一年级童诗
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春雨作者：刘饶民
滴答，滴答，下小雨啦……
种子说：“下吧，下吧，我要发芽。”梨树说：“下吧，下吧，我要开花。”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。”滴答，滴答，下小雨啦……
捉迷藏作者：圣野
小妹妹跟风，捉迷藏
小妹妹问风：藏好了没有呆了好一会，没有听风说话儿小妹妹就从墙角后，跳出来找风找来找去找不到忽然“嘻”的一声，风在一棵树上笑起来了有一张树叶子没站稳，给风一笑，掉下来了小妹妹连忙跳过去，把叶子捉住，问它：风呢叶子红起脸孔说：我也不知道！
湖上作者: 胡适
水上一个萤火水里一个萤火平排着轻轻地打我们的船边飞过他们俩儿越飞越近渐渐地并作了一个
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏
飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯
我飘落到妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
找梦
我一睡觉，梦就来了。我一醒来，梦就去了。
梦从哪里来又到哪里去
我多么想知道，想把它们找到！
在枕头里吗我看看——没有。
在被窝中吗我看看——没有。
关上门也好；关上窗也好；只要一合眼，梦就又来了。
鱼儿
树叶，落了；秋天，来了；天气，冷了。
可鱼儿，还光着身子，在河里游水玩，它们怎么就不怕着凉不会感冒
忆
有了两个橘子，一个是我的，一个是我的姐姐的。
把有麻子的给了我，把光脸的她自己留了
“弟弟，你的好，绣花的呢。”
真不错！好橘子，我吃了你吧。真正是个好橘子啊！
春天
风跑得直喘气，向大家报告好消息
春天来了，春天来了
花朵站在枝头上，看不见春天
就踮起脚尖，急着找
春天，在哪里，春天，在哪里
花朵，不知道自己就是，春天
我喜欢你，狐狸
你是一只小狐狸，聪明有心计
从乌鸦嘴里骗肉吃，多么可爱的主意活该，谁叫乌鸦爱唱歌，呱呱呱自我吹嘘,再说肉是它偷的，你吃它吃都可以也许，你吃了这块肉，会变得漂亮无比尾巴像红红的火苗，风一样掠过绿草地我喜欢你狐狸,你的狡猾是机智，你的聪明是有趣!不管大人怎么说，我喜欢你
萤火虫
萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。飞到河边上，小鱼在做梦，飞到树林里，小鸟睡正浓，
飞过张家墙，张家姐妹忙裁缝，飞过李家墙，李家哥哥做夜工。
萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空。
天上的街市
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上/没有的珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
瀑布作者：叶圣陶
还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
花牛歌作者：徐志摩
花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋
萝。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个
天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得的溜
溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
纸船寄母亲作者：冰心我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的
爱和悲哀归去。疑问作者：汪静之
蝴蝶怎么会飞呢我怎么不能够呢啊！我也要飞啊！小鸟怎么会唱歌呢妈妈怎么不教我唱歌呢啊！我也要唱啊！花儿怎么鲜艳可爱呢我怎么不和他一样呢啊！我也要开得像花啊！
小鸟音符作者：柯岩
小鸟，小鸟，你们为什么，不坐在高高的树梢
小鸟，小鸟，你们为什么，在电线上来回跳跃
明白了，明白了，你们错把，电线当五线谱了
小鸟音符，啊音符小鸟，多么美丽的曲调……
小童话作者：邵燕祥在云彩的南面, 那遥远的地方,
有一群树叶说: 我们想像花一样开放。
有一群花朵说: 我们想像鸟一样飞翔。
有一群孔雀说: 我们想像树一样成长。
虫和鸟作者：舒兰
把妈妈洗好的袜子，一只只夹在绳子上
绳子就变成了一只多足虫，在阳光中爬来爬去
我把姐姐洗好的小手帕，一只只夹在绳子上
绳子就变成一群白鹭鸶，在微风中飞舞。
野菊花作者：弗·格鲁宾白生生的野菊花，一身细细的绒毛，
她们姐妹都很相像，在草地上不停地舞蹈。
风是个会吹笛子的男孩儿，他和野菊花一起吹着舞着。
风跟她们跳一阵就走了，
因为还有许多野菊花等着他去跳。
一个人作者：钱万成一个人，就像一棵小树，只要离开林子就会变得孤独
一个人，就像一只小鸟，只有凑到一起才会热热闹闹
一个人，就像一条小河，只有汇聚在大海里才会拥有快乐
一个人，就像一棵小草，只有大家站在一起才不会被狂风吹到
写给云作者：白冰
你想变小你就变小，你想变大你就变大。
变小，小得像块手帕，像朵洁白的小花；
变大，大得无边无际，能盖住整个天下。
没有人在蓝天上，为你把框框画。你想变什么就变什么，小鹿、大象、小鸟、青蛙……
即使变成猪八戒，也没人笑话，即使变成小狗熊，也不担心挨骂。没有人要你老老实实，变成“聪明”的傻瓜。
你愿意做什么，就去做什么。
你想成为雨就成为雨，去亲吻小草小花；
你想成为雪就成为雪，像白蝴蝶飞落千家万家。
然后，成为透明的水汽，飞呀，飞回天上老家。
啊，让我也变成一朵，自由幸福的云吧！
夜色作者：柯岩
我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧；
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心里就乱跳……
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑；
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
种太阳作者：李冰雪
我有一个美丽的愿望，长大后能播种太阳。
播种一颗就够了，会结出许多许多的太阳
一颗送给南极，一颗送给北冰洋。一颗挂在冬天，一颗挂在晚上。到那个时候，世界的每一个角落，都会温暖明亮。
小星星的梦作者：江南
月亮是只小小的摇篮，里面睡着一颗星星。
云给它盖被，风在摇着它。
小星星睡着了，它做了一个清晨的梦——
梦见太阳是个红红的气球，挂在天边。
月亮作者：刘饶民
天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。
一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。
鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。
回过头来看一看，月亮还是圆又圆。”
半个喷嚏 这座大楼里， 谁有他娇气？ “啊—啊—” 他刚想打个喷嚏， 正巧奶奶走过来， 问了他一个问题。 由于奶奶的打岔， 他再也打不出下半个喷嚏。 小东西又叫又嚷， 要妈妈赔他半个喷嚏。 他和妈妈呕气， 从早晨一直闹到夜里。 无论奶奶说什么话， 他都噘着嘴巴爱搭不理。 窗外刮起了北风， 奶奶叫他快穿上毛衣。 他却犟着脑袋， 偏偏走到阳台上去。 还没等到吃晚饭， 他就又是眼泪又是鼻涕。 老天满足了他的要求， 一连赔了他二十个喷嚏！……小东西患了重感冒， 只因为要奶奶赔他半个喷嚏……春天 金波 晨光叫醒了风， 风叫醒了树， 树叫醒了鸟， 鸟叫醒了云。 云变成了雨滴， 滴落在大海； 海水变蓝了， 洗亮了升起的太阳。 太阳睁着亮眼睛，
望着树，望着花，望着鸟，到外花花绿绿， 到外热热闹闹。 蝴蝶花 张秋生 一只小小的花蝴蝶， 自由自在地飞翔。 她飞过花园， 有一棵小草哭得很悲伤。 小草说：“我没有花朵， 日子过得很孤单！” 说着，眼泪掉在了泥土上。花蝴蝶往草尖上一站，说：“让我来陪伴你， 日夜留在你的身旁！” 人们经过花园，惊奇地说：“啊，多么美丽的蝴蝶花！”阳光下， 小草乐得轻轻地歌唱…… 快把窗子打开 林武宪 阳光在窗外 站着， 春风在窗外 呆着， 别让他们等得太久啊。 赶快把窗子打开！ 赶快 把窗子打开！ 好欢迎 活泼的春天 进来， 欢迎春天的气味， 欢迎春天的光彩。 让青山、绿村
把窗子打扮起来！ 春光在窗外 嚷着， 春天在窗外 等着， 欢迎他们一起进来呀， 蒲公英 毛茸茸的希望， 毛茸茸的天真， 乘风而起—— 轻轻、轻轻…… 可是刚刚一起床， 鸟儿和风就来争夺蒲公英， 风，要把它带到远方， 作不可知的旅行。 鸟儿要把它衔去垒巢—— 在那青青的小树林。 哎！蒲公英，蒲公英， 你别不高兴，一只鸟窝， 就是一对鸟儿的家庭。 那里，雀娃娃正在做梦， 它那么需要你毛茸茸的温存…… 温存吧——蒲公英， 用你全部的热情…… 等小鸟的翅膀长硬以后， 会托起你毛茸茸的向往， 会完成你没有完成的 远方的浪漫的旅行…… 我的影子 我有一个小小的影子， 我走到哪里，他跟到哪里， 他有什么用处，我可不知道。 从头到脚，他都长得非常像我。 我跳上床，倒看见他比我还先上去。最有趣的是，他好喜欢长大―― 他可不像真的孩子，总长得那么慢。
介绍儿童诗怎么写 在介绍儿童诗怎么写？之前先介绍儿童诗的特点：儿童诗是指结合儿童成长发育特点和心理特点，为适合儿童的阅读欣赏学习，专门为少年儿童创作的诗歌。儿童的心理和年龄决定了儿童诗与一般诗歌的殊异性，也就是说，儿童诗有着自己的个性特点。儿童诗的特点是： （1）爱憎分明，观点明确。诗一般讲究含蓄，但由于儿童发育的特点，他们的智力思维正处于发展时期，分辨是非的能力较差，可塑性大，所以诗中的观点必须明确地告诉读者，使他们知道爱什么，恨什么。 （2）构思新颖，富于情趣。由于儿童的思维形式是具体的形象思维，所以儿童诗必须适应这个特点，采用形象的语言，生动的情节，才能吸引读者。 （3）内容单一，篇幅短小。这是适应儿童的理解力和耐力的需要。（4）语言明快，节奏感强。这是为了锻炼、培养儿童的语言能力。接下来结合现代儿童诗的作品（由儿童诗大全挑选讲解）儿童诗怎么写？ 1明喻法 儿童诗大全云 云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家
2暗喻法 儿童诗大全妈妈妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床 妈妈的手妈妈的手 可以把白净的米变成香喷喷的饭 3阅兵法——表现景物的层次 儿童诗大全树 春天的树是花儿们选美的舞台 夏天的树是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树是水果们睡觉的摇篮 冬天的树是风儿们赛跑的运动场 4排比法 儿童诗大全风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏 5拟人法 儿童诗大全汽水跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆 一口把你喝下去看你还神不神气 6摹声法 儿童诗大全风风最讨厌了 每次都偷偷地掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了 7假设法
春雨作者：刘饶民 滴答，滴答，下小雨啦…… 种子说：“下吧，下吧，我要发芽。” 梨树说：“下吧，下吧，我要开花。” 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。” 小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。” 滴答，滴答，下小雨啦…… 捉迷藏作者：圣野 小妹妹跟风，捉迷藏 小妹妹问风：藏好了没有呆了好一会，没有听风说话儿小妹妹就从墙角后，跳出来找风找来找去找不到忽然“嘻”的一声，风在一棵树上笑起来了有一张树叶子没站稳，给风一笑，掉下来了小妹妹连忙跳过去，把叶子捉住，问它：风呢？叶子红起脸孔说：我也不知道！ 湖上作者: 胡适 水上一个萤火水里一个萤火平排着轻轻地打我们的船边飞过他们俩儿越飞越近渐
渐地并作了一个 如果我是一片雪花 如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？ 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？ 飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯？ 我飘落到妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。 找梦 我一睡觉，梦就来了。我一醒来，梦就去了。 梦从哪里来？又到哪里去？ 我多么想知道，想把它们找到！ 在枕头里吗？我看看——没有。 在被窝中吗？我看看——没有。 关上门也好；关上窗也好；只要一合眼，梦就又来了。
鱼儿 树叶，落了；秋天，来了；天气，冷了。可鱼儿，还光着身子，在河里游水玩，它们怎么就不怕着凉？不会感冒？ 忆 有了两个橘子，一个是我的，一个是我的姐姐的。 把有麻子的给了我，把光脸的她自己留了 “弟弟，你的好，绣花的呢。” 真不错！好橘子，我吃了你吧。真正是个好橘子啊！ 春天 风跑得直喘气，向大家报告好消息 春天来了，春天来了 花朵站在枝头上，看不见春天 就踮起脚尖，急着找 春天，在哪里，春天，在哪里 花朵，不知道自己就是，春天
一年级儿童诗 春风吹， 春风吹， 吹绿了柳树， 吹红了桃花， 吹来了燕子，吹醒了青蛙。 春风轻轻地吹， 春雨细细地下。大家快来种树，大家快来种花。教学目标 1 .读准《春风吹》。 2.有感情地朗读诗歌。 3一年级儿童诗 教学重点 引导学生独立阅读诗歌，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐级儿童诗 教学过程 一、谈话引入 二、初读儿童诗，整体感知 1.自由读诗，读通顺,读流利。 2.找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。 3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。 三、再读儿童诗，交流学习 1再读诗，把你印象最深的地方勾出来 2 ?指名学生读诗
你为什么喜欢这首诗？？ 3.小组内读诗, 4.全班齐读此诗。 四、想象画面，体会情感 1.教师配乐朗读，学生闭目想象。 2.把所想象到的画面说给大家听。 3.学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。 五、感情朗读，背诵诗 1.自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。 2.比赛读诗，单个比,小组比，男女生比。 3.全班一起诵读全诗。 芽苞 春天到了 天气暖和了快点出来吧小芽苞 别只露出个小头树皮外面多美快点出来吧 太阳会给你穿上绿衣春风会送给你甜甜的露滴 教学目标：1,学习《芽苞》，体会诗歌语言特点。 2,能仿写诗歌。 3,让学生体会到：想成为小诗人，要拥有一颗爱心，拥有一双发现的眼睛,拥有一个富有想象力的脑袋。 教学过程：
一、教师谈话导入新课。 春天来了，你们发现树木有什么变化吗？ 二、学习《芽苞》 1、自由读诗，读通顺,读流利。 2、教师范读。 3学生自由读诗 4.指生诵读,师生评价. 5、自由读、齐读 6背诗。 7,学当小诗人，仿写诗歌。 人有两件宝 人有两件宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。 用脑不用手，啥也办不到。 用手又用脑，才能有创造。 一切创造靠劳动, 劳动要用手和脑。 教学目标 1 ?借助拼音读准《人有两件宝》。 2.有感情地朗读诗歌。 3?通过朗读诗歌，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。教学重点
第一讲儿童诗欣赏 天真活泼的儿童诗是组成复合的乐音中清脆而又响亮的童音，虽然带有稚气但却并不浅薄。它们常常在幼稚中夹杂着深刻，在天然中传达着沉思。应该说儿童诗是诗歌中的一个重要的组成部分。它们以问讯的眼光和自然淳朴的童心来观察这个世界，感受着自我的和成人的内心，并唤醒着，激发着成人们日益退去的悟性与灵性。 儿童诗一般可以分为以儿童的口吻来创作的诗歌作品和为儿童所创作的诗歌作品。前者由于是通过孩子的心灵来观看世界，往往摒弃了成人的条条框框，在诗歌形式和诗歌的意象方面都相当自由和灵活。后者则体现了成人对儿童的关爱，如一盏灯来点亮儿童的心灵。 一、儿童诗鉴赏的途径 （一）从细节中体验情感 儿童诗是以舒展感情为目的的文体，无论写景、状物还是记事，作者都在袒露自己的心声，细节往往就成为情感寄托的依附点。因此，欣赏儿童诗时，要捕捉散发着感性神采的细节，并由此品味作品所表达的情怀。 何谓细节？细节就是细微的局部，在文学作品中指抓住细微而又具体的典型之处进行细致的描写。 如圣野的《欢迎小雨点》：“来不点，不要太多。/来一点，不要太少。/来一点，泥土裂开了嘴巴等。/来一点，小蘑菇撑着小伞等。/来一点，小荷叶站出水面等。/小水塘笑了，一点一个笑窝。/小野菊笑了，一点一个敬礼。”诗作描绘的是雨天的情境，以五个不同的细节来展现:泥土“裂开了嘴巴”，小蘑菇“撑着小伞”，小荷叶“站出水面”，小水塘“一点一个笑窝”，小野菊“一点一个敬礼”。诗作描绘了当雨降临时，大自然中一幅幅恬静又富于动态的画面，蘑菇长了出来，荷叶舒展开了，雨滴落在水塘中，点点水印如同欢快的笑颜，雨滴落在野菊上，如同殷殷的谢意。作者用拟人的方法来描写大自然的雨中情形，给读者以生意盎然的感觉，表现了大地对于小雨点来临时热切的期盼、喜悦的等待以及殷切的欢迎。 再比如台湾诗人林武宪的《鞋》，则借助于一个感性的物件写事抒情，“我回
3、半半歌 张秋生 有个孩子叫半半, 起床已经七点半。鞋子穿一半， 脸儿洗一半， 早饭吃一半， 课本带一半， 上学路上半半跑, 光着一只小脚板。 5、写字很有用方素珍蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁。咬了三个洞， 表示“我想你” 7、秋天的落叶一片一片 秋天来了， 秋天来了， 风婆婆四处奔走相告，小树叶一听， 再也坐不住了， 一片一片， 投进了大地妈妈的怀抱。 听， 天空中响起南归的号角, 果园里唱起丰收的童谣, 田野里奏起美妙的乐章。 8、过山车刘育贤上天了，入地了，腾云了，驾雾了。过山车，下山了，我变成，流星了。 一年级上学期儿童诗二十四首1、影子 林焕彰（台湾） 影子在左， 影子在右。 影子是一个好朋友，常常陪着我。蚂蚁接到信， 看了半点钟， 也咬三个洞， 表示“看不懂” 影子在前， 影子在后， 影子是一只小黑狗, 常常跟着我。蚂蚁和蜜蜂， 商量大事情：“赶快学写字, 写字很有用。” 2、什么大许浪 天大，地大， 比不上我的手大。 我用手掌捂眼睛， 哈哈——天和地不见啦! 6蝴蝶飞 金波 、白、白 追，追， 蝴蝶飞。 飞远啦， 不见啦，飞过竹篱笆, 变成一朵花。 4、打开小窗 严友梅 我不知道阳光从哪儿来, 当我打开小窗， 阳光扑了个满怀。
9、天上玩玩鲁兵月亮圆圆，像只小盘。月亮弯弯， 像只小船。坐上小船，天上玩玩。那爷爷呢？唉！ 还躺在医院里，那他只好当病号 10、小猫拉车 岸冈小猫拉车，老鼠不 坐。黄鼠狼拉车，小鸡不坐灰狼拉车，山羊不坐，老虎拉车，谁也不坐。14、猫头鹰 常福生 睁一只眼 ——放哨， 闭一只眼 --- 睡觉。 我要是猫头鹰 ——该有多妙! 一只眼睛睁着 ——看电视， 一支眼闭着 --- 睡觉。 11、阳光 林武宪 阳光在窗上爬着 阳光在花上笑着 阳光在溪上流着阳光在妈妈的眼里亮着 12、游戏 詹冰 “小弟弟，我们来游戏。姐姐当老师， 你当学生。” “姐姐，那么，小妹妹呢? “小妹妹太小了， 她什么也不会做。 我看 让她当校长算了。”15、钓鱼 柯岩 天黑啦，天黑啦！ 钓鱼的，回家吧！你的妈妈在等你， 鱼儿的妈妈在等它。 13、标点符号 丁云 妈妈是逗号， 整天唠唠叨叨没完没了16、萤火虫 叶圣陶 萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。 飞到河边上，小鱼在做梦。 飞到树林里，小鸟睡正浓。飞过张家墙，张家姊妹忙裁缝。 飞过李家墙，李家哥哥做夜工。萤火虫，萤火虫， 何不飞上天，做个星儿挂在天空 爸爸是冒号， 发号施令威风得不得了 我是省略号 说话有点结巴总是惹人笑17、大山爷爷戚万凯白云帽子戴头上, 绿色大衣披身上, 公路皮带缠腰上, 瀑布领带挂脖上大山爷爷真漂亮!
1、诗歌：《春风》 春风吹，芽儿发，吹绿了柳树， 吹红了桃花， 吹来了蝴蝶，吹醒了青蛙。 吹得小雨轻轻下，我们一起去种花。 2、诗歌：《小雨点》 小雨点，沙沙沙，落到花园里， 花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙，落到鱼池里， 鱼儿乐得摇尾巴。小雨点，沙沙沙，落到田野里， 苗儿乐的向上拔。 3、《春天花儿开》 春天花儿开，小草钻出来。柳条随风飘，向我弯弯腰。蜜蜂嗡嗡叫，忙着去赶工。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。春天多美好，大家笑哈哈 4、《春雨》 滴答，滴答， 下小雨啦， 柳树说，下吧，下吧，我要发芽。 梨树说，下吧下吧， 我要开花。 麦苗说，下吧，下吧，我要长大。
6、春姑娘 花儿是眼睛，草儿是长发，树儿是身体，湖水是纱巾，这是你啊，春姑娘。眼睛给了光彩，长发给了欢乐，身体给了尊严，纱巾给了宁静，这是你啊， 春姑娘。 7、柳絮 春风吹过， 柳枝摇摆。 奶奶指着柳絮说： 那是春阿姨特别的请贴，邀请蜜蜂妹妹， 邀请燕子姐姐， 邀请布谷鸟哥哥， 一起欢聚在春天的田野 8、春天 晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。 云变成了雨滴，雨滴落到大海上，海水变蓝了， 洗亮了升起的太阳
9、四季歌 春天是一棵小树， 小树吐出嫩绿的芽芽。 芽芽对太阳说：妈妈，妈妈我要放叶， 我要开花。 夏天是一朵小花， 小花对太阳说：妈妈，妈妈我要结果，我要长大。 秋天是一枚红果， 红果对太阳说：妈妈，妈妈，我要成熟，我要回家。 冬天是一片白雪， 白雪上绣着美丽的童话， 白雪公主对太阳说：妈妈，妈妈， 我要永远洁白，我要永远不化。 10、春 大地的头发绿油油 春姑娘有双热情的手， 却把冰弟弟、雪妹妹摸哭了。春姑娘连忙说声对不起， 又摸了摸大地的头，咦？ 为什么光秃秃的？ 不对！不对！ 你看—— 草芽儿咧开嘴儿笑了，大地的头发绿油油！
适合一年级的儿童诗学画画 作者（笔名）：踏云心 ，西看看， 瞄瞄老，在干嘛？ 写写，描描，画画?? 竟出一个大南瓜！ 瞪瞪眼，描描 ,画画?? ，看看，老笑啦： 好家伙，真是一个小画家！ 我得?? 像开了花！ 推荐年：一年推荐人：士平 蘑菇 作者：（台湾）林良 蘑菇是 寂寞的小亭子。 只有雨天 青蛙才来雨， 晴天青蛙走了， 亭子里冷冷清清。
山 作者：（台湾）吴政雄 你看！ 你看！ 山的背上也有一座山， 是不是山妈妈背着她的儿子， 想摘天上的星星呀？ 推荐年级：一年级推荐人：杨士平我小的时候 作者：（台湾）林焕彰 我到花园去看花， 蝴蝶飞来跟我说话。 她说他小的时候， 就认识我， 而且还在大家面前， 大声说： 她跟我小时候一样， 全身毛毛的 ! 我认为它不应该这么说， 让我脸红 !
小河 作者：（台湾）薛林 小河， 唱着激昂的歌儿， 自山谷中奔来 , 我问： 去哪里 ? 她说： 大海。 推荐年级：一年级推荐人：杨士平小猫 作者：（台湾）林焕彰 午睡时 风走过窗口 摇了几下风铃 叮当地 就走了 我养的一只 小猫 跳上床来
很惊奇地瞧着 窗外 那时 一片白云飘过 以为是一条鱼 它很快地 冲出去 推荐年级：一年级推荐人：杨士平小纽扣 作者：（台湾）林焕彰 小时候， 我喜欢弄脏衣服， 要常常换洗； 妈妈缝在我身上的 那些小纽扣， 就一颗颗地脱落。 哦！童年 已经找不回来了， 像妈妈缝在我身上的 那些小纽扣。 推荐年级：一年级推荐人：杨士平
夜晚的天空 作者：（台湾）林焕彰 夜晚的天空， 藏着好多好多的小猫咪； 他们好象很怕冷， 躲在妈妈怀里， 只露出小小的眼睛。 我很喜欢看看他们， 他们也喜欢看看我。 推荐年级：一年级推荐人：杨士平雪花的快乐 作者：徐志摩 假如我是一朵雪花， 翩翩地在半空里潇洒， 我一定认清我的方向 ——飞扬，飞扬，飞扬， ——这地面上有我的方向。 推荐年级：一年级推荐人：李珊花和蝴蝶 作者：（台湾）林焕章 花是不会飞的蝴蝶。
《欣赏与学写儿童诗》教学设计 上游小学教师魏群 教学内容： 《学写儿童诗》来源于人教版小学语文六年级上册第六单元《轻叩诗歌的大门》，本课教学将拓展有关“冬季”的几首儿童诗。由“賞诗”到试着“写诗”。 设计理念： “每一个儿童，就其天资来说，都是‘诗人’。”这是前苏联著名教育家苏霍母林斯基的学生观。让学生学会欣赏、创作儿童诗，能够激活他们的想象，培养想象力和创新思维。他们的心灵也会受到诗意的熏陶，变得更加美好，童年的天空充满诗意的色彩。 教学目标： 知识与能力：感悟儿童诗的特点，能依据主题，发挥想象，创作简单的儿童诗。 过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。 情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。 教学重、难点： 1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗歌； 2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。 教具准备：PPT课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入 今天，老师想变成个魔术师，把班上的每个孩子都变成一个小诗人，你们愿意吗？上学路上，凌冽的寒风，萧条的街道，都在告诉我们冬天来了。孩子们，你们喜欢冬天吗？今天，老师给大家带了冬天的礼物，听、听，冬天的声音 二、读诗体验，交流感受
《雪》马云超 转眼大地铺上了羊毛毯， 这么冷的天， 是谁正在天空剪羊毛呢？ 1、出示钱万成的儿童诗《会飞的叶子》 谁都怕冬天 说冬天冷 小麻雀却说不 在光秃秃的树丫上 朗诵小诗 谁都说冬天难看 孤孤单单没有绿意 小麻雀站在枝头 给寂寞的老树 添上一片 会飞的叶子 我让“一个勇敢的男孩读读第一节”，让“一个美丽的女孩读第二节”，再让所有“勇敢的男孩们读第一节”，让“美丽的女孩们读第二节”，变换着形式，让孩子们不知不觉把诗读得很流利很有感情。 2、出示老师改写后的诗歌，孩子们再读 谁都怕冬天 说冬天冷 六（）班孩子却说不 在明亮的教室里 朗诵小诗 谁都说冬天难看 孤孤单单没有绿意 六（）班孩子用火一般的活力 给冬季的校园 添上一只只 会飞的蝴蝶 3、引导孩子说说对比读后的感受（你发现了什么？） 4、出示《如果我是一片雪花》 金波
祖国我站在祖国地图前 我有过梦幻： 成神，成仙， 生对千里眼， 站在高峰之顶， 看遍群山； 我曾经渴盼： 如鹰，如燕， 迎风把翅展， 从长江入海口， 飞向水之源…… 行万里路， 是我心愿； 读万卷书， 学水滴石穿。 这不是梦幻： 此刻， 我站在祖国地图前， 万山耸立比高， 奔来眼底；
百川纵横归海， 入我心间。 看五颜六色。 都是形象语言： 金黄的是沙漠， 深褐的是高山， 碧蓝的是湖泊， 翠绿的是平原， 淡青的是沼泽， 浅灰的是海湾…… 妈妈，我告诉你： 我长得这么健康， 眼如星亮， 眉似月弯， 身似松挺， 面若花绽， 是因为我有一个 九百六十万平方公里的巨大的摇篮…… 珠穆朗玛峰， 举手能摩天；
南沙诸海岛， 撒开珍珠串。 五岳竞雄奇， 江河扬征帆。 沿江而下， 看三峡之险； 登上泰山， 望日出壮观。 祖国呵，妈妈， 你的怀抱， 这么宽阔而温暖…… 我站在祖国的地图前，像看着母亲的相片， 妈妈，你不老， 正当青春盛年。 我向妈妈问好， 妈妈含笑不言， 无声更胜有声， 我懂得妈妈的深情一片。看哪里铁路未通？ 问何处还是荒原？
沙漠在呼唤绿色， 河水正思念电站…… 按照“四化”图样， 给妈妈做件衣衫！ 我看着祖国地图， 我依偎在妈妈身前…… 爱什么颜色 我喜欢火红的颜色， 因为—— 太阳是火红的， 花朵是火红的， 我是一名少先队员， 我们的队旗，我们的红领巾， 也是火红的。 我喜欢金色的颜色， 因为—— 稻子是金色的， 丰收的秋天是金色的，
我们的童年也是金色的。 我爱雪白的颜色， 因为------ 小兔是雪白的， 冬天是雪白的， 爷爷是医生， 就连他的心也是雪白的。 我爱粉红的颜色， 因为—— 荷花是粉红的， 桃花是粉红的， 在桃花里飞着的蝴蝶 也是粉红的。 我爱金黄的颜色， 因为—— 阳光是金黄的， 稻田是金黄的， 我对未来充满了希望，我的未来
《风》 文/郭学萍 【设计理念】 孩子是天生的诗人。他们的诗歌灵性来自于春风吹开的花瓣、清风横笛下的月光，以及蝴蝶翅膀扇起的暖风……指导孩子欣赏、创作儿童诗，并不是让孩子都成为诗人，而是让孩子带着一颗“诗心”，将自己融入社会，融入生活，从而学会观察、思考、想象，并学会表达。在教学环节的设计中，我希望通过“听风——赏风——寻风——写风——品风”等各种体验活动，调动学生多种感官来了解风，打破那种纯粹为写诗而写诗的形式，开拓了儿童诗教学的新视野。在“春日的风”、“夏日的风”、“秋日的风”、“冬日的风”等一段段精彩诗作的诵读、赏析、仿写、创编过程中，感受“风”的个性，感悟儿童诗的特点。儿童诗就像一棵棵蒲公英的种子，当它在童年的天空轻舞飞扬的时候，快乐便不时地涌上心头，像一条久违的河流在无边流淌。这是一件多么美好的事情！ 【教学目标】 1、调动多种感官，感受风的特点，了解风的个性； 2、在阅读赏析中，让学生自己悟出儿童诗的特点； 3、尝试用儿童诗的形式表达自己对风的认知和情感； 4、激发学生阅读儿童诗、创作儿童诗的愿望和兴趣。 【教学流程】 一、导入 1、多媒体出示：风、花、雪、月四幅图。 师：同学们，自古以来，风、花、雪、月，是诗人笔下常见的景物。你能吟诵出一句含有这些字的诗句吗？ 生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。 生：夜来风雨声，花落知多少。 生：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 生：小时不识月，呼作白玉盘。 生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 师：在这四种景物中，来无影，去无踪的就是——风。 2、板书课题：风 二、听风 1、多媒体播放：寒风的声音 师：听，你听到了什么？ 生：我听到了北风呼啸的声音。
经典童诗诵读150首(适合一二年级)
童诗诵读150首 一年级上学期 童谣1摇摇摇 摇摇摇， 摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝。 糖一包，果一包， 少吃滋味多， 多吃滋味少。 童谣2瞌睡来 月亮光光照窗台， 打个阿欠瞌睡来。 踏板叫我脱花鞋， 枕头叫我倒下来， 席子叫我伸长腿， 被子叫我不要蒙着嘴。童谣3一个毽儿 一个毽儿， 踢两半儿。 打花鼓儿， 绕花线儿。里——踢，外——拐；八——仙，过——海。 九十九个，一——百！ 童谣4东西街 东西街， 南北走， 出门看见人咬狗。 拿起狗，打砖头， 又怕砖头咬了手。 童谣5谁的耳朵 谁的耳朵长？ 谁的耳朵短？ 谁的耳朵遮着脸？ 驴的耳朵长， 马的耳朵短， 象的耳朵遮着脸。 谁的耳朵尖？ 谁的耳朵圆？ 谁的耳朵听得远？ 猫的耳朵尖， 猴的耳朵圆， 狗的耳朵听得远。 童谣6开门徐焕云 小狗开门 脑壳顶顶 老鼠开门 嘴巴啃啃 猫咪开门 脚爪蹬蹬 娃娃开门 按按门铃 童谣7过河谣圣野 蚂蚁过河 叶子上漂 鸭子过河 水上摇 猴子过河 荡秋千 长颈鹿过河 踩高跷 小猫过河 骑牛背 兔子过河 蹦一跳 童谣8小老鼠，上灯台 小老鼠， 上灯台， 偷油吃， 下不来。 吱吱吱， 叫奶奶， 奶奶不肯来， “叽里咕噜”滚下来。 童诗1小雨点儿樊发稼 小雨点儿， 你真勇敢！ 从那么高的天上跳下来， 一点儿也不疼吗？ 童诗2说话樊发稼 小河水说话 哗哗，哗哗。 小雨点说话， 沙沙，沙沙。 小鸡儿说话， 叽叽，叽叽。 小鸭子说话， 嘎嘎，嘎嘎。 小花狗说话， 咪咪，咪咪。 小青蛙说话， 呱呱，呱呱。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
我家小宝宝， 刚刚学说话， 一会儿叫“妈妈”， 一会儿叫“爸爸”。 童诗3挠痒痒雪野 铅笔 伸到卷笔刀的胳肢窝里挠痒痒 卷笔刀 忍不住了 扭着身子 咯咯咯地笑 童诗4小河薛林 小河， 唱着激昂的歌儿， 自山谷中奔来, 我问： 去哪里? 她说： 大海。 童诗5小狗汪汪李春晖 小狗汪汪， 绕着池塘， 汪汪汪汪， 叫一晚上， 问它叫啥？ 要救月亮。 童诗6 我该怎么跑 妈妈说快跑快跑 就要迟到 妈妈又说 慢点跑慢点跑 小心摔跤 每天去上学 妈妈都要说 快快跑 慢慢跑 我到底该怎么跑 童诗7 小草放假了 冬天里 小草 也过长长的寒假 放假的日子 就交给 那个长长的觉 等春姑娘摁响门铃 就穿一身的新装 出门去报到 一年级下学期 童谣1蜻蜓 蜻蜓蜻蜓，飞飞， 小妞小妞，追追， 追到问问你， “虫子捉了几千几？” 童谣2护林军 一只鸡，一个兵。 一群鸟，一个营。 哪里有害虫， 飞去捉干净， 鸟儿千千万， 一支护林军。 童谣3太阳地球和月亮 太阳大，地球小， 地球绕着太阳跑。 地球大，月亮小， 月亮绕着地球跑。 童谣4雨田舍 云妈妈，小面条， 下在湖里冒水泡。 小鱼儿，忙坏了， 想吃面条找不到。 童谣5西瓜娃娃顶诚实 拍西瓜，啪啪啪， 没熟没熟没熟呀！ 拍西瓜，嘭嘭嘭， 熟啦熟啦快吃吧！ 西瓜娃娃顶诚实， 从来也不说瞎话。 童谣6星星谣 数一数，瞧一瞧， 天上星星有多少？ 这边星星多， 那边星星少。 这颗星星大， 那颗星星小。 有的星星咪咪笑， 有的星星爱睡觉。 童谣7影子 有个好朋友， 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
【适合小学一年级朗诵的诗歌】小学一年级朗诵优秀篇 朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。下面是由小编为大家整理适合小学一年级朗诵的诗歌的有关知识，希望可以帮助到大家! 适合小学一年级朗诵的诗歌《写字很有用》 蜜蜂用树叶， 写信给蚂蚁， 咬了三个洞， 表示我想你。 蚂蚁接到信， 看了半点钟， 也咬三个洞， 表示看不懂。 蚂蚁和蜜蜂 商量大事情，
赶快学写字， 写字很有用。 适合小学一年级朗诵的诗歌《秋天的信》秋天要给大家写信----- 用什么当信纸? 谁来当邮差? 秋天要给大家写信 用叶子当信纸 让风当邮差 偷懒的邮差 每到一个地方 就把信一抛 有的信， 落在松树头顶上 有的信，
掉在青蛙身边 赶路的雁， 也衔了一页回家 适合小学一年级朗诵的诗歌《风和水还有娃娃》在天和地之间， 轱辘轱辘 转圈圈的是谁呀? 是水。 绕着全世界， 轱辘轱辘 转圈圈的是谁呀? 是风。 围着柿子树， 轱辘轱辘 转圈圈的是谁呀?
是想吃柿子的娃娃呀。 适合小学一年级朗诵的诗歌《打翻了》太阳打翻了 金红霞流遍了西天 月亮打翻了 白水银一直淌到我床前 春天打翻了 滚得漫山遍野的花 花儿打翻了 滴得到处都是清香 清香打翻了 散成一队队的风 风儿打翻了 飘入我小小沉沉的梦 适合小学一年级朗诵的诗歌《写诗》
下雨天， 雨点儿淅沥沥，淋沥沥。 青蛙说：我来写一首诗! 小蝌蚪游过来说：我来给你当逗号! 池塘里的小泡泡说：我来给你当小句话。 荷叶上的一串水珠说：我们可以当省略号。 青蛙的诗写成了：咯咯，咯咯，咯咯咯。 咯咯，咯咯，咯咯咯 猜你喜欢： 1.适于朗诵励志的诗歌3篇 2.少儿励志诗歌朗诵3篇 3.适合儿童朗诵的现代诗歌精选 4.适合儿童朗诵的诗歌
适合一年级的儿童诗 学画画 作者（笔名）：踏云轻心 东瞅瞅，西看看， 瞄瞄老师，在干嘛？ 写写，描描，画画…… 竟滚出一个大南瓜！ 瞪瞪眼，描描,画画…… 瞅瞅，看看，老师笑啦： 好家伙，真是一个小画家！ 我乐得…… 像开了花！ 推荐年级：一年级推荐人：杨士平蘑菇 作者：（台湾）林良 蘑菇是 寂寞的小亭子。 只有雨天 青蛙才来躲雨， 晴天青蛙走了， 亭子里冷冷清清。 推荐年级：一年级推荐人：杨士平山 作者：（台湾）吴政雄
你看！ 你看！ 山的背上也有一座山， 是不是山妈妈背着她的儿子， 想摘天上的星星呀？ 推荐年级：一年级推荐人：杨士平 我小的时候 作者：（台湾）林焕彰 我到花园去看花， 蝴蝶飞来跟我说话。 她说他小的时候， 就认识我， 而且还在大家面前， 大声说： 她跟我小时候一样， 全身毛毛的! 我认为它不应该这么说， 让我脸红! 推荐年级：一年级推荐人：杨士平 小河 作者：（台湾）薛林 小河， 唱着激昂的歌儿， 自山谷中奔来, 我问： 去哪里? 她说： 大海。
推荐年级：一年级推荐人：杨士平小猫 作者：（台湾）林焕彰 午睡时 风走过窗口 摇了几下风铃 叮当地 就走了 我养的一只 小猫 跳上床来 很惊奇地瞧着 窗外 那时 一片白云飘过 以为是一条鱼 它很快地 冲出去 推荐年级：一年级推荐人：杨士平小纽扣 作者：（台湾）林焕彰 小时候， 我喜欢弄脏衣服， 要常常换洗； 妈妈缝在我身上的 那些小纽扣， 就一颗颗地脱落。 哦！童年 已经找不回来了， 像妈妈缝在我身上的 那些小纽扣。
推荐年级：一年级推荐人：杨士平 夜晚的天空 作者：（台湾）林焕彰 夜晚的天空， 藏着好多好多的小猫咪； 他们好象很怕冷， 躲在妈妈怀里， 只露出小小的眼睛。 我很喜欢看看他们， 他们也喜欢看看我。 推荐年级：一年级推荐人：杨士平 雪花的快乐 作者：徐志摩 假如我是一朵雪花， 翩翩地在半空里潇洒， 我一定认清我的方向 ——飞扬，飞扬，飞扬， ——这地面上有我的方向。 推荐年级：一年级推荐人：李珊 花和蝴蝶
《学写儿童诗》教学设计教学目标： 知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。 过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。 情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。 教学重、难点： 1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗； 2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。 教具准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： （一）、故事导入。 1、同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事。 一个寒冷的冬天,在纽约一条繁华的街上,经常可以看到一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。但并没有多少人给他施舍。有一天，一个诗人路过乞丐的身旁，乞丐便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他随手在乞丐的牌子上改写了一句话。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后来，乞丐
又碰到诗人，便很奇怪地问：“你究竟给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念出了牌子上所写的句子。 2、你想知道是什么句子吗？我们一起来读：“春天快要来了，可我却看不到它。” 为什么换了一句话，效果变得好多了呢？ 是的，从这个故事中我们可以体会到诗句的力量，正是这诗意的语言：“春天快要来了，可我却看不到它”让人们对乞丐产生了更多的同情。 这节课我们一起走进儿童诗的世界。 二．赏诗引路，捕捉诗意 （一）赏读儿童诗《爸爸的鼾声》 1、老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读，感觉怎样？课件出示儿童诗《爸爸的鼾声》 爸爸的鼾声 就像是山上的小火车 使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了
一年级小学生诗歌朗诵6篇【篇一】一年级小学生诗歌朗诵5篇 风儿带走夜的鼾声， 校园从甜梦中醒来了， 晨风给她揉着眼睛， 宁静的校园顿时变得热闹起来。 大姐姐走进校园里来了， 背着书包， 和同学们有说有笑。 大哥哥跑进校园里来了， 拿着零食， 津津有味的吃着。 小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了， 背着五颜六色的书包， 和同学们玩着游戏。 动听的上课音乐响起来了， 就像黄莺在唱歌， 同学们有序得走进教室， 校园里回荡着朗朗的读书声。 老师急匆匆地走进教室里， 手上抱着厚厚的讲义， 为同学们送来丰富的知识， 新的一天开始了……【篇二】一年级小学生诗歌朗诵5篇
春天 轻轻开门 像一阵偷情的风 刚从梦中溜走 又从窗外进来 渴望多一些停留 象渴望你眼里的一滴水 你的两片叶子 究竟为谁等待 醉酒的微笑灿烂迷人 梦幻被拥抱入怀 枕着暖暖的太阳 静等花开 呻吟的不是桃花乡里的溪流 莺语燕喃划过蜜一般的夜 羞月的笑靥 轻轻捶打诗般的心怀【篇三】一年级小学生诗歌朗诵5篇 我喜欢下雪。 下雪就像在一阵随风飘飞的毛毛雨， 下雪就像直直落下偶尔偏离的落叶， 下雪就像一位仙女下凡带来的礼物。 在雪堆里自由自在地玩耍， 雪花仿佛在对大地说：“我来了！”
它紧紧地抱住大地， 并给大地带来了新衣， 可当我被闹钟的响声唤醒。 才发现这是一场梦。【篇四】一年级小学生诗歌朗诵5篇 春风 沙沙吹过 像勤劳的粉刷匠 使大地变得五颜六色 春雷 轰隆隆 像农民敲打鼓声 敲醒沉睡的万物 梨花 雪白雪白的 像一片片雪花 挂满枝头翩翩起舞 油菜花 金灿灿的 像金色的颜料 晕染天地的光华 蜜蜂 嗡嗡嗡 像辛勤的园丁
适合一年级读的儿童诗 日出 （林焕彰） 早晨，太阳是一个娃娃，一睡醒就不停地/踢着蓝被子，很久很久，才慢慢慢慢的/露出一个/圆圆胖胖的/脸儿。推荐年级：一年级推荐人：李珊 夜晚的天空 （林焕彰） 夜晚的天空，/藏着好多好多的小猫咪； 他们好象很怕冷，/躲在妈妈的怀里， 只露出小小的眼睛。/我很喜欢看看他们， 他们也喜欢看看我。 推荐年级：一年级推荐人：李珊 小河 （艾青） 小小的河流/青青的草地/ 河的这边/是白的羊群/ 河的那边/是黑的、褐的牛群/ 天是蓝的/河是蓝的 推荐年级：一年级推荐人：李珊 小河与小桥 （高帆） 草地是一块/漂亮的绿绸缎/
可惜被小河/剪成两半/ 小桥/紧扯住两半绸缎/要把它们/重新缝在一起/ 便让小鱼儿/做它的银针/一闪一闪/从这岸连到那岸…推荐年级：一年级推荐人：李珊 小长颈鹿的祝愿 （任融融） 你们说我的脖子太长 我去跟妈妈说， 她说是你们的脖子短， 我为你们难过。 我祝愿在新的一年， 你们脖子变长， 这样我就不用低头， 有话面对面讲。 推荐年级：一年级推荐人：李珊 明天要远足
（方素珍） 翻过来/唉——/睡不着/那地方的海/真的像老师说的/那么多种颜色吗？翻过去/唉——/睡不着/那地方的云/真的像同学说的/那么洁白柔软吗？翻过来/翻过去/唉——/到底什么时候/才天亮呢？ 推荐年级：一年级推荐人：李珊 来一点 （圣野） 来一点/不要太多 来一点/不要太少 来一点/泥土裂开了嘴巴等 来一点/小菌们撑着小伞等 来一点/小荷叶站出水面来等 小水塘笑了/一点一个笑窝 小野菊笑了/一点一个敬礼/
推荐年级：一年级推荐人：李珊 全世界都在对我微笑 （洪建全） 今天，我偷偷做了一件事/ 于是，全世界突然对我微笑起来。 /绿树对我招手/花儿对我挤眼/ 小鸟儿在枝头吱喳叫/小草儿们弯腰齐声问我好而我只不过暗暗下了决心/从今要做个好孩子， /就这样，突然间，/全世界都在对我微笑。/ 推荐年级：一年级推荐人：李珊 云（金波） 蓝天蓝，像大海，/白云白，像帆船。 /云在天上走，/好像海里漂帆船。 /帆船，帆船，/你装的是什么?/走得这样慢。/不装鱼，/不装虾，/装的都是小雨点。 /雨点，雨点，/请你快下来，/帮我浇菜园。推荐年级：一年级推荐人：李珊 安慰（顾城） 青青的野葡萄/淡黄的小月亮/妈发愁了/ 怎么做果酱/我说：/别加糖/ 在早晨的篱笆上/有一枚甜甜的/红太阳
小学一年级爱国诗歌（三篇） 【篇一】 在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中， 我有着一双宝石般的黑色眼睛。 我骄傲，我是中国人！ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般*的皮肤， 我骄傲，我是中国人！ 我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯， 黄河流水是我沸腾的热血； 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。 我是中国人 我的祖先最早走出森林， 我的祖先最早开始耕耘。 我是指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。 在我的民族中， 不光有史册上万古不朽的 孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，
还有那文学万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。我骄傲，我是中国人！ 我是中国人 我那黄河一样粗犷的声音， 不光响在联合国的大厦里， 大声发表着中国的议论， 也响在奥林匹克的赛场上， 大声高喊着“中国得分”。 当掌声把中国的旗帜送上蓝天， 我希望我是中国人！ 我是中国人 我那长城一样的巨大手臂， 不光把采油机钻杆钻进 预言打不出石油的地心， 也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云。 当五大洋倾听东方声音的时候， 我骄傲，我是中国人。 我是中国人 我是莫高窟壁画的传人， 让翩翩欲飞的壁画与我们同住。
我就是飞天， 飞天就是我们。 我骄傲，我是中国人！ 【篇二】 中国，我的祖国， 世界东方的巨人。 你拥有—— 雄伟壮观的长城故宫， 汹涌澎湃的长江黄河， 世界屋脊的珠穆朗玛， 风景秀丽的桂林山水。 您拥有———— 饮誉四海的中华文化， 声振寰宇的四大发明， 举世闻名的丝稠之路， 独树一帜的中医瑰宝。 您拥有—— 东海之滨的波浪滔滔， 南疆、岛屿的郁林层层， 北国冰封的白雪茫茫， 西域草原的牧颂歌声声。
拼音版一年级上学期儿童诗二十四首
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yī一nián 年 jí 级 shàng 上 xué 学 qī 期 ér 儿 tóng 童 shī 诗 èr 二 shí 十 sì 四 shǒu 首 1、 yǐng 影 zǐ 子 lín 林 huàn 焕 zhāng 彰（ tái 台 wān 湾） yǐng 影 zǐ 子 zài 在 zuǒ 左， yǐng 影 zǐ 子 zài 在 yòu 右。 yǐng 影 zǐ 子 shì 是 yī 一 gè 个 hǎo 好 péng 朋 yǒu 友， cháng 常 cháng 常 péi 陪 zhe 着 wǒ 我。 yǐng 影 zǐ 子 zài 在 qián 前， yǐng 影 zǐ 子 zài 在 hòu 后， yǐng 影 zǐ 子 shì 是 yī 一 zhī 只 xiǎo 小 hēi 黑 gǒu 狗， cháng 常 cháng 常 gēn 跟 zhe 着 wǒ 我。 2、 shén 什 me 么 dà 大 xǔ 许 làng 浪
tiān 天dà 大， dì 地 dà 大， bǐ比bú 不 shàng 上 wǒ 我 de 的 shǒu 手 dà 大。 wǒ我yòng 用 shǒu 手 zhǎng 掌 wǔ 捂 yǎn 眼 jīng 睛， hā 哈 hā 哈—— tiān 天 hé 和 dì 地 bú 不 jiàn 见 lā 啦！3、 bàn 半 bàn 半 gē 歌 zhāng 张 qiū 秋 shēng 生 yǒu 有gè 个 hái 孩 zǐ 子 jiào 叫 bàn 半 bàn 半， qǐ起chuáng 床 yǐ 已 jīng 经 qī 七 diǎn 点 bàn 半。 xié 鞋 zǐ 子 chuān 穿 yī 一 bàn 半， liǎn 脸 ér 儿 xǐ 洗 yī 一 bàn 半， zǎo 早 fàn 饭 chī 吃 yī 一 bàn 半， kè 课 běn 本 dài 带 yī 一 bàn 半， shàng 上xué 学 lù 路 shàng 上 bàn 半 bàn 半 pǎo 跑， guāng 光zhe 着 yī 一 zhī 只 xiǎo 小 jiǎo 脚 bǎn 板。
《雨后》儿童诗赏析
精品资料 儿童诗歌赏析《雨后》 《雨后》冰心 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一交！ 他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！就是表现了一对小兄妹的下雨天欢快细雨的场景他们互相嬉戏尽情享受着大自然赐予的欢乐同时也可表现兄妹俩互相依赖十分可爱很有画面感啊~~ 文中有很多细微的词语用得生动形象让人不得不佩服冰心阿姨观察的仔细也可以侧面反映冰心阿姨对孩子的喜爱也许这个场景是她自己想象的也不一定啊~~ 诗歌怎样表现孩子们雨后玩水、乐在其中的呢? (一) 展现玩水场面，渲染群体之乐 诗人紧扣题意，先写雨后广场的情景：大雨过后，云开日出，广场上经过雨水冲洗的绿树更加青翠欲滴，一抹树梢沐浴在阳光里闪射着灿灿金光，而场上积水未收，形成了一片“海洋”，这正是孩子玩乐的好所在啊! 雨后玩水，这是孩子们的天性喜好。你看，一群孩子来了，他们赤着双脚，高挽裤管，争先恐后地在广场上水的“海洋”里，踩水啊，呼唤啊，欢笑啊，“快乐得好像神仙一样”——这是一个形象生动的比喻，渲染了孩子们无忧无虑、不受拘束、尽情玩水的热闹场景，造成了无比欢乐的氛围，群体之乐流溢纸端了。 (二) 突出踩水摔跤，传达懊恼有乐 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
儿 童 诗 1.阳光 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ 在z ài 窗chu ān ɡ上sh àn ɡ 爬p á 着zhe 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ 在z ài 花hu ā上sh àn ɡ 笑xi ào 着zhe 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ 在z ài 溪x ī上sh àn ɡ 流li ú着zhe 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ 在z ài 妈m ā妈m ā的de 眼y ǎn 里l ǐ 亮li àn ɡ着zhe 2.小花朵的梦 调ti áo 皮p í的de 小xi ǎo 风f ēn ɡ， 把b ǎ小xi ǎo 花hu ā朵du ǒ的de 梦m èn ɡ， 吹chu ī开k āi 一y ì条ti áo 缝f én ɡ。 它t ā想xi ǎn ɡ瞧qi áo 一y ì瞧qi áo ， 小xi ǎo 花hu ā朵du ǒ的de 梦m èn ɡ里l ǐ， 有y ǒu 没m éi 有y ǒu 会hu ì唱ch àn ɡ歌ɡē的de 星x īn ɡ星x īn ɡ？ 它t ā想xi ǎn ɡ数sh ù一y ì数sh ù， 小xi ǎo 花hu ā朵du ǒ的de 梦m èn ɡ里l ǐ， 由y óu 几j ǐ种zh ǒn ɡ漂pi ào 亮li àn ɡ的de 颜y án 色s è组z ǔ成ch én ɡ？ 谁shu í知zh ī从c ón ɡ那n à条ti áo 缝f én ɡ里l ǐ， 滴d ī出ch ū几j ǐ滴d ī， 弯w ān 弯w ān 曲q ū曲q ū的de 鸟ni ǎo 声sh ēn ɡ …… 3.风景 绿l ǜ 树sh ù 站zh àn 着zhe ， 青q īn ɡ 山sh ān 躺t ǎn ɡ 着zhe ， 白b ái 云y ún 飘pi āo 着zhe 。 为w èi 了le 探t àn 望w àn ɡ青q īn ɡ山sh ān ， 云y ún 儿ér 拍p āi 动d òn ɡ着zhe 翅ch ì膀b ǎn ɡ， 来l ái 到d ào 翠cu ì绿l ǜ的de 山sh ān 谷ɡǔ 。。 为w èi 了le 采c ǎi 摘zh āi 云y ún 朵du ǒ， 树sh ù儿ér 张zh ān ɡ开k āi 手sh ǒu 臂bei ， 伸sh ēn 向xi àn ɡ蔚w èi 蓝l án 的de 天ti ān 空k ōn ɡ。 4.雨 一y ì根ɡēn 一y ì根ɡēn 小xi ǎo 小xi ǎo 的de 细x ì细x ì的de 像xi àn ɡ针zh ēn 一y í样y àn ɡ 可k ě不b ù可k ě以y ǐ 替t ì我w ǒ缝f én ɡ一y ì件ji àn 透t òu 明m ín ɡ的de 衣y ī服f ú