龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/8c10107656.html,
与自然为伴
作者：任立锋
来源：《求知导刊》2016年第12期
摘要：合唱是音乐艺术的众多表现形式中最美妙的一种形式。实施自然与人类融为一体
的合唱教学，可以从模仿入手，激发孩子们合唱的欲望；利用自然界的音响作为合唱学习的榜样，引导孩子合作，充分表现音乐的美妙与自然。
关键词：合唱教学；自然；模仿；合作；表达
中图分类号：G623文献标识码：B
一、模仿，激发合唱的欲望
原始社会人类情感的呼号，同时孕育了语言和音乐。这些音乐萌芽的形态极其简单，但恰恰是原始人类群体之间交流愿望与情感，表达要求与意志协调进行劳动或战斗所不可缺少的重要手段。这在很大程度上源于其劳动实践中的对自然的模仿。
模仿自然界的各种音响，使之和谐并具有音乐性是合唱教学初步所要关注的关键，自然界中有许多音响的“合唱”是具有音乐性的，狂风的呼喊、小鸟的鸣唱、知了的喊叫、花木的群舞……教学中，让学生自主选择喜欢的音响进行模仿，教师唯一应做的只是引导学生的模仿声与集体和谐，提示学生在自然的呼吸状态下进行声音的传播。
二、合作，体验合唱的价值
首先，让学生感受到合作的需要。一个人完成不了合唱，一条旋律充当不了丰满的和声。只有合作，才使合唱成为可能，只有多旋律的组合才使和声显得饱满。但首先必须解决一个问题：让学生产生合作的需要。如打破歌唱教学主旋律先入为主的思维定势，以第二声部的和声作基石，引导学生注意歌曲的变化；或者减少主旋律声部的音量，使合唱过程“人为失衡”，使学生自然地觉察歌曲演唱的不完善、不平衡，从而进行声部间的合作。
其次，让学生明确合作的重要性。合作的重要性是不言而喻的，或许每个学生也都明白。然而现实是中国的孩子缺少的绝对不是合作的意识，而是真正“无我”地与别人进行分享合作的实际行动。“自私与自我”成为孩子们进行合作的最大阻力。而对现实中诸如这般的孩子们，让他们明白“个体”不是世界的中心，一个人不可能成为合唱队的灵魂，我们利用电视《灌篮高手》《修女也疯狂》等学生喜爱的片子，从侧面引导学生认识合作才是一个团队胜利的最有力保证。
最后，让学生感受到合作是成功的有效保障。任何一个成功的合唱团队都有其与众不同的特色，或声音，或和声表述，或演唱形式，可不管表面上如何不相同，实质上都存在一个共同