第三章《物态变化》单元复习
考点突破：
考点1:一、温度
1、定义：。
2、单位：
①国际单位制中采用热力学温度。
②常用单位是规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为度，沸水的温度
为度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度
③换算关系T=t + 273K
3、测量——温度计（常用液体温度计）
①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管
上均匀地刻有刻度。
②温度计的原理：进行工作。
③分类及比较：
④常用温度计的使用方法：
使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。使用时：温度计的液体中，不要碰到；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
关键题：1、（2011?绵阳）如图，把两只手分别放入热水和冷水中．然后，先把左手放入温水中，感觉温水的冷热程度；再把右手放入温水中，感觉温水的冷热程度．先后两次对温水冷热程度的感觉是（选填“左手感觉热些”、“右手感觉热些”或“一样热”）．这一现象表明（选填“物体的冷热程度叫温度”、“只凭感觉判断温度是可靠的”或“只凭感觉判断温度是不可靠的”）．
点评：此题考查温度测量的知识，反应出人得感觉并不总是正确的，所以必须要进行测量．2、温度是表示物体的物理量．某天长春市的最低气温为-12℃，读作；若该天的最高气温为8℃，则该天长春市的最大日温差是℃．
点评：此题考查温度的定义和温度数值的读法，其中低于0℃的温度有两种读法：负××摄氏度或零下××摄氏度．
3、摄氏温标是由瑞典的物理学家创立的，它以标准大气压下时的温度作为100℃，用这种方法确定的温度单位叫做，用符号来表示．
点评：本题考查了摄氏温标的规定和由来，在初中物理课本中并没有介绍摄氏温标是由谁创立的．知道了摄氏温标的创立者，也就不难理解为什么把这种温标叫做摄氏温标，它的单位叫做摄氏度了．国际计量大会通常都是采取“名从主人”的惯例，在物理学中，很多物理量的单位都是以物理学家的名字命名的．
4、我国首次赴南极考察队，在南极洲南部的设得兰群岛乔治岛，建立了我国第一个南极科学考
察基地--中国南极长城站，南极平均气温为-25℃，最低气温可达-88.3℃所以在那里测气温应用（）
熔点沸点
酒精-107℃78℃
水银-39℃357℃
A．酒精温度计B．水银温度计
C．寒暑表D．以上三种都可以
点评：本题主要考查学生对：液体温度计的原理的了解和掌握，以及在测温时候对温度计液常用温度
5、是根据液体的规律制成的，摄氏温度把的温度规定为0℃．
点评：此题考查的是我们对于温度计和摄氏温度的了解，是一道基础题．
泡内的测温物质的要求的了解．
6、（2011?眉山）如图所示，温度计的读数是，测量液体温度时，下面几种做法中正确的是．
点评：本题考查的是温度计的使用方法和温度计的读数，在使用温度计之前必须先看清温度计的量程和分度值，这样是为了安全使用和正确读数．温度计的使用注意玻璃泡不能接触到容器
的底和壁，而在读数时，玻璃泡不能离开液体．
7、（2012?江宁区二模）图是小刚用温度计测温度时的情形
（1）常用的液体温度计是性质工作的；
8、（2）请指出他在使用温度计时存在的两个问题①②．
点评：温度计是物理实验和日常生活经常使用的测量工具，应该掌握其原理和正确使用．
8、（1）如图所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的2个不同点：、．
（2）用温度计测量一杯热水的温度，实验步骤如下：
A．选择一支测量范围从0～100℃的温度计，并了解它的最小刻度；
B．待温度计示数稳定后，取出温度计，观察它的读数；
C．估计被测水的温度；
D．把温度计插入热水中，使玻璃泡完全浸没水中，并避免与杯壁接触；
E．读出温度示数并记录结果．
上述步骤中（填字母序号）是错误的，正确的做法是，写出正确的排序：（填字母序号）．
点评：此题考查的是体温计和常用温度计的不同和正确使用温度计，属于基本技能，掌握测量方法，在现实生活中有重要的实际意义．
9、关于体温计与其他温度计的区别，下列说法不正确的是（）
A．体温计与其他温度计的区别只是长短不同
B．体温计内有一段弯曲的细管，其他温度计里没有
C．体温计使用前要甩动，把液柱甩到35℃以下，其他温度计不用甩动
D．体温计可离开人体进行读数，其他温度计不能离开被测物体进行读数
点评：此题考查的是体温计与普通温度计在构造和使用上的区别，正因为构造不同，所以使用方法不同．10、（2008?无锡）如图是常用的一种体温计，它是根据液体的规律制成的，此时它指示的温度是℃．
点评：本题考查了体温计的原理和读数．认清分度值是关键．
11、（2003?咸宁）学校在预防“非典“期间，要求每位同学“晨检“测体温，初二（1）班值日生张莉同学用同一只体温计正确测出甲同学的体温为36.5℃，插入消毒液后擦干又分别测了乙、丙、丁三位同学的体温，读数正确，记录如下：①甲同学36.5℃，②乙同学36.5℃，③丙同学37.1℃同学，④丁同学37.1℃，请你判定上述情况中可能不准确的体温记录是（）A．②和④B．③和④C．①和②D．②和③
点评：此题考查的是体温计使用时需要特别注意的一点：使用前别忘了“甩一下”．
12、温度计的玻璃泡的容积比它上面玻璃管的容积大很多，这主要是为了（）
A．造型美观，使用方便
B．泡内液体体积有细微的变化，就可以使管内液柱高度有明显变化
C．增加温度计与被测物体的接触面积
点评：此题考查温度计的结构和工作原理，该题考查的内容较深，同学们需要根据实际情况和
定义：物体从固态变成液态叫熔化。
晶体物质：海波、冰、石英水晶、非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡食盐、明矾、奈、各种金属
熔化图象：
熔化特点：熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态温度不断上升。
熔点：
熔化的条件：⑴。⑵。
②凝固：
定义：物质从液态变成固态叫凝固。
凝固图象：
凝固特点：固液共存，放热，温度不变 凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后 凝固点 ：晶体熔化时的温度。 成固体，温度不断降低。 同种物质的熔点凝固点相同。
凝固的条件：⑴ 达到凝固点。⑵ 继续放热。 2、汽化和液化： ① 汽化：
定义：物质从液态变为气态叫汽化。
定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象 叫蒸发。 影响因素：⑴液体的温度；⑵液体的表面积 ⑶液体表面空气的流动。 作用：蒸发 吸 热（吸外界或自身的热量），具有制冷作用。
定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
沸 点： 。 沸腾条件：⑴ 。⑵ 沸点与气压的关系：
② 液化：定义：物质从气态变为液态 叫液化。 方法：⑴ 降低温度；⑵ 压缩体积。 好处：体积缩小便于运输。 作用：液化 热
3、升华和凝华：
①升华 定义：物质从固态直接变成气态的过程， 热，易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。 ②凝华 定义：物质从气态直接变成固态的过程， 热
关键题：1、（2013?锦州）四季分明的辽宁地区热现象随处可见，下列物态变化过程中，需要吸蒸
发
沸腾
点评：本题首先判断判断现在和原来的状态，根据物态变化定义判断该现象属于哪种物态变化，
点评：在学习摄氏温度时，课本上明确说：一个标准大气压下，冰水混合物的温度是0℃，沸水
3、（2012?西藏）下表为小英同学在探究某种物质的熔化规律时记录的实验数据，请根据表中
于固态时大（选填字母序号）．
A．质量B．密度C．比热容D．体积．
点评：物质的比热容不仅与物质的种类有关，还与物质的状态有关．
4、（2013?海陵区二模）如图是某同学常温下在教室内用甲乙装置分别探究“冰和蜡烛熔化的特点”的实验．甲装置缺少酒精灯加热是（选填“可行”或“不可行”）的；采用乙装置加热方式的优点是，根据探究可知，熔化过程中冰的质量（选填“变大”、“不变”或“变小”）．
点评：此题是探究冰、蜡烛的熔化特点．考查了对固态物质进行加热的方法，比较了冰和蜡烛在熔化过程中的不同，也即酒精灯的使用，同时考查了质量属性．
5、如图1所示，小李同学用此装置探究冰熔化过程中温度变化情况．
t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
t/℃-4 -3 -2 -1 0 0 0 1 5
（1）某时刻温度计的读数如图2所示，此时的温度是℃；
（2）他将观察到的温度计示数变化情况记录在表中．请根据表中数据，在图3的坐标纸上画出
冰熔化过程中的温度-时间图象．
（3）为减小误差，实验过程中宜选用较大的冰块还是较小的冰块？；
（4）该冰块温度为1℃时处于态．（填“固”或“液”）
（5）如果将冰块换成石蜡碎块做同样的实验，石蜡熔化过程中所得到的温度-时间图象是否与冰的相同？为什么？．点评：本题综合考查了温度计的读数，晶体熔化图象，晶体和非晶体的区别，重点在于晶体和非晶体的区别．
6、2010?白下区一模）如图所示，是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置．器材有：冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台、搅棒、秒表、温度计．分别进行实验并记录数据．
（1）图甲是（填“冰”或“蜡”）的温度随时间变化的图象．图乙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是℃．
（2）在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，冰和蜡停止熔化．将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化．这一现象说明：．
（3）根据图甲图象可以判断出：冰是．（选填“晶体”或“非晶体”）
点评：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中，有异同点．相同点：熔化吸热；凝固放热．
不同点：晶体熔化时和凝固时，温度都保持不变．非晶体熔化时吸热，温度不断升高，凝固时放热，温度不断降低．
7、（2012?绥化）在东北，人们冬季里喜欢做“冻豆腐”．光滑细嫩的豆腐，经冷冻再解冻以后，会出现许多小孔．小孔产生的原因是豆腐里的水先后（填物态变化名称）而形成的．
点评：正确理解冻豆腐的小孔形成过程，并熟练掌握几种物态变化的特点，是解答此题的关键．8、（2013?泉州）小红同学在做“探究水沸腾时温度变化特点”的实验中：
（1）如图1所示，她的操作存在错误，请指出其中一个错误之处：．（2）小红纠正所有错误后，在水温到达89℃时开始每隔2分钟做一次温度记录，并描绘出如图2所示的图象．根据图象可知水沸腾时的温度为℃，说明此时该地大气压（选填“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压．
（3）若烧杯中水的质量为0.4kg，则从开始计时起加热10min，水所吸收的热量为
J．[已知C水=4.2×103J/（kg?℃）]
（4）小红觉得从开始加热到沸腾的时间偏长，请你给她提出一个改进的措施：．点评：此题是“探究水沸腾时温度变化特点”的实验，考查了学生对温度计的使用及读数，水沸腾特点及沸点的概念，同时考查了影响沸点的因素、有关热量的计算及影响加热时间的因素．从图象中提取有关信息是解决此题的关键．
9、（2010?无锡）在“观察水的沸腾”实验中，某实验小组观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况如图甲、乙所示，图中是水在沸腾时的情况．实验过程中记录的数据如下表所示：
时间（m i
… 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 …
n）
温度（℃）…90 91 93 97 98 98 98 98 98 98 …
（1）从记录的数据可得出的实验结论是：水沸腾时的温度是℃．
（2）根据实验数据可知水的沸点与水在标准大气压下的沸点100℃相比有明显的差异，如果测量方法正确，你认为造成差异的原因可能是：．
点评：水沸腾的现象、测出的沸点值、沸点不为100℃的原因，这是本题考查的三个考点．10、（2008?衡阳）在做“探究蒸发快慢与哪些因素有关”的实验时，小丽同学在两块相同的玻璃片上分别滴上一滴水，如图1所示，观察图中情景可知她主要探究蒸发快慢是否与有关．小明同学则在两块相同的玻璃片上，分别滴一滴质量相同的水，如图2所示，观察图中情景可知他主要探究蒸发快慢是否与有关．
点评：要知道探究与什么因素有关，知道影响蒸发快慢的因素有哪些，从而，在理论的指导下正确回答．11、（2012?内江）如图所示，是某游泳爱好者在游泳上岸后站立时的情境示意图，由图可知（）
A．蒸发和沸腾是汽化的两种方式
B．所有气体在温度降到足够低时都可以液化
C．水在蒸发的过程中要吸热，使水和它依附的人体温度上升
D．图中游泳爱好者的姿势是为了减少水分的蒸发
点评：本题考查的是有关蒸发现象的知识，解题时要会灵活应用影响蒸发快慢的因素分析问题．同时注意要符合图中所示题意．
12、（2013?湘西州）初夏，大雨来临前，沉闷的天气常使墙面或地面变得很潮湿，其实这是一种液化现象．在下列现象中具有与此相同的物态变化是（）
A．煮饭时，锅里冒出“白气”
B．冬天地面上的水结成了冰
C．洒在地面上的水变干了
D．放在衣柜里的樟脑片变小了
点评：此题考查的是我们对于生活中物态变化的分析能力，物态变化是中考必考的一个知识点．13、（2013?丹阳市一模）冬天，小明发现河水结冰了，但室外咸菜缸中的盐水却没有结冰，这是因为盐水的凝固点比水的凝固点（选填“低”或“高”）；气体打火机中的液体是在常温下通过对燃气采用的方法，使之液化后贮存在打火机中的．
点评：本题考查熔点、凝固点的影响因素以及液化的方法；盐水的凝固点比水的凝固点低，当冬季路面上的雪或冰化成水后，我们可以通过向路面上撒盐的方法来降低水的凝固点．
14、（2013?威海）下列现象与物态变化的对应关系中，正确的是（）
A．加在饮料中的冰块逐渐变小--熔化
B．冬天窗玻璃上会出现冰花--凝固