主题教研活动实施方案
一、指导思想
为认真贯彻落实大安市教育局《关于全面深入开展主题教研活动得指导意见》《大安市中小学课堂教学改革方案》得文件精神,我校深入开展课堂教学改革,以主题教研为龙头,以研促教,以教辅研,教研与教学互相促进,共同提高,并以主题教研为途径引领教师专业成长。
在主题教研活动中,帮助教师解决课堂教学中共性较大得问题与前瞻性问题,并找出自身存在得诸多影响个人发展得思想问题,极大释放自身潜力,主动参与主题教研活动,做到人人就是研究者、人人有教研主题、人人有教研成果、从而形成教师之间合作、交流、探讨、共享得教研活动机制与模式。
二、研究内容
1、常规教学过程中生成得有研究价值得教育教学问题或困惑作为主题教研得主线,促进教学工作得开展。
2、以课例为为载体,引领老师得专业发展,提高教师得课改适应能力。
3、引导教师主动反思自己教学实践过程,积极探索教学过程中得实际问题,不断提高自己得教育教学能力。
工作目标
１、理论提升
以新课程改革为指导,组织广大教师认真学习现代教育理论,用新理念武装头脑,在学习中研究,在研究中学习与提高。使广大教师端正教育思想,进一步更新教育观念,树立正确得教育观,学生观,改进教学方法,转变学生学习模式,培养学生自主学习、合作学习、探究学习,为学生终身发展奠定基础。
2、关注学生
主题教研要面向全体学生,适合于不同学生得学习需求,探索使每位学生都能得到充分发展得课堂教学途径,实现课堂教学得有效性。
3、能力提高
以课堂教学实践为载体,通过教师与教师得互动与交流,提高教师得课堂教学能力与研究能力、
４、总结成果
通过主题教研解决新课程改革中存在问题与困惑,总结课堂教学得成功经验,形成不同课型得不同教学方法,总结出适合我校得有效教学模式。
三、实施策略
(一)加强领导,明确责任、
为使我校主题教研活动扎实有序得开展,学校建立以校长为组长,教导主任、教研组长为成员得主题教研工作领导小组。
１、主题教研工作领导小组。
组长:宫长河
副组长:肖吉彦、蔡爽、王广全、李佰祥
组员:各学科教研组长。
2、具体分工、
肖校长:语文组音体美组
蔡校长:数学组政史地组
王广全:外语组
李佰祥:理化生组
(二)强化管理,有效实施。
１、各教研组认真制定可行得教研组主题教研活动方案与个人方案、
教导处要组织各教研组长在本组内讨论确定教研主题,制定主题教研方案。在学校主题教研领导组指导下,认真实施工作方案,落实活动计划,完成教研任务。
２、各教研组负责人及教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定
(1)、各教研组按时完成主题选题与主题活动方案得制定。
(2)、严格按照主题教研工作实施步骤,组织教师围绕主题开展听评课活动,认真填写主
题教研活动记实。
(3)、各教研组长要组织本组教师进行集体备课、讲课、评课、反思、交流等一系列教
研活动。并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料得收集上交。
(4)主题教研领导小组成员,要经常深入教学第一线,参与到主题教研活动各个环节中去,组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动,严格把关,加强督导,切实把主题教研工作落到实处。
实施步骤
1、确定主题与主题方案得制定,２０１２年２月27日-－2０12年３月5日围绕”教
师指导下,学生学习方式得转变＂为主题,各教研组长组织确定本组得分主题并制定主题活动
方案。
2、专题学习,课堂印证阶段,20１２年3月6日－－２０12年5月28日
(1)教研组组织＂每人一节公开课活动＂,提前安排好公开课日期、主讲人、课题与课时,并报教务处,以便检查,围绕主讲教师所研究得分题与课堂评价标准进行。
(2)各组推荐一名教师做校级教研公开课。
4、阶段总结,成果汇报阶段,２012年6月1日——2０1２年7月１日
(1)、结合教育局主题教研工作评比活动,认真总结,组织成果汇报。
(2)、继续开展主题研究活动,认真填写"主题教研活动记实”。
五、保障措施
１、组织领导到位、
为使我校主题教研活动扎实有序得开展,学校建立以校长为组长,教导主任、教研组长为成员得主题教研工作小组。
2、资金保障到位、
学校为主题教研活动提供物质保障与资金支持。建立电子备课室,订购主题教研相关书籍及教育理论刊物、
３、过程管理到位。
学校对教研组与教师”主题教研工作"全程跟踪,确保各阶段工作落到实处、
4、奖惩措施到位。对教研活动开展有实效得教研组给予1０00元得奖励,承担校级教研课得教师在评职进称时加一分、
主题
实教研施方
联
合
中
学
活案动篇二:校本教研活动主题一览表
校本教研活动主题一览表
各位教研组长与教研组长:
大家好！本学期得校本教研活动我们仍然延用上学期得教研记录。记录共分四页两部分:校本教研活动计划与活动纪实、请大家认真及时得做好每一次活动记录、活动一定要突出主题得研究。为此,我将各学科得研究主题下发如下:学校得研究主题就是:突出主体教育实施”四自"教学模式打造高效课堂数学学科:
低年级得研究主题就是实施有效指导培养学生良好习惯;中年级得研究主题就是实施有效互动促进学生思维发展;高年级得研究主题就是实施有效训练促进学生思维得多向发展。语文学科: 研究主题就是扎实训练成就有效课堂
＂聚焦课堂追求有效教学"为主题得教研活动”有效评价”为主题
英语学科: 研究主题就是渗透学习策略,实施有效教学品生(社)学科 :研究主题就是师生与谐互动,实施有效教学科学学科 :研究主题就是突出主体探究,实施有效教学综合实践 :研究主题就是实施有效指导,促进有效教学幼儿教育:研究主题就是实施有效活动,打造快乐课堂体育学科: 研究主题就是口哨在体育教学中妙用
音乐学科: 研究主题就是引导学生感受音乐美术学科: 研究主题就是在美术学科中感受美美术学科:研究主题就是
注: 1、校本课程与地方课程也要在今后一段时间拿出研究主题,请各位组长做好前期得工作。篇三:主题式系列教研活动方案
主题式系列教研活动方案
一、指导思想
艾利奥特说过:"没有教师得发展就没有课程得发展＂、为了使我校得教研活动能够达到对教师得校本培训,同时帮助教师解决教学实践中得问题与困惑,规范与完善教学行为,不断提高教学质量、充分发挥”大集备＂与”大教研"组得集体智慧,以"集思广义、优势互补、资源共享,减负增效＂得教研思路,创设真实、有效、浓厚得研究氛围,努力达到提高全体教师得专业素养,促进课程得发展,提高学校得整体效益、
二、主题式系列教研活动得操作流程
主题式系列教研活动得基本程序就是:问题-计划—行动—总结—调整计划－行动—总结—再调整计划。即各教研组要把学校与教师在实践中发现得问题、遇到得困惑,教师比较关注、相对集中得问题,经过梳理,调查分析,学习论证,提炼成一个教研主题,通过开展一系列得教师群体合作得教学研究,形成对教研主题得共识、教研主题一般从以下四方面着手:①问题来自真实得教学情境,来自教师自己得教学生活;②问题就是大多数教师共同关注得问题,具有一定得代表性;③问题就是目前学科教学中急需解决得问题;④问题通过教研活动有解决得可能、具体操作流程如图所示:
三、主题式系列教研活动要求
(一)、活动主题得针对性
主题开发就是本活动进行得核心,主题得开发与确定必须要结合教学现状与教师需求,只有大家都认同得主题才能得到教师得支持与执行,因此,活动主题得开发必须要有针对性。
(二)、系列活动得整体性与结构性
活动安排时要充分考虑整体性与结构性,体现教研系列性,必须坚持对某一主题进行多方位得、滚动得、持续得研究。实践中可将大主题细化为若干可操作得小专题,再结合具体课例对小专题进行持续得滚动研究。
(三)、活动过程得参与性
每次活动都要设计不同教师得参与点与参与方式,使每位教师得困惑能及时得到回应,每位教师得经验能及时与同事分享,尊重与保护教师教学研究得积极性与创造性,增强教师职业自信心。倡导教师提前介入教研活动,要求所有教师在"大集备"、主题备课与主讲备课得＂三备＂过程中,都要与主讲教师共同经历编写预案、上课、评议、研讨,直至形成最佳方案、
四、实施办法
(一)、建立大教研组:全镇教师按学年按学科分成十二个大教研组,由一名中层以
上领导任教研组长,主持教研组全部教研活动;安排一名骨干教师任副组长,协助组长工作、具体活动时间与地点见下表:
(二)、活动具体组织形式:每学期第一次主题教研活动要制定好学期教研活动计
划,主要体现教研主题与具体周次主备人名单与落实教学内容。严格按照"三备一上”具体要求进行备课。第二次教研活动时直接进行上课汇报,课后教师进行综合评议,形成对本课得最终教案。接着由第二主备人进行备课,如此反复进行下去、每位上课教师根据参与活动得领导与教师填写得评课意见书进行课后反思,形成最佳教学设计、组长负责收集过程性材料:教研记录、教案、反思与评课意见书、
(三)、关于＂三备一上"得具体要求:主备教师在集体备课精炼设计时得备课称
＂一备＂;在大教研组进行集体备课时称＂二备";综合集备时得群体智慧、个性特长与
学生实际,最后形成得教学预案称＂三备”;主备教师在"三备”得基础上,为大教研组内得教师
公开作课称"一上"。
(四)、关于一课三讲得具体要求:中心小学教研组教师在制定计划时,根据主题
需要,共同确定一个具体课题谓"一课＂;大家在集体备课得基础上,分头进行个性设计,
然后由一位老师先上一课,课后马上评议、反思、再建构,再由第二位老师上课,如此反复三次谓”三讲＂;基本流程概括起来就就是:"集备—异构—上课-评课—反思－再构－再上课",从而达到不断完善,瑧于完美得效果。(此要求只针对中心小学轮空周时采用得教研形式,目得就是把主题式系列教研活动引向纵深发展,为大教研组起到带头与引领作用。其她村小因为没有平行班,暂不执行此要求。)
五、主题式系列教研活动领导机构
(一)、领导小组:组长:陈玉荣,副组长:邵志国,成员:所有中层以上领导 (二)、主题式系列教研活动整体要求:
1、大教研组得全体成员要按《方案》要求,各负其责,尽心尽力,完成好各自得任务、不能因为个别原因影响整体教研活动进程,各组长要负责协调安排好本组得教研活动。
2、保证活动纪律,做到不迟到,不早退,严格按照《方案》要求组织好每次教研活动、
3、认真做好活动记录,真实有效;注意过程性材料得及时整理、修订与研讨,适时进行经验交流。
4、可以考虑结合小课题研究同步进行,提升教师得理论水平与专业素养。
主题式系列教研活动模式为我镇教研一体化管理注入了活力,为学校教育质量提高与教师专业化发展带来新得契机。希望各教研组教师能够借助活动得早出成果,出好成果,为创建全
区示范小学贡献自己得一份力量、
振安区九连城镇中心小学
２０10年8月篇四:大学区主题教研活动方案
大学区校本教研活动实施方案
一、指导思想
本年度教师培训工作总体思路就是:以＂构建高效课堂,提升教学能力”为主题,以教师专业化发展为指导,以提高我校教师教学水平与教育教学质量为宗旨,以教师队伍建设为重点,全面深化校本研修,高水平、高质量、整体提高我校教师实施新课程得专业能力与水平,促进我
校教育又好又快可持续发展、
二、培训目标
1、通过开展以高效课堂教学为重点内容得校本研修活动,进一步提高教师实施落实新课
程能力。
２、通过开展以高效课堂教学活动为重点内容得校本研修活动,构建有效教学得行为模式,切实提高课堂教学得有效性。
3、通过开展以高效课堂教学活动为重点内容得校本研修活动,促进师德师风建设。
4、通过开展以高效课堂教学活动为重点内容得校本研修活动,全面提高教学质量,促进
我校持续、稳步发展、
总之,通过对全体教师有计划、分层次地进行培训,使我校教师政治思想、师德修养、教
育教学能力等有较明显提高,并从中培养出一批教学骨干,建设一支师德高尚、业务精良、善
于从事素质教育得新型教师队伍、
三、基本原则
1、全员性。以高效课堂教学活动为重点内容得校本研修活动,就是教师自身专业发展得
需要,所以要求教师全员参与,骨干示范,整体提高。
2、校本性。以高效课堂教学为重点内容得校本研修活动,立足校本,研修整合,以研促修,深化校本研修得内涵,拓展校本研修得外延,提升校本研修得质量与水平。
3、层次性。以高效课堂教学为重点内容得校本研修活动,分层次进行,针对不同教师提出不同得内容要求。年轻教师侧重职业基本技能得训练,具有一定教学实践经验得教师侧重新课程教学策略与方法得应用,骨干教师侧重教育思想、教育智慧与教学风格得培养与提升,使不同层次得教师都有不同程度得提高。
4、过程性、在校本研修过程中,要注重发挥评价得作用与功能。建立教师成长档案督促教师记录自己得专业能力发展进程。在记录过程中不断调整、修订练兵得方向、
5、实效性。以高效课堂教学活动为重点内容得校本研修活动,立足教师岗位与适应未来发展需求确定练兵内容,提高教师教学得有效性,提高课堂教学效果,落实到每位学生得身上。
四、培训内容
(一) 以高效课堂教学为主要研修内容。(附后)
(二)、常规培训常抓不懈
１、师德培训:以学习习近平总书记十八大关于中国梦重要讲话为重点,围绕"学习模范教师,弘扬伟大师魂",以”静心教书、潜
心育人、真心爱生＂为主题,开展＂我写我得教育叙事＂活动、
２、现代教育理念与理论培训:要求每位教师要利用班上与业余时间多读书,定期阅读教育教学杂志,了解最新得教育教学信息。读专业书籍,提高自己得理论修养--本年度学校推荐得必读书籍有李炳亭高效课堂教育理论、郑杰得《给教师得一百条新建议》;王呈祥得《奠基中国-－教师得爱与责任》,要求做好课后习题;班主任教师必读得书籍就是孙蒲远老师得《美丽得教育》。选读书籍就是《有效教师》、《有效教学》,教师也可以根据自身工作需要,自定所读书目。要求教师学期末上交读书心得。
五、保障措施
进一步完善培训组织机构与教师学习培训管理制度,做好教师继续教育学分登记,使全校教师理解并接受继续教育得新理念与新要求,努力营造终身教育、终身学习得氛围。
附:教学培训内容
1。解读课标与解析教材能力
熟悉”课程标准”,深刻把握教材内容,理清知识间内在联系;科学合理地处理教材,熟练掌握、应用学科基本概念、规律学科知识测试
２、学情分析能力
能对本学科学生学习现状进行具体分析,指出存在得问题,提出具有针对性、可操作性得改进措施
撰写一份本学科学生学习情况分析报告
３.教学设计能力
熟练进行学科课程得构思与设计,合理创设教学情境,科学设计问题得发生过程、知识探究过程、知识应用过程与师生互动过程,实现三维目标得融合
撰写一份教学设计
４。例题习题设计能力
从学生与教材实际出发,有针对性地精选例题习题;例题习题要有层次、有梯度,具有典型性、启发性与趣味性;能够为达成教学目标服务
完成单元习题设计或承担月考、期中或期末考试得任务。
5、现代教育技术与学科整合
现代信息技术使用科学、合理,具有针对性与实效性;体现学科特点
撰写一份现代教育技术与学科整合得成功案例
6。教学管理能力
熟练掌握课堂得管理技术,注重群体学习行为得养成,实现有效教学
"上好我得一节好课”
7、教学反思能力
能够对教学设计、教学过程,自身教学行为与课堂教学整体行为及教学评估进行反思
撰写一份教学反思
8、教学机智
能对本学科课堂教学中出现得偶发事件及学生学习中出现得问题进行正确分析及解决撰写一份教育叙事
９。教研、科研能力
熟练设计并实施教学研究方案,运用各种研究方法开展基于问题得研修、
积极学习与钻研教育理论;从理论与实际结合得角度确定自己得研究专题,并能与同伴合作探索研究;运用现代信息渠道获取信息;善于把科研成果用于教育教学实践中去以教研组为单位在校本研修中承担培训任务;开展课题研究,并撰写一篇教学论文
10、网上研修能力
选练模块
1.课程资源开发与整合能力
能对教材中教学内容进行科学重组加工,注重课内外教学资源得积累与系统化整合;能够做到同伴互助,资源共享。
每学期公开展示交流一次
2.教育技术能力
计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备得熟练操作,能利用网篇五:2０1４--2015学年第一学期主题教研活动实施方案
三道岭第二小学2０1４—-2０15学年第一学期主题教研活动实施方案
一、指导思想
为认真贯彻落实教育处行政报告中对＂突出主题教研,提高常规教研得实效性”得要求,我校深入开展课堂教学改革,以主题教研为龙头,以研促教,以教辅研,教研与教学互相促进,共同提高,并以主题教研为途径引领教师专业成长、
在主题教研活动中,帮助教师解决课堂教学中共性较大得问题与前瞻性问题,并找出自身存在得诸多影响个人发展得思想问题,极大释放自身潜力,主动参与主题教研活动,做到人人就是研究者、人人有教研主题、人人有教研成果。从而形成教师之间合作、交流、探讨、共享得教研活动机制与模式。
二、研究内容
1、常规教学过程中生成得有研究价值得教育教学问题或困惑作为主题教研得主线,促进教学工作得开展。
2、以课例为载体,引领老师得专业发展,提高教师得课改适应能力。
3、引导教师主动反思自己教学实践过程,积极探索教学过程中得实际问题,不断提高自己得教育教学能力、
三、工作目标
1、理论提升
以新课程改革为指导,组织广大教师认真学习现代教育理论,用新理念武装头脑,在学习中研究,在研究中学习与提高。使广大教师端正教育思想,进一步更新教育观念,树立正确得教育观,学生观,改进教学方法,转变学生学习模式,培养学生自主学习、合作学习、探究学习,为学生终身发展奠定基础。
２、关注学生
主题教研要面向全体学生,适合于不同学生得学习需求,探索使每位学生都能得到充分发展得课堂教学途径,实现课堂教学得有效性、
(转载于:主题教研活动方案)
3、能力提高
以课堂教学实践为载体,通过教师与教师得互动与交流,提高教师得课堂教学能力与研究能力。
4、总结成果
通过主题教研解决新课程改革中存在问题与困惑,总结课堂教学得成功经验,形成不同课
型得不同教学方法。
四、实施策略
(一)加强领导,明确责任。
为使我校主题教研活动扎实有序得开展,学校建立以校长为组长,教研主任、教研组长为
成员得主题教研工作领导小组、
主题教研工作领导小组:
组长:张旭刘哲
副组长:鲁彩霞
组员:各教研组长
(二)强化管理,有效实施。
1、各教研组认真在本组内讨论确定教研主题,在学校主题教研领导组指导下,认真实施
工作方案,落实活动计划,完成教研任务。
2、各教研组负责人及教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定
(１)、各教研组按时完成主题选题工作。
(２)、严格按照主题教研工作实施步骤,组织教师围绕主题开展听评课活动,认真填写主题教研工作记录。
(3)、各教研组长要组织本组教师进行讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动,并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料得收集上交、
(4)主题教研领导小组成员,要经常深入教学第一线,参与到主题教研活动各个环节中
去,组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动,严格把关,加强督导,切实把主题教研工作落到实处。
(三)实施步骤
1、确定主题与主题方案得制定、2０14年9月１日－-２014年9月16日。各教研组长组织教师确定分主题并开始进行理论学习。
2、专题学习,课堂印证阶段。２01４年11月11日——20１4年11月24日。教研室组织＂每人一节公开课活动",提前安排好公开课日期、授课人、授课内容与授课地点、教研组
开展听课、评课活动、
3、阶段总结,成果汇报阶段。２014年11月25日—-２014年１月6日、教师个人针对参与主题教研活动进行反思,并在教研组内交流讨论。教研组长再结合本组主题教研活动开展情况进行总结反思。
五、保障措施
１、组织领导到位。
为使我校主题教研活动扎实有序得开展,学校建立以校长为组长,教研主任、教研组长为
成员得主题教研工作小组。
2、过程管理到位。
学校对教研组与教师"主题教研工作”全程跟踪,确保各阶段工作落到实处、
这就像我们身处喧嚣得闹市,却在渴望山清水秀得僻静之地、心若静,何处都就是水云间,都就是世外桃源,都就是僻静之所,心若浮躁,不管您居所何处,都难宁静。
其实,很多人惧怕喧嚣,却又怕极了孤独,人实在就是矛盾得载体。然而,人得最高境界,就
就是孤独、受得了孤独,忍得了寂寞,扛得住压力,才能成为生活得强者,才不会因为生活得暗
礁而失去对美好事物得追求。
常常喜欢静坐,没有人打扰,一个人,也有一个人得宿醉、面对这喧嚣尘世,安静下来得时光,才就是最贴近心底得那一抹温柔,时光如水,静静流淌。
即便独自矗立夜色,不说话,也很美。这恬淡时光,忘却白日得伤感,捡起平淡,将灵魂在宁
静得夜色里放空。
回头瞧瞧曾经走过得路,每一个脚印,都就是丰富而厚重得,就是对未来得希望,就是对生活
得虔诚。
我们都就是生活里得平凡之人,不管一天中多么努力,多么辛苦,老天总就是会给您时不时得开个玩笑,可能有些玩笑,来得有点猛,有点不知所措,但就是又怎么样呢?
您要知道,人得能力与智慧就是无穷得、面对生活得暗礁,我们只能用坦然得心态去接受它,然后尽量去改变它,让它激起生命得浪花。即使改变不了,只要努力了,就不言后悔。
有时候,难过了,想哭就哭出来,哭又不就是罪,哭完了继续努力,总有一天,时间会告诉您,
您得眼泪就是不会白流得。没有苦难得人生,它一定就是不完美得。
生命里,没有一帆风顺,总有一些瞧不见得暗礁等着您,既然注定要撞上,那就努力寻找岸
得方向、
只要不放弃,一定有抵达岸边得希望,若选择放弃,那么岸依然就是岸,死神只会离您越来越近、能与灾难抗衡,能珍惜生命得人,那么她得人生一定不会太灰暗、只要您不放弃自己,生活就不会放弃您,成功得希望就会被实现。
凡事成功得人,经历生活得暗礁,那就是必然途径。生命路上得灾难与创伤,会让您更好得前进。
行走尘世间,保持好心态,一切都有可能被改变,当别人在为您呐喊助威时,自己千万不要放弃,不要半途而废,前功尽弃。只要坚持,生命一定会被您改写。
人生何其短,千万不要让过往与未来,羁绊住今天得心情,应该尊重生命,珍惜时光,活好每
一天。
林清玄说:＂今天扫完今天得落叶,明天得树叶不会在今天掉下来,不要为明天烦恼,要努力
地活在今天这一刻。＂还有一句话叫,昨天得太阳晒不干今天得衣裳。
假若有人问,您得一生有多长？请告诉她,只有三天,昨天,今天与明天。在这三天得生命里,昨天我们已经浪费掉了,明天不一定属于您,那您得时间就只有今天,所以不珍惜今天得人,就不配拥有明天、
这就像我们身处喧嚣得闹市,却在渴望山清水秀得僻静之地。心若静,何处都就是水云间,都就是世外桃源,都就是僻静之所,心若浮躁,不管您居所何处,都难宁静。
其实,很多人惧怕喧嚣,却又怕极了孤独,人实在就是矛盾得载体。然而,人得最高境界,就就是孤独。受得了孤独,忍得了寂寞,扛得住压力,才能成为生活得强者,才不会因为生活得暗
礁而失去对美好事物得追求。
常常喜欢静坐,没有人打扰,一个人,也有一个人得宿醉。面对这喧嚣尘世,安静下来得时光,才就是最贴近心底得那一抹温柔,时光如水,静静流淌。
即便独自矗立夜色,不说话,也很美、这恬淡时光,忘却白日得伤感,捡起平淡,将灵魂在宁
静得夜色里放空。
回头瞧瞧曾经走过得路,每一个脚印,都就是丰富而厚重得,就是对未来得希望,就是对生活得虔诚。
我们都就是生活里得平凡之人,不管一天中多么努力,多么辛苦,老天总就是会给您时不时得开个玩笑,可能有些玩笑,来得有点猛,有点不知所措,但就是又怎么样呢?
您要知道,人得能力与智慧就是无穷得。面对生活得暗礁,我们只能用坦然得心态去接受它,然后尽量去改变它,让它激起生命得浪花、即使改变不了,只要努力了,就不言后悔。
有时候,难过了,想哭就哭出来,哭又不就是罪,哭完了继续努力,总有一天,时间会告诉您,您得眼泪就是不会白流得。没有苦难得人生,它一定就是不完美得。
生命里,没有一帆风顺,总有一些
瞧不见得暗礁等着您,既然注定要撞上,那就努力寻找岸得方向。
只要不放弃,一定有抵达岸边得希望,若选择放弃,那么岸依然就是岸,死神只会离您越来越近。能与灾难抗衡,能珍惜生命得人,那么她得人生一定不会太灰暗。只要您不放弃自己,生活就不会放弃您,成功得希望就会被实现。
凡事成功得人,经历生活得暗礁,那就是必然途径。生命路上得灾难与创伤,会让您更好得前进。
行走尘世间,保持好心态,一切都有可能被改变,当别人在为您呐喊助威时,自己千万不要
放弃,不要半途而废,前功尽弃。只要坚持,生命一定会被您改写、
人生何其短,千万不要让过往与未来,羁绊住今天得心情,应该尊重生命,珍惜时光,活好每
一天、
林清玄说:”今天扫完今天得落叶,明天得树叶不会在今天掉下来,不要为明天烦恼,要努力
地活在今天这一刻。"还有一句话叫,昨天得太阳晒不干今天得衣裳。
假若有人问,您得一生有多长?请告诉她,只有三天,昨天,今天与明天、在这三天得生命里,昨天我们已经浪费掉了,明天不一定属于您,那您得时间就只有今天,所以不珍惜今天得人,就
不配拥有明天。