《现代汉语通论》
导论
第一节现代汉语概述
1.现代汉语的含义见教材*第2页
现代汉语指现代汉民族使用的共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
2.现代汉语的历史来源见教材第2-3页
白话就是现代汉民族共同语书面形式的来源。
以北京话为代表的北方“官话”是现代汉民族共同语口头形式的源头。
3.现代汉语的地域变体——方言见教材第4-5页
3.1.七大方言区：
北方方言（北方话、官话）以北京话为代表，具体分布详教材。北方方言可以分为四个次方言区：华北官话、西北官话、西南官话、江淮官话。
吴方言（江南话、江浙话）以上海话为代表，具体分布详教材。
赣方言（江西话）以南昌话为代表，具体分布详教材。
湘方言（湖南话）以长沙话为代表，具体分布详教材。
湘方言可以分为新湘语和老湘语两个方言片。
客家方言（客话）以广东梅县话为代表，具体分布详教材。
闽方言（福佬话）以福州话为代表，具体分布详教材。
闽方言可以分为五个次方言：闽南以厦门话为代表、闽东以福州话为代表、闽北以建瓯话为代表、闵中以永安话为代表、莆仙以话为代表。
粤方言（广东话）以广州话为代表，具体分布详教材。
3.2.九大方言区（新增）：
徽语皖南徽州一带方言，原属江淮官话。
晋语山西保留入声调的地区，原属北方方言。
4.现代汉语规范化见教材第6-7页
语言规范的两层含义：形成规范、遵守规范
语言规范的必要性（为什么要制定语言规范）：保障人际交流和信息传递的有效性
语言规范的可能性（实现语言规范的两个基本条件）：建立合适的规范化标准、加强语言规范化的研究和教育
现代汉语规范化的标准：语音方面以北京音为基础，词汇方面以北方方言为基础，语法方面以典范的现代白话文著作为规范。语言规范化的持续性
第二节现代汉语课程
第一章语音
第一节现代汉语语音概述
1.语音的属性
1.1.语音的三种基本属性：物理属性（与语音四要素的关系，详下）、生理属性、社会属性（语音的本质属性）见教材第14页
1.2.语音四要素见教材第14-15页
音高主要取决于发音体振动的频率
音强主要取决于发音体的振幅
音长取决于发音体振动持续时间的长短
以上属语音的韵律特征，与音色相对
音色主要取决于声波振动的形式
——音色又分绝对音色和相对音色，相对音色主要取决于发音方法和共鸣器形状（结合以下元音、辅音的发音原理）
1.3.语音的社会属性——社会属性是语音区别于其它声音的本质属性见教材第17页
语音的形式和意义的结合是约定俗成的，两者之间没有必然的联系。
语音必然表现出一定的民族特征和地域特征。
语音具有系统性，主要表现在：
（1）不同语言系统所包含的音素数目及其关系不同
（2）有些音在几种语言里都存在，但它们在各自语音系统中的作用和地位并不一样
2.汉语拼音方案
2.1.音节拼写规则见教材第19-20页
隔音规则
（1）使用隔音字母y、w的规则
（2）使用隔音符号的规则
省写规则
（1）ü的省写
（2）iou、uei、uen的省写
标调规则
2.2.词语拼写规则见教材第20-21页
第二节音节分析：元音和辅音
1.音节分析法
1.1.音节与音素见教材第23页
音节是人们听觉上最容易分辨出来的语音单位，也是语流里最自然的语音单位。
音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。
1.2.元音与辅音见教材第24-25页
元音是气流振动声带出来时在口腔或鼻腔中不受阻碍而形成的音。
辅音是气流出来时在口腔或鼻腔中受阻碍而形成的音。
元音与辅音的四点区别：
1.元音发音时，气流通过口腔、鼻腔不受任何阻碍；辅音发音时，气流通过口腔、鼻腔一定要受到某个部位阻碍。——最重要的区别
2.元音发音时，声带一定振动，声音总是比较响亮，并且能延长；辅音发音时，声带不一定振动。
3.元音发音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态；辅音发音时，发音器官成阻的部位特别紧张。
4.元音发音时，气流较弱；辅音发音时，气流较强。
1.3.声母与韵母见教材第24页
辅音和元音是就音素发音特点分析后划分出来的类别，声母和韵母是就汉语音节内部的结构和位置分析出来的单位。
现代汉语辅音和声母的区别：总数不同，出现在音节中的位置不同
现代汉语元音和韵母的区别：总数不同，构成不同，结构成分不同
——n既可以充当声母又可以充当韵母的韵尾部分；ng在普通话中永远不作声母，只作韵尾。
——16个鼻韵母由元音和鼻辅音共同构成。
2.元音的发音原理
舌面元音的三个条件见教材第25页
（1）舌位前后——前元音、后元音、央元音
（2）舌位高低——高元音、半高元音、半低元音、低元音（3）嘴唇圆不圆——圆唇元音、不圆唇元音
现代汉语普通话的7个舌面元音见教材第25页
现代汉语普通话的3个舌尖元音见教材第25页
舌尖元音–ⅰ与舌面元音ⅰ的区别见教材第25页末
3.辅音的发音原理见教材第26-27页
发音部位：普通话22个辅音的7种发音部位
发音方法：
成阻和除阻——塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音
声带振动与否——清音、浊音
呼出气流的强弱——不送气音、送气音
辅音描写顺序：发音部位→发音方法（送气不送气→清浊→气流成阻）
第三节音节分析：声母和韵母
1.“零声母”音节——没有辅音开头的音节见教材第31页
2.韵母的分类见教材第32页
按内部结构特点分类：单韵母、复韵母、鼻韵母（前鼻韵母、后鼻韵母）
按开头原因发音口形分类：开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口韵母呼、撮口呼韵母（俗称“四呼”）
第四节普通话声调见教材第39页
1.声调指音节具有区别意义作用的高低升降的变化。
2.调值是指声调的实际读法，也就是声调高低升降的具体变化。
3.调型即声调的类型，指声调高低升降的变化模式。55为高平调型、35为中升调型、214为曲折调型、51为全降调型。
第五节普通话音节结构
1.普通话音节的结构特点见教材第47页
（1）结构简明，界限清晰。
（2）乐音居多，响亮悦耳。
（3）抑扬顿挫，富于变化。
2.普通话音节的结构模式见教材第47-48页
2.1.普通话音节结构表教材第47页——声母和韵母配合关系（表）教材第48页
2.2.声母和韵母配合的特点见教材第48-49页
第六节音位和音位归纳法
音位就是某一特定语音系统中能够区别意义的最小语音单位。
见教材第51页
（试比较：音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。见教材第23页）
音位与音素是一般和个别的关系。见教材第51页
第七节语流音变
1.在词或句子里，某些音节读得特别轻，这就是轻声。见教材第56-57页
本调的轻声与无所谓本调的轻声
轻声的性质主要取决音长和音高
轻声的实际调值取决于它前面那个音节的调值：
阴平、阳平、去声—轻声：短促的降调
上声—轻声：短促的半高平调
2.儿化的性质和作用见教材第58页
普通话里的“儿化”音变现象具有表示区别词性、词义或表示感情色彩的作用。
3.连读变调
3.1.上声的变调见教材第59-60页
3.1.1.上声与上声连读变调
两个上声连读时，前一个上声由［214］变为［35］，近于阳平。三个上声连读时，第一个上声可能变为［211］或［35］，第二个上声变为［35］。
三个以上上声与上声连读时，先切分结构，再根据以上规律连读。
3.1.2.上声与非上声连读变调
上声在非上声音节前由［214］变读为半上［211］。
上声在轻声音节前可能变读为［211］或［35］。
3.2.“一”、“不”的变调见教材第60页
在去声前面变读为［35］，接近阳平。
在非去声（阴平、阳平、上声）前，读为去声（“不”不变调）。夹在词语中间读轻声
4.“啊”的变读——受前一音节末尾音素的影响见教材第60-61页
第八节节律
1.停延指口头表达时声音的停顿和延接。见教材第62-64页
停延的种类：气息停延（生理停延）、语法停延、强调停延2.句子中的某些词语说得比较响亮，这就是语句重音。见教材第64-65页
重音的种类：语法重音、逻辑重音
3.升降主要指句调的音高变化，即贯穿于整个句子的高低升降的变化。见教材第66页
第九节现代汉语语音规范化
异读词的规范化见教材第69-70页
*教材：《现代汉语通论》邵敬敏主编，上海教育出版社2001年6月第1版
第二章汉字
第一节现代汉字概述
1.现代汉字的特点重点
1.1.现代汉字的特点见教材第72-75页
（1）表意文字——意符与音符的作用、汉字音符与表音文字音符的区别见教材第72-73页
（2）语素文字
（3）在形体上表现为方块形——方块形的优点与缺点见教材第73-74页
（4）在语音上代表音节——汉字不是音节文字见教材第74页（5）不实行分词连写
1.2.意符与音符的作用见教材第72-73页
作用：记录语言
局限：语言（包括语音和语义）发生了较大的变化、汉字形体发生了多次变化
1.3.汉字音符与表音文字音符的区别见教材第73页
a.表音文字的音符是专职的，汉字的音符是非专职的，是借本来既有音又有义的现成字充当的。
b.表音文字的音符字数很少（几十个），汉字充当音符的数量很多（超过一千个）。
c.表音文字的音符跟提供的语音信息基本一致，汉字的音符跟提供的语音信息常常不一致。
表音文字与表意文字的根本区别
1.4.方块形的优点与缺点见教材第73-74页
优点：阅读方便——a.空间组合结构紧凑；b.单位面积内笔画密度不一，视觉分辨率较高
缺点：书写不便——笔画多方向，影响书写速度
1.5.汉字不是音节文字见教材第74页
音节文字用一个符号表示一个音节，一个音节也只用一个固定的符号。日文是典型的音节文字。
汉字的每个字并不是固定的音节符号，同一个音节可以用许多不同的字形表示
2.现代汉字的造字法重点
2.1.“六书”，即指象形、指事、会意、形声、转注、假借。见教材第75-76页
象形是用线条描画实物的形象，以此来表示字义的造字方法。示例：日、月
指事是用象征性的符号来提示字义的造字方法。示例：上、下会意是用两个或两个以上字形组合起来表示字义的造字方法。示例：吠、看
形声是用形符和声符组合起来分别提示字的意义和读音的造字方法。示例：桐、清
（请结合本节后的练习题）
2.2.新造字的造字法见教材第76页
（1）切音合形造字法。示例：甭
（2）省形的切音合形造字法。示例：巯、羰
（3）省形造字法。示例：乒、乓
3.古今汉字字体的演变见教材第76-77页
（1）甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书
（2）隶变（小篆→隶书）是古今汉字的分水岭
（3）汉字演变的总趋向是由繁难变为简易：结构上归并或省减
某些成份，写法上图画性减弱，符号性增强，笔形也从绘画式的
线条变成由点和直线构成的笔画
第二节字形结构
1.基本概念
笔画：构成汉字字形的最小单位。见教材第79页
部件：构成汉字字形的基本单位。见教材第83页
偏旁：切分汉字而得到的结构成分。见教材第83页
——偏旁不等于部件：部件可以是对合体字多次切分得到的多个
单位，这是部件比偏旁小。见教材第83页
部首：为汉字分类而专设的部目，包括形旁和某些笔画。见教
材第83页
2.汉字笔形的八类说和五类说见教材第80页
“永”字八法：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩
“札”字五法：横、竖、捺、点、折
3.不同笔画的功能见教材第81页
4.部件、偏旁和部首的分别（详上基本概念）重点见教材第83
页
5.现代汉字的独体字与合体字见教材第84页
独体字：无法分理出两个部件来的汉字。
合体字：两个或两个以上部件组合而成的汉字。
第三节字音和字义
1.基本概念（结合教材第87页简表）见教材第86-87页
单音单义字：一形对一音、一义。
多音多义字：一形对数音、数义。
异读字：一形对数音、一义。不同读音之间没有语义和语用差别，仅仅是不同的人不同的习惯读法。
繁简字：一为笔画较多的字，一为笔画较少的字，字音和字义都
相同。
同音字：a.狭义的同音字指同形同音异义字；b.广义的同音字还
包括数形一音数义字。
同形字：a.音形都相同，义不相同，相当于狭义的同音字；b.形
相同，音不同，义也不同，相当于多音多义字。
2.异形同音字见教材第88页
3.字义和词义的关系见教材第89页
有的字仅仅代表一个音节，并不代表语素，这时，汉字也就没有字义。
有的字在某个词语里没有意义，但是在另外一个词语里却是有意义的。
词义不等于字义或字义的简单相加。
4.形声字的音和义重点见教材第89-91页
4.1.声旁的表音功能
严格的标准——统计结果，字音与声旁的声、韵、调全部相同的只有26.3%
宽松的标准——有效表音率39%
4.2.表音功能的利用
4.2.1.声旁表音的三种类型：全表音、半表音、不表音
4.2.2.利用声旁解读形声字的读音及写法：
识读生僻的形声字
帮助记忆一组普通话字音
推求字形
4.3.形旁的表义功能
表示字义的类属、范围或相关事物
表义笼统、粗疏、不确定
表义功能的大小与汉字使用频度成反比关系
表义率平均达到40~50%
4.4.表义功能的利用
分析归纳形旁的意义类别，制作“形旁义类表”，帮助人们巩固字形，深化对字义的了解。
联系形旁的古义，比较、分析易混形似偏旁，以纠正或减少错别字。
在识字教学中发挥作用。
第二节构词法
1.基本概念重点见教材第119-121页
词根是词语结构体的基本构成部分，意义比较实在。
词缀是词语结构体的附加成份，没有具体意义。
单纯词是指只有一个语素构成的词。
派生词是指由词根和词缀组合而成的词。可以分为三类：
前缀+词根
后缀+词根
词根+中缀+词根
复合词是指由词根和词根组合而成的词。主要有以下几类：
2.复合词的主要类型重点见教材第121-122页
（1）联合式：
意义相近、平等，并且可以互为说明
意义相关、并列，但可以构成一个新的词义
意义相关或相反，但只有其中一个意义起作用，又叫“偏义复词”
意义相反、对立，构成一个新的词义
（2）偏正式：名词性、谓词性
（3）述宾式
（4）述补式
（5）主谓式
（6）量补式
3.词与短语的关系见教材第123-125页
3.1.词与短语的区别
从意义上看，词表示的是比较单纯的概念，意义比较凝固，往往
不是语素意义的简单相加；短语表示的是比较复杂的概念，往往
是其构成成份的意义相加。
从语音形式上看，词的语音结构具有整体性，内部不允许有停顿，而短语则可以有内部的语音停顿。
从语法功能上看，词由于意义是凝固性和专指性的，所以词不具
有扩展性；而短语的意义是分析性的，因此，短语的结构可以扩
展。这样，我们就可以运用“扩展法”来检测一个语言结构到底是词还是短语。
3.2.词与短语的相互转化
3.2.1.词转化为短语——“离合词”：动宾结构式、述补结构式3.2.2.短语转化为词——分段简缩（abcd→ac、abcd→ad）、截段简缩、综合简缩、省同存异、标数概括
第三节词汇的本体系统
1.同音词、同形词和多义词见教材第126-128页
1.1.同音词和同形词
同音词是指几个语音完全相同而意义完全不同的词。包括两类：同形同音词：纯偶然形成的，或者有多义词分化而成的
异形同音词
同形词是指汉字相同，语音不同，意义也不同的词。它跟同形的同音词的根本区别就在于语音是否相同。（单音节同形词又称“多音多义字”）
1.2.单义词和多义词
单义词是指只有一个意义的词。包括两类：常见事物的名称和科学术语、专有名称
多义词指拥有两个或两个以上意义的词。
1.3.多义词和同音词的区别
多义词是一个词，也就是一个语音形式承担多个意义，而且这几个意义之间有着密切的联系，是同一个词的几个义项；
同音词则是多个词，多个意义偶然由一个语音形式承担，而且这几个意义之间相互没有联系，或至少在共时层面上找不出联系。
1.4.多义词和同音词的应用价值
多义词和同音词的存在是语言符号简易经济的必然结果
在多义词中，人们便于从旧义出发去理解新义
同音词的研究对于纠正错别字有很大作用
多义词和同音词常常为各种修辞提供条件
2.同义词重点见教材第130-132页
2.1.同义词的两种类型
等义词：意义完全相同，只是在次序排列上不同或者字形上有差别
近义词：意义基本上相同，但在色彩和用法上存在细微差别
2.2.同义词的辨析
（1）色彩分析法：口语／书面语、方言／普通话、音译词／意译词、专用词／一般词
（2）意义分析法：语义轻重（层梯式）、范围大小
（3）功能分析：搭配对象、词性不同
2.3.同义词的应用价值
（1）语言表达更为精确、严密
（2）避免用词重复，使语言生动而富于变化
（3）形成不同的修辞色彩
（4）同义词连用可以加强语势，加重语气，达到强调的目的第三节字量和字序
1.《现代汉语常用字表》见教材第94页
2.现代汉语常用字的特点见教材第95页
（1）常用性
（2）能产性
（3）稳定性
（4）简易性
3.汉字字序排序的多样性和互补性见教材第95-96页
4.现代汉字序列法及优缺点见教材第96-97页
（1）音序法：声韵序列法（以《广韵》为代表）→注音字母序
列法（以《国音字典》为代表）→汉语拼音序列法（单纯的字母序列法，以《汉语拼音词汇》为代表）／“音节·汉字·字母”
分层序列法，以《现代汉语字典》为代表）
音序法检字简单、迅速、一查即得，主要局限在于遇到不认识的字或者读不准的字，还得借助别的查字法。
（2）形序法：笔画法、笔形法、四角号码法、部首法
笔画法、笔形法简单易学、查检迅速，适用范围很广。笔画法常用于一些专科辞书的编写、检索等方面，笔形法主要用于其它排检法的补充，使汉字在有序排列中最后定位。两者局限主要在于，汉字有繁／简、旧／新字体的差别，个人的书写习惯有不尽相同，导致一些字的笔画、起笔笔形往往因人而异。
四角号码法见形知码，查检简便迅速，局限在于取码补充规则较为复杂，重码也较多，有的自取码有二义性。
5.部首法的规范与归部分歧见教材第98页
第五节现代汉字标准化和规范化
1.现代汉字标准化：定量、定形、定音、定序见教材第100-101页
2.汉字简化方法见教材第102-103页
（1）单纯从形体结构上繁体字→简化字
a.局部删除：删除大半；删除小半；删除一半；删除中间，保留轮廓；删除后还有小的变形
b.偏旁更换：便于识读、称说、更换成记号书写
c.整字替换
（2）其他角度
a.起用古字
b.草书楷化
c.同音替代
3.简体字、繁体字对应问题重点见教材第103-104页
第六节现代汉字的信息处理
汉语拼音输入法的优越性见教材第109页
（1）不需要编码规则
（2）体现语言中以词为单位的特点
（3）输入与思维同步进行
（4）有利于学习普通话和汉语拼音
（5）有利于国际间的信息交流
第三章词汇
第一节现代汉语词汇概述
1.词和语素重点见教材第113-114页
1.1.词，是指一定的语音形式跟一定的词汇意义相结合，并且可以独立运用的最小的语言单位。
第一，词的语音形式是固定的，声韵调固定不变，内部结合紧密，不允许出现停顿。
第二，词都有跟语音形式相匹配的完整而明确的意义。
第三，它还表现出一定的语法功能，可以跟别的词语自由组合。第四，在前三个前提下，它还应该是最小的语言单位，这一方面跟短语区别开来，另一方面又跟语素区别开来。
1.2.语素是音义相结合的最小的语言单位。
2.语素和音节、汉字的关系见教材第114页
（1）同一个汉字可以代表不同的语素
字形同，读音异
字形、读音同，词形异
字形、读音、词形同，意义异
（2）一个语素可以有两个以上的音节
连绵词
口语词
音译词
（3）一个汉字在不同场合有时是语素，有时不是语素
3.确定语素的方法——“同形替代法”重点见教材第114-115页
4.语素的类别重点见教材第115页
单音节语素和多音节语素
自由语素和粘着语素
成词语素和不成词语素
定位语素和不定位语素
5.词和语素的区分重点见教材第115页
语素的意义不太明确，也不太稳定。
语素不能独立运用。
6.现代汉语词汇的特点重点见教材第115-116页
（1）语素以单音节为主，词则以多音节为主
（2）词语有明显的双音化趋势
a.汉语词语双音化的主要原因
第一，汉语的音节数目有限，双音节有助于避免大量的同音词的出现。
第二，单音节词往往是多义词，双音节词就使词义的表达更为细腻、精确，涉及的范围也更为广阔、深入。
b.汉语词语双音化的主要途径
以一个单音节语素为主，在前面或者后面加上一个辅助性的相关成分
单音节语素的前后添加没有意义的附加成分
意义相同或者相近的单音节语素联合起来使用
三音节的此省略其中一个音节
四音节以及四音节以上的词采用缩略法
（3）合成词的内部构造跟短语的构造大体一致
第三节词汇的本体系统
3.反义词的两种类型见教材第133页
绝对反义词：肯定了甲，就否定了乙；否定了甲，就肯定了乙，正反两方面之外绝对没有第三种可能性。
相对反义词：肯定了甲，就否定了乙，但是，否定了甲，不一定就肯定了乙，即在正反两方面之外还有第三种可能性。
第四节词汇的来源系统
1.行业语的泛化见教材第138页
1.1.行业词语泛化的特点
每一个行业都有自己的专门词语，它们有特定的表义内容和使用范围。
当这些行业用语出现泛化，用来指称一般事物时，它们就具有了一般语文词语的性质。
行业词语等否进入社会普通词语就看它们能否稳定下来并为人
们广泛接受。
1.2.行业词语泛化的进程
行业用语泛化是一种相当普遍的情况，它首先出现在行业内人们的语言使用中，他们往往自己熟悉的行业用语指称一般的社会现象。
在特定范围内以行业用语指称一般社会生活现象还属于行业用
语泛化的初级阶段，只有当这种泛化被全社会成员接受而广泛使用时，它们才完成从行业用语向普通话词汇转变的过程，这可称为“泛用行业语”。
2.外来词语的类型见教材第138-139页
外来词语是指来自非汉语的其他语言的词语。
汉语外来词语通常以下面几种形式出现：
a.音译词——用汉字来译写外语词的读音，这类外来语词最多。例如：“巴士”（bus）等。
b.半音半义词——一半表音，一半表意。例如：“艾滋病”等。
c.音义兼译词——同时具有表音和表意功能，即在用汉字译外语词读音的同时，又能通过汉字原有的意义联想到外语词义的作用。例如：“基因”（gene）等。
d.借形词——
直接借用英文字母的词语。或是英文字母与汉字夹用，例如：“AA制”。或是纯粹因用英文词，例如“SOS”等。
从日文中直接借用汉字字形，但不借它的读音。例如：“经济”等。
要注意的是外来词总是跟语音或字形有密切关系的，单纯的意译词最好不要看做外来词。
事实上，部分语词可能有音译词和意译词两种形式。例如：E-mail （写成“电子邮件”是意译词，写成“电邮”是意译词的缩略形式，写成“伊妹儿”是音译词）。
第五节词汇的熟语系统见教材第141页
熟语是语言中相沿习用的固定结构。
现代汉语熟语主要包括：成语、谚语、惯用语和歇后语。其中，成语、惯用语和歇后语的语言形式一般是固定短语，谚语一般是句子。
熟语具有结构的定型性、语义的融合性、以及功能的整体性等特点。
所谓结构的定型性，指的是其构成成份和结构关系都是固定的，不能随意替换结构成份或改变其结构关系。
所谓语义的融合性，指的是其意义不等于构成成份意义的简单相加，其内部各部分的意义互相制约、互相依赖，并在其他许多因素的作用下已经融合在一起，表达一个新的完整的意义。
所谓功能的整体性，指的是熟语同词一样，都可以用一定的语法规则把它们组织起来，构成句子去同别人进行交际，也就是说，熟语一般总是作为词的等价物来使用的，也是词汇系统的最小单位。
熟语是民族语言特有的词汇单位，比起一般的词汇单位来，熟语受到各民族的文化传统的影响特别深刻，在风格色彩上具有特别名的鲜明民族性。
提示：注意本节练习题，见教材第147页。
第六节词义系统
1.概念义和色彩义见教材第148-150页
概念义是词义中反映客观事物自身的那部分内容。因此一般说来概念又可以称为客观义、理据义或指称义。概念义对客观事物的反映取决于当时人们的认识水平和方法。
色彩义着重反映人们的主观认识，也是构成词义的重要成分。有的色彩义有自己独立的词义内涵，有的则表现出很强的依附性，依附于词的概念义之上。词的色彩义有重要的传情达意作用，有的不影响概念义，有的会影响概念义，甚至决定着概念义的基本性质。色彩义有：感情义、雅俗义、古今义、地域义、社区义、时间义、语体义、修辞义等。
感情色彩义体现的是爱憎好恶的褒贬色彩。在词的各种色彩义中，对概念义影响最大的就是感情色彩义，这是因为感情色彩义往往与概念义内涵紧密联系在一起。
雅俗色彩义表现的是场合的庄谐、态度的恭随、为人的敬慢、身份的尊卑、主客的敬让、内外的亲疏等方面的词义差异。雅俗色彩的一个极为重要的方面就是表现在口语根书面语的对立上，口语比较俗，书面语相对雅一些。
古今色彩义是指概念基本相同，而词的古今色彩不同的词。古词语、今词语与书面语、口语词有密切的关系，古词语色彩义的词往往表现出书面语色彩，今词语色彩义的词往往表现出口语词色彩。古今色彩义与雅俗色彩义有密切的关系。
2.多义词义项之间的关联
在多义词的几个义项之间，往往存在着引申关系：被引申的义项称为基础义，后起的派生义项称为引申义。基础义是相对于引申义而言的，这着眼于词义基础和发展的关系；基础义跟本义不同，本义是指这个词在历史上最早出现时的原始意义，跟本义相对的是后起义，这着眼于时间的先后顺序的关系。
3.临时语境义和固定修辞义见教材第152页
第七节词义的分析与描写
义素分析法见教材第155-157页
义素是最小的不能独立使用的语言单位。
语义场
义素分析的要点：
1.必须提取跟其他词有区别作用的义素
2.要提取的应该是最小义素
3.要找出一组词的共同义素，这样就能使有关的辨析建立在共同的意义基础上
义素分析法的作用
第八节现代汉语词汇的规范化
词语的发展和规范化见教材第164-167页
交际需要的原则：表达的需要、经济的需要、修辞的需要
表义明确的原则
第四章语法
第一节现代汉语语法概述
现代汉语语法的主要特点见教材第170-172页
1.语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响
所谓的词序不同实际上有三类不同层面的情况：
a.语用的语序变化
b.语义的语序变化
c.语法的语序变化
2.虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。
3.汉语词类根语法成分之间不存在简单的一一对应关系。
4.短语的结构跟句子的结构以及词的结构基本一致。
第二节词类和功能分析法
1.词类及其划分标准：形态标准（形态标志、形态变化）、意义标准、功能标准见教材第174-176页
2.实词与虚词的区别：能否充当句法成分见教材第176页
3.体词与谓词见教材第177页
4.各词类的语法特点及内部小类见教材第177-184页
第三节词类划分的理论与实践
词类辨析重点
动词和形容词，时间名词与时间副词，形容词和副词，区别词与形容词、名词，区别词与副词，介词和动词，介词和连词见教材第187-190页（参见课后练习）
第四节短语类型特点
短语的结构类型重点
短语（词组）：偏正词组、述宾词组、述补词组、联合词组、主谓词组、同位词组、连谓词组、兼语词组
短语（结构）：量词结构、方位结构、介词结构、“的”字结构
说明：本答案仅供参考，请不要当做绝对标准使用。另外，学习本课程应以读书为主，先把问题弄明白，精彩之处尽量做到“熟读成诵”。 第四章语法 第一节现代汉语语法概述 练习参考答案 （略） 第二节词类和功能分析法 课后练习参考答案 一、在括号里填入合适的词，并指出属于什么词类，以及什么小类。 答： 1、我的（一）个战友来了。（数词） 2、他去过三（次）上海。（量词，动量词） 3、我不（管）这种事。（动词） 4、青年们要到（山上）去。（名词） 5、桌子（上）有什么？（方位词） 6、我们在路上碰到了三个（熟人）。（名词） 7、他刚刚走（过）山。（助词） 8、他会干这种事（吗）？（疑问语气词） 9、你给我的书我看完了，（这）是我近年来最喜欢的一本书。（指示代词） 10、这个人非常（坏）。（形容词） 二、标明下列各组词的词性： 答： 坚决——决心（形容词——名词、副词）可爱——热爱（形容词——动词） 荣誉——光荣（名词——形容词）企图——意图（动词、名词——名词） 答案——答应（名词——动词）气愤——气魄（动词——名词） 批语——批示（名词——名、动）残杀——残忍（动词——形容词） 诱饵——诱惑（名词——动词）兴奋——兴趣（形容词——名词） 安心——担心（动词、形容词——动词）道歉——抱歉（动词——动词） 安慰——欣慰（动词、形容词——形容词）感激——激动（动词——动词、形容词）愉快——高兴（形容词——动词、形容词） 三、注明下列句中带黑线词的词性： 答： 1、我们马上开始这项工作。（动词，名词） 2、你说应该朝什么方面考虑？（动词，疑问代词） 3、对这个学生的经历，老师们都很了解。（动词） 4、三十岁以上的教师都可以享受休假。（名词，助动词） 5、新老同学开始都需要出操。（名词，动词） 四、鉴别下列带黑线的词，哪些是形容词，哪些是副词： 答： 1、这里风景的确不错（副词）——这里风景确实不错（副词） 2、长久没有好处（形容词）——永远没有好处（副词）
172页第四章第一节练习题 一、汉语语法的总特点是什么？举例说明汉语语法的四个主要特点。 语言中用来表示语法关系、表现语法意义的语法手段有多种多样，重要的有：形态变化、词序变化、虚词运用等等。有的语言偏重于形态变化，例如法语、俄语；有的语言偏重于词序变化和虚词运用，例如汉语。汉语的特点是在跟印欧语的比较中表现出来的。它的总特点是：不依赖于严格意义的形态变化，而主要借助于语序、虚词等其他的语法手段来表示语法关系和语法意义。这一总特点具体表现在以下四个方面： 1．语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响。例如：“名词+动词/形容词”构成“主谓结构”，词序一变化，“动词+名词”就构成了“述宾结构”，“形容词+名词”就构成了偏正结构。例如：我们同意(主谓关系)--同意我们（述宾关系）衣服干净（主谓关系）--干净衣服（偏正关系） 2．词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。 汉语里的虚词十分丰富，作用也特别的重要。例如：某些句法结构有没有虚词，结构关系和语义会发生很大的变化。如“爸爸妈妈”和“爸爸的妈妈”意思不同。 3．语词类跟句法成分之间不存在简单的一一对应的关系。 在印欧语里，词类和句法成分之间往往存在着一种简单的对应关系。但是在汉语里，词类跟句法成分之间的关系就比较复杂，除了副词只能做状语，属于一对一之外，其余的都是一对多，即一种词类可以做多种句法成分。例如：名词主要做主语宾语，但有时也可以做定语、谓语等。 4．短语的结构跟句子的结构以及词的结构基本一致。例如： 结构类型短语词句子 联合哥哥弟弟兄弟团结，团结，在团结。 偏正牛皮箱子皮箱伟大的人民！ 述宾管理家务管家欢迎新同学。 述补说得明白说明高兴得跳起来。 主谓年纪轻年轻我们上课。 二、请以“不怕辣”、“辣不怕”和“怕不辣”为例，说明汉语语法语序变化的特点。 语序是汉语句法结构中的一个主要的表达手段，同样的词排列顺序不同，句法结构关系也不同，所表达的意义也有所不同，例如：“不怕辣”、“辣不怕”和“怕不辣”三个词：不、怕、辣，排列的语序不同，其结构关系分别是：述宾结构、主谓结构、述宾结构。其语义程度越来越深，其中和否定词“不”的语义指向有很大关系。“不怕辣”就有被动的承受，“辣不怕”有勇气主动来承受“辣”，因为这里的话题是明白的。“怕不辣”是“怕”的结果。 三、汉语的量词使用有什么特点？ 量词一般不单独使用，而是与数词一起构成数量短语，如“一个”“两次”“三天”，或者与代词构成指量短语或疑量短语，如“这个”“那次”“哪天”。数量短语、指量短语和疑量短语统称量词短语。量词短语可以出现在名词前或动词后，如“一个人”“走两次”“等三天”，也可以与形容词组合，如“一丈长”“两尺宽”。 四、汉语常常使用重叠手段，请举出几种实例。 （一）ABAB式：
现代汉语 导论 第一节现代汉语概述 1.现代汉语的含义见教材*第2页 现代汉语指现代汉民族使用的共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 2.现代汉语的历史来源见教材第2-3页 白话就是现代汉民族共同语书面形式的来源。 以北京话为代表的北方“官话”是现代汉民族共同语口头形式的源头。 3.现代汉语的地域变体——方言见教材第4-5页 3.1.七大方言区： 北方方言（北方话、官话）以北京话为代表，具体分布详教材。 北方方言可以分为四个次方言区：华北官话、西北官话、西南官话、江淮官话。 吴方言（江南话、江浙话）以上海话为代表，具体分布详教材。 赣方言（江西话）以南昌话为代表，具体分布详教材。 湘方言（湖南话）以长沙话为代表，具体分布详教材。 湘方言可以分为新湘语和老湘语两个方言片。 客家方言（客话）以广东梅县话为代表，具体分布详教材。 闽方言（福佬话）以福州话为代表，具体分布详教材。 闽方言可以分为五个次方言：闽南以厦门话为代表、闽东以福州话为代表、闽北以建瓯话为代表、闵中以永安话为代表、莆仙以话为代表。 粤方言（广东话）以广州话为代表，具体分布详教材。 3.2.九大方言区（新增）： 徽语皖南徽州一带方言，原属江淮官话。 晋语山西保留入声调的地区，原属北方方言 4.现代汉语规范化见教材第6-7页 语言规范的两层含义：形成规范、遵守规范 语言规范的必要性（为什么要制定语言规范）：保障人际交流和信息传递的有效性 语言规范的可能性（实现语言规范的两个基本条件）：建立合适的规范化标准、加强语言规范化的研究和教育 现代汉语规范化的标准：语音方面以北京音为基础，词汇方面以北方方言为基础，语法方面以典范的现代白话文著作为规范。 语言规范化的持续性 第二节现代汉语课程 第一章语音 第一节现代汉语语音概述 1.语音的属性 1.1.语音的三种基本属性：物理属性（与语音四要素的关系，详下）、生理属性、社会属性（语音的本质属性）见教材第14页 1.2.语音四要素见教材第14-15页
第四章语法 第一节现代汉语语法概述 现代汉语语法的主要特点见教材第170-172页 1.语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响 所谓的词序不同实际上有三类不同层面的情况： a.语用的语序变化 b.语义的语序变化 c.语法的语序变化 2.虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。 3.汉语词类根语法成分之间不存在简单的一一对应关系。 4.短语的结构跟句子的结构以及词的结构基本一致。 第二节词类和功能分析法 1.词类及其划分标准：形态标准（形态标志、形态变化）、意义标准、功能标准见教材第174-176页 2.实词与虚词的区别：能否充当句法成分见教材第176页 3.体词与谓词见教材第177页 4.各词类的语法特点及内部小类见教材第177-184页 第三节词类划分的理论与实践 词类辨析重点 动词和形容词，时间名词与时间副词，形容词和副词，区别词与形容词、名词，区别词与副词，介词和动词，介词和连词见教材第187-190页（参见课后练习） 第四节短语类型特点 短语的结构类型重点 短语（词组）：偏正词组、述宾词组、述补词组、联合词组、主谓词组、同位词组、连谓词组、兼语词组 短语（结构）：量词结构、方位结构、介词结构、“的”字结构
见教材第194-199页（参见课后练习） 第五节层次分析法重点 1.层次分析法的目的时揭示一个句法结构隐藏在线形排列背后的固有的层次特结构关系，其方法是逐层依次找出各层次的直接成份，并进一步说明直接成份之间的结构关系。见教材第204页 2.层次分析的三原则：结构原则、功能原则、意义原则见教材第206-207页 （参见课后练习） 第六节句型系统 1.前后都有停顿，带有一定语调，表示相对完整的意义，人们用来进行交际的基本语言单位就叫句子。见教材第209页 2. 3.句型分析的原则和方法见教材第212-214页 表示语气的因素不影响句型。 功能相同的词语互相替换不影响句型。 扩展一般不影响句型。
一．基本概念 1.词汇：是语言的建筑材料，是词和语的集合体。 2.词：指一定的语音形式和一定意义相结合，并且可以独立运用的最小的语言单位。 3.语素：音义相结合的最小的语言单位。 4.义素：最小的不能独立运用的语义单位。 5.语义特征：词语中符合某种组合选择的有区别性特征的最小语义成分。 6.现代汉语最根本的特点：不依赖严格意义的形态变化，而借助于语序、虚词等语法 手段来表示语法关系和语法意义。 7.实词：能充当句法成分的词是实词。包括名词，动词，形容词，数词，量词，代词， 区别词，副词，叹词，拟声词等十类。 8.虚词：不能充当句法成分的词是虚词。包括介词，连词，助词，语气词四类。 虚词与实词相比有几个重要特点： 封闭（实词每一类数量开放，虚词则是可数有限的。） 黏着（虚词不能单独成句，不能单独回答问题，必须黏附在实词前后才能发挥作用。）定位（大部分实词在结构组合时位置是不固定的，虚词的位置相对固定。 名词、动词、形容词是典型的实词，连词、语气词、助词是典型的虚词。副词兼有实词和虚词的某些特点。） 9.短语：由两个或两个以上单词构成的句法结构单位叫短语。它包括词组和结构两类。 10.词组：实词与实词按照一定的结构方式组合起来的短语。 11.结构：实词与实词的非结构组合以及实词与虚词的组合叫结构。 12.语义指向：是指句法结构中的某一成分跟其他成分之间在语义上的联系。 （语义指向可以合理解释句子成分之间的关系。语义指向的分析可以帮助我们解释 歧义现象。） 13.复句：由两个或两个以上在意义上密切相关，结构上互不包含的分句所构成的语言 单位。 14.复句的三个特点：a.句法结构上互不包含b.关联词是重要的语法标志C.停顿是分句 与分句之间的重要的形式标志 二．应用 1.语素，音节，词，汉字的个数区分 音节：从语言角度分析的结果；文字是书面记录的符号；语素是语言中构词的基本 成分，音义结合的最小的语言单位；词是音义结合且能独立运用的最小语言单位。 ·一个汉字可代表不同语素。读音词性意义都可不同。乐：快乐；音乐 ·一个语素可以是两个以上的音节。联绵词口语词音译词 ·同一汉字是否是语素因场合而异马匹马达 2.语素类别： a成词能力成词语素：既能独立成词，又能同别的语素组合成词。 不成词语素：不能独立成词，只能同别的语素组合成词。 b成句能力自由语素：能独立运用。不自由/粘着语素：不能独立运用。 C位置：定位语素：组合时位置固定。不定位语素：组合时位置不固定。
现代汉语通论导论、语音部分练习题答案
导论、语音部分练习题答案 一、填空题 1.音素 2.2001年1月1日 3.普通话规范汉字 4.赵元任 5.39 6.Chén Shǐngshen 陈省身 7.反切 8.梅县话 9.北方方言 10.yì yí 11.介音(韵头) 12.超音段(非音质） 13.[tsɑu51] 14.[E] 15.阳平。“不”在去声前读阳平，在非去声前读去声。） 16.405 1200 17.22 39 4 18.注音字母 二、单项选择题
1．A 2．D 3．B 4．B 5．A 6．A 7．C 8．B 9．C（大多数辅音音位与圆唇元音拼合时，产生 唇化辅音音位变体；舌尖中音与齐齿呼韵母拼合时，产生腭化的音位变体，舌面接近硬腭。） 10．A 11．B 12．C 13.D 14.A 15.C 16.B 17.D 18.A 三、多项选择题 1． ABCD 2． ABCD 3． CDE 4． ACD 四、辨别正误 1. ×现代汉语方言中有入声。 2. ×汉语普通话的浊声母不是清音。 3. ×以u开头的韵母属于合口呼韵母。 4. √ 5. √ 6. √ 7. ×人们为了改变词性，把“盖”儿化成了“盖儿”。 8．×此处的“表”和“里”并列，具有对比意
义，不是附加关系，不读轻声。 五、分析题 1.完成下列音节结构分析的图表 2.按照“啊”音变的规律，在括号里填上适当的汉字。 （1）你在哪里（呀）？ （2）大伙儿加油干（哪）！ （3）真苦（哇）！ （4）你们一定要坚强（啊）！
3. ①z[ts] ②-i[?] ③u[u] ④ng[?]；⑤r[?] 六、简答题 1. 上古汉语（公元3世纪以前）——包括秦、汉，可上溯到有文献可考（甲骨文字）的殷商时代。 中古汉语（公元4世纪到9世纪）——包括魏晋、南北朝、隋、唐几个朝代。 近代汉语（公元10世纪到17世纪）——包括晚唐至明末清初。 现代汉语（始自清初1636年）——现在 2. 官话区、吴语区、湘语区、赣语区、客话区、 闽语区、粤语区、晋语区、徽语区、平语区3.有80多种语言，分属于汉藏、阿尔泰、南亚、南岛和印欧语系。 4.普通话音节结构最齐全的包括韵头、韵腹、韵 尾、声调、韵腹、声调五个部分，最少的包括声母和声调两个部分。 5.韵头都由高元音i、u、ü充当，元音韵尾由i、u充当，辅音韵尾由n、ng充当。 6.汉语拼音方案于1958年2月11日由第一届全 国人民代表大会第五次会议批准作为正式方案推行，包括字母表、声母表、韵母表、声调
现代汉语通论 导论贾兆雨 11教文一．语言 1.语言是人类社会特有的现象。 2.外部功能：语言是人类最重要的交际和思维的工具。 3.内部结构：语言是音义结合的符号系统。 4三要素：语音；词汇；语法； 总：语言是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的符号系统。 5特点：任意性；线条性 二．现代汉语（普通话） 现代汉语指现代汉民族使用的共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 三．方言（地域变体） 七大方言及其代表话 1.北方方言——北京话 2.吴方言——上海话 3.湘方言——长沙话 4.赣方言——南昌话 5.客家方言——广东梅县话 6.闽方言——福州话（闽南-厦门话；闽东-福州话；闽北-建瓯话；闽中-永安话 7.粤方言——广州话
第一章语音 第一节 一．语音的属性 （一）物理属性 概念决定因素在普通话里的作用 音高声音的高低发音体振动的频率声调 音强声音的强弱发音体的振幅轻声 音长声音的长短发音体振动持续时间的长短轻声、轻重音 音色声音的特色发音体、共鸣器、发音方法是区别意义的最重要的因素注：1.在区别语义作用上，相对音高是最重要的 2.语言中各个音素的差别主要就是取决于音色。 （二）生理属性 1．呼吸器官：肺、器官 2.发声器官：喉头、声带 3.共鸣器官：口腔、鼻腔（口音：软腭上升；鼻音：软腭下降n、ng；鼻化音：后鼻音的儿化音） 乐音：元音；噪音：清辅音；混合音：浊辅音r、l、m、n、ng （三）社会属性 语音的社会属性是语音区别于其他声音的本质属性。语音的社会属性主要表现在以下三个方面： 1.语音的形式和意义的结合是约定俗成的，两者之间没有必然的联系。 2.语音必然表现出一定的民族特征和地域特征。 3.语音的系统性。
浙江师范大学《现代汉语A（一）》考试A卷 （2010----2011 学年第一学期） 课程序号0050100094 考试形式闭卷使用学生中本2010级考试时间120分钟出卷时间2010年12月26日 说明：考生应将全部答案都写在答题纸上，否则作无效处理。 一、填空题（20分，每空1分） 1．语言符号最重要的特点是（）和（）。 2．现代汉语指现代汉民族共同语，是以（）为标准音，以（）为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 3．舌面元音的不同主要取决于舌位的高低、（）、（）等三个条件。 4．汉语一个音节最少有（）个音素，最多有（）个音素。 5．舌面元音中，前低不圆唇元音是（），后半高圆唇元音是（）。 6．按照声母的发音部位和发音方法，舌尖前清擦音是（），舌面不送气清塞擦音是（）。 7．除零声母外，能和所有四呼韵母相拼的声母是（）和（）。 8．现代汉字的标准化包括定音、定形、（）、（）。 9．成语最重要的两个特点是（）（）。 10．“风、云、雨、雪、冰、霜”是一组（）词，它们与“气象”之间是（）词。 二、选择题（25分，每题1分，单项选择） 1．普通话四声的差别主要由（）决定 A．音高B．音强C．音长D．音色 2．元音和辅音最重要的区别是（） A．元音发音时气流不受任何阻碍，辅音发音时会受到某个部位的阻碍 B．元音发音时声带一定振动，辅音发音时声带不一定振动 C．元音发音时发音器官保持均衡的紧张，辅音发音时发音器官局部紧张 D．元音发音时气流较弱，辅音发音时气流较强 3．以姓氏笔画为序，下面姓氏的正确排序是（） A．赵、姚、洪、荣、贺、钟B．赵、荣、钟、洪、姚、贺
第5章语用 5.1复习笔记 一、现代汉语语用概述 （一）语用分析的意义 语用分析能使人们了解现代汉语交流、传达语言信息的一般规律，能深刻理解在有表达内容和特定语境的前提下，如何调动汉语的各种语言因素和非语言因素，说话者能准确地传情达意、受话者能获取话语原意，以达到交际的目的。 （二）语用的基本要素 语用是一个交际行为过程，由以下基本要素构成： 1．发话者 （1）发话者的含义 发话者是语言信息的发出者。在正常的情况下，大都是发话者有某些事情、某种感受想要告诉受话者，或者想跟受话者建立某种联系，或者向受话者发出某种请求、指令等，对受话者实施言语行为。 （2）发话者的语用意图 发话者多数是言语行为、信息传递的主体。在一般的情况下，发话者都是要通过说出某些话以实现一定的语言外的目的，人们称为语用意图。语用意图指的是打算通过完成一定的言语行为来实现某些语言外目的的意图。 （3）发话者的语用策略 发话者为了实现语用意图，就要有一定的语用策略。语用意图提出的是“为什么说”的问题，而紧接着的就是“怎么说”的问题。
①从已知信息到未知信息的策略。 ②语境信息优于话语信息的策略。 ③语面意义和言外之意的表达选择策略。 2．受话者 受话者是指听话人或信息接受者。对于受话者而言，最关键的就是推求发话者的语用意图。为了推求发话者的语用意图，受话人往往会依靠语境来寻找知识关联性的依据。关联性越强，就越符合发话者的语用意图。 3．话语内容 话语内容是指发话者用语言符号表达具体内容。 4．语境 语境就是语言使用的环境，就是言语行为发生的环境。语境由以下几个方面构成：（1）上下文语境 从静态的角度看，上下文语境由语言符号链条的上下文（书面语）或前后语（口语）组成；从动态的角度看，则由一个言语行为之前及之后的其他言语行为组成。 （2）现场语境 现场语境指的是一个言语行为发生的具体时空环境。 （3）交际语境 交际语境也是一种现场，但不是具体的物质环境，而是与这一次言语行为相关的各种交际要素组成的抽象环境。 （4）背景知识语境 背景知识语境就是在人们记忆中贮存着的关于整个世界的百科知识，以及一定文化背景下的信念系统等。
《现代汉语通论》 导论 第一节现代汉语概述 1.现代汉语的含义见教材*第2页 现代汉语指现代汉民族使用的共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 ^ 2.现代汉语的历史来源见教材第2-3页 白话就是现代汉民族共同语书面形式的来源。 以北京话为代表的北方“官话”是现代汉民族共同语口头形式的源头。 3.现代汉语的地域变体——方言见教材第4-5页 .七大方言区： ( 北方方言（北方话、官话）以北京话为代表，具体分布详教材。 北方方言可以分为四个次方言区：华北官话、西北官话、西南官话、江淮官话。 吴方言（江南话、江浙话）以上海话为代表，具体分布详教材。 赣方言（江西话）以南昌话为代表，具体分布详教材。 湘方言（湖南话）以长沙话为代表，具体分布详教材。 # 湘方言可以分为新湘语和老湘语两个方言片。 客家方言（客话）以广东梅县话为代表，具体分布详教材。 闽方言（福佬话）以福州话为代表，具体分布详教材。 闽方言可以分为五个次方言：闽南以厦门话为代表、闽东以福州话为代表、闽北以建瓯话为代表、闵中以永安话为代表、莆仙以话为代表。 粤方言（广东话）以广州话为代表，具体分布详教材。
。 .九大方言区（新增）： 徽语皖南徽州一带方言，原属江淮官话。 晋语山西保留入声调的地区，原属北方方言。 4.现代汉语规范化见教材第6-7页 ， 语言规范的两层含义：形成规范、遵守规范 语言规范的必要性（为什么要制定语言规范）：保障人际交流和信息传递的有效性 语言规范的可能性（实现语言规范的两个基本条件）：建立合适的规范化标准、加强语言规范化的研究和教育 现代汉语规范化的标准：语音方面以北京音为基础，词汇方面以北方方言为基础，语法方面以典范的现代白话文著作为规范。 语言规范化的持续性 — 第二节现代汉语课程 第一章语音 第一节现代汉语语音概述 \ 1.语音的属性 .语音的三种基本属性：物理属性（与语音四要素的关系，详下）、生理属性、社会属性（语音的本质属性）见教材第14页 .语音四要素见教材第14-15页 音高主要取决于发音体振动的频率 音强主要取决于发音体的振幅 `
第二节词类和功能分析法(P179—180) 练习题 一、在括号里填入合适的词，并指出属于什么词类，以及什么小类。 1．我的(一)个战友来了。(数词) 2．他去过三(次)上海。(量词，动量词) 3．我不(管)这种事。(动词) 4．青年们要到(山上)去。(名词) 5．桌子(上)有什么?(方位词) 6．我们在路上碰到了三个(熟人)。(名词) 7．他刚刚走(进)山。(趋向动词) 8．他会干这种事(吗)?(语气词) 9．你给我的书我看完了，(这)是我近年来最喜欢的一本书。(指示代词) 10．这个人非常(出色)。(形容词) 二、标明下列各组词的词性。 坚决——决心(形容词——名词／动词) 可爱——热爱(形容词——动词) 荣誉——光荣(名词——形容词) 企图——意图(动词／名词——名词) 答案——答应(名词——动词) 气愤——气魄(动词——名词) 批语——批示(名词——名词／动词) 残杀——残忍(动词——形容词) 诱饵——诱惑(名词——动词／名词) 兴奋——兴趣(形容词——名词) 安心——担心(动词／形容词——动词) ：道歉一抱歉(动词——形容词) 安慰——欣慰(动词／形容词——形容词) 感激——激动(动词——动词／形容词) 愉快——高兴(形容词——动词／形容词) 三、注明下列句中带黑线词的词性。 1．我们马上开始这项工作。(动词) 2．你说应该朝什么方面考虑?(能愿动词，疑问代词) 3．对这个学生的经历，老师们都很了解。(动词) 4．三十岁以上的教师都可以享受休假。(方位名词，能愿动词) 5．新老同学开始都需要出操。(名词，动词) 四、鉴别下列带黑线的词，哪些是形容词，哪些是副词。 1．这里风景的确不错(副词)——这里风景确实不错(形容词) 2．长久没有好处(形容词)——永远没有好处(副词) 思考题 一、划分词类时形态标准和功能标准有什么区别? 形态标准，就是根据词的形态——词法范围内表示“性、数、格、时、体、态”等语法意义的语法形式来划分词类。在一些形态丰富的语言里，一个词属于什么词类，往往由词法上的形式来表示，它包括：形态标志和形态变化。汉语的形态标志比较少，而且往往只有少数一部分词带有某种形态标志；汉语的形态变化很少，比如名词可以后加“们”表示不定量的复数，但不是所有的名词都能加，只有指人的名词可以加，而且即使不加仍然可以表示复数；动词加“了、着、过”等表示时态，但也不是所有的动词都可以带时态助词。这些形态标志和形态变化，虽然对汉语词类的划分有一些帮助，但是由于缺乏普遍性，也没有强制性，所以只能够作为参考标准。 功能标准，所谓语法功能是指词的组合能力，即能够跟哪些词组合，不能跟哪些词组合，组合以后发生什么样的结构关系。按照此标准进行划分，可以把所有的语言的词进行分类。而且事实上形态标准也是功能标准的一个标志。所以从根本上讲，即使运用形态标准，也是
第一章绪论 一、教学目的 1.掌握现代汉语的定义、历史、特点、方言情况和现代汉语在当代国际中的地位； 2.了解本课程的基本结构； 3.帮助学生端正学习态度，使学生激发起学习现代汉语的兴趣。 二、教学重点 现代汉语的定义和特点 三、教学难点 现代汉语的特点，其中主要为：没有复辅音，词根复合法，缺乏形态。在以后的教学中这些内容会详细讲解，本次课以介绍为主。 四、教学方法 通过让学生听、说、练，教师讲解，体会不同方言的区别，比较方言、英语和普通话的不同。通过讨论，深化对现代汉语规范化的认识。 五、教学时数 2 课时 六、参考资料 1. 邵敬敏.现代汉语通论.上海教育出版社，2001 2.张斌.新编现代汉语.复旦大学出版社,2002. 3.漆权主编.普通话水平测试与培训教程.江西高校出版社，2007. 4. 游汝杰.汉语方言学导论.上海教育出版社，2000 七、教学过程 (一)导入新课 要求学生用家乡话自我介绍：“我叫×××，是江西农大的大学生，我的家在××省××县××乡。”让学生体会方言阻隔带来的交际不便。然后由学生用普通话说同样一句话，分析其语言中的语音错误。指出：不同方言区的人需要一种共同的语言互相交际，现在人们选择了普通话。 （二）内容讲解 1.现代汉语的定义 标准音：北京语音；基础方言：北方方言；语法规范：典范、现代、白话文 著作 选择北京语音的原因：北京是政治、文化、经济中心，语音系统结构严整。 选择北方方言为基础方言的原因：北方广大地区比较发达，历代著作以北方 方言写作，使用地域最广。 2 语法规范要抓住“典范”“白话文（与文言文相对）”“现代”几个词语。 狭义的“现代汉语”指普通话，广义的还包括各地方言。现代汉语在台湾称“国语”，东南亚大多叫“华语”。 “现代汉语”课程的结构：绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞和语用共 六部分 2.现代汉语的历史 汉民族共同语：秦汉叫“雅言”“通语”，唐叫“白话”，明清叫“官话”，民
南京师范大学10（秋）－11学年第一学期 文学院（汉语言文学）专业 2010（1）班《现代汉语通论上》期末A卷任课教师：尹群得分： 学生姓名：学号： （每空1分，共15分） ）和线条性。 2．汉语的方言很复杂，大体可以分为官话区和（）区两类，后者一般分 为粤语、闽语、赣、湘、（）（）等六大方言区，徐州话属于（） 区。 3．跟英语比较，汉语音节中没有（），是有（）的语言。 4．现代汉民族共同语的书面形式的来源是（）。 5儿化现象属于（）音变现象。 6．音节的分析方法主要有两种，一是音素分析法，一是传统的（）。 7．汉语拼音方案是记录现代汉语普通话语音系统的拼音方案，共有字母表、声 母表、韵母表。声调符号和（）五个部分。 8、汉字是记录汉语的（）系统。 9．规范汉字形体的基本文献是（）、（）、 （）。 （单项选择题每题1分，共10分） 1．决定汉语声调的主要因素是（）。 A．音强 B音高 C 音长 D 音色 2．汉字跟普通话音节的关系是（）。 A．部分汉字读出来可以是两个音节 B 存在两个音节写一个汉字的现象 C．一个音节写下来只能是一个汉字 D除儿化韵外，一个汉字读出来是一个音节- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 装 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 订 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 线 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
现代汉语全程经典笔记(邵敬敏版) 节现代汉语概述 1.现代汉语的含义见教材*第2页 现代汉语指现代汉民族使用的共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 2.现代汉语的历史来源见教材第2-3页 白话就是现代汉民族共同语书面形式的来源。 以北京话为代表的北方“官话”是现代汉民族共同语口头形式的源头。 3.现代汉语的地域变体——方言见教材第4-5页 3.1.七大方言区： 北方方言（北方话、官话）以北京话为代表，具体分布详教材。 北方方言可以分为四个次方言区：华北官话、西北官话、西南官话、江淮官话。 吴方言（江南话、江浙话）以上海话为代表，具体分布详教材。 赣方言（江西话）以南昌话为代表，具体分布详教材。 湘方言（湖南话）以长沙话为代表，具体分布详教材。 湘方言可以分为新湘语和老湘语两个方言片。 客家方言（客话）以广东梅县话为代表，具体分布详教材。 闽方言（福佬话）以福州话为代表，具体分布详教材。 闽方言可以分为五个次方言：闽南以厦门话为代表、闽东以福州话为代表、闽北以建瓯话为代表、闵中以永安话为代表、莆仙以话为代表。 粤方言（广东话）以广州话为代表，具体分布详教材。 3.2.九大方言区（新增）： 徽语皖南徽州一带方言，原属江淮官话。 晋语山西保留入声调的地区，原属北方方言。 4.现代汉语规范化见教材第6-7页 语言规范的两层含义：形成规范、遵守规范 语言规范的必要性（为什么要制定语言规范）：保障人际交流和信息传递的有效性 语言规范的可能性（实现语言规范的两个基本条件）：建立合适的规范化标准、加强语言规范化的研究和教育 现代汉语规范化的标准：语音方面以北京音为基础，词汇方面以北方方言为基础，语法方面以典范的现代白话文著作为规范。 语言规范化的持续性 第二节现代汉语课程 第一章语音 第一节现代汉语语音概述 1.语音的属性 1.1.语音的三种基本属性：物理属性（与语音四要素的关系，详下）、生理属性、社会属性（语音
第二章汉字 一．现代汉语概述 1.现代汉字的特点： A.现代汉字是一种意音文字： 1.从义入手，用意符记录语言； 2.从音入手，用音符记录语 言，被借去记录同音词语的字形符号失去了字义上的联系，仅在语音上保持一致；3.同时从音义入手，兼用音符和意符记录文字，（如“柑”左意符右音符） B.现代汉语基本上是一种语素文字（从汉字符号记录语言的单位来看） 四种汉字字符记录的语言单位：1.一个记录音义结合的语素的一个意符单独组成（如“门”）；2.跟被记录的语素义相关的一部分意义成分的几个意符组成（如“休”从人依木）；3.记录音素的义类的意符与记录语素音节的音符组成（如“花”，腐草为萤）；4.记录非词语语素的音节的一个意符组成（如“马”只有记录音节“ma214”的作用） C.现代汉语在形体上呈现为方块形式（汉字是一种平面性文字，构成成分是从横和纵展开，形成平面布局） 优点：占用空间小节省篇幅与目力，利于阅读；形体差异度大，视觉分辨率高，利于快速阅读缺点：笔画呈现多向分散，影响书写速度；汉字输入程序复杂，影响处理效率 （汉字基本适应缺少形态变化的汉语；汉字是形、义、音的结合体；
汉字字形不跟着读音改变，具有超时空性；汉字缺少完备的表音系统，往往无法做到见字知音；汉字的字符数量繁多，字形结构也相当复杂） （传统六书：象形、指事、会意、形声、假借、 转注） A.象形（用线条描画出事物的形象，字形与字义联系紧密）如“衣”、“鸟”、“车”、“木”、“禾”、“果” B.指事（用抽象符号来提示字义）包括 1.纯符号的，如“一”、“上”；2.在具体事物的图形上添加抽象符号的，如“末”、“本”、“刃”、“甘” C.会意（用两个或几个物体的图形的组合来产生字义）如“涉”、“析”、“步”、“拿”、“尖”、“卉”、“休”、“囚”、“束”、“采”、“相” D.形声（是主流造字法，由形旁和声旁组成，形旁表示大致的字义或字义的类属，声旁提示字的读音或近似的读音）如“湖”、“盛”、“沐”、“校”、“刺”、“崇”、“慕”、“固”、“颖” E.新造字的造字法（书本p49）：1.切音合形造字法；2.省形的切音合形造字法；3.省形造字法 3.现代汉字构形成分的分析（得到的是构字部件：意符、音符、记号） 根据构字部件数量分为： 1.单部件字（包括意符字和记号字）如意符字的“凹”、“凸”；记号字的“水”（古代象形字）、“末”（古代指事字）、“求”（古代假
第3章 词 汇 第一节现代汉语词汇概述 ◇练习题 一、请运用“同形替代法”来鉴测哪些是语素，哪些不是语素。 研究、沙龙、汪洋、仿佛、荒唐、荒原、精密、玻璃 答：语素：研、究、沙龙、汪、洋、仿佛、荒唐、荒、原、精、密、玻璃。 二、请区别下列语素属于哪一种：成词语素、不成词语素、定位语素、不定位语素。 的士、琵琶、微、啊、过、走、阿、者、们、最、清、晰、言、从 答：（1）成词语素：的士、琵琶、啊、过、走、最、清、从； （2）不成词语素：微、阿、者、们、晰、言； （3）定位语素：啊（语气词）、过（助词）、阿、者、们、最、从（介词）、晰；（4）不定位语素：啊（叹词）、的士、琵琶、微、过（动词）、走、清、言。 三、现在一种女式厚底鞋，有不同的名称：“高底鞋”、“松糕鞋”、“长高鞋”、“增高鞋”，请从文化的角度对这些名称加以解说。 答：“高底鞋”不叫“厚底鞋”的原因与“长高鞋”、“增高鞋”的名称来由一样，都体现了中国女性极力追求高挑的审美心理。“松糕鞋”的名称融入了鞋的喻体，该喻体新颖独特，反映了当代社会求新求异的文化心理趋向。
大跃进、支前、武工队、工宣队、文明戏、三陪小姐、追车族、外向型经济、关牛棚、保家卫国、卫星田、插队落户、文攻武斗、国格、小康社会、经济特区 答：（1）“文明戏”是指20世纪初具有西方现代意识的戏剧（还有文明结婚、文明棍）。“武工队”是指抗日战争时的敌后武装工作队，“支前”是指解放战争时期老百姓支援前线的行为，“保家卫国”是抗美援朝时期出现的词，这后三个词语都表现了当时大敌当前，人民积极备战的时代风貌。 （2）“卫星田”指在浮夸风指导下的虚假的高产田好比放了卫星上天，“大跃进”则是1958年的一种不顾客观实际冒进左倾的群众运动，这两个词都是20世纪50年代大跃进时期的词语，反映了当时的一种极左思潮。 （3）“工宣队”、“关牛棚”、“插队落户”、“文攻武斗”是“文化大革命”时期的词语，表现了十年动乱期间颠倒黑白、一派混乱的时代特征。 （4）“国格”、“小康社会”、“经济特区”、“外向型经济”、“三陪小姐”、“追车族”是 改革开放以后出现的词，有些体现了把发展经济放在首要位置的时代特征，还有些则反映了改革开放过程中出现的一些不良现象。 五、同样是“狗”，中国人常常说：狗仗人势、狗急跳墙、狐朋狗友；而欧美人则对狗情有独钟，请从文化心理上加以分析。 答：狗一直以来主管看家，跟人类的关系极为密切。从文化心理的角度看，中国人侧重于狗的卑下的一面，而欧美人侧重于狗的忠实的一面。因此，“狗”在汉语中往往构成贬义词，而在欧美诸语言中多构成褒义词。这是民族文化心理在构词上的反映。
第四章语法参考答案 第一节现代汉语语法概述(P172) 练习题 一、汉语语法的总特点是什么?举例说明汉语语法四个主要特点。 汉语的特点是在跟印欧语的比较中表现出来的。它的总特点是：不依赖于严格意义的形态变化，而主要借助于语序、虚词等其他语法手段来表示语法关系和语法意义。这一总特点具体表现在以下四个方面： 1．语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响。例如： 电影导演(偏正关系)一—导演电影(述宾关系) 一本杂志(偏正关系)——杂志一本(主谓关系) 2．虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。 汉语里的虚词十分丰富，作用也特别重要。例如：某些句法结构有没有虚词．结构关系和语义会发生很大的变化。如“大学生”是名词，是个指称；而“对大学生”则是介词结构，表示某种动作的对象。 3.词类跟句法成分之间不存在简单的一一对应的关系。 汉涪同类跟句法成分之间的关系比较复杂，比如动问除了主要做谓语，还可以做主语和宾语。例如： 他们两夫妻吵架了。(作谓语) 吵架不是件好事。(作主语) 老王就喜欢吵架。(作宾语) 4.短语的结构跟句子的结构以及词的结构基本—致。例如： 结构类型短语词句子 联合哥哥弟弟兄弟团结，团结，再团结。 偏正牛皮箱子皮箱伟大的人民! 述宾管理家务管家欢迎新同学。 述补说得明白说明高兴得跳起来。 主渭年纪轻年轻我们上课。 二、请以“不怕辣”“辣不怕”和“怕不辣”为例说明汉语语法语序变化的特点。 语序是汉语句法结构中的一个主要的表达手段，同样的词排列顺序不同。句法结构关系也不同，所表达的意义也有所不同，例如：“不怕辣”“辣不怕”和”怕不辣”三个句子。不、怕、辣排列的语序不同，其结构关系分别是：述(偏正）宾结构、主谓结构、述宾(偏正)结构。从语义上看，其语义程度越来越深，这和否定副词“不”的语义指向有很大关系，“不怕辣”有被动承受的意味，“辣不怕”有主动承受的意味。因为这里的话题是明白的。而“怕不辣”则更加是主动的挑战，意思是越辣越好。 三、汉语的量词使用有什么特点？ 量词最突出的语法特点有两个：一是汉语的量词一般跟数词结合使用。如一句、一根、一次，“句”“根”“次”都是量词。二是单音节量词大都可以重叠，重叠后表示“每”或强调”多”；如：句句根根直立、次次落空。 四、汉语常常使用重叠手段。清举出几种实例： 名词重叠：AA式人——人人处一一处处时——时时 AABB式上下——上上下下山水——一山山水水 动词重叠：AA式看——看看玩——玩玩 ABAB式研究——研究研究学习——学习学习
第一节 现代汉语词汇概述（P116） 练习题 一、请运用“同形替代法”来鉴测哪些是语素，哪些不是语素。 语素：研、究、沙龙、汪、洋、仿佛、荒唐、荒、原、精、密、玻璃 二、请区别下列语素属于哪一种：成词语素、不成词语素、定位语素、不定位语素。 成词语素：的士、琵琶、啊、过、走、最、清、从 不成词语素：微、阿、者、们、晰、言 定位语素：啊（语气词）、过（助词）、阿、者、们、最、从（介词）、晰 不定位语素：啊（叹词）、的士、琵琶、微、过（动词）、走、清、言 三、现在一种女式厚底鞋，有不同的名称：“高底鞋”、“松糕鞋”、“长高鞋”、“增高鞋”，请从文化的角度对这些名称加以解说。 “高底鞋”不叫“厚底鞋”的原因与“长高鞋”、“增高鞋”的名称来由一样，都体现了中国女性极力追求高挑的审美心理。“松糕鞋”的名称融入了鞋的喻体，该喻体新颖独特，反映了当代社会求新求异的文化心理趋向。 四、判断下面这些词出现在什么历史时期，表现了什么样的时代特征。 “文明戏”是20世纪初指具有西方现代意识的戏剧（还有文明结婚、文明棍）。“武工队”是指抗日战争时的敌后武装工作队，“支前”是指解放战争时期老百姓支援前线的行为，“保家卫国”是抗美援朝时期出现的词，这后三个词语都表现了当时大敌当前，人民积极备战的时代风貌。“卫星田”指在浮夸风指导下的虚假的高产田好比放了卫星上天、“大跃进”则是1958年是的一种不顾客观实际冒进左倾的群众运动，这两个词都是20世纪50年代大跃进时期的词语，反映了当时的一种极左思潮。“工宣队”、“关牛棚”、“插队落户”、“文攻武斗”是“文化大革命”时期的词语，表现了十年动乱期间颠倒黑白、一派混乱的时代特征。“国格”、“小康社会”、“经济特区”、“外向型经济”、“三陪小姐”、“追车族”是改革开放以后出现的词，有些体现了把发展经济放在首要位置的时代特征，还有些则反映了改革开放过程中出现的一些不良现象。 五、同样是“狗”，中国人常常说：狗仗人势、狗急跳墙、狐朋狗友，而欧美人则对狗情有独钟，请从文化心理上加以分析。
第一节现代汉语词汇概述（P116） 练习题 一、请运用“同形替代法”来鉴测哪些是语素，哪些不是语素。 语素：研、究、沙龙、汪、洋、仿佛、荒唐、荒、原、精、密、玻璃 二、请区别下列语素属于哪一种：成词语素、不成词语素、定位语素、不定位语素。 成词语素：的士、琵琶、啊、过、走、最、清、从 不成词语素：微、阿、者、们、晰、言 定位语素：啊（语气词）、过（助词）、阿、者、们、最、从（介词）、晰 不定位语素：啊（叹词）、的士、琵琶、微、过（动词）、走、清、言 三、现在一种女式厚底鞋，有不同的名称：“高底鞋”、“松糕鞋”、“长高鞋”、“增高鞋”，请从文化的角度对这些名称加以解说。 “高底鞋”不叫“厚底鞋”的原因与“长高鞋”、“增高鞋”的名称来由一样，都体现了中国女性极力追求高挑的审美心理。“松糕鞋”的名称融入了鞋的喻体，该喻体新颖独特，反映了当代社会求新求异的文化心理趋向。 四、判断下面这些词出现在什么历史时期，表现了什么样的时代特征。 “文明戏”是20世纪初指具有西方现代意识的戏剧（还有文明结婚、文明棍）。“武工队”是指抗日战争时的敌后武装工作队，“支前”是指解放战争时期老百姓支援前线的行为，“保家卫国”是抗美援朝时期出现的词，
这后三个词语都表现了当时大敌当前，人民积极备战的时代风貌。“卫星田”指在浮夸风指导下的虚假的高产田好比放了卫星上天、“大跃进”则是1958年是的一种不顾客观实际冒进左倾的群众运动，这两个词都是20世纪50年代大跃进时期的词语，反映了当时的一种极左思潮。“工宣队”、“关牛棚”、“插队落户”、“文攻武斗”是“文化大革命”时期的词语，表现了十年动乱期间颠倒黑白、一派混乱的时代特征。“国格”、“小康社会”、“经济特区”、“外向型经济”、“三陪小姐”、“追车族”是改革开放以后出现的词，有些体现了把发展经济放在首要位置的时代特征，还有些则反映了改革开放过程中出现的一些不良现象。 五、同样是“狗”，中国人常常说：狗仗人势、狗急跳墙、狐朋狗友，而欧美人则对狗情有独钟，请从文化心理上加以分析。 狗一直以来主管看家，跟人类的关系极为密切。从文化心理的角度看，中国人侧重于狗的卑下的一面，而欧美人侧重于狗的忠实的一面。因此，“狗”在汉语中往往构成贬义词，而在欧美诸语言中多构成褒义词。这是民族文化心理在构词上的反映。 思考题 一、现代汉语词汇的特点，你认为还有哪一些？ 教材里只说了词汇在结构上的特点，还可以从词汇的语义以及文化底蕴方面去寻找它的特点。 二、为什么说现代汉语词汇有广义与狭义之分，它们的具体范围指什么？