋涡中心气压低于四周——地面气流辐合——编织袋顺时针旋转上升 D．旋涡中心气压低于四周——地面气流辐散——编织袋逆时针旋转下沉 7．如果这类现象在足够的尺度上发生，将会造成很大危害，如( D ) A．大面积的干旱B．阴雨绵绵，食物腐烂 C．低温冻害D．暴雨 [解析] 第5题，读图可知，图中地面上破碎编织袋处于快速旋转中竖起，说明垂直气流上升，近地面形成低压，一般受热力因素影响，近地面受热形成低压，该现象发生条件最合理的是气温高的夏季。第6题，由上题分析可知，导致图中破碎编织袋运动的天气系统是局地气旋，气旋是中心气压比四周低的水平旋涡，在北半球，气旋区域内水平空气作逆时针方向流动，垂直空气作上升运动。图中旋涡中心气压低于四周，地面气流由四周向中心辐合，使编织袋逆时针旋转上升。第7题，该现象是气旋，如果这类现象在足够的尺度上发生，将会形成强烈发展的气旋，强烈发展的气旋会造成很大危害，如台风就是热带气旋强烈发展的形式，会形成狂风、暴雨、沿海地区还会产生风暴潮等危害。 (2020·山东省威海市第一中学月考)细颗粒物(PM2.5)的排放超过大气循环能力和承载度，细颗粒物浓度将持续积聚，此时如果受静稳天气等影响，极易出现大范围的雾霾。2016年12月，入冬来最持久雾霾天气来临，全国多个城市达到严重污染。下图是我国南方局部区
《常见的天气系统──锋与天气》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能 （1）说出气团（冷气团、暖气团）的概念，锋的概念及锋的形成和结构。从图片和简易图中，能够辨析出冷锋、暖锋、准静止锋。 （2）学会分析某个地方冷暖锋过境前后的天气变化状况。 2.过程与方法 （1）结合图示和实例，理解锋的特点和判断方法。 （2）运用比较法区别冷锋和暖锋。 3.情感、态度与价值观 学生感悟探究天气的形成和变化的乐趣，通过活动学生感悟理论联系实际的重要性；增强防灾、减灾意识。 【教学重点】冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响。 【教学难点】锋面移动时的天气变化分析。 【教学方法】讲解法，案例分析法，演示法，对比法。 【教具准备】多媒体课件辅助教学。 【课时安排】1课时 【教学过程】 导入新课：问题导入——天气与人们的生活密不可分，同学们平时常见哪些天气呢？ 答：阴天，晴天，下雨，下雪等。 那么这些天气是如何形成的，与什么有关呢？引入常见的天气系统。 常见的天气系统——锋、气旋与反气旋。 【锋与天气】 学生活动：阅读课本63页，了解气团、锋的概念。
1、气团：水平方向上温度、湿度等物理特征分布均一的大范围空气。 【提问】空气中的热量和水分来自哪里？ 【答】地面 【总结】不同性质的地面上空形成了不同性质的气团。例如：热带海洋上空的气团，热，湿；高纬陆地上空的气团，冷，干。 2、气团的分类：冷气团 暖气团 学生根据之前学习过的知识讨论完成下列表格： 2、锋的形成： （1）定义：锋面：冷暖气团交界的斜面。 锋线：锋面与地面的交线。 （2）锋的形成： 【边观察幻灯片边讲解的方法】(提醒学生注意比较锋面两侧的温度、气压、湿度等物理性质的差异)。 冷气团插入暖气团的下方，暖气团沿斜面爬升，形成降水等天气现象。 （3）锋的分类：冷锋 暖锋 【幻灯片动画演示+讲解】主要讲解冷暖锋的特点，区别，及判断方法。 【过渡】冷暖锋面附近常常形成一系列的云、大风、降水等天气。我们接下来看看冷暖锋移动过程中对区域天气的影响是怎样的呢？
1. （2015内蒙古包头测评）某同学在学习了动力学知识后，绘出了一个沿直线运动的物 体，其加速度a 、速度V 、位移x 随时间变化的图象如图所示，若该物体在 度为零，则A 、B 、C 、D 四个选项中表示该物体沿单一方向运动的图象的是 t= 0时刻，初速 （ ） a/{ln ?評） 1 : 4 J 4 1 C D 解析：选C.物体沿单一方向运动是指运动的速度方向不发生改变. 为位移一时间图 象，由图象可知，物体做往复运动，运动方向发生改变，则 A 错误；B 为速度一时间图象, 由图象可判断，速度的大小和方向都发生改变，则 B 错误；C 为加速度一时间图象，由图 象可知，0?1 s 内物体正向匀加速运动，1?2 s 内物体正向匀减速运动，2 s 末速度减为0,2 3s 内物体又正向匀加速运动，依次变化运动下去，运动方向始终不变，则 C 正确；D 为加 速度一时间图象，由图象可知， 0?1 s 内物体正向匀加速运动，1?2 s 内物体正向匀减速运 动，2 s 末速度减为0,2?3 s 内物体反向匀加速运动，物体的运动方向发生改变，则 D 错误. 2. （2014高考大纲全国卷）一质点沿x 轴做直线运动，其 v — t 图 象如图所示.质点在t= 0时位于x = 5 m 处，开始沿x 轴正向运动.当 t= 8 s 时，质点在x 轴上的位置为（ ） A . x= 3 m B. x= 8 m C. x = 9 m D. x = 14 m 解析：选B.质点前4 s 内沿x 轴正方向运动，其位移可由v — t 图象中的“面积”数值表 示，则对应位移 XL （2 + ；产2 口 = 6 m.同理可得5 s ?8 s 内的位移（沿x 轴负方向运动）x 2 2 + 4 X 1 =— m=— 3 m.又知初位移 X 0= 5 m.则当t = 8 s 时，质点在x 轴上的位置为 x =x 0 + x 1 + x 2= 8 m,选项 B 正确. 3.两辆游戏赛车a 、b 在两条平行的直车道上行驶. 时 比赛开始，它们在四次比赛中的 赛车能够追上另 t= 0时两车都在同一计时线处， 此 则下列图象对应的比赛中，有一辆 解析：选C.v — t 图线与横轴所围的面积表示该段时间内的位移大小，图 A 中a 赛车的 位移一直大于b 赛车的位移，A 错误；图B 和图D 中a 赛车的位移一直小于 b 赛车的位移， B 、D 错误；图C 中b 赛车在20 s 时追上a 赛车，C 正确. 4. （2014高考天津卷）质点做直线运动的速度一时间图象如图所 示，该质点（ ） A .在第1秒末速度方向发生了改变 B .在第2秒末加速度方向发生了改变 C.在前2秒内发生的位移为零 D .第3秒末和第5秒末的位置相同 解析：选D.本题应从图象入手，分析质点的运动. A .在第1秒末质点的加速度方向发生改变，速度方向未改变， A 错误. 课后达标检测 、单项选择题 v — t 图象如图所 示,
高中地理教学设计 课题：《常见的天气系统》 鸡西实验中学：刘忠民 一、教材分析： 天气现象是人们最能感受到的一种自然现象，它与人们的生产、生活密切相关。本课所讲的内容，对于学生了解支配天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。 从教材的编排体系看，本章教材遵循学生的认识规律，循序渐进，前后呼应，步步深入。天气系统是其中知识结构上重要的一环。由于各种天气现象的产生与大气的组成和结构、大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，这一课是在综合前面内容的基础上，概括出天气系统的形成及天气状况，使得本章各内容连成一个有机的整体。 学习“天气系统”知识，目的在于教会学生掌握简易天气图的阅读，以便日后自己能判断天气变化、合理安排生活、指导生产。高中地理在初中学过的有关风、雨、阴、晴等气象要素的天气预报的基础上，上升到理性认识，进一步探讨这些气象要素变化的基本依据，是知识的深化和提高。限于学生的知识和篇幅有限，教材只重点介绍了几种重要的天气系统——气团、锋、气旋（低压）、反气旋（高压）系统。 二、教学目标： 1、知识与技能：理解冷锋、暖锋过境前后的天气变化特征；理解气旋（低压）、反气旋（高压）系统的不同天气特征；学会运用“冷锋天气”图、“暖锋天气”图，判别冷锋与暖锋的特点，并能联系当地天气变化的特点或气象资料，分析冷锋、暖锋过境前后对天气的影响。 2、通过对冷锋与暖锋天气系统和气旋（低压）与反气旋（高压）天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高；通过锋面天气图的分析来建立地理空间思维的习惯。 3、情感态度与价值观：使学生能联系当地的天气变化，理论联系实际，培养学生不断探求新知识的精神，并提高学生辩证唯物主义认知水平。 三、教学重难点： ?教学重点： 锋面系统；气旋（低压）、反气旋（高压）系统 ?教学难点： 锋及锋面天气的形成； 气旋、反气旋水平气流的运动 四、教学方法手段： ?指导观察法、程序教学法、比较法、讨论法 ?借助现代教学手段，优化课堂教学。 五、教学设想： 本堂课的教学目的是让学生在掌握锋面系统和高、低压系统的活动规律及其形
课后达标检测8 Unit 2 Language (建议用时：70分钟) Ⅰ.单项填空 1．(2013·高考湖北卷)While intelligent people can often________the complex，a fool is more likely to complicate the simple. A．sacrifice B．substitute C．simplify D．survive 2．(2015·衡阳质检)Sometimes，________we show our gratitude for a person is reflected in the kind of food we serve him or her. A．when B．whether C．why D．how 3．(2015·衡阳八中月考)The other day，my brother drove his car down the street at ________ I thought was a dangerous speed. A．as B．which C．what D．that 4．________about the student，the teacher called his parents to find out why he was so often absent from class. A．Concerning B．Concern C．Concerned D．To concern 5．—The film we saw last week is very romantic. —________.I didn’t think it romantic at all. A．With all due respect B．I beg to differ C．As predicted D．I can’t agree with you more 6．(2015·江苏滨海中学期中)We differ from students in big cities________ we are weak________ they are strong. A．in which；although B．in that；since C．in which；when D．in that；where 7．(2015·江苏盐城中学高三综合测试)—What do you think of the songs? —As a matter of fact，________of them sounds beautiful. A．not every one B．not all C．no one D．not everyone 8．(2015·江苏盱眙新马高级中学期末)The bell ________the end of the period rang，________our heated discussion. A．indicating；interrupting B．indicated；interrupting C．indicating；interrupted D．indicated；interrupted 9．(2015·江苏江阴南菁高级中学期中)It is difficult for children to change their eating habit later in life.________，parents should encourage healthy eating from an early age. A．Otherwise B．Therefore
第四讲：大气的受热过程以及常见的天气系统 一、大气的组成和垂直分层 1地球外部的四大圈层：大气圈、水圈、岩石圈、生物圈。 大气圈的作用：保护作用；使水循环；雕塑地表形态；对生物界和人类影响更为深刻。 2、垂直分层 ①依据：温度、密度和大气运动状况在垂直方向上的差异。 ②各层的特点及原因： 逆温现象：对流层由于热量主要直接来自地面辐射，所以海拔越高，气温越低。一般情况下，海拔每上升1000米，气温下降6°C。有时候出现下列情况：①海拔上升，气温升高；②海拔上升1000米，气温下降幅度小于6°C。这就是逆温现象。逆温现象往往出现在近地面气温较低的时候，如冬季的早晨。逆温现象使空气对流运动减弱，大气中的污染物不易扩 散，大气环境较差。 二、大气的热力状况 1、大气的热力作用 （1 ）大气对太阳辐射的削弱作用：反射作用最强，吸收作用最弱 吸收：有选择性。臭氧吸收紫外线，水汽、二氧化碳吸收波长较长的红外线，大气直接吸收太阳辐射很少 反射：无选择性，云的反射作用最为显著。卫星云图上白色越浓，云层越厚，反射太阳光最多。地面性质与反射：新雪最强。 散射：有选择性。蓝、紫色光最容易被散射，所以晴朗天空呈现蔚蓝色。天空呈灰白色是因为太阳光被较多尘埃和雾粒散射的缘故。 肖U弱作用与太阳高度：太阳高度大的地区太阳辐射经过大气路程短，削弱得少。
（2 ）大气的保温效应 温度高低与波长长短关系：温度高，辐射最强部分波长短。太阳辐射波长小于地面辐射和大气辐射。地面吸收太阳辐射而增温。 大气把地面辐射的绝大部分吸收（长波辐射，水汽和二氧化碳吸收）。 大气以逆辐射的形式把能量返还地面，补偿地面损失的热量。 实例：1、多云的夜晚，气温变化小。（大气逆辐射强） 2、在晚秋或寒冬，霜冻多出现在晴朗的夜晚。（大气逆辐射弱） 3、人造烟幕能起到防御霜冻的作用。（增强大气逆辐射） 4、月球的昼夜温差很大。（没有大气逆辐射，没有保温作用） （3）全球的热量平衡 多年平均来看，地球（地面和大气）热量收支平衡，因此全球气温稳定。 人类活动使热量收支失去平衡，可能导致全球气候变暖。 全球气候变暖影响及人类减缓地球变暖的措施：①冰川融化（特别是南极大陆），海平 面上升；②海拔较低的岛国，将被淹。南太平洋岛国图瓦卢是地球上第一个因全球气候变暖而受影响的国家。 大气的水平运动 1气压梯度和水平气压梯度力 2 形成风的直接原因： ____________________ 3 力与风向 ①水平气压梯度力：垂直于 __________ ，由________ 指向___________ ②地转偏向力：垂直于 ________ ，风速越快地转偏向力越 _______ 北_南 ___________ ③摩擦力：与 ________ 相反 北半球 970 hPa 980 hPa 990 hPa 1000hPa 水平气压水平气压梯度力水平气压梯度力 梯度力地转偏向力地转偏向力 （高空风）摩擦力 （近地面风） 南半球 970Pa 980 hPa 990 hPa _____________________________ 1000hPa _____________________ 咼空风近地面风 结论：只影响风向不影响风速大小的力是：________________________ 既影响风向又影响风速大小的力是：_________________________ 4等压线图：把同一等高面气压相等的地点连接起来所成的圭寸闭线 咼压--- 由四周向中心气压升咼 卜等压线闭合 彳氐压_ ----- 由四周向中心气压降低
示范教案一(常见的天气系统1课时) ●教学目标 知识目标 1.了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。 2.掌握简易天气图的阅读。 能力目标 1.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。 2.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。 德育目标 1.通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务。 2.能将所学知识运用于实际，服务于社会。 ●教学重点 1.掌握常见天气系统的特点。 2.简易天气图的阅读。 ●教学难点 1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。 2.低压系统、高压系统与天气的关系。 ●教学方法 1.采用理论联系实际的方法，让学生课前观看中央电视台《新闻联播》之后的《天气预报》节目，注意主持人对天气形势的分析。 2.本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主。 ●教具准备 城市天气预报挂图、录像带、投影仪。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。 ［讲授新课］ 2.5 常见的天气系统(板书) 各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。我国幅员辽阔，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。下面我们首先来学习锋面系统。 一、锋面系统(板书) 锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联
第四讲世界的气候 一、单项选择题 下图是某地气温年较差等值线分布图(单位：℃)。读图回答1～3题。 1．关于图示地区气温年较差空间分布的叙述，正确的是() A．由南向北增大 B．由西向东增大 C．由沿海向内陆、由低纬向高纬增大 D．平原地区小，高原、山地大 解析：据图可知，该地区气温年较差自沿海向内陆、由低纬向高纬增大。 答案：C 2．由图中数据可直接得出的结论是() A．大陆西岸的降水量多于东岸 B．大陆东岸的森林覆盖率大于内陆 C．大陆东岸河流结冰期短于内陆 D．大陆西岸的海洋性强于东岸 解析：从图中看，大陆西岸的气温年较差小，而大陆东岸的气温年较差大，所以大陆西岸的海洋性强于东岸。 答案：D 3．与同纬度亚欧大陆比较，该地区气温年较差() A．大陆西岸更大，大陆东岸更小 B．大陆东、西两岸均更大 C．大陆西岸更小，大陆东岸更大 D．大陆东、西两岸均更小 解析：同纬度亚欧大陆东岸是温带季风气候，气温年较差大，西岸是温带海洋性气候，气温年较差小。 答案：A 读“沿50°纬线气温年较差变化示意图”，回答4～5题。
4．甲、丙所在大洲分别为() A．非洲、大洋洲B．非洲、南美洲 C．欧洲、亚洲D．北美洲、亚洲 解析：结合该气温年较差曲线经过的经纬度地区判断，海陆热力性质差异是引起其气温年较差变化的主要因素，判断甲位于北美洲，丙位于亚洲。 答案：D 5．图示纬线穿越的面积最大的气候类型是下图中的() 解析：结合上题分析，该地区的纬度位置为50°N，所穿越的面积最大的气候类型为温带大陆性气候，最冷月气温在0℃以下，终年降水少，故A图符合。 答案：A (2016·浙江文综)图乙为探空气球10天中随气流漂移路线图，图中数字所指的黑点为每天相同时刻的气球位置。图甲为图乙的局部放大图，图甲中虚线表示近地面空气运动。读图完成6～7题。 6．下列路段中，探空气球受水平气压梯度力作用最大的是() A．③至④B．④至⑤ C．⑥至⑦D．⑨至⑩