数学教学中的德育渗透
摘要在数学教育中渗透德育是教学大纲明确规定的任务，也是数学教师应尽的责任。但是有些数学教师却错误地认为德育工作是学校领导、政教处、团委、班主任的事，与数学教师无关。也有些教师虽然也曾尝试结合课堂教学对学生进行思想教育，但由于缺乏研究，又急于求成，往往稿成政治口号加数学概念或公式，牵强附会生拉硬扯，不但没有收到应有的效果，反而使学生产生反感。所以，研究寓德育于数学教学之中首先要弄清楚数学与德育的关系，挖掘数学中的蕴含着的德育内容，为“寓”提供理论上的依据。我们应结合数学本身的特点，采用适于中学生的内容、施教方式，深入挖掘数学本质及其内蕴，寓思想教育于智育之中。数学教学是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的不可多得的阵地。
关键词数学德育渗透
一、寓唯物辩证教育于数学教学之中
1、培养实践第一的观点
数学的发展和产生是由于生产实践、技术的需要而直接或间接刺激起来的。所有的数学概念和公式都是客观现实的反映，都有其实际的模型。因此在讲授新知时，要列举学生熟悉的事物来引入概念和公式，或让学生动手操作以丰富他们的感性知识，而用学到的知识解决实际问题，这将大大地调动学生学习的积极性，使学生从理论上懂得实践第一观点及数学与实践的关系。如数的概念是随着人类生活、生产的需要逐渐形成和发展的：整数来源于具体实物一个