巨人的花园26 巨人的花园
一、给下面词语中的加点字注音。
砌．墙（）一缕．（）凋．谢（）叱．责（）
覆．盖（）禁．止（）隆．冬（）拆．除（）
二、读拼音，写词语。
yáng yì yǔn xǔ jìn zhǐ hū xiào
（）（）（）（）
xuān nào pò sǔn liǎn jiá yú kuài
（）（）（）（）
三、巧妙连一连。
春天白雪一片
夏天鲜果飘香
秋天鲜花盛开
冬天绿树成阴
四、补充词语。
（）的笑声（）的寒风（）的鲜花
（）的花园（）的阳光（）的训斥
五、按要求写句子。
1.巨人被孩子们的喧闹声吵醒了。（改为“把”字句）
2.巨人在花园周围砌起围墙。巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌。（用关联词语合并成一句话）
3.春天到来的时候，村子里又开出了美丽的鲜花。（缩句）
六、根据课文内容填空。
本文是国作家写的一篇故事，讲的是看到在自己的花园里玩耍，很生气，他赶走孩子以后，便在花园里，将拒之墙外。从此，花园里。后来，在的启发下，醒悟了，立刻，花园里成了。漂亮的花园让孩子们感到。从文中，我们可以体会到。
七、课内阅读。
“噢！是这么回事啊！”巨人他终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
1.任性”的意思是，“冷酷”的反义词是。
2.“噢！是这么回事呀”句中的“这”指。巨人终于明白了。“没有孩子的地方就没有春天”里的“春天”指的是。
3.巨人最后不禁抱住了那个孩子并且感谢他，而巨人刚开始则对孩子很生气并大声斥责，为什
巨人的花园 么巨人的态度会有这么大的转变？
八、课外阅读。
一朵不结果的桃花
春天，桃花盛开。
蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。
许多桃花都热情地欢迎蜜蜂的光临。她们张着笑脸，把自己
最好的
花蜜送给蜜蜂，作为对他们授粉的感谢。
只有一朵桃花非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。当蜜蜂飞到她的花蕊中时 她便大骂大叫 去 去 去 你们这些讨厌的家伙 别想从我这儿得到一点好处 并且拼命地摇动花枝 把蜜蜂赶跑了
结果，其他的桃花都结出了硕大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋谢了，没有结果。
自私和吝啬不仅失去了朋友，同时也毁掉了自已。
1.“结果”有三个意思：①长出果实；②事物发展所到达的最后状态；③在某种条件或情况下产生某种结局。最后一段话中第一个“结果”的意思是 ，第二个“结果”的意思是 。
2.用“ ”画出来反映出这朵桃花的自私的句子。
3.给文中第四自然段落加上标点符号。
4.让蜜蜂采蜜的桃花，后来 ，不让蜜蜂采蜜的桃花，后来 。
5.读了这篇短文，你明白了什么道理？
参考答案
一、q ì l ǚ di āo ch ì f ù j ìn l óng ch āi
二、洋溢 允许 禁止 呼啸 喧闹 破损 脸颊 愉快
三、 春天 白雪一片
夏天 鲜果飘香 秋天 鲜花盛开
冬天 绿树成阴
四、欢乐 刺骨 美丽 漂亮 明媚 可怕
五、1.孩子们的喧闹声把巨人吵醒了。
2.巨人不仅在花园周围砌起围墙，还竖起一块“禁止入内”的告示牌。
3.村里开出鲜花。
六、英 王尔德 童话 巨人 孩子们 竖起围墙 孩子们 一片荒凉 小男孩 巨人 拆除了围墙 孩子们的乐园 无比的快乐 快乐是要和大家分享的
七、1.放任自己，不加约束 热情
2.孩子一伸手，桃树就开出美丽的花朵 没有孩子的地方就没有春天 幸福快乐
3.因为巨人明白了没有孩子的地方就没春天。
八、1. ③ ①
2.当蜜蜂飞到她的花蕊中时她便大骂大叫去去去你们这些讨厌的家伙别想从我这儿得到一点好处并且拼命地摇动花枝把蜜蜂赶跑了
3. ，：“！！！，。”，。
4.都结出了桃子凋谢了，没有结果
5.示例：我们对朋友要大方，不能自私和吝啬。这样不仅失去了朋友，同时也毁掉了自己。
1、四时田园杂兴(其二十五) 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 2、乡下人家 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 有些人家．还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，
在场地上大踏步地走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 3、天窗 乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像的地洞里似的。 于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 从那小小的玻璃，你会看见雨滴在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
单元导读 同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，让我们一起去植树，一起去感受燕子的美，春光的美，体会春天给我们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 在阅读练习中，注意理解课文中的优美词句。诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。 2019年小学语文四年级下册课文同步阅读及答案 【课文同步】 迎着和煦的春风， 迈开轻快的脚步， 亲爱的少先队员们， 走，我我们一起去植树！ 荒滩，沟渠， 山坡，公路…… 到处回荡着 红领巾的欢声笑语， 伴随金色童年的 是一棵棵青翠的小树。 1、辨字组词。 栽（）版（）乖（）渠（） 裁（）板（）乘（）梁（） 2、填上合适的词语。 ( )的春风 ( )的脚步 ( )的童年 ( )的小树 3、诗中哪些词句说明少先队员的心情很高兴? ________________________________________________________ 4、从哪儿看出少先队员去植树的决心很大? _________________________________________________________________
【拓展阅读】 快乐的暑假夏天的太阳， 流光溢彩。 我们到郊外， 做一回阳光的儿女， 欢腾跳跃，采花摘果。 我们来感受， 大自然真切的呼吸， 重拾书本外的童年。 欢快的笑声， 惊醒了树上的鸟儿。 扑啦啦， 几只雀儿掠过蓝天。 生动的画面， 比图画书上的还要美丽。 跳进清凉的海水， 我们是一群无拘无束的鱼儿， 相互泼洒着海水， 快乐便四处飞溅。 我们绽开的笑脸， 比阳光还要灿烂。 大人们惊觉：
最新人教版四年级语文下册短文阅读同步练习及答案 一、阅读练习。 ____________ 一天中午，在巴黎街头，一位法国著名诗人看见一位老人(肃然木然)地坐着。衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。在他身旁，立着一个木牌，上面写着：“我什么也看不见！”这是一位双目失明的老人，因为生活所迫，不得不在街上乞讨。诗人走到老人跟前，俯下身子问道：“老人家，今天上午给您钱的人多吗？”“我……今天上午什么也没有得到。”听到有人询问，老人先是一愣，接着长叹一声道。诗人听了，拿出笔，悄悄地在木牌上的那行字前面加了几个字“春天到了，可是”。他把身上带的钱全给了老人，说：“这够您吃一顿饭了。” 晚上，这位诗人又经过那条街。他看到来往的行人跃过这块木牌时，大都停了下来。无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚硬币送到老人的手里，就连衣着(破旧寒酸)的小职员，也摸出一枚硬币交给老人。诗人远远地看着，脸上露出欣喜的神情。 1．给短文拟个标题写在文前的横线上。 2．将文中括号里不正确的词语用“\”划去。 3．文章每个自然段都有一个病句，请用“——”画出来并改正。 _____________________________________ 4．短文给我们描绘了两个场景，请你用最简洁的语言分别概括这两个场景的主要内容。 (1)____________________________________ (2)_________________________________ 5．“春天到了，可是我什么也看不见！”诗人仅仅在原来那句话的前面加了几个字，竟产生了这么大 的魔力！你认为这几个字的魔力在哪里？ _______________________________________________ 6．谈谈你对这位法国诗人的看法。(至少3点，12分)
《巨人的花园》教学设计 学习目标： 1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，明白快乐应当和大家分享的道理。 2、感受童话动人的故事和优美的语言。激发爱读童话，有创作童话的欲望。 教学过程： 一、激趣导入。 《巨人的花园》是根据王尔德童话《自私的巨人》改编的。英国《典雅》杂志将王尔德和安徒生相提并论，认为《自私的巨人》堪称“完美之作”。（这也从另一个角度，证实了安徒生对王尔德的深远影响。） 一次，王尔德给儿子讲《自私的巨人》，竟然情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了。王尔德说：真正美丽的事物总会使他流下眼泪。 对照《巨人的花园》和《自私的巨人》，改动是很大的，无论是人物形象的刻画，还是情节发展的走向，当然，原著的涵蕴也更丰富，更广博深邃。以巴金先生的译本——受时代的限制和自身的局限，这一译本并不是完美的，但毕竟是最早翻译的一种，也算经典——为参照，先对其中几处自以为比较重要的内容作一个简单的比较。 二、初读课文，走近童话。
1、生自由读。（读后让学生谈感受：读了这篇童话，你 想说什么？） 2、过度：老师读了之后脑海中总出现两幅画面（春暖 花开的美好寒冬凄惨）这两幅画面老师还原成了 两组词语： 鲜花盛开北风呼啸 绿树成荫狂风大作 鲜果飘香雪花飞舞 草翠花开鲜花凋谢 绽开绿芽冰雪覆盖 开出花朵树叶飘落 三、细读课文，走进童话。 1、从文中找出以上词语的相关句段，引导读书。 2、边读边理出花园的前后变化。 漂亮的花园欢乐的笑声（砌起围墙禁止入内）——狂风大作雪花飞舞——草翠花开欢乐游戏——（发脾气训斥）——鲜花凋谢冰雪覆盖——（小男孩伸手）——绽开绿芽开出花朵 3、从这一变化中，巨人明白了，他明白什么呢？（齐 读：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！）4、句式练习： 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
S版语文小学语文四年级下册教案-全册第一单元 1 种子 2 只拣儿童多处行 3 钓鱼 4 爷爷的芦笛 语文百花园一 第1-3周 第二单元 5 古诗三首《江畔独步寻花》、《寒食》、《泊船瓜洲》 6 桂林山水 7 走进丽江 8 五彩池语文百花园二 第4-5周 第三单元 9 卫星比武 10 巴斯德征服狂犬病 11 小树死因调查报告 12 绿色记事本语文百花园三 第6-7周 第四单元 13 我站在祖国地图前 14 陈嘉庚办学 15 舞动的北京 16 大使馆妈妈语文百花园四 第8-10周 第五单元 17 莲叶青青 18 萧山杨梅 19 地震中的父与子 20 母亲的呼唤语文百花园五 第11-12周 第六单元 21 爬山 22 语言的魅力 23 寓言两则《滥竽充数》、《邯郸学步》 24 米芾学书语文百花园六 第13-14周 第七单元 25 鸟的天堂 26 鲸 27 麋鹿 28 小狮子爱尔莎语文百花园七 第15-16周 第八单元 29 孔子学琴 30 端午节的由来 31 西门豹 32 汤姆·索亚历险记 语文百花园八 第17-18周 总复习、检测： 第19-20周
1、种子 教学目标： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 3、有感情地朗读课文。 4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 重点难点： 从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 教学准备：小黑板 年月日 第一课时 一、明确本单元学习任务 1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！ 2、学生自主读“单元导读”。 3、交流体会。 4、引导学生提炼学习目标。（1）学会体会情感的方法。（2）学习做人做事的道理。 二、谈话引入 1、板书课题，谈话导入 同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。 三、自读课文，整体感知 1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。 四、学习生字、新词 1、默读课文，边读边画出生字。 2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。 掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼 五、练习朗读，初步感知课文的主要内容 六、练习朗读课文 1、轮读 2、自由练读 3、同桌互读 七、布置作业 1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。 2、继续练习有感情朗读课文。 年月日
苏教版四年级语文上册课内阅读专项同步练习 1. 阅读下文，回答问题 小壁虎爬啊爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” （1）这段话共有______句话。 （2）选文中______要借尾巴。 （3）小鱼姐姐为什么不把尾巴借小壁虎？用“______”在文中画出。 2. 阅读下文，回答问题 一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 （1）时间是______，人物有______。 （2）照样子写词语。 例：碧绿碧绿：______、______ 例：层层波纹：______、______ 例：葱葱绿绿：______、______ （3）写出下面词语的近义词。 拂过——______ 可爱——______ （4）用“一边……一边……”造句。 3. 阅读下文，回答问题。 有些东西比签名更重要 在乔治的记忆中，父亲一直就是瘸着一条腿走路的，他的一切都________所以，乔治总是想，母亲怎么会和这样的一个人结婚呢？他总觉得，父亲那条瘸腿，带给自己的是耻辱。一次，市里举行小学生篮球赛。乔治是队里的主力，他找到母亲说出了自己的心愿：希望母亲能陪他同往。在赛场上，（）看到母亲的目光，他（）能发挥出最好的水平。母亲笑了，说：“那当然。你就是不说，我和你父亲也会去的。”他听罢摇了摇头，说：“我不是说父亲，我只希望你去。”母亲很是惊奇，问这是为什么。他勉强地笑了笑，说：“我总认为，一个残疾人站在场边，会使得整个气氛变味儿。”母亲叹了一口气，说：“你是嫌弃你的父亲了？”父亲这时正好走过来，说：“这些天我得出差，有什么事，你们商量着去做就行了。”乔治舒了口气，说：“爸爸，祝你一路平安！”父亲慈爱地抚摸着他的头，说：“我祝你能赛出好的成绩！”比赛很快就结束了，乔治所在的队得了冠军，乔治为此立下了________。在回家的路上，乔治很是
巨人的花园教案 四年级语文教案 教材分析： 《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事。它根据英国作家王尔德的童话故事《自私的巨人》改编而来。故事叙述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。故事蕴含着“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的朴素哲理。 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。 教学设计： 巨人的花园 一、学习目标： （一）知识与技能目标： 1、正确认读本文7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。 （二）过程与方法目标： 1、通过勾画重点语句，情感朗读，抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读，理解课文。 2、根据课文内容发挥想象，以更好的体会课文主题。 （三）情感态度与价值观目标： 1、通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。 2、由课文故事引发开去，教育学生在生活中要懂得与他人分享快。 ●二、教学过程： 第一课时 教学过程 设计意图 ●一、导入新课 师：同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪篇童话？为什么？
生：喜欢！并说出喜欢的童话集读后的收获。 师：今天我们就来学习一篇童话故事《巨人的花园》。 ●二、范读课文。 师：你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗？我们赶快来看吧！（出示范读课件） ●三、初读课文，了解大意。 师：刚才我们听了示范朗读，下面就请大家自己用你喜欢的方式读一读课文。（默读、自己读、小组合作读）读的时候一定要看清生字的读音，读不熟的地方多读几遍。 ●四、检查朗读。 师：同学们读可真认真。谁愿意给大家读一读？（指名读课文，每人一段）●五、理清线索，复述课文。 师：通过读课文，大家对这篇童话已经有了一定的了解了吧！在这篇童话故事中，巨人的花园发生了几次重大的变化？ 生：发生了3次重大的变化。 师：为什么发生变化呢？ 生：复述课文内容。
人教版四年级下册语文课文全部内容 1、《古诗词三首》： 三首诗在内容上都是写南方自然风光的。 学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。 体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，丰厚文化积淀。 独坐敬亭山：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。 全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。 我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。 此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
望洞庭：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。 2、《桂林山水》： 通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山 3、《记金华的双龙洞》： 这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。 作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。 4、七月的天山： 作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：
一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。 一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。 二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。 三是描写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美；重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入了春天的花园。 作者 ___重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。 整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。 5、中彩那天： 故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。
【精品】四年级下语文同步阅读及答案|人教新课标 第六单元阅读能力测试卷 一、阅读《乡下人家》课文片段，完成练习。 青、红的瓜，的藤和叶，构成了一道的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是两根大旗杆，可爱多了。 几场过后，到那里走走，常常会看见许多，成群地从土里。 从他们的走过，肯定会瞧见一只母鸡，着一群小鸡，在竹林中；或是瞧见尾巴的雄鸡，在场地上地走来走去。 1.按课文把空补充完整； 2.说出这三个文段中所运用了的修辞手法：、。 3.学习了本组课文，你对田园风光有什么感受？ 二、阅读《牧场之国》课文片段，完成练习。 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 1.给下列黑体字注音。 毛毡（）模（）样牛犊（） 2.按要求写词语。 （1）表示颜色的： （2）表示“看”的： 3.画出文中的一个比喻句，并写出把什么比作什么。 4.读了这段话，你对“真正的荷兰”有了哪些了解？
我爱我家的小院 我家的院子不算大，可是我很喜欢它。 小院子一年四季的景色，给了我美的熏陶。春天，院子里的柳树最先吐出绿芽儿，柔柔的柳枝低垂着，春风拂来，轻轻飘动。夏天，最好的是院子中间的葫芦架。葫芦晚上开花，挺白挺白的，像星星，在一大片绿叶上缀着，远看，好象掉下来一块天。秋天，先是金黄的玉米进了家，接着是雪白的棉花，鲜红的辣椒……把小院打扮得好看极了。冬天，我盼望下雪，好堆雪人。还可以像鲁迅先生写的那样，扫出一块地来逮鸟。可是我们从来不把鸟弄死，真的。妈妈说过：“它也一是个小生命呢，它妈妈也到处找它哩。”看看、玩玩之后，我们就把鸟放了。 早晨起来，我在牵牛花架下晨读，晶莹透亮的露珠静静地听着我的琅琅书声。晌午，在葫芦架下，我打开收音机，听一会儿相声，学一会儿英语。晚上，围着当教师的爸爸，听他讲文天祥、李大钊，讲黄河、长城，讲“航天飞机”、“外星人”，讲我国的二十年改革开放……下雨天，妈妈教我折纸船儿，我喜欢在院子里挖一条小河，让纸船漂出小院儿，漂向我神往的地方。星期天，我喜欢从浓荫深处的水井里提来一桶桶清水，让妈妈教我洗衣服；或者学习养花种草，还要和它们说上一会儿悄悄话儿。真的，小院是我学习知识的乐园，使我从小树立崇高的理想。 妈妈说小院就像个大摇篮一天天把你摇大了她说得多好啊我爱我家的小院 1.给最后一个自然段加标点。 2.用“”分别划出第二、三自然段的中心句。 3.把短文分成三段，在每段末尾处划上“‖”。 4.填空。 (1)第二自然段中写小院秋天景美，是通过写( )景象来反映的，着重抓住景物的( )特点在写。 (2)第三自然段写小院是我学习的乐园，是通过写( )来反映的。 (3)文中划“”的部分中的“摇大了”有两层意思：一是；二是。 5．这篇短文中提到了文天祥、李大钊、黄河、长城……你都知道吗？选一两个说说吧。
四年级语文上册巨人的花园教案 《巨人的花园》教学设计 [教材分析] 《巨人的花园》是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精读课文，起着以篇带篇、引领的作用，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。《巨人的花园》讲述了这样一个故事：巨人有一个很美丽的花园，当巨人把孩子们拒之园外时，花园里就只剩冬天，而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时，花园又恢复了生机，处处都是春天。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面，要让孩子们明白这些道理：“没有孩子就没有春天”“快乐要与别人分享”等。在语言价值方面：这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动，便于学生积累语言文字。 [学情分析] 童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了，从小就在童话书堆里长大。但是他们在读童话时有可能只注意其中的情节，而没有特别注意其中优美的语言文字以及所蕴含的道理，这里就需要教师充分发挥自
己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。 [设计理念] 始终贯彻创设情境理念，通过图片、音乐、文字等艺术手段，为学生创设与课文内容相关的情境，把学生带到生活的真实情境中去，方便学生更好得理解课文，在这基础上以朗读为经，以品悟为纬，通过读课文、品语言、悟内涵、写感受等方式提高学生的语文能力、语文素养。 [教学目标] 1.会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。 3.明白“没有孩子就没有春天”这个道理。 ［教学重点］
了解巨人的花园景色的变化过程。 ［教学难点］ 明白“没有孩子就没有春天”“快乐要与别人分享”等道理。［教学方法］情境法、朗读法 ［教具准备］ 多媒体课件 ［课时安排］ ２课时 ［教学流程］ 第一课时 一、激趣导入，揭示课题
精心整理 1、古诗词三首 独坐敬亭山 【唐】李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 忆江南 【唐】白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 2、桂林山水 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
3、记金华的双龙洞 4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。 内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。 我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。 4、*七月的天山 七月的新疆，最理想的是骑马上天山。 进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地被抛在后边，迎面送来的雪山寒气，立刻会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你
小学语文四年级下册复习内容 班级姓名 1 《桂林山水》 作者陈淼，课文写了桂林水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。“林山水甲天下”在文中起到了总领全文的作用，“舟行碧波上，人在画中游”结尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用。 2 《记金华的双龙洞》 本文是叶圣陶先生写的一篇游记，课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程。游览路线是：路上见闻——洞口——外洞——孔隙（由外洞入内洞）——内洞——出洞。本文有两条线索，一是作者的游览顺序，二是以水（溪流）为线索。 3 《七月的天山》 作者：碧野，本文采用了移步换景的写法，重点从水、树、花三个方面展示了天山（在新疆）的景物。课文是总分总的结构。 语文园地一 描写大自然风光的古诗诗句 (摘自园地一) A大漠孤烟直，长河落日圆。（王维） 译:一片大漠上的一条直上的孤烟,辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。 B几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯） 译:斜阳西下,几行红叶树后面是连绵起伏的龙眠山,山外还有无数重山 C落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚） 译:群山上树叶飘落,天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈, 在傍晚月光的辉映下,江水犹如一条白练(秋江暮景图)。 D浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾） 译:水流阔远，和天都连在一块儿了，坐在船上，但见岸边无穷的树木随水流而去，好像是被水流送走了一样，远处的山上，云雾弥漫，整个山都被遮住了一半。 E春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚） 译:江上涨起了春潮，水面与大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。 五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。（P13 ）五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。（P13 ）
类文阅读-4 繁星 海上生明月 巴金 四围都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。 这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此。而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。 与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人！我（）不能以海为家，（）做了一个海上的过客，也是幸事。 上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过午餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。难道船没有走么？但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。 （选自《人间名家经典散文书系月》） 1.仔细阅读短文，找出与下列词语意思相近的词语。 光辉——（）皓月——（）无际——（） 2.给文中画波浪线的句子选择正确的关联词。（） A.虽然……但是…… B.即使……也…… C.尽管……可…… 3.文中画直线的句子运用了的修辞手法，请你照样子仿写一句： 。 4.作者从哪些方面对月亮进行了描写？ 5.你能写出几句写月亮的诗句吗？
四年级语文下册全册课文内容归纳 第一单元 1.古诗词三首 《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，这首诗描写了农村早春风光，突出了农村清新与宁静，反映了儿童们的天真活泼，表达了诗人虽客居他乡却依然闲适的心境。 《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。 《清平乐·村居》的作者是宋朝词人辛弃疾，这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。 2.乡下人家 《乡下人家》一文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。 3.天窗 《天窗》一文通过叙述天窗给孩子们带来的丰富想象和慰藉，赞美了孩子们的童真,同时告诫我们:抓住身边一切可以进行想象的机会，张开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。 4.三月桃花水 一文描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人陶醉。 第二单元 5.琥珀 《琥珀》是一篇说明文，也可称科学小品。作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想像，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，判断了它在科学上的价值。 6.飞向蓝天的恐龙 《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西
苏教版四年级下册语文短文阅读同步练习及答案 一、课外阅读 母爱 这是一个真实的故事。故事发生在我们青海省一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。 人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里的也是运水车必经的公路。 终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车戛然而止 ．．．．。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，它都不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头老牛这样倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。 后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧！我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好三斤，放在牛面前。 出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远处的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看 着小牛贪婪 ．．地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。 20世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。
部编版四年级下第二单元同步阅读 一、阅读短文，回答问题。 黄河象（节选） 科学家们假想了这头黄河象是怎样变成化石的。 大约两百万年前的一天，碧空万里无云，太阳炙烤着大地，蒿草丛似乎要燃烧起来了。远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和鸵鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东流去。一群黄河象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来了。疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。一望见前边有一条小河，它们就高兴地跑起来。老象跑在前头，最先来到了河边。它伸长了鼻子去吸河水，可是河水很浅，它够不着，只好又往前走了一步。它想，要是跨进水里，美美地饱喝一顿，再洗个澡，那才凉爽呢！老象的右脚正好踩在一块椭圆形的石头上，石头往下一陷，它抬起的左脚来不及往回收，一下就踏进河里，踩在河底的淤泥上，深深地陷了进去。又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？不一会儿，老象身子一歪，栽进河里。它使劲挣扎，但是越挣扎身子越往下陷。它抬起头呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌进去。紧跟在后边的象都停住了脚步，惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象。它们吓得顾不上喝水，回头四散．逃跑。陷在淤泥里的老象终于不能再动弹．了。 日子一天天过去，老象被冲积的泥沙掩盖起来。它的尸体腐烂了，可是骨骼和大牙慢慢地变成了石头一样的东西。 （有删改）1.给文中加点的字注音。 四散．逃跑（）动弹．（） 2.解释下面的词语。 假想：___________________ 3.根据短文内容填空。 （1）这是一头________________________。 （2）它是因为___________而陷入淤泥中的。 （3）故事发生在________________________年前。 4.科学家们的假想有什么依据吗？
巨人的花园 教学目标 1.学习课文,明白快乐应当和大家分享的道理。 2.认识生字,会写生字。正确读写“鲜花盛开、洋溢”等词语。 3.有感情地朗读课文。能根据课文想象画面,深入体会文章说明的道理,并和同学交流感受。 教学目标 1.学习课文,明白快乐应当和大家分享的道理。 2.认识生字,会写生字。正确读写“鲜花盛开、洋溢”等词语。 3.有感情地朗读课文。能根据课文想象画面,深入体会文章说明的道理,并和同学交流感受。【讲授】 一激发兴趣,导入新课 1.同学们,本单元的课文要引导我们走进童话的世界。童话,大家一定读了不少。你读了哪些童话故事,知道哪些故事中的角色?你最喜欢哪个角色呢?谁能说说? 2.教师导语:是啊,童话世界五彩缤纷,令人遐想,给人启迪。让我们再次走进童话的世界,走进英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》,看看“巨人的花园”是什么样的,里面发生了什么事。二自主学习,初步感知 1.自读课文,自学生字、新词。 (1)轻声读课文,借助拼音读准字音,读通句子。 (2)联系上下文理解词语,不能理解的可以查查词典。 (3)同桌交流学习情况。 2.汇报交流,解除疑难。 (1)易错读音。
“允”应读yǔn,不读rǔn。 (2)难记字形。 ①“添”右下是“”。②“牌”右面第六笔是“撇”,第七笔是“横”。③区分“拆”与“折”。 (3)词义。 ①洋溢:指情绪、气氛等充分流露。②喧闹:喧哗热闹的意思。 ③叱责:用严厉的言语指出别人的错误或罪行。 3.分自然段读课文,看看课文写了什么内容。 巨人赶走孩子,筑起围墙后,花园变得荒凉,只有严冬停留。孩子爬进花园,花园变得生机勃勃。巨人再次赶走孩子,花园再次被冰雪覆盖。后来巨人醒悟,拆掉围墙。花园成了孩子们的乐园,巨人也无比幸福。 三默读课文,理清思路 教师引导:这篇文章向我们展示了不同时间的不同场景、不同事件。显然是以时间为线索展开情节的。那就请你们找找段首表示时间的词语,看看分为几段好。(从前;有一年秋天;一天早晨;从那以后。) 学生自己划分段落,总结每段的段意。 第一部分(第1、2自然段):巨人的花园非常漂亮,因为他不在家,孩子都在那里玩。 第二部分(第3~7自然段):巨人回来后,赶走了孩子们,巨人的花园变得荒凉、寒冷。 第三部分(第8~11自然段):巨人在小男孩的启发下醒悟了,花园又成为孩子们的乐园。 四分段熟读课文
1、古诗词三首 独坐敬亭山【唐】李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。忆江南 【唐】白居易 江南好， 风景旧曾谙。
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 2、桂林山水 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 3、记金华的双龙洞 4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡
第11 讲：科普类阅读 1.掌握科普类说明文的基础知识。 2.掌握科普类说明文的答题技巧。 3.通过练习科普类说明文，巩固本次课所学内容。 （1）雪糕为什么会“冒冷汗”？ 冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽，碰到很冷的冰糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围，看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。 （2）向日葵为什么总是向着太阳？ 向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。 这种生长素非常怕光。一遇光线照射，它就会到 背光的一面去，同时它还刺激背光一面的细胞迅 速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长 的快，使向日葵产生了向光性弯曲。 （3）为什么星星会一闪一闪的？ 我们看到星闪闪，这不是因为星星本身的光
肚子饿了便会咕噜咕噜地叫，这是因为之前吃进的 大，内里的液体和气体便会翻搅起来，造成咕噜咕噜的声音。下次不要再为肚子咕咕叫而感 到尴尬啊！因为这是正常的生理动作呢。 一、科普类说明文的特征 说明文一般分为说明事理和 说明事物两大类。无论是说明事理还是说明事物，只要是以介绍科学知识为主,就可以称为科学说明文。这类科普说明文，形式简短，知识性、科学性、普及性强；通常以读者的认识、思维逻辑顺序来安排层次；运用平实的表现手法；语言的运用强调科学、准确、鲜明。翻阅中高年级的小学语文课本无论是哪种版本，我们都能看到这类文体的踪影。《新型玻璃》、《鲸》、《假如没有灰尘》……诸如此类的文章，我们大概可以列出一长串来。这些文章承载着普及科学知识，激发了我们热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，了解说明的方法，提高阅读科普文章的能力等功能。 科普说明文一般是以通俗的形式介绍某种事物或现象，说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。 主要应注意以下几点： 1.科普文的特点： 科普文和其他文章不同，它以普及科学技术知识为目的，所以具有如下特点： （1） 知识性、科学性 科普文说明的内容具有科学性，文中所写的人、事、物都是客观存在的事实，不能凭空想象、虚构；引用概念、数据、事实和使用语言都要准确无误，即使是拟人化的语言，也要注意准确。 度出现变化，而是与大气的遮挡有关。大气隔在我们与 星星之间，当星光通过大气层时，会受到大气的密度和 厚薄影响。大气不是绝对的透明，它的透明度会根据密 度的不同而产生变化。所以我们在地面透过它来看星 星，就会看到星星好像在闪动的样子了。 （4）为什么肚子饿了会咕咕叫？ 食物快消化完，胃里虽然空空的，但胃中的胃液仍会继续分泌。这时候胃的收缩便会逐渐扩